Plano de Aula

CINCIAS
O Homem, o Meio Ambiente
e a Sociedade

O Homem, o Meio Ambiente e a Sociedade.

10 p.; il. (Srie Plano de Aula; Cincias)
ISBN:
1. Ensino Fundamental Cincias 2. Ser Humano - Meio Ambiente
3. Sociedade 4. Tecnologia I. Ttulo II. Srie

CDU: 373.3:5

Plano de Aula

O HOMEM, O MEIO AMBIENTE E A SOCIEDADE

Nvel de Ensino

Ensino Fundamental /
Anos Finais

Ano / Semestre

5 ano

Componente Curricular Cincias Naturais

Obje vos

Ao nal da aula, o aluno ser capaz de:

DCN3 F1 CIE - Buscar informaes mediante
observaes, experimentaes ou outras formas
e registr-las, trabalhando em pequenos grupos,
seguindo um roteiro preparado pelo professor
ou pelo professor em conjunto com a classe,
visando perceber a diferena entre as diferentes
abordagens das questes da natureza, reconhecer
a abordagem naturalista da natureza, reconhecer a
abordagem socioambiental da natureza, bem como
compreender o papel do homem na sua relao de
mtua interao com a sociedade e o ambiente;
D1.1 F1 TEC - Observar para levantar dados,
descobrir informaes nos objetos, acontecimentos,
situaes etc. e suas representaes, usando o
visualizador de vdeo;
D3.6 F1 TEC - Apresentar concluses
a respeito de ideias, textos, acontecimentos,
situaes etc., usando busca na Internet e editor
de textos;
D3.2 F1 TEC - Aplicar relaes j estabelecidas
anteriormente ou conhecimentos j construdos
a contextos e situaes diferentes; aplicar fatos e
princpios a novas situaes, para tomar decises,
solucionar problemas, fazer progns cos etc.,
usando o gerador de apresentaes.

Tema

Cincia, tecnologia e
sociedade

Durao da Aula

3 aulas (45 min cada)

Modalidade de Ensino

Educao Presencial

Pr-requisitos dos alunos

Observar e iden car com critrios um
determinado fenmeno ou situao;
fazer registro das suas observaes e concluses;
captura e salvamento de imagens no laptop
educacional;
projeo de slides com o uso do data show;
pesquisa na Internet.

Recursos/materiais de apoio
-

Laptop Educacional;
- vdeos;
tela para projeo;
- data show;
Filme Kauan e a Lenda das guas.

GLOSSRIO
Culminncia: auge.
Degradao: aviltamento.
Imundcie: sujeira.
Naturalista: abordagem da natureza que
sugere neutralidade.
Socioambiental:
natureza.

abordagem

cr ca

da

O HOMEM, O MEIO AMBIENTE E A SOCIEDADE

02

QUESTES PROBLEMATIZADORAS
Na atualidade, como os seres humanos convivem com a natureza?

Figura 1

Como a natureza, o homem e a sociedade escrevem a histria do planeta?

Figura 2

Como podemos contribuir para a existncia de um ambiente saudvel?

Figura 3

Figura 1- Disponvel em:

http://andre7moinhos.blogspot.com/2008/04/carta-da-terra-para-crianas.html
Figura 2- Disponvel em:
http://1.bp.blogspot.com/__hO104u4qfQ/R02Jc-rG4aI/AAAAAAAAAPE/ZfLrNVj51Ok/s1600-h/Uberlandia-inunda%C3%83%C2%A7%C3%83%C2%A
3o-+26-11-07.jpg
Figura 3- Disponvel em:
http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/meio_ambiente/tarefas_atividades.html
Acessadas em: 28.06.2011

O HOMEM, O MEIO AMBIENTE E A SOCIEDADE

03

LEIS, PRINCPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS...

MEIO AMBIENTE - AS 17 LEIS AMBIENTAIS DO BRASIL
A legislao ambiental brasileira uma das mais completas do mundo. Apesar de no serem cumpridas
da maneira adequada, as 17 leis ambientais mais importantes podem garan r a preservao do
grande patrimnio ambiental do pas. So as seguintes:
1 - Lei da Ao Civil Pblica - nmero 7.347, de 24/07/1985.
2 - Lei dos Agrotxicos - nmero 7.802, de 10/07/1989.
3 - Lei da rea de Proteo Ambiental - nmero 6.902, de 27/04/1981.
4 - Lei das A vidades Nucleares - nmero 6.453, de 17/10/1977.
5 - Lei de Crimes Ambientais - nmero 9.605, de 12/02/1998.
6 Lei da Engenharia Gen ca nmero 8.974, de 05/01/1995.
7 Lei da Explorao Mineral nmero 7.805, de 18/07/1989.
8 Lei da Fauna Silvestre nmero 5.197, de 03/01/1967.
9 Lei das Florestas nmero 4.771, de 15/09/1965.
10 Lei do Gerenciamento Costeiro nmero 7.661, de 16/05/1988.
11 Lei da Criao do IBAMA nmero 7.735, de 22/02/1989.
12 Lei do Parcelamento do Solo Urbano nmero 6.766, de 19/12/1979.
13 Lei do Patrimnio Cultural decreto lei nmero 25, de 30/11/1937.
14 Lei da Pol ca Agrcola - nmero 8.171, de 17/01/1991.
15 Lei da Pol ca Nacional do Meio Ambiente nmero 6.938, de 17/01/1981.
16 Lei de Recursos Hdricos nmero 9.433, de 08/01/1997.
17 Lei do Zoneamento Industrial nas reas Cr cas de Poluio nmero 6.803, de 02/07/1980.
Disponvel em: http://www.cnpma.embrapa.br/informativo/intermed.php3#127
Acessado em: 27.06.2011

O HOMEM, O MEIO AMBIENTE E A SOCIEDADE

04

LEIS, PRINCPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS...

EDUCAO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: AS REPRESENTAES SOCIAIS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO1
Os processos de formulao e implementao das pol cas educacionais revelam e pretendem
conformar as concepes de Educao e de Homem dos atores sociais envolvidos. Da mesma
forma, os programas, projetos e a vidades de Educao Ambiental (EA) apresentam concepes
de meio ambiente e propostas a serem adotadas na resoluo da crise ambiental, que esto
diretamente relacionadas aos interesses pol cos e econmicos em jogo na sociedade. Assim, seja
sob a retrica da neutralidade (concepes naturalista/tecnicista) ou em uma perspec va cr ca
- transformadora da realidade (concepo socioambiental), a EA deve ser entendida como um ato
pol co.
A quem interessa defender uma abordagem reducionista (naturalista) da questo ambiental? Quais
interesses procuram ocultar os determinantes sociais, pol cos, cos, culturais e econmicos da
degradao ambiental? Se todo e qualquer problema ambiental causado por nosso modo de
produzir e consumir mercadorias (inclusive a natureza) e, diale camente, se os efeitos ou custos
ambientais desta degradao afetam os seres humanos de modo desigual e combinado, segundo
seu lugar no modo de produo capitalista, que ideologia esfora-se em separar ar cialmente
sociedade e natureza? Nesta ca, marcada pela dicotomia ou dualismo cartesiano, a resoluo
da crise ambiental ser alcanada atravs exclusivamente do repasse de informaes sobre ou
atravs dos recursos naturais (leitura experimental da natureza): argumenta-se que preciso
conhecer para preservar. Brgger (1994), ao destacar que EA no igual ao ensino de ecologia,
dene a perspec va preservacionista como adestramento ambiental, pois visa unicamente a uma
mudana de comportamento individual e no de valores.
De maneira dis nta, a EA, pautada por uma abordagem terica socioambiental ou cr ca, tem por
obje vo a formao pol ca de cidados, visando a sua par cipao a va e efe va nos processos
de formulao e implementao de pol cas pblicas, voltadas para a reverso do quadro de
degradao socioambiental. Em sntese, o desao consiste em mudar a relao sociedade-recursos
naturais, o que exige simultaneamente transformar a relao Estado-Sociedade. Considerando a
persistncia de uma cultura pol ca autoritria no Brasil (clientelismo, patrimonialismo etc.), a
educao para o meio ambiente assume o papel de uma educao ambiental para a democracia.

__________________
1 Este trabalho foi extrado de um conjunto maior de reexes con do na Pesquisa (em desenvolvimento) Educao, Meio Ambiente
e Parmetros Curriculares Nacionais - Estudo na Regio do Mdio Paraba, coordenada pela Prof Dr Maria Julieta Costa Calazans,
desenvolvida no mbito da Faculdade de Educao da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), nanciada pelo CNPq e
FAPERJ e com a par cipao de alunos de graduao de diferentes reas do conhecimento envolvidos no Programa Ins tucional de
Bolsas de Iniciao Cien ca (PIBIC).
NOVICKI, Victor & MACCARIELLO, Maria do Carmo M. M. Educao Ambiental no Ensino Fundamental: as representaes sociais dos
prossionais da Educao. In: 25 Reunio Anual DA ASSOCIAO NACIONAL DE PESQUISA E PS-GRADUAO DA ANPED, 2002,
Caxamb. 25 Reunio Anual. 2002.

O HOMEM, O MEIO AMBIENTE E A SOCIEDADE

05

PARA REFLETIR COM OS ALUNOS

O BICHO
Vi ontem um bicho na imundcie do p o catando comida entre os detritos.
Quando encontrava alguma coisa, no examinava, nem cheirava, engolia com voracidade.
O bicho no era um co, no era um gato, no era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
(Poema de Manuel Bandeira, em Obras Po cas, 1956)
O lme Kauan e a Lenda das guas (disponvel em: www.kauanealendadasaguas.com.br) retrata
impactos causados pela ao do homem na natureza.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR

1 aula
O professor poder iniciar a aula com uma breve exposio das questes da
natureza segundo a abordagem naturalista e a socioambiental. Exemplicando o
conceito naturalista, podero ser citados os programas que enfa zam as ideias de natureza, vida
selvagem, ora e fauna, como no modelo dos documentrios de Jacques Cousteau ou da Na onal
Georaphic, que servem de espelho para uma grande parte dos programas ecolgicos dos quais
a mdia se u liza na apresentao do meio ambiente. Logo aps, dever ser apresentada, como
contrapar da, a abordagem socioambiental; linguagem que mostra o ser humano numa relao
mtua com a natureza, a sociedade e o ambiente. Em seguida, os alunos devem ser conduzidos
a assis r ao lme de curta metragem Ilha das Flores (35mm, 12min, cor, 1989), com roteiro de
Jorge Furtado e produo da Casa do Cinema, disponvel no link h p://www.portacurtas.com.
br/pop_160.asp?cod=647&Exib=2660 . Os alunos, aps a exibio do lme, u lizando o laptop
educacional, devero ser orientados a executar uma busca na Internet de 5 (cinco) imagens que
estejam relacionadas com o desenvolvimento do roteiro do lme, colando-as numa pgina do editor
de texto. Para cada uma dessas imagens dever ser associado um breve comentrio, que deve ser
digitado na pgina em que foram coladas as imagens, buscando perceber o lugar que o homem
ocupa no contexto apresentado. Esse material dever ser reservado para um segundo momento do
desenvolvimento do contedo.
2 aula
Nesse momento, o professor dever rememorar o momento anterior, e levar os alunos apresentao
do vdeo publicitrio que apresenta o livro Visons of Paradise, da Na onal Geographic (disponvel
em: h p://www.youtube.com/watch?v=djwgZWFW4gg&feature=related). Da mesma forma que no
primeiro momento, os alunos devero efetuar busca na Internet de 5 (cinco) imagens relacionadas
ao vdeo que foi apresentado, copiar e colar as imagens numa pgina do editor de texto, u lizando o
laptop educacional, e associar a elas um breve comentrio, que deve ser digitado na mesma pgina
das imagens.

O HOMEM, O MEIO AMBIENTE E A SOCIEDADE

06

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR

3 aula
O professor ir fazer a culminncia do trabalho realizado at ento. Os alunos devero transformar
os trabalhos realizados nos dois momentos anteriores em duas sequncias de slides. Atravs das
observaes que zeram ao longo da pesquisa, devero in tular os trabalhos, segundo os conceitos
das vertentes ali representadas. Dessa forma, os alunos devero concluir que o primeiro trabalho
representa a viso socioambiental, e o segundo, a viso naturalista.

TAREFA DOS ALUNOS

1- Aps a breve exposio do professor sobre as linhas de abordagem das questes
da natureza, os alunos devero assis r ao lme de curta metragem Ilha das Flores. Em
seguida, devero executar uma tarefa de busca na Internet, onde 5 (cinco) imagens
relacionadas com momentos do lme, que a eles foi apresentado, devem ser copiadas
e coladas numa pgina do editor de texto do laptop educacional. A essas 5 (cinco) imagens devero
ser associados breves comentrios; cando esse material reservado para um momento posterior.
2- Aps a apresentao do vdeo publicitrio que apresenta o livro Visons of Paradise, da Na onal
Geographic, os alunos devero executar uma tarefa de busca na Internet, em que 5 (cinco) imagens
relacionadas com momentos do lme apresentado devem ser copiadas e coladas numa pgina do
editor de texto do laptop educacional. A essas 5 (cinco) imagens devero ser associados comentrios,
e assim como no primeiro momento, a tarefa deve ser reservada para que se conclua o projeto em
andamento.
3- Essa a vidade ser a culminncia do projeto. Nela, os alunos devero transformar os trabalhos
realizados nos dois momentos anteriores em duas sequncias de slides, e in tular cada uma delas
de acordo as suas observaes, as quais devem lev-los a concluir a que abordagem os trabalhos
se referem. Dessa forma, eles devero ser capazes de reconhecer a abordagem naturalista e a
socioambiental, compreendendo o seu papel como ser humano, que dever manter uma relao de
mtua interao com a sociedade e o ambiente.

PARA SABER MAIS

Por Uma Educao Ambiental Cr ca
- A importncia do trabalho pedaggico para a construo de uma educao
ambiental necessria para o planeta.
Disponvel em: www.anped.org.br/reunioes/31ra/2poster/GT22-4916--Int.pdf

O HOMEM, O MEIO AMBIENTE E A SOCIEDADE

AVALIAO

Critrios
Conseguir buscar informaes mediante
observaes, experimentaes ou outras
formas e registr-las, trabalhando em
pequenos grupos, seguindo um roteiro
preparado pelo professor ou pelo
professor em conjunto com a classe,
visando perceber a diferena entre as
diferentes abordagens das questes
da natureza, reconhecer a abordagem
naturalista da natureza, reconhecer a
abordagem socioambiental da natureza,
bem como compreender o papel do
homem na sua relao de mtua interao
com a sociedade e o ambiente
Conseguir observar para levantar dados,
descobrir informaes nos objetos,
acontecimentos, situaes etc. e suas
representaes, usando o visualizador de
vdeo
Conseguir reconhecimento da abordagem
socioambiental da natureza
Conseguir aplicar relaes j estabelecidas
anteriormente ou conhecimentos j
construdos a contextos e situaes
diferentes; aplicar fatos e princpios a
novas situaes, para tomar decises,
solucionar problemas, fazer progns cos
etc., usando o gerador de apresentaes

Desempenho Desempenho Desempenho

avanado
mdio
iniciante

07

O HOMEM, O MEIO AMBIENTE E A SOCIEDADE

08

EXERCCIOS DE FIXAO
1 CLASSIFIQUE AS IMAGENS
Faa o exerccio abaixo compreendendo quais linguagens elas representam.

2 FAA A SUA HISTRIA

U lizando o so ware HagQu, construa uma histria em quadrinhos que reconte o lme Picol,
pin nho e pipa, disponvel no site Curtas Petrobrs (h p://www.portacurtas.com.br), u lizando a
sua cr ca, sobre o tem ca A Reciclagem do Lixo.

O HOMEM, O MEIO AMBIENTE E A SOCIEDADE

09

EXERCCIOS PARA AVALIAES /// Provinha Brasil Prova Brasil PISA e ENEM
Leia o texto abaixo, e responda s questes que se seguem.
Meio Ambiente e Sociedade. As relaes Homem-Natureza
A contradio nas relaes Homem-Natureza consiste principalmente nos problemas dos processos
industriais criados pelo Homem. Esse processo visto como gerador de desenvolvimento, empregos,
conhecimento e maior expecta va de vida. Porm, o homem se afastou do mundo natural, como
se no zesse parte dele. Com todo esse processo industrial e com a era tecnolgica, a humanidade
conseguiu contaminar o prprio ar que respira, a gua que bebe, o solo que provm os alimentos, os
rios, destruir orestas e os habitats animais. Todas essas destruies colocam em risco a sobrevivncia
da Terra e dos prprios seres humanos.
O elevado ndice de consumo e a consequente industrializao esgotam, ao longo do tempo, os
recursos da Terra, que levaram milhes de anos para se compor. Muitos desastres naturais so
causados pela ao do homem no meio ambiente. Ao contrrio de muitos, que pensam que a
natureza violenta; pode ser, mas seu maior agressor o homem, que no se deu conta de que
deve sua existncia a ela.
Fonte: BERRY, Thomas. O Sonho da Terra. Petrpolis: Vozes, 1991.
Disponvel em: http://ecoviagem.uol.com.br/que-por-dentro/artigos/meio-ambiente/meio-ambiente-e-sociedade-as-relacoes-homem-natureza-1316.asp .
Acessado em: 30.03.2011

1. O mundo natural convive concomitantemente com as tecnologias desenvolvidas pelo homem. O

homem ainda produz energia atmica em usinas, cujo combus vel capaz de contaminar a gua, o
solo, o ar, os alimentos e lev-lo morte. Qual dos elementos abaixo u lizado como combus vel
nas usinas atmicas?
a) Cromo
b) Pla na
c) Urnio
d) Chumbo
2. So cinco os principais pos de energia limpa aquela que no libera (ou libera poucos) gases
ou resduos que contribuem para o aquecimento global, em sua produo ou consumo. Assinale a
alterna va correta.
a) Elica, atmica, das mars, biogs, solar
b) Elica, solar, das mars, biogs, biocombus vel
c) Elica, eltrica, solar, biogs, biocombus vel
d) Elica, atmica, eltrica, das mars, biocombus vel
3. As queimadas, ainda muito u lizadas por agricultores para limpar o solo para o plan o, favorecem
a emisso do gs responsvel pelo aquecimento global. Que gs esse?
a) Metano
b) Hidrognio
c) Dixido de carbono

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10

EXERCCIOS PARA AVALIAES /// Provinha Brasil Prova Brasil PISA e ENEM
d) Nitrognio
4. Muitos dos detergentes u lizados nas cozinhas, bem como para lavar roupas, so grandes
poluentes das guas, pelo fato de no serem consumidos pelas bactrias presentes na natureza.
Os detergentes que so consumidos pelas bactrias quando desprezados na natureza so os
considerados ecologicamente corretos por no serem poluentes. Como eles so chamados?
a) Biodegradantes
b) Biodepredados
c) Biodesgastados
d) Biodegradveis
5. As a tudes do homem no seu co diano so capazes de determinar a sade do planeta e,
consequentemente, a sua prpria qualidade de vida. O consumo consciente defendido pela losoa
dos 3 Rs estabelece um conjunto de aes capazes de preservar o planeta e os recursos por ele
produzidos. Quais so os 3 Rs dessa losoa de consumo?
a) Ree r, reu lizar, reciclar
b) Recompor, reciclar, reu lizar
c) Reduzir, reciclar, reu lizar
d) Refazer, reu lizar, reformular

ANOTAES

ANOTAES

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