1.

NOMBRE DEL PROYECTO:

MUSEO LABORATORIO POR LA LECTURA Y ESCRITURA
PARA FORTALECER LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS DE
LOS NIOS Y NIAS DEL 1 AL 6 GRADO DE PRIMARIA DE
LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 54297 PAIRACA
CHALHUANCA, REGIN APURIMAC.
2.

PERIODO EN EL QUE SE DESARROLLA:

Este Proyecto se inici en el ao 2012, especficamente durante el
mes de noviembre. Desde aquel mes y ao empez su
operatividad dando buenos resultados en el desarrollo de
capacidades comunicativas de los nios y nias de nuestra
escuela. Actualmente se viene desarrollando con mucha emocin
por cada uno de los maestros y maestras que laboramos en la
escuela.

3.

ANTECEDENTES:
Este
proyecto surge por una necesidad de mejorar las
capacidades comunicativas en los nios y nias de la Institucin
Educativa N 54297 de Pairaca, y tambin viendo las dificultades
en la identificacin de los diferentes tipos de textos y la
clasificacin en cada una de ellas.
Tambin es producto de la motivacin de un Profesor llamado Jack
Willian Azang Lpez, que nos visit e impuls a creer en nosotros
mismos y poder hacer la diferencia.

4.

ANALISIS DE LA PROBLEMTICA
AFRONTA LA INICIATIVA:

NECESIDAD

QUE

Visto que los nios y nias demuestran dificultades en la

identificacin de los diferentes tipos de textos, la clasificacin en
cada una de ellas y la produccin de textos, es necesario
brindarles mayores estrategias para el fortalecimiento de sus
capacidades comunicativas y es a travs del museo laboratorio por
I.E. 54297 - Pairaca Chalhuanca Regin Apurmac|

la lectura y escritura que se le permitir mejorar sus aprendizajes

y las grandes posibilidades de seguir avanzando en el campo de la
lectura y escritura.
Adems promover un espacio escolar que garantice y ofrezca las
oportunidades y el logro de los aprendizajes de los nios y nias
como elemento central de la calidad educativa. As mismo el
contexto del museo laboratorio por la lectura y escritura ofrece un
ambiente clido y apropiado donde los estudiantes publican sus
producciones de los diferentes tipos de textos que han realizado,
dichos textos forman parte de la implementacin del museo que
posteriormente sirven de ejemplo o modelo para las producciones
de otros nios y nias.
Este espacio brinda oportunidad de aprendizaje altamente
significativa y socialmente significativa en la comunidad educativa
donde los padres de familia podrn observar los trabajos
realizados por sus hijos o hijas como uno de sus logros de
aprendizaje, as mismo para la poblacin en general.

5.

PROTAGONISTAS DE LA INICIATIVA:
En este proyecto se involucraron toda la comunidad educativa
comprometidos en la gestin para la mejora de los aprendizajes
integrada por el director, docentes (como lderes pedaggicos,
propiciando un mejor desempeo), alumnos y padres de familia.
DIRECTOR

PADRES DE
FAMILIA
Apropiacin
y Producir
Apoyo
con
aplicacin de los diferentes
materiales
procesos
textos
con necesarios para
metodolgicos
creatividad.
el proyecto.
en la enseanza
y aprendizaje en Leer sus propias Valorar
el
la produccin y producciones y trabajo realizado
comprensin de otros textos.
por los docentes
los
diferentes
y sus hijos e
tipos de textos.
Adquirir hbitos hijas.
para la lectura.
DOCENTES

Liderazgo en la
gestin escolar
para la mejora
de
los
aprendizajes.

ALUMNOS

I.E. 54297 - Pairaca Chalhuanca Regin Apurmac|

Fomentar
una
motivacin
en
los estudiantes
por aprender a
escribir y leer
correctamente,
reconociendo
sus inteligencias
mltiples,
los
ritmos y estilos
de aprendizaje.

Mejorar
sus Seguimiento en
capacidades
el avance de sus
comunicativas.
aprendizajes en
produccin
y
Publicar
sus lectura
de
producciones.
textos.

Establecer
un
horario
de
trabajo para en
la produccin y
lectura
de
textos
en
el
museo.
6.

OBJETIVOS:
Objetivo General:
Mejorar las habilidades de lectura y escritura en los nios y nias
del 1 al 6 Grado de Primaria de la I.E. N 54297 Pairaca, a travs
del museo laboratorio por la lectura y escritura.

Objetivos Especficos:

Producir diferentes tipos de textos con coherencia y cohesin.

Propiciar el hbito a la lectura y escritura en situaciones de
comunicacin real.
Valora sus producciones creadas en base a sus necesidades e
intereses.

I.E. 54297 - Pairaca Chalhuanca Regin Apurmac|

7.

POBLACION BENEFICIARIA:

ESTUDIANTES

DOCENTES

100

06

8.
N

ACTIVIDADES
Identificacin
problemas.

02

Categorizacin
priorizacin
problema.

04

COMUNIDAD
376

DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA:

01

03

PADRES DE
FAMILIA
62

RESPON
SABLES
de Reyna
Maritza
Jess
Mario

y Reyna
del Maritza
Jess
Mario
Organizacin de ideas Reyna
y toma de decisiones Maritza
para el desarrollo de Jess
una estrategia para el Mario
fortalecimiento
de
capacidades
comunicativas.
Implementacin
del Reyna
museo laboratorio por Maritza
la lectura y escritura.
Jess
Mario

05

Aplicacin
proyecto.

06

Evaluacin
proyecto.

del Reyna
Maritza
Jess
Mario
del Reyna
Maritza

CRONOGR
MATERIALES
AMA
Nov
Dic
Ficha
de 03
observacin.
Entrevista a los
padres
de 04
familia
Papelotes
05 al
Plumones
09

Tcnica el rbol 10
de problemas.

Papelote,
papeles
de
colores,
cinta
maskingtape,
goma,
tijeras,
afiches, volantes
peridicos, etc.
Cuadernos,
hojas
bon,
flderes.

10 al

05

Todos
los
aos
lectivos
escolares
Ficha
de Ser
observacin.
permanente

I.E. 54297 - Pairaca Chalhuanca Regin Apurmac|

Jess
Mario

8.1

Fases o etapas:
Para el presente proyecto se aplic una encuesta a los padres
de familia sobre sus demandas de aprendizaje en el rea de
Comunicacin. Del mismo modo se aplic a los nios y nias
pruebas en el rea de Comunicacin
con referencia a
comprensin lectora y produccin de textos.
De acuerdo a la informacin recogida en la encuesta a los
padres de familia y las pruebas a los nios y nias se prioriza el
enfoque de trabajo en la comprensin y produccin de textos
con un soporte como es el museo por la lectura y escritura.
Para un liderazgo futuro se requiere del desarrollo de ciertas
capacidades, es as que las capacidades comunicativas son
claves para el desarrollo social de una persona, en mrito a ello
se toma la decisin del fortalecimiento de estas capacidades a
travs del proyecto Museo Laboratorio por la lectura y escritura
en la que el estudiante participa en situaciones comunicativas
reales entre sus pares.
Para la implementacin del presente proyecto se elige un
ambiente de la institucin educativa amplio y accesible al
pblico. As mismo se sectoriza el espacio del ambiente segn
la clasificacin de los diferentes tipos de textos, como se
detalla: Textos Humorsticos, Textos Publicitarios, Textos
Narrativos o Literarios, Textos Epistolares, Textos
Instructivos, Textos Cientficos, Textos Periodsticos,
Textos Descriptivos y Textos Continuos y Discontinuos,
cada uno con sus respectivos conceptos, clasificaciones,
ejemplos y producciones de cada nio y nia.
En la aplicacin del proyecto cada grado de primero a sexto
utiliza el espacio implementado en los bloques de las horas del
rea de Comunicacin donde se desarrollan las sesiones de
aprendizaje referidos a la comprensin y produccin de los
diferentes textos segn lo planificado en las unidades
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didcticas y rutas de aprendizaje, aplicando un proceso

metodolgico, diseos de estrategias, materiales educativos e
instrumentos de evaluacin.
Con referencia a la evaluacin del proyecto se realiza de
manera permanente en el uso diario e implementacin con los
trabajos propios de los nios y nias.

8.2

Metodologa de trabajo:
La metodologa que se utiliza en este proyecto son: lluvia de
ideas, trabajos en equipo, e individual. En cuanto al monitoreo
en el proceso de la implementacin del Museo laboratorio por
la lectura y escritura fue el estricto cumplimiento del trabajo
programado del da, distribucin de actividades segn las
habilidades de cada docente participante y la recoleccin de
materiales necesarios.

8.3

Contenidos trabajados.
El contenido fundamental de este proyecto es el desarrollo de
capacidades comunicativas en el rea de Comunicacin:
Expresin Oral, Comprensin y Produccin de Textos. Cada uno
de estas capacidades se desarrolla con diversos procesos
metodolgicos, por ejemplo en la capacidad de Produccin de
Textos (Planifico, Escribo, Reviso, Reescribo y Publico); en
comprensin lectora (Antes, Durante y Despus).
A travs de esta hermosa estrategia, el museo laboratorio por
la lectura y escritura, los ni9os y nias vienen creando
diversos textos como: Textos Humorsticos, Textos Publicitarios,
Textos Narrativos o Literarios, Textos Epistolares, Textos
Instructivos, Textos Cientficos, Textos Periodsticos, Textos
Descriptivos y Textos Continuos y Discontinuos.

8.4. Recursos pedaggicos, materiales educativos y otros:

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Los recursos pedaggicos que se utiliza son: Fichas, Videos,

Modelos de textos, Peridicos murales, Ferias, papelotes,
papeles bond y de colores, etc.

9. ASPECTOS SIGNIFICATIVOS QUE SURGIERON DURANTE LA

INICIATIVA:
Un aspecto favorable en la ejecucin de este proyecto fue la
voluntad y decisin de trabajo de los docentes comprometidos en la
mejora de la problemtica en cuanto a la comprensin y produccin
de textos de los nios y nias y hacer realidad un museo laboratorio
por la lectura y escritura, proyecto nico en su serie a nivel de la
regin Apurmac como tambin a nivel nacional, que puede ser
transmitida a otras escuelas.
Adems durante el desarrollo de este proyecto surgieron ideas
sorprendentes como la integracin del
rea de Matemtica
implementado en un sector del museo para la enseanza de una
matemtica vivencial para la vida a travs de la implementacin de
una bodega.

10. EVALUACIN:
Efectivamente si se desarroll una evaluacin de impacto de la
iniciativa, teniendo como resultados:

Se aprecia mayor entusiasmo de los nios y nias por escribir; y

todos en la escuela mencionan sobre el museo, que les gusta ir a
cada rato a dicho ambiente, a tal punto que el rea que ms
gozan es comunicacin y a travs de ello integramos las dems
reas.
Se denomina laboratorio por esa primera conclusin y museo
porque se exhiben las producciones de los nios a nios de otros
grados y las puertas del museo tambin estn abiertas para la
comunidad.
Con la implementacin del museo los padres de familia se
hicieron ms amigos de los docentes y no se hacen ajenos a la

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labor educativa, porque estamos seguros que caminando juntos

nuestros nios y nias aprendern mejor.

11. REFLEXIN:
Logros:

Una conclusin de impacto es el cambio de actitud en los nios

y nias de la institucin educativa frente al rea de
Comunicacin en la que leen y producen textos de manera
autnoma y feliz.

El inters desplegado de los nios y nias de continuar con la

implementacin del proyecto con sus propias producciones.

A travs de productos visibles como el museo, ayuda mucho a

integrar ms a los padres de familia a la escuela; es cuando el
padre de familia sabe cmo aprende su hijo, ayuda.

Se puede hacer mucho en educacin; pero tambin todo

depende de la creatividad del docente. No nos esquematicemos
en una sola estrategia, hay que buscar diferentes caminos para
que el nio y nia aprenda con emocin.

Dificultades:

Para la implementacin del museo no se cont con un

presupuesto para la compra de los materiales como: papeles,
gomas, tijeras, papelotes, cartulinas, siliconas, papel bond de
colores, papel lustre, plumones, textos y papeles impresos,
impresiones, etc. Cada maestro tuvo que hacer gastos de su
propio bolsillo y a medida que cada da iba quedando bonito el
museo, ya no le sentamos el gasto que hacamos.

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Lecciones aprendidas:

En la ejecucin de cualquier proyecto realizado en equipo,

ayuda significativamente a lograr mejores resultados. La
implementacin del museo movi a todos los actores educativos
de la escuela.

Es cuando los padres saben cmo aprenden sus hijos, se logra

mayor compromiso de ellos en la tarea educativa.

Esquematizarnos en una sola estrategia no garantiza el xito en

educacin. Nosotros a travs de otra estrategia nos damos
cuenta que nuestros nios y nias aprenden mejor.

La aplicacin de los procesos metodolgicos, diseos de

estrategias, materiales educativos e instrumentos de evaluacin
por los docentes para los diferentes tipos de textos.

Las iniciativas de cambio parten de los docentes, a la institucin

educativa posteriormente a la comunidad local, regional y
nacional.

12. SOSTENIBILIDAD:
En primer lugar cabe mencionar que el proyecto no fue elaborado a
raz del lanzamiento de un concurso; el proyecto se inici el ao
pasado y habiendo la oportunidad de presentarse ante un concurso,
ponemos a disposicin de este importante proyecto que es
sostenible en el tiempo.
Este proyecto cuenta con un plan de continuidad insertado en el
Plan Anual de Trabajo de la institucin, plan Lector de cada aula y
en la planificacin de las Unidades didcticas mensuales de cada
grado para el uso e implementacin del Museo con los trabajos de
los nios y nias y la gestin de algunas donaciones de textos
impresos por parte de la direccin y padres de familia.

I.E. 54297 - Pairaca Chalhuanca Regin Apurmac|

Adems la direccin de la institucin educativa institucionaliz

dicho proyecto reconociendo con una Resolucin Directoral, por lo
que los docentes de la institucin tienen el compromiso de
continuar en el uso, implementacin, mantenimiento y
conservacin del proyecto.

Pairaca, Setiembre del 2013.

I.E. 54297 - Pairaca Chalhuanca Regin Apurmac|

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