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PROYECTO DE DEMOCRACIA

LICEO PSICOPEDAGOGICO “NUEVA CASTILLA”

2012

RELIGIÓN

APRENDIZAJES

Saber comprender Saber dar razón de la fe Saber integrar fe y vida Saber aplicar a la realidad

ÉTICA

COMPONENTES

Conocimiento, confianza y valoración de sí mismo; autorregulación; autorrealización; ethos para la convivencia; identidad y sentido de pertenencia; sentido crítico; formación ciudadana; conciencia de derechos y responsabilidades; competencias dialógicas y comunicativas; capacidad creativa y propositiva; juicio y razonamiento moral; sentimientos de vínculo y empatía y actitudes de esfuerzo y responsabilidad.

VÍAS

Por

un

lado,

todo el

trabajo de aula

y

el tratamiento de esta

educación a partir de lo que se ha denominado curricularizar la

educación ética y moral.

  • La otra vía es la que se ha denominado desde distintas corrientes

pedagógicas como transversalidad. Una educación ética y moral

atraviesa toda la vida escolar, todos los campos disciplinares, permea los distintos ámbitos escolares.

ÁMBITOS

  • 1. Vivencias y momentos pedagógicos

  • 2. Gobierno escolar

  • 3. Vida comunitaria

  • 4. Vida social

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES DE GRADO

PREESCOLAR A GRADO ONCE

MALLA DE TRANSICIÓN

RELIGIÓN - ÉTICA

RELIGIÓN

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

Alto: Identifico algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

Básico: Identifico de manera básica algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

Bajo: Se me dificulta identificar

y describir algunas características

socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las

mías.

 

Hay un Dios?

Quién es Dios?

¿DIOS?

Dios nos habla

Qué es la Biblia?

 

Dios da la vida a los hombres

Dios lo ha creado todo

LA CREACIÓN

Dios da a los hombres una nueva vida

RELIGIÓN

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Conoce y reflexiona sobre aspectos centrales acerca del bautismo de Jesús y el significado para la vida de un cristiano, basados en la palabra de

Dios.

Alto: Conoce aspectos centrales acerca del bautismo de Jesús y el significado para la vida de un cristiano, basados en la palabra de Dios.

Básico: Conoce de manera básica aspectos centrales acerca del bautismo de Jesús y el significado para la vida de un cristiano, basados en la palabra de Dios.

Bajo: Se le dificulta conocer aspectos centrales acerca del bautismo de Jesús y el significado para la vida de un cristiano, basados en la palabra de Dios.

 

Quién es Jesús?

JESÚS DE NAZARET

A qué vino al mundo?

Nacimiento

 

Qué es el Bautismo?

Qué compromisos adquirimos al recibir el

Para qué nos sirve el Bautismo?

EL BAUTISMO

Bautismo? El Bautismo de Jesús

Qué significa nacer de nuevo?

RELIGIÓN

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Conoce y reflexiona sobre aspectos centrales acerca de la oración y el amor basados en la Palabra de Dios.

Alto: Conoce aspectos centrales acerca de la oración y el amor basados en la Palabra de Dios.

Básico: Conoce de manera básica aspectos centrales acerca de la oración y el amor basados en la Palabra de Dios.

Bajo: Se le dificulta conocer aspectos centrales acerca de la oración y el amor basados en la Palabra de Dios.

 

Qué es la oración?

Cómo se debe orar?

LA ORACIÓN

Jesús de Nazaret nos enseña a orar

Oraciones populares

JESÚS, EJEMPLO DE

El mandamiento del amor

Jesús nos enseña a amar a los enemigos

AMOR

Jesús nos da ejemplo de amor al Padre

RELIGIÓN

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Conoce y reflexiona sobre aspectos centrales de los mandamientos de la ley de Dios en su Palabra.

Alto: Conoce aspectos centrales de los mandamientos de la ley de Dios en su Palabra.

Básico: Conoce de manera básica aspectos centrales de los mandamientos de la ley de Dios en su Palabra.

Bajo: Se le dificulta conocer de manera básica aspectos centrales de los mandamientos de la ley de Dios en su Palabra.

 

Quién es Moisés?

Jesús nos enseña a respetar y obedecer a

nuestro padres

• Jesús nos enseña a ser sinceros en obras

LOS MANDAMIENTOS

y palabras

• Jesús nos enseña a ser honrados y puros • Jesús nos enseña a trabajar con

entusiasmo

• Jesús nos promete llevarnos al cielo

ÉTICA

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Reconoce la importancia de pertenecer a un grupo y se esfuerza por llevar un as sanas relaciones.

Alto: Reconoce la importancia de pertenecer a un grupo y se esfuerza por llevar un as sanas relaciones.

Básico: Reconoce de manera básica- la importancia de pertenecer a un grupo y se esfuerza por llevar un as sanas relaciones.

Bajo: Se le dificulta reconocer la importancia de pertenecer a un grupo y se esfuerza por llevar un as sanas relaciones.

 

Pertenezco a un grupo

Quiénes son mis compañeros

EL OTRO

Somos diferentes

Compartimos juegos y actividades

ÉTICA

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Aprende a trabajar en grupo y reconocer las potencialidades de cada integrante.

Alto: Aprende a trabajar en grupo y reconocer las potencialidades de cada integrante.

Básico: Someramente aprende a trabajar en grupo y reconocer las potencialidades de cada integrante.

Bajo: Se le dificulta aprender potencialidades de cada integrante.

a

trabajar

en

grupo

y

reconocer

las

 

Mi grupo toma decisiones

Actividades de grupo

ÉTICA PERSONAL

Normas de trabajo en grupo

Normas de juego en los grupos

ÉTICA

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce las distintas formas para dar solución a los conflictos presentados en los grupos.

Alto: Identifica y reconoce las distintas formas para dar solución a los conflictos presentados en los grupos.

Básico: Identifica las distintas formas para dar solución a los conflictos presentados en los grupos.

Bajo: Se le dificulta identificar y reconocer las distintas formas para dar solución a los conflictos presentados en los grupos.

 

Qué es un conflicto

Cuáles son los conflictos de trabajo

RESPETO Y VIDA

Cuáles son los conflictos de juego

Qué hacer cuando se presenta un conflicto

Cómo debo solucionar los conflictos

ÉTICA

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Aprehende la importancia del cuerpo humano y reconoce las formas de expresarse con el mismo.

Alto: Aprehende la importancia del cuerpo humano y reconoce las formas de expresarse con el mismo.

Básico: Entiende la importancia del cuerpo humano y reconoce las formas de expresarse con el mismo.

Bajo: Se le dificulta aprehender la importancia del cuerpo humano y reconocer las formas de expresarse con el mismo.

 

Para qué está hecho mi cuerpo

Expresiones de mi cuerpo

Alimento mi cuerpo

MI CUERPO

Modales al tomar los alimentos

Normas de cortesía al compartir

actividades

MALLA DE PRIMERO

RELIGIÓN - ÉTICA

RELIGIÓN

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Reconoce con facilidad la creación de la vida, sus mitos y leyendas. Alto: Reconoce la creación de la vida, sus mitos y leyendas. Básico: Trata de reconocer la creación de la vida sus mitos y leyendas. Bajo: Se recomienda leer en casa acerca de la creación de la vida.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

Quién creó la vida?

Dios es el Creador

LA VIDA

Qué dice la Biblia sobre el autor de la vida?

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

Yo y el mito

HECHO RELIGIOSO Y

 

PENSAMIENTO

Mito y leyenda Conceptos

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Mitos y leyendas Zona Andina de Colombia

RELIGIÓN

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica los ciclos de la vida y los asemeja con facilidad en las diferentes religiones.

Alto: Identifica los ciclos de la vida y los asemeja en las diferentes religiones. Básico: Identifica algunos ciclos de la vida y los asemejaren las diferentes religiones.

Bajo: Se esfuerza por identifica algunos ciclos de la vida y trata de asemejarlos en las diferentes religiones.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

Los seres vivos nacen, se reproducen y

LOS SERES VIVOS

mueren Comienzo de la vida humana

El respeto a la vida

El sentido de la muerte

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

Yo y la leyenda

HECHO RELIGIOSO Y

Mito y leyenda Similitudes y

PENSAMIENTO

diferencias

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Mitos y leyendas Zona Pacífica de Colombia

RELIGIÓN

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica con facilidad la división de la sagrada biblia y la compara con la evolución de las religiones.

Alto: Identifica la división de la sagrada biblia y la compara con la evolución de las religiones.

Básico: Se esfuerza por identificar la división de la sagrada biblia y trata de camparla con la evolución de las religiones.

Bajo: Se le recomienda leer y documentarse en casa a cerca de la biblia y la evolución de las religiones.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

Qué es la Biblia?

Antiguo Testamento

LA BIBLIA

Nuevo Testamento

Cómo buscar un pasaje en la Biblia?

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

Yo y la verdad

HECHO RELIGIOSO Y PENSAMIENTO

Mito y leyenda Tipología

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Mitos y leyendas Zona Caribe de Colombia

RELIGIÓN

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Conoce la vida de Jesús y con agilidad descubre los elementos que lo identifican como ser supremo.

Alto: Conoce la vida de Jesús y descubre los elementos que lo identifican como ser supremo.

Básico: Conoce algunos aspectos de la vida de Jesús y descubre los elementos que lo identifican como ser supremo.

Bajo: Se le dificulta opinar sobre la vida de Jesús, y muestra confusión al identificarlo como ser humano.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

Cuándo y cómo nació Jesús?

Jesús murió en la Cruz

LA VIDA DE JESÚS

Por qué se celebra la Navidad y la Semana Santa?

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

Yo y Lo Posible

HECHO RELIGIOSO Y PENSAMIENTO

Mito y leyenda Origen y fin

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Mitos y leyendas Zonas de la Orinoquía y la Amazonía colombiana

ÉTICA

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce la importancia de la familia en el contexto escolar, descubriendo las fortalezas presentes en ella.

Alto: Identifica y reconoce la importancia de la familia en el contexto escolar, descubriendo las fortalezas presentes en ella.

Básico: Identifica y reconoce la importancia de la familia en el contexto escolar, descubriendo las fortalezas presentes en ella.

Bajo: Se le dificulta identificar y reconocer la importancia de la familia en el contexto escolar, descubriendo las fortalezas presentes en ella.

 

Principios de la familia

Amor

LA FAMILIA

Servicio

Justicia y libertad

ÉTICA

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Conozco y entiendo las distintas normas de convivencia entre las personas para obtener unas sanas relaciones.

Alto: Conozco y entiendo las distintas normas de convivencia entre las personas para obtener unas sanas relaciones.

Básico: Conozco las distintas normas de convivencia entre las personas para obtener unas sanas relaciones.

Bajo: Se le dificulta entender las distintas normas de convivencia entre las personas para obtener unas sanas relaciones.

 

Mi relación con los demás

Qué es una norma?

ÉTICA SOCIAL

Cuidado de los objetos, lo mío, lo tuyo, lo nuestro

Demostraciones de afecto

Valor: gratitud, solidaridad

ÉTICA

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Aprende a solucionar los distintos conflictos que se presentan en la familia con el fin de sanear las relaciones al interior de la misma.

Alto: Aprende a solucionar los distintos conflictos que se presentan en la familia con el fin de sanear las relaciones al interior de la misma.

Básico: Aprende de manera básica- a solucionar los distintos conflictos que se presentan en la familia con el fin de sanear las relaciones al interior de la misma.

Bajo: Se le dificulta entender la solución de los distintos conflictos que se

presentan en la familia

misma.

con

el

fin de sanear

las relaciones al interior

de

la

 

Lo que hago afecta a mi familia

Soy un ser individual dentro de mi familia

Me quiero tal y como soy

CONFLICTOS

Acepto mis diferencias y las de las

FAMILIARES

personas que me rodean

Reconozco mis aspectos por mejorar y

fortalezas al igual que las de mis seres

queridos

ÉTICA

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce la historia familiar con el fin de vivir más profundamente las relaciones en el hogar.

Alto: Identifica y reconoce la historia familiar con el fin de vivir más profundamente las relaciones en el hogar.

Básico: Identifica la historia familiar con el fin de vivir más profundamente las relaciones en el hogar.

Bajo: Se le dificulta identificar y reconocer la historia familiar con el fin de vivir más profundamente las relaciones en el hogar.

CARACTERÍSTICAS

Roles familiares

Relaciones intrafamiliares

FAMILIARES

Mi historia familiar

MALLA DE SEGUNDO

RELIGIÓN - ÉTICA

RELIGIÓN

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Reconoce y reflexiona sobre la amistad que Dios nos ofrece a los seres humanos, a través de su hijo Jesucristo.

Alto: Reconoce y toma para su vida, la amistad que Dios nos ofrece a los seres humanos, a través de su hijo Jesucristo.

Básico: Reconoce la amistad que Dios nos ofrece a los seres humanos, a través de su hijo Jesucristo.

Bajo: Se le dificulta reconocer la amistad que Dios nos ofrece a los seres humanos, a través de su hijo Jesucristo.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

Compartir y permanecer unidos

JESÚS ES TU AMIGO

Jesús, nuestro mejor amigo

Los amigos se perdonan

ESPIRITUALIDAD Y

 

TRASCENDENTALIDAD

Yo y mi hogar

HECHO RELIGIOSO Y PENSAMIENTO

Mito y leyenda Conceptos, similitudes y diferencias

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Mitos y leyendas América del Norte

RELIGIÓN

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Reconoce y reflexiona sobre los libros de la Biblia y los aplica como ejemplo de creación y valentía en su vida cotidiana.

Alto: Reconoce los libros de la Biblia y los aplica como ejemplo de creación y valentía en su vida cotidiana.

Básico: Reconoce de manera básica los libros de la Biblia y los aplica como ejemplo de creación y valentía en su vida cotidiana.

Bajo: Se le dificulta reconocer y reflexionar sobre los libros de la Biblia y aplicarlos como ejemplo de creación y valentía en su vida cotidiana.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

Los libros de la Biblia

LA SANTA BIBLIA

Antiguo Testamento

Nuevo Testamento

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

Yo y mi país

HECHO RELIGIOSO Y

Mito y leyenda Tipología y formas

PENSAMIENTO

narrativas primitivas

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Mitos y leyendas América del Sur

RELIGIÓN

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior:

Reconoce

e

identifica

los

sacramentos de la

humanidad. Alto: Reconoce los sacramentos de la humanidad.

Básico: Reconoce de manera básica los sacramentos de la humanidad.

Bajo: Se le dificulta reconocer e identificar los sacramentos de la humanidad.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

Qué es un Sacramento?

El Bautismo

LOS SACRAMENTOS

La Reconciliación

La Eucaristía

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

Yo y mi mundo

HECHO RELIGIOSO Y PENSAMIENTO

Mito y leyenda Temas, tópicos y realidades

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Mitos y leyendas América central

RELIGIÓN

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Reflexiona sobre los mandamientos de la ley de Dios como un mecanismo de ayuda para que la humanidad viva en paz.

Alto: Interpreta los mandamientos de la ley de Dios como un mecanismo de ayuda para que la humanidad viva en paz.

Básico: Reconoce de manera básica a los mandamientos de la ley de Dios como un mecanismo de ayuda para que la humanidad viva en paz.

Bajo: Se le dificulta reconocer a los mandamientos de la ley de Dios como un mecanismo de ayuda para que la humanidad viva en paz.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

Mandamientos de la Ley de Dios

El Santo nombre de Dios

LOS MANDAMIENTOS

Santificar las fiestas

Honrar a padre y madre

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

Yo y el no mundo

HECHO RELIGIOSO Y PENSAMIENTO

Mito y leyenda Creación y destrucción

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Mitos y leyendas América Antillana

ÉTICA

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce los distintos grupos y roles sociales, identificando mi papel en el contexto donde vive.

Alto: Identifica y reconoce los distintos grupos y roles sociales, identificando mi papel en el contexto donde vive.

Básico: Identifica de manera básica- los distintos grupos y roles sociales, identificando mi papel en el contexto donde vive.

Bajo: Se le dificulta la identificación y el reconocimiento de los distintos grupos y roles sociales, identificando mi papel en el contexto donde vive.

 

Mi relación con el entorno

Clases de grupos sociales

MI COLEGIO

Mi relación con los diferentes grupos sociales (amistad)

ÉTICA

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Reconoce la importancia de las normas para la sana convivencia escolar y las aplico a mi vida diaria.

Alto: Reconoce la importancia de las normas para la sana convivencia escolar y las aplico a mi vida diaria.

Básico: No reconoce totalmente la importancia de las normas para la sana convivencia escolar y las aplico a mi vida diaria.

Bajo: Se le dificulta reconocer la importancia de las normas para la sana convivencia escolar y las aplico a mi vida diaria.

 

Mi relación con los demás: ¿qué es una

norma? Para qué sirven las normas?

Distingo las ofensas de los regaños y las

ÉTICA ESCOLAR

agresiones Sigo instrucciones

Por qué peleamos?

Valor: el respeto

ÉTICA

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Aprende las técnicas para la eficaz solución de los conflictos presentados en el ámbito escolar.

Alto: Aprende las técnicas para la eficaz solución presentados en el ámbito escolar.

de los conflictos

Básico: Intenta aprender las técnicas para la eficaz solución de los conflictos presentados en el ámbito escolar.

Bajo: Se le dificulta aprender las técnicas para la eficaz solución de los conflictos presentados en el ámbito escolar.

 

Escucho a mis compañeros Realizo acuerdos y compromisos

CONFLICTOS

Rechazo cualquier forma de maltrato

ESCOLARES

Analizo y asumo las consecuencias de mis

actos

ÉTICA

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Respeta las diferencias individuales de compañeros y educadores, de manera que pueda vivir unas relaciones con calidad humana.

Alto: Respeta las diferencias individuales de compañeros y educadores, de manera que pueda vivir unas relaciones con calidad humana.

Básico: Intenta respetar las diferencias individuales de compañeros y educadores, de manera que pueda vivir unas relaciones con calidad humana.

Bajo: Se le dificulta respetar las diferencias individuales de compañeros y educadores, de manera que pueda vivir unas relaciones con calidad humana.

 

Soy diferente a los demás

DIVERSIDAD

Hay personas diferentes a mí

CULTURAL EN EL ÁMBITO ESCOLAR

Grupos o subculturas existentes en mi barrio o colegio

Respeto a la diversidad cultural

MALLA DE TERCERO

RELIGIÓN - ÉTICA

RELIGIÓN

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reflexiona sobre símbolos y signos de fiestas familiares de acuerdo a sus significados.

Alto: Identifica símbolos y signos de fiestas significados.

familiares de acuerdo a sus

Básico: Identifica de manera básica símbolos y signos de fiestas familiares de acuerdo a sus significados.

Bajo: Se le dificulta identificar símbolos y signos de fiestas familiares de acuerdo a sus significados.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

CELEBRACIÓN DE LOS

Fiestas familiares

ACONTECIMIENTOS

Cómo celebramos en familia

ESPIRITUALIDAD Y

Lo bueno y lo malo

TRASCENDENTALIDAD

Lo benévolo y lo malévolo

HECHO RELIGIOSO Y PENSAMIENTO

Dharma - Karma

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Mitos y leyendas Continente asiático

RELIGIÓN

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reflexiona sobre la manera en que celebran los cristianos diferentes acontecimientos religiosos.

Alto:

Identifica

la

manera

en

que

acontecimientos religiosos.

celebran

los cristianos diferentes

Básico: Identifica de manera básica la manera en que celebran los cristianos diferentes acontecimientos religiosos.

Bajo: Se le dificulta identificar y reflexionar sobre la manera en que celebran los cristianos diferentes acontecimientos religiosos.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

LA CELEBRACIÓN ES UN

Fiestas del año litúrgico

Diferentes celebraciones cristianas

HECHO SIGNIFICATIVO

El pueblo de Israel

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

Decido sobre mi propia vida?

HECHO RELIGIOSO Y

 

PENSAMIENTO

Destino, libre albedrío y fortuna

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Mitos y leyendas Continente europeo

RELIGIÓN

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica a Jesús como amigo y conoce y evidencia los buenos frutos de su reino.

Alto: Identifica a Jesús como amigo y su reino.

conoce los buenos frutos de

Básico: Identifica a Jesús como amigo y conoce los buenos frutos de su reino, pero debe reforzar conceptos vistos en clase.

Bajo: Identifica a Jesús como amigo pero se le dificulta afianzar conceptos vistos en clase.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

LA CELEBRACIÓN EN LA

Cualidades de mis amigos

VIDA DE JESÚS

Jesús como amigo

Parábola del grano de mostaza

ESPIRITUALIDAD Y

Tradiciones y costumbres

TRASCENDENTALIDAD

Importancia de las tradiciones

HECHO RELIGIOSO Y PENSAMIENTO

Magia y superstición

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Mitos y leyendas Continente africano

RELIGIÓN

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Comprende y reflexiona sobre la eucaristía y los sacramentos s como signo de vida eterna y de misericordia.

Alto: Comprende que la eucaristía y los sacramentos son signo de vida eterna y de misericordia.

Básico: Comprende que la eucaristía y los sacramentos son signo de vida eterna y de misericordia, pero debe reforzar conceptos vistos en clase.

Bajo: Se le dificulta comprender temas vistos en clase y a la eucaristía y los sacramentos como signo de vida eterna y de misericordia.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

Valores para vivir en comunidad

 

LA COMUNIDAD ECLESIAL

La celebración eucarística

Los

sacramentos

como

alimento

 

espiritual

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

El entorno me determina

 

HECHO RELIGIOSO Y PENSAMIENTO

La naturaleza y la cultura

 

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Mitos y leyendas Continente oceánico

ÉTICA

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce los distintos miembros de la comunidad que prestan un servicio para el bien común.

Alto: Identifica y reconoce los distintos miembros de la comunidad que prestan un servicio para el bien común.

Básico: Identifica los distintos miembros de la comunidad que prestan un servicio para el bien común.

Bajo: Se le dificulta identificar y reconocer los distintos miembros de la comunidad que prestan un servicio para el bien común.

 

Mi relación con el entorno

Los miembros de mi comunidad

MI BARRIO

La labor de los miembros de mi comunidad

Organización de mi barrio

ÉTICA

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Reconoce los derechos y deberes que tiene como ciudadano con el entorno que lo acoge.

Alto: Reconoce los derechos y deberes que tiene como ciudadano con el entorno que lo acoge.

Básico: Reconoce de manera básica- los derechos y deberes que tiene como ciudadano con el entorno que lo acoge.

Bajo: Se le dificulta reconocer los derechos y deberes que tiene como ciudadano con el entorno que lo acoge.

 

Mi relación con los demás Deberes y derechos con mi entorno

ÉTICA

Mis actitudes y acciones afectan a mi

COMUNITARIA

entorno

Valor: Libertad

ÉTICA

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Es consciente de las problemáticas sociales que lo rodean y se sensibiliza con la realidad de las personas que viven situaciones difíciles.

Alto: Es consciente de las problemáticas sociales que lo rodean y se sensibiliza con la realidad de las personas que viven situaciones difíciles.

Básico: Es consciente de las problemáticas sociales que lo rodean y se sensibiliza con la realidad de las personas que viven situaciones difíciles.

Bajo: Se le dificulta ser consciente de las problemáticas sociales que lo rodean y su sensibilización con la realidad de las personas que viven situaciones

difíciles.

CONFLICTOS

Establezco los conflictos comunitarios

Problemáticas comunitarias

COMUNITARIOS

Los niños y niñas de la calle

ÉTICA

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce las distintas tradiciones familiares y comunitarias presentes en la sociedad.

Alto: Identifica y reconoce las distintas tradiciones familiares y comunitarias presentes en la sociedad.

Básico: Identifica las distintas tradiciones familiares y comunitarias presentes en la sociedad.

Bajo: Se le dificulta identificar y reconocer las distintas tradiciones familiares y comunitarias presentes en la sociedad.

 

Diversidad familiar

CARACTERÍSTICAS

Valores comunitarios (mi familia tiene

CULTURALES DE LA COMUNIDAD

valores y las demás también) Me comprometo con mi comunidad

Las tradiciones comunitarias

MALLA DE CUARTO

RELIGIÓN - ÉTICA

RELIGIÓN

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Analiza de manera fácil al ser humano en sus dimensiones personales frente a la luz de nuestro señor Jesucristo.

Alto: Analiza al ser humano en sus dimensiones personales frente a la luz de nuestro señor Jesucristo.

Básico: Analiza con dificultad al ser humano en sus dimensiones personales frente a la luz de nuestro señor Jesucristo.

Bajo: Se le recomienda analizar al ser humano en sus dimensiones personales frente a la luz de nuestro señor Jesucristo.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

El ser humano tiene planes para vivir

DIOS NOS LLAMA Y

Dios me llama en los acontecimientos

COMPROMETE

de la historia

Mi historia

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

Yo La espiritualidad, la trascendencia, la religión

HECHO RELIGIOSO Y

La noche y sus mundos

PENSAMIENTO

Fuerzas y fenómenos de la naturaleza

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Sistemas religiosos

DE LAS RELIGIONES

Conceptos básicos, tipologías religiosas

RELIGIÓN

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica de manera fácil la dignidad del hombre y la mujer en relación con el proceso de crecimiento frente a Dios.

Alto: Identifica la dignidad del hombre y la mujer en relación con el proceso de crecimiento frente a Dios.

Básico: Identifica con dificultad la dignidad del hombre y la mujer en relación con el proceso de crecimiento frente a Dios.

Bajo: Se le recomienda identificar la dignidad del hombre y la mujer en relación con el proceso de crecimiento frente a Dios.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

POSICIÓN DEL SER

La dignidad del hombre

Mi dignidad frente a la fe

HUMANO FRENTE A DIOS

Mi vida guiada al proceso de salvación

ESPIRITUALIDAD Y

Vida

TRASCENDENTALIDAD

Muerte

 

Reencarnación

HECHO RELIGIOSO Y

Vida en el más allá

PENSAMIENTO

Fantasmas

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Sistemas religiosos: paraíso, infierno,

DE LAS RELIGIONES

purgatorio

Lo sagrado Lo mundano

RELIGIÓN

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica fácilmente las características que hacen del hombre una persona a imagen y semejanza de Dios.

Alto: Identifica las características que hacen del hombre una persona a imagen y semejanza de Dios.

Básico: Identifica con dificultad las características que hacen del hombre una persona a imagen y semejanza de Dios.

Bajo: Se le recomienda identificar las características que hacen del hombre una persona a imagen y semejanza de Dios.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

El hombre es imagen y semejanza de Dios

IMAGEN Y SEMEJANZA

Dios nos llama a cuidar la naturaleza como fuente de vida

DE DIOS

La vida del hombre a imagen y semejanza

de Dios

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

Protección, ayuda y Providencia

HECHO RELIGIOSO Y

Seres, entidades, espíritus, dioses o

PENSAMIENTO

estados de protección

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Sistemas religiosos: hagiografía, angelología, totemismo, espiritismo

RELIGIÓN

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Descubre y valora fácilmente el sentido cristiano del compromiso y valorar lo que aporta en la vida personal, social y de la comunidad cristiana.

Alto: Descubre y valora el sentido cristiano de compromiso y valorar lo que aporta en la vida personal, social y de la comunidad cristiana.

Básico: Descubre y valora con dificultad el sentido cristiano de compromiso y valorar lo que aporta en la vida personal, social y de la comunidad cristiana.

Bajo:

Se

le

recomienda

descubrir

y

valorar

el

sentido

cristiano

de

compromiso

y valorar

lo

que aporta

en

la

vida

personal,

social

y

de

la

comunidad cristiana.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 
 

Héroes de la fe

 

LA FE Y SUS

Actos de fe

REPRESENTANTES

Promesas de fe

Historias de fe

ESPIRITUALIDAD Y

Virtudes

y

dones

divinos,

sagrados

y

TRASCENDENTALIDAD

personales

 
 

Sueños

HECHO RELIGIOSO Y

Visiones

PENSAMIENTO

Superstición

 

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Sistemas religiosos: hierofanía, tabú y

DE LAS RELIGIONES

pecado

ÉTICA

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Entiende la situación actual de la ciudad de Bogotá y los problemas sociales que existen en ella.

Alto: Entiende la situación actual de la ciudad de Bogotá y los problemas sociales que existen en ella.

Básico: Entiende someramente- la situación actual de la ciudad de Bogotá y los problemas sociales que existen en ella.

Bajo: Se le dificulta entender la situación actual de la ciudad de Bogotá y los problemas sociales que existen en ella.

 

Pertenezco a una ciudad: Bogotá

Tengo deberes con mi ciudad

MI CIUDAD

Conozco las normas ciudadanas

Problemas que enfrenta mi ciudad

ÉTICA

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Reconoce la situación actual de la justicia en nuestro contexto y su compromiso con las personas menos favorecidas.

Alto: Reconoce la situación actual de la justicia en nuestro contexto y su compromiso con las personas menos favorecidas.

Básico: Reconoce de manera básica- la situación actual de la justicia en nuestro contexto y su compromiso con las personas menos favorecidas.

Bajo: Se le dificulta reconocer la situación actual de la justicia en nuestro contexto y su compromiso con las personas menos favorecidas.

 

La ciudad me ofrece oportunidades

Existen personas que no tienen los mismos beneficios Qué puedo hacer para que haya igualdad

ÉTICA PERSONAL

Y JUSTICIA

de derechos? Ciudadanos

Qué es la justicia?

Cómo se practica la justicia en mi ciudad?

Qué me duele de mi país?

ÉTICA

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce la importancia de la participación ciudadana fundamentada en el compromiso y la responsabilidad común.

Alto: Identifica y reconoce la importancia de la participación ciudadana fundamentada en el compromiso y la responsabilidad común.

Básico: Identifica la importancia de la participación ciudadana fundamentada en el compromiso y la responsabilidad común.

Bajo: Se le dificulta identificar y reconocer la importancia de la participación ciudadana fundamentada en el compromiso y la responsabilidad común.

 

Qué son los conflictos ciudadanos?

CONFLICTOS

Mi participación en los conflictos

CIUDADANOS

Mi aporte a la solución de los conflictos

Mi responsabilidad como ciudadano

ÉTICA

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Reconoce las normas que rigen a la sociedad y las aplica en su vida, manifestándolas con su comportamiento en el Liceo.

Alto: Reconoce las normas que rigen a la sociedad y las aplica en su vida, manifestándolas con su comportamiento en el Liceo.

Básico: Reconoce de manera básica- las normas que rigen a la sociedad y las aplica en su vida, manifestándolas con su comportamiento en el Liceo.

Bajo: Se le dificulta reconocer las normas que rigen a la sociedad y las aplica en su vida, manifestándolas con su comportamiento en el Liceo.

 

Qué es?

CULTURA

Cómo se vive?

CIUDADANA

Quiénes son los protagonistas?

Sentido común de las normas ciudadanas

MALLA DE QUINTO

RELIGIÓN - ÉTICA

RELIGIÓN

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Conoce y reflexiona sobre los conceptos y elementos de la religiosidad prehistórica.

Alto: Conoce los conceptos y elementos de la religiosidad prehistórica. Básico: Conoce algunos conceptos y elementos de la religiosidad prehistórica.

Bajo: Se le recomienda realizar una exposición sobre los diferentes elementos de la religiosidad prehistórica.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

El testimonio en la cultura de hoy

EL TESTIMONIO

Ejemplos de testimonio en la actualidad

ESPIRITUALIDAD Y

Qué es religión, espiritualidad y

TRASCENDENTALIDAD

trascendentalidad?

HECHO RELIGIOSO Y PENSAMIENTO

Orígenes del fenómeno, la actitud y el hecho religioso

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Religiosidad en la prehistoria

RELIGIÓN

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica claramente los diversos sistemas religiosos politeístas.

Alto: Identifica los sistemas religiosos politeístas. Básico: Identifica algunos sistemas religiosos politeístas.

Bajo: Se le recomienda realizar una exposición de las diferentes religiones politeístas con sus principales características.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

EL TESTIMONIO

Hombres que han dado testimonio en la fe

Héroes de la fe en la historia

ESPIRITUALIDAD Y

Amor y muerte

TRASCENDENTALIDAD

Paz y guerra

HECHO RELIGIOSO Y

Politeísmo

PENSAMIENTO

Formas antiguas religiosas teístas

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Religiones mesopotámicas (Acadia,

DE LAS RELIGIONES

Sumeria, Caldea, Babilónica)

Religión fenicia

RELIGIÓN

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reflexiona sobre los diversos sistemas religiosos de la India frente a la búsqueda de la perfección humana.

Alto: Identifica los diversos sistemas religiosos de la India, según con sus principales características.

Básico: Identifica los diversos sistemas religiosos de la india.

Bajo: Se le recomienda realizar un trabajo expositivo sobre los sistemas religiosos de la india.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

EL TESTIMONIO

El hombre desde la libertad escoge el bien y el mal

Libre albedrío

ESPIRITUALIDAD Y

La felicidad

TRASCENDENTALIDAD

La desdicha

HECHO RELIGIOSO Y

Las pasiones humanas

PENSAMIENTO

Los caminos de perfección

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LAS RELIGIONES

Religiones de la India: Hinduismo, Brahmanismo, Budismo

RELIGIÓN

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Conoce el concepto de pensamiento como hecho religioso y descubre a través de un panorama general las formas antiguas de las religiones

no teístas.

Alto: Conocer el concepto de pensamiento o de idea como hecho religioso y lo relaciona con religiones no teístas religiones no teístas.

Básico: Conocer el concepto de pensamiento o de idea como hecho religioso.

Bajo: Se le recomienda

realizar

una

consulta

características de las religiones no teístas.

sobre

las

principales

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

EL TESTIMONIO

Fiestas, ritos y tradiciones religiosas

 

ESPIRITUALIDAD Y

Cuerpo

Alma

TRASCENDENTALIDAD

Espíritu

HECHO RELIGIOSO Y

Pensamiento

y sistemas

religiosos

no

PENSAMIENTO

teístas

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Religión china, Taoísmo, Confucionismo,

DE LAS RELIGIONES

Shintoismo Zen

ÉTICA

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce los principios de identidad nacional, junto con sus derechos y deberes como ciudadano.

Alto: Identifica y reconoce los principios de identidad nacional, junto con sus derechos y deberes como ciudadano.

Básico: Identifica y reconoce de manera básica- los principios de identidad nacional, junto con sus derechos y deberes como ciudadano.

Bajo: Se le dificulta identificar y reconocer los principios de identidad nacional, junto con sus derechos y deberes como ciudadano.

 

Identidad nacional

MI PAÍS

Derechos y deberes

Qué me es indiferente?

ÉTICA

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Reconoce las normas de sana convivencia presentes en la Nación y los valores que ayudan a su cumplimiento.

Alto: Reconoce las normas de sana convivencia presentes en la Nación y los valores que ayudan a su cumplimiento.

Básico: Reconoce de manera básica- las normas de sana convivencia presentes en la Nación y los valores que ayudan a su cumplimiento.

Bajo: Se le dificulta reconocer las normas de sana convivencia presentes en la Nación y los valores que ayudan a su cumplimiento.

 

Normas

Clases de normas

ÉTICA NACIONAL

Autoridad y autoritarismo

Trasgresión de normas y sus implicaciones

Sanciones

ÉTICA

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica los valores existentes en nuestro contexto sociocultural que sirven a la convivencia comunitaria.

Alto: Identifica los valores existentes en nuestro contexto sociocultural que sirven a la convivencia comunitaria.

Básico: Identifica de manera básica- los valores existentes en nuestro contexto sociocultural que sirven a la convivencia comunitaria.

Bajo: Se le dificulta identificar los valores existentes en nuestro contexto sociocultural que sirven a la convivencia comunitaria.

 

Identificar los valores socioculturales

VALORES

Resolución de conflictos socioculturales

SOCIOCULTURALES

Problemas de nuestro país (pobreza, salud, desempleo, violencia)

ÉTICA

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Conoce y respeta la diversidad cultural presente en nuestro contexto, tomando una postura tolerante frente a las mismas.

Alto: Conoce y respeta la diversidad cultural presente en nuestro contexto, tomando una postura tolerante frente a las mismas.

Básico: Conoce y respeta de manera básica- la diversidad cultural presente en nuestro contexto, tomando una postura tolerante frente a las mismas.

Bajo: Se le dificulta conocer y respetar la diversidad cultural presente en nuestro contexto, tomando una postura tolerante frente a las mismas.

 

Características de las diferentes culturas

DIVERSIDAD

Grupos, culturas y costumbres étnicas

ÉTNICA

Discriminación social (origen, condición económica, edad, identidad sexual)

MALLA DE SEXTO

RELIGIÓN - ÉTICA

RELIGIÓN

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Se le facilita reconocer los sistemas religiosos antiguos Persa y Egipcio. Alto: Reconoce los sistemas religiosos antiguos Persa y Egipcio. Básico: Reconoce de manera básica los sistemas religiosos antiguos Persa y Egipcio. Bajo: Se le dificulta reconocer los sistemas religiosos antiguos Persa y Egipcio.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

ESPIRITUALIDAD Y

El bien

TRASCENDENTALIDAD

El mal

HECHO RELIGIOSO Y

 

PENSAMIENTO

Dualismo y monoteísmo

 

Religion Persa

Zoroastrismo, Zurvanismo,

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Maniqueísmo

DE LAS RELIGIONES

Pensamiento religioso pre-abrahámico

 
 

Religiones de Egipto antiguo

Hititas, Hicsos y Libios

RELIGIÓN

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Se le facilita reconocer los componentes de la religión griega y romana antigua.

Alto: Reconoce antigua.

los componentes de la religión griega y romana

Básico: Reconoce de manera básica los componentes de la religión griega y romana antigua.

Bajo: Se le dificulta reconocer los componentes de la religión griega y romana antigua.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

El más allá

ESPIRITUALIDAD Y

La vida

TRASCENDENTALIDAD

La muerte

HECHO RELIGIOSO Y

La justicia

PENSAMIENTO

El juicio de los hombres

 

Religión Griega y Romana I

Cosmogonía

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Panteón griego y Romano

Religión Griega y Romana II

la guerra

DE LAS RELIGIONES

Mundo celeste, mundo marino, mundo

de la naturaleza, inframundo, el amor y

RELIGIÓN

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce los diversos sistemas religiosos escandinavos o nórdicos, los celtas y las nuevas posturas neopaganas de los Wicca.

Alto: Identifica y reconoce los diversos sistemas religiosos escandinavos o nórdicos, los celtas y las nuevas posturas neopaganas de los Wicca.

Básico: Reconoce de manera

básica

los

diversos

sistemas

religiosos

escandinavos o nórdicos, los celtas y las nuevas posturas neopaganas de los

Wicca.

Bajo: Se le dificulta reconocer los diversos sistemas religiosos escandinavos o nórdicos, los celtas y las nuevas posturas neopaganas de los Wicca.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

ESPIRITUALIDAD Y

La creación

La familia

TRASCENDENTALIDAD

El poder

HECHO RELIGIOSO Y PENSAMIENTO

La civilización y el hecho religioso y mítico

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Religión Escandinava o Nórdica

DE LAS RELIGIONES

Religión celta

Neopaganismo

Wicca

RELIGIÓN

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce los diversos sistemas religiosos de la cultura griega y romana, junto con los personajes más sobresalientes de cada una.

Alto: Identifica y reconoce los diversos sistemas religiosos de la cultura griega y romana, junto con los personajes más sobresalientes de cada una.

Básico: Identifica y reconoce de manera básica los diversos sistemas

religiosos de la cultura griega y romana, junto con los personajes más

sobresalientes de cada una.

Bajo: Se le dificulta identificar y reconocer los diversos sistemas religiosos de la cultura griega y romana, junto con los personajes más sobresalientes de cada una.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

Dimensiones de lo humano

HECHO RELIGIOSO Y

 

PENSAMIENTO

Religión Mitología

 

Religión Griega y Romana III

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Sagas de Héroes

DE LAS RELIGIONES

Religión Griega y Romana IV

Taratología

 

Cultos especiales

ÉTICA

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Reconoce las cualidades y defectos que posee, de manera que sean de provecho personal y comunitario.

Alto: Reconoce las cualidades y defectos que posee, de manera que sean de provecho personal y comunitario.

Básico: Reconoce de manera básica- las cualidades y defectos que posee, de manera que sean de provecho personal y comunitario.

Bajo: Se le dificulta reconocer las cualidades y defectos que posee, de manera que sean de provecho personal y comunitario.

 

Quién soy yo?

Cómo soy yo?

Mis cualidades

YO COMO

Mis defectos

PERSONA

Mis gustos

Mis deseos

Mis frustraciones

Mis alegrías

ÉTICA

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Conoce y explica las distintas teorías de la personalidad, asumiendo una actitud introspectiva en su vida.

Alto: Conoce y explica las distintas teorías de la personalidad, asumiendo una actitud introspectiva en su vida.

Básico: Conoce y explica de manera básica- las distintas teorías de la personalidad, asumiendo una actitud introspectiva en su vida.

Bajo: Se le dificulta conocer y explicar las distintas teorías de la personalidad, asumiendo una actitud introspectiva en su vida.

 

La personalidad

Soy único Soy parte de una comunidad

LA

Respeto la diferencia

PERSONALIDAD

Dimensiones de la persona: fortalezas y

debilidades

Teorías de la personalidad

ÉTICA

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce las características de la pubertad y los principios de la afectividad y la sexualidad.

Alto: Identifica y reconoce las características de la pubertad y los principios de la afectividad y la sexualidad.

Básico: Identifica y reconoce de manera básica- las características de la pubertad y los principios de la afectividad y la sexualidad.

Bajo: Se le dificulta identificar y reconocer las características de la pubertad y los principios de la afectividad y la sexualidad.

 

Conceptos básicos

La pubertad

Influencia de los medios de comunicación

AFECTIVIDAD Y

Situaciones de riesgo y peligro

SEXUALIDAD

Derechos y deberes sexuales

Abuso sexual

Causas y consecuencias

Prevención y denuncia

ÉTICA

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Inicia el proceso de proyecto de vida escrito, reconociendo los sueños, metas e ideales.

Alto: Inicia el proceso de proyecto de vida escrito, reconociendo los sueños, metas e ideales.

Básico: Inicia de manera básica- el proceso de proyecto de vida escrito, reconociendo los sueños, metas e ideales.

Bajo:

Se

le

dificulta

iniciar

el

proceso

de

proyecto

reconociendo los sueños, metas e ideales.

de

vida

escrito,

 

Conceptualización

Causas y consecuencias

LOS VICIOS

Influencia de los medios de comunicación

Tipología de los vicios

PROYECTO DE

Mis sueños y metas dan sentido a mi vida

VIDA

Mis sueños, ideales y metas a corto y mediano plazo

MALLA DE SÉPTIMO

RELIGIÓN - ÉTICA

RELIGIÓN

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior:

Identifica y reconoce las características de las religiones en

América: Aztecas, Mayas, Incas.

Alto: Identifica y reconoce las características de las religiones en América:

Aztecas, Mayas, Incas.

Básico: Identifica y reconoce de manera básica las características de las religiones en América: Aztecas, Mayas, Incas.

Bajo: Se le dificulta identificar y reconocer las características de las religiones en América: Aztecas, Mayas, Incas.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

ESPIRITUALIDAD Y

La adversidad

TRASCENDENTALIDAD

El triunfo

HECHO RELIGIOSO Y

 

PENSAMIENTO

Religión, guerra y muerte

 

Religiones de América

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Aztecas, Mayas, Incas

DE LAS RELIGIONES

Procesos de evangelización en América

Leyenda negra

RELIGIÓN

SEGUNDO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce las distintas religiones o cultos religiosos traídos de África a América, así como aspectos de paganismo y magia.

Alto: Reconoce las distintas religiones o cultos religiosos traídos de África a América, así como aspectos de paganismo y magia.

Básico: Reconoce de manera básica las distintas religiones o cultos religiosos traídos de África a América, así como aspectos de paganismo y magia.

Bajo: Se le dificulta reconocer las distintas religiones o cultos religiosos traídos de África a América, así como aspectos de paganismo y magia.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENTALIDAD

Ecología primitiva y espiritualidad

HECHO RELIGIOSO Y

Magia

PENSAMIENTO

Paganismo

 

Religiones afroamericanas

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Candomblé

Vudú

DE LAS RELIGIONES

Rastafari

Santería

RELIGIÓN

TERCER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce los sistemas religiosos más importantes de África y Oceanía y es consciente de los procesos de evangelización en dichos lugares.

Alto: Identifica y reconoce los sistemas religiosos más importantes de África y Oceanía y es consciente de los procesos de evangelización en dichos lugares.

Básico: Reconoce de manera básica los sistemas religiosos más importantes

de África y Oceanía y es consciente de los procesos de evangelización en

dichos lugares.

Bajo: Se le dificulta reconocer los sistemas religiosos más importantes de África y Oceanía y no es consciente de los procesos de evangelización en dichos lugares.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

ESPIRITUALIDAD Y

Lo humano

TRASCENDENTALIDAD

Lo Sagrado

Lo divino

HECHO RELIGIOSO Y PENSAMIENTO

El héroe: concepto, características y tipologías

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Religiones de África y Oceanía

Procesos de evangelización en África y

DE LAS RELIGIONES

Oceanía

RELIGIÓN

CUARTO PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce las diversas formas de expresión trascendental a través de la brujería, el satanismo, el chamanismo y el fetichismo.

Alto: Identifica y reconoce las diversas formas de expresión trascendental a través de la brujería, el satanismo, el chamanismo y el fetichismo.

Básico: Identifica y reconoce de manera básica las diversas formas de

expresión trascendental a través de la brujería, el satanismo, el chamanismo y

el fetichismo.

Bajo: Se le dificulta reconocer las diversas formas de expresión trascendental a través de la brujería, el satanismo, el chamanismo y el fetichismo.

EJES CONCEPTUALES

 

ÁMBITOS CONCEPTUALES

 

Lo perfecto Lo imperfecto

ESPIRITUALIDAD Y

Lo divino Lo humano

TRASCENDENTALIDAD

Lo monstruoso

 

Cultos

HECHO RELIGIOSO Y

Misterios

PENSAMIENTO

Ritualidad

Oráculos

HISTORIA Y EVOLUCIÓN

Brujería

Satanismo

DE LAS RELIGIONES

Chamanismo

Fetichismo

ÉTICA

PRIMER PERIODO

DESEMPEÑOS

Superior: Identifica y reconoce las cualidades, defectos y potencialidades de los integrantes del curso, con el fin de generar un mayor apoyo grupal.

Alto: Identifica y reconoce las cualidades, defectos y potencialidades de los integrantes del curso, con el fin de generar un mayor apoyo grupal.

Básico: Identifica y reconoce de manera básica- las cualidades, defectos y potencialidades de los integrantes del curso, con el fin de generar un mayor apoyo grupal.

Bajo: Se le dificulta identificar

y reconocer las cualidades, defectos y

potencialidades de los integrantes del curso, con el fin de generar un mayor apoyo grupal.

 

Los integrantes de mi curso

Los valores en mi curso

MI CURSO

Los defectos en mi curso

Las cualidades en mi curso