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Retos.

Nuevas tendencias en
Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
2002, n 1, pp. 5-12

Federacin Espaola de Asociaciones de Docentes de Educacin Fsica (FEADEF)


ISSN edicin impresa: 1579-1726

ACTIVIDAD FSICO-DEPORTIVA
EN ESCOLARES ADOLESCENTES
Autores
CHILLN GARZN, PALMA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FSICA Y DEL DEPORTE.
UNIVERSIDAD DE GRANADA.

TERCEDOR SNCHEZ, PABLO


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FSICA Y DEL DEPORTE.
UNIVERSIDAD DE GRANADA.

DELGADO FERNNDEZ, MANUEL


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FSICA Y DEL DEPORTE.
UNIVERSIDAD DE GRANADA.

GONZLEZ-GROSS, MARCELA (GRUPO AVENA).


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FSICA Y DEL DEPORTE.
UNIVERSIDAD DE GRANADA.

Es necesario conocer la prctica fsico-deportiva de los escolares adolescentes como punto de partida en la
promocin de estilos de vida saludables. La evaluacin del tipo y cantidad de actividad fsico-deportiva de los
adolescentes actuales es fundamental para iniciar el proceso de inculcar hbitos saludables a travs de una Educacin Fsica para la Salud contextualizada en el Sistema Educativo.
La investigacin que abordamos constituye un estudio parcial de un proyecto nacional financiado por el Fondo
de Investigaciones Sanitarias (Instituto de Salud Carlos III, Ministerio de Sanidad y Consumo) denominado: Los
adolescentes espaoles ante la encrucijada nutricional del prximo milenio. Valoracin de su estado nutricional y
de sus hbitos alimentarios: la adolescencia como factor de riesgo para enfermedades ligadas con la alimentacin
(obesidad, anorexia nerviosa/bulimia, dislipemia). Propuesta de intervencin. Colaboran el Instituto de Nutricin
y Bromatologa CSIC-UCM de Madrid, el Departamento de Fisiologa Mdica y Educacin Fsica y Deportiva de la
Universidad de Granada, el Departamento de Pediatra de la Universidad de Cantabria en Santander, el Departamento de Pediatra de la Universidad de Zaragoza y el Departamento de Fisiologa y Farmacologa de la Universidad de Murcia. El objetivo es evaluar la situacin nutricional y metablica de una muestra representativa de
adolescentes espaoles para lo cul se estudian siete magnitudes diferentes: ingesta diettica, hbitos alimentarios
y conocimientos nutricionales, actividad y condicin fsica (es el que trataremos en la presente investigacin),
composicin corporal, perfil fenotpico lipdico y metablico, perfil genotpico de factores lipdicos de riesgo
cardiovascular, perfil inmunolgico de estado nutricional y perfil psicolgico.
Actualmente se est realizando la fase de la toma de datos con una duracin prevista hasta el 2003. Por tanto,
en este trabajo preliminar nos centramos en la magnitud segunda de actividad fsica utilizando una muestra de
206 adolescentes escolares de Madrid y Granada. El tipo de prctica que realizan los adolescentes presenta un
carcter variado destacando la mayor prctica fsico-deportiva por parte de los chicos respecto a las chicas.

Introduccin
Para ubicarnos en la temtica especfica de la investigacin y acercarnos progresivamente a la problemtica
planteada, se contextualiza la terminologa especfica.
Actividad fsica, ejercicio fsico, deporte son trminos que tienen como elemento comn el movimiento,
originado por accin del cuerpo humano. Desde pocas
primitivas la actividad fsica ha sido connatural al hombre, ya que de ella dependa su supervivencia (caza, agricultura, pesca..). Posteriormente, con el paso de los aos,
dicha actividad ha perseguido diferentes objetivos
(utilitarios, higinicos, militares, curativos, rendimiento...) (Casimiro, 1999), dando lugar a diversas manifestaciones.

Nmero 3

Actividad fsica es cualquier movimiento corporal


producido por los msculos esquelticos y que requiere
un cierto gasto energtico, como define Prez Samaniego
(1999) citando a Caspersen et al., (1985). Ejercicio fsico es aquella actividad fsica que se realiza de una
forma determinada y con objetivos concretos. El deporte es un trmino que presenta mltiples acepciones;
desde asemejarlo a las anteriores definiciones de ejercicio y actividad fsica del saber popular, hasta considerarlo en una forma de trabajo como es el caso de los
deportistas profesionales. Prez Samaniego (1999) lo
define en su tesis como un conjunto de reglas que condicionan una determinada situacin motriz.

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Bajo cualquiera de stas ideas subyace el movimiento como elemento principal y necesario en la ejecucin
de actividad fsica, ejercicio fsico y deporte, por la
accin del cuerpo humano. El trmino que se va a utilizar en este estudio para referirnos a dicha manifestacin ser el de actividad fsica y/o deportiva,
referindonos a una actividad fsico-deportiva orientada con objetivos de salud lejos de la bsqueda del rendimiento deportivo.
La adolescencia es una etapa decisiva en la adquisicin y consolidacin de los estilos de vida. Los adolescentes muestran especial curiosidad y receptividad, y
an son relativamente inexpertos. En su transicin hacia la adultez, estn muy abiertos a la influencia de los
factores ambientales y de los modos de vivir que la sociedad les presenta como modlicos. Si se quiere fomentar que las personas adquieran estilos de vida saludables, educativos o ecolgicos, resulta imprescindible
comprender cmo en la adolescencia se van consolidando determinados estilos de vida y cules son los factores que los determinan (Mendoza, 2000); y habr que
intervenir en el entorno para reducir los factores que
lo dificulten y aumentar los que lo favorecen. Con esta
pretensin se realiza esta investigacin, para conocer
la prctica de actividad fsica existente en una muestra
poblacional de escolares de secundaria.
Son diversos los estudios que han analizado los hbitos de vida, actividad fsica y salud de la poblacin
escolar espaola (estudios nacionales de Mendoza y col.
1994 y Garca Ferrando en el 1997, as como los estudios andaluces de Garca Montes en 1997, Tercedor y
Torre en 1998 y Casimiro en 1999), y todos destacan el
fenmeno del sedentarismo como el principal motivo de
preocupacin para la salud pblica. La inactividad fsica
es uno de los factores de riesgo respecto a las enfermedades cardiovasculares (Casado 2001), y son, entre
otros, la mecanizacin y automatizacin de los medios y
el empleo masivo del tiempo libre en pasatiempos de
carcter sedentario, los principales factores que contribuyen al crecimiento de una poblacin sedentaria.
Se debe ser consciente de los hbitos existentes en los
escolares en la sociedad actual; as, el estudio de Tercedor
(1998) ubicado en la poblacin escolar granadina de 10 aos,
pone de manifiesto que un 13,2% de la muestra ve la televisin ms de 5 horas al da y un 14,8% de estos no realiza
ningn tipo de actividad fsica en un da lectivo. Y en el estudio de Mendoza y cols. (1994) sobre conductas de los escolares relacionadas con la salud (ECERS) realizado en Espaa del 1986 hasta el 1990 en poblacin de 11,5 a 15,5 aos
existe una inactividad del 7%.

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ductas que est relacionada con la salud de los individuos (estudio nacional de Mendoza y cols., en 1994;
Casimiro en 1999 con poblacin escolar de Almera o
Casado en el ao 2001 en Granada).
Los niveles de prctica deportiva son muy distintos
entre los pases estudiados por la OMS en poblacin de
11 a 17 aos, siendo las chicas espaolas las que presentan el sedentarismo ms acusado de los 24 pases estudiados (Mendoza, 2000). Los estudios de Mendoza y cols.
(1994), Snchez Bauelos (1996), Garca Montes (1997)
y Torre (1998) muestran que los alumnos que ms practican actividad fsica-deportiva son los que muestran
ms apetencia por las clases de Educacin Fsica recibidas. Este dato supone un punto a favor en la labor de los
profesionales docentes de educacin fsica considerando que parece factible inculcar hbitos saludables a
travs de la enseanza de una Educacin Fsica para la
salud en el contexto escolar.

Mtodo
En este apartado se indica el proceso de realizacin
de la investigacin, en los siguientes elementos: sujetos
participantes, instrumental utilizado en la investigacin,
fundamentado en tres cuestionarios diferentes y el diseo empleado, exponiendo las tcnicas y el anlisis estadstico correspondiente.
SUJETOS PARTICIPANTES
Los participantes del presente estudio son una representacin parcial de la muestra correspondiente al
proyecto nacional mencionado, el cul presenta una muestra de 1750 adolescentes espaoles (350 en cada una de
las ciudades: Granada, Madrid, Murcia, Santander y Zaragoza) de ambos sexos con edades comprendidas entre
14 y 18 aos y estudiantes en Centros pblicos o privados
de Enseanza Secundaria o Formacin Profesional. Se
realiz un muestreo aleatorio representativo de la poblacin adolescente de cada ciudad mediante una eleccin estratificada por edad, sexo y reas urbanas.
Los sujetos del presente estudio son chicos y chicas
adolescentes, estudiantes de Enseanza Secundaria
Obligatoria y Bachillerato en centros pblicos o privados de Madrid y Granada capital (obtenidos de la muestra del proyecto mencionado), con edades desde 14 a 18
aos. En total son 206 los sujetos que componen la muestra, que se distribuyen segn centros y ciudad de procedencia cmo indica la tabla 1.

El anlisis de la actividad fsica como un hbito que


repercute en la salud ha sido abordado desde una perspectiva orientada directamente al estudio de la
Colegio Nuestra Seora de
Colegio Virgen de
Colegio Virgen de
prctico fsico-deportiva
la Providencia.
Atocha (1)
Atocha (2)
(estudios de Garca
MADRID
Curso: 2 E.S.O.
Curso: 3 E.S.O.
Curso: 4 E.S.O.
Ferrando en 1997 o de
Sallis en 2001 en Estados
N sujetos
60
31
28
Unidos, o ms regionalI.E.S. Padre Manjn
I.E.S.Juan XXIII
Colegio San Jos
mente Tercedor en 1998
GRANADA
Curso: 1 Bachillerato
Curso: 2 E.S.O.
Curso: 4 E.S.O.
con la poblacin escolar
granadina), o incluyendo la
N sujetos
34
32
21
prctica de actividad fsica como una de las con- Tabla 1. Distribucin de sujetos de Madrid y Granada en centros educativos

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TOTAL
119
TOTAL
87

Nmero 3

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de minimizar la variabilidad en la actuacin de los


encuestadores. En estas queda explicado qu y cunta
informacin dar a los sujetos, el tiempo necesario para
rellenarlos, as como pautas generales para el
encuestador.

La distribucin de la muestra se realiza atendiendo


a la ciudad de procedencia (Madrid o Granada), al sexo
del sujeto (chico o chica) y al nivel escolar en que se
encuentran (siempre secundaria), quedando expresadas
estas frecuencias y porcentajes en las tablas 2 y 3.
MASCULINO

FEMENINO

Total
Frecuencia

Porcentaje

Frecuencia

Porcentaje

Frecuencia

Porcentaje

GRANADA

54

62,1

33

37,9

87

100,0

MADRID

60

51,3

57

48,7

117

100,0

114

55,9

90

44,1

204

100,0

Tabla 2. Frecuencia y porcentaje de sujetos segn sexo y ciudad de procedencia


MASCULINO

FEMENINO

Total
Frecuencia

Porcentaje

Frecuencia

Porcentaje

Frecuencia

Porcentaje

2 E.S.O.

35

38,0

57

62,0

92

100,0

3 E.S.O.

21

72,4

27,6

29

100,0

4 E.S.O.

31

63,3

18

36,7

49

100,0

1 Bach.

27

79,4

20,6

34

100,0

114

55,9

90

44,1

204

100,0

Tabla 3. Frecuencia y porcentaje de sujetos segn sexo y nivel educativo


La muestra, seleccionada por sorteo aleatorio, est
compuesta por grupos completos con su alumnado correspondiente. Adems, los escolares del I.E.S. Padre
Manjn, formaron parte de la muestra piloto, como parte inicial del proceso de investigacin.
Previamente a la toma de datos de la muestra, se
realiz una peticin forma a la Delegacin de Educacin
y Ciencia de cada zona correspondiente al estudio, para
dar a conocer la investigacin posibilitar que el alumnado
pudiera formar parte de las pruebas que lo conforman.
As mismo, se cit a los padres ofrecindoles una charla
informativa sobre el proyecto en el que sus hijos pudieran ser partcipes, pidindole en tal caso firmar el consentimiento correspondiente.
INSTRUMENTAL
El instrumental utilizado en este estudio ha sido el
cuestionario. Se han utilizado tres:
1.

Cuestionario sobre la prctica de actividad fsica


durante el verano (constituido por 6 preguntas, incluyendo la segunda pregunta un listado de deportes con una contestacin cada uno sobre si lo ha
practicado o no).

2.

Cuestionario sobre la prctica de actividad fsica


durante el fin de semana (2 preguntas constituidas
por el mismo listado de deportes correspondindole
a cada uno una contestacin afirmativa o negativa).

3.

Cuestionario sobre la prctica de actividad fsica


diaria (constituido por 1 pregunta con el mismo listado de deportes de las preguntas anteriores).

Cada cuestionario de prctica de actividad fsica tiene una serie de instrucciones para el encuestador, precedido de unas aclaraciones generales, con el objetivo

Nmero 3

Estos cuestionarios sobre prctica de actividad


fsica, en proceso de validacin para este estudio, han
sido elaboradas a partir de las encuestas de actividad fsica del estudio de tesis doctoral de Tercedor
(1998) obtenidas de la propuesta de Sallis y cols.
(1993). Al ser la prctica de actividad fsica un
parmetro objetivo, se comprob la validez y fiabilidad relacionando dicho valor con los periodos de ms
de 15 minutos que superaban los sujetos una frecuencia cardiaca determinada durante un da utilizando un
monitor de frecuencia cardiaca, aplicado a una poblacin de 27 alumnos de 2 de E.S.O. de la capital de
Granada.
Las preguntas, elemento bsico del cuestionario, son
variadas. Estn constituidos bsicamente por preguntas cerradas, existiendo dos respuestas (afirmativa o
negativa), segn ha practicado o no esa actividad fsica
o deporte (las preguntas con el listado de deportes).
DISEO
Se trata de un estudio descriptivo basado en encuestas, con el correspondiente tratamiento estadstico. Concretamente, se utiliza un DISEO SECCIONAL
DESCRIPTIVO, por realizarse una sola observacin a
una muestra concreta de la poblacin (escolares adolescentes de Granada y Madrid) y en un solo momento
dado. Permite analizar diferentes variables de los sujetos de la muestra, estudiando los rasgos del fenmeno
y plantendose relaciones entre variables.
Respecto al anlisis estadstico, se ha empleado
el programa informtico SPSS 10 para Windows. Se
realiza un anlisis estadstico descriptivo de las variables correspondientes a los deportes practicados
en verano, fin de semana y en un da, atendiendo al
sexo del sujeto.

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ACTIVIDADES FSICAS-DEPORTIVAS
DE LOS SUJETOS

y la expresin corporal, actividades ubicadas normalmente en salas cubiertas y quizs, ms relacionadas con la estacin invernal. En las actividades de
otras, aparecen diversas actividades pero con poca
frecuencia; tres sujetos realizan patinaje, seguidos
de casos aislados de prctica de equitacin y golf
(sujetos de Madrid), waterpolo y caminar. Grficamente se observa cmo la prctica fsico-deportiva
masculina es bastante superior a la prctica fsicodeportiva de las chicas.

Atendiendo a las actividades que se realizan durante el verano expresados en el grfico 1 destacar
como datos ms relevantes, que el ftbol es la acti-

Las actividades que realizan los chicos y chicas de la


ca deportiva de sujetos durante el domingo. Los deportes ms practicados son ciclismo, carrera a pie (jogging)
y ftbol. Son frecuentes las competiciones de estos de-

Resultados
En base a estadstica descriptiva, se exponen a continuacin los resultados correspondientes a los cuestionarios de prctica de actividad fsica en verano, durante el fin de semana y diaria respectivamente.

aerobic
atletism o
baloncesto
balonm ano
bolos
carrera
ciclism o
esqui

CONCLUSIONES

ftbol
ftbol-sala
gim .m antenim .
hockey

m asculino
fem enino

judo
m ontaism o
natacin
pelota
pesca
piragism o
tenis
tenis m esa
tiro y caza
vela

Grfico 1. Frecuencia
de actividades
practicadas
en verano.

voleibol
otra

10

15

20

25

30

35

40

frecuencia
vidad ms practicada con un 25% de los sujetos, dominando la poblacin masculina en su prctica, seguido de natacin, ciclismo y tenis como deportes
tpicos de la estacin de verano. Excepto en la natacin, dnde se equipara la prctica entre chicos y
chicas, en los dems deportes citados es la poblacin masculina la que ms influye en que sean los deportes ms practicados. Cmo los menos practicados (ningn sujeto lo realiza en verano) son la danza

muestra durante el fin de semana se realizan analizando la prctica en sbado y en domingo. Las actividades
ms practicadas durante el sbado, son las esperadas:
ftbol y baloncesto, siendo el nmero de chicos bastante ms numeroso que el de chicas. Comentar que los
deportes ms estereotipados cmo son estos, suelen tener una competicin semanal a celebrar, normalmente,
los sbados, y en menos ocasiones los domingos.
Resultados bastante similares se obtienen para la prcti-

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portes en domingo, coincidiendo con un da festivo, existiendo tiempo libre para realizar prctica deportiva, ya
sea en plan organizado (salidas en grupo organizadas por
clubes o competicin de cualquier nivel) o de forma libre individual o colectiva.

por las chicas son carrera a pie (jogging), baloncesto y


ciclismo.
Sobre las actividades deportivas que realizan los
sujetos de forma diaria en un da lectivo, sigue siendo
el ftbol el deporte ms practicado, seguido de balon-

TOTAL

CHICOS

CHICAS

%A

1,5

100

Atletismo

13

3,4

10

76,9

23,1

Baloncesto

35

9,2

23

65,7

12

34,3

Balonmano

75

25

Bolos, petanca

50

50

Carrera a pie (jogging)

40

10,5

23

57,5

17

42,5

Ciclismo

Aerobic, gimnasia rtmica

32

8,4

21

65,6

11

34,4

Danza

2,4

88,8

11,2

Esqu

50

50

Expresin corporal, gym-jazz

0,5

100

Ftbol

51

13,4

46

98

Ftbol-sala

26

6,7

26

100

1,5

66,6

33,4

Hockey

0,3

100

Judo o artes marciales

0,5

100

Montaismo o senderismo

11

2,9

45,4

54,6

Natacin

17

4,5

47

53

Pelota (frontn)

75

25

Pesca

0,3

100

Piragismo, remo

Rugby

0,5

100

Tenis

15

3,9

13

86,7

13,3

Tenis de mesa

1,3

80

20

Tiro y caza

1,5

100

Vela (navegacin)

Voleibol

0,8

100

Otra

80

21,1

46

57,5

34

42,5

Total

379

100

252

Gimnasia de mantenimiento

127

N = n veces que se practica la actividad en sbado y domingo. El N total vlido es de


174 sujetos frente a 32 casos perdidos, pero un mismo sujeto puede practicar una
actividad dos veces (en sbado y en domingo).
%A= porcentaje de prctica de cada actividad respecto al total de actividades
%= porcentaje de veces que chicos y chicas practican esa actividad del total de veces
que se practica (= N -el 100% de referencia).
En la tabla 4 quedan unificados los datos de sbado y domingo. Las actividades ms practicadas son ftbol, carrera a pie (jogging) y baloncesto que representan el 13,4%, 10,5% y el 9,2% del total de las actividades que practican los sujetos. Las actividades incluidas en otras presentan un mayor porcentaje, pero se
debe a que la muchos sujetos proponen el caminar como
actividad fsica/deportiva, cuando es dudoso tal enfoque. Las actividades ms practicadas en fin de semana

Nmero 3

cesto y luego el ftbol-sala, dominando claramente la


poblacin masculina en su prctica. La danza y el aerobic,
gimnasia rtmica son practicadas casi de forma exclusiva por las chicas (existe un caso masculino que practica
aerobic). Destacar la escasa participacin que le corresponden a los deportes colectivos de balonmano y voleibol.
Sin embargo, los deportes individuales (incluyendo los
de confrontacin directa) como natacin, atletismo, carrera (jogging), ciclismo, tenis o judo, presentan un

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en las anteriores), y, prcticamente en todas y durante


el verano, fin de semana y da lectivo, existen sujetos
que las realicen. Incluso en las actividades menos frecuentes como bolos y petanca, vela, pesca, pelota y frontn, o tiro y caza, existe un porcentaje (no muy alto, por

mayor ndice de participacin, siempre siendo mayor el


nmero de chicos. Se expresan estos resultados en el
grfico 2.

aerobic
atletism o
baloncesto
bolos
carrera
ciclism o
danza
exp.corporal
ftbol
fbol-sala

masculino

gim .m antenim .

femenino

judo
m ontaism o
natacin
pelota
tenis
tenis m esa

Grfico 2. Frecuencia

tiro y caza

de actividades

vela

fsico-deportivas

voleibol

practicadas en da lectivo.

otra

10

15

20

25

frecuencia

Discusin
La discusin fundamenta los resultados obtenidos
respecto a la prctica fsico-deportiva de los sujetos
de la muestra atendiendo al tipo de actividad fsico
practicada y a la diferenciacin de dicha actividad en
funcin del sexo y segn el carcter del da o estacin.
ACTIVIDAD FSICO-DEPORTIVA PRACTICADA
Los resultados obtenidos muestran una prctica de
actividad fsica de carcter variado. As, los escolares
adolescentes se implican en situaciones ofrecidas por
el propio entorno proporcionndole la posibilidad de la
prctica fsico-deportiva. Similar conclusin obtiene
Tercedor (1998) en su tesis doctoral aplicada a una
muestra escolar de 519 individuos de 10 aos de edad
de Granada capital y otros autores como Casimiro (1999)
y Mendoza (2000).
Se ofertan 27 actividades deportivas diferentes (la
ltima de ellas identificada como otra poda ser incluida por los sujetos si la practicaba y no quedaba reflejada

10

supuesto) de chicos y chicas que practican estas actividades fsico-deportivas. S es cierto que la estacin del
ao y el carcter del da (lectivo o fin de semana) va a
influir en la eleccin de la prctica deportiva, de tal forma que, por ejemplo, nadie practica remo en invierno.
La actividad fsico-deportiva menos practicada (a nivel global) entre los sujetos de la muestra es el rugby.
Y la ms practicada es, coincidiendo con la repercusin
que conlleva esta manifestacin deportiva desde el punto
de vista social, el ftbol, seguido de su hermano pequeo el ftbol-sala. En estos deportes, como analizaremos
a continuacin, es bastante superior el nmero de chicos practicantes respecto al de chicas, y ambos disparan su prctica durante los fines de semana, seguido
del verano y finalmente, en los das lectivos durante la
semana.
DIFERENCIA EN ACTIVIDAD FSICO-DEPORTIVA
SEGN SEXO
El porcentaje de chicas que realiza prctica fsica respecto al de chicos, es significativamente inferior, coincidiendo con los resultados obtenidos por Sallis y cols. (1993),

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Tercedor (1998) y Mendoza


(2000). Estas diferencias probablemente se deban a razones de ndole sociocultural, de tal forma que
an pueden quedar ideas arraigadas sobre el papel activo del nio
ofertndole actividades deportivas, y la relativa pasividad de la nia
con actividades ms pausadas. Adems, la promocin de la actividad
fsico-deportiva realizada a travs
de la Educacin Fsica escolar se
ha orientado al gnero femenino
slo en las ltimas dcadas y siguiendo un planteamiento diferente al seguido con el gnero masculino (Vzquez, 1989).
En la eleccin de la prctica
fsico-deportiva tambin se reflejan los estereotipos, prejuicios y
valores que existen en la sociedad, existiendo en el deporte la
propia discriminacin de gnero
propia del mundo sociolaboral cmo
manifiestan los autores Hernndez
y Velzquez (1996). As, los deportes estereotipados como masculinos son practicados por un alto
porcentaje de chicos, destacando
el ftbol y ftbol-sala. En actividades como tenis, tenis de mesa,
tiro y caza, ciclismo y baloncesto,
sigue existiendo una diferencia
considerable en el nmero de escolares masculinos que realizan tales prcticas respecto al de chicas, aunque es menor que en el caso
del ftbol, lo cual no significa que
no existan chicas practicantes en
estas actividades fsico-deportivas ms identificadas con el sexo
masculino.
Los deportes o actividades fsicas estereotipados como femeninos por las caractersticas intrnsecas (carcter esttico, menor intensidad...) presentan un mayor porcentaje de prctica por parte de las
chicas que de chicos. Aerobic, danza, expresin corporal o gym-jazz
son un ejemplo claro de estas actividades, donde la participacin masculina es mnima. Torre (1998) encuentra que los deportes ms practicados por las chicas de 3 B.U.P.
de Granada son voleibol, aerobic,
correr, esqu y ciclismo. Y para los
chicos son: ftbol (con mucha diferencia), baloncesto, ftbol-sala, ciclismo y atletismo.
Existe otro tipo de actividades
fsico-deportivas que se podran
denominar deportes neutros por
no asociarse directamente con el
sexo masculino o femenino, don-

Nmero 3

de los porcentajes de participacin de chicos y chicas son parecidos. Destacar el montaismo, carrera a pie, voleibol, hockey, pelota o natacin, que aunque en la mayora predomina participacin masculina respecto a la femenina,
los ndices de participacin de ambos no distan demasiado como ocurra en
los deportes ms estereotipados segn sexo. Adems, no se debe olvidar que
la cantidad de prctica de actividad fsica es mayor en la poblacin masculina
que en la femenina, resultados coincidentes con los obtenidos por los estudios de Mendoza y cols. (1994) y de Garca Ferrando (1993). Esta diferencia
la justifica el primer estudio citado, exponiendo el hecho de que las nias son
las que peor concepto presentan de s mismas en cuanto a su aptitud deportiva, cuestin que les hace participar menos. Garca Ferrando (1993) tambin
encuentra diferencias en asociacionismo deportivo a favor de los hombres.
DIFERENCIA EN ACTIVIDAD FSICO-DEPORTIVA SEGN ESTACIN
DEL AO Y CARCTER DEL DA (lectivo o fin de semana)
Los resultados del estudio muestran una mayor cantidad de prctica de
actividad fsica durante el verano, seguida ligeramente por debajo de la prctica en fin de semana y, finalmente, la prctica en da lectivo. Diversos estudios contrastan estos resultados; Tercedor (1998) en su trabajo con escolares
de 10 aos muestra una mayor prctica durante el fin de semana que durante
un da de semana, coincidiendo a su vez con los hallazgos de Cantera (1997) en
una muestra escolares adolescentes de la provincia de Teruel. Tercedor (1998)
cita en su trabajo un estudio nacional sobre el nivel de condicin fsica en
jvenes realizado en Estados Unidos denominado National Children and Youth
Fitness Studies que analiza la prctica fsico-deportiva en funcin de la estacin del ao, comprobando que la muestra de chicos y chicas de 11 a 18 aos era
ms activa en verano que en invierno. Similar resultado obtiene Garca Montes
(1997) pero con una muestra exclusivamente femenina.
Factores propios de la estacin del ao como la climatologa o el tiempo libre
de los escolares favorecen que una estacin sea ms ptima que otra en cuanto a
la posibilidad de realizar actividad fsico-deportiva. Igual que no es factible
practicar esqu durante el verano (al menos en Espaa), existen diversas actividades que presentan una mayor posibilidad de prctica en verano debido, entre
otros aspectos, a las condiciones que necesita: normalmente se practica en el
medio natural o al aire libre simplemente, y algunas conllevan contacto con el
medio acutico como es el caso piragismo, remo, vela, pesca, ciclismo o tenis.
El ftbol, deporte ms practicado por los escolares adolescentes del estudio, es realizado en fin de semana y verano por el doble de sujetos que en un da
lectivo. Igual ocurre con el ftbol-sala pero con menor porcentaje de practicantes. La natacin, lgicamente, presenta en verano el doble de sujetos practicantes que durante el fin de semana, y muy por debajo el porcentaje de los practicantes en da de la semana. En tenis y montaismo tambin existe mayor canti-

RETOS. Nuevas tendencias en Educacin Fsica, Deporte y Recreacin 11

Retos. Nuevas tendencias en


Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
2002, n 1, pp. 5-12

Federacin Espaola de Asociaciones de Docentes de Educacin Fsica (FEADEF)


ISSN edicin impresa: 1579-1726

dad de prctica en verano que durante el invierno. Sin embargo, actividades como danza, esqu o atletismo suelen
practicarse ms en invierno que en verano. A su vez, el esqu es una actividad de fin de semana, y la danza se practica ms
en das lectivos durante la semana. Las actividades fsico-deportivas que ms disparan su prctica durante los fines de
semana en relacin al verano y das de semana son el ciclismo y el baloncesto. Resulta frecuente ver el domingo por la
maana peas de ciclistas que salen a hacer su carrera semanal.

Conclusiones
Concluimos en este estudio preliminar lo siguiente:
1. Los chicos adolescentes estudiantes de Secundaria realizan ms prctica deportiva que las chicas de su misma edad,
siendo el ftbol el deporte ms practicado.
2.

Existen claras diferencias entre los deportes ms practicados por chicos (ftbol, ftbol-sala...) y los ms
practicados por la poblacin femenina (aerobic, baloncesto, danza...).

3. Los adolescentes realizan ms prctica deportiva en verano y durante el fin de semana que en los das lectivos.
4. Un 25,9% de los escolares encuestados manifiesta no practicar ninguna actividad deportiva extraescolar.

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