Republica Bolivariana de Venezuela

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Universidad Pedaggica Experimental Libertador
Coordinacin de Posgrado
Ncleo Valera

LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA

COMUNICACIN (TIC) EN LA EDUCACION.

Alumno: Jos Gonzlez

C.I: 9497148

Valera, 2015.

Funcin docente para la integracin de las TIC.

Realmente es un tema clave el estudio del rol del docente
ante las nuevas tecnologas. Adems de utilizarlas como
herramienta para hacer mltiples trabajos y asegurar a los
estudiantes una alfabetizacin digital, conviene que las utilicen
como potente instrumento didctico para facilitar los procesos de
enseanza -aprendizaje, aplicando diversas metodologas en
funcin de los recursos disponibles, de las caractersticas de los
estudiantes, de los objetivos que se pretenden.
Cuando se introducen los ordenadores en el aula, las
actividades dirigidas por el profesor disminuyen en beneficio del
aumento de las actividades independientes y cooperativas; el
enfoque didctico tiende a ser ms constructivista, las actividades
facilitadas por el profesor se incrementan; los alumnos menos
aventajados suelen recibir ms atencin del profesor que los ms
avanzados; el inters que muestra el alumno hacia la tarea es,
por lo general, mayor; el tipo de evaluacin cambia,
particularmente cuando el currculo est basado en proyectos,
porque se toma ms en cuenta el esfuerzo y el progreso de los
alumnos; suelen incrementarse los comportamientos cooperativos
en desmedro del trabajo aislado y competitivo; no todos los
estudiantes aprenden las mismas cosas al mismo tiempo, tienden
a integrar el pensamiento verbal y el visual.
Los profesores deben tener la oportunidad y el apoyo
necesario para emplear las TIC en resolver problemas reales
vinculados estrechamente con sus tareas docentes, ya sea en el
diagnstico, seleccin y organizacin de contenidos, en la
evaluacin
del
aprendizaje,
asesoramiento,
estrategias
instruccionales, etc. La reflexin acerca de la pertinencia y del
impacto de las estrategias implementadas puede convertirse en
fuente para estructurar nuevas estrategias para el desarrollo de
contenidos.

En las aulas informticas algunos profesores llevan a los

estudiantes para realizar actividades didcticas diversas con
programas educativos. A veces tambin para buscar informacin
o realizar determinados trabajos (individuales o en grupo) con los
procesadores de textos, editores de presentaciones multimedia.
Cuando las TIC se utilizan como complemento de las clases
presenciales (o como espacio virtual para el aprendizaje podemos
considerar que entramos en el mbito del aprendizaje distribuido,
planteamiento de la educacin centrado en el estudiante que, con
la ayuda de las TIC posibilita el desarrollo de actividades e
interaccin tanto en tiempo real como asncronas.
Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde
quieren (mxima flexibilidad) para acceder a la informacin, para
comunicarse, para debatir temas entre ellos o con el profesor,
para preguntar, para compartir e intercambiar informacin.