Capacidad

Dficit o alteraciones en por lo

intelectual
menos dos de reas como
significativament
comunicacin personal, vida
e inferior al
domstica, autocontrol, salud y
promedio de 70 o
seguridad.
inferior.
CI entre 50-55 y
Retraso mental leve
aproximadamente 70.
Criterios
para el
diagnstico
del retraso
mental

Retraso
mental

Retraso mental
moderado

CI entre 35-40 y 50-55.

Retraso mental
grave

CI entre 20-25 y 35-40.

Retraso mental
profundo
Retraso mental de
gravedad no
especificada

Trastornos
de inicio en
la infancia,
la niez o la
adolescencia

Criterios para el
diagnstico del F81.0
Trastorno de la lectura.

El inicio es
anterior a los
18 aos

CI inferior a 20-25.
cuando existe presuncin de
retraso mental, pero la
inteligencia no puede ser
evaluada mediante los test
usuales.
A. El rendimiento en lectura, mediante pruebas de precisin o
comprensin normalizadas y administradas individualmente.
B. La alteracin del Criterio A interfiere significativamente el
rendimiento acadmico o las actividades de la vida cotidiana.
C. Dficit sensorial, las dificultades para la lectura exceden de
las habitualmente asociadas a l.
Nota de codificacin. Si hay una enfermedad mdica (p. ej.,
neurolgica) o un dficit sensorial, se codificar en el Eje III.
A. La capacidad para el clculo, evaluada mediante pruebas
normalizadas administradas individualmente.

Trastornos del
aprendizaje

Criterios para el
diagnstico del F81.2
Trastorno del clculo

B. El trastorno del Criterio A interfiere significativamente el

rendimiento acadmico o las actividades de la vida cotidiana
que requieren capacidad para el clculo.
C. Dficit sensorial las dificultades para el rendimiento en
clculo exceden de las habitualmente asociadas a l.
Nota de codificacin. Si hay una enfermedad mdica (p. ej.,
neurolgica) o un dficit sensorial, se codificar en el Eje III.
A. Las habilidades para escribir, evaluadas mediante pruebas
normalizadas administradas individualmente.

Criterios para el
diagnstico del F81.8
Trastorno de la
expresin escrita.

B. El trastorno del Criterio A interfiere significativamente el

rendimiento acadmico o las actividades de la vida cotidiana
que requieren la realizacin de textos escritos.
C. Dficit sensorial, las dificultades en la capacidad para
escribir exceden de las asociadas habitualmente a l.
Nota de codificacin. Si hay una enfermedad mdica (p. ej.,
neurolgica) o un dficit sensorial, se codificar en el Eje III.

A. El rendimiento en las actividades cotidianas que requieren

coordinacin motora es sustancialmente inferior al esperado.
Puede manifestarse por retrasos significativos en la adquisicin de
los hitos motores, carsele los objetos de la mano, "torpeza", mal
rendimiento en deportes o caligrafa deficiente.
B. El trastorno del Criterio A interfiere significativamente el
rendimiento acadmico o las actividades de la vida cotidiana.

Trastornos de las
habilidades
motoras

Criterios para el
diagnstico del F82
Trastorno del desarrollo
de la coordinacin.

C. El trastorno no se debe a una enfermedad mdica (p. ej.,

parlisis cerebral, hemiplejia o distrofia muscular) y no cumple los
criterios de trastorno generalizado del desarrollo.
D. Si hay retraso mental, las deficiencias motoras exceden de las
asociadas habitualmente a l.
Nota de codificacin. Si hay una enfermedad mdica (p. ej.,
neurolgica) o un dficit sensorial, se codificar en el Eje III.

Trastornos de
inicio en la
infancia, la
niez o la
adolescencia

A. Las puntuaciones obtenidas mediante evaluaciones del

desarrollo del lenguaje expresivo, normalizadas y administradas
individualmente, quedan sustancialmente por debajo de las
obtenidas mediante evaluaciones normalizadas tanto de la
capacidad intelectual no verbal como del desarrollo del lenguaje
receptivo.
B. Las dificultades del lenguaje expresivo interfieren
rendimiento acadmico o laboral o la comunicacin social.

Trastornos de la
comunicacin

Criterios para el
diagnstico del
F80.1 Trastorno del
lenguaje expresivo

el

C. No se cumplen criterios de trastorno mixto del lenguaje

receptivo-expresivo ni de trastorno generalizado del desarrollo.
D. Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor del habla, o
privacin ambiental, las deficiencias del lenguaje deben exceder
de las habitualmente asociadas a tales problemas.
Nota de codificacin. Si hay un dficit sensorial o motor del
habla o una enfermedad neurolgica, se codificarn en el Eje III.

Realizar comentarios positivos y/o negativos sobre la lectura de las primeras 5 hojas
del test DSMIV

Los criterios de diagnstico ofrecen un lenguaje comn entre los distintos

profesionales que tratan a pacientes con dichos trastornos, estableciendo los
criterios que los definen y ayudando a asegurar que el diagnstico sea preciso y
consistente.
Se usa como una gua, acompaada de juicio clnico y conocimientos
profesionales.
El DSMIV es muy exhaustivo en la manera de categorizar las patologas, abarcando
la mayor cantidad de criterios, para as tener una mejor diagnstico de la enfermedad.