Mdulo B - 4
Relaes de Proporcionalidade
Mdulo B -4
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Relaes de Proporcionalidade
1. Introduo
O estudo das Relaes de Proporcionalidade reveste-se de grande
importncia, pelo facto de no nosso quotidiano surgirem inmeras situaes em que
esto subjacentes conceitos que implicam o raciocnio proporcional.
Este mdulo tem como finalidade desenvolver competncias no domnio da
resoluo de problemas, nomeadamente os que envolvem percentagens, escalas,
taxas de juros, cmbios, etc.
Para que os formandos adquiram estas competncias necessrio que
aprendam a gerir de forma autnoma a sua prpria aprendizagem, criem hbitos e
mtodos de trabalho adequados diversidade de situaes de formao, desenvolvam
a capacidade de comunicao, o sentido de responsabilidade e o respeito por si
prprios e pelos outros.
.
2. Competncias
- Resolver problemas que envolvam o raciocnio aditivo.
- Identificar situaes de proporcionalidade directa e inversa.
- Resolver problemas que envolvam o conceito de proporcionalidade directa,
nomeadamente, problemas de percentagens, juros e escalas.
- Interpretar grficos circulares relativos a percentagens.
- Interpretar plantas e mapas.
- Resolver problemas que envolvam a converso de escudos noutras moedas e viceversa.
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3. Orientaes metodolgicas
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Razo e proporo
Devem-se proporcionar aos formandos situaes concretas em que se possa
explorar o conceito de razo de forma intuitiva. O formando poder constatar que se
duas grandezas so directamente proporcionais, a relao entre as quantidades que se
encontram em correspondncia a mesma, chegando assim ao conceito de
proporo.
A relao entre o conceito de duas grandezas directamente proporcionais e o
de proporo permite resolver inmeros problemas do dia a dia, nomeadamente os
que se relacionam com trocas de moeda (escudos em euros e vice-versa, etc.)
Uma proporo tambm pode ser apresentada na forma de regra de trs
simples, o que constitui uma boa ferramenta na resoluo destes problemas.
Escalas
A interpretao de mapas e plantas de casas e de terrenos pode proporcionar
aos formandos o trabalho com escalas, o clculo de distncias reais, etc.
A ampliao de figuras tambm pode dar origem a boas situaes de aplicao do
raciocnio proporcional, permitindo em simultneo o desenvolvimento do sentido
espacial. A procura de relaes entre os permetros e entre as reas de duas figuras,
em que uma a ampliao da outra, pode constituir uma excelente actividade de
investigao no estudo das Relaes de Proporcionalidade.
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Percentagens
A par dos problemas de aumentos e decrscimos de preos, de descontos, de . taxas e
de juros, os formandos devero analisar e interpretar grficos circulares.
importante o uso da calculadora no estudo das percentagens potenciando o uso da
funo %.
4. Listagem de contedos
Neste mdulo, de acordo com as orientaes metodolgicas e para desenvolver as
competncias enunciadas, podem identificar-se os seguintes tpicos matemticos:
Grandezas directamente proporcionas:
- Constante de proporcionalidade directa;
- Razo e proporo;
- Identidade fundamental das propores;
- Regra de trs simples;
- Percentagens, taxas e juros;
- Escalas.
- Grandezas inversamente proporcionais
- constante de proporcionalidade inversa.
5. Articulaes Horizontais
. O mdulo Relaes de Proporcionalidade permite estabelecer conexes com
outros mdulos: Estatstica, Grandezas e medidas, Do espao ao plano.
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6. Recursos
Calculadora;
Impressos bancrios;
Mapas;
Material de desenho;
Software: Folha de clculo.
Abrantes, P. et al (1999). Matemtica na Educao Bsica. Lisboa: MEN
E. (1987Castelnuov). Didctica de la matemtica moderna. Editorial Trillas
Mora,M A. et al (1991) Proporcionalidade. Madrid : Editorial Sintesis
NCTM (1991). Normas para o Currculo e a Avaliao em Matemtica Escolar
(traduo portuguesa dos Standards por APM).Lisboa:APM e IIE
Polya G. (1997). A Arte de Resolver Problemas (traduo de How To Solve It).Rio
de Janeiro:Intercincia.
Silva, A. et al (1989). Calculadoras na Educao Matemtica. Lisboa: APM
6. Avaliao
O formador dever fomentar a auto - avaliao, habituando os formandos a fazer um
balano sistemtico do trabalho realizado.
A avaliao do trabalho do formando neste mdulo, dever ser feita em funo
de:
- Auto-avaliao do formando;
- Observao directa do formando;
- Um relatrio escrito, individual, sobre um problema resolvido em grupo;
- Um teste individual, sem consulta e que valide as competncias deste mdulo;
- Um trabalho de projecto, com apresentao escrita e oral e que envolva a aplicao
de conceitos nucleares deste mdulo.
A avaliao do trabalho de projecto deve testar a comunicao oral e escrita,
valorizando os seguintes aspectos:
- identificao / construo da situao - problema;
- seleco dos recursos disponveis;
- organizao da informao;
- estratgia de abordagem;
- realizao das actividades;
- avaliao sistemtica dos processos usados e das solues encontradas;
- divulgao do trabalho;
- empenhamento;
- contribuio para o trabalho de grupo.
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8. Durao: 34 horas
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