DESARROLLO DE LA LOMBRICULTURA PARA DINAMIZAR LOS AMBIENTES

PEDAGGICOS, DE CONVIVENCIA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO

REYES UMAA.

GUILLERMO PARRA HERNANDEZ

ALFONSO AYALA
RECTOR

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO REYES UMAA

2015

INTRODUCCION
La lombricultura se ha desarrollado desde hace ya bastante tiempo en las instituciones educativas
de Colombia, dando excelentes resultados; la lombriz roja californiana ( EISENIA FOETIDA), es
de origen extranjero pero su desarrollo en cautiverio es lo atractivo para el desarrollo de los
programas educativos pedaggicos y ambientales.
La propuesta desarrollo de la lombricultura dinamizador ambiental para la reconstruccin de la
calidad de vida, pretende que los estudiantes comiencen a concientizarse por el medio ambiente,
compartiendo intereses, valores, desarrollando trabajo colaborativo en el aula de clase.
El proyecto propone el aprovechamiento de los residuos slidos orgnicos de los hogares, para la
alimentacin de las lombrices, y el manejo de la produccin del compost en el vivero
institucional, como una alternativa de emprendimiento y de convivencia estudiantil.
En lo pedaggico y didctico crear un aprendizaje en diferentes reas como son la estadstica,
matemticas, biologa, ciencias sociales, sistemas entre otras pero partiendo desde el propio
inters del estudiante por crear y recrear esta propuesta, es decir es el mecanismo estructurante y
ellos establecern el emergente desde sus propios intereses de conocimiento.
La iniciativa se comenz a ejecutar desde 2013 en la institucin educativa SAN JUAN DE LA
CHINA con 42 estudiantes del grado sexto, con logros significativos y se seguir en esta
institucin ANTONIO REYES UMAA a partir del 2015; el inters la alegra el compartir son
valores que imperan en el proyecto as como por realizar excelentes trabajos, la innovacin del
trabajo de lombricultura en la institucin radica en la transversalidad, en la presentacin sistmica

de los datos, en la estructura del trabajo en grupos colaborativos y en la aplicacin de secuencias

educativas enlazadas con la estrategia pedaggica ABP, aprendizaje basado en problemas.

Foto 1. Inicio del proyecto grados sexto A y B, sptimo B ARU 2015

Figura 1. Inicio del proyecto ao 2014, siembra de lombrices en las cajas

Figura 2. Lombriz roja californiana entrega de 50 lombrices por grupo.

LOCALIZACION.
La institucin educativa ANTONIO REYES UMAA se encuentra ubicada en la comuna 11 en
el barrio las brisas, cerca al coliseo de ferias de Ibagu, direccin Carrera 4 sur 29-30 Barrio
Las Brisas.
Es un sector estrato dos, encontrndose los barrios las ferias, el bosque, la Martinica, el refugio
entre los ms destacados, los jvenes tienen gran inters por el compartir y el aprender en nuestra
institucin.
A la institucin pertenecen las sedes Jos Mara Carbonell, el bosque, Pablo Emilio Pardo,
escuela hogar
PROBLEMA

En la institucin educativa ANTONIO REYES UMAA se hizo la siguiente

pregunta Cmo desarrollar la lombricultura para dinamizar los ambientes pedaggicos, de
convivencia en nuestra institucin.
Dentro del contexto social del ARU los grupos de estudiantes proceden de sectores vulnerables
econmicos y sociales, los estudiantes se deben orientar con el desarrollo de labores pedaggicas
bien estructuradas y con proyectos que los incentiven a organizar empresas innovadoras y de
calidad.

En la institucin educativa se presentan serios problemas en el aprendizaje

de la estadstica, por no estar inmersa en el programa del rea de
matemticas si no hasta el grado decimo y undcimo, adems los temas en
los grados de sexto a noveno son muy extensos, y no dan espacio para dar
los temas de estadstica en estos grados.
Con el proyecto de lombricultura se propone crear una secuencia bajo la
estrategia pedaggica aprendizaje basado en problemas ( ABP ), para
mejorar la calidad del rea de matemticas, desarrollando los temas de
estadstica de los grados sexto y sptimo

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

cmo desarrollar la lombricultura como proyecto pedaggico productivo para un acercamiento
al aprendizaje transversal en la institucin educativa Antonio Reyes Umaa?

ESTADO DE AVANCE DEL PROYECTO

El proyecto denominado desarrollo de la lombricultura para dinamizar los ambientes
pedaggicos, de convivencia en la institucin educativa antonio reyes umaa.
desarrollo de la lombricultura como proyecto pedaggico productivo para un
acercamiento al aprendizaje transversal en la educacin de las instituciones educativas,
se han realizado lo siguiente:
En el ao 2013 en la institucin San Juan De La China, el grado sexto, los
estudiantes desarrollaron investigacin, elaboraron un informe final y participaron
en la semana cultural de la institucin.
Existen evidencias fotogrficas y videos del trabajo realizado.
En el 2014 se parti nuevamente con los estudiantes del grado sexto y se
comenz con investigacin, tareas, motivacin, ejercicios de razonamientos
Se cre el blog http://lombrizeducadora.blogspot.com/
En el ao 2015 se dio inicio con los grados sexto A y B, el grado sptimo B de la
institucin educativa ANTONIO REYES UMAAy se creo el blog educativo
http://matematicasguille.blogspot.com/

Figura 3. Estudiantes grado sexto A 2015 participando del proyecto

OBJETIVOS
GENERAL
desarrollar la lombricultura para dinamizar los ambientes pedaggicos, de convivencia
en la institucin educativa antonio reyes umaa.
ESPECIFICO

DESDE LO PEDAGOGICO
Aprender el clculo de los estadgrafos de posicin central a partir del registro de datos en
el saln de clases y virtuales.
Procesar los datos sistemticamente obtenidos de la lombricultura.
Realizar diferentes mediciones temperatura, volumen, longitud y sus conversiones en las
distintas unidades de medida.
.desarrollar exposiciones e interpretacin de resultados innovando con tics
DESDE LO AMBIENTAL

Aprovechar los desechos orgnicos de los hogares en la lombricultura.

Emplear el humus de lombriz como abono orgnico.
Crear un vivero educativo con el desarrollo de la lombricultura
Identificar factores paisajsticos de influencia positiva en el ambiente educativo y

mejorarlos con el proyecto

Dinamizar el trabajo colaborativo entre los grupos de sexto y sptimo para la convivencia
en paz.
DESDE LO ECONOMICO
Realizar la comercializacin del humus y de las lombrices en ferias y eventos regionales
educativos.
institucionalizar la lombricultura como proyecto de emprendimiento.

MARCO CONCEPTUAL
Aprendizajes productivos.

Para Ramrez (2009) Aprendizaje productivos pueden definirse

como aquellas capacidades, competencias y formas de pensar y de sentir logradas por el nio,
nia o joven a travs de un proceso pedaggico sistemtico en ambientes institucionales

apropiados, cabe sealar que cada ser existente en la escuela trae consigo un mundo de
necesidades que al enfocasen bien os logros se observan en cuanto a conducta, trabajo,
descubrimiento, investigacin y nuevas formas de pensar dndole un sentido ms practico al
quehacer educativo y en concordancia al medio en el cual se vive.
Los proyectos ambientales escolares PRAES. Son proyectos que incorporan la problemtica
ambiental local al quehacer de las instituciones educativas, teniendo en cuenta su dinmica
natural y socio-cultural de contexto. Dicha incorporacin tiene el carcter transversal e
interdisciplinario propio de las necesidades de la comprensin de la visin sistmica del ambiente
y de la formacin integral requerida para la comprensin y la participacin en la transformacin
de realidades ambientales locales, regionales y/o nacionales.
Los proyectos transversales son establecidos por el art 14 de la ley 115 de 1994 son una estrategia
de la enseanza que toma como referente los temas del currculo y se sustenta en los intereses de
los nios y nias para propiciarles una educacin de calidad y pertinente. Es as como el proyecto
desarrollo de la lombricultura para dinamizar los ambientes pedaggicos, de
convivencia en la institucin educativa Antonio Reyes Umaa. Cumple con las tres
intenciones institucionales para la formacin de nuestros estudiantes pedaggicos, ambientales
productivos y transversalidad.

MARCO TEORICO
En el desarrollo del trabajo con la lombriz roja californiana (eisenia foetida), nos referiremos a
conceptos que deben ser tenidos en cuenta para la mejor comunicacin en el proyecto.

Humus. Son desechos orgnicos arrojados por la lombriz, de excelente calidad en humedad y ph
neutros
Caja de cultivo. Es el espacio construido con madera para la multiplicacin de las lombrices y
estudio.

Figura 4. Caja de cultivo con divisiones realizada por los estudiantes

Tabla de datos. Es una estructura realizada por los estudiantes para la consignacin de los datos
observados en campo y en la caja de cultivo.

Huevos. La lombriz roja californiana su reproduccin es por huevos (ovparos), y los huevos son
de diferentes colores segn la edad de maduracin, aunque la lombriz tiene los dos sexos no se
auto fecunda, los huevos tiene un tiempo de fecundacin de 12 a 21 dias segn condiciones
ambientales y cada huevo pueden nacer entre dos a quince lombricitas

METODOLOGIA
Para dar cumplimiento a los objetivos trazados y realizar el proyecto mediante la estrategia
pedaggica de APREDIZAJES BASADOS EN PROBLEMAS desde el ao 2013 se comenz a
desarrollar el proyecto encaminado a despertar en cada uno de los actores de la institucin una
mirada clara hacia el proceso de aprendizaje de la institucin, ya que este proyecto se puede
aplicar en todos los grados de la institucin, desde diferentes reas acadmicas as como desde lo
ambiental , lo pedaggico y lo productivo. El proyecto se defini en tres fases operativas.
Fase uno de exploracin y pedaggica.
Fase dos de produccin
Fase tres comercial.
FASE UNO DE EXPLORACION Y PEDAGOGICA
Exploracin. Es la parte motivacional para empezar el proyecto en donde los estudiantes por
orientacin del profesor comienzan a indagar en libros, internet sobre las lombrices, de este modo
despiertan el inters necesario para el proyecto, por lo tanto de cada docente coordinador depende
el tipo de pregunta de tarea, donde pueden consultar y hallar respuestas.

Figura 5. Investigacin realizada por los estudiantes

Explicacin del mtodo de trabajo. Es importante que los estudiantes conozcan la metodologa
de trabajo de aprendizaje basado en problemas ABP, al igual que el docente orientador de la
dinmica de los procesos, de igual forma la metodologa de los proyectos pedaggico productivos
tienen su propio proceso de trabajo desde un enfoque estructurante y emergente desde la vida real
o cotidiana y el mundo del colegio pero nosotros nos basamos en una estrategia pedaggica
sencilla que parte de la organizacin de equipos de trabajo colaborativo, en donde cada integrante
tiene su propio rol, como vocero, escribiente, investigador, analistas, crticos, cada equipo de
trabajo lanza una pregunta y a partir de estas se comienza a descubrir y aprender haciendo y el
proceso se vuelve significativo, la evaluacin se realiza con exposiciones, participacin de
eventos, con trabajos individuales y grupales, y evaluaciones escritas. Lo significativo del
proceso es el material obtenido del trabajo de cada equipo.

Obtencin de datos. En el proceso se realizara diversas formas para que los estudiantes puedan
procesar datos y elaborar informes estadsticos con estos.
La primera forma es la realizacin de encuestas sobre el proyecto que los estudiantes y padres de
familia podrn realizar virtualmente ingresando al blog http://matematicasguille.blogspot.com/
Se disea el proceso estadstico para determinar los estadgrafos de posicin central.

Figura 5 encuesta virtual.

Se parte de la elaboracin de un cuestionario sencillo ver anexo uno, y se realizan las encuesta se
procesan los datos manualmente para luego ensear el proceso sistmico de este.

Segundo toma de datos de las cajas de cultivo. Los estudiantes en una tabla elaborada para tal fin
van tomando datos como temperatura, peso de la comida, fecha.
La caja se ha dividido en sectores demarcados en las filas con nmeros y en las columnas con
nmeros y realizar el proceso estadstico de numero de huevos encontrados por sector, lombrices
recin nacidas, jvenes y adultas, para ser procesados tanto manualmente como sistmicamente,
hallando los estadgrafos de posicin, esto puede conllevar a determinar en que sector de la caja
se acondicionan mejor las lombrices para vivir, si la cantidad de comida es factor determinante
para la reproduccin de estas y otros factores mas que iran naciendo en el tanscurso del estudio.

Figura 6 explicacin de la metodologa de trabajo con las cajas de cultivo.

DEFINICION DE LA TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO.
Matemticas

Se realizan procesos estadsticos, suma de datos, calculo de estadgrafos como media mediana y
moda.
Elaboracin de grficos en sistemas bidimensionales,
Sistemas
Se realizan tablas dinmicas en Excel con los datos obtenidos de cada uno de los procesos, con
graficas, y se elaboran informes en Word. De igual forma se les ensea movie maker para la
presentacin del lbum fotogrfico de las evidencias del trabajo desarrollado.
Biologa
Los estudiantes aprenden sobre fecundacin, reproduccin, tipo de animal que es la lombriz, tipo
de respiracin realizado, factores ecolgicos y ambientales para el desarrollo de la vida animal.
Ambiental
Los procesos contaminantes de los abonos qumicos frente a los abonos orgnicos.
La relacin entre la lombriz y la tierra.
Por qu es benfico cuidar las lombrices
Aprovechamiento de los desechos orgnicos de los hogares en la alimentacin de la lombriz.
Ciencias sociales
Los problemas antropicos que traen los asentamientos humanos.

Los problemas ambientales con la culturizacin de las prcticas agrcolas en la geografa

FASE DOS DE PRODUCCIN
Con los estudiantes del grado decimo y undecimo se diseara y construir un vivero educativo
para la produccin de plantas diversas, gracias a la obtencin del humus de las lombrices.
FASE TRES COMERCIAL.
En esta etapa se pretende participar con los estudiantes en ferias agrcolas y acadmicas con la
innovacin del proyecto de lombricultura.
El humus es muy apreciado en la jardinera de hogares, y en cultivos limpios o cero qumicos, por
lo cual es muy probable que sea exitoso la participacin y comercializacin de este producto.
En cuanto a la lombriz son muy pocas las pisccolas cercanas a la institucin pero no se descarta
realizar un estudio de mercadeo.
Con los estudiantes de decimo y undcimo se buscara y estudiara la mejor opcin para establecer
el vivero con plantas que sean de fcil comercio.

ANEXOS
ANEXO 1

Tabla 1 datos de las cajas de cultivo

fecha

Peso
comida

temperatura

Sector
huevos

sector

Lombriz

Lombriz

nueva

adulta

Huevos

Lombriz

Lombriz

nueva

adulta