Primaria

Ciencias Sociales 3
Programacin

Anexo de
evaluacin

La evaluacin debe ir enfocada a mejorar el aprendizaje de los alumnos, para ello es necesario
diversificar las herramientas y programar tiempos y espacios en el aula para la evaluacin de los
procesos de aprendizaje.
Proponemos aqu algunas herramientas para la evaluacin de desempeos competenciales, criterios
de evaluacin y estndares de aprendizaje. Unas sern para el desarrollo comn de competencias en
todas las reas, otras para la evaluacin de los aprendizajes concretos puestos en prctica en las
distintas asignaturas.

Herramientas comunes de evaluacin competencial

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Evaluacin del trabajo en equipo cooperativo.

Diana de coevaluacin sobre los miembros del grupo.
Registro de coevaluacin del trabajo en grupo.
Rbrica de expresin oral en una exposicin sobre una tarea realizada.
Rbrica de la expresin escrita.
Autoevaluacin sobre la responsabilidad en las tareas.
Rbrica de espritu emprendedor y autonoma.
Rbrica de evaluacin de murales y trabajos artsticos.
Autoevaluacin del uso de herramientas tecnolgicas y anlisis de las fuentes de informacin.

Herramientas especficas del rea de Ciencias Sociales en 3. de Primaria

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Escala de observacin para la evaluacin de los mapas conceptuales.

Autoevaluacin del respeto de normas ciudadanas.
Coevaluacin de las campaas electorales.
a) Escala de observacin de la orientacin espacial (planos, mapas...).
b) Autoevaluacin de la orientacin espacial.
Coevaluacin de las nuevas seales inventadas.
Rubrica para la evaluacin murales.
Coevaluacin de grupos debates.
Autoevaluacin y coevaluacin de las investigaciones realizadas.
Autoevaluacin de la unidad.

Herramientas
comunes
de evaluacin

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Herramientas comunes de evaluacin

1. EVALUACIN DEL TRABAJO EN EQUIPO COOPERATIVO

REVISIN DEL FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO

Cmo funciona nuestro equipo?

Necesita
mejorar

Bien

Muy
bien
VALORACIN GLOBAL

1. Hemos aprendido todos?

2. Hemos utilizado el tiempo correctamente?
3. Hemos acabado el trabajo a tiempo?
4. Nos hemos ayudado?

V. B. PROFESOR

5. Hemos progresado en nuestros objetivos grupales?

6. Hemos cumplido cada uno nuestro compromiso?
7. Ha ejercido cada uno su cargo correctamente?

Reflexionamos:
Qu es lo que hacemos especialmente bien?
Qu debemos mejorar?
Qu nos proponemos para el prximo plan?

11
11

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Herramientas comunes de evaluacin

2. DIANA DE COEVALUACIN SOBRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

Nombres:

Ha disfrutado
en el trabajo
en equipo

Azul

________________________________________

Verde

________________________________________

Amarillo ________________________________________
3

Rojo

________________________________________

Ha respetado
las opiniones
de los dems

Ha participado
y aportado ideas

Ha mostrado una
actitud correcta

11
11

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Herramientas comunes de evaluacin

3. RBRICA DE COEVALUACIN DEL TRABAJO EN GRUPO

Alumnos

Guarda silencio para

escucharte cuando hablas?
S
No

Aporta buenas ideas para

el trabajo del grupo?
S
No

11
11

Ha trado los materiales

necesarios?
S
No

Ha trabajado bien todo

el tiempo en grupo?
S
No

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Herramientas comunes de evaluacin

4. RBRICA DE EXPRESIN ORAL EN UNA EXPOSICIN SOBRE UNA TAREA REALIZADA

Categora

Fluidez

Explicacin
de los
pasos

Riqueza de
vocabulario

Discurso

Se expresa fluidamente, sin

titubeos, pausas o dudas.

Al expresarse hace alguna

pausa para pensar.

Titubea de vez en cuando

y realiza ms de una pausa al
expresarse oralmente.

Le cuesta hacer un discurso

fluido. Se para constantemente
y hace largas pausas no
pareciendo poder empezar a
hablar de nuevo.

Ha expuesto los pasos

realizados en la elaboracin de
la actividad de manera
organizada lgica y
cronolgicamente. Ha explicado
cada paso detalladamente.

Ha realizado una exposicin un

poco desorganizada: se le
olvidaba algn paso, o no ha
detallado todo o no ha seguido
en todos los casos el orden
cronolgico. Han sido
necesarias algunas preguntas
para dirigirle.

Ha transmitido los pasos con

mucha dificultad y ha
necesitado ser guiado mediante
preguntas para completar
y ordenar la explicacin.

No ha sido capaz de transmitir

de manera lgica la exposicin
de los pasos seguidos ni
siquiera mediante preguntas
guiadas.

El vocabulario empleado por el

alumno es rico, amplio y
variado para su edad.

Su vocabulario es variado, poco

repetitivo y adecuado para su
edad.

No muestra mucha riqueza de

vocabulario, usando algunas
palabras de manera
inadecuada o no encontrando
las que necesita para
expresarse en algunas
ocasiones.

Su vocabulario es pobre. En la
mayora de las ocasiones no
encuentra palabras para
expresar lo que deseara decir.

Discurso amplio y sin

repeticiones.

Discurso amplio, pero repite

alguna de las ideas
expresadas.

Su discurso es breve, aunque

conciso y no repetitivo.

Su discurso es muy breve, tan

solo expresando una idea de
manera repetitiva.

11
11

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Herramientas comunes de evaluacin

5. RBRICA DE LA EXPRESIN ESCRITA

4

2
Al texto le faltan dos o tres
partes.

Partes
del texto

El texto contiene todas las

Al texto le falta alguna parte
partes sugeridas por el profesor: exigida por el profesor.
ttulo, comienzo, desarrollo
y finalizacin.

Elementos
trabajados
durante
la unidad

En el texto el alumno hace

referencia a lo trabajado en la
unidad con detalles de
cuestiones que ha aprendido o
que le han llamado la atencin.

El alumno hace referencia a lo

Solo nombra por encima algn
trabajado en la unidad sin entrar aspecto trabajado en la unidad.
en demasiados detalles de lo
aprendido.

No nombra lo trabajado en la
unidad.

Vocabulario
empleado

Vocabulario rico, variado, sin

repeticiones y con palabras y
expresiones aprendidas en la
unidad.

Vocabulario variado y rico,

aunque con pocas palabras
aprendidas en la unidad.

El vocabulario empleado es
pobre y repetitivo.

Vocabulario algo repetitivo y sin

palabras nuevas aprendidas.

Utiliza correctamente los signos Utiliza correctamente los signos En la mayora de las ocasiones
Signos
de puntuacin (comas, puntos
de puntuacin, pero presenta
no utiliza correctamente los
de puntuacin y signos de interrogacin
algunos errores.
signos de puntuacin.
o exclamacin).
Correccin
ortogrfica

El texto est escrito sin errores

ortogrficos significativos. Uso
correcto de las maysculas y
signos de puntuacin.

Contiene algunos errores

ortogrficos, pero no de
maysculas o signos de
puntuacin.

11
11

Texto sin elaboracin y sin ttulo.

No utiliza los signos de

puntuacin o lo hace siempre de
manera incorrecta.

Tiene algn error de maysculas No usa las maysculas ni los

o signos de puntuacin.
signos de puntuacin.

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Herramientas comunes de evaluacin

6. AUTOEVALUACIN SOBRE LA RESPONSABILIDAD EN LAS TAREAS

Pon una X segn tu respuesta:
DESARROLLO DE LAS TAREAS

NO

He hecho las tareas que se me han pedido.

He entendido todo lo que me pedan en las tareas.
He encontrado dificultades en la realizacin de las tareas.
He pedido ayuda en casa para realizar alguna de las tareas.
Termin la tarea y la present cuando me la pidieron.

Cmo podra mejorar?

11
11

POR QU

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Herramientas comunes de evaluacin

7. RBRICA DE ESPRITU EMPRENDEDOR Y AUTONOMA

4

Se desenvuelve con
autonoma?

Hace uso de sus recursos

personales para el
desarrollo de las actividades
y tareas propuestas.

Necesita supervisin para la

organizacin de sus tareas,
pero las desarrolla haciendo
uso de sus recursos.

Solicita ayuda en numerosas Necesita supervisin

ocasiones para la realizacin constante y ayuda para la
de las actividades
realizacin de sus tareas.
propuestas.

Conoce y hace uso de

sus fortalezas y
debilidades?

Identifica sus fortalezas

y debilidades personales
y las gestiona de manera
eficaz en la realizacin de
sus trabajos.

Hace uso de sus fortalezas y

debilidades de manera poco
consciente para la
realizacin eficaz de sus
trabajos.

Identifica sus fortalezas y

debilidades pero de modo
poco realista o no hace uso
de este conocimiento en
busca de la eficacia en la
realizacin de sus trabajos.

No identifica sus fortalezas y

debilidades.

Confa en sus
aptitudes y
habilidades?

Afronta sus tareas con

seguridad. Muestra
confianza en sus aptitudes
y habilidades para realizar
un trabajo y superar las
dificultades que surgen en el
mismo.

Muestra confianza en sus

aptitudes y habilidades pero
en ocasiones ante las
dificultades necesita que se
le refuerce.

No afronta con igual

seguridad todas las tareas,
dependiendo del tipo de
tarea o el contenido de la
misma.

Muestra inseguridad a la
hora de afrontar sus tareas,
lo que paraliza o entorpece
su trabajo.

11
11

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Herramientas comunes de evaluacin

8. RBRICA DE EVALUACIN DE MURALES Y TRABAJOS ARTSTICOS

4

El trabajo recoge los

Adecuacin al contenido y aspectos ms relevantes del
contenido trabajado y lo
contexto
conecta con la situacin.

El trabajo est
contextualizado y acorde a la
situacin pero no recoge los
aspectos ms relevantes del
contenido trabajado.

2
El trabajo no est
contextualizado pero recoge
alguno de los contenidos
trabajados.

1
El trabajo est
descontextualizado y no se
ajusta al contenido trabajado.

La informacin est muy bien La informacin est bien

La informacin est
organizada, con orden y fcil organizada pero falta claridad desordenada aunque existe
de leer.
a la hora de leer.
claridad a la hora de leer.

La informacin est en
desorden y difcil de leer.

Reflejan muy bien el tema

abordado.

Son apropiadas, reflejando el Algunas imgenes no

tema abordado.
abordan el tema.

10 imgenes.

6 a 8 imgenes.

4 a 6 imgenes.

No son apropiadas ya que no

abordan el tema. Menos de 4
imgenes.

Presentacin

El trabajo est bien

presentado, limpio con
especial cuidado en el orden
y la esttica.

El trabajo no est del todo

limpio pero se aprecia
esfuerzo en el orden y
limpieza.

El trabajo presenta
correcciones con tachones y
manchas aunque se aprecia
la intencin de haber
solucionado las dificultades.

El trabajo est sucio y

descuidado y no se observa
intencin de haber procurado
hacerlo de forma correcta.

Creatividad en la
utilizacin de material y
recursos

Han optimizado el uso de

materiales y recursos a su
alcance.

No ha utilizado todos los

materiales y recursos
posibles disponibles.

No se ha preocupado por la
utilizacin de los materiales,
pero ha usado los correctos
en algn caso.

No ha aprovechado las
posibilidades de materiales y
recursos disponibles.

Presentacin de la
informacin

Imgenes

11
11

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Herramientas comunes de evaluacin

9. AUTOEVALUACIN DEL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLGICAS Y BSQUEDA DE INFORMACIN

Lo hago solo

Entro en Internet en el dispositivo.

Entro en una pgina para buscar.
Escribo las palabras que necesito para encontrar informacin.
Encuentro aquello que busco y lo leo.

Responder s o no:
He preguntado a varias personas sobre el tema.
He anotado todo lo que me han contado.
Todas las informaciones me han parecido bien.
He preguntado a las personas cmo saban lo que me contaban.
He pedido a alguna persona que me busque esa informacin.
He sabido decir por qu me fiaba ms de lo que me han contado las distintas personas.

11
11

Lo hago con un poco

de ayuda

Me tienen que ayudar

mucho

Herramientas

especficas
del rea

Ciencias Sociales 3

1. ESCALA DE OBSERVACIN PARA LA EVALUACIN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES DE LAS UNIDADES

Alumno: ________________________________________________________________
Nunca
Realiza el mapa conceptual sin necesidad de ayuda o
recurrir al texto
Enriquece el mapa con dibujos y smbolos representativos
La limpieza y orden de su trabajo ayuda a la comprensin
general del mapa a primera vista
Utiliza el vocabulario propio de la unidad trabajada
Explica oralmente el mapa conceptual de forma clara y
ordenada
Amplia informacin en su explicacin oral para
enriquecerla

22
22

A veces

Bastante

Siempre

Comentario

2. AUTOEVALUACIN DEL RESPETO DE NORMAS CIUDADANAS

Evito actividades
molestas y peligrosas

3
2
1
Conozco y
respeto las
normas de
circulacin vial

Conozco y
respeto los
derechos y
deberes

Respeto y cuido
el medio ambiente
y el mobiliario urbano

22
22

3. COEVALUACIN DE LAS CAMPAAS ELECTORALES

Escribe el nombre de los

compaeros que han
presentado su programa
electoral que te hayan
gustado ms

Por qu? (seala)

El eslogan y la publicidad
es muy acertado

El lenguaje utilizado ha
sido el correcto

Conoce bien los servicios

municipales

Me parece el
programa electoral
muy completo en
general

Qu haras diferente la
prxima vez al haber visto
los programas electorales
de tus compaeros?
Elige uno de los programas electorales de tus compaeros que has sealado como interesante y aporta ideas para enriquecerlo. Ensaselo al
compaero y explcale por qu crees que debera aadir lo que propones.

22
22

4. A) ESCALA DE OBSERVACIN DE LA ORIENTACIN ESPACIAL (PLANOS, MAPAS...).

S
Localiza los puntos cardinales en un mapa

Identifica las leyendas en el mapa o plano

Se ubica en el plano o mapa

Traza el recorrido ms corto de un punto a otro dado

Diferencia entre un mapa fsico, poltico o temtico

Localiza un punto en el mapa o plano segn las
coordenadas dadas o viceversa

22
22

No

A veces

Comentario

B). AUTOEVALUACIN DE LA ORIENTACIN ESPACIAL

Me ubico en un plano o
mapa

Localizo los puntos

cardinales sin
ayuda de planos,
mapas o brjula

Reconozco
edificios,
monumentos o
calles en un mapa

Busco o trazo un recorrido

en alguna web o aplicacin
de Mapas por internet

22
22

5. COEVALUACIN DE LAS NUEVAS SEALES INVENTADAS

Por qu te ha gustado?
Nombre del
compaero

Dibuja su seal

Est muy bien

dibujada

Lo que significa

Dibuja ahora otra seal tras las ideas vistas a tus compaeros:

22
22

Muy conseguido
mezclar elementos de
seales normales y lo
nuevo

Otras razones

6. RUBRICA PARA LA EVALUACIN MURALES

4

Impresin general

Dibujos e imgenes

El contenido (textos,
grficas, etc.)

Exposicin del tema

El mural es llamativo, fcil

de ver y de leer. Su ttulo
esta destacado y los colores
utilizados son adecuados.

Mural llamativo, con vivos

colores, pero no es tan fcil
de leer a simple vista o el
ttulo no aparece muy
destacado.

Mural bien presentado, pero

sin colorido.

Mural poco trabajado en

general, sucio o difcil de
leer por su letra
excesivamente pequea.

Estn bien hechos y bonitos.

Representan
adecuadamente el contenido
que desea expresar. Su
tamao es significativo como
para que lo pueda ver toda
la clase durante la
exposicin.

Bien hecho en general.

Representan
adecuadamente el
contenido, pero alguno tiene
un tamao que dificulta su
visin por parte de toda la
clase.

Los smbolos, dibujos o

imgenes no estn
dibujados o recortados con
cuidado, pero representan el
contenido adecuadamente y
pueden ser vistos por toda la
clase.

Smbolos o imgenes mal

dibujados, recortados o
descuidados en general.

Aparecen todos los

conceptos importantes y
quedan suficientemente
claros.

El mural contiene los

elementos principales
pedidos pero no tiene
secuencia lgica, coherente
y suficiente para entenderla.

Al mural le falta uno de los

elementos principales pero
no tiene secuencia lgica,
coherente y suficiente para
entenderla.

La informacin es pobre y
escasa, no tiene secuencia
lgica, coherente y suficiente
para entenderla.

La informacin tiene
secuencia lgica, coherente
y suficiente para entenderla.

Se evitan textos largos y el

tamao es el apropiado para
que pueda leerse durante la
exposicin.

Aparecen textos largos que

dificulta su seguimiento y
lectura durante la
exposicin.

Aparecen textos largos que

dificulta su seguimiento y
lectura durante la
exposicin.

22
22

7. COEVALUACIN DE GRUPOS DEBATES

Marca con una cruz los aspectos en los que crees que han destacado los grupos en sus exposiciones y defensas en el debate.

Nombre del
grupo de
debate

Dominan el
tema y tienen
claro los
objetivos

El lenguaje
utilizado ha
sido el
apropiado
por la
mayora
de los
componentes

Defienden su
postura, o el
rol asignado,
con
argumentos
claros

Participan
todos los
componentes
del grupo

Anota qu has aprendido

de alguno de los grupos,
tanto sobre el tema tratado
como para realizar mejor
un futuro debate

22
22

Respetan el
punto de
vista de los
dems

Respetan el
turno de
palabras

Respetan el
tiempo
otorgado
a cada
exposicin

Qu nota
les pondras?

8. AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN DE LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS

Nombre del alumno________________________________________________________
Responder si o no:
Investigacin realizada (tema o pregunta a contestar).
Dnde he buscado la informacin? Nombre de la pgina o pginas web visitadas, libros, textos.
De cul de ellas he sacado la informacin o respuesta que creo acertada?
Por qu crees que es fiable la informacin encontrada en esa pgina, libro o texto?
Escribe aqu la solucin a la pregunta o investigacin planteada.

Otras respuestas u informacin dadas por

compaeros

Frecuencia de las mismas (anota una cruz

por cada vez que un compaero repita la
misma respuesta)

22
22

Cambiara mi respuesta ahora?

S / No y por qu

9. AUTOEVALUACIN FINAL DE LA UNIDAD

Revsate en estos aspectos de tu trabajo durante la unidad. Reflexiona despus cmo podras mejorar en alguno de ellos.

Rojo: Mal

Amarillo: Regular

Verde: Bien
Qu aspecto est peor evaluado?

He participado en los dilogos generados en el aula?

Cuido escribir de manera correcta las palabras en las actividades?

He colaborado y participado adecuadamente en los trabajos en grupo o pareja?

He colaborado y trabajado adecuadamente en los trabajos por parejas?

Cmo podras mejorar?

Termino las actividades en el tiempo que me da el profesor?

Presento mis trabajos con orden y limpieza?

Me he organizado bien los tiempos para realizar el proyecto del mural?

He repasado diariamente los nuevos conceptos aprendidos en la unidad?

22
22

GUION PARA PORTFOLIO PARA LA RECOGIDA DE EVIDENCIAS DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE

ANTES DE EMPEZAR A TRABAJAR:

NOMBRE DEL NIO:
PRESENTACIN DEL ALUMNO: Presntate con una descripcin fsica, de tu forma de ser, de tus emociones ante el colegio y aprender, as como de tus
aficiones y amigos.

QU ES LO QUE MS ME GUSTA DE LA CLASE DE CIENCIAS SOCIALES?

QU ES LO QUE MENOS ME GUSTA?

QU HAS APRENDIDO DURANTE EL CURSO /TRIMESTRE?

22
22

QU ES LO QUE MS TE HA COSTADO APRENDER? POR QU?

DE QU TRABAJO TE SIENTES MS ORGULLOSO? POR QU?

CUL ES EL TRABAJO, INVESTIGACIN O MURAL EN EL QUE SACASTE MEJOR NOTA? POR QU CREES QUE FUE?

EN QU CREES QUE TE HA AYUDADO ESTA ASIGNATURA A CONOCER LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVES?

QU CREES QUE PUEDES APORTAR EN UN FUTURO A LA SOCIEDAD?

22
22

INCLUIR LAS EVIDENCIAS APORTADAS A LOS PORFOLIOS TRIMESTRALES QUE APARECEN EN EL LIBRO DE TEXTO

EN CADA EVIDENCIA

CMO LO HAS
HECHO?

QU HA SIDO
FCIL?

QU HAS HECHO?
Indica los pasos
seguidos

QU TE HA
COSTADO MS?

22
22

CMO PODRAS
MEJORARLO?

QU HAS
APRENDIDO?