FACULTAD REGIONAL LA RIOJA

UTN

Introduccin
El objeto de la Fsica es el conocimiento y estudio de los fenmenos que se producen en el medio
que nos rodea. Por Ej.: el hecho de mantener un objeto cualquiera en mi mano y dejarlo de sostener, ste
invariablemente caer hacia la tierra, es un fenmeno fsico que se produce en el medio que nos rodea.
Ahora bien, cuales son los pasos a seguir: primero observo el fenmeno, luego trato de encontrar
las leyes que producen el mismo, que no es otra que la descubierta por Isaac Newton sobre la fuerza de
atraccin que ejerce la tierra sobre todos los cuerpos. Por ltimo, planteo las ecuaciones matemticas
que definen dicho fenmeno.
Esto ltimo implica un basto conocimiento de la Matemtica, de la cual la Fsica se sirve o la utiliza
como una herramienta para resolver problemas como el descripto.
Veamos una clasificacin previa:

Ciencias Sociales

Bio log ia

Ciencias Naturales Fsica

Qumica

Ciencias Exactas

Optica
Acstica

Mecnica

Electricidad

Calor

Esttica : Estudia las fuerzas

en equilibrio

Cinemtica : Estudia el movimiento sin

las causas que lo producen

Dinmica : Estudia las cusas que producen

los movimiento s

A partir del siglo XX aparece la Fsica Nuclear y la Mecnica cuntica, tema que ser de estudio
posterior. Antes de introducirnos en el estudio, para poder comprender la fsica, es necesario realizar
mediciones, desechar errores, conocer los diferentes sistemas de mediciones, magnitudes, etc.

Unidad N 1: La medicin en la Fsica

La medicin es un proceso fundamental para la fsica. En toda medicin se trata de determinar en
cunto (nmero) de qu (unidad de medida), por lo cual se expresa con un nmero y una palabra o
abreviatura que indica la unidad utilizada. Por ejemplo la longitud de la varilla de madera es de 1,25 m. o la
masa de un trozo de metal es de 2,24 kg.
Qu es medir?
Medir es comparar una cierta cantidad de una magnitud con otra cantidad de la misma especie,
considerada como unidad.
Unidad de medida: es una determinada cantidad de una magnitud que se toma como patrn de
referencia, como por ejemoplo: el metro (m), el gramo(g), el segundo(s), etc.
Para realizar mediciones se usan diferentes instrumentos adecuados a las distintas magnitudes y
cantidades que deben medirse.
Para medir una cantidad de cualquier magnitud fsica se necesita una unidad de medida apropiada,
un instrumento adecuado y un observador adiestrado.
Como resultado del proceso de medicin se obtiene: el valor de una cantidad, formado por un
nmero (medida de la cantidad) y una abreviatura (unidad de medida).

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Magnitudes fundamentales

Magnitud fsica: se denomina as a ciertas propiedades o aspectos observables de un sistema fsico

que pueden ser expresados en forma numrica.
Los pases han adoptado diferentes sistemas de medicin, pero la tendencia es la homogeneizacin
de dichas magnitudes, en esta lnea de accin, la XI Conferencia General de Pesas y Medidas celebrada
en Pars en 1960, tom la resolucin de adoptar el llamado con anterioridad Sistema Prctico de
Unidades, como Sistema Internacional (SI)
El SI toma como magnitudes fundamentales:

MAGNITUDES BASE

NOMBRE

SIMBOLO

longitud
masa
tiempo
corriente elctrica
temperatura termodinmica
cantidad de sustancia
intensidad luminosa

metro
kilogramo
segundo
Ampere
Kelvin
mol
candela

m
kg
s
A
K
mol
cd

MAGNITUDES
DERIVADAS

NOMBRE

SIMBOLO

ngulo plano

radin

rad

ngulo slido

estereorradin

sr

frecuencia

hertz

Hz

fuerza

newton

presin, esfuerzo

pascal

Pa

energa, trabajo, calor

joule

potencia, flujo de energa

watt

carga elctrica, cantidad de electricidad

coulomb

diferencia de potencial elctrico, fuerza

electromotriz

volt

capacitancia

farad

resistencia elctrica

ohm

conductancia elctrica

siemens

flujo magntico

weber

Wb

densidad de flujo magntico

tesla

inductancia

henry

temperatura Celsius

Celsius

flujo luminoso

lumen

lm

radiacin luminosa

lux

lx

superficie

Metros cuadrados

m2

Volumen

Metros cbicos

m3

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Velocidad

Metros por segundos

m/s

aceleracin

Metros por segundos

al cuadrado

m/s2

Densidad de masa

Kilogramos por
metro cbico

Kg/m3

Mltiplos y Submltiplos de las unidades

Cuando el valor de una cantidad es un nmero muy grande, o muy pequeo, se
suelen emplear los mltiplos y submltipos de la unidad.
MLTIPLOS

SUBMLTIPLOS

Factor

Prefijo

Smbolo

Factor

Prefijo

Smbolo

1024

yotta

10-1

deci

1021

zeta

10-2

centi

1018

exa

10-3

mili

1015

peta

10-6

micro

1012

tera

10-9

nano

109

giga

10-12

pico

106

mega

10-15

femto

103

kilo

10-18

atto

102

hecto

10-21

zepto

101

deca

da

10-24

yocto

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Actividad N 1
1. Cul es la definicin actual del metro?

2. Lea atentamente las siguientes afirmaciones e indique si son verdaderas o falsas. En este ltimo
caso justifique.
V

a) En la fsica medir es un proceso fundamental

b) El smbolo de kilogramos es Kg
c) La unidad de presin es el Pascal cuyo smpolo es Pa
d) El prefijo nano significa 10

-9

e) El ao luz es una medida de tiempo

3. Representar los siguientes nmeros en notacin cientfica.

a) 156894300 =
b) 0,0000057892 =
c) 7596200000000 =

d) 0,00070680 =

4. Tomando en cuenta que la velocidad de la luz = 300.000 km/seg calcular cuantos metros recorre
en 30 das. Dar el resultado en notacin cientfica.

5. Calcular la masa de la tierra y expresarla en notacin cientfica teniendo en cuenta que el radio de
3

la tierra = 6.370 kilmetros y su densidad tiene un valor medio de 5,5 kg/m . Siendo la densidad
= masa/volumen

6. Expresar las siguientes medidas utilizando los mltiplos y/o submltiplos convenientemente.
-18

a) 2 x 10

m=

b) 2,3 x 10

12

s=

c) 0,18 x 10

-15

V=

7. Si el clculo del tiempo en un problema resulta 2,35 hs, cmo lo interpretas y como lo traduces?

8. Para desinfectar un galpn nos indican unas pastillas, que al comprarlas, el vendedor nos aclara
3

que deben usarse una por cada 10 m , si el galpn tiene 7 m de ancho, 15 m de profundidad y 5
m de altura, cuntas pastillas debemos comprar?.

9. Un medicamento que se usa para desinfectar heridas se vende en envases de 200 ml. Si en
una sala de primeros auxilios se utiliza por semana 1,5 litros de este desinfectante,
cuntos frascos tienen que comprar por semana, como mnimo?

10. 15 kg de yerba mate se fraccionan en bolsitas de 2g. Se preparan 40 cajas de 50

bolsitas c/u. el resto se envasa en cajas de 25 bolsitas. cuntas bolsitas se obtienen?.

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Unidad N 2: Vectores

Al analizar las magnitudes o cantidades que se encuentran en la Fsica podemos distinguir dos tipos
diferentes de ellas. La primera, constituida por las magnitudes ESCALARES, las cuales quedan
perfectamente definidas por un nmero y la unidad a la que pertenece, sin que halla por ello
ambigedad o dificultad en su interpretacin. Algunos ejemplos de este tipo de magnitud seran: 15 de
temperatura, Jos mide 1,78m, etc. Basta con la cantidad y la unidad,
El otro tipo de magnitudes o cantidades, est formada por las denominadas VECTORIALES, que
necesitan de algo ms que de un nmero y la unidad, para quedar perfectamente determinadas.
Pensemos en el caso que le pidiese a un alumno, empujar con una fuerza de 10 kg, un escritorio que se
encuentre en el aula adosado a la pared. La reaccin lgica del alumno sera: Profesor, hacia dnde
debo empujar?. Necesitamos darle, adems, la direccin y el sentido, ya que el efecto que producira
sera diferente segn la direccin y sentido.
Estas nuevas clases de magnitudes, que precisan mdulo, direccin y sentido, para quedar
perfectamente definidas, son las VECTORIALES y tienen como unidad de medida o patrn: el vector.
Se puede definir el vector, o ms bien describirlo, diciendo que es un ente matemtico que posee
mdulo, direccin y sentido.
Tambin podemos describirlo como un segmento orientado. Es decir, un segmento con el cual se
tiene definido un mdulo y una direccin, que se le ha colocado una cabeza de flecha determinante de su
sentido.
La importancia de la utilizacin de los vectores en la Fsica radica en que el planteo vectorial de
cualquier Ley Fsica es ms simple su expresin, de ms fcil operacin y de interpretacin de resultados
ms clara y completa., a tal punto, que existen fenmenos que resultan de fcil interpretacin gracias al
auxilio de estas magnitudes, y que resultaran muy difcil si lo tratsemos con magnitudes Escalares. Esto
se lo ver con mayor claridad ms adelante, cuando estemos familiarizados con estas magnitudes.
Elementos de un vector.
Un vector est determinado por cuatro elementos: origen, mdulo, direccin y sentido.

lnea de accin o
direccin
mdulo
sentido

o origen

Mdulo: valor numrico de la magnitud representada, expresado en la longitud del vector, todo en una
escala preestablecida. Por Ej. Esc. 3 kg :1 cm, significa que cada cm del dibujo, representa 3 kg de
fuerza real, o en
desplazamiento Esc. 1:100, significa: 1 cm del dibujo es 1 m en realidad.
Se simboliza a
Origen: es el punto de aplicacin del vector.
Direccin: lnea de accin o recta sobre la cual est el vector. (horizontal, vertical o cualquier
inclinacin).
Sentido: el indicado por la cabeza de la flecha.
Importante: Se acostumbra a colocar sobre la letra (normalmente minscula) que representa el vector,
una raya o flecha, para diferenciarlo de las Escalares. Nosotros adoptaremos la 1 de ellas.

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OPERACIONES CON VECTORES
1. Adicin o Suma de vectores

Geomtrico

Mtodos
Analtica

Paralelogr amo

Poligonal
Trigonomt rico (compnentes rectangular es)

Teorema del coseno

Mtodo del paralelogramo

Dados dos vectores (pueden ser ms), a y b se quiere determinar el vector suma o vector resultante:

R ab

b
Explicacin:
Se toma un punto arbitrario O, en todos los casos se hace coincidir con ese punto elegido los

b , o tantos vectores como hubiera. Trazamos por el extremo de a

una paralela al vector b y por el extremo del vector b una paralela al vector a , donde se corten las

paralelas, obtenemos el extremo del vector resultante de: a + b , uniendo el origen O con el extremo

mencionado obtenemos la resultante R , la que en la Escala que estamos trabajando

orgenes de los vectores dados a y

(preestablecida), obtenemos el mdulo del vector resultante de la suma propuesta.

Supongamos que estamos trabajando con vectores fuerzas y que la Escala sea: 2 : 1 (un cm del

dibujo representa 2kg fuerza de la realidad), Una vez que obtuvimos el vector resultante R , lo medimos,
supongamos que nos dio 5,5 cm, y como 1 cm representan 2 kg, luego 5,5 cm representarn 11 kg (regla
de tres simple). Como ya dijimos 11 kg es el mdulo del vector resultante de la suma propuesta, la
direccin y sentido es la que resulta del dibujo.
En el caso que tengamos ms de 2 vectores deberemos sumar de a dos vectores, y luego
sumaremos las resultantes parciales, hasta obtener la resultante final.

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Mtodo de la poligonal

R =a +b +c

Explicacin: se toma un punto

arbitrario O y se hace coincidir con l, el origen del primer vector de la

suma, en nuestro caso el a , y en la Escala que estamos trabajando

llevamos el mdulo de dicho vector.

a
En
el
extremo
del
vector

colocamos
el
origen
del
vector

,
llevamos
en Escala,
el mdulo del vector
b

c
b .Luego en el extremo
del
vector

colocamos
el
origen
del
vector

,
llevamos
en Escala, el
b

mdulo del vector c Uniendo el origen O con el extremo del vector c obtenemos la resultante de la
suma:

R =a +b +c
cuyo mdulo se obtiene, al igual que en el caso anterior, midiendo la longitud de dicho vector multiplicada
por la Escala. Suele utilizarse el mtodo del paralelogramo cuando solo hay que sumar 2 vectores, para
ms de dos vectores conviene el mtodo de la poligonal.

2. Sustraccin o resta de vectores

Hay que tener muy presente que el signo menos (-), no tiene el mismo significado que en magnitudes
escalares. En las vectoriales, significa: otro vector de igual mdulo, igual direccin pero de sentido
contrario al vector afectado por el signo menos.

Sean a y b dos vectores como muestra la figura.

La resta del vector a menos el vector b ser igual a la suma de a mas el opuesto del vector b .

R = a - b = a + (- b )

Grficamente:

(- b )

R =a -b

Obsrvese que el vector - b tiene igual mdulo y direccin que el vector b , pero es de sentido
contrario (indicado por el signo menos).

As, si queremos encontrar la resultante R de la resta vectorial: a - b , de los vectores dados, se debe

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proceder de la siguiente forma (ver Figura): R = a suma, que ya vimos.

Propiedades

R ab ba

a) Conmutativa:

b = a + (- b ); y queda transformado en una simple

b) asociativa: R (a b) c a (b c )

(a b)

La resta de vectores, no es conmutativa.

(b c )

a bb a

Demostracin grfica:

(- b )

R1= a - b

R2 = b - a

- a

Dos vectores son iguales cuando tienen igual modulo, direccin y sentido. Aqu se ve claramente que
las dos resultantes tienen igual modulo, igual direccin, pero son de sentido contrario, lo que fsicamente
se interpretara como dos acciones totalmente distintas.
3. Producto de un escalar por un vector.

a
Dado un escalar
k
y
un
vector

. La resultante,
de esta multiplicacin entre ambos, es repetir k

veces el vector a . La direccin es la del vector a , y el sentido puede variar dependiendo del signo del
escalar. Su mdulo depender del valor de k, si es mayor o menor que 1 (uno).

k. a = R

R k. a

(mdulo)

-R

(- k) . a = - R

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4. Producto escalar entre vectores.

El producto de dos vectores en forma escalar, nos darn como resultado un escalar (nmero real). Se le
llama tambin producto punto o interno. Se resuelve de la siguiente forma:

a . b a . b . cos

Interpretacin geomtrica del producto escalar: permite obtener la proyeccin de un vector sobre la
direccin del otro si al mismo producto escalar se lo divide en el mdulo del vector sobre el cual se lo
quiere proyectar

en el tringulo rectngulo PQT

c. adyacente PT proy de a sobre b

cos

hipotenusa
a
PQ

PT a . cos si divi dim os miembro a miembro al

producto escalar por b

nos quedar la proyeccin

a . b a . b . cos
a . b a . b . cos
a . cos

b
b
El producto escalar es conmutativo, por conmutatividad del producto de nmeros reales, que

representan los mdulos de los vectores a . b a . b . cos b . a . cos b . a

La aplicacin de este producto escalar lo veremos en la prxima unidad al definir los conceptos de
fuerza, equilibrio,trabajo,etc.
5. Producto vectorial
El producto vectorial o producto cruz, entre dos vectores, nos da como resultado un vector

a x b c
El mdulo viene dado, por definicin: como el producto del mdulo de los vectores dados por el seno del
menor ngulo que forman ambos vectores.

a x b a . b . sen

Pero como es un vector debemos tambin

conocer su direccin y sentido. Para averiguar la direccin nos
basta suponer que los dos vectores, a y b , forman un plano (dos rectas que se cortan forman un plano),
entonces la direccin del vector resultante es perpendicular a dicho plano, pasando la misma por la
interseccin de la prolongacin de las direcciones de los dos vectores.
Para encontrar el sentido de este vector es indispensable explicar que el producto vectorial no es
conmutativo:

Fsica

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a x b c b x a

El sentido del vector resultante se obtiene de dos formas:a) con la regla de la mano derecha; b) del
tirabuzn o del destornillador.

Si decimos a x b , colocamos nuestra mano derecha de costadoy hacemos

girar la mano de manera
tal que la punta de los dedos giren en sentido antihorario (desde a hacia b ) barriendo el ngulo
buscando la palma de la mano, el dedo pulgar nos estar indicando la direccin del vector resultante
(hacia arriba).
Tambin podemos decir que es como estar desenroscando un tornillo.

Anlogamente para el caso de b x a , el sentido es inverso, es decir,

girar la mano de
que hacemos

manera tal que la punta de los dedos giren en sentido horario (desde b hacia a ) barriendo el ngulo a
en sentido inverso) buscando la palma de la mano, el dedo pulgar nos estar indicando la direccin del
vector resultante (hacia abajo). En este caso podemos decir que estaramos enroscando un tomillo.
Una aplicacin del producto vectorial es el Momento de una fuerza, que nos da idea de giro o rotacin, si
consideramos una fuerza F, que se aplica a un cuerpo a una distancia d de un punto o de rotacin (eje)
distancia cuya magnitud se tomar como vectorial. Se define como momento de una fuerza con respecto
al punto o:

Mo F x d

Fsica

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Actividad N 2
1. Resolver en forma grfica por el mtodo del paralelogramo

a) a b c

b) b d

c) c a

d) 2 . c 3 . a

2. Resolver en forma grfica por el mtodo de la poligonal

a) a b

b) b 3 . d

c) c a b

d) 2 . c 3 . a

3. Un ciclista se desplaza 100 m hacia el Este, 300 m hacia el Sur, 150 m en la direccin Sur-Oeste 60 , y
200 m en la direccin Nor-Oeste 30. Represente mediante vectores el camino seguido por el mvil. Y
calcule a que distancia del origen se encuentra.

4. Encuentre el ngulo entre dos vectores de 10 y 15 unidades de longitud sabiendo que su resultante
tiene 20 unidades de longitud.
5. Descomponer el vector

Fsica

a segn las direcciones de los vectores c y d

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Unidad N 3: Esttica

La esttica estudia las condiciones de equilibrio de los cuerpos.

Para poder entender esttica es conveniente interpretar correctamente el concepto de una fuerza.
Por lo tanto, podemos generalizar diciendo que:
Fuerza es toda causa capaz de producir, modificar o impedir un movimiento y/o deformacin.

Cambio en su velocidad (aceleracin).

Cambio de forma (deformacin).

La fuerza es una magnitud vectorial. Una fuerza se representa por medio de un vector.
Una fuerza se caracteriza por presentar 4 elementos: a) punto de aplicacin: es el punto del cuerpo sobre
el cual se ejerce la fuerza. b) direccin o recta de accin: es la recta por la cual la fuerza tiende a
desplazar su punto de aplicacin. c) direccin: una de las dos formas posibles de seguir la recta de accin
d) intensidad: o mdulo de la fuerza, es el valor de la fuerza aplicada. Se indica mediante un nmero y
una unidad de medida.

Unidades de Fuerza:
Algunas de las unidades ms usadas para indicar el mdulo de una fuerza son:

SISTEMA
Tcnico
M.K.S
C.G.S

UNIDADES DE FUERZAS
UNIDADES
kgf
kgf
1
Newton
0,102
-5
Dinas
0,102 x 10

Newton (N)
9,8
1
-5
10

dinas
5
9,8 x 10
5
10
1

Sistemas de fuerzas
Cuando dos o ms fuerzas actan sobre un cuerpo rgido constituyen un sistema de fuerzas
Composicin y resultante de un sistema de fuerzas:
Como vimos en las operaciones de vectores, es de suma importancia en la ingeniera el estudio
de dichas operaciones, con fuerzas en particular.
La resultante de un sistema de fuerzas que acta sobre un cuerpo es la nica capaz de sustituir a
las dems, produciendo el mismo efecto que todas ellas. Y a sta se le opondr una de igual mdulo y
direccin que llamaremos equilibrante.
En el caso de los sistemas de fuerzas colineales y las concurrentes, aplicamos las operaciones ya
visto en vectores para obtener la resultante.
En el caso de fuerzas paralelas tendremos que hacer uso del concepto de momento de una
fuerza, Si consideramos el ejemplo del grfico siguiente, de sistema de fuerzas paralelas de igual sentido,
observaremos que para lograr el equilibrio, los pesos en F1 y F2 al no ser iguales, los brazos de las
palancas (distancias del punto de equilibrio (o) a las fuerzas) que llamaremos d1 y d2 respectivamente,
tampoco son iguales. Si llamamos d a la distancia entre las fuerzas.
o
o
Al aplicar momento de la F1 con respecto a o, el mismo valdr M = F1 . d1 y M = - F2 . d2
Para que haya equilibrio Los momentos deben sumar 0, por lo tanto F1 . d1 - F2 . d2 = 0
De donde surge F1 F2

d2 d1

Fsica

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Si adems consideramos aplicar momento con respecto a un punto en F 1 el momento respecto de

F1, ser igual a cero, pues la distancia es cero, y por el punto de equilibrio la equilibrante, ser igual a la
suma de las fuerzas F1 y F2 multiplicado por la distancia d1, el que deber igualarse al momento de F2 por
la distancia d
(F1 F2 ) . d1 F2 . (d1 d 2 ) 0

. d1 F2 .

F2 . d R . d1
F2 R

d1 d

igualando con la anterior

F1 F2 R

d 2 d1 d

Esta ltima relacin se la debemos a Simn Stevin, y sirve para calcular analticamente las distancias a las
que hay que colocar las fuerzas para que haya equilibrio.
Grficamente, se puede resolver si:

Trasladamos paralelamente la F1 sobre la direccin

de F2 (BE).
Trasladamos F2 invertida sobre la
direccin de F1 (AF)
Unimos los puntos F y E, cortndose el segmento AB
en O, por donde pasar la resultante que es la suma
de F1 + F2

Si las fuerzas paralelas son de distinto sentido como el de la figura

siguiente. El procedimiento es anlogo
Trasladamos paralelamente la F2 sobre la
direccin de F1 (AF).
Trasladamos F1 invertida sobre la direccin
de F2 (AB)
Unimos los puntos F y b, cortando a la
Prolongacin de AB en O,
por donde pasar la resultante R, que es la
resta de F2 - F1

Fsica

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Los sistemas se clasifican en:
Sistemas
de
fuerzas

De distinto sentido

Colineales
De igual sentido

Concurrentes

paralelas
De igual sentido
De distinto sentido
La Mecnica se basa en tres leyes naturales deducidas por Isaac Newton, en esta unidad estudiaremos
dos de ellas la 1 ley de Newton: cuando un cuerpo est en reposo, o movindose con velocidad
constante sobre una trayectoria rectilnea, la resultante de todas las fuerzas ejercidas sobre l es nula

F 0

El equilibrio se lo puede clasificar segn se trate de:

Equilibrio

Cuerpos suspendidos

Cuerpos apoyados

Estable

Inestable

Indiferente

Fsica

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La 3 Ley de Newton: Si un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, el segundo ejerce siempre
sobre el primero, otra fuerza de la misma intensidad, pero de sentido opuesto

F accin = - F reaccin

Si analizamos la figura(en caso que F = FR habr equilibrio esttico), pero la Fuerza F es mayor
que
la fuerza de rozamiento FR por lo tanto la caja se desplazar, y ya no habr equilibrio. Luego se podr
reducir la fuerza F hasta igualar la FR, y la caja se mover a velocidad constante (equilibrio dinmico).
Trabajo
Si la caja se desplaza una distancia x en la direccin de la fuerza F, decimos que realizamos un
trabajo.
El Trabajo es una magnitud escalar, es decir, no tienen direccin ni sentido. En la definicin de
trabajo cabe destacar dos factores:
1- Sin desplazamiento no hay trabajo
(Cuando sostenemos una maleta en la mano, no existe trabajo porque no hay desplazamiento).
2- El desplazamiento ha de producirse en la direccin de la fuerza. Todo desplazamiento
perpendicular a la direccin de la fuerza no implica realizacin de trabajo.

Podemos definir matemticamente el trabajo como el producto escalar de dos vectores F y x , la

fuerza aplicada por el desplazamiento, si tienen la misma direccin.(cos 0 = 1) si la fuerza no es en la
direccin
del movimiento, la componente del vector fuerza proyectada sobre la direccin del movimiento
ser, F . cos
Trabajo = Fuerza x Desplazamiento

W F . x . cos

Hay que destacar que F , es la fuerza neta, es decir la resultante que acta sobre el cuerpo, y que
en este caso, es una fuerza constante.

En el sistema Internacional SI, la unidad para medir al trabajo es el Joule o Julio (J), que se define
como el trabajo hecho al aplicar una fuerza de 1 Newton, para producir un desplazamiento de 1 metro en
la misma direccin de la fuerza. 1 Joule = 1 Newton x 1 metro = 1N.m

Fsica

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Actividad N 3

1. Lea atentamente las siguientes afirmaciones e indique si son verdaderas o falsas. En este ltimo
caso justifique.
V

a) La resultante de un sistema de fuerzas sustituye a todas las fuerzas

produciendo el mismo efecto.
b) La regla del paralelogramo permite hallar la resultante de fuerzas
paralelas.
c) La intensidad de la resultante de fuerzas concurrentes es igual a la suma
de las intensidades de las componentes.
d) El mtodo del paralelogramo se usa para obtener la resultante de un
sistema de varias fuerzas paralelas,
e) La resultante de dos o mas fuerzas colineales acta sobre la misma recta
de accin que las componentes.
f) Cuando la resultante de un sistema de fuerzas que acta sobre un cuerpo
es nula, dicho cuerpo est en equilibrio.

2. Halle grficamente la resultante de un sistema formado por dos fuerzas paralelas de igual sentido,
de 700 N y 400 N situadas a 6 m una de la otra.
3. Dos personas transporta un cuerpo de 600 N suspendido de una barra de 4 m de longitud. Si el
cuerpo se ubica a 0,80 m de la persona que va adelante qu fuerza realiza cada persona.
4. Halle grficamente la resultante de un sistema formado por dos fuerzas paralelas de distinto
sentido, de 500 N y 800 N situadas a 3 m una de la otra.
5. Halle analticamente con la frmula de Stevin la ubicacin de la resultante, en los problemas 2 y 4.

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Unidad N 4: Cinemtica

La descripcin matemtica del movimiento constituye el objeto de una parte de la fsica

denominada cinemtica. Tal descripcin se apoya en la definicin de una serie de magnitudes que son
caractersticas de cada movimiento o de cada tipo de movimientos. Los movimientos ms sencillos son los
rectilneos y dentro de stos los uniformes. Los movimientos circulares son los ms simples de los de
trayectoria curva. Unos y otros han sido estudiados desde la antigedad ayudando al hombre a forjarse
una imagen o representacin del mundo fsico.
Se dice que un cuerpo se mueve cuando cambia su posicin respecto de la de otros supuestos
fijos, o que se toman como referencia. El movimiento es, por tanto, cambio de posicin con el tiempo.
El carcter relativo del movimiento
De acuerdo con la anterior definicin, para estudiar un movimiento es preciso fijar previamente la
posicin del observador que contempla dicho movimiento. En fsica hablar de un observador equivale a
situarlo fijo con respecto al objeto o conjunto de objetos que definen el sistema de referencia. Es posible
que un mismo cuerpo est en reposo para un observador -o visto desde un sistema de referencia
determinado- y en movimiento para otro.
As, un pasajero sentado en el interior de un avin que despega estar en reposo respecto del
propio avin y en movimiento respecto de la pista de aterrizaje. Una bola que rueda por el suelo de un
vagn de un tren en marcha, describir movimientos de caractersticas diferentes segn sea observado
desde el andn o desde uno de los asientos de su interior.
El estado de reposo o de movimiento de un cuerpo no es, por tanto, absoluto o independiente de
la situacin del observador, sino relativo, es decir, depende del sistema de referencia desde el que se
observe.

Vector desplazamiento: Si una partcula se mueve desde un punto a otro, (de C a B) el vector

desplazamiento o desplazamiento de la partcula, representado por x , se define como el vector que va

desde la posicin inicial a la final, es decir: x x2 x1 Independiente de la trayectoria (de H a J)

Velocidad media: Suponga que en cierto instante t1, una partcula se encuentra en su posicin

definida por el vector de posicin x1 (C) y luego en el instante t2, con su posicin definida por x 2 (B) El
intervalo de tiempo que ha transcurrido es t = t2 t1 y el desplazamiento que ha efectuado la partcula es.

x x2 x1 Se denomina velocidad media por V y queda definida por:

Fsica

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x
V =
t
m

En el sistema Internacional, la velocidad se expresa en . Sin embargo, resulta muy frecuente

s
en la vida diaria la utilizacin de una unidad prctica de velocidad, el kilmetro/hora [km/h], (que no
corresponde al SI). La relacin entre ambas es la que sigue:

1 m
km 1km 1000 m
1

3600 s 3,6 s
h 1h
o inversamente

m
km
1 3,6 .
s
h
Por otro lado, es habitual escuchar, que la velocidad media caracterstica de circulacin en
automvil es, por ejemplo, de 35 [km/h]. Ello no significa que los automviles se desplacen por las calles
siempre a esa velocidad. Tomando como referencia un trayecto de 10 [km], el auto puede alcanzar los 60
o incluso los 70 [km/h], pero en el trayecto completo ha de frenar y parar a causa de las retenciones, de
modo que para cubrir los 10 [km] del recorrido establecido emplea media hora. La velocidad del coche ha
cambiado con el tiempo, pero, en promedio, y a efectos de rapidez el movimiento equivale a otro que se
hubiera efectuado a una velocidad constante de 20 [km/h].
Velocidad instantnea: En general, la velocidad con la que se mueve un coche, un avin o una
motocicleta, por ejemplo, vara de un instante a otro. Ello queda reflejado en el movimiento de la aguja de
sus respectivos velocmetros. El valor que toma la velocidad en un instante dado recibe el nombre de
velocidad instantnea.
Aun cuando la nocin de instante, al igual que la nocin de punto, constituye una abstraccin, es
posible aproximarse bastante a ella considerndola como un intervalo de tiempo muy pequeo. As, la
lectura del velocmetro se produce en centsimas de segundos y ese tiempo puede ser tomado en el
movimiento de un coche como un instante, ya que durante l la velocidad prcticamente no cambia de
magnitud.
Por lo tanto, se define la velocidad instantnea de la partcula como la velocidad media de la
partcula en un tiempo muy pequeo, denominado infinitesimal, o sea en el lmite cuando t tiende a cero

x
v i lim
t 0 t
Concepto que se estudiar en ms detalle durante el 1 ao de la carrera de ingeniera en Anlisis
Matemtico I

Aceleracin media: Considere que en los instantes t1 y t2, las velocidades instantneas de la

V
1 y V2 .

partcula son
velocidad
dada por

Es decir, en el intervalo de tiempo t,

la partcula sufre una variacin de

V V2 V1 . Por lo tanto, la aceleracin media o variacin temporal media de la velocidad es

V
a
t

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m
m
En el sistema Internacional la aceleracin se expresa en s ,es decir,
s 2 .Por otro lado, una

s

de las caractersticas que definen la potencia de un automvil es su capacidad para ganar velocidad. Por
tal motivo, los fabricantes suelen informar de ello al comprador, indicando qu tiempo (en segundos) tarda
el modelo en cuestin en alcanzar los 100 [km/h] partiendo del reposo. Ese tiempo, que no es propiamente
una aceleracin, est directamente relacionado con ella, puesto que cuanto mayor sea la rapidez con la
que el coche gana velocidad, menor ser el tiempo que emplea en pasar de 0 a 100 [km/h]. Un modelo
que emplee 5,4 [s] en conseguir los 100 [km/h] habr desarrollado una aceleracin que puede calcularse
del siguiente modo:
100 km
5,4 s

m
100 1
3,6 s
m
5,1 2 .
5,4 s
s

Lo que significa que ha aumentado su velocidad en 5,1 [m/s] en cada segundo.

Aceleracin instantnea: A partir del mismo criterio usado para definir el concepto de velocidad
instantnea, se define la aceleracin instantnea como:

V
a i lim
t 0 t

Movimiento rectilneo uniforme (M.R.U.): El movimiento rectilneo (por ejemplo en la direccin

del eje X) y uniforme fue definido, por primera vez, por Galileo en los siguientes trminos: Por movimiento
igual o uniforme entiendo aqul en el que los espacios recorridos por un mvil en tiempos iguales,
tmense como se tomen, resultan iguales entre s, o dicho de otro modo, es un movimiento de velocidad
constante.
Puesto que la partcula recorre distancias iguales en tiempos iguales;

x
v
constante
t

Como
t t 2 t 1 y X X 2 X1 ;

X 2 X1
v
, es decir
t 2 t1

X 2 X1 V t 2 t 1 .

Por comodidad, redefiniendo las variables: X 2 X ,

t 2 t , X1 X 0 y escogiendo t 1 0 ,

donde X 0 representa la posicin inicial de la partcula para t 0 :

X X0 V t
En general se grafican las variables fsicas de posicin (x), velocidad (v) y aceleracin (a) en
funcin del tiempo, en el sistema de ejes coordenados cartesianos ortogonales (SECCO), adaptando las
escalas convenientemente, para cada caso en particular.
Posicin:

Fsica

X X 0 Vt

Rapidez:

= constante

Aceleracin: a 0

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Movimiento rectilneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.):

En una direccin (por ejemplo eje X) y con aceleracin constante. Un cuerpo que se mueva con
aceleracin constante ir ganando velocidad con el tiempo de un modo uniforme, es decir, al mismo ritmo.
Eso significa que lo que aumenta su velocidad en un intervalo dado de tiempo es igual a lo que aumenta
en otro intervalo posterior, siempre y cuando las amplitudes o duraciones de ambos intervalos sean
iguales. En otros trminos, el mvil gana velocidad en cantidades iguales si los tiempos son iguales y la
velocidad resulta, en tales casos, directamente proporcional al tiempo.
El movimiento rectilneo uniformemente acelerado es un tipo de movimiento frecuente en la
naturaleza. Una bola que rueda por un plano inclinado o una piedra que cae en el vaco desde lo alto de
un edificio son cuerpos que se mueven ganando velocidad con el tiempo de un modo aproximadamente
uniforme, es decir, con una aceleracin constante.
Por lo tanto:

V V V0
a

t
t0

V V0 a . t

de donde

La ecuacin anterior nos dice que la velocidad aumenta linealmente con el tiempo.

Como el rea bajo la curva da el desplazamiento X X 0 ; esta ser: rea total = rea del

at t
), es decir:
2

1
X X 0 V0 . t a t 2 , o bien:
2

rectngulo ( V0 t ) + rea del tringulo (

1
X X 0 V0 . t a t 2 ,
2

(4.1)

La grfica respectiva de (2.3) que corresponde a una parbola, para X X 0 es:

La ecuacin (4.1), realizando algunas sustituciones nos permite expresar V=f(x)

2
V 2 V0 2 a . X

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Cada libre: El caso ms importante de movimiento uniformemente acelerado es el de cada libre

bajo la accin de la gravedad. En ausencia de un medio resistente como el aire, es decir en el vaco, el
movimiento de cada es de aceleracin constante, siendo dicha aceleracin la misma para todos los
cuerpos, independientemente de cuales sean su forma y su peso.
La presencia de aire frena ese movimiento de cada y la aceleracin pasa a depender entonces de
la forma del cuerpo. No obstante, para cuerpos aproximadamente esfricos, la influencia del medio sobre
el movimiento puede despreciarse y tratarse, en una primera aproximacin, como si fuera de cada libre.
La aceleracin en los movimientos de cada libre, conocida como aceleracin de la gravedad, se

2
representa por la letra g ( a g ) y toma un valor aproximado de 9,8 [m/s ] (esta en realidad, vara con la
altura sobre el nivel del mar (SNM).
La ley de que los cuerpos caen en el vaco, con una aceleracin que es la misma para todos ellos
e independiente de sus pesos respectivos, fue establecida por Galileo Galilei y comprobada mediante un
experimento espectacular. Desde lo alto de la torre inclinada de la ciudad italiana de Pisa, y en presencia
de profesores y alumnos de su Universidad, Galileo solt a la vez dos balas de can, una de ellas diez
veces ms pesada que la otra. Con este experimento Galileo planteaba una pregunta directamente a la
naturaleza y ella se encarg de responder que, dentro del error experimental, ambos cuerpos, a pesar de
las diferencias entre sus pesos, caen a la vez, es decir, recorren el mismo espacio en el mismo tiempo.
Ejemplo: Desde un precipicio se deja caer una piedra que llega al suelo en 4 [s]. Con qu
velocidad llega la piedra al suelo, y cul es la profundidad del mismo?.

Solucin: Supngase como sistema de referencia, una recta vertical hacia arriba (eje Y) con origen en el
suelo y el instante t=0 cuando se suelta la piedra:

1
X X 0 V0 . t a t 2 X 0 0 V0 0
2
1 2 1
y g t 9,8 t 2 4,9 t 2
2
2
T(s)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4

Y(m)
0
1,225
4,9
11,025
19,6
30,625
44,1
60,025
78,4

La velocidad con que llega la pelota al suelo es encontrada usando la ecuacin el signo negativo indica
que la velocidad apunta hacia abajo

V V0 g . t 9,8 t 9,8 . 4 39,2 m / s

v 39,2 m / s . 3,6 141,12 km / h

Tiro vertical: Se utilizan las mismas frmulas, la gravedad acta en sentido contrario haciendo disminuir a
velocidad hasta anularla, punto en el cual comienza el descenso. El tiempo de subida es igual al de cada.
Y con la misma velocidad que es lanzado un objeto hacia arriba, vuelve a la misma altura (en valor
absoluto).

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Actividad N 4
1. Indica que afirmaciones son correctas. Movimiento es:
V

a) Un cambio de lugar.
b) Un cambio de lugar si el cuerpo que se mueve es un punto material
c) Un desplazamiento.
d) Un cambio de posicin

2. Un ciclista se desplaza en lnea recta 750 m. Si su posicin final est a 1250 m del punto de referencia,
el ciclista inici su recorrido desde una posicin de:
a) 750 m

b) 1250 m

c) No se puede hallar

d) 500 m

3. Un coche pasa de 90 km/h a 126 km/h en 8 segundos. La aceleracin media del coche ha sido:
a) 4.5 m/s

b) 2.25 m/s

c) 1.25 m/s

d) 1.5 m/s

4. Un automvil parte del reposo con una aceleracin constante de 1.8 m/s . Despus de estar 20
segundos de estar acelerando, la distancia recorrida por el coche es:
a) 360 m

b) 720 m

c) 18 m

d) 36 m

5. En las olimpiadas, un atleta en la prueba de los 100 [m] planos gan la medalla de plata con un tiempo
de 10 [s]. El atleta us la siguiente estrategia: acelerar uniformemente los dos primeros segundos y luego
mantener una rapidez constante hasta el final. Determine:
a. rapidez media de su carrera.
b. rapidez con que cruza la meta.
c. construya los grficos x(t), V(t) y a(t).
6. Dos cuerpos inician una cada libre, partiendo del reposo y desde la misma altura, con un intervalo de
tiempo de 1 [s]. Cunto tiempo despus de que comienza a caer el primer cuerpo estarn estos
separados por una distancia de 10 [m].
7. La representacin grfica del movimiento de un cuerpo es la que aparece en la figura. Contesta las siguientes
cuestiones:
a) Qu tipo de movimiento ha tenido en cada tramo?.
Razona la respuesta.
b) Cul ha sido la velocidad en cada tramo?
c) Qu distancia ha recorrido al cabo de los 10 segundos?.
d) Cul ha sido el desplazamiento del mvil?

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Ejemplo: Medida del rea de un rectngulo a partir de la medida de la longitud

de sus lados a y b

a = 5,3 0,1 cm
b = 4,0 0,1 cm
2
S= a b = 21,2 cm

S = 21,2 0,9 cm2

8. Errores asociados a constantes fsicas y nmeros

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