GUIA DE APRENDIZAJE 1ra

SISTEMA INTEGRADO DE GESTION

LOS HIMNOS

1. Cuantas estrofas conforman el himno del SENA?

RTA: El Himno del SENA Est Conformado Por 4 Estrofas y el
coro
2. Quien lo escribi y quien hizo la msica?
RTA: letra: Luis Alfredo sarmiento
Msica: Daniel Marlez

DIRECCIN GENERAL DOCTOR ALFONSO PRADA GIL

Cul es el reto del Servicio Nacional de Aprendizaje? Que pasa
con el empleo juvenil?
RTA: El reto del Servicio Nacional de Aprendizaje es formar
jvenes para el trabajo y brindar formacin pertinente y de
calidad.
Hay mucho desempleo en el caso de los jvenes de hoy en da
que no estudian o no les gusta sobresalir y ser alguien en la
vida y los que tienen empleo tienen un salario bajo, por ser
inestable y carecer de proteccin y derechos.

DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL DOCTOR

MAURICIO ALVARADO HIDALGO
Qu es el SENA? Qu es la formacin titulada y de que
herramientas habla?
RTA: El SENA (SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE) es una
entidad netamente Colombiana, al servicio de los estudiantes
de bajos recursos, que ya tengan la meda vocacional, y ofrece
diferentes cursos, y diferentes tecnologas. Tambin es una
institucin de muy buena calidad, de un conocido recorrido, y
de un muy alto prestigio.
La formacin titulada son programas de formacin tcnica,
tecnolgica o especializaciones con una duracin aproximada
que vara entre 3 meses y 2 aos en la cual se tiene una
titulacin al aprobar satisfactoriamente todas sus etapas.
Escriba un prrafo de 10 renglones
CAPELLANIA INSTITUCIONAL PADRE DIEGO LUIS RENDON
Cul es la importancia de los valores y principios ticos en el
SENA? Completa la idea en el entorno del lenguaje de la
formacin profesional.

RTA: la importancia de los valores y principios ticos del SENA

Son muy importantes para construir convivencia ciudadana.

Cul es el propsito del SENA?

RTA: El propsito del SENA es cumplirle al pas con una

buena educacin
para as tener un mejor futuro por medio
de los profesionales que aqu se
ejercen.

Bajo qu ley naci el SENA? (fecha y ao)

RTA: El SENA naci bajo la ley 118 del 21 de junio de 1957

Cul es la funcin del SENA?

RTA: Brindar formacin profesional a trabajadores jvenes y adultos

de la industria, el comercio, el campo, la minera y la ganadera.
Nombre tres tems que el SENA est implementando para
mejorar la competitividad de Colombia?
RTA: 1. inversin sostenible y concertacin de esfuerzos para la
ciencia, la
tecnologa y la innovacin
2. incremento del capital humano formado para la
investigacin.
3. integracin de la ciencia, la tecnologa y la innovacin a la
cultura
nacional.
Como visualiza los principios, valores y compromisos
institucionales en su proyecto de vida? Plsmelo en 5 lneas de
texto.
RTA: los principios, valores y compromisos del Sena en mi
proyecto de vida son muy bien plasmados porque en ellos se
basa los principios que en cada una de las personas
necesitamos para aprender y saber cmo nos comportamos en
la cotidianidad y para que nos sirva cada uno de estos temas; y
para saber comportarnos en una carrera profesional.
Quin compuso la letra y msica del himno del Sena?
RTA: la letra: Jess Briceo y Luis A. sarmiento
La msica: Daniel marles
Qu estrofa utilizara como mensaje de vida? porque?

RTA: elegira la tercera estrofa ya que es un llamado a cada uno

de los jvenes colombianos a triunfar cada da ms, para as
lograr ser alguien en la vida.
Cmo se representan los 3 sectores econmicos en el escudo?
Dibuje los logos smbolos institucionales.
RTA: el pin; representativo del sector industrial; el caduceo;
asociado al de comercio y servicios, y el caf; ligado al primario
y extractivo.

LOGOTIPO
ESCUDO

BANDERA

 Consulte otros principios de la FPI si existen

RTA:
La activa participacin del mundo del trabajo en las acciones de
formacin profesional a partir de las vivencias concretas de la
realidad productiva como fuente de aprendizaje.
La participacin social como medio y fin de la FPI.
El reconocimiento del aprendizaje permanente de la persona
humana en razn de la cotidianidad, interaccin con los dems
y con el medio circundante.
La modalidad de formacin desescolarizada a partir de diseos
y proceso institucionales para facilitar el aprovechamiento con
fines educativos en todos los ambientes de interaccin del ser
humano.
La descentralizacin de la accin del SENA con el fin de que las
polticas planes y proyectos de la entidad respondan a las
condiciones socioeconmicas de cada regin y poblacin.
El acercamiento al sistema educativo formal, puesto que la FPI
y la educacin formal se complementan con el propsito social
de formar recursos humanos que el pas necesita.
Qu frente considera la ms importante para usted como
aprendiz? Justifique su respuesta?

RTA: Considerara que el frente ms importante es el de la

SALUD ya que es una fuente de vida muy importante para cada
una de las personas.
Cul cree que es el derecho ms importante que puede
garantizar la formacin profesional integral?
RTA: creo que el derecho nmero 8 que es ser escuchado y
atendido en sus peticiones respetuosas por parte de los
directivos, instructores y personal administrativo, ante las
dificultades que se puedan presentar en su proceso de
formacin.
Qu encuentra en el botn de ejecucin de la formacin?
RTA: Las acciones que se deben desarrollar desde el momento
en el que ingresa el aprendiz al SENA.
Cules son las 3 plataformas ms utilizadas para crear blogs?
RTA: wordpress
Blogger
Blog.com
Porque la formacin por proyectos es una Buena estrategia
para el aprendizaje?
RTA: La formacin por proyectos es una buena estrategia para
el aprendizaje ya que contribuye a que los aprendices tengan
una buena formacin y conocimientos de los proyectos.
De acuerdo a las lneas tecnolgicas a cul cree que pertenece
su programa de formacin?
RTA: mi programa de formacin pertenece a la lnea
tecnolgica del programa TIC
1. Qu significa la sigla SENA?
RTA: La sigla SENA significa Servicio Nacional de Aprendizaje.
2. Quin fue el fundador y/o creador del SENA?En qu ao se cre?
RTA: El fundador del SENA fue el seor RODOLFO MARTINEZ TONO
y se cre en el ao 1957.
3. Cul es la misin del SENA?
RTA:
Misin
El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, est encargado de
cumplir la funcin que le corresponde al Estado de invertir en el
desarrollo social y tcnico de los trabajadores colombianos;

ofreciendo y ejecutando la formacin profesional integral, para

la incorporacin y el desarrollo de las personas en actividades
productivas que contribuyan al desarrollo social, econmico y
tecnolgico del pas.
4. Como visualiza usted el SENA en el 2020?
RTA: Se visualiza como una institucin de gran importancia, la cual
se encontrara localizada en gran parte del mundo y a la vez con
muchas oportunidades de estudios y trabajo, para todas las
personas que no cuentan con los suficientes recursos econmicos.
5. Qu significado tiene el Escudo y el logo del SENA?
RTA: El Escudo del SENA refleja los 3 sectores Econmicos dentro
los cuales se ubica el accionar de la institucin: el pen,
representativo del sector industrial; el caduceo, asociado al de
comercio y servicios; y el caf, ligado al primario y extractivo.
PRESENTACION DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR Y/O PROGRAMA DE
FORMACION TITULADA

TECNICA: lectura auto regulada de programa de formacin

Qu es una lnea tecnolgica y a cual pertenece su

programa de formacin?
RTA/ las lneas tecnolgicas son las trayectorias o los
caminos de aprendizaje por los que deben transitar los
aprendices durante el proceso de formacin. Esas
trayectorias o caminos de aprendizaje se han constituido
tomando como referencias las actividades que realizan las
empresas para lograr la concepcin, produccin, distribucin
y consumo de sus bienes y servicios.
Mi programa de formacin pertenece a la LNEA
TECNOLGICA EN DISEO

qu es una red tecnolgica y a cual pertenece su programa

de formacin?

RTA/ Es una institucin cuyo objetivo es promover y

administrar integralmente la creacin de una Red de Centros
Educativos unidos por el afn de contribuir al desarrollo
humano, productivo y social, a travs de la distribucin en
toda la extensin de nuestro pas y regin, de una
capacitacin y educacin de alta calidad e impacto.
Pertenezco a la red tecnolgica de la informacin, diseo y
desarrollo del software
Cul es la duracin mxima estimada del aprendizaje?
RTA: La duracin mxima estimada para el aprendizaje es de 18
meses sin tener en cuenta los 6 meses de prctica.
Cul es el cdigo del programa de formacin?
RTA: El cdigo de la formacin a la que pertenezco es 524109
Qu versin es la estructura curricular del programa de
formacin?
RTA: La versin de la estructura del programa de formacin es
101.
Cul es el nivel de formacin que se alcanzara?
RTA: El nivel de formacin que se alcanzara es el tecnlogo.
Qu es un tcnico?
RTA: Se conoce tcnico a aquel que domina una tcnica, el tcnico conoce diversas
herramientas, ya sean intelectuales o fsicas que le permiten ejecutar la tcnica en
cuestin.

Qu habilidades debe tener un tcnico?

RTA: habilidades interpersonales, conocimientos, educacin y

habilidades fsicas.
Enumere los requisitos de ingreso que debe tener para unirse
a la formacin?
RTA: acadmicos: grado once
Superar prueba de aptitud, motivacin, inters y
competencias mnimas de ingreso.
Qu es una competencia?

RTA: son las capacidades con diferentes conocimientos,

habilidades, pensamientos, carcter y valores de manera
integral en las diferentes interacciones que tienen los seres
humanos para la vida personal, social y laboral.
Cul es la denominacin de la primera competencia?
RTA: modelar los elementos que hacen parte de la imagen de
acuerdo con las necesidades del cliente
Qu es un resultado de aprendizaje?
RTA: es la informacin final de los resultados alcanzados en el
proceso de formacin, para as Tener un logro de aprendizaje
ejercido
Cules son los resultados de aprendizaje de la primera
competencia?
RTA:
Construir los elementos requeridos en el desarrollo de la
escenografa, aplicando software relacionado con la
representacin grfica tridimensional
Alistar software y perifricos requeridos para la captura y
modelado de imgenes
Representar la solucin a las necesidades del cliente en el story
board apoyado en procesos manuales, tecnologas de la
informacin y valoracin econmicas para el desarrollo de la
idea
Qu ocupaciones podrn desempear el aprendiz?

RTA: el aprendiz podr desempear el pensamiento para la

solucin de problemas sean simulados o reales, y los resultados
de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de los
cuatro fuentes de informacin para la construccin de
conocimiento:
Instructor- tutor
El entorno
La tic
El trabajo colaborativo

Cul es el perfil tcnico que debe tener el instructor?

RTA: el perfil tcnico que debe tener el instructor es:
Requisitos Acadmicos mnimos

 Experiencia laboral y/o especializacin

Competencias mnimas
ESTRATEGIA METODOLGICA
Cules son los requisitos acadmicos mnimos?
RTA: Requisitos Acadmicos mnimos: El programa requiere de
un equipo de instructores con Ttulo de Tecnlogo o Cuatro (4)
aos de Estudios Universitarios, relacionados con la
especialidad objeto de formacin, preferiblemente con
Certificacin Internacional en Desarrollo de Productos de
Animacin sobre Plataformas Adobe o AutoDesk.

Cul es la duracin estimada para cada una de las

competencias?
RTA: La duracin estimada para cada una de las
competencias es de 600 horas.

Cul es la estrategia metodolgica del programa de

formacin?

RTA: La estrategia metodolgica del programa de formacin es

Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad
de la formacin en el marco de la
Formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de
tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento para la
resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en la
utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin,
integradas, en ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en todo
caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la
realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la
reflexin del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de
aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro
fuentes de informacin para la construccin de conocimiento:
El instructor - Tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo

Cul es la denominacin de la segunda y tercera

competencia?

RTA: La denominacin de la segunda competencia es; establecer las

relaciones de los elementos de acuerdo con las especificaciones del
proyecto.

La denominacin de la tercera competencia es; generar el render de

acuerdo con el impacto visual a lograr.

Cules son los resultados de aprendizaje de la segunda y

tercer competencia?

RTA: Los resultados de la segunda competencia son:

Realizar la animacin de los objetos en la escena de acuerdo
con la representacin dada en el story board.
Componer el escenario con los modelos creados y definidos por
el story board.

Cules son los conocimientos de conceptos y principios

de cada una de las competencias?
RTA: CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

COMPETENCIA N1:
Proyectos: tipos, mtodos de formulacin, costeo,
recursos, planeacin
Tcnicas de comunicacin oral y escrita
Elementos que conforman una propuesta.
Razonamiento tridimensional
Dibujo: tcnicas
Lenguaje audiovisual
Software para realizar story board
Desarrollo artstico.
Modelado: tipos, herramientas, tcnicas, procesos,
software.
Tcnicas de creatividad y recursividad.
Esculpir imgenes.

Animacin: caractersticas, tipos de imagen,

procesos.

OMPETENCIA N2:

planos y cmaras: tipos, movimientos y campo de

enfoque.
animaciones bsicas: movimientos, rotacin,
traslacin y escala.
tcnicas de animacin: rigging, carcter estudio.
jerarquas y relaciones entre los objetos, articulacin
de jerarquas, control de
jerarquas, relaciones simples y complejas.
control de claves de animacin para los objetos.
cinemtica: inversa, directa, jerarquas.

software de aplicacin: creacin, aplicacin y

animacin

COMPETENCIA N3

capas sobre material: mapa de color, relieve,

difusin, especular.
libreras de textura: manejo y aplicacin sobre
modelos.
mapeado de modelos: tcnicas
materiales: propiedades, capas y tipos.
imgenes 2d: manejo de herramientas.
luces: teora de la luz, tipos, animacin, objetos
programables.
iluminacin interiores, exteriores, global, sistemas de
iluminacin.

COMPETENCIA N4

sonido: edicin
lenguaje cinematogrfico: luces, contraste, efectos,
transiciones.
postproduccin: software de edicin digital y de
aplicacin de efectos especiales en audio y video.
Lenguaje audiovisual y cinematogrfico.
efectos especiales: sonoros, visuales, partculas,
correccin de color y de iluminacin.
tipos de formatos de video digital, alta y baja
resolucin. vrml, formatos de imagen
Jpg, bmp, gif, targa, tiff.

COMPETENCIA N5

Relaciones interpersonales: Conceptos, tipologa.

Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones
Conceptos
de:
Libertad,
justicia,
respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad
Alteridad
Dignidad humana
Derechos Humanos
Principios y Valores ticos universales
Normas de convivencia
Constitucin Poltica de Colombia
Criticidad
Pensamiento creativo
Inteligencias mltiples
Formulacin y Resolucin de problemas

Procesos de Interpretacin, Argumentacin y

Proposicin.
Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
Toma de decisiones
Asertividad
Lgica
Coherencia
Autonoma
Desarrollo Humano Integral
Motivacin y Auto aprendizaje
Trabajo en Equipo
Racionalidad
Inteligencia Emocional
Entorno y Contexto
Conocimiento de s mismo
Proyecto de Vida
Resiliencia
Comunicacin: Concepto, proceso, componentes y
funciones
Comunicacin Verbal
Comunicacin No Verbal Kinsica
Comunicacin No Verbal Proxmica
Comunicacin No Verbal Paralingstica
Convivencia
Empata
Resolucin de Conflictos
Conocimiento: Concepto, tipologas
Conocimiento Cientfico
Recurso renovables y no renovables
Conceptos: Ecologa, Medio Ambiente.
Desarrollo Sostenible
Normatividad Ambiental
Utilizacin de Tecnologas ms Limpias
Problemticas Urbanas
Desarrollo a Escala Humana
Conceptos de pblico y privado
Ficha antropomtrica: definicin, caractersticas,
clasificacin, aplicaciones, tipos.
Tcnicas
de
valoracin:
definicin,
tipos,
caractersticas , seleccin, aplicacin, formulas,
baremos, ndices
Test: Definicin, clases, caractersticas, aplicaciones.
Formatos: Clases, Caractersticas, Tcnicas de
diligenciamiento.
Baremos:
Definicin,
Clases,
Caractersticas,
Interpretacin.

Mtodos de entrenamiento fsico: Definiciones,

Clasificacin, Caractersticas y Aplicacin.
Sistemas: Definicin, caractersticas, aplicacin,
clasificacin.
Series: Definicin, Aplicacin, Clases
Repeticin: Definicin y aplicacin
Ejercicio: Definicin, Clases, Tiempos de aplicacin,
Condicin, Caractersticas, Beneficios.
Cargas de trabajo: Definicin, Funcin, Aplicacin,
Riesgos, Clasificacin.
Manejo.
Ergonoma:
Definicin,
Funcin,
Clasificacin,
Limitantes, Beneficios, Estndares.
Riesgo
ergonmico:
Definicin,
caractersticas,
manejo, medicin, anlisis
Riesgo
Psicosocial:
Definicin,
Caractersticas,
Manejo, Medicin, Anlisis.
Desempeo laboral: Definicin, Duracin, Cuidados,
Clasificacin.
Prevencin de riesgos ocupacionales: Concepto,
Beneficios.
Actividad
fsica:
definicin
,caractersticas,
componentes, ventajas
Biopsicosocial: definicin, dimensin, aplicacin,
caractersticas. Desarrollo.
Beneficios:
definicin,
caractersticas,
clases,
ventajas.
Rendimiento
laboral:
definicin,
aplicacin,
caractersticas, desarrollo, requerimientos.
Motricidad:
definicin,
clasificacin,
aplicacin,
teoras,
caractersticas,
mtodos,
beneficios,
desarrollo.
Programas
deportivos:
definicin,
clasificacin,
aplicacin, estrategias de desarrollo, objetivos, clases,
requerimientos, ventajas y desventajas.
Recreacin: definicin, clases, mtodos, aplicaciones,
estrategias, caractersticas.
Integrar:
definicin,
mtodos,
beneficios,
caractersticas.
Bienestar laboral: definicin, clasificacin, alcances,
estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.
Competencias laborales: definicin, caractersticas,
desarrollo y requerimientos.
Reaccin
Mental:
definicin,
caractersticas,
desarrollo, tcnicas, mtodos, teoras, caractersticas.
Destreza
motora:
definicin,
caractersticas,
desarrollo, tcnicas, ventajas, aplicaciones.

Entorno laboral: definicin, descripcin, funcin,

caractersticas, procedimientos, requerimientos.
Psicomotricidad: definicin, clases, tcnicas y
procedimientos.
Productividad laboral: definicin, caractersticas,
indicadores, test de valoracin, ventajas, desventajas.

COMPETENCIA N6
* About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando
el lenguaje introductivo. Cmo presentarse
Presentarse y responder preguntas personales.
- Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers,
Present Simple.
* My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para
hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
- Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No
Questions, Verbs describring day to day activities,
* Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y
vocabulario necesarios para hacer compras en un Sper
Mercado, conocimiento de nombres de alimentos y bebidas.
Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao.
- This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are,
comparative and superlative adjectives.
* Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse,
visitar ciudades, solicitar informacin, desenvolverse
en una ciudad.
- Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns,
present progressive.
* Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la
carta, hacer preguntas, ordenar
o sugerir un plato, pedir la cuenta.
- WH Questions, when, where, why, how, present simple vs Present Progressive.
* Permission and request. Talking about ability.
- Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: Can/could Countable and
uncountable nous.
* Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y
desplazamiento.
- Past simple, Past of to Be, Past Simple vs Past Progressive.

COMPETENCIA N 7
* Expresiones: de cortesa, saludos y despedidas de acuerdo con el momento del da
* Tiempos verbales: presente simple, presente progresivo
* Gramtica: sustantivos, adjetivos, artculos, demostrativos, pronombres
* Verbos: en presente y pasado; ser o estar, haber, tener, hacer, regulares, irregulares
* Tiempos verbales: presente simple, pasado progresivo
* Vocabulario tcnico o temas indispensables:
- Relaciones interpersonales, problemas y preocupaciones

- Descripcin de situaciones de trabajo, elementos y equipos de trabajo

- Medios de comunicacin aplicados a su ocupacin
- La prensa
- Como expresarse sobre temas tcnicos de actualidad.
* Contenidos:
- Used to, en todas las formas
- Perfect present tense: Simple y continuo
Future: Perfecto, simple y continuo
- Simple past tense: modos pasivo y activo
- Simple present tense: modos pasivo y activo
- Modal verbs: Utilizados en suposiciones.
- Adjetives y prepositions: Ubicacin
- Ubicacion de Verbos y preposiciones.
- Superlatives: adjetivos y adverbios
- Adverbs conjuntives
- Mixed conditional.
- Expresions: para indicar posesin.
- Clauses: de lugar, tiempo, forma, causa y propsito.
- Adverbs: definidos e indefinidos en Noun
- Adquisicin de multi-word verbs

Cules son los conocimientos de proceso de cada

competencia?
RTA:

COMPETENCIA N 1

IDENTIFICAR LOS TIPOS DE PROYECTOS

INTERPRETAR EL BRIEFF SUMINISTRADO POR EL CLIENTE
ELABORAR PROPUESTA DE ACTIVIDADES, ALCANCE, TIEMPOS Y COSTOS.
DEFINIR LAS CARACTERSTICAS DE LA ANIMACIN
REALIZAR BOCETOS A MANO ALZADA
MANEJAR HERRAMIENTAS INFORMTICAS PARA ILUSTRACIN.
EXPONER EL STORY BOARD AL CLIENTE
MANEJAR EL SOFTWARE 3D PARA REFERENCIAR Y MODELAR OBJETOS.
OPERAR EQUIPOS Y SOFTWARE DE CAPTURA DE IMGENES (ESCNER,
TARJETA GRFICA, CMARAS
DIGITALES Y MAGNETOSCOPIO)

COMPETENCIA N 2

INTEGRAR LOS ELEMENTOS A LA ESCENA DE ACUERDO A SU APARICIN.

DISTRIBUIR Y UBICAR LAS CMARAS DE ACUERDO CON LAS
ESPECIFICACIONES DEL STORY BOARD.
APLICAR LAS JERARQUAS Y RELACIONES A LOS ELEMENTOS PARA
ESTABLECER EL COMPORTAMIENTO EN ESCENA.
SELECCIONAR METODOLOGA Y TCNICA DE ANIMACIN DE ACUERDO AL
PROYECTO.
ANIMAR LA ROTACIN, TRASLACIN Y ESCALA DE ACUERDO CON EL STORY
BOARD.
COMPLEMENTAR LA ANIMACIN DE OBJETOS POR MEDIO DE MODIFICADORES
DE ACUERDO CON EL STORY BOARD.

DESARROLLAR CICLOS DE CAMINADO PARA CUMPLIR LAS ESPECIFICACIONES

DE ANIMACIN.
REALIZAR MONTAJE DE ESQUELETO AL PERSONAJE YA MODELADO, DE
ACUERDO CON EL STORY BOARD.
REALIZAR LA ANIMACIN DE LOS HUESOS DE ACUERDO CON EL STORY
BOARD.
DISEAR Y ANIMAR LAS EXPRESIONES DE ACUERDO CON EL STORY BOARD.
GENERAR ANIMACIN FACIAL DE LOS PERSONAJES DE ACUERDO CON EL
STORY BOARD.

COMPETENCIA N 3

RECOPILAR Y CREAR LAS TEXTURAS A APLICAR A LOS MATERIALES DE

ACUERDO CON EL STORY BOARD.
SELECCIONAR TIPO DE MATERIALES A UTILIZAR EN CADA ELEMENTO DE
ACUERDO A LA NATURALEZA Y EL AMBIENTE A GENERAR.
TEXTURIZAR LOS MATERIALES DE ACUERDO SON SU NATURALEZA, EL
AMBIENTE Y LOS ESTNDARES DE LA INDUSTRIA.
CAMBIAR LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES PARA LOGRAR LA
APARIENCIA DESEADA.
ANIMAR LOS MATERIALES DE ACUERDO CON LA STORY BOARD.
SELECCIONAR EL TIPO DE LUZ DE ACUERDO CON LA STORY BOARD.
DETERMINAR EL SISTEMA DE ILUMINACIN DE LAS ESCENAS Y OBJETOS DE
ACUERDO CON LA NATURALEZA.
MODIFICAR LAS CARACTERSTICAS DE LAS LUCES DE ACUERDO CON EL
AMBIENTE DESEADO.
APLICAR LOS EFECTOS ATMOSFRICOS Y DE PARTCULAS DE ACUERDO CON
EL AMBIENTE DESEADO.
ANIMAR LAS LUCES PARA LOGRAR LOS EFECTOS DESEADOS.

COMPETENCIA N 4

AADIR EFECTOS ESPECIALES DESPUS DE COMPLETAR LA ESCENA DE

ANIMACIN BSICA.
OPTIMIZAR EL PRODUCTO INCORPORANDO EFECTOS SONOROS, VOCES Y
MSICA A LA PELCULA O ESCENAS.
REALIZAR CORRECCIONES Y AJUSTES DE LA ILUMINACIN Y COLOR DE LA
ESCENA PARA LOGRAR LA APARIENCIA VISUAL DESEADA.
MONTAR Y EDITAR LAS SECUENCIAS DE ACUERDO CON LAS
ESPECIFICACIONES DEL CLIENTE.
ADICIONAR LAS TRANSICIONES ENTRE LAS ESCENAS, LA INTRODUCCIN Y EL
CIERRE DE ACUERDO CON LA PRODUCCIN.
EXPORTAR LOS ARCHIVOS OBTENIDOS A DIFERENTES FORMATOS SEGN EL
SOPORTE TCNICO FINAL
ELEGIDO PARA LA PROYECCIN Y/O DISTRIBUCIN DE LA PRODUCCIN.
OPERAR LOS PROGRAMAS INFORMTICOS DE TRATAMIENTO DE IMGENES Y
EDICIN AUDIOVISUAL

COMPETENCIA N 5

Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto,

responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
Analizar de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin
de problemas.
Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas
Proponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de
problemas
Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal
Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva en
contextos sociales y productivos.
Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos
de trabajo colectivo.
Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y
sustentable.
Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa.
Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los
contextos social y productivo
Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la
asertividad.
Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y
argumentados orientados hacia la resolucin de problemas.
Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento
Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas.
Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y
laboral.
Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y
productivas
Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin.
Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos.
Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test.
Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del
test.
Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento.
Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del
desempeo laboral
Determinar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y
psicosocial.
Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de
acondicionamiento fsico.
Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido.
Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su
criterio.
Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo
laboral.
Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn
las necesidades de su entorno.
Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos
de acuerdo con las polticas de bienestar.
Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el
desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional.

Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y

mejorar sus destrezas motoras segn la naturaleza propia del entorno laboral.
Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz
de acuerdo con el rea ocupacional.
Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su
desempeo laboral.

COMPETENCIA N 6

Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente relativas a

s mismo y a su entorno.
Reconocer vocabulario tcnico bsico.
Participar en una conversacin de forma sencilla si el interlocutor est dispuesto a
repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario bsico, y a reformular lo que ha
intentado decir.
Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su
sitio de prctica o trabajo.
Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
Llenar formularios o registros con datos personales.
Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en ingls
tcnico.
Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico.
Obtener informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
Obtener vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas
web, etc.
Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y
directo de informacin cotidiana y tcnica.
Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves,
Describir con trminos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas,
utilizando una serie de expresiones y frases en ingls general y tcnico.
Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas,
mediante la utilizacin de un vocabulario bsico de ingls general y tcnico.

COMPETENCIA N 7

Reconocer en lengua inglesa, verbos regulares e irregulares en tiempo presente y

pasado
interpretar mapas utilizando preposiciones de lugar en ingls
Formular al interlocutor preguntas en tiempo pasado y presente de forma amable y
corts
Relatar en ingls historias breves en tiempo pasado
Comprender discursos y conferencias extensas, e incluso seguir lneas argumentales
complejas.
Identificar y extraer informacin relevante de un discurso o argumentacin.
Identificar las ideas principales y secundarias de un discurso o una argumentacin.
Reconocer vocabulario tcnico intermedio
Comprender programas de televisin, documentales y pelculas relacionadas con
temas de la especialidad y que contengan vocabulario especializado o tcnico.
Participar en una conversacin con cierta fluidez y espontaneidad, tomando parte
activa en debates desarrollados sobre temas especializados
- Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con
su especialidad.

- Comprender y seguir los puntos principales de un escrito.

- Analizar y extraer temas importantes de un escrito, as este o no familiarizado con el
tema de que se trata el texto.
- Comprender e identificar los contenidos generales y especficos de un texto.
- Identificar significados que no estn explcitos en el texto.
- Entender y expresar hechos, ideas y puntos de vista, en una secuencia adecuada y
en detalle,
- Presentar a otros y hacer comparaciones.
- Especular sobre eventos, personas y situaciones, as como comentar asuntos que
otros le han contado o mencionado.
- Expresar con claridad puntos de vista
- Describir procesos
- Discutir sobre problemas, inconvenientes y dar consejo o instrucciones.
- Hacer recomendaciones.
- Expresar claramente acuerdo o desacuerdo sobre un tema o hecho particular.

Cules son los

competencia?

criterios

de

evaluacin

de

cada

COMPETENCIA N 1

ELABORA LA PROPUESTA TCNICO ECONMICA DEL PROYECTO, DE ACUERDO

CON LAS NECESIDADES DEL CLIENTE.
CREA CONCEPTOS PARA LA REPRESENTACIN DE LAS IDEAS SEGN LAS
NECESIDADES DEL CLIENTE.
ELABORA EL STORY BOARD SEGN CONCEPTOS DEFINIDOS.
DETERMINA LOS EQUIPOS A UTILIZAR DE ACUERDO CON LOS
REQUERIMIENTOS DEL PROYECTO.
INSTALA LOS EQUIPOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
SEGN MANUALES DEL FABRICANTE Y VERIFICA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS
MISMOS.
CALIBRA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS REQUERIDOS PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO.
SELECCIONA LA TCNICA Y EL SOFTWARE DE ACUERDO A LAS
CARACTERSTICAS DEL MODELO.
ELABORA LOS OBJETOS REQUERIDOS PARA LA ESCENA, SEGN LOS
REQUERIMIENTOS DEL PROYECTO.

COMPETENCIA N 2

INTERPRETA EL ESCENARIO PARA ESTRUCTURAR LA SECUENCIA DE LOS

ELEMENTOS DEFINIDO EN EL STORY BOARD.
ORGANIZA LOS ELEMENTOS SEGN DEFINICIN EN EL STORY BOARD.
IDENTIFICA LOS TIPOS DE ANIMACIN DE ACUERDO CON LOS MODELOS QUE
COMPONEN LA ESCENA PLANTEADA EN EL STORY BOARD.
CONSTRUYE LA ANIMACIN DE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LA ESCENA
DEFINIDOS EN EL STORY BOARD.

COMPETENCIA N 3

ANALIZA LOS MATERIALES, TEXTURAS Y TCNICAS A APLICAR EN LOS

ELEMENTOS DE LA ESCENA DEFINIDA POR EL STORY BOARD.
APLICA TEXTURAS Y MATERIALES EN LOS MODELOS EN 3D CON DE ACUERDO
CON LOS PARMETROS DEFINIDOS POR EL STORY BOARD.
SELECCIONA LA ILUMINACIN REQUERIDA PARA LA ESCENA DE ACUERDO CON
EL IMPACTO VISUAL A LOGRAR.
ILUMINA LA ESCENA SEGN EL IMPACTO VISUAL DEFINIDO EN EL STORY
BOARD.
ELABORA EL STORY BOARD SEGN CONCEPTOS DEFINIDOS.
DETERMINA LOS EQUIPOS A UTILIZAR DE ACUERDO CON LOS
REQUERIMIENTOS DEL PROYECTO.
INSTALA LOS EQUIPOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
SEGN MANUALES DEL FABRICANTE Y VERIFICA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS
MISMOS.
CALIBRA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS REQUERIDOS PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO.
SELECCIONA LA TCNICA Y EL SOFTWARE DE ACUERDO A LAS
CARACTERSTICAS DEL MODELO.
ELABORA LOS OBJETOS REQUERIDOS PARA LA ESCENA, SEGN LOS
REQUERIMIENTOS DEL PROYECTO.

COMPETENCIA N 4

SELECCIONA LOS EFECTOS ESPECIALES, VISUALES Y SONOROS REQUERIDOS

POR LA ESCENA.
INCORPORA EFECTOS ESPECIALES, VISUALES Y SONOROS A LA ESCENA DE
ACUERDO CON LOS
PARMETROS DEFINIDOS EN EL STORY BOARD.
AJUSTA LA ESCENA PARA LOGRAR LA APARIENCIA VISUAL PROPUESTA EN EL
STORY BOARD.
ORGANIZA LAS ESCENAS DE ACUERDO CON LA SECUENCIA ESTABLECIDO EN
EL STORY BOARD.
ENTREGA EL PRODUCTO FINAL CON IMGENES AJUSTADAS DE ACUERDO CON
LAS CONDICIONES DEFINIDAS EN EL PROYECTO.

COMPETENCIA N 5

Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto,

responsabilidad, tolerancia y solidaridad segn principios y valores universales.
Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de
problemas segn los requerimientos de los contextos productivos y sociales.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de
problemas segn requerimientos del proceso formativo en funcin de las demandas
concretas de los contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de
problemas segn la demanda del contexto social y productivo.
Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn
los requerimientos del proceso formativo.
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva
segn los requerimientos de los contextos sociales y productivos.

Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos

de trabajo colectivo segn normas de convivencia.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral segn
competencias ciudadanas.
Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa segn protocolos
y normas de convivencia institucional.
Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los
contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la
asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y
argumentados orientados hacia la resolucin de problemas segn normas y protocolos
institucionales.
Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del
problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas segn normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y
laboral segn normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y
productivas segn estndares de proteccin ambiental.
Aplica los test de condicin fsica segn tcnicas de medicin.
Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico de acuerdo con los
mtodos de entrenamiento fsico.
Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsico
Diagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral segn
normas de salud ocupacional.
Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y
psicosociales segn naturaleza y complejidad del desempeo laboral.
Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y
psicosociales teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeo laboral.
Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su
efecto en el entorno familiar social y productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.
Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y
culturales en contexto social y productivo teniendo en cuenta las competencias
ciudadanas.
Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma
individual y grupal teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeo
laboral.
Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad
frente a los requerimientos de su desempeo laboral.

COMPETENCIA N 6

Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.

Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma
Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido.
Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad
Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico.
Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno.
Plantea y responde preguntas sobre s mismo.

COMPETENCIA N 7

Saluda en ingls utilizando expresiones de cortesa de acuerdo con el momento del

da
Dramatiza en ingls una historia breve utilizando verbos regulares e irregulares
Ubica al interlocutor en un punto geogrfico especfico empleando preposiciones en
ingls.
Traduce del ingls documentos tcnicos sencillos en tiempo presente y pasado
Explica y defiende sus opiniones tcnicas en un debate, utilizando expresiones en
ingls.
Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lgicas sobre aspectos
tcnicos de su profesin en un debate.
Explica claramente su punto de vista sobre un tema tcnico de actualidad en su
profesin.
Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisin en lo tcnico.
Toma parte activa en debates informales dentro de contextos de trabajo habituales.
Plantea, explica y contesta hiptesis tcnicas.
Sostiene una conversacin con naturalidad, fluidez y eficacia, incluso sobre temas
especializados de su profesin.
Puede iniciar un discurso, tomar la palabra, y terminar una conversacin tcnica de su
profesin.
Puede interactuar fcil y espontneamente con hablantes nativos.
Puede extraer informacin adecuada y precisa y tomar nota de una conversacin,
programa, clase, etc.; referido a su profesin.
Puede completar frases basado en informacin leda previamente en un texto.
Puede realizar actividades de verdadero o falso, basados en una conversacin que ha
escuchado o en un texto que ha ledo.
Realiza resmenes de la informacin relevante y detallada de un texto tcnico en
ingls.
Puede relacionar textos en ingls con imgenes o con ttulos que le sean adecuados.
Puede responder cuestionarios de seleccin mltiple, escritos en ingls.
Puede inferir el significado de una palabra u oracin dentro de un texto en ingls, as
este no est explcito.

GLOSARIO DE TERMINOS

SENA: Es un organismo que vincula un conjunto de

entidades que ofrecen formacin profesional, para la
estructuracin de la respuesta de formacin
MISION: Encargo o poder que un gobierno le da a una persona,
especialmente a un diplomtico, para ir a desempear un trabajo
o una determinada funcin en algn lugar.

VISION: Es una declaracin o manifestacin que indica

hacia dnde se dirige una empresa o qu es aquello en lo
que pretende convertirse en el largo plazo.
PRINCIPIOS Y VALORES: los valores son el reflejo del
comportamiento humano basado en los principios. Los
principios, son normas o ideas fundamentales que rigen el
pensamiento o conducta de los integrantes de un grupo
humano
LINEA Y RED TECNOLOGICA: son las trayectorias o los
caminos de aprendizaje por los que deben transitar los
aprendices durante el proceso de formacin
COMPETENCIA: Las competencias son las capacidades con diferentes
conocimientos, habilidades, pensamientos, carcter y valores de manera
integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para
la vida en el mbito personal, social y laboral.

TRABAJO POR PROYECTOS: se aplica a una diversidad de

propuestas educativas que comparten unos mismos fundamentos
tericos de la psicologa del aprendizaje, pero que han surgido en
contextos distintos y han seguido tambin su propia evolucin.

TRABAJO EN EQUIPO: Es el trabajo hecho por varios individuos donde

cada uno hace una parte pero todos con un objetivo comn.

FPI: Es un establecimiento de ayudas para las personas

que quieres salir adelante
REGLAMENTO ESTUDIANTIL: un reglamento es un documento que
especifica normas para regular las actividades de los miembros de una
comunidad.

PLATAFORMA: Una plataforma es un mamapalo horizontal, descubierto

y elevado sobre el suelo, donde se colocan personas o cosas.

PROYECTO DE VIDA: El proyecto de vida es la direccin

que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto
de
valores
que
ha
integrado
y
jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se
compromete en las mltiples situaciones de su existencia,
sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son
el estado de vida y la profesin.
SOFIA PLUS: es una institucin pblica colombiana encargada de la
enseanza de programas tcnicos y tecnolgicos

LMS: Es un nivel de certificacin para un sistema de gestin de

aprendizaje.

INDUCCION: Se denomina induccin a un proceso de

conocimiento que consiste en observar circunstancias
particulares y a partir de ellas generar una conclusin
general.
FORO: Es un tipo de reunin donde distintas personas conversan en
torno a un tema de inters comn. Es, esencialmente, una tcnica oral,
realizada en grupos.

EVIDENCIA: Es un conocimiento que se nos aparece intuitivamente de

tal manera que podemos afirmar la validez de
como verdadero, con certeza, sin sombra de duda.

su

contenido,