Seminrio Internacional Educao

Inclusiva Impacto das Referncias

Internacionais nas Polticas, nas
Prticas e na Formao

Inovao e Justia:
Polticas Activas para a
Incluso Educativa
Lisboa, 05 de Setembro de 2009

Lus Capucha

Activao das Pessoas

Incluso

Activao das Instituies

Dimenses da Excluso
Social
Nvel Societal
(Oportunidades)

Factores
Objectivados

Factores
Subjectivos

Pessoas e Seus Contextos

(Capacidades)

Incluso social

rendimento e padres de vida dignos;

segurana contra riscos sociais e pessoais;
habilitaes escolares e profissionais;
carreira profissional satisfatria;
acesso aos servios e a cuidados de sade
adequados:
equipamentos e servios para a conciliao do
trabalho com a vida familiar;
pertena comunitria, habitao, transportes
acessveis;
confiana em si prprio;
respeito e reconhecimento social;
aptides para correr riscos controlados, inovar e
tomar iniciativas;
assumir os direitos e cumprir os deveres;
procurar e processar informao.

Qualidade Social
Processos Societais

Segurana scioeconmica

Coeso Social
Equidade; Igualdade de
Oportunidades

[manuteno

da sade; emprego e
mercado de trabalho; segurana no
mercado; segurana material
(rendimento); mercado habitacional e
segurana de vida; segurana alimentar;
assuntos ambientais; oportunidades de
vida]

[segurana pblica; solidariedade

intergeracional; estatuto social e
coeso econmica; capital social, redes
e confiana; solidariedade social]

Configuraes
Comunitrias e
Grupos

Qualidade
Social
Participao

Sistemas, Instituies,

Organizaes

[empowerment social e cultural;

mobilidade social; empowerment
econmico; empowerment social e
psicolgico; empowerment poltico,
competncias cognitivas, operativas e
relacionais]

Capacidades

[incluso no emprego e no mercado de

trabalho; cobertura por servios de
sade; incluso nos servios e sistema
de educao; incluso no mercado de
habitao; incluso nos sistemas de
segurana; pertena familiar astisfatria,
incluso nos servios comunitrios;
incluso poltica e dilogo social]

Empowerment, competncias

Incluso nas instituies

Processos Biogrficos

Grau de Escolaridade (25-70 anos) (%)

PCDI

Populao do
Continente

No sabe ler nem escrever, ou no frequentou a escola

21,1

3,6

1 ciclo do ensino bsico

57,2

36,3

2 ciclo do ensino bsico

10,6

16,4

3 ciclo do ensino bsico

6,1

18,9

Ensino Secundrio

3,2

15.6

Ensino Mdio/Superior

1,7

9,3

Total

100

100

Grau de Escolaridade

Relao com o Trabalho (Populao do Continente

= 100)
PCDI (18-65 anos)

PCDI (18-35 anos)

Taxa de Actividade

49

74

Taxa de Desemprego

246

217

Taxa de Emprego

40

64

Rendimento Lquido Mensal do Agregado (%)

PCDI
Rendimento Lquido do Agregado
At 403 Euros

27,6

De 406 a 600 Euros

21,7

De 601 a 800 Euros

14,2

De 801 a 1000 Euros

7,9

De 1001 a 1200 Euros

4,6

De 1201 a 1600 Euros

2,4

1601 ou mais

1,1

No sabe/no responde

20,6

Total

100

Interesse por questes polticas por grupos etrios

Grupos etrios/
Tipos de interesse

15 25
anos

26 -35
anos

36-45
anos

46 anos
ou mais

No me interesso por estas questes nem voto

54,2

30,7

28,1

22,9

Interesso-me por poltica mas no voto

normalmente

8,1

7,2

13,8

6,3

Costumo votar quando h eleies

22,8

53,5

53,9

56,3

J fui candidato no eleito a um cargo pblico

0,6

0,5

0,0

4,2

J fui eleito a um cargo pblico

0,2

0,0

1,8

6,3

Outro tipo de interesse

3,1

0,5

0,6

2,1

No sei

11,0

7,4

1,8

2,1

Total

100

100

100

100

Total de indivduos considerados

1049

553

167

48

Reabilitao, na ptica das capacidades das pessoas

Origem

Consequncia

Impacte

O Problema

Deficincia

Incapacidade

Desvantagem

Enfoque das
Polticas

Compensao

Reabilitao

Insero

O modelo radical

Origem

Consequncia

Impacte

O Problema

Diferena

Descriminao

Desigualdade

Enfoque das
Polticas

Mudana social

Insero social

Integrao social

O modelo relacional
Origem

Consequncia

Impacte

O Problema

Diferena/ Funes
ou estruturas do
corpo

Descriminao

Desigualdade

Enfoque das
Polticas

Universalidade
dos Direitos/
Empowerment/
Reabilitao

Acessibilidades/
desenho para todos
Participao

Igualdade de
Oportunidades/
Qualidade social

Qualidade de Vida

Bem estar fsico e material

Autodeterminao e desenvolvimento pessoal
Direitos Cvicos

Educao

Conjuntos Articulados de Factores do

Abandono Escolar Precoce Abandono
Relao entre Escola,
Emprego e Estratgias
Pessoais/Familiares

Dominao Cultural

Abandono Escolar Precoce

Funcionamento do
sistema e dos seus
agentes

Grupos e Comunidades
com Problemticas
especficas

Medidas para o Ensino Inclusivo perspectiva dos

alunos

Adaptaes Curriculares e nos meios e

mtodos de ensino/aprendizagem
Dotao das escolas com quadros docentes
especializados
Criao de ambientes que faam os alunos
sentir-se desejados
Construo de Planos Educativos
Individuais
Acesso a equipamentos, terapias e apoios
de parceiros especializados
Trabalho reforado nos domnios menos
tpicos do currculo

Medidas para o Ensino Inclusivo

perspectiva das escolas
Disponibilidade de todos os professores
Cobertura da rede de escolas de
referncia
Desenho para todos no desenho dos
espaos, dos materiais pedaggicos e dos
ambientes
Reforo do trabalho em equipa
Responsabilizao
Formao Inicial de docentes
Desenvolvimento de programas de
formao contnua
Desenvolvimento de mecanismos de
planeamento e avaliao

Que papel para as escolas especiais?

Reserva para franjas de alunos

oriundos de famlias retradas
Evoluo progressiva para Centros
de Recursos indispensveis
qualificao do sistema

Educao Inclusiva

Na prtica, e sem
demoras!