FUERTE Prof. Miguel Castillo Cruz Extensin Mazatln
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Proyectos de
intervencin socioeducativa. TEMA: Balance de la experiencia. NOMBRE DEL MAESTRO: Sandoval Ceja Vctor Manuel. NOMBRE: Valdes Echeagaray Itzel Guadalupe. GRUPO: 6.D
En el siguiente escrito se presenta un balance de la experiencia que se obtuvo en
la realizacin y aplicacin de la propuesta de innovacin la cual fue creada en el taller o seminario Trabajo docente e innovacin. La propuesta didctica que se elabor tena como fin cumplir con los requisitos para llamarle innovadora, es por ello que previo a su realizacin autoevaluamos nuestra prctica por medio de un diagnstico, el cual contena los parmetros necesarios para obtener una valoracin de las reas de oportunidad que necesitbamos reforzar. De dicho diagnostico se obtuvieron las reas de oportunidad ms vulnerables de nuestra practica y con ellas, se pretendi crear una planeacin la cual incorporara todas o la mayora de estas, por ello cada quien escogi un campo formativo con el que trabajara, el que escog fue exploracin y conocimiento del mundo abarcando la asignatura de Ciencias Naturales de tercer grado de educacin primaria, en una escuela regular. A continuacin narrare las diferentes experiencias que obtuve en el diseo e implementacin del diagnstico, seleccin de instrumentos ms adecuados para recabar informacin, uso de las TIC, la fundamentacin de la propuesta, la elaboracin de la secuencia de aprendizaje, el seguimiento de la secuencia y la evaluacin (instrumentos y estrategias). Lo primero que se realiz fue el diagnstico de nuestra prctica docente enfocndonos en lo que hago y no a la hora delo diseo, implementacin y seguimiento de las planeaciones didcticas diseadas para los alumnos de educacin primaria. Desde mi punto de vista, la elaboracin del diagnstico fue un problema, ya que cuando se nos dej la tarea de realizarlo no tena ni idea de cmo hacerlo ni que parmetros deba utilizar. Despus me di cuenta que su elaboracin no era tan complicada ya que existan parmetros establecidos por instituciones que se dedican a evaluar el desempeo docente. A su vez realizado el diagnostico se prosigui a contestarlo este fue realizado en las primeras practicas del quinto semestre, dicho diagnstico fue contestado de acuerdo a nuestra intervencin y al diseo e implementacin de las planeaciones y al papel que realizamos frente al grupo. Un aspecto muy til que me sirvi a la
hora de responder mi autoevaluacin fueron los comentarios de la maestra puesto
que con ellos me di cuenta de que me hace falta mejorar. El contestar este diagnstico fue complicado puesto que me es muy difcil realizar una autoevaluacin de mi prctica ya que no siempre soy capaz de identificar en que estoy fallando. Es por ello que el seleccionar instrumentos adecuados que me permitieran recabar informacin fue lo esencial en este proceso, por medio de los diarios, entrevistas, observacin de los alumnos y el contexto me permitieron llegar a una evaluacin ms profunda la cual arrojo las reas de oportunidad que estn presentes en mi prctica docente. Los diarios fueron la pieza clave en este trabajo, ya que son estos los que me permitieron darme cuenta del desarrollo del nio y el logro de sus aprendizajes, adems de resaltar que hice bien y que no en mi practica a los largo de dos semanas. La informacin recabada y la realizacin del diagnstico, me permitieron llegar al punto de partida de lo que fue el diseo de la propuesta innovadora en la cual el aspecto que ms ocupaba resaltar era el uso de las tic, por ello se dise un blog, se colocaron videos y un juego interactivo en lnea, estos medios permitieron lograr un mayor aprendizaje en los alumnos en la materia de Ciencias Naturales en
el
contenido
Identificacin
de
estrategias
de
consumo
sustentable:
revalorizar,rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos y materiales, adems de
reverdecer con plantas el hogar, banquetas, camellones y parques, adems de zonas naturales. En lo que respecta al desarrollo del nio y su aprendizaje, se vio una gran mejora, ya que la motivacin y la manera en la que transcurri la clase fue un xito puesto que con los videos y el juego se logr un aprendizaje ms significativo, el cual se vio reflejado a la hora de realizar las dems actividades planeadas. Para llevar a cabo las actividades tuve algunas dificultades puesto que no tome en cuenta algunas cosas puesto que el audio del equipo con el que contaba el saln no serva y esto me genero prdida de tiempo en buscar si me proporcionaban una hora en el aula de medios o buscar bocinas.
En fundamentacin de la propuesta, basndome en la asignatura de ciencias
Naturales de tercer grado en una primaria regular, me ayud a conocer el enfoque que se debe trabajar y de acuerdo a lo observado de mis alumnos, la manera de trabajar es muy diferente a la que est plasmada en el enfoque, ya que los 25 alumnos estn impuestos a que el docente llega y me coloque frente a ellos y les da toda la informacin que deben obtener y al llegar y cambiarles ese modo de trabajar fue complicado puesto que mostraron resistencia y muchos no participaban en la actividades que se les brindaban. Poco a poco se fue logrando quitar esa resistencia y se logr que los alumnos se motivaran por aprender de manera autnoma. La elaboracin de secuencias de aprendizaje de las asignaturas Ciencias Naturales y Formacin Cvica y tica, me enfoque en buscar el desarrollo del nio y logro de aprendizaje. Para ello primeramente busque los aprendizajes esperados que pretenda que el alumno adquiriera en ciencias naturales para despus este vincularlo con la asignatura de formacin cvica y tica, por ello busque estrategias con las cuales lograra despertar los gustos de los alumnos, y se fusionar de una mejor manera. Algunas de las actividades no se pudieron lograr puesto que las condiciones econmicas de los alumnos no fueron las apropiadas ya que no traan el material que se les peda, por lo cual tuve que hacer ajustes a mi planeacin y una de ellas fue el promocionarle a los alumnos el material necesario para la elaboracin de las actividades. En la evaluacin, instrumentos y estrategias,
en las asignaturas de Ciencias
naturales y formacin cvica y tica, algunas de las estrategias llevadas a cabo
para el desarrollo de los alumnos me sirvi de ayuda para que se interesaran en saber cmo autoevaluarse y evaluar a sus compaeros, pero muchos alumnos tomaron la actividad a juego y los objetivos pensados no se lograron a la perfeccin.