Psicopedagoga

La Psicopedagoga surge como disciplina cientfica a mediados del siglo XX,

destacando el valor de la interdisciplina , y fusionando saberes y experiencias de la
educacin y de la salud mental.

Contenido

1 Pionera en Argentina
2 En Chile

3 Conocimientos

4 Habilidades

5 Enlace externo

Pionera en Argentina
La Universidad del Salvador, en Argentina, fue pionera, pues la primera carrera de
grado de Psicopedagoga en Latinoamrica forma parte de su Acta Fundacional del 2 de
mayo de 1956, en Buenos Aires. A partir de entonces, dicha disciplina ha ido
extendindose hacia otros pases latinoamericanos y especialmente hacia Espaa.

En Chile
En Chile, la Psicopedagoga data de 1981, ao en que se crea la carrera (la primera en
Chile)en el Instituto Profesional Educares (posteriormente Universidad Educares y
actualmente Universidad Andrs Bello), extendindose hacia otras instituciones
pblicas como el desaparecido Instituto Profesional de Osorno, Universidad de los
Lagos, Universidad de Playa Ancha, etc. Sin embargo, una vez promulgada la Ley
Orgnica Constitucional de Enseanza (LOCE) un da antes de que Pinochet dejara el
poder poltico, y posteriormente, el estatuto docente (ley 19070), esta carrera es
descontinuada en las universidades del estado, que deciden impartir la carrera de
educacin diferencial, quedando la psicopedagoga relegada hasta estos das slo al
mbito de la educacin superior privada; dichas leyes, han omitido al psicopedagogo
como un profesional de la educacin, lo que le impide desarrollar su trabajo de manera
libre en las escuelas municipales y/o particular subvencionadas.
Cabe destacar adems, que este fenmeno es transversal, dado que son realmente muy
pocas las universidades e institutos que cuentan con psicopedagogos en su planta
acadmica a cargo de la formacin de los futuros profesionales. De hecho gran parte de
los profesores de especialidad, coordinadores y jefes de carrera son psiclogos,
educadores diferenciales o educadoras de prvulo con posttulo de 2 o tres semestres en
dificultades de aprendizaje; lo que claramente afecta la calidad del servicio entregado

por estas instituciones. ( en el fondo, es como si la carrera de medicina tuviera a una

enfermera de jefa de carrera)
Actualmente en Chile, no existe un ente gremial que agrupe a los profesionales
psicopedagogos. La nica instancia existente es la Asamblea de Estudiantes de
Psicopedagoga de Chile ADEPSCH, que agrupa principalmente a estudiantes de los
institutos Los Leones, IPLACEX, Universidad UCINF y Universidad de las Amricas.
Esta instancia, se ha encargado de desarrollar un trabajo de reconocimiento y
consolidacin de la disciplina, a travs de diversas gestiones a nivel gubernamental,
parlamentario, acadmico, etc. Presentando indicaciones al proyecto de ley general de
educacin, creacin de un directorio psicopedaggico, encuentros de psicopedagoga y
prximamente una mesa de expertos, compuesta por profesionales psicopedagogos de
pregrado que elaboren una primera aproximacin terico*conceptual acerca de la
disciplina, y que proponga un modelo de desarrollo para la psicopedagoga en Chile.

Conocimientos
Un profesional en psicopedagoga posee conocimientos de:

Las bases epistemolgicas del saber psicopedaggico, sus nociones bsicas y

ejes conceptuales.
Las ciencias auxiliares que contextualizan el desempeo profesional y todas las
aplicaciones que estas conllevan hacia el pensamiento y desarrollo como ser
humano.

Los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimiento y de su interrelacin

con el lenguaje y la influencia socio*histrica, dentro del contexto de los
procesos cotidianos del aprender.

Los instrumentos tericos que le permiten intervenir psicopedaggicamente con

sujetos de distintas edades atendiendo a la diversidad.

Los saberes necesarios que le permitan fundamentar su intervencin en diversos

contextos y situaciones.

Habilidades
Tiene habilidades especficas para:

Comprender los procesos del aprender, sus mltiples entrecruzamientos y las

prcticas sociales e histricas que los atraviesan y asistir a la persona desde un
abordaje individual, grupal y comunitario.
Asesorar a los distintos actores implicados sobre la caracterizacin del curso
saludable de la constitucin del aprender a fin de prevenir malestares en los
distintos estadios evolutivos.
Detectar alteraciones en el aprender, proponer y aplicar estrategias de
tratamiento y efectuar pronsticos de evolucin.

Desarrollar estrategias de prevencin.

Orientar sobre intervenciones de enseanza que favorezcan una mejor calidad en

el proceso de aprender.

Intervenir en el rea de recursos humanos en contextos relacionados con el

mundo del trabajo.

Elaborar, orientar y asesorar respecto a la construccin y seleccin de materiales

didcticos especficos para nios con necesidades educativas especiales.

Desarrollar estrategias de intervencin en proyectos vinculadas a la tercera edad.

Comunicar su saber en equipos interdisciplinarios en distintos mbitos

institucionales relacionados con la educacin, la salud, el trabajo, etc.

Participar en proyectos de investigacin interdisciplinarios.

Psicopedagoga
La psicopedagoga es una disciplina de carcter interdisciplinario, ya
que nace de la confluencia de dos grandes disciplinas como son la psicologa
y la pedagoga. En ella se aplican los contenidos de la psicologa al mbito
de la educacin. Estudia todo lo relacionado con el proceso de aprendizaje,
esto incluye:
Modalidad: Cmo se aprende? Factores fsicos, psquicos, y sociales: Cmo
vara evolutivamente el aprendizaje? Causas individuales y grupales: Por
qu se producen alteraciones? Diagnstico y tratamiento: Cmo reconocer
alteraciones y tratarlas? Su objeto de estudio es el sujeto que aprende. La
psicopedagoga tiene la virtud de unificar la teora y las prcticas de los
contenidos de la psicologa con los de la educacin sistemtica y
asistemtica, y se ocupa de los vnculos que se establecen entre aquellos
que realizan el maravilloso proceso de aprender.

Campo laboral

Clnica psicopedaggica: prevencin, diagnostico y tratamiento,

orientacin vocacional
Se refiere a la atencin de las perturbaciones del aprendizaje, al diagnstico,

orientacin, tratamiento e investigacin de problemas, sntomas y trastornos

en l.

Psicopedagoga Laboral: Se dedica al abordaje de los aprendizajes

laborales para profundizar su comprensin. Estudia cmo se aprende a
trabajar, cmo se produce la insercin laboral, cmo se aprenden nuevas
tareas y cmo se construye la identidad laboral y profesional. Incluye la
interconexin de aspectos personales, sociales, educacionales y laborales en
situaciones complejas.

Psicopedagoga Institucional: Se refiere al estudio y la orientacin con

respecto a las dinmicas institucionales que favorecen, obstaculizan o
impiden el aprendizaje.

Dnde se puede ejercer esta profesin?

Instituciones educativas: nivel primario, medio, terciario y universitario,

Consultorios particulares, Hospitales, Equipos interdisciplinarios, Empresas
pblicas y privadas.

Qu hace un psicopedagogo?

Es un profesional que se relaciona con el aprendizaje desde los tres campos

mencionados, a travs de:

Asesoramiento institucional
Atencin de sujetos con problemas de aprendizaje
Realizacin de Procesos de Orientacin Vocacional
Campaas de prevencin y difusin Diseo de Proyectos de Investigacin.

Que es la Psicopedagoga?
La Psicopedagoga es una disciplina donde confluye lo psicolgico, la
subjetividad, los seres humanos, su vida psquica, lo educativo, lo social, lo
cultural, etc.
Tiene como objeto, el aprendizaje humano en la vida.
Este aprendizaje no se restringe solamente a la escuela (aprendizaje sistemtico)
sino que se produce en un sujeto y en las situaciones ms diferentes durante
todas las etapas de la vida de un ser humano.
Tiene el objetivo de lograr el desarrollo cognitivo, psicoevolutivo, emocional,
social, etc. de la persona a travs de un aprendizaje activo que le permita una
perspectiva integradora de la realidad.
La Psicopedagoga como construccin interdisciplinaria, posibilita el armado de:

Psicodiagnsticos: Destinado a explorar las caractersticas psicoevolutivas

y del sujeto en situacin de aprendizaje.

Diagnsticos Operatorios: Con el objeto de investigar a travs de la

utilizacin del mtodo clnico crtico de la Escuela de Ginebra las estructuras
cognitivas subyacentes a los aprendizajes patolgicos y no patolgicos y la
gnesis de dichas estructuras en la prctica de diagnstico psicopedaggico.

Tratamiento Psicopedaggico: Dedicada a reconocer y atender las

alteraciones del aprendizaje sistemtico o asistemtico y orientar a quienes estn
implicados en estos problemas.

Reeducacin: Se buscar volver a aprender aquellos aprendizajes

patolgicos de manera armnica y adaptativa.

Asesoramiento y Orientacin Psicopedaggico: Con el objetivo de

asesorar con respecto a la caracterizacin del proceso de aprendizaje normal, sus
perturbaciones y/o anomalas para favorecer las condiciones ptimas del mismo
en el ser humano a lo largo de todas sus etapas evolutivas.

Apoyo psicolgico y pedaggico: Dirigido a personas con necesidades

educativas especiales.

Problemas de conducta en la escuela: Dirigido a nios o adolescentes con

problemas de adaptacin escolar.

Pre Orientacin Vocacional: Destinado a todas aquellas personas que

requieran asesoramiento y orientacin vocacional y ocupacional al finalizar la
Educacin General Bsica (E.G.B).

Orientacin Vocacional Ocupacional: Destinado a todas aquellas

personas que requieran asesoramiento y orientacin vocacional y ocupacional al
finalizar el nivel Polimodal o Superior.
Tcnicas de Estudio: Dirigido a estudiantes y /o personas que quieran
aprender a aprender a abordar los objetos de conocimiento.

Ya intentamos acercarnos a una definicin de Psicopedagoga y de aprendizaje.

Ahora intentaremos pensar Qu es lo clnico en Psicopedagoga? .
Y as como el aprendizaje no es slo el sistemtico, lo clnico en Psicopedagoga
no es slo el trabajo de consultorio, sino que hacer clnica o tener una mirada un
posicionamiento clnico, es percibir al ser humano en su singularidad.
El concepto clnica proviene de la Medicina de un trmino griego que significa
lecho (yacer en el lecho).
Hablar de Psicopedagoga clnica entonces se refiere a tomar en cuenta la
singularidad de cada uno.

Una mirada clnica es opuesta a una mirada homognea como se apunta con la
administracin de test estandarizados sin un anlisis cualitativo que proporcione
una mirada ms subjetiva.
El que configura las entrevistas es el sujeto en su peculiaridad y el
psicopedagogo debe escuchar, leer lo que acontece, as el consultorio o el
gabinete se convierte en un laboratorio de investigacin.

Psicopedagoga
La psicopedagoga es la ciencia aplicada que estudia la conducta humana en situaciones
socioeducativas. En ella se interrelacionan la psicologa evolutiva, la psicologa del
aprendizaje, la didctica, la epistemologa, la psicolingstica, etc. Son relevantes sus
aportaciones en los campos de la educacin especial, terapias educativas, diseo
curricular, diseo de programas educativos y poltica educativa.
Algunos de los autores ms influyentes en este campo son Jean Piaget (teoras de la
asimilacin y la acomodacin), Ausubel (teora del aprendizaje significativo), Jerome
Bruner (teora de los formatos) o Lev Vygotski (teora del andamiaje). Son tambin
muy relevantes los aportes de Mary Warnock (Informe Warnock) en el campo de la
educacin especial y de autores como John D. Krumboltz (programa DECIDES) en el
de la orientacin acadmica y profesional. En Espaa podemos destacar la obra de
Rafael Bisquerra, Manuel lvarez y Jess Alonso Tapia entre muchos otros.

Principales mbitos de la Psicopedagoga

Las reas de trabajo de la Psicopedagoga son:

La atencin a la diversidad: abarca el desarrollo, adaptacin e implementacin

de metodologas didcticas teniendo en consideracin las caractersticas del
alumnado inherentes a su heterogeneidad y sus necesidades educativas
particulares.

La orientacin acadmica y profesional: busca la potenciacin de la madurez

vocacional en el alumnado trabajando el autoconocimiento del alumnado,
ejercitando las estrategias de toma de decisiones y dotando de la informacin
necesaria.

La accin tutorial: es la orientacin planteada directamente desde el aula. Se

centra en la formacin en valores, la resolucin de conflictos, aprendizaje de
habilidades sociales, realizacin de tareas de concienciacin social, etc. Es el
nexo de unin entre los conceptos de formacin acadmica y educacin en el
sistema educativo.