y su
Aaron Tescari
Lic. en Qumica UCV Universidad Central de Venezuela. Especialista en qumica orgnica,
Componente Docente URL. Coordinador de ciencias Colegio Jefferson Caracas- Venezuela.
tescari @gmail.com
Ferlady Rodenas
Lic. En Educacin Preescolar UJAP Universidad Jos Antonio Pez Valencia- Venezuela.
PRK-4 Lead Teacher Fort Lauderdale Florida USA.
frodenas @stjerome.com
Resumen
La relacin del ser humano con el conocimiento, hoy en da est avanzando a
pasos agigantados, esto implica tener que modificar y utilizar mtodos de
aprendizajes diferentes, herramientas diversificadas, practicas innovadoras que
cumplan con las expectativas y demandas de los estudiantes. Con la llegada de
las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (TICs), los paradigmas
educativos dan un giro, para todos aquellos que tiene en sus manos la gran tarea
de educar, ya que la tecnologa es una simple pero excelente herramienta que
facilita el aprendizaje, el desarrollo de las habilidades y las distintas formas de
aprender, por ello, se puede afirmar que la capacitacin y actualizacin docente en
el uso de las TICs es tan importante. Esta investigacin aborda, la relacin entre
la capacitacin y actualizacin de los recursos tecnolgicos y su eficaz provecho
en St. Jerome Catholic School Florida USA.
Introduccin
La tecnologa no slo est transformando la productividad empresarial y
multiplicando la cultura mundial. Adems, est cambiando la forma en la que
aprenden los nios y cmo se relacionan entre s y con los dems, incluidas sus
propias familias. Tienen, de hecho, numerosos efectos positivos aunque
comporten los riesgos propios del aprendizaje y la formacin del ser humano.
Usadas de forma adecuada, las nuevas tecnologas pueden mejorar los resultados
escolares y las habilidades sociales de nios y adolescentes.
No cabe ninguna duda de que las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin estn llamadas a alterar profundamente el proceso educativo, pero
para que ello suceda, para que los cambios no se queden en una mera alteracin
del soporte habr de producirse una autntica revisin del uso que actualmente se
les est dando.
En definitiva, la incorporacin de las nuevas tecnologas debera constituir una
nueva oportunidad para transformar la docencia y optimizar la calidad de los
aprendizajes de los alumnos, aunque por s mismas las TICs no mejorarn la
enseanza.
Las nuevas tecnologas hacen posibles nuevas modalidades de enseanza
aprendizaje, pero requieren de los docentes para que resulten exitosas,
esto
1.Metodologa
La presente investigacin, es una investigacin de tipo cuantitativa en el modelo
de un trabajo de campo y experimental enmarcada en un proyecto factible.
La metodologa Cuantitativa, segn lvarez (1990),se basa en las tcnicas
cuantitativas de obtencin de informacin requieren de apoyo matemtico y
permiten la cuantificacin del resultado. Son utilizadas fundamentalmente para
obtener datos primarios, sobre todo de caractersticas, comportamientos.
Partiendo de la poblacin objeto de estudio se selecciona una muestra para
recoger informacin cuantitativa, y los resultados derivados de este tipo de
investigacin
determinado
pueden
margen
extrapolarse
de
error
nivel
y
estadstico,
considerando
un
recomendaciones,
mediante
tcnicas
como: la
entrevista y
Observacin - Directa
-Registros anecdticos
Informes
Encuesta
-Cuestionario
Teorizacin y Praxis
Luego de interpretar los resultados se pudo observar que los docentes de St.
Jerome C. School conocen las Nuevas Tecnologas de Comunicacin e
Informacin. Sin embargo un 30% sabe cmo manejarlas correctamente.
Fundamento Epistemolgico
Las concepciones pertenecen a cuerpos epistemolgicos de los saberes
particulares y estn ligados a procesos polticos, estratgicos e histricos, que le
brindan una connotacin particular y propiedades nicas. En el campo de las TIC
s estos elementos epistemolgicos hacen que ella tenga unas concepciones muy
particulares, pues si usamos apropiadamente las tecnologas de la Informacin y
Comunicacin estas garantizaran no solo el logro de una mayor comunicacin y
aprendizajes significativos en el contexto acadmico sino que, fundamentalmente,
redundar en la consecucin de un desarrollo sostenido de la regin al contribuir
en la formacin de sus recursos humanos, preparndolos para el trabajo, el
sentido colaborativo, la participacin, la comunicacin y el aprendizaje a lo largo
de toda la vida, de acuerdo a los nuevos imperativos de la sociedad.
3 Conclusiones
Las nuevas tecnologas no sustituyen a los recursos tradicionales, simplemente
extienden las posibilidades, y no deben apartarse de los valores, que prevalecen a
travs de la interaccin tecnolgica.
Uno de los propsitos de este proyecto es dar el uso adecuado a las TICs con el
aprovechamiento de los recursos disponibles en St.Jerome Catholic School. El uso
de tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en el proceso de
enseanza-aprendizaje permite que los alumnos desarrollen capacidades y
habilidades para su insercin y desempeo en el mercado laboral, que no forman
parte de los planes de estudio. Para ello, resulta primordial capacitar a los
profesores en el uso de stas herramientas
Como parte de este proyecto surgen las siguientes recomendaciones a St.
Jerome Catholic School:
entre docentes.
Crear comits o grupos de investigacin acerca de actualizaciones
tecnolgicas.
Bibliografa
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