Tablas
Son matrices o cuadros de doble entrada que se organizan en filas y columnas. Por
lo general, todas las entradas de cada fila, y todas las de cada columna, tienen
propiedades en comn; por consiguiente, los encabezados de las columnas y la
designacin de las filas forman parte de la estructura informativa del texto.
Ejemplos: programaciones, hojas de clculo, formularios de pedido, etc.
Diagramas
Suelen acompaar a las descripciones tcnicas (por ejemplo, para mostrar las
piezas que forman un aparato domstico), o a los textos expositivos instructivos
(para explicar cmo ha de montarse un aparato domstico). Es conveniente
diferenciar los diagramas de procedimiento que contestan a la pregunta: "cmo se
hace para...?", de los diagramas de proceso que contestan a la pregunta: "cmo
funciona?".
Mapas
Son textos que muestran las relaciones geogrficas entre distintos lugares. Hay
numerosas clases de mapas. Estn los mapas de carretera, que indican las
distancias y los recorridos entre unos lugares determinados, o los mapas temticos,
que indican la relacin entre lugares, as como algunas de sus caractersticas
sociales o fsicas.
Formularios
Son textos con estructura y formatos precisos que instan al lector a responder
preguntas segn unas pautas especficas. Los emplean muchas organizaciones para
recopilar datos. Ejemplos: formularios de hacienda, solicitud de inmigracin, de
visado, cuestionarios estadsticos, etc.
Texto expositivo
Es aquel en el que la informacin se presenta en forma de conceptos. Tiene como
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Texto argumentativo
Es aquel texto que busca expresar opiniones o rebatirlas para persuadir o disuadir
al lector Predomina en l la funcin apelativa. Ejemplo:
Texto descriptivo
Es el texto en el que la informacin busca representar a alguien o a algo por medio
del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades
o circunstancias. Ejemplo:
Comprensin Global
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Por otro lado, las partes dela estructura textual cumple distintas funciones, estas
son las funciones de la estructura textual acadmica:
El ttulo
El ttulo de un texto es una breve frase que sintetiza la idea principal del texto; su
fin es similar al del nombre, pues identifica lo expuesto en el texto. Existen dos
mtodos para hallar el ttulo de un texto.
El primero consiste en identificar el tema y los subtemas, luego de ello, se compone
el ttulo basndose en el tema.
El segundo mtodo consiste en reconocer la idea principal, la cual debe estar
expresada como frase verbal, luego, se debe extraer el verbo de dicha oracin y
construir el ttulo.
El ttulo siempre debe ser expresado como una frase nominal.
Recuerda la siguiente frmula: idea principal verbo = ttulo
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un personaje despreciable.
la causa de todos sus problemas.
un mal necesario.
la razn de sus derrotas.
un intruso en la cancha.
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Texto 2.
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Segundo texto
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Ejercicio N1
A veces se comprende poco lo esforzado, ............... lo
creativo; ..............., se brinda aceptacin a aquello que slo
es imitacin.
a) pero no - solo
b) es decir - en cuanto
c) entonces - luego
d) esto es - en cambio
e) mas no - por ello
Solucin: La oracin trata sobre la mayor importancia que a veces se otorga a lo
que significa imitacin, es decir a la copia, lo manido y lo ya establecido, y se deja
de lado o no se comprende todo nuevo aporte. Se aprecia que en la parte hay una
equivalencia entre lo esforzado y lo creativo, por lo que deberamos establecer un
conector aclarativo como esto es. La segunda parte expresa una oposicin de
ideas, una contradiccin, el conector adecuado sera en cambio. Rpta. (d)
Ejercicio N2
La situacin es bastante difcil ............... no me separar de
ustedes, ................. tenemos la posibilidad de plasmar una obra digna.
a) aunque - si
b) sin embargo - mas
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a) o - por
b) como - aun
c) y - aunque
d) y - y
e) como - a fin de
Solucin: La oracin rescata la importancia de los libros dentro de nuestro
desarrollo y que, a la vez, son las herramientas con las cuales nos defenderemos
frente a las amenazas del quehacer diario, en especial de los vicios. Es decir, el libro
aleja de los males porque nos muestra un real panorama de nuestro entorno, nos
aclara el pensamiento y nos fortifica con su contenido. En la primera parte se hace
una enumeracin de las cosas negativas, por lo que ir el copulativo y. La segunda
parte implica una enumeracin tambin de las consecuencias nefastas de los vicios,
por lo que se establece de igual manera el conector copulativo y. Rpta. (d)
Ejercicio N6
.............. progreso de la medicina moderna, un gran porcentaje de la
poblacin peruana .............. del mundo sigue utilizando plantas
medicinales.
a) No obstante del - o
b) Si bien del - hasta
c) A pesar del - y
d) Si del - como
e) A causa del - y
Solucin: Segn los datos establecidos en la oracin, se nos muestra una
concesin de ideas. La medicina ha avanzado mucho en estos ltimos aos; sin
embargo, muchos pobladores peruanos y del mundo continan confiando en la
medicina natural, que por cierto a veces resulta ser ms efectiva. Entonces, el
primer conector que debe establecerse es el concesivo a pesar del. El segundo
conector ser copulativo y, pues se trata de establecer que tanto aqu, como en el
resto del mundo, se contina utilizando plantas medicinales. Rpta. (c)
Ejercicio N7
La comida de los restaurantes presenta un buen aspecto ...............
posee un sabor exquisito, ................., lamentablemente, su costo es
elevado.
a) si bien - y
b) y - pero
c) pero - aunque
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Ejercicio N11
Confi la educacin de sus hijos a un hombre conocedor; .................,
desafortunadamente, no saba lo que era la virtud ................ el vicio.
a) y - con
b) pero - ni
c) pues - y
d) ya que - adems
e) debido a que an
Solucin: Se nos plantea una situacin concreta. Se confi la educacin de los
hijos a una persona versada, instruida, pero "lamentablemente" este personaje
careca de lo bsico en el aspecto tico. Se establece, entonces, una oposicin
de ideas, por lo que se debe completar el primer espacio con el adversativo pero; la
segunda parte hace recalcar la falta de distincin entre virtud y vicio por parte del
educador, por lo que se establece el conector copulativo de negacin ni. Rpta. (b)
Ejercicio N12
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Ejercicio N13
Quisieron colaborar con una obra magistral ............... no guardaban
los requisitos necesarios; ................., tuvieron que
resignarse .............. la realizacin de una presentacin ms sencilla.
a) mas - por tanto - para
b) aunque - pues - a
c) ms - en conclusin - con
d) sin embargo - no obstante - de
e) pero - en consecuencia con
Solucin: Se plantea la intencin de algunas personas de colaborar con la
elaboracin de una obra. Se menciona, adems, que dichas personas no llegan a
cumplir su finalidad por la carencia de los requerimientos, por lo que tendrn
que contentarse con la realizacin de otra actividad. En la primera parte se
presenta la adversacin entre querer participar y el poder hacerlo. Entonces ir el
adversativo pero. La segunda parte expresa la consecuencia de haber sido
rechazado, por lo que pondremos en consecuencia. Finalmente se colocar la
preposicin con, pues indica la compensacin a la que se resignan las personas
rechazadas. Rpta. (e)
Ejercicio N14
Kafka, como es sabido, escribi sus obras ............... alemn ..............
durante toda su vida respet a Goethe, a quien consideraba el
paradigma .............. todo escritor.
a) aunque - pero - a
b) por - pues - de
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Ejercicio N15
En sus actos no te creas ms ............... menos, ............. igual que otro
cualquiera. Cada cual es nico ............... insustituible.
a) ni - o - y
b) ni - an - pero no
c) ni - ni - e
d) pero - y - por tanto
e) ni - si e
Solucin: Se plantea en la oracin, actitudes y maneras de ser. Se aconseja no
compararse con nadie sino simplemente ser uno mismo. Entonces, los dos
primeros conectores deben expresar que la persona no es ms que otros; tampoco
menos o igual, por lo que irn los copulativos de negacin ni, ni. En la ltima lnea
deber colocarse un conector copulativo, pues une dos caractersticas positivas de
una persona y al mismo tiempo complementarias. El conector ser e, pues la
palabra siguiente empieza con la grafa i. Rpta. (c)
Ejercicio N16
Ante sus seguidores, el caudillo dio las rdenes necesarias ...............
salir a la maana siguiente ............. el pueblo vecino.
a) por - hasta
b) a fin de - en
c) por qu - sobre
d) para - hacia
e) antes de ante
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Ejercicio N19
El vocabulario est en ntima relacin con el ambiente socio-econmico
................. cultural del nio, ................. el lenguaje surge del entorno
social.
a) o - y
b) como - pero
c) o - no obstante
d) y - puesto que
e) aunque - sin embargo
Solucin: Las formas del elnguaje estn asociadas ntimamente con el entorno
social, as como con el ambiente econmico y cultural. Toda forma de hablar
necesariamente tendr relacin con algn espacio mencionado. Y esto es lo que la
oracin nos trata de demostrar, ms aun tratndose del lenguaje infaltil. En la
primera parte se enumeran dichos entornos, por lo que se colocar el copulativo y.
La segunda parte, explica el motivo de esta ltima relacin entre el lenguaje y el
contexto, por lo que se colocar el conector causal puesto que. Rpta. (d)
Ejercicio N20
El bien de la humanidad debe consistir .............. que cada uno goce el
mximo de la felicidad que pueda ................ disminuir la felicidad ....
los dems.
a) pues - y - de
b) entonces - sino - a
c) en - sin - de
d) en - y - de
e) pues - pero de
Solucin: La oracin destaca la felicidad como uno de los bienes de la humanidad,
recalcando el hecho de no perjudicar a los dems en el disfrute de la misma. La
primera parte, el conector debe expresar finalidad, pues se explica el objetivo de la
felicidad, por lo que se colocar la preposicin en. La segunda parte indica una
limitacin en la bsqueda del bien, por lo que se colcar la preposicin sin.
Finalmente, el ltimo conector a colocar debe expresar pertenencia, pues se refiere
a que no debemos disminuir la felicidad de los dems. El conector sera de. Rpta.
(c)
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