Situacin didctica. Relato de la navidad.

Planeacion para el Mes de Diciembre

Desarrollo Personal y Social.
Relaciones Interpersonales
Competencia:
Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista,
culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.
Que observa la educadora
Platica sobre sus costumbres.
Reconoce algunas tradiciones de su familia.
Se da cuenta de que el participa y que desempea papeles de importancia En
su grupo familiar y social.
Reconoce el rol que desempean las personas en el hogar y en la sociedad
Lenguaje y Comunicacin.
Lenguaje Oral
Competencia:
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. Que
observa la educadora.
Escucha narraciones, cuentos, relatos, leyendas fabulas y expresa que
sucesos o pasajes de los textos que escucho le provocan alegra, miedo o
tristeza entre otros.
Narra cuentos, relatos leyendas, siguiendo la secuencia y el orden de las
ideas.
Crea de manera individual o colectiva, cuentos, canciones, rimas,
trabalenguas, adivinanzas y chistes.
Distingue en una historia e entre hechos fantsticos y reales y los explica
utilizando su propio conocimiento o la informacin que proporciona el texto.
Expresin y apreciacin artsticas
Competencia:
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas
mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados.
Manipula y explora las posibilidades de distintos materiales plsticos, (barro,
pintura, yeso, arena etc.)
Crea mediante el dibujo, la pintura el grabado y el modelado escenas,
paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin
vivida.
Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso
expresar mediante su creacin artstica (dibujo, pintura, modelado etc).

 Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus compaeros y encuentra

semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando estas se hacen
a partir de una misma situacin (por ejemplo, a partir de la lectura de un
cuento, una visita a un museo o la comunidad.)
Propsito: Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos
(lenguas, tradiciones,, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su
vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras
mediante distintas fuentes de informacin (otras personas, medios de
comunicacin masiva a su alcance: impresos , electrnicos).
Secuencia de actividades.
En plenaria platicar con los nios sobre sus tradiciones y otras que el
conozca.
Tarea de investigacin. Traer fotos, tarjetas queindiquen como festejan la
navidad en su familia.
Presentacin de un nacimiento.
Exploracin y manipulacin de los personajes.
Observar y encontrar caractersticas de los personajes.
Relato del nacimiento.
Observacin de un video sobre el nacimiento de Jess.
Crear su propio cuento: Representando grficamente los personajes del
relato, as como lo que mas le gusto a los nios del relato y el video, anotando
su nombre y el nombre de los personajes
Modelado con harina con sal. Crear mediante el modelado los personajes que
integran el nacimiento de acuerdo a su creatividad.
Elaboracin de tarjetas e invitaciones p/la familia, plasmando sus propias
creaciones.
Exposicin de nacimientos y posada.
Narracin por parte de los nios del relato de navidad..
Recursos:
Nacimiento, rbol de navidad, cuentos, tarjetas navideas, CD. Televisin, msica
navidea, harina, sal, pinturas, confeti, decoraciones de navidad (esferas, adornos etc)
rafia, paja, madera, cartn, fotografas y otros existentes en el Jardn cmara de video..
Recursos:
Nacimiento, rbol de navidad, cuentos, tarjetas navideas, CD. Televisin, msica
navidea, harina, sal, pinturas, confeti, decoraciones de navidad (esferas, adornos etc)
rafia, paja, madera, cartn, fotografas y otros existentes en el Jardn cmara de video..

Evaluacin:
Durante el desarrollo de esta situacin didctica se constatan algunos saberes que
los nios expresaron sobre la navidad.
Todos celebran la navidad.
Santa tiene ms impacto que el nacimiento de Jess.
La navidadimplica: Regalos de su preferencia.
No todos ponen el rbol de navidad.
Los que si lo ponen impactan mas las cajas de regalos, luces de colores,
decoraciones que reconocen como adornos bonitos.
Se reconocen como parte de una familia a la que santa incluye en sus regalos,
por que son nios y santa viene con los nios.
Cuando escucharon el relato de navidad, reconocieron al niito Jess, a su
mama y a su papa.
Pero desconocan el relato y los nombres de los Reyes Magos.
Emociones: El relato de navidad provoco emociones de tristeza, enojo, compasin
y miedo, cuando supieron que nadie les abri la puerta y Jess tuvo que nacer en
el pesebre; estas emociones fueron cambiando cuando supieron que Jess era el
hijo de Dios, ya que todos reconocen a Dios como un ser poderoso.
Aprendizajes Constatados:
Pudieron narrar la historia dando secuencia a los hechos y agregar frases de su
autora.
Manipular los personajes del nacimiento les ayudo a identificarlos.
Se constataron palabras nuevas que aprendieron reconociendo el significado e
incorporando estas como palabras de uso frecuente. (nacimiento, pesebre,
alumbramiento, posada, establo, pastores)
Observacin del video.
La observacin del video fue todava ms impactante y ayudo para reafirmar el

relato contado con un nacimiento de cermica y un cuento con estampas, ya que

pudieron escuchar a los personajes y a la vez fueron reconocindolos y sealando
algunas caractersticas.

Proceso Educativo del grupo.

Nos organizamos de manera grupal para la narracin del relato y contar el
cuento,el nacimiento se puso en las mesas de los nios y todos pudieron
manipularlos, para la elaboracin del nacimiento fue de manera individual.
Y por equipos se decoro el rbol de navidad.
Con estas tres partes (narracin del relato con el nacimiento, cuento y observacin
del video; el proceso educativo del grupo se reflejo de la siguiente manera:
Crearon su propio cuento con dibujos hechos por ellos mismos.
Escogieron los materiales (crayolas, colores de palo, acuarelas, marcadores.)
Dieron secuencia al relato. Grficamente.
Escribieron los nombres de los personajes.
Numeraron las pginas.
Reconocieron que los libros tienen portada. Y crearon una para su cuento.
Al final del cuento quisieron ponerle la palabra fin
Pusieron su nombre a su cuento.

Factores que afectaron.

Cuando elaboraron el nacimiento, al principio escogieron plastilina, al hacer los
personajes se doblaban y no se paraban.
En otra sesin se cuestiono al grupo Qu material utilizaramos para que los
personajes se pararan?
Hubo muchas sugerencias: de palos, de peluche, de cartn. De tubos etc.
Se empez de nuevo con palos de paleta, pero hubo desacuerdo con las nias de

3ero.
Suger que hiciramos un experimento con harina con sal, y les gusto mucho la
idea por que ellos amasaron la masa y le pusieron pintura para la piel o los trajes.
Aun as tuvimos que dejar que se secaran, cuando se secaron, algunos no s
pudieron parar y reconocieron que las piernas deben estar del mismo tamao, si
esta ms grande una que otra el personaje no se puede parar.