COLEGIO DE LA PRESENTACIN

UNIDAD DIDCTICA

CDIGO:
FOGA 21
PGINA:

UNIDAD DIDACTICA: DOS

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES.
GRADO: DECIMO ESTUDIANTE: __________________________________
TEMAS: SISTEMAS DE GOBIERNOS.
PROFESOR: CARLOS FERNNDEZ DE SOTO.
DURACIN: DICIEMBRE 1 DE 2014 A MARZO 13 DE 2015.
PRINCIPIO: APERTURA

FOGA 21
1 DE 2

CDIGO:

FOGA16

VERSIN:

VALOR: SOLIDARIDAD

Si eres paciente en un momento de ira, escapars a cien de tristeza

Annimo
1.- DESEMPEO/ ESTANDAR.
- Reconocer la importancia de participacin democrtica.
-Identificar las causas que originan los conflictos.
.-Analizar los factores, y problemas que se evitan con la tica civil.
2.- INDICADORES DE DESEMPEO:
- Fortalece su proyecto de vida, siguiendo el estilo de vida de Jess.
-Identifica las caractersticas y posibilidades para participar en un proceso democrtico
- Enumera algunos de los procesos encaminados para alcanzar acuerdos con los grupos al margen
de la ley.
3.- ORIENTACIN DIDCTICA:
Escucho la explicacin y sigue las instrucciones, para el desarrollo de la temtica a trabajar.
Utilizo el texto gua para el desarrollo de las actividades propuestas, y el diccionario para consultar
las palabras desconocidas.
Socializo las tareas / trabajos asignados en el desarrollo de la temtica propuesta.
Escribo / produzco textos, con orden, pulcritud y ortografa.
Subrayo o resalto las ideas principales en el contenido conceptual presentada en la Unidad
didctica.
Inicio mi Trabajo Personal con las actividades propuestas en Procesos de Construccin del
conocimiento. Apyese en el texto gua.
Participo de los temas en las clases magistrales, aclare sus dudas.
4.- TEMAS Y SUBTEMAS:
.- Sistemas de gobierno, participacin democrtica y ciudadana - Ramas de poderes en Colombia.
Funciones
.- Conflictos mundiales siglo XX y XXI - Dictaduras - guerrillas - Situaciones limtrofes.
.-Estado social de derecho en la constitucin. Derechos y deberes universales. Aspectos
ideolgicos. Convivencia humana
.-Dictaduras y situaciones limtrofes.
5.- PREGUNTA PROBLEMICA:
Qu sucesos trascendentales civiles y polticos inciden para que se produzcan cambios que en
momentos pueden desestabilizar los gobiernos?
6.- IDEAS PRINCIPALES:
El trabajo si lo desarrollo a conciencia puedo darme cuenta que frente a la serie de conflictos que se
presentan se encuentran momentos para tener una sana convivencia humana.
7.- ACTIVIDADES DE INTRODUCCION.
COMPETENCIA EVANGELIZADORA.
.-Escribo una plegaria por la paz.
.-Escribo cul es el desempeo que ejerce cada poder. (Ejecutivo, legislativo y judicial)

8.- PROCESOS DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:

8.1.
Qu periodo abarc la Segunda Guerra Mundial?
a) 1914 a 1939.
b) 1918 a 1945.
c) 1939 a 1945.

COLEGIO DE LA PRESENTACIN
UNIDAD DIDCTICA

d)
8.2.
a)
b)
c)
d)
1.
8.3.
a)
b)
c)
d)

1939 a 1955.
Qu hecho provoc el inicio de la Segunda Guerra Mundial?
El ataque de Pearl Harbor.
La invasin alemana a Polonia.
El ingreso de Estados Unidos.
El ingreso de la Unin Sovitica.
Qu frase es falsa?
Hitler y Stalin firmaron un pacto de no agresin.
Alemania respet los derechos humanos.
Los aliados desembarcaron en Normanda.
Japn era aliado de Alemania.

CDIGO:

FOGA 21

FOGA 21
PGINA:

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CDIGO:

FOGA16

VERSIN:

2.
3.
INFORMACION: Estado de derecho est formado por dos componentes: el Estado (como
forma de organizacin poltica) y el derecho (como conjunto de las normas que rigen el
funcionamiento de una sociedad). En estos casos, por lo tanto, el poder del Estado se encuentra
limitado por el derecho.
4. El Estado de derecho surge por oposicin al Estado absolutista, donde el rey se encontraba por
encima de todos los ciudadanos y poda ordenar y mandar sin ningn
5. Otro poder que le hiciera contrapeso. El Estado de derecho, en cambio, supone que el
6. poder surge del pueblo, quien elige a sus representantes para el gobierno.
7. Con el desarrollo del Estado de derecho, aparece la divisin de poderes (el Poder
Legislativo, el Poder Judicial y el Poder Ejecutivo tres instancias que, en el Estado absolutista,
se reunan en la figura del rey). De esta forma, los tribunales se vuelven autnomos respecto al
soberano y aparece el parlamento para contrarrestar el poder del gobernante. La nocin de
democracia es otro concepto relacionado con el Estado de derecho, ya que supone que el pueblo
tiene el poder y lo ejerce mediante las elecciones, cuando elige a sus representantes.
8. - Actividad de interdisciplinariedad con tica: Realizo un cartel con un tema de mi gusto
que refleje la responsabilidad tica que debemos tener en nuestra sociedad y lo comparto con el
grupo.
9. .
10.
11.
9.- DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
12. a. TRABAJO PERSONAL: Con la
fotografa realizo un ensayo involucrando
cada uno de los aspectos mostrados.
13.
14. b. TRABAJO EN GRUPO:
15. En el saln de clase hacer un debate frente a las
situaciones denunciadas en la foto teniendo en
cuenta que no somos ajenas porque conocemos
estas realidades EN Colombia.
16.
17. c. SOCIALIZACIN:
18. Se trabajar en la clase la profundizacin de los
conceptos para socializarlos y darles mayor
fortaleza.
19.
20. 10.- EVALUACIN:
21. La evaluacin de la unidad didctica tendr los siguientes aspectos:
22. a.- Presentacin de trabajos, tareas y actividades en clase.
23. b.- Sustentacin o exposicin de temas explicados.
24. c.- Evaluaciones y talleres evaluativos.
25. d- Participacin y trabajo en clase.
26.
27. 11.- BIBLIOGRAFIA.
- Estrategias 7 - Libros y libros.
- Nueva Identidades 6 y 7 - Norma.
- Ciencias sociales Integradas 7 Educar.
- Contextos, sociales / Santillana.