UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

COMUNICACIN SOCIAL
INVESTIGACIN Y COMUNICACIN
Nombre: Vernica Quito
Curso: Quinto Ciclo Grupo 1
TEMA: Influencia de las Tics en la lectura de los estudiantes de Comunicacin Social
de la Universidad Politcnica Salesiana.
JUSTIFICACIN:
Debido que las Tics han influenciado en muchos aspectos de nuestras vidas, algunas
positivas como el almacenamiento de grandes cantidades de informacin,
automatizacin de tareas, interactividad, etc, hay tambin algunos aspectos negativos,
uno de ellos es en lo educativo, siendo un problema el cmo ha afectado al nivel de
lectura en los jvenes, y resulta ser un tema relevante como Comunicadores Sociales,
puesto que la lectura es una herramienta muy importante, por lo que siempre se la debe
estar poniendo en prctica, pero en una sociedad muy globalizada ya no vemos la
necesidad de leer libros para buscar la informacin solicitada por un profesor, sino que
rpidamente ponemos en Google lo que necesitamos y solamente hacemos Ctrl C y Ctrl
V, sin tomarnos la molestia de analizar la informacin y contrastarla.
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:

Analizar las nuevas formas de lectura causado por las Tics en los estudiantes de
Comunicacin Social.

OBJETIVO ESPECFICO:
Recolectar informacin del tiempo que los jvenes usan las redes sociales y en
que lo utilizan.
Comparar el nivel de lectura de los estudiantes de Comunicacin Social con sus
profesores o cualquier profesional.

PALABRAS CLAVES
Tics, lectura, clases de lectura, hipertexto, comunicacin, estudiantes de Comunicacin
Social.
MARCO TERICO

La revista Generalidades de las Ntics de la Universidad Tcnica de Ambato, en la

pgina 4, nos da el siguiente concepto de Tics: Las tecnologas de la informacin y las
comunicaciones son el conjunto de instrumentos relacionadas con la transmisin y
procesamiento y almacenamiento digitalizado de informacin, como el conjunto de
procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), en
su uso en la enseanza, por ejemplo: videoconferencia, chat pginas web, tutoriales,
multimedia, es decir, se forman a partir de la informtica, las telecomunicaciones y del
sonido-imagen.
Se considera a la lectura como el proceso de percepcin de determinadas clases de
informacin contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de
ciertos cdigos, como lo puede ser el lenguaje. (Definicion.de)
Existe 2 clases de lectura: lectura mecnica (rpida, sin profundizar en los conceptos,
nos da una idea de lo que se trata el texto) y lectura comprensiva (detallada, se debe
absorber la mayor cantidad de informacin que sea posible, aqu el lector es ms crtico.
Existe una adiccin que tenemos por revisar las noticias del facebook a cada instante,
revisar las noticias del peridico, sea digital a impreso o resolver cualquier inquietud en
Google. Esto ha ocasionado un nuevo tipo de prctica lectora y, con ello, de algn
modo, el cambio en los sujetos y en la cultura (Virilio, 2002), el libro impreso marc y
transform las sociedades, posibilit el acceso a la informacin y
el conocimiento conservado desde pocas antiguas. Las primeras bibliotecas pblicas y
privadas se consideraron como centros de conocimiento.

Falta mucho para que los libros desaparezcan pero tanto para empleados como
estudiantes no quieren leer libros, encuentran a esta actividad muy cansada, tediosa y
montona. Va a ser muy difcil que quieran leer por placer o por iniciativa propia.
Entre los conceptos nuevos que estn afectando a la lectura de libros en papel, est
el hipertexto, el cual requiere una prctica diferente de lectura que bien podra
llamarse hiperlectura.
Con hipertexto, hace referencia a una escritura no secuencial, a un texto que
bifurca, que permite que el lector elija y que se lea mejor en una pantalla interactiva. De
acuerdo con la nocin popular, se trata de una serie de bloques de texto conectados entre
s por nexos, que forman diferentes itinerarios para el usuario.(Theodor Nelson)
"Un individuo almacena sus libros, anotaciones, registros y comunicaciones, y esta
coleccin de informacin es mecanizada de forma que puede ser consultada con
alta velocidad y mucha flexibilidad."(Vannevar Bush)
Vannevar afirmaba que los seres humanos estamos excesivamente influidos por el
paradigma secuencial del libro impreso en donde el autor traza una ruta fija de la cual
no puede escapar el lector. Ahora la nueva "metfora del texto es la red" representada
como una telaraa a la que se puede ingresar desde mltiples puntos, se ramifica y crece
de manera infinita.
Por lo tanto, se puede decir que la comunicacin desde la lectura, es un proceso que
busca llegar a un comn acuerdo (poner algo en comn), donde participan varios
elementos, como emisor (busca dar un mensaje en su texto), receptor) el lector que va a
recibir en mensaje), el referente (el tema), el canal (libro, peridico, revista) y el
mensaje (la intencin del texto).
Como estudiante de Comunicacin Social he podido observar que en ocasiones en la
que un docente ha pedido leer, varios compaeros y compaeras han tenido una lectura
no muy eficiente acorde a su edad, en este caso hablamos de jvenes de entre 19 y 20

aos que deberan tener una mejor lectura, por lo que es evidente que no hay la
suficiente prctica lectora, una de las posibles causas podra ser la felicidad de encontrar
informacin en internet pero no tomarse la molestia de leer y verificar la informacin.
Por el gran uso de internet, este podra ser un problema que no solo abarque un pequeo
grupo sino ser una mayora de los aproximadamente 300 estudiantes de Comunicacin
Social.
ESTADO DEL ARTE
Con las Tics, se puede encontrar fcilmente cualquier informacin, nuestra
generacin, que es una generacin tecnolgica, se ahorra de moverse entre los datos
impresos, los volmenes de libros y las pginas, de esperar que el otro desocupe el libro
que se necesita, entre otros inconvenientes que le toc vivir a nuestros padres mientras
que ahora encontrar una informacin se ha convertido en la habilidad de hallar trminos
adecuados.
Adems de encontrar lo que queremos, de una manera rpida en los navegadores, sin
buscar en ms pginas para comprobar la informacin, la tecnologa nos permite buscar
en los libros virtuales con una palabra por lo tanto ya no se lee seriamente.
Para Mario Gutirrez Popoca, Psiclogo Educativo , algo negativo para la lectura de
libros en nios y jvenes son: la televisin, los videojuegos, las computadoras y
la Internet.
Los nios y jvenes al estar inmersos con las nuevas herramientas tecnolgicas,
estn desarrollando nuevas habilidades que es necesario conocer para que las escuelas
puedan aprovecharlas en la labor educativa.
Esto resulta todo un reto para maestros porque los nios estn distrados en las Tics
como para querer leer, si para los jvenes es pesado ir a la biblioteca con obvia razn
los es para los nios por eso es ms fcil buscar en Wikipedia.

Mara Teresa Quiroz en su artculo Sobre la comunicacin, los jvenes y el

aprendizaje, cita a Manuel Castells: La adopcin de la nueva tecnologa afecta al
lenguaje, incluido el vocabulario y las reglas gramaticales en las prcticas del usuario.
Finalmente, dichas prcticas afectan al lenguaje comn y al lenguaje mismo.
En el mismo artculo Mara Teresa Quiroz afirma que el uso de las Tics en la
educacin puede ser positivo porque se puede experimentar, innovar e independizarse
de las exigencias educativas pero a la vez han cambiado los referentes que provienen de
las bibliotecas y los libros, por las pginas Web o los enlaces. (Velasco., 2012)
Segn la Revista Alto Nivel, en su artculo del 26 de mayo del 2011, titulado
Empleados pierden una hora de trabajo por redes, vivimos en una poca donde los
empleados pasan horas y horas en redes sociales, chateando, viendo videos o
escuchando msica, es decir no hacen nada productivo y cuando tienen tiempo libre
siguen distrados en cosas sin sentido de internet en vez de coger un libro o lo ms
moderno sera descargar un buen libro. (Yucatannoticias.com, 2011)
El modo de leer se ha visto afectado por las Tics no solo en el sentido cognitivo sino
tambin porque existe la una lectura sobre un soporte digital hipertextual aunque no
habra una significativa diferencia, ms que en las formas de representacin y las
tcnicas de soporte, hay quienes les cuesta leer desde una pantalla de computadora ya
sea porque los ojos les empieza a molestar por el brillo de la pantalla o porque no se
pueden concentran bien.
La tecnologa usada para escribir y conservar texto ha sufrido un cambio
extraordinario que amenazan con dejar obsoleto al libro de papel. Cada adelanto
tecnolgico hizo ms fcil la escritura y en consecuencia la cantidad de y texto
disponible fue en aumento. Aunque con las Tics las personas del mundo educativo o
laboral van a ver atractivos los nuevos soportes adems de poder descargar libros, lo

van a utilizar para juegos, redes sociales o cualquier aplicacin que descarguen, les va a
seguir pareciendo muy odioso leer as sea en una tablet.
En la mayora de los casos, se toma un libro por obligacin a hacerlo para algn
trabajo. En el caso de la educacin los maestros recurren a diversas estrategias para
obligar a leer a sus alumnos y ellos buscan la manera de evitar la actividad. (Popoca)
TRABAJO DE CAMPO

Para poder conocer las nuevas formas de lectura causado por las Tics en los
estudiantes de Comunicacin Social, se necesita aplicar encuestas que servir para
conocer el tiempo que usan las Tics, y adems de un test de lectura que determinar el
perfil de lector (Insuficiente, Promedio y Buen lector). Al ser los jvenes los que ms
usan las redes sociales, es necesario comparar su nivel de lectura con personas que no
usen mucho las redes sociales, es decir con personas que tengan mayor edad que ellos
(profesionales). Para ello se ha realizado las encuestas y el test a 20 estudiantes y a 10
profesionales.
Los resultados apuntan que de los estudiantes encuestados, el 40% pasa 6 horas en
las redes sociales y que en ese tiempo solo el 15% de los estudiantes lo usa con fines
educativos, tambin el 30% lee apenas pocos libros al ao, algo que como
Comunicadores Sociales debera ser mayor el nmero de libros por ao. Vale recalcar
que un 55% asegura leer por obligacin y el 85% usa internet en sus trabajos, lo que
refleja que una biblioteca no resulta ser alentador para un joven. El 85% se considera
Lector promedio y el 15% un Lector Insuficiente, nadie se consider un Buen Lector.
La encuesta hecha a profesionales, reflej que el 78% usa las redes sociales 2 horas
diarias, y no hubo quienes pasaran 6 o ms horas en la red. Tambin un 50% lee un libro
por mes que resulta ser un valor ms significativo que la de los estudiantes. El 60% se
considera un Buen lector y el 40% un Lector Promedio. El 40% usa internet para sus
consultas y solo el 20% va a la biblioteca.

CONCLUSIN

La mayora de personas en nuestro medio tiene la posibilidad de acceder a las Tics,

pero esto ha causado una serie de problemas en las personas, principalmente en los
jvenes, una de ellas ha sido en su forma de leer, principalmente causado por la
facilidad de encontrar una informacin y no leer ms, porque ya no es necesario ir a la
biblioteca. Este problema tambin se ha visto reflejado en los estudiantes de
Comunicacin Social, donde las Tics han creado una lectura ligera en estos estudiantes,
a pesar de que la mayora en los test proyectaron que no son Lectores Insuficientes, los
que usan menos las tics, las redes sociales y leen libros con ms frecuencia, logran un
mejor nmero de palabras por minuto (PPM) en comparacin con los que dicen usar por
ms horas las redes sociales y apenas leen algn libro por ao, los estudiantes tuvieron
un promedio de 207 PPM y las personas mayores a ello tuvieron un promedio de 245
PPM. Se puede decir que los jvenes son conscientes que usan bastante las tics y que no
leen al nivel que deberan, y ellos mismo en la encuesta se colocaron como Lectores
promedios, y los profesores como siempre estn en preparacin, algunos de ellos se
pusieron como Buenos lectores. Ms de la mitad de los jvenes asegura sentirse
obligado a leer, lo que refuerza que por disminuir su lectura al buscar una informacin,
va a sentir pesado hacer una buena lectura.

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