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EDUARDO PAES

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO


CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE FTIMA CUNHA


COORDENADORIA TCNICA

rsmartkids.com.br

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS


COORDENADORIA DE EDUCAO

ANA CRISTIAN THOM VENENO


ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES
ELABORAO
GINA PAULA B C MOR
ORGANIZAO
CARLA DA ROCHA FARIA
CATHARINA HARRIET BAPTISTA
REVISO
FBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JNIOR
DESIGN GRFICO

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS
Vania Lucia Fernandes Barbosa

EDIOURO GRFICA E EDITORA LTDA.


EDITORAO E IMPRESSO

Elizete Cosme de Jesus

Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Adaptado - emjoaquimribeiro.blogspot.com

EM 03.12.023 Joaquim Ribeiro


2

Cincias - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

SEJA BEM - VINDO


DE VOLTA
S AULAS!

Vamos comear com a leitura de uma carta das autoras do caderno para voc.
Rio de Janeiro, 10 de fevereiro de 2014.
Querido aluno!
Estamos iniciando o 1. bimestre de 2014.
Planejamos um caderno especialmente para voc. Nele h textos de literatura
de cordel, propagandas, fbulas e outras histrias infantis.
Aproveite para ler as histrias em grupo ou individualmente. Nos momentos
de dvida, pea ajuda a(o) Professor(a).
Esperamos que voc goste do caderno! Se voc puder, envie sua opinio
sobre o caderno para o e-mail ginamor@rioeduca.net. Assim, voc pode nos ajudar.
Aproveite!
Um abrao forte,
As autoras
A carta pessoal um tipo de correspondncia.
Para que escrevemos cartas?
__________________________________________________________________

Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

MULTIRIO

Todo texto tem uma finalidade. Sempre que voc for ler, pense: Para que serve esse texto?
Neste caderno, h textos com diferentes finalidades...
Vamos ler um texto que um CORDEL! Voc sabe o que literatura de CORDEL?
Se voc no sabe, pouco a pouco, voc vai aprender! Vamos comear analisando a capa do
livro em que a literatura de CORDEL aparece.
Observe a capa do livro e responda:

SALLES, Chico. Ilustraes Ciro Fernandes. CORDELinho. Rio de Janeiro.Rovelle,2008.

1- O nome do autor
______________________________________________________.
2- O nome do ilustrador
______________________________________________________.
3- O nome do livro _____________________________________.
4- De acordo com as ilustraes da capa do livro, voc acha que
encontrar textos em cordel sobre que assunto?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5- Na capa percebe-se a presena de diversos animais. Escreva o
nome daqueles que voc consegue identificar.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Os prximos textos ajudam a responder pergunta: Quem Chico Sales?

Glossrio:
maioridade - completar certa idade em que o jovem comea a ser considerado adulto para
algumas situaes;
honorrio - ttulo dado a algum por considerao, por tempo na funo.

Leia, com ateno, outro texto:


Dizem que na Paraba
Todo mundo cantador
Todo mundo de prosa
E que Chico Salles doutor,
1De caneta Cordelista
De gog um grande artista
E tambm compositor.
Assis ngelo
Adaptao do texto de Assis ngelo e do site http://www.chicosalles.com.br/

Reviso...
O que ? Como se faz?

http://oqueeh.com.br/

Adaptao do texto de Assis ngelo e do site

http://www.chicosalles.com.br/

http://www.chicosalles.com.br/biografia.php

Nascido em So Francisco do Chaboco, naquela poca


municpio de Sousa, na Paraba, Chico Salles mudou-se para o Rio de
Janeiro nos anos 70. Seu nome completo Francisco de Salles Arajo.
Com a maioridade, trocou sua terra natal e virou cidado Honorrio do Rio
de Janeiro e Membro da Academia Brasileira de Literatura de Cordel.
Entre outras obras,
Chico Salles escreveu o livro
CORDELinho, onde aparece tambm, o texto O BARATO DA BARATA.
Esse livro foi escrito a pedido de sua filha Luciana, que queria entender
sobre a Literatura de Cordel.

Habilidade:
Estabelecer relaes causa/consequncia
entre partes e elementos do texto.

CONVERSANDO sobre OS TEXTOS...


1- Os dois textos falam a respeito de uma pessoa. Qual o nome dessa pessoa?
__________________________________________________________________
2- Por que o autor Chico Salles escreveu o livro CORDELinho?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3- Observe o trecho De caneta cordelista. O que significa o termo sublinhado?
__________________________________________________________________
4 Os textos desta pgina so diferentes, no ? Mas qual a finalidade de ambos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5

Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

5- Converse com o seu Professor sobre o modo como est escrita a palavra CORDELinho. Por que ser que est escrita dessa maneira?

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Vamos aprender mais?

Reviso...
O que ? Como se faz?

http://oqueeh.com.br/

________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ________________________________________________________________________

Habilidade:
Estabelecer relaes entre partes de um
texto, identificando repeties e/ou
substituies que contribuem para a
sua continuidade .

A literatura de cordel
A literatura de cordel um gnero potico que surgiu no nordeste brasileiro no final do sculo XIX. O cordel abrange vrios
temas. Ele existe graas, principalmente, a um poeta nascido na Paraba, chamado Leandro Gomes de Barros.
Leandro dedicou sua vida poesia popular, tornando-se o mais importante cordelista do Brasil. Em sua obra encontramos
verses rimadas de contos populares, histrias de cangaceiros e fatos do cotidiano. O autor vendia os seus folhetos em feiras e
costumava fazer uma exposio deles em uma lona estendida no cho.
Vem da Europa o termo cordel, que significa barbante, pois l os folhetos eram expostos em cordes. Esse termo,
desconhecido no Brasil no tempo de Leandro, acabou sendo aceito e adotado pelos poetas.
Adaptado de VIANA, Arievaldo. A peleja de Chapeuzinho Vermelho com o Lobo Mau. So Paulo: Globo, 2011.

1- A informao principal do texto __________________________________________________________.


2- No trecho O cordel abrange vrios temas. Ele existe graas, principalmente, a um poeta [...]. a palavra destacada substitui
que palavra j dita? ______________________________________________________________________
3- Leia esse outro trecho: O autor vendia os seus folhetos em feiras e costumava fazer uma exposio deles em uma lona
estendida no cho.
O que est sendo substitudo agora? ________________________________________________________
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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

SALLES, Chico. Ilustraes Ciro Fernandes CORDELinho. Rio de Janeiro.Rovelle,2008.

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As estrofes abaixo tambm


fazem parte da literatura de cordel.
Leia e observe as rimas.

CONVERSANDO sobre OS TEXTOS...


1- Retire de cada estrofe as palavras que rimam com
janeiro - ______________________________________________________________
norte - ______________________________________________________________
2- Nos textos aparecem os nomes de dois estados brasileiros. Escreva o nome deles.
_____________________________________________________________________

O melhor lugar do mundo

3- Na primeira estrofe, Chico Salles considera o Rio de Janeiro como o melhor lugar do
mundo. Por qu?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

o Rio de Janeiro
Tem vero, tem carnaval
E futebol o ano inteiro
Seu lugar na minha vida
Ser sempre o primeiro.
Chico Salles
O melhor lugar do mundo
o Rio Grande do Norte
Tem vero, tem carnaval
E futebol como suporte
Seu lugar na minha vida
Ser sempre muito forte.
Chico Salles

4- Na segunda estrofe, Chico Salles considera o Rio Grande do Norte como o melhor
lugar do mundo. Por qu?
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5- Quantos versos h em cada estrofe do texto?
_____________________________________________________________________________
6- Observe os significados da palavra SUPORTE no dicionrio:
1. Pea que d sustentao a algo, base.
2. Aquilo que serve para reforar ou apoiar.
Adaptado do Dicionrio Escolar da Lngua Portuguesa da Academia Brasileira de Letras.

Agora, explique o seu significado no texto.


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Chegamos a uma das histrias contadas no livro CORDELinho. Logicamente, em forma de cordel.
Voc vai gostar!

(...)
Uma Barata qualquer
Uma Barata bem feia
Que morava na cozinha
De uma casa na aldeia
Vivia atrs do armrio
E seu trabalho dirio
Era ouvir a viola alheia.
(...)
Houve uma grande chuva
Um enorme temporal
A casa perto do rio
Com a inundao total
O povo saiu correndo
Viram no rio descendo
Levando o material.

O armrio foi boiando


Com a barata na porta
Descendo pelo rio abaixo
Na correnteza exposta
At enganchar no galho
Daquele p de carvalho
Que tinha perto da horta.
Quando o temporal passou
O armrio l em cima
A barata foi descendo
J estava em outro clima
Andou pelo areal,
passou perto do curral
E dos ps de laranja lima.

Estava numa fazenda


Sozinha naquele deserto
Ela assim desconfiada
No vendo ningum por perto
E com o andar cabreiro
Subiu pelo mamoeiro
At ali tudo certo.
Para se livrar do frio
J estava anoitecendo
E no mamo j maduro
Com um furo aparecendo
Feito pelo passarinho
Entrou e fez o seu ninho
Tambm foi se aquecendo.
(...)

SALLES, Chico. Ilustraes Ciro Fernandes CORDELinho. Rio de Janeiro.Rovelle,2008.

O BARATO DA BARATA

Glossrio:
enganchar - prender com gancho;
cabreiro - esperto.

CONVERSANDO sobre O TEXTO...


No texto acima, cada estrofe tem quantos versos? _____________________________.
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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Vamos conhecer alguns significados de palavras e expresses que aparecem no


Multirio

texto O BARATO DA BARATA. Para isso, vamos completar o esquema abaixo:


Vivia atrs do armrio
E seu trabalho dirio
Era ouvir a viola alheia.

Reviso...
O que ? Como se faz?

CONVERSANDO com o TEXTO...


AGORA,
COM VOC

Habilidade:
Inferir o sentido de uma palavra ou
de uma expresso.

!!!

http://oqueeh.com.br/

Estava numa fazenda


Sozinha naquele deserto.

a) Que fato provoca o incio da histria?


___________________________________________________________________________________________
b) Segundo o texto, como era a barata?
__________________________________________________________________________________________
c) Aps a correnteza, onde o armrio com a barata foi parar?
__________________________________________________________________________________________
d) Para se livrar do frio a barata ________________________________________________________________
e) No verso Quando o temporal parou, a palavra em destaque d ideia de:
tempo

lugar

modo

f) A quem se refere a palavra destacada em Ela assim desconfiada? _________________________________


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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

O texto em cordel que voc acabou de ler apresenta acontecimentos.


Numa histria, os acontecimentos so apresentados em sequncia, ou seja, um
depois do outro.

Numere os quadrinhos, de acordo com os acontecimentos da histria:

O armrio foi boiando...

Quando o temporal passou, a barata foi descendo...

Houve um grande temporal...

A barata morava atrs do armrio da cozinha.

Subiu pelo mamoeiro fez seu ninho e foi se aquecendo.

Andou pelo areal, passou perto do Curral...

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

(...)
No outro dia bem cedo
Um homem colhendo fruta
Botava o mamo na caixa
Tirado com fora bruta
E a Barata l dentro
Bem amparada no centro
Olhando aquela labuta.
(...)

A Barata ainda tonta


Com tudo que se passou
Pois apenas em dois dias
A sua vida mudou
Deixou a boa vidinha
E pelo mundo sozinha
Pensando assim, onde estou?

Entrou no ralo e no cano


E no tubo foi descendo
Ao chegar galeria
O esgoto ia crescendo
Era um mau cheiro danado
Tudo muito misturado
E a Barata sofrendo.

O lugar onde estava


Uma brecha na bancada
Quando acabou o dia
Com a feira terminada
Veio tambm a limpeza
Outra vez na correnteza
A Barata foi levada.

Numa caixa de passagem


Que ligava numa rampa
Ela fez uma manobra
E se agarrou na tampa
At o nvel baixar
aqui que vou ficar
Pensou, suada pampa.
(...)

SALLES, Chico. Ilustraes de Ciro Fernandes CORDELinho. Rio de Janeiro.Rovelle,2008.

Continuando com o texto


O BARATO DA BARATA.
O que mais aconteceu com a barata?

Glossrio:
labuta: trabalho.

1- Leia o texto e procure, no dicionrio, o significado das palavras abaixo:


brecha- ____________________________________________________________________
galeria-_____________________________________________________________________
manobra- ___________________________________________________________________

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

1- O que deixou a barata tonta?


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2- Para onde foi levada a Barata que estava dentro do mamo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Reviso...
O que ? Como se faz?

http://oqueeh.com.br/

CONVERSANDO COM O TEXTO...

Habilidade:
Localizar informaes explcitas em
um texto.

3- O que aconteceu com a barata quando a feira terminou?


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4- Por que a Barata sofreu tanto ao entrar no esgoto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5- Na ltima estrofe, destaque o verso que apresenta o pensamento da barata.
_________________________________________________________________
6- Voc sabe que barata o nome de um animal. Por que, no texto, ele aparece
com letra maiscula?
_________________________________________________________________

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Artenova,1972.
http://gentepropaganda.com/site/2010/04/12/compromisso-rodaleve-vender-mais-barato-sempre

Qual o significado da palavra barato no texto 1?


_____________________________________________________________________________________________________________
E no texto 2?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Escreva outras frases, utilizando o mesmo sentido da palavra barato contido nos dois textos apresentados acima.
No texto 1 -

No texto 2 13

Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Multirio

Voc no sabe como terminou a histria O BARATO DA BARATA, escrita por Chico Salles. Se voc fosse o
autor, como escreveria o final da histria? E que outro ttulo voc daria? Escreva, abaixo, e, depois, compare
com a histria original. Procure o livro na Sala de Leitura. Leia a histria completa!

Ateno ao uso da letra


maiscula.

Ttulo: ___________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Algumas perguntas vo

________________________________________________________
________________________________________________________

ajud-lo.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Que novo ttulo voc daria


histria?

O que mais aconteceu


barata?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

MULTIRIO

Vamos ler outras histrias de animais,


que aparecem nos livros infantis. Alguns
textos so sobre respeito e convivncia.
Aproveite para conversar sobre esse
assunto com seus colegas. Seu Professor
vai auxili-lo.

Que tal ler o texto junto com seus colegas?

O MAIS VALENTE!
Um ratinho, um caramujo, um sapo e um passarinho esto sentados conversando beira do lago. O ratinho
chegou ali porque, na verdade, no tinha nenhum outro lugar para ir. O caramujo s est ali porque o ratinho
tambm est. O sapo veio s para conversar um pouquinho... e o passarinho curioso e queria saber o que todos
faziam por l.
E a?, perguntou o passarinho, O que vamos fazer?
At que o sapo tem uma ideia e diz: J sei! Vamos fazer uma competio e descobrir quem, afinal, o
mais valente entre ns!.
Todos aplaudiram com suas patas, asas ou antenas!
O ratinho quis ser o primeiro: Sou capaz de mergulhar e atravessar o lago...
O sapo, fazendo cara de desapontado, diz: Mas que bobagem, ningum precisa ser valente pra fazer isso,
fcil demais!
E o ratinho, magoado, responde: Pois , pode ser fcil mesmo, mas acontece que eu no sou um sapo!
Pra um ratinho, esse seria um ato de coragem!

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Finalmente o ratinho aparece. Ele est quase sem flego e parece muito cansado. O sapo o ajuda a
sair da gua e lhe d os parabns dizendo: Voc muito valente! E tambm um timo mergulhador!.
E todos aplaudem com suas patas, asas ou antenas!
Para demonstrar sua valentia o sapo diz: Vou mostrar que sou valente o suficiente para devorar uma
flor gigante do lago.
Assim ,o sapo pula no lago, escolhe a maior das flores gigantes e numa s bocada ele engole folhas,
caule e tudo...
E novamente todos aplaudem o sapo. Logo aps o caramujo tambm provou sua valentia...
Todos param e olham o passarinho com muita expectativa. Todos sabem que os pssaros so ousados
e corajosos .Eles aguardam ansiosos pelo que o passarinho far para provar sua coragem.
De forma inesperada, o passarinho diz: Ento...ento agora...ento agora eu no vou participar! Eu
no vou fazer nada pra provar algo a ningum!
E foi assim que o ratinho percebeu, o sapo compreendeu e por sua vez o caramujo se deu conta do

Adaptado de.PAULI, Lourenz e Kathrin Shrer.O mais Vatente! So Paulo. Larousse do Brasil,2009

Assim, o ratinho se prepara... desaparece sob a gua.

que estava acontecendo e...todos gritaram: Isso sim! Isso que coragem de verdade!

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

CONVERSANDO sobre O TEXTO...


1 - Que animais esto sentados conversando beira do lago?
____________________________________________________________________________________________________
2- Complete a 2. coluna de acordo com a 1.. O motivo que levou os animais beira do rio...
1- Rato

( ) veio s para conversar um pouquinho.

2- Caramujo

( ) no tinha outro lugar para ir.

3- Sapo

( ) queria saber o que todos faziam ali.

4- Passarinho

( ) estava l porque o ratinho tambm estava.

3- Que tipo de competio os animais decidiram realizar? De quem foi a ideia?


_____________________________________________________________________________________________________
4- De que maneira os animais provaram sua valentia?
_____________________________________________________________________________________________________
5- Por que motivo o passarinho disse que no iria participar?
_____________________________________________________________________________________________________

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

6- No 9. pargrafo, o pronome ele substitui que palavra?


_______________________________________________________________________________________________________
ClipArt
7- No trecho perguntou o passarinho, O que vamos fazer? , por que as aspas foram utilizadas?
_______________________________________________________________________________________________________
8- Releia o 1. pargrafo e responda s questes:
Um ratinho, um caramujo, um sapo e um passarinho esto sentados conversando beira do lago. O ratinho chegou ali porque,
na verdade, no tinha nenhum outro lugar para ir. O caramujo s est ali porque o ratinho tambm est. O sapo veio s para
conversar um pouquinho... e o passarinho curioso e queria saber o que todos faziam por l.
a) Onde o fato ocorre?
_______________________________________________________________________________________________________
b) Que outras palavras indicam lugar?
_______________________________________________________________________________________________________
9 No trecho Ento...ento agora...ento agora eu no vou participar!, as reticncias servem para mostrar o qu?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
10 No final do texto, os animais chegam a uma concluso. Para eles, o que era coragem de verdade?
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Multirio

O primeiro pargrafo da histria O mais valente tem incio apresentando o motivo


pelo qual os animais estavam na beira do lago:
Um ratinho, um caramujo, um sapo e um passarinho esto sentados conversando
beira do lago. O ratinho chegou ali porque, na verdade, no tinha nenhum outro
lugar para ir. O caramujo s est ali porque o ratinho tambm est.
O sapo veio s para conversar um pouquinho...
e o passarinho curioso e queria saber o que todos faziam por l.
Escreva um pargrafo dando outros motivos para o encontro dos animais. Voc
pode realizar a atividade em grupo. Seu Professor vai auxili-lo.

Ateno ao uso da
letra maiscula!

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Estamos lendo histrias com personagens animais. Vamos ler mais uma: a histria de um polvo muito animado.

Leia o primeiro pargrafo do texto O


polvo animado. Observe que ele est
mais afastado do incio da folha.
O pargrafo sempre iniciado por letra
maiscula.

Ttulo da histria Muitas vezes,


antecipa o que ser contado.

O POLVO ANIMADO
No oceano, entre muitas algas marinhas e o colorido coral, morava um animado polvo.
Ele tinha oito tentculos que ele adorava usar para fazer ccegas. Quando o polvo fazia ccegas nos peixinhos,
eles pulavam, saltitavam e se contorciam!
Todos achavam aquela brincadeira muito divertida! Mas a maior parte dos animais marinhos achava aquela
brincadeira muito entediante.
Certa vez, o polvo fez ccegas na estrela-do-mar e ela se contorceu toda!
Adaptado de GALLOWAY, Ruth. Ciranda Cultural. 2010.

Pare com isso! ela gritou.


Mas eu sou um polvo animado e sou muito bom em fazer ccegas disse o polvo tristemente. E nadou para
junto dos pequenos peixes para brincar com eles novamente.
Um dia, o polvo viu a ostra cochilando perto de algumas conchas. Ele no pde resistir e fez pequenas ccegas
nela. Mas a ostra acordou com um salto e deixou cair sua preciosa prola. Ping! Ping! Ping! A prola quicou para
perto das pedras e foi levada pela correnteza.

Continue a leitura na prxima pgina.


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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

musicadogol.blogspot.com

Oh! No assustou-se o polvo. A pobre ostra ficou muito chateada.


Desculpe-me disse o polvo.
Eu a trarei de volta para voc. O polvo nadou bem depressa pelas guas.
Uau! pensou o polvo. Eu jamais imaginei que pudesse ser to veloz Vupt!
O polvo seguiu a prola, que estava caindo em direo s profundezas do mar.
Uau! ele pensou. Eu jamais imaginei que pudesse nadar to fundo!
A ostra ficou muito satisfeita por ter sua prola de volta.
Eu prometo que no farei mais ccegas em voc novamente disse o polvo.
Descobri muitas outras coisas que sei fazer muito bem.
Mas eu ainda sou animado e posso fazer algumas ccegas tambm.
GALLOWAY, Ruth. O Polvo Animado Ed. Ciranda Cultural, 2010 (Adaptao).

CONVERSANDO sobre O TEXTO...


A histria ocorre em um espao e tempo determinados.
1- Retire o trecho que mostra o lugar em que aconteceu a histria.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2- Toda histria tem um momento de conflito. Destaque do texto o fato que motivo de conflito.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

3- Por que voc considera que esse trecho a complicao da histria?


________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4- Volte ao texto, leia o desfecho da histria e responda pergunta: O que o polvo descobriu?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
A histria possui algumas personagens. Voc j sabe que as personagens podem ser protagonistas
(personagem principal ) e antagonistas ( personagem que atua contra o protagonista).
5- Como voc avalia o fato de o polvo viver fazendo ccegas em todos os animais? Converse com os seus colegas e
escreva a concluso a que chegaram. Seu Professor ir auxili-lo como sempre.
_________________________________________________________________________________________________
6 - Quais so os personagens da histria?
_________________________________________________________________________________________________
7 - De acordo com o texto, quem o protagonista da histria?
________________________________________________________________________________________________
8- Releia o trecho Todos achavam aquela brincadeira muito divertida! Mas a maior parte dos animais marinhos
achava aquela brincadeira muito entediante. Veja agora o significado da palavra em destaque.
en.te.di.an.te
adj m+f Que entedia; maante, cansativo, aborrecido.
Reescreva a frase, substituindo a palavra em destaque por outra do mesmo sentido.
____________________________________________________________________ ______________________
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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

9- Complete o quadro abaixo com a reao de cada um dos personagens quando foram perturbados pelo polvo.
Volte ao texto.

Reaes

Personagens

Pargrafos

os peixinhos

2.

a estrela-do-mar

4.

a ostra

7.

Voc j deve ter observado que algumas letras do nosso alfabeto possuem o mesmo som, mas so escritas
de forma diferente.
Observe as palavras e leia em voz alta.
polvo

roupa

Ao falar essas palavras voc percebe que no h diferena entre os sons de ol em polvo e de ou em roupa?

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

1- Agora, leia o trecho abaixo e responda s questes.


No oceano, entre muitas algas marinhas e o colorido coral, morava um animado polvo.
a) No trecho da pgina anterior, a letra l, na palavra colorido, tem o mesmo som que em polvo e em coral? Qual o
som da letra l nas palavras polvo e coral?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
b) Nas palavras abaixo, qual o som da letra l?
saltou voltou algas coral soltar

som

Podemos, ento, concluir: que a letra l, no final de slaba, tem o mesmo som de ________.
2- Ser que cauda e calda querem dizer a mesma coisa? Que tal consultar o dicionrio e descobrir o significado dessas
palavras?
(1) cauda__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
(2) calda__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Vamos a mais um texto... Qual ser o tema?

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Era uma vez uma lebre convencida que vivia zombando de uma tartaruguinha:
No corra tanto, querida, ou vai ultrapassar o limite de velocidade.
Ah, ah, ah...
Um dia, cansada de tantas zombarias, a tartaruga desafiou a lebre a apostar uma corrida para ver qual
das duas chegava primeiro.
A lebre achou muito divertido o atrevimento da tartaruga, e aceitou a aposta.
Quando deram a largada, a lebre saiu veloz como uma flecha, deixando a pobre tartaruga envolta numa
nuvem de poeira.
Nos vemos na linha de chegada, tartaruga! gritou a lebre.
Confiando em sua rapidez, a lebre decidiu parar na casa de um amigo para conversar um pouco, comer
algumas cenouras e tirar uma soneca. Afinal, tinha tempo de sobra.
Enquanto isso, a tartaruga seguia seu caminho pouco a pouco, sem parar um instante, cada vez mais
perto da linha de chegada.
Quando a lebre acordou, saiu em disparada, mas era tarde demais. Havia dormido tanto, que a vagarosa
tartaruga j estava na linha de chegada e havia ganhado a corrida, com seus passinhos lentos.
Todos os animais comemoraram a perseverana da tartaruguinha.
Moral: Devagar e sempre se chega na frente.

INARAJA, Javier.Fbulas Favoritas.Editora: Girassol Brasil Edies Ltda.

25

Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

1- Quais so os personagens da fbula?

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24259

Voc pode perceber que essa histria apresenta personagens bem


caracterizados.
Os personagens so seres que atuam na narrativa e possuem
caractersticas fsicas e/ou psicolgicas.

Traos fsicos
referem-se aparncia fsica.
Traos psicolgicos
referem-se personalidade, ao
comportamento.

2- Voc sabe que, na fbula, os animais apresentam caractersticas parecidas com as dos humanos. Retorne ao texto e
descubra que caractersticas psicolgicas possuem esses personagens.

A lebre _____________________________.

A tartaruga ________________________ .

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Voc leu que a lebre era muito convencida e vivia zombando da tartaruguinha.
3- Escreva, nos bales, o que falava a lebre para a tartaruga, quando zombava dela.

Observe que ns, leitores, no sabemos bem quando esta histria aconteceu.
Mas h, na nossa lngua, palavras que indicam o tempo em que os fatos ocorrem (se
aconteceram recentemente ou se aconteceram no passado).
Pinte, no 1. e no 4. pargrafos do texto, as expresses que do ideia do tempo
em que se passou a histria.
br.freepik.com

4- Leia, abaixo, um trecho do texto:


Era uma vez uma lebre convencida que vivia zombando de uma tartaruguinha:
No corra tanto, querida, ou vai ultrapassar o limite de velocidade.
Ah, ah, ah...

A palavra querida refere-se ___________________________________ .

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

A fbula que voc leu uma narrativa . A narrativa apresenta uma sequncia de
fatos que acontecem em determinado tempo e em determinados ambientes.
Os personagens apresentam caractersticas e funes prprias.
Em toda narrativa identificamos quatro grandes etapas.

SITUAO
INICIAL
COMPLICAO

CLMAX

Apresentao inicial da histria. Incio.

Apresentao do conflito em que os personagens


so envolvidos.
Momento de maior tenso.

www.imagem.eti.br

DESFECHO

Final da histria.

5- Use seus conhecimentos. Complete o quadro com os dados que voc encontrou na fbula A Tartaruga e a Lebre.
Situao inicial

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Complicao

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Clmax

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Desfecho

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Leia como podemos entender aspectos importantes


de uma histria.

Quem?

quem participa dos acontecimentos. So os personagens.

Quando?

o tempo em que os fatos acontecem.

Onde?

o lugar onde os fatos acontecem.


www.imagem.eti.br

O qu?
(complicao)

o acontecimento a partir do qual se desenvolve a histria.

6- Releia a fbula A tartaruga e a lebre e complete o quadro abaixo, colocando quais so os personagens da histria,
quando a histria est ocorrendo, onde se passa a histria e qual a sua complicao.
Quem?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Quando?

__________________________________________________________________

Onde?

__________________________________________________________________

O qu?
(complicao)

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Observe a palavra destacada na frase abaixo:


...a vagarosa tartaruga j estava na linha de chegada e havia ganhado a corrida, com seus
passinhos lentos.
O sentido da palavra passinhos ______________________________.
Era uma vez uma lebre convencida que vivia zombando de uma tartaruguinha:
Nessa frase, o diminutivo indica que a tartaruga pequena e tambm uma maneira
carinhosa de se referir ao animal.

Chamamos de diminutivo a forma como nomeamos as coisas, colocando-as bem menor do que so.
O diminutivo tambm pode indicar delicadeza, afetividade, e ter, tambm, um sentido negativo.
7- Passe as palavras abaixo para o diminutivo. Nesses casos, voc precisa tirar a ltima vogal
da slaba e acrescentar o -inha.
poeira - _____________________

flecha - _____________________

Leia esse trecho do texto.


Confiando em sua rapidez, a lebre decidiu parar na casa de um amigo para conversar um
pouco, comer algumas cenouras e tirar uma soneca. Afinal, tinha tempo de sobra.
Agora, complete o espao, colocando a palavra no diminutivo.
Confiando em sua rapidez, a lebre decidiu parar na casa de um amigo para conversar um
pouco, comer algumas ______________ e tirar uma soneca. Afinal, tinha tempo de sobra.

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Existem outras
formas de
indicadores do
diminutivo alm
do inho(a).
H tambm:
zito(a), zinho(a) e
outros.

Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Pensando em causa e em consequncia...


Para responder s questes, volte ao texto, se necessrio.
8- Qual o motivo que levou a tartaruguinha a desafiar a lebre numa corrida?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

9- Qual a consequncia de o fato da lebre parar na casa do amigo na hora da corrida ?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Confiando em sua rapidez, a lebre decidiu parar na casa de um amigo.


10- Volte ao texto e retire as aes que a lebre realizou enquanto esteve na casa do seu amigo.
___________________
___________________
___________________

____________________________
____________________________

___________________
___________________

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

AGORA,
COM VOC

!!!

Escreva um final diferente para a fbula A tartaruga e a lebre.

A tartaruga e a lebre
Era uma vez uma lebre convencida que vivia zombando de uma tartaruguinha:
No corra tanto, querida, ou vai ultrapassar o limite de velocidade.

Lembre-se!
Ttulo
Personagens
Espao
Tempo
Assunto
Desfecho

Ah, ah, ah...


Um dia, cansada de tantas zombarias, a tartaruga desafiou a lebre a apostar uma corrida para ver qual das
duas chegava primeiro.
A lebre achou muito divertido o atrevimento da tartaruga, e aceitou a aposta.
Quando deram a largada, a lebre saiu veloz como uma flecha, deixando a pobre tartaruga envolta numa
nuvem de poeira.
Nos vemos na linha de chegada, tartaruga! gritou a lebre.
Confiando em sua rapidez, a lebre decidiu parar na casa de um amigo para conversar um pouco, comer
algumas cenouras e tirar uma soneca. Afinal, tinha tempo de sobra.
Enquanto isso, a tartaruga seguia seu caminho pouco a pouco, sem parar um instante, cada vez mais perto
da linha de chegada.
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

Que tal ler o texto com os seus colegas?


A TARTARUGA TAMARA

MAYER, Helena. Cada dia uma histria.


Editora Difuso Cultural do livro.2008.

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As reticncias foram usadas no incio


da histria para criar um clima de
suspense. um recurso utilizado,
tambm, para marcar a interrupo de
um pensamento, por exemplo.

pt.photaki.com

Era uma vez... Uma tartaruguinha chamada Tamara.


Tamara acabou de quebrar a casca de seu ovo. Ela
acabou de nascer! Ainda meio tonta, ela correu em direo
praia. Era o primeiro mergulho de sua vida.
Que delcia! A tartaruguinha foi nadando cada vez para
mais longe da praia onde nasceu.
Ser que iria saber o caminho de volta?
Nadando sem parar, Tamara teve que se desviar de
muitos predadores: siris, tubares e grandes peixes... Pois
todos queriam devor-la!
Os anos se passaram e Tamara, que era um pouco lenta,
mas muito esperta, conseguiu escapar dos predadores.
Viajou pelo mundo todo. Conheceu praias diferentes e
pases exticos.
Como o mundo interessante!, pensava Tamara. A esta
altura ela j era adulta, mas ainda jovem. Algumas tartarugas
vivem at 120 anos.
Certo dia, Tamara sentiu saudades do lugar onde havia
nascido e resolveu voltar.
Ligou seu radarzinho interno e pediu a ajuda dos oceanos
para que a guiassem.
Depois de algum tempo, Tamara chegou a uma praia da
Bahia e lembrou-se:
Foi aqui que eu nasci!
E l foi o lugar em que Tamara ps seus ovinhos e onde
seus filhotes nasceram.

A vrgula empregada
para uma pausa pequena
na leitura. Nesse caso,
serve para enumerar os
predadores.

O ponto final
empregado para
marcar o fechamento
de uma ideia.

Glossrio:
exticos - que so diferentes, esquisitos, estranhos, excntricos;
predadores - animais que se alimentam de outros animais.

Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

CONVERSANDO sobre O TEXTO...


1- No momento em que a tartaruga se afasta da praia onde nasceu, o narrador revela uma dvida em relao ao seu
futuro.
Volte ao texto e pinte ou assinale a dvida do narrador.
2- Ao iniciar sua aventura pelos mares, Tamara corria riscos. O que ameaava a vida da tartaruguinha?
____________________________________________________________________________________________
3- Sublinhe, no trecho abaixo, a opinio do narrador em relao Tamara.
Os anos se passaram e Tamara, que era um pouco lenta, mas muito esperta, conseguiu escapar dos
predadores.
4- Tamara tinha uma opinio sobre o mundo.
Copie o trecho que expressa a opinio da tartaruga.
____________________________________________________________________________________________
5- Que lembrana Tamara tinha da praia na Bahia?

6- Depois de se lembrar da praia, o que Tamara resolveu fazer?

pt.photaki.com

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

tamar.org.br

Ol, amiguinho! Eu sou a Tamara.


Sei que voc gostou de conhecer a minha histria.
Vamos ver se prestou ateno ordem dos
acontecimentos.

7- Numere a ordem dos fatos e, em seguida, circule os verbos


que aparecem nos trechos.

Certo dia, senti saudades do lugar onde nasci e resolvi voltar.

Desviei de todos os meus predadores.

Nadei para longe da praia.

Quando, finalmente, voltei praia onde nasci, coloquei meus ovinhos.

Quebrei a casca do ovo e corri para o mar.


Viajei pelo mundo todo. Conheci praias diferentes e pases exticos.

arionaurocartuns.com.br

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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

colorirdesenhos.com

O texto que voc vai ler uma propaganda.


Esse texto tem, como finalidade, vender um
produto ou uma ideia.
Leia o cartaz e responda s questes.

1- Qual a finalidade do texto?


___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
2- Por que, no cartaz, a tartaruga e a menina esto sorrindo?
___________________________________________________
___________________________________________________
3- Considerando causa e consequncia, complete de acordo
com as informaes do texto.
No mar, tartarugas e outros animais...
___________________________________________________
Por isso...
___________________________________________________
4- Pensando na natureza, qual a principal desvantagem da
sacola plstica em relao sacola de pano?
__________________________________________________
___________________________________________________
5- Circule, no texto, o apelo que est sendo feito ao consumidor.

conscienciacomciencia.com.br

6- Voc concorda com ele? Converse com seus colegas e com


seu Professor e escreva, no seu caderno, as concluses a que
chegaram.
___________________________________________________

Glossrio:
asfixia - suspenso da respirao, que pode levar morte.

Observe que a palavra em destaque se refere


palavra sacolas.
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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

No cartaz, possvel perceber crianas e animais em contato com a natureza.


A cano um alerta do artista em relao importncia da preservao do meio ambiente.

A vida uma grande amiga da gente,


nos d tudo de graa pra viver:
sol e cu, luz e ar,
rios e fontes, terra e mar.

Estrofe:
conjunto
de
versos.

Somos os herdeiros do futuro


e pra esse futuro ser feliz
vamos ter que cuidar
bem desse pas.

Verso:
cada
linha do
poema.

chaodeestrelascassilandia.blogspot.com

Ser que no futuro haver flores?


Ser que os peixes vo estar no mar?
Ser que os arco-ris tero cores?
E os passarinhos vo poder voar?
Ser que a terra vai seguir nos dando
o fruto, a folha, o caule e a raiz?
Ser que a vida acaba encontrando
um jeito bom da gente ser feliz?
Vamos ter que cuidar
bem desse pas.

http://www.youtube.co
m/v/JOnzWf92rM&fs=1&sour
ce=uds&autoplay=1

Msica Herdeiros do Futuro. Toquinho

H outras letras de cano que demonstram preocupao em relao vida do nosso planeta.
Pesquise outras letras de msicas e leve para a escola. Cante com os seus amigos! Divirta-se! Combine tudo com o seu Professor!
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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014

A LETRA
DA CANO...
1- Pensando na estrutura do texto...
a) Retorne ao texto e pinte, utilizando cores distintas, as estrofes da cano.
b) Em relao ao nmero de versos, o que h de comum entre as quatro primeiras estrofes?
___________________________________________________________________________________________
c) Observe, agora, a ltima estrofe. Em relao ao nmero de versos, qual a diferena em relao s demais estrofes?
____________________________________________________________________________________________
2- Releia o texto. Retire o trecho que justifica o verso A vida uma grande amiga da gente.
____________________________________________________________________________________________
3- Retorne ao texto e leia os versos que revelam dvidas em relao ao futuro do pas. Escolha um e escreva abaixo.
____________________________________________________________________________________________
4- Leia os versos abaixo e sublinhe a condio para que, no futuro, haja felicidade.
Somos os herdeiros do futuro
E pra esse futuro ser feliz
vamos ter que cuidar
bem desse pas.
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Lngua Portuguesa - 4. Ano / 1. BIMESTRE - 2014