EQUIPO I

Autoestima. Me conozco y me quiero como soy

Compartan con el equipo y el grupo su experiencia al realizar el ejercicio del apartado
Maestro, este espacio es para usted, Cmo se sintieron?, Qu aprendizajes les dejo
el ejercicio?
Qu es la autoestima?
Cmo puede reconocer si sus alumnos tienen una autoestima favorable?
Cmo se puede favorecer desde la prctica docente al fortalecimiento de la autoestima?
Cmo se puede promover el cuidado de s en la escuela y la familia?
Comenten la pirmide de Maslow

EQUIPO II
Reconozco y manejo mis emociones
Compartan con el equipo y el grupo su experiencia al realizar el ejercicio del apartado
Maestro, este espacio es para usted, Cmo se sintieron?, Qu aprendizajes les dejo
el ejercicio?
Qu es la inteligencia emocional?
Cmo se puede desarrollar la inteligencia emocional en el aula y la escuela?
Qu es la asertividad?
Por qu es importante identificar la intensidad de los sentimientos y emociones?
Qu es la empata?
Qu herramientas se sugieren para el desarrollo de la empata?

EQUIPO III
Convivo con los dems y los respeto
Compartan con el equipo y el grupo su experiencia al realizar el ejercicio del apartado
Maestro, este espacio es para usted, Cmo se sintieron?, Qu aprendizajes les dejo
el ejercicio?
Con base en su experiencia docente consideran que ha cambiado la forma de convivir
en las escuelas (alumno, docente, alumno-alumno, docente-docente) en los ltimos aos.
De ser as, en qu forma esto se ha manifestado?
En qu consiste la funcin socializadora de la escuela?
Qu habilidades y aspectos ticos permiten establecer relaciones respetuosas,
armnicas, y democrticas en distintos espacios y mbitos, como la escuela, la familia y la
comunidad?
Qu es la discriminacin y por qu esta prctica perjudica la convivencia?

EQUIPO IV
Las reglas: acuerdos de convivencia
Compartan con el equipo y el grupo su experiencia al realizar el ejercicio del apartado
Maestro, este espacio es para usted, Cmo se sintieron?, Qu aprendizajes les dejo
el ejercicio?
En las escuelas el personal directivo y docente toman en cuenta la voz de los alumnos
para establecer las reglas?, Por qu es importante que esta medida se lleve a cabo?
Cul es la funcin principal de las reglas y normas?
Cmo favorecer el desarrollo de habilidades para la participacin y la toma de acuerdos?
Qu sugerencias se plantean para mejorar la convivencia escolar?

EQUIPO V
Manejo y resolucin de conflictos
Compartan con el equipo y el grupo su experiencia al realizar el ejercicio del apartado
Maestro, este espacio es para usted, Cmo se sintieron?, Qu aprendizajes les dejo
el ejercicio?
Qu entienden por conflicto?
Cules son los factores que hacen del conflicto una herramienta de desarrollo?
Cmo gestionar la resolucin no violenta de conflictos?,
Qu habilidades sociales se ponen en juego en la resolucin no violenta de conflictos?

EQUIPO VI
Todas las familias son importantes
Compartan con el equipo y el grupo su experiencia al realizar el ejercicio del apartado
Maestro, este espacio es para usted, Cmo se sintieron?, Qu aprendizajes les dejo
el ejercicio?
Cul creen que debe ser la participacin y el grado de involucramiento de los integrantes
de la familia en el proceso de formacin de los alumnos?
Cules son las condiciones para una comunicacin eficaz entre familia y escuela?