Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Singaraja
Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: XI-IIS/IBB/Genap

Materi Pokok

: Lingkaran

Topik

: Persamaan Lingkaran

Waktu

: 4 45 menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1.
Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap
disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2.
Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3.
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
Mendeskripsikan konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan

3.19.

menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat.

3.19.1. Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik (0,0) dan berjarijari r.
3.19.2. Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik (a,b) dan berjarijari r.
3.19.3. Menentukan persamaan umum lingkaran.
4.13.
Mengolah informasi dari suatu masalah nyata, mengidentifikasi sebuah titik
sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut.
4.13.1. Menerapkan konsep persamaan lingkaran dalam menyelesaikan
masalah terkait.
C. Tujuan Pembelajaran:
Dengan pendekatan scientific melalui model pembelajaran Problem Based Learning dan
diskusi kelompok, siswa dapat:
1. terlibat aktif dalam menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik (0,0) dan

2.

berjari-jari r;
bekerjasama dalam kegiatan kelompok untuk menentukan persamaan lingkaran yang

berpusat di titik (a,b) dan berjari-jari r;


3. tangguh dalam menentukan persamaan umum lingkaran.
4. kreatif dan kritis dalam menggunakan konsep persamaan lingkaran dalam
menyelesaikan masalah terkait.
D. Materi Pembelajaran:
Fakta
Masalah 1
Misalkan Gambar 9.1 dipindahkan ke bidang
koordinat

cartesius

dan

gunung

Sinabung

berpusat di P(0, 0) dan jari-jarinya r = 3.


Misalkan salah satu desa yaitu Sigaranggarang
berada pada titik S(x, y) pada lingkaran tersebut,
tentukanlah persamaan lingkaran tersebut!
Masalah 2
Misalkan gambar pada masalah 1 dipindahkan ke bidang koordinat Kartesius dan
gunung Sinabung berpusat di P(a, b) dan jari-jarinya r = 3 Misalkan salah satu desa
yaitu Sukameriah berada pada titik S(x, y), tentukanlah persamaan lingkaran tersebut!

Konsep
Definisi 1
Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik pada suatu bidang yang berjarak sama
terhadap sebuah titik tertentu

Prinsip
Sifat 1
Persamaan lingkaran yang berpusat di P(0,0) dan memiliki jari-jari r adalah
x2 y2 r 2
Atau dengan kata lain
Jika L adalah himpunan titik-titik yang berjarak r terhadap titik P (0,0) maka

L x, y x 2 y 2 r 2

Sifat 2
Persamaan lingkaran yang berpusat di P (a,b) dan memiliki jari-jari r adalah

x a 2 y b 2 r 2
Atau dengan kata lain
Jika L adalah himpunan titik-titik yang berjarak r terhadap titik P (a,b) maka

L x, y x a y b r 2
2

Sifat 3
Bentuk umum persamaan lingkaran adalah
x 2 y 2 2 Ax 2 By C 0

dengan titik pusat


bilangan real dan

P A, B

dan berjari-jari

A2 B 2 C

dengan A, B, C

A2 B 2 C

E. Metode Pembelajaran:
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran

: Problem-Based Learning (PBL)


: Diskusi Kelompok, Pemecahan Masalah,Tanya Jawab dan

Tugas
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: White Board, Tayangan Power Point dan Lembar Aktivitas Siswa
2. Alat
: Laptop, LCD
3. Sumber Pembelajaran

- Buku Siswa Matematika Kelas XI


- Buku Guru Matematika Kelas XI
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam kepada siswa


2. Guru mengecek kahadiran siswa.
3. Guru memberikan gambaran tentang

Waktu
10 menit
pentingnya

memahami konsep persamaan lingkaran dalam kehidupan


sehari-hari.
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu siswa
sehingga

diharapkan

dapat

aktif

dalam

proses

pembelajaran, siswa diajak memecahkan masalah 1, dan


2.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
Inti

dicapai dan batasan materi yang akan dibahas.


Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah
Mengamati
Tahap 1
1. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan
pengamatan Masalah 1 dan Masalah 2.
2. Siswa mencermati Masalah yang diberikan
3. Siswa menuliskan informasi yang terdapat dari
masalah tersebut secara teliti dengan menggunakan
bahasa sendiri.
Menanya
4. Guru membimbing siswa agar mampu mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatan masalah.
Fase 2: Mengorganisasikan siswa
Mengumpulkan Informasi
Tahap 1:
1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
diskusi yang sudah disusun sebelumnya.
2. Siswa mengumpulkan informasi berkaitan dengan
Masalah yang diberikan
3. Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa
untuk terlibat aktif dalam diskusi. Guru mengamati

70 menit

diskusi siswa dan melakukan penilaian sikap.


Fase

3:

Membimbing

penyelidikan

individu

dan

kelompok
Menanya
1. Guru

memberi

stimulan

agar

siswa

bertanya

mengenai konsep atau prinsip yang berkaitan dengan


penyelesaian dari masalah tersebut
Mengasosiasikan
2. Guru membimbing siswa untuk menerapkan konsep
persamaan

lingkaran

baik

lingkarangan

yang

berpusat di (0,0) ataupun di (a,b) dengan jari-jari r


terkait masalah nyata
3. Siswa

berdiskusi

untuk menerapkan konsep

persamaan lingkaran terkait masalah nyata


Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengasosiasikan
1. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi siswa
menerapkan

konsep

yang

diperolehnya

untuk

menyelesaikan masalah pada Latihan di LAS.


Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
1. Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali
cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran yang berpusat di (0,0) ataupun
di (a,b) dengan jari-jari r.
Mengkomunikasikan
2. Siswa membuat rangkuman dan kesimpulan hasil
diskusi.
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya tentang
penerapan
Penutup

konsep

persamaan

lingkaran

menyelesaikan masalah terkait.


Siswa diminta menyimpulkan tentang

dalam

persamaan

lingkaran yang berpusat di titik (0,0) dan berjari-jari r.


2

Siswa

diminta

menyimpulkan

tentang

persamaan

10

lingkaran yang berpusat di titik (a,b) dan berjari-jari r.


3

Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan


apa yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai
persamaan lingkaran.

1. Guru memberikan PR beberapa soal pada Uji Kompetensi


di buku.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan untuk
mempelajari Bentuk Umum Persamaan Lingkaran untuk
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
3. Guru berterima kasih atas perhatian dan kerja sama siswa
selama proses pembelajaran.
4

Guru mengucapkan salam

Pertemuan kedua
Alokasi
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam kepada siswa


2. Guru mengecek kahadiran siswa.
3. Guru memberikan gambaran tentang
memahami

konsep

persamaan

Waktu
10 menit
pentingnya

lingkaran

dalam

kehidupan sehari-hari.
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
siswa sehingga diharapkan dapat aktif dalam proses
pembelajaran, siswa diingatkan kembali mengenai
persamaan lingkaran yang berpusat di (0,0) dan di (a,b)
dengan jari-jari r.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
Inti

dicapai dan batasan materi yang akan dibahas.


Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah
Mengamati
Tahap 1
1. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan
pengamatan Masalah
2. Siswa mencermati Masalah yang diberikan
3. Siswa menuliskan informasi yang terdapat dari
masalah tersebut secara teliti dengan menggunakan
bahasa sendiri.
Menanya

70 menit

4. Guru membimbing siswa agar mampu mengajukan


pertanyaan tentang hasil pengamatan masalah.
Fase 2: Mengorganisasikan siswa
Mengumpulkan Informasi
Tahap 1:
1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
diskusi yang sudah disusun sebelumnya.
2. Siswa mengumpulkan informasi berkaitan dengan
Masalah yang diberikan
3. Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa
untuk terlibat aktif dalam diskusi. Guru mengamati
diskusi siswa dan melakukan penilaian sikap.
Fase

3:

Membimbing

penyelidikan

individu

dan

kelompok
Menanya
1. Guru

memberi

stimulan

agar

siswa

bertanya

mengenai konsep atau prinsip yang berkaitan dengan


penyelesaian dari masalah tersebut
Mengasosiasikan
2. Guru membimbing siswa untuk menerapkan bentuk
umum persamaan lingkaran terkait masalah nyata
3. Siswa

berdiskusi

untuk menerapkan konsep

persamaan lingkaran terkait masalah nyata


Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengasosiasikan
1. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi siswa
menerapkan

konsep

yang

diperolehnya

untuk

menyelesaikan masalah pada Latihan di LAS.


Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
1. Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali
cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bentuk umum persamaan lingkaran.
Mengkomunikasikan

2. Siswa membuat rangkuman dan kesimpulan hasil


diskusi.
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya tentang
penerapan bentuk umum persamaan lingkaran dalam
Penutup

menyelesaikan masalah terkait.


Siswa diminta menyimpulkan tentang bentuk umum

10

persamaan lingkaran.
2

Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan


apa yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai
persamaan lingkaran.

Guru

memberikan

PR

beberapa

soal

pada

Uji

Kompetensi di buku.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan untuk
mempelajari Kedudukan Titik dan Garis terhadap
Lingkaran

untuk

pembelajaran

pada

pertemuan

berikutnya.
4. Guru berterima kasih atas perhatian dan kerja sama siswa
selama proses pembelajaran.
5

Guru mengucapkan salam

H. Penilaian Hasil Pembelajaran:


a. Teknik Penilaian :
1
Penilaian Sikap
2
Penilaian Pengetahuan
3
Penilaian Keterampilan
b. Prosedur Penilaian
No
1.

Aspek yang dinilai


Sikap

: Penilaian diri
: tes tertulis, lisan dan penugasan
: projek
Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Penilaian diri

a. Terlibat aktif dalam

Selama pembelajaran, saat

proses pembelajaran.
b. Bekerjasama dalam

diskusi dan di akhir


pertemuan

kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
2.

dan kreatif.
Pengetahuan
a. Menentukan

persamaan tes tertulis, lisan dan Di akhir penyampaian

No

Aspek yang dinilai


lingkaran

Teknik Penilaian

yang penugasan

berpusat di titik (0,0)

materi atau saat presentasi


(kemampuan

dan berjari-jari r.
b. Menentukan persamaan
lingkaran

Waktu Penilaian

berkomunikasi)
Setelah selesai membahas

yang

materi dan untuk tugas

berpusat di titik (a,b)

disampaikan pada kegiatan

dan berjari-jari r.
c. Menentukan persamaan

penutup, untuk
dikumpulan di pertemuan

umum lingkaran.
d. Menerapkan
konsep

berikutnya.

persamaan lingkaran
dalam menyelesaikan
3.

masalah terkait.
Keterampilan
a. Terampil menerapkan

Penilaian Projek

Saat proses pembelajaran

konsep/prinsip dan

Setelah laporan selesai

strategi pemecahan

(dengan batas waktu yang

masalah yang relevan

ditentukan 2 minggu).

dengan konsep

Penilaian saat presentasi

persamaan lingkaran

untuk tugas projek.

c. Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
1. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di O dan berjari-jari 2,5 satuan.
Gambarlah tempat kedudukan ini.
2. Tentukan Persamaan lingkaran berpusat di titik P (2, 3) yang melalui (5, 1).
3. Tentukanlah Persamaan lingkaran yang berpusat di titik ( 3,2) dan menyinggung
sumbu Y .
4. Diketahui lingkaran L1

( x + 2 )2 + ( y 1 )2 = 8 . Lingkaran L2 konsentris

(sepusat ) dengan lingkaran L1 , tetapi jari-jari lingkaran L2 sama dengan dua kali
jari-jari lingkaran L1. Carilah persamaan lingkaran L2 .

No.
1.

Penyelesaian dan Pedoman Penskoran


No.
No.
Soal
Uraian Jawaban
Skor
KD
Ind.
3.19. 3.19.1. Tentukan
persamaan Persamaan Lingkaran pusat O dan 25

lingkaran yang berpusat jari-jari 2,5 adalah:


di O dan berjari-jari 2,5 x2 + y2 = ( 2,5 )2
satuan. Gambarlah tempat x2 + y2 =

kedudukan ini.
6

atau 4 x2 + 4y2 = 25

Gambar
:

2.

3.19.

3.19.2.

Tentukan

Persamaan Jarak antara P(2,3) dan titik ( 4,-1) =

lingkaran berpusat di titik


P (2, 3) yang melalui
(5, 1).

( 42 ) +(13 ) = 20=2 5
2

Persamaan lingkaran pusat P(2, 3)


dan r = 2 5

adalah :

( x2 )2 + ( y3 )2 =( 2 5 )

( x2 )2 + ( y3 )2 =20
x2 - 4x + 4 + y2 6y + 9 = 20
x2 + y2 4x - 6y 7 = 0

25

3.

3.19.

3.19.3.

Tentukanlah

Persamaan

25

lingkaran yang berpusat


di

titik

(3,2)

dan

menyinggung sumbu Y .

Persa
maan lingkaran pusat P(3,2) dan r = 3
adalah:

( x3 )2 + ( y2 )2 =32
x2 - 6x + 9 + y2 4y + 4 = 9
x2 + y2 6x 4 y + 4 = 0

4.

4.13.

4.13.1.

Diketahui lingkaran

L1 Lingkaran L1 mempunyai pusat

( x + 2 )2 + ( y 1 )2 = P1 (-2, 1) dan jari-jari r1 =


8
. Lingkaran L2
2
konsentris
(sepusat)

25
=2

dengan lingkaran L1 ,
tetapi jari-jari lingkaran
L2 sama dengan dua kali
jari-jari

lingkaran L1.

Carilah

Karena

konsentris

berarti

mempunyai pusat sama P2 (-2, 1) =


P1 (-2, 1)

persamaan Sedangkan jari-jari = 2 x r1

lingkaran L2 .
= 2x2

= 4

satuan

panjang
Persamaan lingkaran pusat P(-2,1)
dan r = 4

2 adalah :

( x+ 2 )2+ ( y 1 )2=( 4 2 )

( x+ 2 )2+ ( y 1 )2=32
x2 + 4x + 4 + y2 2y + 1 = 32
x2 + y2 + 4x 2y 27 = 0
Skor Total

Perhitungan Nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:


Perolehan Skor 100

Skor Total
Nilai akhir

100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI


SatuanPendidikan

: SMA Negeri 2 Singaraja

Mata Pelajaran

: Matematika

Topik

: Persamaan Lingkaran

Kelas/Semester

: XI-IIS/IBBU/Genap

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Waktu Pengamatan

: Setelah/sebelum evaluasi akhir/UH/Kuis

Kompetensi Dasar
2.1.

Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan

menerapkan strategi menyelesaikan masalah.


2.2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
Indikator
1
2
3

Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok.


Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok.
Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau

menyajikan hasil diskusi.


4 Memiliki rasa ingin tahu berkaitan dengan materi yang disampaikan.
5 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menyelesaikan
6

masalah.
Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan, baik individu

maupun kelompok.
Menunjukkan sikap jujur saat sedang ulangan/ evaluasi maupun dalam menyelesaikan
tugas.

Format Lembar Penilaian Diri


Nama

PENILAIAN DIRI
: ....

Kelompok

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 7, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu (4)

B = Sering (3)

C = Jarang (2)

D = Tidak pernah (1)

Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu

maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, atau menyajikan hasil diskusi

Saya menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam


menyelesaikan masalah.

Saya bertanggung jawab terhadap tugas-tugas yang diberikan, baik dalam


tugas individu maupun kelompok

Saya berusaha untuk selalu jujur dalam mengerjakan soal-soal latihan


maupun saat ulangan/ evaluasi

Saya memiliki rasa ingin tahu berkaitan dengan materi yang disampaikan

LEMBAR PENILAIAN PROJEK


SatuanPendidikan

: SMA Negeri 2 Singaraja

Mata Pelajaran

: Matematika

Topik

: Persamaan Lingkaran

Kelas/Semester

: XI-IIS/IBBU/Genap

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Waktu Penilaian

: 2 minggu setelah tugas projek diberikan

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


4.13.

Mengolah informasi dari suatu masalah nyata, mengidentifikasi sebuah titik sebagai
pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model matematika berupa
persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut.
4.13.1. Menerapkan konsep persamaan lingkaran dalam menyelesaikan masalah
terkait.

Rubrik Tugas:
Kumpulkanlah kejadian yang terkait tentang permasalahan penerapan sifat-sifat lingkaran
dalam kehidupan nyata yang ada di sekitarmu. Ujilah sifat-sifat dan rumus lingkaran di
dalam pemecahan masalah tersebut, kemudian buatlah laporan hasil karyamu untuk
disajikan di depan kelas.

Rubrik Penilaian Projek:


Kriteria

Materi sesuai dengan yang ditugaskan


Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar serta terinci
Permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri sama banyaknya dengan
mengambil dari sumber lain (aspek kreatif lebih menonjol)
Laporan memuat sumber perolehan data
Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
Kerjasama kelompok sangat baik
Materi sesuai dengan yang ditugaskan
Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar namun belum terinci
Memuat beberapa permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri namun tidak
sebanyak mengambil dari sumber data (aspek kreatif kurang menonjol)
Laporan memuat sumber perolehan data

Skor
4

Kriteria

Skor

Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan


Kerjasama kelompok baik
Materi kurang sesuai dengan yang ditugaskan
Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar dan tidak
terinci
Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (ragam soal tidak
banyak)
Permasalahan dan jawaban ada yang dibuat sendiri namun tidak sebanyak
dengan mengambil dari sumber data (aspek kreatif kurang menonjol)
Laporan memuat sumber perolehan data
Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan
Kerjasama kelompok baik
Materi tidak sesuai dengan yang ditugaskan
Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar
Permasalahan dan jawaban yang diajukan tidak bervariasi
Tidak ada permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri
Laporan tidak memuat sumber perolehan data
Laporan dikumpulkan tidak tepat waktu
Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas projek
Singaraja,
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Singaraja

Guru Matematika

Drs. Made Sumatra

Dra. Ni Putu Wendri

NIP. 196112221989031009

NIP. 196212311988032112

LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS) 1


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Singaraja
Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: XI-IIS/IBB/Ganjil

Materi

: Persamaan Lingkaran

Alokasi Waktu

: 30 menit

A. Kompetensi Dasar
3.19.
Mendeskripsikan konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu
dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat.
4.13.
Mengolah informasi dari suatu masalah nyata, mengidentifikasi sebuah
titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah
tersebut.
B. Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan scientific melalui model pembelajaran Problem Based
Learning dan diskusi kelompok, siswa dapat:
1. terlibat aktif dalam menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik (0,0)

2.

dan berjari-jari r;
bekerjasama dalam kegiatan kelompok untuk menentukan persamaan lingkaran

yang berpusat di titik (a,b) dan berjari-jari r;


3. tangguh dalam menentukan persamaan umum lingkaran.
4. kreatif dan kritis dalam menggunakan konsep persamaan lingkaran dalam
menyelesaikan masalah terkait.
C. Anggota Kelompok
1. .....................................................
2. .....................................................
3. .....................................................
4. .....................................................
5. ......................................................

Persamaan Lingkaran

Petunjuk :
Perhatikan permasalahan berikut.
1

1. Tentukan bentuk umum persaman lingkaran dengan pusat O(0,0) dan jari-jari r
Solusi :
y

r
O

Perhatikan

segitiga

OTT1

T1

siku-siku di

.... . , maka berlaku Dalil

Pythagoras.
Sehingga :

( . )2+ ( . )2=( . )2

....2 + ....2 = .....2


Jadi kedudukan lingkaran dengan pusat O(0,0) dan berjari-jari r mempunyai
persamaannya adalah : .... .
2. Tentukan bentuk umum persamaan lingkaran dengan pusat P (a , b) dan jari-jari r
Solusi :

y
r
P(a,b)

T1
x

Perhatikan

segitiga

PTT1

siku-siku di

.... . , maka berlaku Dalil

Pythagoras.
Panjang PT = r ,
PT1 = ... .
dan TT1 = ... .
2
2
2
Sehingga : ( .. .. . ) + ( .. ) =( . )
( .... .... )2 + ( .... .... )2 = ( .....)2
Jadi kedudukan lingkaran dengan pusat P(a,b) dan berjari-jari r mempunyai
persamaannya adalah : ( .... .... )2 + ( .... ..... ) 2 = r2
LATIHAN
6. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik P(0, 0) dengan jari-jari sebagai
berikut:

a 3
b. 4
c. 5
d. 6
2. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di (2, 2) dan berjari-jari r = 2.
3. Tentukan titik pusat dan jari-jari lingkaran berikut!
x 2 2 y 2 2 4
a.
x 2 2 y 2 2 9
b.
x 2 2 y 2 16
c.

LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS) 2


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Singaraja
Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: XI-IIS/IBB/Ganjil

Materi

: Persamaan Lingkaran

Alokasi Waktu

: 30 menit

A. Kompetensi Dasar
3.19.
Mendeskripsikan konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu
dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat.
4.13.
Mengolah informasi dari suatu masalah nyata, mengidentifikasi sebuah
titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah
tersebut.
B. Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan scientific melalui model pembelajaran Problem Based
Learning dan diskusi kelompok, siswa dapat:
1. terlibat aktif dalam menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik

2.

(0,0) dan berjari-jari r;


bekerjasama dalam kegiatan kelompok untuk menentukan persamaan lingkaran

yang berpusat di titik (a,b) dan berjari-jari r;


3. tangguh dalam menentukan persamaan umum lingkaran.
4. kreatif dan kritis dalam menggunakan konsep persamaan lingkaran dalam
menyelesaikan masalah terkait.
C. Anggota Kelompok
1. .....................................................
2. .....................................................
3. .....................................................
4. .....................................................
5. ......................................................
Persamaan Lingkaran

Petunjuk :
Perhatikan permasalahan berikut.

Jabarkan persamaan

x a 2 y b 2

r2

Penyelesaian:

x a 2 y b 2

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

Jika

r2

a A; b B

; dan

a 2 b2 r 2 C

maka diperoleh

........................................................................................................................................

Persamaan tersebut merupakan persamaan umum lingkaran.


Latihan
1

Tentukan titik pusat dan jari-jari lingkaran yang memiliki persamaan


x2 + y3 + 10x 8y + 25 = 0, lalu gambarkan lingkaran tersebut dalam bidang
Kartesius!
Misalkan pada bidang koordinat Kartesius desa Sigaranggarang terletak pada titik
(3, 3), desa sukameriah terletak pada titik (1, 2), dan desa Kutatonggal terletak
pada titik (2, 1) yang terkena dalam radius daerah yang penduduknya harus
mengungsi. Tentukanlah letak gunung Sinabung (titik pusat) dan radiusnya!

Anda mungkin juga menyukai