1 BLOCO ...........................................................................................................................................................................................

2
I.

Estratgia de Estudo .............................................................................................................................................................. 2

II.

Nveis de Anlise da Lngua................................................................................................................................................... 2

III.

Morfologia - 10 Classes de Palavras ...................................................................................................................................... 2

Artigo ................................................................................................................................................................................. 3

2 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 4
I.

Continuao de Morfologia - 10 Classes de Palavras ............................................................................................................ 4

Adjetivo .............................................................................................................................................................................. 4

Advrbio ............................................................................................................................................................................. 5

Conjunes ........................................................................................................................................................................ 5

3 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 7
I.

Continuao de Morfologia - 10 Classes de Palavras ............................................................................................................ 7

Interjeies ........................................................................................................................................................................ 7

Numeral ............................................................................................................................................................................. 7

Preposio ......................................................................................................................................................................... 7

Pronome ............................................................................................................................................................................ 8

4 BLOCO ......................................................................................................................................................................................... 10
I.

Continuao de Morfologia - 10 Classes de Palavras .......................................................................................................... 10

Continuao de Pronome ................................................................................................................................................ 10

Substantivo ...................................................................................................................................................................... 13

5 BLOCO ......................................................................................................................................................................................... 16
I.

Exerccios Relativos ao Encontro ......................................................................................................................................... 16

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.

I.

ESTRATGIA DE ESTUDO

Caro aluno, a partir de agora voc est adentrando o mundo mgico do ALFA CONCURSOS PBLICOS
ONLINE. Saiba que j no h mais volta, voc j comeou a se transformar em um Alfartano. Como a matria de
Lngua Portuguesa a mais importante do concurso pblico, eu vou sugerir uma diviso de seu estudo, para que
fique mais fcil progredir e acertar as questes da minha matria. Seja bem-vindo! Agarre suas armas e vamos
luta!
Organize seus estudos por meio de 3 frentes:

Teoria: estudo da Gramtica. Deve tomar 30% de seu tempo dedicado preparao.
Exerccios: a prtica. Deve tomar 40% de seu tempo dedicado preparao.
Leitura (fontes variadas): o trabalho com as fontes. Deve tomar 30% de seu tempo dedicado preparao.

Tente no escapar desse esquema! Siga as orientaes, pois elas traro o seu resultado!
II. NVEIS DE ANLISE DA LNGUA
Vamos comear o nosso estudo fazendo uma distino entre cinco nveis de anlise da Lngua Portuguesa, afinal,
voc no pode ficar inventando moda na hora de estudar e confundir-se todo.
Ento, fique ligado nessa diferena:
1) Nvel Fontico: estuda a produo e a emisso dos sons da lngua.
2) Nvel Morfolgico: estuda a estrutura e a classificao das palavras.
3) Nvel Sinttico: estuda a funo das palavras dentro de uma sentena.
4) Nvel Semntico: estuda o sentido das palavras.
5) Nvel Pragmtico: estuda a construo do sentido entre as palavras em um contexto comunicativo.
OBS: Na Semntica, estudaremos, entre outros assuntos, a diferena entre linguagem de sentido DENOTATIVO (ou
literal, do dicionrio) e linguagem de sentido CONOTATIVO (ou figurado).
Pode-se analisar a sentena de trs maneiras:
1) Morfologia:
Mauro / Rosa: substantivo;
De / uma: preposio / artigo;
Gosta / : verbo;
Gramtica / flor: substantivo
2) Sintaxe:

Mauro / Rosa: sujeito;

Gosta de Gramtica / uma flor: predicado;
De Gramtica / uma flor: objeto indireto / predicativo do sujeito.

3) Semntica:
A primeira sentena foi empregada em sentido denotativo. J, na segunda sentena, Rosa pode ser entendida
como uma pessoa ou como uma planta, depende do sentido (conotativo ou denotativo) em que se est empregando
a palavra.
III. MORFOLOGIA - 10 CLASSES DE PALAVRAS
Vamos nos dedicar, agora, ao estudo das classes de palavras. So elas (anote a a definio e um exemplo):

Artigo
______________________________________________________
Adjetivo ______________________________________________________
Advrbio ______________________________________________________
Conjuno______________________________________________________
Interjeio ______________________________________________________
Numeral ______________________________________________________
Preposio______________________________________________________
Pronome ______________________________________________________
Substantivo_____________________________________________________
Verbo
______________________________________________________
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ARTIGO

artigo a palavra que, vindo (diretamente ou no) antes de um substantivo, indica se o mesmo est sendo
empregado de maneira definida ou indefinida, ou seja, ele serve para particularizar o substantivo.
por isso que os artigos se subdividem em:
a) Artigos definidos - o, a, os, as - porque deixam definido, determinado o substantivo a que se referem.
b) Artigos indefinidos - um, uma, uns, umas - porque deixam indefinido, indeterminado, vago o substantivo a que
se referem.
Emprego:
a) Definio / Generalizao: ao inserir um artigo antes de um substantivo, ocorre a particularizao (que pode
ser definida ou indefinida) do substantivo. Isso quer dizer que, se aparece o artigo, o substantivo no est
generalizado. Veja o exemplo:
O homem da loja chegou. / Um homem da loja chegou.
b) Substantivao: para transformar um termo em substantivo, basta inserir um artigo antes da palavra em
questo. Veja o exemplo:
Estudar bom./ O estudar ajuda a passar em concurso.
c) Mudana de sentido: a mudana de gnero de um artigo (masculino para feminino ou vice-versa) pode causar
uma drstica mudana de sentido na sentena. Veja o exemplo:
O caixa do supermercado acabou de chegar./ Roubaram a caixa do meu sapato.
Obs.: quando se emprega o artigo o ao lado do pronome todo, tm-se o sentido de totalidade, inteireza.

Este um problema que ocorrem em todo pas. = Todos os pases.

Este um problema que ocorrem em todo o pas. = O pas em sua totalidade.

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I.

CONTINUAO DE MORFOLOGIA - 10 CLASSES DE PALAVRAS

ADJETIVO

a palavra varivel que expressa qualidade, caracterstica ou origem e aparece, geralmente, ao lado de um
substantivo, recebendo a funo de determinante. Exemplos:
Carro azul;
Aluno inteligente;
Terno italiano.
Vamos comear com uma simples classificao do adjetivo, a fim de dar uma base ao seu estudo.
O adjetivo pode ser:
a) Simples: apenas uma raiz: azul;
b) Composto: mais de uma raiz: Azul-escuro;
c) Primitivo: no passou por qualquer derivao: bom;
d) Derivado: originado de outra palavra por derivao: bondoso;
e) Gentlicos ou gentilcios: indica origem: brasileiro / greco-romano.

Locuo adjetiva (expresso que semelhante a um adjetivo)

Geralmente formada por uma preposio somada a um substantivo. Veja o exemplo:

Brisa do mar (martima)
A locuo adjetiva a expresso do mar, pois possui sentido semelhante ao de um adjetivo. A dica ler muitas
listas para aumentar o seu vocabulrio.

Flexo do Adjetivo

Na verdade, vou apenas explicar, aqui, que o adjetivo pode fazer flexo de trs maneiras:
Gnero: relativo noo de masculino e feminino. Ex.: bom / boa.
Nmero: relativo noo de singular e plural. Ex.: legal / legais.
Grau: relativo noo de comparativo ou superlativo.

Emprego do Adjetivo

Pode-se classificar o adjetivo, quando empregado na sentena, da seguinte maneira:

a) Explicativo: indica uma caracterstica que j pertence ao substantivo.
Exemplo: Homem mortal. (todo homem mortal)
b) Restritivo: indica uma caracterstica nova para o substantivo.
Exemplo: Homem fiel. (nem todo homem fiel)

Semntica do Adjetivo

Meu aluno querido, voc precisa de prestar ateno mudana de sentido relacionada posio do adjetivo, isso
padro em questes que envolvem reescrita de sentenas. Vamos explicar isso:
Veja o exemplo:

Mas isso nem sempre ocorre. Se voc analisar a construo mulher bonita e bonita mulher perceber que no
h diferena semntica.

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ADVRBIO

a palavra invarivel que se relaciona ao verbo, ao adjetivo ou a outro advrbio para atribuir-lhes uma
circunstncia.
Veja os exemplos:
Estudarei muito.
Portugus muito legal.
O orador fala muito bem.
Agora hora de dar uma boa enriquecida no vocabulrio com as nossa lista de advrbios. Mos (olhos) obra:

Advrbios

a)
b)
c)
d)
e)

de afirmao - sim, certamente, efetivamente etc.

de negao - no, nunca, jamais
de dvida - talvez, qui, porventura, acaso, provavelmente etc.
de intensidade - muito, pouco, assaz, bastante, mais, menos, to, tanto, quo etc.
de modo - bem, mal, depressa, devagar, adrede e a maior parte das palavras formadas de um adjetivo, mais a
terminao "mente" (leve + mente = levemente; calma + mente = calmamente).
f) de tempo - agora, j, depois, anteontem, ontem, hoje, jamais, sempre, outrora, breve etc.
g) de lugar - aqui, ali, a, alm, aqum, acima, abaixo, atrs, dentro, junto, defronte, perto, longe etc.
h) interrogao onde, quando, como, porque.
i) designao eis.
j) incluso inclusive, tambm.

Locuo Adverbial

Tambm existem as chamadas locues adverbiais que vm quase sempre introduzidas por uma preposio:
noite, farta (= fartamente), s pressas (= apressadamente), toa, s cegas, s escuras, s tontas, s vezes, de
quando em quando, de vez em quando etc.

Adjetivos Adverbializados
Eventualmente, alguns adjetivos podem ser empregados (geralmente em linguagem coloquial) como advrbios.

Veja o exemplo abaixo:

Pedro falou bonito.

CONJUNES

Palavras ou locues invariveis que ligam palavras ou oraes. Veja os exemplos:

Adamastor pegou a prova e a gabaritou. (a conjuno e soma as aes)
Quero que voc estude muito. (a conjuno que subordina a segunda orao primeira)
CLASSIFICAO

Coordenativas

As conjunes coordenativas ligam termos sintaticamente independentes, ou seja, que no possuem vnculo sinttico
entre si. Elas podem introduzir oraes coordenadas sindticas. Veja e decore a lista:
Aditivas
Relao: e, nem (= e no), tambm, que, no s... mas tambm, no s... como, tanto ... como, assim... como etc.
Adversativas
Relao: mas, porm, contudo, todavia, no entanto, entretanto, seno, no obstante.
Alternativas
Relao: ou... ou, j ... j, seja... seja, quer... quer, ora... ora, agora... agora.

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Observao:
As alternativas caracterizam-se pela repetio, exceto "ou" cujo primeiro elemento pode ficar subentendido.
Conclusivas
Relao: portanto, logo, por conseguinte, assim, pois, ento, por isso, por fim, enfim, conseguintemente,
consequentemente.
Explicativas
Relao: porque, pois, pois que, que, porquanto, j que, uma vez que, visto que, sendo que, dado que, como.

Subordinativas

Essas conjunes ligam termos sintaticamente dependentes. Dividem-se em dois grupos: integrantes e adverbiais.
INTEGRANTES introduzem ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA.
Relao: que, se.
Exemplo: Quero que Marciana me abrace. / No sei se ela quer
ADVERBIAIS introduzem ORAO SUBORDINADA ADVERBIAL.
TIPOS DE CONJUNES
CAUSAIS
Relao: j que, porque, pois, pois que, que, porquanto, uma vez que, visto que, sendo que, dado que, como.
Semelhantes s explicativas. A diferenciao, na prtica, feita examinando a orao anterior. Se ela possuir o
verbo no imperativo, a conjuno ser coordenativa explicativa.
COMPARATIVAS
Relao: como, que, do que (precedidos de "mais", "menos", "maior", menor", "melhor" ou "pior"), como (precedido
de "to", "tal" ou "tanto), qual (precedido de "tal"), quanto (precedido de "tanto"), quo (precedido de "to").
CONFORMATIVAS
Relao: conforme, consoante, segundo, como, da mesma maneira que.
CONDICIONAIS
Relao: caso, se, contanto que, desde que, uma vez que, dado que, a no ser que, a menos que, suposto que,
salvo se, exceto se.
CONSECUTIVAS
Relao: tanto que, que (precedido de "to", "tal", "tamanho), de maneira que, de modo que, de forma que, de sorte
que, de molde que, de jeito que.
CONCESSIVAS
Relao: embora, conquanto, ainda que, posto que, mesmo que. em que, se bem que, por mais que.
FINAIS
Relao: a fim de que, para que, porque, que.
PROPORCIONAIS
Relao: medida que, proporo que, ao passo que.
TEMPORAIS
Relao: quando, logo que, assim que, depois que, enquanto, ao tempo que, apenas, mal.

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I.

CONTINUAO DE MORFOLOGIA - 10 CLASSES DE PALAVRAS

INTERJEIES

So palavras, sem valor sinttico, que exprimem estados sbitos de alma:

"ai!", "eita!, ufa!, cspite!, urra!, bravo!

NUMERAL

a palavra que indica uma quantidade exata ou um lugar numa srie.

Os numerais podem ser:
a) Cardinais - quando indicam um nmero bsico: um, dois, trs, cem mil...
b) Ordinais - quando indicam um lugar numa srie: primeiro, segundo, terceiro, centsimo, milsimo...
Segue uma lista dos ordinais que mais se erram:

40 - quadragsimo
50 - quinquagsimo
60 - sexagsimo
70 - septuagsimo
80 - octogsimo
90 - nonagsimo
100 - centsimo
200 - ducentsimo

300 - trecentsimo
400 - quadringentsimo
500 - quingentsimo
600 - sexcentsimo
700 - septingentsimo
800 - octingentsimo
900 - nongentsimo
1.000 - milsimo

c) Multiplicativos - quando indicam uma quantidade multiplicativa: dobro, triplo, qudruplo...

d) Fracionrios - quando indicam parte de um inteiro: meio, metade, dois teros...

PREPOSIO

a palavra invarivel que subordina um antecedente a um consequente.

Ele lutou com / contra o irmo.
Ele tem medo do escuro.
1) Preposies Essenciais - Eis a lista:
A, ante, at, aps,
Com, contra,
De, desde,
Em, entre,
Para, per, perante, por,
Sem, sob, sobre,
Trs.
2) Preposies Acidentais - veja algumas:
Salvante;
Salvo;
Exceto;
Tirante;
Como;
Consoante;
Segundo.

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3) Locues Prepositivas
Alm das preposies simples, existem tambm as chamadas locues prepositivas, que terminam sempre por
uma preposio simples: abaixo de, acerca de, acima de, a despeito de, adiante de, a fim de, alm de, antes de, ao
lado de, a par de, apesar de, a respeito de, atrs de, atravs de, de acordo com, debaixo de, de cima de, defronte de,
dentro de, depois de, diante de, embaixo de, em cima de, em frente de(a), em lugar de, em redor de, em torno de, em
vez de, graas a, junto a (de), para baixo de, para cima de, para com, perto de, por baixo de, por causa de, por cima
de, por detrs de, por diante de, por entre, por trs de.

PRONOME

Pronome a palavra que substitui ou retoma um termo.

Peguei as chaves e as guardei no armrio.
Na sentena, a palavra as um pronome e retoma o termo as chaves.
CLASSIFICAO
Os pronomes se dividem em:

Pessoais / de tratamento;
Demonstrativos;
Relativos;
Interrogativos;
Indefinidos.
Possessivos;

Pessoais

Os pronomes pessoais, que tomam o lugar da pessoa.

quem fala (1 pessoa);
com quem se fala (2 pessoa);
de que ou quem se fala (3 pessoa).
RETOS E OBLQUOS

EMPREGO

Eu e tu x mim e ti

Regras:
1) Depois de preposio essencial, usa-se pronome oblquo.
No v sem mim.
Entre mim e ti h problemas.
Comprei o livro para ti.
2) Se o pronome for sujeito do verbo, usa-se o caso reto.
No v sem eu deixar.
Comprei o livro para tu leres
Ou seja: MIM NO PRATICA AO.
Variaes da mesma regra: leia para no ser pego na hora de responder s questes sobre pronomes.
Para mim, estudar legal. (termo deslocado)
No tarefa para mim fazer isto. (termo deslocado)
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3) Verbos causativos e sensitivos.

Com verbos causativos (mandar, fazer etc.) e sensitivos (ver, sentir, ouvir etc.), o pronome oblquo pode ser sujeito e
complemento simultaneamente. Veja os exemplos abaixo:
Mandou-me sair. (me complemento de mandar e sujeito de sair)
Eu a vi chorar. (a complemento de ver e sujeito de chorar)

o e a so complementos diretos: ou seja, so postos juntamente aos os verbos transitivos diretos, ou nos
bitransitivos. como no exemplo:

Comprei um carro para minha me = Comprei-o para minha me. (Ocorreu a substituio do Objeto Direto)

lhe um complemento indireto, equivalente a a ele ou a ela: ou seja, posto juntamente a um verbo transitivo
indireto ou a um verbo bitransitivo, como no exemplo:

Comprei um carro para minha me = Comprei-lhe um carro. (Ocorreu a substituio do Objeto Indireto).

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I.

CONTINUAO DE MORFOLOGIA - 10 CLASSES DE PALAVRAS

CONTINUAO DE PRONOME
DE TRATAMENTO

So pronomes de tratamento voc, senhor, senhora, senhorita, fulano, sicrano, beltrano e as expresses que
integram o quadro seguinte:

Observao:
Todas essas expresses se apresentam tambm com SUA para cujas abreviaturas basta substituir o "V" por "S".
EMPREGO

Concordncia?

Independentemente de qual pronome de tratamento utilizemos, no se deve fazer a concordncia com a segunda
pessoa (do singular ou do plural), pois a frmula utilizada para o pronome de tratamento repousa sobre a terceira
pessoa.
Veja o exemplo:
Vossa Excelncia est (no estais) doente.

Vossa ou sua?

Sempre que dissermos Vossa (qualquer coisa), estaremos fazendo referncia direta pessoa em questo; quer
dizer, falando COM a criatura. J, quando utilizarmos Sua (qualquer coisa) a referncia ser indireta, ou seja,
estaremos falando SOBRE a pessoa.

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DEMONSTRATIVOS
So os que apontam para algo no espao, no tempo ou no texto.

Ainda so demonstrativos O, A. OS, AS, quando antecedem o QUE e podem ser substitudos por AQUELE(S),
AQUELA(S), AQUILO:
No ouvi o que disseste. (No ouvi aquilo que disseste.)
Esta rua no a que te indiquei. (Esta rua no aquela que te indiquei.)
EMPREGO
Este(s), esta(s), isto indicam que o ser est prximo da pessoa que fala: Este livro que tenho aqui em minha
mo esclarece o assunto.
Esse(s), essa(s), isso indicam o ser que est prximo da pessoa com quem falamos: Essa caneta com que
escreves pertence a mim.
Aquele(s), aquela(s), aquilo indicam o ser que estiver longe de ambas as pessoas: Aquele quadro que
vemos na parede antigo.
Agora, prestemos ateno a estes exemplos:
1) "A mim s interessa isto: realizar os meu ideais." "Realizar os meus ideais: isso o que me interessa."
Isto (ou este, ou esta) indica uma ideia que ainda no foi expressa. Isso (ou esse, ou essa) indica uma ideia que
j foi expressa.
2) "As palavras afetuosas e os ditos irnicos so como as flores e os espinhos: aquelas perfumam; estes
ferem.(ou estes ferem; aquelas perfumam.)"
Ao nos referirmos a duas ideias anteriormente expostas, este(s), esta(s), isto indicam a ideia mais prxima, isto
, a ltima; aquele(s), aquela(s), aquilo indicam a ideia mais afastada, isto , a primeira.
3) "Esta seo precisa de papel."
"Esperamos que essa seo atenda ao nosso pedido."
Este(s), esta(s), isto indicam o local (cidade, rua, repartio, estado etc.) de onde escrevemos. Esse(s), essa(s),
isso indicam o local em que se encontra o nosso correspondente.
4) "Neste sculo XX, vimos coisas de espantar." "Naquele (ou Nesse) tempo, dizia Jesus..."
Em relao a tempo, este(s), esta(s) indicam o presente; o passado indica-se por esse ou aquele.
Observao:
Os pronomes demonstrativos podem combinar-se com preposies: neste, desse, naquele etc.), o que em nada
modifica os empregos referidos.

O / A tambm podem ser demonstrativos: desde que possam ser substitudos por aquilo, aquela ou aquele.
Na maior parte das vezes, a palavra que aparece associada ao pronome.

Tal / Semelhante: demonstrativos quando puderem ser permutados por qualquer pronome demonstrativo.
No falo sobre tal assunto.

Mesmo / prprio: demonstrativos quando modificarem pronome pessoal do caso reto.

Eu mesmo farei a prova.

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RELATIVOS
Estabelecem conexo na sentena.
So as palavras

Que (permutvel por o qual, utilizado para pessoas ou coisas);

o qual (utilizado para pessoas ou coisas);
quem (utilizado apenas para pessoas);
quanto (antecedido de tudo)
onde (unicamente para lugar / em que / no qual)
cujo (sentido possessivo; sem permuta; sem artigo).

Exemplos:
A prova a que me refiro fcil.
O assunto sobre o qual falamos Morfologia.
Aline a mulher a quem amo.
No gastes tudo quanto tens.
O lugar para onde vou Asgard.
Marcelino o pedreiro em cujo trabalho posso confiar.
Algumas bancas adoram os relativos, portanto, estude-os!
INTERROGATIVOS
Chamam-se interrogativos os pronomes que, quem, qual o quanto, empregados para formular uma pergunta direta
ou indireta:

Que voc quer? (gostaria de saber que voc quer.)

Qual de vocs ir passar? (gostaria de saber qual de vocs ir passar.)
Quanto de coragem voc tem? (gostaria de saber quanto de coragem voc trouxe.)
Quem gosta de Sintaxe? (gostaria de saber quem gosta de Sintaxe.)
INDEFINIDOS

So os que determinam o substantivo de modo vago, de maneira imprecisa.

LISTA DOS INDEFINIDOS

Olho na Semntica!
Pode haver mudana de sentido, se houver alterao da posio da palavra. Veja o exemplo:
Algum amigo (ao menos 1);
Amigo algum (nenhum).

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POSSESSIVOS
Com eles indicamos a coisa possuda e a pessoa gramatical possuidora. No quadro abaixo, vemo-los relacionados
aos respectivos pronomes pessoais:

EMPREGO
Machuquei a minha mo" - No se usam os possessivos em relao s partes do corpo ou s faculdades
do esprito. Devemos, por isso, dizer:
Machuquei a mo. (E no "a minha mo")
Ambiguidade - "Seu", "sua", "seus" e "suas" so os reis da ambiguidade. Veja a construo:
Meu pai levou meu tio para casa em seu carro.
O carro do tio ou do pai? No possvel saber desse modo!
Corrigindo: Meu pai, em seu carro, levou meu tio para casa.
DIFERENA ENTRE OS PRONOMES SUBSTANTIVOS E OS PRONOMES ADJETIVOS
Pronomes adjetivos so aqueles que simplesmente acompanham os substantivos:
Meu amigo chegou.
Pronomes substantivos so aqueles que substituem ou representam to bem o substantivo, que como se ele
estivesse presente:
Ns chegamos.

SUBSTANTIVO

a palavra varivel que d nome a seres ou conceitos da lngua.

Quanto a sua classificao, o substantivo pode ser:

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Os substantivos concretos designam seres de existncia prpria como: padre, poltico, carro e rvore. Os
substantivos abstratos nomeiam qualidades ou conceitos de existncia dependente, como: beleza, frico, tristeza e
amor.
Os substantivos prprios so sempre concretos e devem ser grafados com iniciais maisculas. Porm, alguns
substantivos prprios podem vir a se tornar comuns, pelo processo de derivao imprpria que, geralmente, ocorre
pela anteposio de um artigo e a grafia do substantivo com letra minscula. (um judas = traidor / um panam =
chapu).
H ainda os substantivos coletivos. Estes designam uma coleo de seres. importante que voc consulte um
bom dicionrio para aumentar o vocabulrio com relao aos coletivos. Eis alguns exemplos:
Substantivo - Coletivo correspondente
Porcos - vara;
Peixes - cardume;
Lenha - feixe.
As flexes dos substantivos podem se dar em gnero, nmero e grau.
Quanto distino entre masculino e feminino, os substantivos podem ser:
a) GNERO DOS SUBSTANTIVOS
Quanto distino entre masculino e feminino, os substantivos podem ser:
a) uniformes: quando apresentam uma nica forma para ambos os gneros. Nesse caso, eles esto divididos em:
epicenos: usados para animais de ambos os sexos (macho e fmea) - besouro, jacar, albatroz.
comum de dois gneros: aqueles que designam pessoas. Nesse caso, a distino feita por um elemento
ladeador (artigo, pronome) - terrcola, estudante, dentista, motorista;
sobrecomuns - apresentam um s gnero gramatical para designar pessoas de ambos os sexos - indivduo,
vtima, algoz;
b) biformes: quando apresentam uma forma para o masculino e outra para o feminino. (gato, gata, homem,
mulher).
b) O NMERO DOS SUBSTANTIVOS
Tentemos resumir as principais regras de formao do plural nos substantivos.

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Alguns substantivos so grafados apenas no plural:

alvssaras;
anais;
antolhos;
arredores;
belas-artes;
calendas;
cs;
condolncias;
esponsais;
exquias;
fastos;
frias;
fezes;
npcias;
culos;
psames;

c) O GRAU DO SUBSTANTIVO
analtico: quando se associam os adjetivos ao substantivo. Ex: carro grande, p pequeno;
sinttico: quando se adiciona ao substantivo sufixos indicadores de grau. Exemplo: carro, pezinho.
d) SUFIXOS
aumentativos: -zio, -orra, -ola, -az, -o, -eiro, -alho, -aro, -arro, -zarro;
diminutivos: -ito, -ulo-, -culo, -ote, -ola, -im, -elho, -inho, -zinho (o sufixo -zinho obrigatrio quando o
substantivo terminar em vogal tnica ou ditongo: cafezinho, paizinho);
O aumentativo pode exprimir tamanho (casaro), desprezo (sabicho, ministrao, poetastro) ou intimidade
(amigo); enquanto o diminutivo pode indicar carinho (filhinho) ou ter valor pejorativo (livreco, casebre), alm das
noes de tamanho (bolinha).

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comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.

I.

EXERCCIOS RELATIVOS AO ENCONTRO

Considere o texto abaixo para responder questo 1.

Entrevistador - O que caracteriza o capitalismo brasileiro atual, que explica os rumos que ele vem tomando desde
a crise financeira internacional em 2008? (L.5) Ladislau Dowbor - O capitalismo brasileiro descobriu o mercado
interno e a importncia de responder s necessidades internas do pas. O segundo eixo que ele descobriu que ns
no podemos explorar indefinidamente (L.10) os recursos naturais sem prejudicar a sustentabilidade a mdio e longo
prazo. Essa tomada de conscincia na rea do grande capital, de que h necessidades da populao insatisfeitas - e
isso pode ser um problema, (L.15) mas pode ser uma oportunidade em termos de expanso de fronteiras -, e a
tomada de conscincia da problemtica ambiental so os principais eixos de mudana. lgico do ponto de vista do
capitalista individual pensar que (L.20) o aumento do salrio mnimo tornar a mo de obra mais cara. S que, ao
multiplicar em todas as empresas essa atitude, no teremos desenvolvimento do mercado interno e todo mundo entra
em crise. Quando se pensa fora (L.25) de uma unidade empresarial, entendemos que esse aumento do salrio
mnimo e dos direitos sociais gera capacidade de compra por parte dos trabalhadores. E essa capacidade de compra
dinamiza o mercado. Todos vo poder (L.30) produzir mais. justamente esse o "casamento estranho" que as
pessoas no imaginavam, de que ajudar a parte de baixo da sociedade tambm ajuda na parte de cima. Entendemos
que temos que generalizar o bem-estar para (L.35) toda a sociedade e no s para alguns. E isso tem que ser feito
de maneira sustentvel.
(Adaptado da entrevista de Ladislau Dowbor a IHU On-line)

1.
a)
b)
c)
d)
e)
2.

Provoca-se erro gramatical e, consequentemente, incoerncia textual ao:

Tornar a ideia indeterminada pelo pronome se, escrevendo tornar-se-, em lugar de tornar (L.20).
Enfatizar as relaes de coeso, inserindo a antes de de que h (L.13).
Manter a ideia de modo, substituindo ao multiplicar (L.21) por multiplicando.
Incluir o leitor na argumentao, substituindo se pensa (L.24) por pensamos.
Substituir a conjuno em tem que (L.36) pela preposio de, escrevendo tem de ser feito.
Assinale a opo em que ocorre erro na transcrio e na adaptao do texto de Conjuntura Econmica, de
setembro de 2009 - vol. 64 - n. 9.

O mecanismo de cmbio flutuante, quando acompanhado de razovel mobilidade de capitais, prov um meio
automtico atravs do qual o equilbrio se configura. Elevaes de consumo ou investimento da parte de residentes
geram pequenas elevaes de juros que majoram a entrada de capitais externos, desta forma valorizando a moeda
domstica. Tal valorizao reduz as exportaes e aumenta as importaes, meio pelos quais se compensa,
liquidamente, a preos possivelmente constantes, o acrscimo inicial de procura por bens e servios, provocado por
possveis expanses de absoro interna. Tudo pode ocorrer muito bem at o ponto em que os dficits na conta
corrente do balano de pagamentos passem a gerar um montante do passivo externo lquido do pas, que d incio a
um processo de desconfiana dos provedores de crdito lquido em moeda estrangeira. Quando isso ocorre, h uma
necessidade de reverter tais dficits, configurando, em ltima instncia, que o sucesso no combate inflao no
perodo inicial pode ter significado, em boa parte, uma transferncia de problemas para o futuro.
a)
b)
c)
d)
e)

o equilbrio se configura;
valorizando;
meio pelos quais;
ponto em que;
passem.

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3.

Com relao aos aspectos gramaticais do texto, assinale a opo correta.

A tragdia de dipo o primeiro testemunho que temos das prticas jurdicas gregas. Como todo mundo sabe,
trata-se de uma histria em que pessoas - um soberano, um povo -, ignorando certa (L.5) verdade, conseguem, por
uma srie de tcnicas, descobrir uma verdade que coloca em questo a prpria soberania do soberano. A tragdia
de dipo um procedimento de pesquisa da verdade que obedece exatamente s prticas judicirias gregas (L.10)
daquela poca.
(Adaptado de Mchel Foucault)

a) Seria mantida a correo gramatical, mas haveria mudana do sentido original do texto, caso as palavras "certa"
(L.4) e "prpria" (L.7) estivessem pospostas ao substantivo a que esto relacionadas.
b) O segmento "trata-se de uma histria em que pessoas" (L.3 e 4) estaria igualmente correto se assim estivesse
escrito: trata-se a histria de pessoas que.
c) A orao "Como todo mundo sabe" (L.2 e 3) poderia ser substituda, sem que se alterasse o sentido do texto, por
J que sabido.
d) Mantendo-se a correo gramatical, no trecho "conseguem, por uma srie de tcnicas," (L.5), o verbo poderia
estar flexionado no pretrito, dado que expressa um fato passado, e no singular, em concordncia com a
expresso nominal "um povo" (L.4).
e) Seria mantida a correo do perodo (L.7 a 10) caso a ltima orao estivesse assim expressa na voz passiva:
que so obedecidas exatamente as prticas judicirias gregas daquela poca.
4.

Leitor, que j tens direito _____ uma cadeira na cmara ________; que j ests _______ na fatal casa dos enta, _______ se comea a rolar pelo plano inclinado dos ps-de-galinha nas ______ de lua; leitor benvolo,
que s pai e av de fresca data, _______ alguns minutos de ateno.
(Baseado em Frana Jnior)

a)
b)
c)
d)
e)
5.

a - vitalcia - aboletado - donde - conjunes - presta-me,

a - perptua - assentado - de onde - fases - prestai-me;
- de honra - assentado - das quais - fases - preste-me;
a - perptua - parado - da qual - casas - preste-me;
- vitalcia - estacionado - donde - conjunes - prestai-me.
Assinale a opo em que o trecho do texto de O Globo, 31/01/2008, foi transcrito com erro gramatical.

a) A acumulao de supervits primrios nas contas pblicas, uma poltica que teve incio no ltimo trimestre de
1998, depois do abalo causado na economia brasileira por uma crise financeira que teve seu estopim na Rssia,
vem dando frutos nos ltimos anos, com reduo do dficit e da dvida da Unio, estados, municpios e
companhias estatais em relao ao PIB.
b) Em 2008, segundo dados do Banco Central, a dvida lquida do setor pblico recuou para o equivalente a 42,8%
do Produto Interno Bruto, o mais baixo percentual apurado desde 1999. E o dficit total do setor pblico, no valor
total de R$ 58 bilhes, caiu para 2,27% do PIB.
c) Com a reduo de suas necessidades de financiamento, o setor pblico pode renovar mais facilmente seu
endividamento, e, nesse caso, o mercado tende a aceitar o pagamento de taxas de rentabilidade mais baixas
para os ttulos do Tesouro.
d) Para 2008, o Banco Central projeta nova queda na dvida lquida, e queda tambm do dficit, que encolheria para
1,2% do PIB. Mantendo essa tendncia, ao fim de 2009 ou no decorrer de 2010, o dficit desapareceria,
equilibrando-se as contas pblicas e estancando-se completamente o crescimento da dvida.
e) A diminuio da dvida como proporo do PIB, assim como do dficit pblico total, significa que o Estado passou
a avanar menos sobre os recursos disponveis para financiar o setor privado. Isso viabiliza a ampliao dos
investimentos, que pode ser financiado pelo aumento da poupana interna.

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7.

Os fragmentos abaixo constituem sequencialmente um texto e foram adaptados de Afonso C. M. dos Santos,
Linguagem, memria e histria: o enunciado nacional (publicado em: Ferreira, L. & Orrico, E., Linguagem,
identidade e memria social, p. 2-25).

Assinale a opo que apresenta o trecho transcrito com erros gramaticais.

a) O termo fantasme , importado da psicanlise, para expressar a inquietao que os professores deveriam
apresentar no momento exato de decidir sobre a direo do seu trabalho. Desta forma o professor desviaria-se
do lugar de onde sempre esperado.
b) Poderamos conceber o nosso fantasme - a nao - como um fenmeno dotado de historicidade e cuja
compreenso central para a histria. Por outro lado, podemos consider-lo como um artefato cultural vinculado
histria do prprio conhecimento histrico.
c) Construdo pela via do imaginrio, esse artefato precisou da histria para se legitimar e fazer crer que a
identidade dos pases estava assentada em um passado frequentemente anterior prpria existncia do Estado.
d) preciso observar que toda interpretao dos fenmenos histricos pela Histria introduz uma transcendncia
da durao vivida em um tempo construdo, o tempo da histria, para realizarmos a reconstruo ideal.
e) Na verdade, no podemos deixar de enfrentar nossos fantasmas, identificando o teatro das iluses das
construes historiogrficas. Talvez porque nossa tarefa mais contempornea seja, exatamente, discutir a
natureza do conhecimento histrico.
GABARITO
1-A
2-C
3-A
4-A
5-E
6-A

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