Lorena Silva Santos

Universidade do Estado da Bahia - Campus II

Programa Institucional de Bolsas de Iniciao a Docncia
Professoras Viviane Rocha e Diana Tigre

Assuntos: 1.Educao - Filosofia , 2. Ensino, 3. Pedagogia

SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia (41 Edio Revista).

Onze Teses Sobre Educao e Poltica. (pp. 73 82). Captulo Quatro
Saviani comea este captulo questionando a relao entre poltica e
educao. So coisas totalmente distintas? So equivalentes?
Na viso dele, ambas so inseparveis, esto interligadas, mas cada
uma tem sua especificidade.
E quais so essas especificidades?
Esta uma tarefa complexa, o prprio Saviani diz que o que ele est
expondo apenas uma anlise superficial. O quadro a seguir resume
essas consideraes:
Relao
entre

Lema

Rebeldia

Convencer

Desafio

os

indivduos
Educao

Parceiros

para

professor
Poltica

Adversrios

Vencer

superar.
Rebelio
que

deve

ser
reprimida
pela fora.
Mas, apesar de serem prticas distintas, no so independentes uma

da outra. Nesse caso, quais so as relaes entre as duas?

Toda prtica educativa, como tal, possui uma dimenso

poltica assim como toda prtica poltica possui, em si mesma
uma dimenso educativa. (p. 76)

A dimenso poltica da

educao consiste no fato de que, dirigindo-se aos no

antagnicos (no caso, os alunos), pode lhes proporcionar (ou
no) uma viso crtica dos processos polticos (antagnicos). E
a dimenso educativa da poltica consiste na capacidade dos
antagnicos convencerem os no antagnicos da sua validade

levando-os a se engajarem (ou no) na sua luta.

(...) a educao depende da poltica no que diz respeito a
determinadas

condies

objetivas

como

definio

de

prioridades oramentrias que se reflete na constituioconsolidao-expanso

da

infraestrutura

dos

servios

educacionais etc.: e a poltica depende da educao no que diz

respeito acertas condies subjetivas como a aquisio de
determinados elementos bsicos que possibilitem o acesso
informao, a difuso das proposta polticas, formao de
quadros para os partidos e organizaes polticas de diferentes
tipos, etc. (p. 76)
Tanto a poltica quanto a e educao so manifestaes da prtica
social de uma sociedade dividida em classes, com interesses
antagnicos. A superao da sociedade de classes conduz ao
desaparecimento do Estado. No se trata de destruir o Estado, ele
deve desaparecer naturalmente por no ser mais necessrio.
Assim, ao prevalecerem os interesses comuns, estaro dadas as
condies ideais para o pleno exerccio da prtica pedaggica.
Ser idealista em educao significa justamente agir como se esse
tipo de sociedade j fosse realidade. Ser realista, inversamente,
significa reconhec-la como um ideal que buscamos atingir (p. 78)
(...) numa sociedade dividida em classes, a classe dominante no
tem interesse na manifestao da verdade, j que isso colocaria em

evidncia a dominao que exerce sobre as outras classes. J a

classe dominada tem todo interesse em que a verdade se manifeste
porque isso s viria a patentear a explorao a que submetida,
instando-a a engajar-se na luta de libertao. (pp. 78-79)
Por isso a classe que efetivamente consegue exercer a funo
educativa a classe revolucionria.
Depois de toda essa reflexo, como interpretar a frase a educao
sempre um ato poltico?
Como vimos, uma no igual a outra, mas h duas situaes em
que essa afirmao pode ser levada em conta:
A) Tomando-se o adjetivo poltico na amplitude da prtica
social.

Mas

nesse

caso,

camos

na

redundncia

na

indiferenciao.
B) Para evidenciar a dimenso poltica da educao (tendo ou no
conscincia disso).