Modificacin de Conducta (Parte III).

Qu son las reglas?... Lasreglas siempre han existido dentro de nuestra vida
cotidiana y estas son una descripcin oral o escrita de una contingencia de
reforzamiento, es decir, las reglas pueden ser utilizadas como reforzadores o
castigos (en ocasiones estando explicitas las consecuencias de estos mismos)
para una conducta. Las conductas que realizamos pueden ser moldeadas por
contingencias implica consecuencias inmediatas y se fortalece tpicamente, poco a
poco mediante ensayo y error, por ejemplo cuando un nio no deja de hablar en el
saln de clases y no presta atencin en donde sus estmulos son los compaeros
hablan con l, en cambio si esta misma conducta se presenta en una iglesia en
donde tambin debe prestar atencin es ms predominante el estmulo de sus
padres para no hablar durante la ceremonia o por reglas suele implicar
consecuencias demoradas y conlleva a cambios conductuales inmediatos, por
ejemplo, si la maestra le da una regla al nio para que guarde silencio (llama su
atencin) esta conducta mejorara inmediatamente haciendo que el nio vuelva su
atencin a la clase. Pero no solamente las reglas son importantes dentro de estos
cambios conductuales sino tambin lo son los objetivos, los cuales describen el
nivel de rendimiento hacia la consecucin del cual va a trabajar una persona o
grupo,
considerndose como factores motivacionales; las operaciones
motivacionales estn relacionadas con lo que se quiere hacer y puede ser un tipo
de manipulacin del entorno antecedente existiendo dos tipos: operaciones de
establecimiento de la motivacin y operaciones de abolicin de la motivacin.
Pero algo que es importante dentro de la modificacin de conducta despus de
especificar los objetivos, es presentar un modelos de la conducta deseada, en
este modelos presenta una muestra de un comportamiento para facilitar que los
observadores lleven a cabo una conducta similar, por ejemplo, el bostezar, hablar
bajo y mirar fijamente en un punto son conductas imitadas por los dems
diariamente, pero si este modelo fuera insuficiente se puede recurrir a un gua
fsica en la cual se aplica un contacto fsico para inducir a una persona a que
realice los movimientos del comportamiento deseado, ayudando a la imitacin
generalizada tras aprender varios comportamientos.
Pero al saber todos estos aspectos cules son los pasos iniciales o principales
para la evaluacin de la conducta?; primero podemos mencionar lo que es una
evaluacin conductual,la cual nos permite hacer una recogida de informacin y a
partir de ello hacer un anlisis funcional, el cual nos permite identificar las
variables que controlan las conductas problemticas, midiendo un antes durante y
despus de la conducta presentada (siendolascaractersticas de una conducta
son: su topografa, cantidad de frecuencia y duracin, intensidad, control de

estmulos, latencia y calidad), con el fin de identificar y describir los objetivos

comportamentales que se presentan y se divide en cuatro fases:
1. Fase inicial de criba y recogida de datos: Normalmente se llena un
formulario de ingreso o historial personal, en ella se plantean los trminos
de cmo se trabajar durante terapia, las formas a intervenir, se informara
si es necesario canalizar el caso y a partir de la entrevista recoger la mayor
cantidad de informacin necesaria sobre el caso.
2. Fase de lnea base: Se evala el comportamiento de inters para
determinar su inters y magnitud antes de comenzar un programa de
tratamiento.
3. Fase de tratamiento: Se disea un programa para lograr el cambio deseado
en la conducta a tratar, estos conllevan la observacin y el registro
permanente de comportamientos, como los son los registro continuo, por
intervalos, intervalo parcial, intervalo completo, de muestreo temporal, y
momentneo.
4. Fase de seguimiento: sirve para determinar si se mantienen las mejoras
conseguidas en el tratamiento una vez finalizado ste, ya que los
modificadores de conducta no son resueltos si no se cumple con los logros
propuestos desde un inicio.
A partir de estos programas de modificacin de conducta con todas sus fases,
estos van ms all y tratan de demostrar convincentemente que el tratamiento fue
el que realmente origin el cambio en la conducta analizada, siendo esto de los
que se encarga un proyecto de investigacin de modificacin de conducta. En
donde sus diseos son de inversin y replica, porque incluyen una regresin a las
condiciones de la lnea base denominada como A y luego una replicacin de la
fase de tratamiento denominado como B, por lo que el diseo de investigacin se
denomina ABAB,un diseo de lnea base mltiples en donde se usa para
demostrar la eficacia del tratamiento sin necesidad de volver a las condiciones de
la lnea base, un diseo de criterio variable se inducen cambios conductuales para
la aplicacin del tratamiento y un diseo de tratamientos alternos o multielemeto
donde implica alternar dos o ms tratamientos de lo habitual en diseos de
inversin y replicacin.