Beln Ovalle Palomares.

Ensayo.
Convivir aprender ensear en el aula.
Autor: Norberto Boggino.
Existe una gran red de conflictos que cubre el planeta y nos atrapa a todos, directa
o indirectamente, en un momento u otro, y nos obliga a adoptar acciones
especficas para resolverlos en forma creativa y pacfica, sin violencia fsica ni
simblica. Sin embargo, es posible hallar modos alternativos de ser en lo personal
y modos de organizacin institucional y social que permitan formular alternativas,
con el propsito de construir lazos sociales y convivencia por medio del trabajo en
torno al conocimiento, las normas sociales y los valores y el respeto por las
diferencias.
Los procesos estructurales y coyunturales han impactado fuertemente en los
modos de organizacin social, institucional y familiar, y han roto las redes
sociales, han generado nuevos sentidos y modos de expresin de la violencia.
Al transformarse estructuralmente las condiciones sociales y materiales del
contexto hace que los escenarios institucionales de la escuela sean atravesados
por fenmenos de malestar, conflicto y crisis. (Boggino, 2005)
La convivencia se logra desde la perspectiva del sujeto (docentes y alumnos), a
partir de la construccin o reconstruccin de lazos sociales. Se trata de construir
convivencia como instancia de prevencin de violencia y ello comprende a todos:
directivos, docentes, no docentes y alumnos, en todos los espacios y tiempos.
(pg.
Proyecto
socioeducativo:
Identificar los diferentes rostros de la violencia: Violencia en la escuela y violencia
de
la
escuela,
violencia
fsica
y
simblica.
El marco jurdico que tiene que regir la vida escolar, la formulacin pedaggica en
tanto planteamiento orientador de quehacer especifico de la escuela, en el plano
estrictamente pedaggico ( PCI, Proyectos Generales y de Aula), y la prctica
educativa
y
pedaggica
cotidiana
en
la
escuela.
Lo instituido y su relacin con la accin instituyente a partir de analizar la
cotidianeidad
de
la
prctica
educativa
y
pedaggica.
La mecnica del poder a partir de los roles de la conduccin y de los docentes,
resistencia
al
cambio
o
de
la
colaboracin.
Mecanismos o estrategias formadoras de valores y de normas sociales,
consistencia (entre lo que dicen promueven y hacen), y formas de participacin y
comunicacin.

Beln Ovalle Palomares.

Carcter de la normatividad que se expresa a travs de las modalidades de

conduccin (necesaria o democrtica, autoritaria y/o dejar de hacer).
Invisibilizacin o visiilizacin de los conflictos como modalidad de usos cotidiano
para la resolucin de conflictos.