TEMA: ESCUELAS DE LA PSICOLOGA

GRUPO: 603
LAS ESCUELAS DE LA PSICOLOGA
La controversia que gira en torno a muchos de los problemas psicolgicos
fundamentales se basa en las diferentes formas en que los distintos
psiclogos ven la naturaleza misma de los seres huma nos. En este campo
han surgido agrias y violentas disputas, como ocurre en cualquier empresa
llena de creativos, brillantes y obstinados nnovadores. Aunque algunas de
estas controversias fueron eventualmente resueltas con el predominio de un
punto de vista comnmente aceptado, otras han continuado durante aos y
no dan muestra de llegar a ningn acuerdo universal. Muchas de estas
polmicas nacieron en los primer tiempos de la psicologa con la aparicin, a
finales del siglo XIX y principios del XX, de una serie de escuelas o grupos
de psiclogos que compartan una visin terica y enfocaban os problemas
psicolgicos con una orientacin comn. El florecimiento de estas escuelas
escribi la historia de la psicologa.
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ESTRUCTURALISMO
Representante:
Wilhelm Wundt, 1832-1920. Wundt merece el crdito de hacer de la
psicologa una ciencia independiente, separada de la filosofa. El
entrenamiento original de Wundt fue en medicina, pero lleg a interesarse
profundamente en la psicologa. En su laboratorio, Wundt investig cmo se
combinan las sensaciones, imgenes y sentimientos para formar la
experiencia personal.
El libro de Wundt, Principios de la Psicologa (publicado en dos partes en
1883 y 1884), estableci la psicologa como una ciencia experimental que
utilizaba mtodos derivados de la fisiologa. Wundt quera estudiar la
estructura bsica de la mente humana -lo que est ms all de sus
funciones o su propsito o de lo que hace-. Para llevar esto a cabo desarroll
el mtodo de (a introspeccin analtica.
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Renov la tcnica de la antigua introspeccin, o la autoobservacin,
aadiendo precisos controles experimentales. Posteriormente procedi a
analizar o descomponer la mente en sus componentes elementales (tales
como la experiencia bsica de la visin del color). Wundt puso gran nfasis

en la experimentacin fisiolgica. Estas investigaciones implicaban medidas

bastante simples, tales como el tiempo de reaccin (la cantidad de tiempo
que se necesita para reaccionar ante un nuevo estmulo; como, por ejemplo,
el nmero de segundos que transcurren entre el destello de luz fuerte y el
parpadeo del individuo).
Su trabajo gener una considerable resistencia, en parte porque algunos de
sus colegas pensaban que demasiados exmenes de la mente podran
causar la locura, mientras otros opinaban que tales experimentos ofendan
a la religin al poner el alma humana en una balanza Uno de los alumnos
de Wundt, Edward Bradford Titchener (1876- 1927), defini el trabajo de su
maestro como estructuralismo y lo dio a conocer en Amrica Titchener
opinaba que la nueva psicologa deba analizar la consciencia reducindola a
sus unidades elementales. Para l, la estructura de la mente humana
consista en ms de 30.000 sensaciones, sentimientos e imgenes
separadas, y nada ms.
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No es difcil entender porqu el estructuralismo muri en Titehener en 1927.
Aparte del hecho de que dejara de lado temas tan importantes como la
motivacin, las diferencias individuales y los trastornos psicolgicos
(adems de otros), el aislamiento de los elementos individuales de la mente
humana a mucha gente le pareca antinatural y estpido. Por ejemplo, un
estructuralista no poda decir veo una moneda, porque tal afirmacin
sera errnea al no dividirla en sus distintos elementos -esto es: pequea,
redonda, plana, de color de cobre y metlica- y porque referirse al objeto
como una moneda, y no a los elementos que un observador ve, sera
interpretar el objeto, no describirlo. Asimismo, un estructuralista no podra
decir que dos personas situadas a distancias diferentes tienen la misma
altura, debido a que la imagen visual de la persona ms lejana es ms
pequea que la de la ms cercana. Adems, el mtodo no era
verdaderamente cientfico, ya que cada introspeccionista (que tena que
estar rigurosamente entrenado en este mtodo) describa sus propias
sensaciones de una manera nica y personal, existiendo poca fiabilidad
entre los juicios de un observador y otro.
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Las ideas de Wundt fueron llevadas a Estados Unidos por uno de sus
estudiantes, un hombre llamado Edward B. Titchener. En dicho pas, las
ideas de Wundt fueron conocidas como estructuralismo debido a que se
relacionaban con la estructura de la vida mental. Es decir, los
estructuralistas esperaban analizar la experiencia en elementos o
bloques de construccin bsicos.

Los estructuralistas intentaron analizar la experiencia, sobre todo con el uso

de la introspeccin. En este mtodo, un observador podra sopesar una
manzana y luego decidir que haba experimentado los elementos matiz
(color), redondez y peso
Pronto qued claro que la introspeccin era una forma deficiente de
responder muchas preguntas, porque los estructuralistas con frecuencia
estaban en desacuerdo. Y cuando suceda as, no haba manera de dirimir
las diferencias. Si dos investigadores llegaban con listas diferentes de
sensaciones de sabores bsicas, por ejemplo, quin poda decir cul era la
correcta? A pesar de tales limitaciones, la observacin hacia el interior
todava juega un papel. Los estudios de la hipnosis, la meditacin, los
efectos de frmacos, la solucin de problemas, los estados de nimo y
muchos otros temas estaran incompletos si las personas no describieran
sus experiencias privadas (por ejemplo, Mayer y Hanson, 1995).
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FUNCIONALISMO
El funcionalismo fue considerado como el primer sistema de psicologa
realmente americano, el funcionalismo era a la vez ms cientfico y ms
prctico que el estructuralismo, al cual los primeros funcionalistas, como
Wiliam James y John Dewey.
Representante:
William James, 1842-1910. James fue hijo del filsofo Henry James, Sr., y
hermano del novelista Henry James. Durante su larga carrera acadmica,
James ense anatoma, fisiologa, psicologa y filosofa en la Universidad de
Harvard. James crea firmemente que las ideas deban juzgarse en funcin
de sus consecuencias prcticas para la conducta humana.
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William James, estudioso estadounidense, ampli la psicologa para incluir el
comportamiento animal, la experiencia religiosa, el comportamiento
anormal y otros temas interesantes. El primer libro de James, Principies of
Psychology (1890), ayud a establecer a la psicologa como una disciplina
seria. Fue tan brillante que todava se imprime.
El trmino funcionalismo proviene de un inters en cmo funciona la mente
para adaptarnos a nuestro ambiente. Para James, la conciencia era una
corriente o flujo siempre cambiante de imgenes y sensaciones, no una
serie de bloques de construccin inanimados, como afirmaban los
estructuralistas.

Los funcionalistas fueron influidos por Charles Darwin, quien dedujo que las
criaturas evolucionan en formas que favorecen su supervivencia.
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De acuerdo con el principio de Darwin de la seleccin natural, las
caractersticas fsicas que ayudan a los animales a adaptarse a sus
ambientes se conservan con la evolucin. Del mismo modo, los
funcionalistas deseaban averiguar la manera en que comportamientos
huma nos, como el pensamiento, la percepcin, los hbitos y las emociones
ayudan a la supervivencia. En resumen, deseaban estudiar a la mente en
funcionamiento.
El funcionalismo tuvo un gran efecto en la psicologa moderna ya que se
llev el estudio de los animales a la psicologa. Tambin promovi la
psicologa educativa, que es el estudio del aprendizaje, la enseanza, la
dinmica en el saln de clases y temas relacionados. El aprendizaje nos
hace ms adaptables, y los funcionalistas buscaban formas de mejorar la
educacin. El funcionalismo tambin estimul el surgimiento de la psicologa
industrial, el estudio de las personas en el trabajo.
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CONDUCTISMO
Con la publicacin, en 1913, del artculo de John B. Watson (1878-1958), La
psicologa, tal como la ve el conductista, naci la nueva escuela conductista,
que se haba desarrollado a partir de los estudios del comportamiento
animal. Los conductistas pensaban que no vala la pena intentar imaginarse
lo que la gente ve o siente (como hacan los estructuralistas) y cmo
piensan y porqu (como hacan los funcionalistas). En su lugar se
concentraron en lo que realmente podan ver. Dicho de otra forma,
estudiaban comportamientos y hechos observables. Reemplazaron la
introspeccin, como mtodo de investigacin, por estudios de laboratorio
sobre el condicionamiento, un tipo de aprendizaje.
El funcionalismo fue desafiado pronto por el conductismo, el estudio del
comportamiento manifiesto, observable. El conductista John B. Watson
objet la definicin de la psicologa como el estudio de la mente o de la
experiencia consciente. La introspeccin, dijo, no es cientfica. Watson
se percat de que poda estudiar el comportamiento animal aunque no
pudiera hacerles preguntas a los animales ni saber lo que estaban
pensando.
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Simplemente observ la relacin entre los estmulos (eventos en el
ambiente) y las respuestas (cualquier accin muscular, actividad glandular u
otra conducta identificable) de un animal. Por qu no aplicar, razonaba, la
misma objetividad al estudio de los humanos?
Watson adopt pronto el concepto de condicionamiento del fisilogo ruso
Ivn Pavlov para explicar casi todo el comportamiento. Una respuesta
condicionada es una reaccin aprendida ante un estmulo particular. Watson
proclam con entusiasmo: Denme una docena de bebs saludables, bien
formados y, con mi propio mundo especial para criarlos, les garantizo que
tomara a cualquiera de ellos al azar y lo entrenara para convertirse en
cualquier tipo de especialista que yo seleccione: doctor, abogado, artista,
comerciante y, s, mendigo y ladrn (Watson, 1913).
En la actualidad, casi todos los psiclogos consideraran que la afirmacin
de Watson era una exageracin. Sin embargo, el conductismo afect
profundamente a la psicologa porque le ayud a establecerse como una
ciencia natural, en lugar de una rama de la filosofa (Richelle, 1995).
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Uno de los conductistas modernos ms conocidos, B.F. Skinner (1904-1990),
dijo: Para entender el comportamiento humano debemos tomar en cuenta
lo que el ambiente le hace a un organismo antes y despus de que
responda. La conducta es moldeada y mantenida por sus consecuencias
(Skinner, 1971). Como un conductista radical, Skinner crea que los
eventos mentales son innecesarios para explicar el comportamiento.
Por supuesto, no todos los crticos han malinterpretado a Skinner. El nfasis
conductista en el comportamiento visible tiende a ignorar el pensamiento.
Esto ha conducido a algunos observadores a acusar en forma irnica que la
psicologa skinneriana ha perdido la conciencia.
B. E. Skinner (nacido en 1904) no slo es hoy el conductista ms
importante, sino tambin una de las personalidades ms destacadas de la
psicologa. Su esencial aportacin ha sido en el rea del condicionamiento
operante.
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Aunque utiliz ratas y palomas para de terminar los efectos de diferentes

programas
de
reforzamiento,
tambin
fueron
importantes
sus
investigaciones directamente aplicables a a persona humana. Una de sus
invenciones fue la cuna de aire, una amplia caja de temperatura
controlada, donde mantuvo a su propia hija durante los dos primeros aos
de vida. Aunque se habl mucho de esta caja, nunca fue un xito comercial.
Una importancia mucho mayor tuvieron las mquinas de enseanza, y los
programas de modificacin del comportamiento que desarroll empleando
los principios del refuerzo que haba descubierto en sus investigaciones con
ratas y palomas.
La mayor contribucin de los conductistas fue el uso del mtodo cientfico
para estudiar el comportamiento. Este mtodo se apoyaba en los
comportamientos y hechos observables, en contraste con las medidas
introspectivas anteriores.
El conductismo tambin expandi las miras de la psicologa, incluyendo los
estudios sobre animales como una forma de aprender ms sobre las
personas.
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Esta escuela ayud a la psicologa a convertirse en una disciplina realmente
cien tfica y traz el camino hacia el futuro, a pesar de que su simplicidad le
impeda tratar satisfactoriamente aquellos factores psicolgicos que no son
observables, incluyendo entre estos casi todas las emociones y
pensamientos. Hoy da el mayor desacuerdo con el conductismo se debe a
su negacin de los procesos cognitivos; esta preocupacin ha hecho surgir
lo que se conoce como la revolucin cognitiva.
El conductismo todava tiene mucho impacto y an mantiene una
importante presencia en el panorama psicolgico americano. Sin embargo,
muchas de esas crticas son respondidas por el conductismo cognoscitivo,
una perspectiva ms amplia que combina el pensamiento y el control
ambiental para explicar el comportamiento.
No obstante, el conductismo estricto sigue vivo y saludable y tiene muchos
defensores.
Los conductistas merecen crdito por descubrir mucho de lo que sabemos
sobre aprendizaje, condicionamiento y uso apropiado de la recompensa y el
castigo. La modificacin de la conducta es otro producto valioso del
conductismo. En la modificacin de la conducta, se usan los principios del
aprendizaje para cambiar comportamientos problemticos como la
sobrealimentacin, los temores irreales o los berrinches.
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GESTALTL
Max Wertheimer, 1880-1941. Wertheinier propuso por primera vez el
puntode vista de la Gestalt para ayudar a explicar las ilusiones perceptivas.
Ms tarde promovi la psicologa de la Gestalt como una forma de entender
no slo la percepcin, la resolucin de problemas, el razonamiento y el
comportamiento social, sino tambin el arte, la lgica, la filosofa y la
poltica.
Los psiclogos alemanes, que fundaron la escuela de la Gestalt a principios
del siglo XX, lanzaron la idea de que no son los elementos individuales de la
mente los que son importantes (como mantenan los estructuralistas), sino
la gestalt, la forma o configuracin que estos elementos conforman. Por
ejemplo, subrayaron la importancia de la nueva forma por los diferentes
elementos, de la misma manera en que una meloda est formada por la
combinacin de notas individuales, o la visin de un rbol frondoso, en toda
su grandeza, es mucho ms que una mera combinacin de manchas de luz,
sombra y formas separadas. Al contrario de los conductistas, los gestaltistas
reconocan la importancia de la conciencia; slo que se opusieron a
considerarla como un conjunto de piezas sueltas.
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Mantenan que el todo es ms que la suma de las partes, un punto de vista
que tuvo un especial impacto en el estudio de la percepcin.
La psicologa de la Gestalt pone el nfasis en el estudio del pensamiento, el
aprendizaje y la percepcin como unidades; no los analiza en partes. El lema
de los gestaltistas fue El todo es mayor que la suma de sus partes.
La palabra alemana gestalt significa forma, patrn o totalidad. Max
Wertheimer, psiclogo alemn, fue quien adelant por primera vez el punto
de vista de la gestalt. Es un error dijo, analizar los eventos psicolgicos en
partes, o elementos, como lo hacan los estructuralistas. Igual que en el
caso de la meloda, muchas experiencias resisten el anlisis en unidades
ms pequeas. Por esta razn, el punto de vista de la gestalt sigue teniendo
influencia en el estudio de la percepcin y la personalidad. Tambin es la
base para un tipo de psicoterapia.
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En gran medida, los hombres dominaron la ciencia y la educacin a

principios de siglo. No obstante, las mujeres participaron activamente en la
psicologa desde sus comienzos.
Las mujeres en la psicologa:
Las historias de la psicologa estn llenas de antepasados varones pero
rara vez mencionan a las mujeres. En realidad, a fines del siglo XIX se
desalentaba activa mente a las mujeres que buscaban ttulos superiores
(Bohan, 1990). Aun as, hacia 1906 en Estados Unidos alrededor de 1
psiclogo de cada 10 era mujer. Quines fueron estas antepasadas de la
psicologa? Tres de ellas se volvieron bien conocidas: Mary Cal kins,
Christine Ladd-Franklin y Margaret Washburn.
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PSICOLOGA HUMANISTA:
Esta rama de la psicologa se concentra en la comprensin de la experiencia
humana, a menudo llamada se le llama la tercera fuerza despus del
conductismo y el psicoanlisis- comenz a principios de los aos 50 y su
influencia ha aumentado desde entonces. Psiclogos humanistas como
Abraham Maslow (1908-1970) y Carl Rogers (nacido en 1902) protestaron
contra lo que ellos consideraban la estrechez de las dos primeras corrientes.
Sostienen que el conductismo dice muchas cosas sobre la conducta, pero
poco sobre las personas, y que el psicoanlisis dice mucho sobre los
perturbados mentales, pero poco sobre los sanos.
El humanismo ha intentado ampliar los con tenidos de la psicologa para
que incluya aquellas experiencias humanas que son nicas, tales como el
amor, el odio, el temor, la esperanza, la alegra, el humor, el afecto, la
responsabilidad y el sentido de la vida, todos ellos aspectos de nuestras
vidas que generalmente no son estudiados ni se escribe sobre ellos de una
forma cientfica, porque se resisten a ser definidos, manipulados y medidos
(Schultz, 1981).
En general, los psiclogos humanistas estn interesados en los problemas,
potenciales e ideales humanos.
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Los psiclogos Carl Rogers, Abraham Maslow y otros desarrollaron el
humanismo como una respuesta al negativismo que vean en concepciones
anteriores. Los humanistas rechazan la idea freudiana de que la
personalidad est regida por fuerzas inconscientes. Tambin estn
insatisfechos con la idea conductista de que estamos controlados por el

ambiente. Ambas opiniones tienen una fuerte tendencia al determinismo, la

idea de que fuerzas que estn fuera de nuestro control son las que
determinan el comportamiento. En contraste, los humanistas ponen nfasis
en el libre albedro, la capacidad humana para elegir. Los humanistas
admiten que las experiencias pasadas afectan a la personalidad. Sin
embargo, tambin creen que las personas pueden elegir libremente que sus
vidas sean ms creativas, significativas y satisfactorias.
Los humanistas ayudaron a estimular el inters en las necesidades
psicolgicas de amor, autoestima, pertenencia, expresin de s mismo,
creatividad y espiritualidad. Crean que dichas necesidades, son tan
importantes como nuestras necesidades biolgicas de alimento y agua. Por
ejemplo, si se priva a un recin nacido de amor humano seguramente
morir como si se le privara de comida.
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Los humanistas recopilan datos y buscan evidencia para apoyar sus ideas,
pero tienden a mostrar menos inters en tratar a la psicologa como una
ciencia conductual objetiva. En cambio, ponen nfasis en la importancia de
factores subjetivos como la imagen de s mismo, la autoevaluacin y el
marco de referencia. La imagen de s mismo es la percepcin de su propio
cuerpo, su personalidad y sus capacidades. La autoevaluacin se refiere a
los sentimientos positivos y negativos que tiene sobre s mismo. Un marco
de referencia es una perspectiva mental o emocional usada para evaluar
acontecimientos.
Por tanto, los humanistas buscan entender cmo las personas se perciben a
s mismas y experimentan al mundo.
Una caracterstica nica del enfoque humanista es el concepto de
autorrealizacin. La autorrealizacin es el proceso de desarrollar por
completo el potencial propio y volverse, mejor persona posible. De acuerdo
con los humanistas, tienen este potencial. Los humanistas buscan formas de
dar a que surja.
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PSICOLOGA COGNITIVA.
La escuela psicolgica ms reciente se ha desarrollado a partir de las
corrientes principales de la psicologa experimental, e intenta descubrir qu
procesos del pensamiento tienen lugar en nuestra mente. Los psiclogos
cognitivos no se conforman con el anlisis del comportamiento en trminos
de simples conexiones, estmulo- respuesta, sino que intentan comprender
la forma en que la mente procesa la informacin que percibe, esto es, cmo

organiza, recuerda y utiliza esta informacin. Esta rea, en rpido

crecimiento, influye de muchas maneras en el estudio de la psicologa.
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PSICOANLISIS.
Cuando Sigmund Freud (1856-1939) desarroll el psicoanlisis,
complement la psicologa de la consciencia de Wundt con su psicologa
del inconsciente. Contrariamente a los anteriores enfoques centrados en la
investigacin de laboratorios, el psicoanlisis no intent ser una ciencia
pura. Su inters no recay en la acumulacin de conocimientos sobre la
mente normal, sino en la aplicacin inme diata de una nueva manera de
tratar a individuos que manifestaban un comportamiento anormal. Extrajo
mucho ms de sus datos de observacin clnica que de la experimentacin
controlada en el laboratorio. Freud crea que poderosos impulsos biolgicos
principalmente de naturaleza sexual, influan en el comportamiento
humano. Opinaba que estas tendencias eran inconscientes y que creaban
conflictos entre el individuo y las normas sociales.
El enfoque freudiano gener violentas controversias, algunas de las cuales
todava estn latentes hoy. Algunos de los discpulos de Freud (como Erik
Erikson) modificaron su enfoque bsico, mientras otros (como Carl Jung,
Alfred Adler y Karen Horney) se separaron de l. Aunque el punto de vista
psicoanaltico, del comportamiento humano ha tenido una enorme influencia
en el pensamiento psicolgico, nunca ha pasado a formar parte de la
Psicologa experimental.
NOMBRE: COLORADO GARCA DIANA GABRIELA
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PSICOLOGA PSICODINMICA
Sigmund Freud, 1856-1939. Durante ms de 50 aos, Freud examin la
mente inconsciente. Al hacerlo, alter las ideas modernas de la naturaleza
humana. Sus primeros experimentos con una cura hablada para la histeria
se consideran el inicio del psicoanlisis. Por medio del psicoanlisis, Freud
aadi mtodos de tratamiento psicolgico a la psiquiatra.
A medida que la corriente principal de la psicologa se volva ms cientfica,
un mdico austriaco llamado Sigmund Freud estaba desarrollando su propia
teora del comportamiento. El punto de partida de Freud fue su creencia de
que la vida mental es como un iceberg: slo una pequea porcin est
expuesta a la vista. Segn Freud, una par te de la mente (llamada
inconsciente) se encuentra fuera de la conciencia personal. Freud crea que
pensamientos, impulsos y deseos inconscientes, influyen constantemente

en nuestro comportamiento. Esta idea aadi una nueva dimensin al arte,

la literatura y la historia, al igual que a la psicologa.
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Freud plante la teora de que muchos pensamientos in conscientes son de
naturaleza amenazadora, sexual o agresiva. Por tanto, se reprimen (se
mantienen en forma activa fuera de la conciencia). Pero en ocasiones, deca,
los sueos, las emociones o los lapsus linguae los revelan. (Los lapsus
freudia nos a menudo son humorsticos, como cuando un estudiante que
lleg tarde a clase dijo: Lo siento, no pude llegar aqu ms tarde.) Freud
tambin insista en que todos los pensamientos, emociones y acciones son
determinados (nada es accidental). Hizo que se adquiriera una nueva
conciencia de lo importante que es la infancia en el desarrollo posterior de
la personalidad (El nio es padre del hombre).
Sobretodo, Freud es conocido por crear el psicoanlisis, un mtodo de
psicoterapia que explora conflictos inconscientes y problemas emocionales.
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Freud no haba mantenido su influencia por mucho tiempo antes de que
algunos de sus estudiantes comenzaran a apartarse de l. Estos psiclogos
modificaron las ideas de Freud y fueron conocidos como neofreudianos (neo
significa nuevo o reciente). Los neofreudianos aceptan las
caractersticas generales de la teora de Freud pero revisan partes de ella.
Algunos neofreudianos bien conocidos son Alfred Adlei Anna Freud (la hija
de Freud), Karen Horney, Carl Jung y Otto Rank.
En la actualidad, las ideas de Freud han sido modificadas y adaptadas hasta
el punto de que quedan pocos psiclogos estrictamente psicoanalticos. Sin
embargo, el legado de Freud todava es evidente en varias teoras
psicodinmicas, que ponen el nfasis en los motivos y conflictos internos y
en fuerzas inconscientes.