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O documento discute o uso da calculadora nas séries iniciais, com argumentos tanto a favor quanto contra. De um lado, defende-se que as calculadoras são amplamente usadas fora da escola e são acessíveis, mas por outro lado há preocupação com as crianças não aprenderem operações básicas. Também ressalta a importância de os professores usarem a calculadora de forma didática para facilitar a aprendizagem.
Deskripsi Asli:
Judul Asli
Usar Ou Não Usar a Calculadora Nas Séries Iniciais
O documento discute o uso da calculadora nas séries iniciais, com argumentos tanto a favor quanto contra. De um lado, defende-se que as calculadoras são amplamente usadas fora da escola e são acessíveis, mas por outro lado há preocupação com as crianças não aprenderem operações básicas. Também ressalta a importância de os professores usarem a calculadora de forma didática para facilitar a aprendizagem.
O documento discute o uso da calculadora nas séries iniciais, com argumentos tanto a favor quanto contra. De um lado, defende-se que as calculadoras são amplamente usadas fora da escola e são acessíveis, mas por outro lado há preocupação com as crianças não aprenderem operações básicas. Também ressalta a importância de os professores usarem a calculadora de forma didática para facilitar a aprendizagem.
A discurso sobre o uso da calculadora nas salas de aula do
Ensino Fundamental nos anos iniciais de escolarizao suscita embates semelhantes. Algumas defesas do uso da calculadora so embasadas no amplo uso dessa ferramenta em situao de matemtica de fora da sala de aula e o fato de que calculadoras simples so acessveis a diferentes camadas da sociedade. Um argumento desfavorvel o de que as crianas novas, que ainda no aprenderam a realizar as operaes aritmticas no devem ser expostas ao uso da calculadora, pois deixaro de aprender a realizar as contas bsicas com nmeros naturais e nmeros racionais, envolvidas em problemas matemticos. logico que o professor sempre tem que prestar ateno na hora de usar a calculadora com os alunos em sala de aula, pois a calculadora uma das ferramentas que se usada de forma correta, alunos aprendem a manuse-las de forma correta, acaba possibilitando a compreenso dos nmeros decimais, na adio, subtrao, multiplicao, diviso dos nmeros decimais e racionais entre outros. Mas enfim, usar ou no usar a calculadora em sala de aula? Muitos educadores j comearam a defender esta ideia, acreditando que fazer a criana manusear de forma concreta este instrumento, estar facilitando seu interagir no ambiente em que vive. Calcular as despesas do ms de uma famlia, a multa do pagamento em atraso de uma conta ou o resultado exato de uma operao que apresente muitas casas decimais so situaes que, normalmente podem ser resolvidas com a calculadora. Assim, a escola tambm deve se responsabilizar por levar o aluno familiarizao e explorao desse recurso tecnolgico, to presente na sociedade moderna. (FANIZZI, 2008, p.2)
difcil para o professor de matemtica aceitar o uso de tal
objeto, j que o mesmo no obteve uma formao que o preparasse para ministrar suas aulas desta forma, a maioria dos professores de matemtica em seu ensino mdio foi conduzida s operaes matemticas de forma mecnica e estruturada, e isto j esta to impregnado em sua pedagogia que a rejeio se torna natural. Segundo OBrien em artigo para Nova Escola (2000): A gerao
arme e efetue, fez contas e mais contas e mesmo assim utiliza a
calculadora para fazer o oramento do ms. Tornou-se dependente da mesma porque no foi habilitada a realizar o clculo mental. Ento porque privar os educandos do uso da tecnologia se ns mesmos somos aprisionados a este objeto. O que deve existir dentro de um projeto pedaggico e uma atividade com a calculadora uma didtica voltada para a aprendizagem do clculo e uma pedagogia renovadora que objetiva inserir o aluno ao campo tecnolgico em que este mesmo convive. Os Parmetros Curriculares Nacionais colocam como objetivo, desde o primeiro ciclo, a reflexo da grandeza numrica, utilizando a calculadora como instrumento para produzir e analisar escritas. Para isso preciso investir na capacitao dos professores, e na conscientizao de que todo e qualquer instrumento que facilite e torne dinmica a aprendizagem deve ser bem vindo dentro de nossas salas de aula. Sendo assim, de suma importncia que o aluno possa estar em contato com ferramentas tecnolgicas, pois se estamos preparando-o para o mercado de trabalho, indiscutvel que ele saiba utilizar a calculadora, e a escola tem o papel de ministrar isto de forma prtica e eficaz. Mesmo sabendo que o uso deste instrumento um desafio para professores e escola, devemos dar continuidade a evoluo das geraes, e no podemos ausentar-se da presena do objeto dentro do espao escolar que at hoje considerado o bero do conhecimento, e esta talvez ser nossa nica oportunidade de mudar a histria de nossos educandos.
Referncias:
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Parmetros