Burrhus Frederick Sknner

Nascido em 20/03/1904 Pensilvnia; graduado em psicologia (1930); Doutorado

(1931); Trabalho e influncia em Menissata e Harvard; Morte por leucemia (1990).
Skinner baseou suas teorias a anlise das condutas observveis. Dividiu o processo
de aprendizagem em respostas operantes e estmulos de reforo, o que o levou a
tcnicas de modificaes de conduta na sala de aula.
Ao contrrio de alguns psiclogos, ele tem explicitado as implicaes polticas de
suas experincias, chegou a descrever uma sociedade utpica onde o controle
fosse utilizado para promover o bem estar das pessoas.
A teoria de B.F. Skinner baseia-se na ideia de que o aprendizado ocorreu em funo
de mudanas no comportamento manifesto. Pensa ele que toda anlise
comportamental deve provocar, efetivamente, a previso e o controle do
comportamento estabelecendo aquilo que ele denomina anlise de comportamento
deve se feita sobre o prprio organismo considerando cada organismo particular.
Para ele a filosofia um dado para entender melhor o comportamento. Sua
insistncia no comportamento operante a descoberta do reforo e sua aplicao
para educao. A sua tese humanamente revolucionria e de difcil aceitao
pelos chamados humanistas quando afirma que o ser humano no por natureza
nada. Ele constitui-se pelo ambiente que vive atravs de um mediador (pais,
professores, psiclogos).
Entre os autores que influenciaram Sknner esto Watson, Baring, Bridgman (fsico),
Poincar e Ernst Mach.
A tese de Sknner

Aprendizado ocorre em funo de mudana de comportamento manifesto.

As mudanas no comportamento so uma resposta individual a eventos
(estmulos) que ocorrem no meio.
Procurar entender as diferentes e variveis se inserem a partir da interao
que o indivduo estabelece com seu meio ambiente.
As trs fases fundamentais:

O Ser humano por natureza organismo ativo.

Todo organismo aprende de seu meio ambiente e que, a partir da
manipulao desse meio podem-se as inferncias do comportamento
O Ser humano no por natureza nada : provavelmente a mais polmica e
mais impactante pois se fundamenta na dualidade bsica; realmente o ser
humano um ser consciente, reflexivo e livre. Ou est condicionado pela
natureza fsica, limitado pelo seu ambiente e comportamento. Sempre
prefervel um estudo do comportamento baseado em elementos que podem
ser observados, e no fundamentos em supostos processos internos. Em
anlise funcional se processa o mximo rendimento atravs de variveis
maneveis. Na teoria de Skinner, um reforo qualquer coisa que fortalece a
proposta desejada. Pode ser um elogio verbal, uma boa nota, ou um
sentimento de realizao ou satisfao.

O objetivo de Sknner para a aprendizagem aprender em forma clara; o

contedo apresentado em unidades relativamente pequenas, isso d ao
aluno a sensao de chegar alguma parte, e, e por outro lado o mantm
ativo.
Nos principais tipos de reforo de Sknner ele destaca:

O positivo: que todo estmulo est presente aumenta a probabilidade de que

se produz uma conduta.

O negativo: aversivo que ao ser retirado aumenta a probabilidade

Extenso: A qual se apresenta quando um estmulo deixa de atuar.

Castigo: Igual ao da extenso, funciona para reduzir a conduta.

No modelo psicolgico de sknner. Depois de haver completado o trabalho e

colocar disposio do aluno uma resposta-modelo; O aluno pode
estabelecer seu prprio estmulo do trabalho. As situaes de aprendizagem
preparada e dirigida com fim de assegurar ao educando um mnimo de
distrao.