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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Unidad de Gestin Educativa


Institucin Educativa
rea
Grados y Secciones
Profesor Responsable
Tiempo
Nivel y Modalidad
Ao Lectivo

: ..
: ..
: Comunicacin.
: Primero
: ..
: 04 horas semanales.
: Secundaria de Menores
: ..

II. INTRODUCCIN.
La Institucin Educativa con la finalidad de que los estudiantes fortalezcan la competencia comunicativa
desarrollada por los estudiantes en el nivel precedente, promueve una reflexin permanente sobre los
elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que en este nivel,
enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea tambin brinda las herramientas necesarias para lograr
una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para
una convivencia armnica.
III. TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N 1

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Tema Transversal N 2

Educacin para la vida saludable y de xito.

Tema Transversal N 3

Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPSITOS DEL GRADO.


DOMINIOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
activamente mensajes en distintas
situaciones de interaccin oral.
Identifica informacin en diversos tipos de discursos
orales.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
discursos orales.
Infiere el significado del discurso oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
discurso oral.
Se apropia del sistema de escritura.
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de
lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
texto.
Organiza su discurso, tanto planificado como

Escucha

Comprende comunicativamente
diversos tipos de textos orales en
COMPRENSIN diferentes situaciones
ORAL
comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin y
reflexin.

COMPRENSIN
ESCRITA

Comprende crticamente diversos


tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura mediante

procesos de interpretacin y

reflexin.

Produce

de

forma

coherente

espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto.


Expresa con claridad mensajes empleando las

PRODUCCIN
ORAL

PRODUCCIN
ESCRITA

diversos tipos de textos orales


convenciones del lenguaje oral.
segn su propsito comunicativo
de manera espontnea o Aplica variados recursos expresivos segn distintas
planificada
usando
variados
situaciones comunicativas.
recursos expresivos.
Evala el proceso de produccin de su discurso para
mejorarlo de forma continua.
Produce reflexivamente diversos Se apropia del sistema de escritura.
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas con Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
convenciones del lenguaje escrito,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
mediante
procesos
de Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto
planificacin, textualizacin y
para mejorar su prctica como escritor.
revisin.

4.2. VALORES Y ACTITUDES


Valores
Responsabilidad
Respeto

Perseverancia

Actitudes
Ante el rea
Cumple oportunamente con sus tareas.
Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta
conseguir lo deseado.

Convivencia
Es solidario con sus compaeros.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus
compaeros.
Es perseverante en sus metas
fijadas.

4.3. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.


COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones

comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.


COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones

comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.


PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito

comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.


PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones

comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
NMERO
DE
Titulo de la Unidad
UNIDAD
1
La Conversacin.
2
La narracin oral.
3
Recursos no verbales.
4
Localismos y regionalismos.
5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.

Tipo de
Unidad

Tiempo

UA
UA
UA
UA

11 sem.
10 sem.
10 sem.
09 sem.

Cronograma
Bimestre
I II III IV
x
x
x
x

DURACIN
Nmero de horas semanales
Nmero de semanas
Nmero total de horas
DURACIN DE HORAS HBILES
Trabajo con los educandos.
Evaluacin del Aprendizaje.
Actividades Complementarias
Margen de Seguridad
TOTAL

BIMESTRE
I
II
VACACIONES
III
IV

I
04
11
44

II
04
10
40

I
40
02
01
01
44

II
36
02
01
01
40

III
04
10
40

IV
04
09
36

III
36
02
01
01
40

IV
32
02
01
01
36

CALENDARIZACIN
DURACIN
Del al .
Del al .
Del al .
Del al .
Del al .
TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS
Clausura a partir del .. de Diciembre del .

SEMANAS
11
10
02
10
09
42

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.


MTODOS

Mtodo deductivo (sntesis)


Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo cooperativo.
Mtodo de descubrimiento.

VII.
a.
b.
c.
d.
e.

TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
Dilogo.
Dinmica
grupal.
Observa
cin.
Torbellin
o de ideas.
Phillips
66.
Rompec
abezas.
Rally.

TCNICAS COGNITIVAS
Mapas

conceptuales.

Mapas

semnticos.

Organizacio

nes visuales.

Redes

conceptuales.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.


La evaluacin es permanente e integral.
En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyenen criterios de evaluacin.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

VIII. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
Para el alumno:
SANTILLANA 1.
SEPARATAS
Para el docente:

AUTOR / EDITORES
Editorial SANTILLANA.
Varios autores.

SANTILLANA 1.
LENGUAJE Y LITERATURA 1.
LENGUAJE Y LITERATURA 1.
ENCICLOPEDIA OCEANO.

Editorial SANTILLANA.
Humberto Santilln Arista.
Juan Donayre Vizarreta.
Editorial OCEANO.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TITULO DE LA UNIDAD: LA CONVERSACION

1.DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)

Institucin Educativa
Grado y Secciones
rea Curricular
Horas Semanales
Profesor del rea

: ..
: Primero
: Comunicacin
: 04 horas acadmicas
: ..

2.DURACIN:
3.JUSTIFICACIN.
El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos, pero
igualmente promueve el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as, la diversidad
lingstica del pas, aspirando a que los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano.
4.COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
5.TEMA TRANSVERSAL.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N 1

Educacin para la salud socioemocional dentro de una cultura ambiental para la


reconstruccin de nuestra Institucin Educativa como parte de la regin.

Tema Transversal N 2

Formar estudiantes lderes, emprendedores, investigadores, practicando valores e


identificados con su Institucin Educativa y su localidad.

6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores

Justicia

Actitudes
Ante el rea
Comportamiento
Diferencia lo justo de lo injusto.
Ayuda a sus compaeros a comprender lo
Pone de manifiesto lo que para l se
que es justo e injusto.
Cumple con sus deberes y hace respetar
encuentra injusto ante su deber.
sus derechos.

Respeto y
tolerancia
Responsabilidad y
puntualidad.

Demuestra tolerancia frente a los dems.


Respeta las ideas de los dems pese a no
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias
ideas.
Cumple oportunamente con sus tareas.

Mantiene el orden en clase.


Cumple con las normas de convivencia
establecidas por cada profesor.
Respeta el acuerdo de la mayora.
Promueve la
compaeros.

puntualidad

con

sus

7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD


COMPETENCIA

CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDOS

INDICADORES DE LOGROS

ESCENARIOS Y ACTIVIDADES

Comprensin
oral

Infiere el significado del discurso


oral.

Deduce el significado de palabras, ex


presiones y frases con sentido figurado y
doble sentido, a partir de informacin
explcita.

Anota conceptos relacionados con la


voz.

Comprensin
oral

Escucha activamente mensajes


en distintas situaciones de
interaccin oral.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito lector.
Interpreta el con-tenido a partir de
las imgenes.

La conversacin.
Convenciones de participacin
en grupos. Factores que
favorecen o limitan la
comunicacin.
El propsito comunicativo:
informar, entretener, persuadir.

Selecciona el modo o tipo de lectura segn


su propsito lector.

Exponen diferentes situaciones co


municativas.

El tema central y las ideas


principales y secundarias.
La inferencia. Tipos: la
prediccin.

Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de


acuerdo con el texto y su proposito lector.
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos.

espontnea sus puntos de vista


sobre el uso del diccionario, sin
contradicciones o redundancias
innecesarias.
Planifica la pro-duccin de diversos tipos de textos.

Unidades significativas de la
palabra.

Elaboran un informe relacionado a las


cualidades de la voz.

Exponen diferentes situaciones


comunicativas.
Explica sobre temas diversas, apo
yndose en bases tericas y
utilizando lenguaje perti-nente.
Debate sobre el uso del diccionario
respetando las ideas de los dems.

Conectores temporales.

Anota conceptos relacionados con el


uso de los conectores temporales.

Comprensin
oral

Utiliza los signos de puntuacion


para dar coherencia y correccin
a los textos que produce.

Signos de puntuacin.
Funciones. La coma: clases y
usos.

Propone de manera autnoma un plan de


escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su pro-psito comunicativo
Explica la intencin de los recursos
textuales.

Comprensin
escrita

Utiliza en forma a decuada el


acento segn la palabra que
corresponda.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, em pleando las
convenciones del len guaje
escrito.
Expresa con claridad mensajes
empleando las convenciones del
lenguaje oral.

Acentuacin y tildacin.
Palabras tnicas y tonas.

Distingue el uso correcto del acento en


palabras nuevas.

Desarrolla actividades en prrafos


selectos.

La literatura oral.
Caractersticas.

Establece la secuencia lgica y temporal


en los textos que escribe.

Desarrolla actividades empleando el


internet.

Textos literarios y no literarios.

Identifica el mensa-je transmitido por los


medios de comunicacin.

Lee prrafos seleccionados y emite


su opinion.

Comprensin
oral
Comprensin
escrita
Produccin
escrita
Comprensin
oral

Produccin
escrita
Produccin oral

Reconoce el uso del punto en prrafos seleccionados.

TIEMPO

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN


COMPETENCIAS

Comprensin oral

Comprensin escrita

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO%

ITEM

PTJE

Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito


lector.
Deduce el significado de palabras, ex presiones y frases con
sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin
explcita.

50

10

50

10

TOTAL
- Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos,
hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con
estructura compleja.
- Resume un cuento corto de su localidad
TOTAL
Deduce el propsito de un texto de es-tructura compleja.
Identifica el mensaje transmitido por los medios de
comunicacin.
TOTAL
Opina criticamente sobre el tema.
Reconoce la funcin que cumplen las fuentes de informacin.
Identifica la estructura de los avisos publicitarios.
TOTAL

100
50

4
2

20
10

50
100
50
50

2
4
2
2

10
20
10
10

100
40
30
30

4
2
2
2

20
8
6
6

100

20

1
2

Produccin
oral

Produccin escrita

1
2

1
2
3

INSTRUMENTOS

Anlisis de casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
TITULO DE LA UNIDAD: LA NARRACION ORAL
1. DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)

Institucin Educativa
Grado y Secciones
rea Curricular
Horas Semanales
Profesor del rea

: ..
: Primero
: Comunicacin
: 04 horas
: ..

2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN.
El lenguaje nos permite construir la realidad y representarla. Es con ayuda del lenguaje que podemos identificar a
cada objeto de la realidad y diferenciarla de las dems, es decir, la clasificamos y categorizamos. Pero la funcin de
las lenguas no es simplemente nombrar unos objetos dados sino, ms bien, construir la realidad de una manera
determinada, necesariamente teida de colores, creencias e ideologas.
4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS.

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes


situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas


situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas


situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
5. TEMA TRANSVERSAL.
Tema Transversal N 1
Tema Transversal N 2

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


Educacin para la salud socioemocional dentro de una cultura ambiental para la
reconstruccin de nuestra Institucin Educativa como parte de la regin.
Formar estudiantes lderes, emprendedores, investigadores, practicando valores e
identificados con su Institucin Educativa y su localidad.

6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Ante el rea
Comportamiento
Diferencia lo justo de lo injusto.
Ayuda a sus compaeros a comprender
Pone de manifiesto lo que para l se
lo que es justo e injusto.
Justicia

Cumple con sus deberes y hace respetar


encuentra injusto ante su deber.
sus derechos.
Demuestra tolerancia frente a los dems.
Mantiene el orden en clase.
Respeta las ideas de los dems pese a no Cumple con las normas de convivencia
Respeto y
compartirlas.
establecidas por cada profesor.
tolerancia
Pide la palabra para expresar sus propias Respeta el acuerdo de la mayora.
ideas.

Cumple oportunamente con sus tareas.


Promueve la puntualidad con sus
Responsabilidad
y puntualidad.
compaeros.
Valores

7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD


COMPETENCIA

CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDOS

INDICADORES DE LOGROS

ESCENARIOS Y ACTIVIDADES

Comprensin
oral

Identifica informacin de
diversos tipos de texto segn
el propsito.
Identifica informa cin en
diversos tipos de textos segn
su propsito.

La narracin oral: historias,


ancdotas, relatos juveniles.

Reconoce expresiones propias de


su localidad.

Textualiza experiencias, ideas,


sentimientos empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Toma decisiones estratgicas
se-gn su propsito de lectura.

El subrayado y la toma de
apuntes.

Reconstruye la secuencia de un texto


con estructura compleja y vocabulario
variado.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de
un texto con estructura com-pleja.
Mantiene el tema cuidando no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones
o
vacos
de
informacin.
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura
de acuerdo con el texto y su propsito
lector.
Revisa si el contenido y la organizacin
de las ideas en el texto se relaciona con
los planificado.

Realizan trabajos en grupo.

Comprensin
escrita
Comprensin
escrita
Comprensin
oral
Produccin
oral
Comprensin
escrita
Comprensin
oral
Produccin
escrita
Produccin
escrita

El aparato fonador.
Funcionamiento

El resumen. Tcnicas para


su elaboracin.

Reflexiona sobre el proceso de


Ortografa de la letra:
produccin de su texto para
relacin fonema letra. Reglas
mejorar su prctica como
generales.
escritor.
Enjuicia las ideas de los
El lenguaje periodstico.
dems asi como el mensaje
Caractersticas.
que transmite.
Enjuicia las ideas de los El lenguaje radial. La voz, los
dems, asi como el mensaje
sonidos.
que se transmite mediante la
comunicacin.
Interpreta
el
mensaje
Formas de la expresin
propiciado por los autores de literaria: la prosa y el verso.
versos.
Identifica informacin en
Textos ldicos (rimas,
diversos ti pos de textos segn
acrsticos, etc.) Lecturas
el propsito.
sugeridas.

Participa activamente
grupales.

Realizan trabajo en grupos.

Exponen diferentes situaciones de


tcnicas de comprensin lectora.
Exponen resumenes de diferentes
textos ledos.

en

trabajos Elabora un pa-nel destacando las


caractersticas
del
lenguaje
periodistico.
Argumentan sobre la importancia de la Diferencian las diversas clases de
voz.
noticias que se transmiten a travs
de las radios.
Anota resmenes de obras literarias
seleccionadas.

Debate su opinin sobre una obra


literaria leda.

Selecciona el modo o tipo de lectura Representa tcnicas para elaborar


segn su propsito lector.
textos.

TIEMPO

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN


COMPETENCIAS

Comprensin oral

Comprensin escrita

Produccin
oral

CAPACIDADES

INDICADORES

1
2

Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y


leyendas diversas, utilizando entonacin segn los estados
emocionales.
Planifica su participacin oral, organizando la informacin y
anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar.
Enjuicia las ideas del interlocutor asi como la pertinencia
del lenguaje utilizado.
TOTAL
- Selecciona de manera autnoma el registro de los textos
que va a producir en funcin del tema, canal o propsito.
TOTAL
Edita el texto para hacerlo novedoso.
Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los
destinatarios a quienes se dirigir.
Utiliza reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar
coherencia y correccin a los textos que produce.

1
2
3

Produccin escrita

TOTAL
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes
en la medida en que es necesario.
TOTAL

PESO
%

ITEM

PTJE

30

6
6

30

40

100
100

6
2

20
20

100
30
30

2
2
2

20
6

40

100
100

6
2

8
20
20

100

20

INSTRUMENTOS

Anlisis de casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
TITULO DE LA UNIDAD: RECURSOS NO VERBALES
1. INFORMACIN.
a)
b)
c)
d)
e)

Institucin Educativa
Grado y Secciones
rea Curricular
Horas Semanales
Profesor del rea

: ..
: Primero
: Comunicacin
: 04 horas
: ..

2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN.
El rea permite a los estudiantes fortalecer sus competencias comunicativas desarrolladas con anterioridad, para
que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes
interlocutores con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo
cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos.
4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
5. TEMA TRANSVERSAL.
Tema Transversal N 1
Tema Transversal N 2

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


Educacin para la salud socioemocional dentro de una cultura ambiental para la
reconstruccin de nuestra Institucin Educativa como parte de la regin.
Formar estudiantes lderes, emprendedores, investigadores, practicando valores e
identificados con su Institucin Educativa y su localidad.

6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores

Justicia

Respeto y
tolerancia
Responsabilidad
y puntualidad.

Actitudes
Ante el rea
Comportamiento
Diferencia lo justo de lo injusto.
Ayuda a sus compaeros a
Pone de manifiesto lo que para l se
comprender lo que es justo e injusto.

Cumple con sus deberes y hace


encuentra injusto ante su deber.
respetar sus derechos.
Demuestra tolerancia frente a los dems.
Mantiene el orden en clase.
Respeta las ideas de los dems pese a no Cumple con las normas de
compartirlas.
convivencia establecidas por cada
Pide la palabra para expresar sus propias
profesor.
Respeta el acuerdo de la mayora.
ideas.
Cumple oportunamente con sus tareas.
Promueve la puntualidad con sus
compaeros.

7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD


COMPETENCIA

CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDOS

INDICADORES DE LOGROS

ESCENARIOS Y ACTIVIDADES

TIEMPO

Comprensin
escrita

Infiere el significado del texto.

Los recursos no verbales.


Los gestos.

Deduce el propsito de un texto de es- Elaboran mapa conceptual.


tructura compleja.

Comprensin
escrita

Textualiza experiencias, ideas,


sentimientos, empleando las
convenciones del len guaje
escrito.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.

Diversidad lingstica en el
pas.

Mantiene el tema tratando de no


presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacios de informacin.
Localiza informacin relevante en
diversos tipos de textos de estructura
compleja y vocabulario variado.
Elaboran un informe relacionado a las
cualidades de la voz.

En un mapa del Per, ubican las


zonas donde se hablan los principales dialectos.

Reconstruye la secuencia de un texto


con estructura compleja y vocabulario
variado
Revisa el contenido del texto en
relacin con lo planificado.

Conocen el significado
palabras nuevas.

de

Conocen el significado
palabras nuevas.

de

Opina sobre el tema las ideas, el prop- Conocen el significado


sito y la postura del autor de textos con palabras nuevas.
estructura compleja.
Localiza informacin relevante en diver- Relatan cuentos folclricos.
sos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.

de

Comprensin
escrita
Produccin
escrita

Comprensin
escrita
Produccin
escrita
Produccin
oral
Produccin
escrita

Expone en forma espontnea


sus puntos de vista sobre el
uso del diccionario, sin
contradicciones
o
redundancias innecesarias.
Identifica informa cin en
diversos tipos de textos segn
el propsito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escritor.
Reflexiona sobre la forma,
conteni-do y el contexto del
texto.
Identifica informa cin en
diversos tipos de textos segn
su propsito.

Marcas significativas del


texto (ttulos, imgenes,
captulos)
El diccionario. Carcter
polismico de la palabra.

La historieta. Estructura y
clases
El afiche: relacin palabraimagen.
Peridicos murales.
Secciones y diagramacin.
Cuentos y leyendas
infantiles.

Exponen diferentes situaciones


comunicativas.
Debate sobre el uso del dicciona
rio respetando las ideas de los
dems.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN


COMPETENCIAS

CAPACIDADES
1
2

Comprensin escrita

3
4

Produccin
oral
Produccin escrita

1
2
3

INDICADORES

PESO%

ITEM

PTJE

INSTRUMENTOS

- Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.


- Mantiene el tema tratando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
- Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario variado.
- Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja
y vocabulario variado
TOTAL
Opina sobre el tema las ideas, el prop-sito y la postura del
autor de textos con estructura compleja.
TOTAL
Elaboran un informe relacionado a las cualidades de la voz.
Revisa el contenido del texto en relacin con lo planificado.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario variado.
TOTAL

10
30

2
2

8
4

20
20
20

2
2
2

2
4
2

Anlisis de casos.

100
100

10
2

20
20

Dilogo

100
30
30
40

2
2
2
2

20
6
6
8

100

20

Debate.

Proyecto
Textos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
TITULO DE LA UNIDAD: LOCALISMOS Y REGIONALISMOS
1. INFORMACIN.
a) Institucin Educativa
b) Grado y Secciones
c) rea Curricular
d) Horas Semanales
e) Profesor del rea

: ..
: Primero
: Comunicacin
: 04 horas acadmicas
: ..

2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN.
El rea permite al estudiante que sus conocimientos previos, se constituyan en un soporte para desarrollar las
capacidades comunicativas; por lo tanto, su tratamiento se realizar a partir de situaciones de interaccin
comunicativa y no de manera descontextualizada. Persigue tambin que se familiaricen con el uso de tecnologas
de la informacin y la comunicacin, lo cual implica conocer y manejar otros cdigos, como las imgenes fijas o en
movimiento.
4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
5. TEMA TRANSVERSAL.
Tema Transversal N 1
Tema Transversal N 2

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


Educacin para la salud socioemocional dentro de una cultura ambiental para la
reconstruccin de nuestra Institucin Educativa como parte de la regin.
Formar estudiantes lderes, emprendedores, investigadores, practicando valores e
identificados con su Institucin Educativa y su localidad.

6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores

Justicia

Respeto y
tolerancia

Responsabilidad
y puntualidad.

Actitudes
Ante el rea
Diferencia lo justo de lo injusto.
Pone de manifiesto lo que para l se
encuentra injusto ante su deber.
Demuestra tolerancia frente a los
dems.
Respeta las ideas de los dems pese a
no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Cumple oportunamente con sus tareas.

Comportamiento
Ayuda a sus compaeros a comprender lo que es
justo e injusto.
Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.
Mantiene el orden en clase.
Cumple con las normas de convivencia
establecidas por cada profesor.
Respeta el acuerdo de la mayora.

Promueve la puntualidad con sus compaeros.

7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD


COMPETENCIA

CAPACIDADES GENERALES

Comprensin
escrita

Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.

Produccin
oral

Reflexiona sobre la forma,


contenido y el contexto del
texto.
Infiere el significado del texto.

Produccin
escrita
Produccin
escrita
Produccin
escrita
Produccin
escrita
Produccin
oral

Planifica la produccin de
diversos tipos de tex tos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del len guaje
escrito.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn
el propsito.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.

CONTENIDOS
Registros de uso lingstico:
formal e informal.
Textos narrativos. Elementos
y estructura.
Cartas, avisos, tarjetas.
Estructura.
Publicidad y propaganda.
Fotografas y vietas.
Funcin comunicativa
Correo electrnico.
Condiciones de uso.
Poesa, cantos, cuentos y
fbulas quechuas

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

INDICADORES DE LOGROS

ESCENARIOS Y ACTIVIDADES

Propone de manera autnoma un plan


de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Explica la intencin de los recursos
textuales.

Resuelven ejercicios en un texto


seleccionado.
Desarrolla
actividades
comprensin lectora.

TIEMPO

de

Deduce el propsito de un texto de Elabora un panel destacando las


estructura compleja.
caractersticas de la carta.
Opina criticamente sobre el tema.
Elabora carteles publicitarios de
un producto especfico.
Relaciona ideas mediante diversos co- Conocen el significado de
nectores y referentes en la medida en palabras nuevas.
que es necesario.
Reconstruye la silueta o estructura
externa y las caractersticas de diversos
tipos de textos.
Representa el contenido del texto a
traves de otros lenguajes (corporal,
grfico plstico, musical, audiovisual)

Anotan en su cuaderno, las


ventajas y desventajas del uso de
la internet.
Expone su opinin sobre una obra
literaria leda.

COMPETENCIAS

Produccin escrita

CAPACIDADES

INDICADORES

Deduce el propsito de un texto de estructura


compleja.
Opina criticamente sobre el tema.
Relaciona ideas mediante diversos co-nectores y
referentes en la medida en que es necesario.
Reconstruye la silue-ta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
TOTAL
- Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos.
- Deduce el propsito de un texto de es-tructura
compleja.
TOTAL
Explica la intencin de los recursos textuales..
Representa el conte-nido del texto a tra-ves de otros
lenguajes (corporal, grfico plstico, musical,
audiovisual)
TOTAL

2
3
4

Comprensin escrita

1
2

Produccin
oral

1
2

PESO
%
20

ITEM

PTJE

30
30

2
2

6
6

20

100
50

6
2

20
10

50

10

100
50
50

4
2
2

20
10
10

100

20

INSTRUMENTOS

Anlisis de casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.

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