Propsito qu trata de

cambiarse?
Proceso cmo se produce el
cambio?
Momento cundo debera
intervenirse?

Existen diferentes intervenciones, de acuerdo al

modelo terico y cambian sus propsitos, sus
procesos y sus momentos de actuacin,
dependiendo del problema que traiga el
paciente, es recomendable una u otra, por lo
que el psiclogo clnico que hace el diagnstico,
debe tener conocimiento de los diferentes
enfoques, para recomendar una intervencin u
otra. Al no tener los mismos objetivos, no todas
las intervenciones son buenas para todos los
trastornos.

Idealmente, el psiclogo clnico necesita

estudiar un postgrado, para poder hacer
intervenciones, es por eso que resulta
imprescindible conocer los diferentes modelos,
sus alcances y sus limitaciones, para poder
elegir el tipo de marco de referencia ms
conveniente para cada persona (paciente que
recibe la intervencin, terapeuta, psiclogo
clnico que desea ser terapeuta)

El propsito de esta intervencin es que el

paciente desarrolle una capacidad de introspeccin
sobre las fuentes y orgenes de sus problemas.
Se considera que muchos de los problemas (no
todos) tienen un origen inconsciente que provoca
una distorsin de la realidad que est viviendo el
sujeto y que le lleva a padecer ansiedad o a recibir
los hechos de la vida de una manera ms pesimista
que otras personas.
Por supuesto que hay problemas que no son
inconscientes y hay que estar atento en el
diagnstico para distinguir unos de otros.

El proceso incluye la asociacin libre,

El anlisis de los sueos
El trabajo con las resistencias
La transferencia y la contratransferencia
La interpretacin y la elaboracin
El anlisis de los mecanismos de
defensa
Las relaciones objetales

cundo intervenir con este modelo? Cuando la

reaccin sea irracional o desmedida.
Por ejemplo, en una fobia a las mariposas, es
irracional tenerle miedo a un insecto que no es
venenoso, ni peligroso para el ser humano, no
es irracional tenerle miedo a las vboras o los
alacranes

Los trastornos de ansiedad tienen una explicacin

para cada paciente: el miedo. Se le tiene miedo a la
sangre, a las alturas, al color verde, a los espacios
abiertos etc.,
para el psicoanlisis, la explicacin consciente
(miedo) encubre una verdadera fuente de
ansiedad, es decir, el miedo a hablar en pblico
que lleva a la persona a sudar y tener
palpitaciones, es representacin consciente de la
verdadera fuente inconsciente, de la ansiedad, y
sirve para convertir un temor que no puede
tolerarse o admitirse en uno que sea ms
manejable y aceptable para la persona.

El propsito de la terapia humanista existencial

consiste en ofrecer apoyo y empata para auxiliar a
los clientes a explorar la verdadera naturaleza y
significado de sus conductas, emociones y
relaciones con los dems
El terapeuta intenta que los clientes enfrenten y
aclaren sus elecciones pasadas y presentes para
que se relacionen de manera autentica, abierta,
honesta y espontnea con los otros; que acepten
que estn solos en el mundo y puedan tener
relaciones genuinas con los dems.
El cliente debe establecer las metas especficas de
su terapia.

El proceso incluye:

Dirigir la atencin
reenfocar la atencin
concentrarse en el presente
analizar la expresin
promover la propiedad y la agencia
intensificar
evocar recuerdos
simbolizar
establecer intentos

Cuando se quiera ofrecer apoyo

y empata para auxiliar a los
clientes a explorar la verdadera
naturaleza y significado de sus
conductas, emociones y
relaciones con los dems

Mara acude a terapia por insistencia de su hijo,

quien est preocupado por ella desde que
qued viuda. Ella se siente triste y afligida
desde que muri su esposo.
Ella expresa amar mucho a su hijo y que
apreciaba su preocupacin por su bienestar,
pero tambin dijo que no quera ser una carga
para l o para alguien ms

Surgen de la teora del aprendizaje, donde los

estmulos provocan respuestas y estas a su vez,
consecuencias.
Se utilizan para modificar conductas y
pensamientos
Subrayan el examen de la conducta manifiesta,
observable, ms que de los conflictos y
motivacin subyacente

El proceso incluye:
Condicionamiento clsico

condicionamiento operante

las conductas son el trastorno, no hay motivos

subyacentes

reforzadores (factores que mantienen la

conducta)

moldeamiento y modelamiento

programas de economa de fichas

contrato de contingencias

En los procedimientos para reducir el temor:

En las dificultades en el funcionamiento social:

Desensibilizacin sistemtica
Tratamientos de exposicin
Habilidades sociales y capacitacin asertiva
Manejo de contingencias

En la reduccin de las conductas no deseadas:

Condicionamiento aversivo

En un caso de TDAH, el tratamiento es con la

madre, el nio tiene problemas con la autoregulacin, si se ensea directamente a los
nios, no se logra ningn avance, as que se
trabaja con los padres para ayudarlos a manejar
mejor la conducta desobediente, oposicional y
agresiva del nio.
Las madres reciben tareas que deben hacer
cada da con sus hijos, ya que los trastornos de
conducta se asocian con interacciones negativas
y aversivas entre los padres y los nios

1) se restablecen las relaciones positivas entre

padres e hijos: se solicita tiempo de calidad
para pasar con el hijo, jugando o participando
en actividades ldicas
2) se ensea a los padres a ser ms efectivos
cuando pidan o den rdenes, instrucciones
claras
3) se disea un sistema de puntos para
recompensar al hijo cuando haga bien alguna
tarea encomendada por la madre
4) se ensea el uso del tiempo fuera

Elige uno de los procedimientos

de cada uno de los tres modelos
de intervencin y desarrllalo,
por ejemplo: transferencia (del
psicoanlisis), intensificacin
(del humanismo), reforzador (del
conductismo)