Colegio Parroquial

Padre Lorenzo Mondanelli

Coihueco
PLANIFICACION DE UNIDADES DE CLASES
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
TIEMPO: 4 horas semanales
EJE: Ciencias de la vida

UNIDAD: N 1 Ciencias de la Vida

CURSO: Tercer ao bsico

CAPTULO: 1 La vida de las plantas

DOCENTE: Erna Venegas Henrquez

OBJETIVO APRENDIZAJE
Identificar las necesidades y caractersticas de las plantas.
Reconocer los distintos tipos de plantas.
Inferir en relacin con las observaciones.
Formular inferencias y predicciones con respecto al crecimiento de una planta.
Describir las necesidades de las plantas y su relacin con la raz, el tallo y las hojas.
Describir los cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida.
INDICADORES DE EVALUACIN
Identifican necesidades de las plantas.
Reconocen caractersticas de las plantas.
Identifican diferentes tipos de plantas segn sus caractersticas.
Infieren sobre la base de las observaciones de una planta.
Predicen respecto del crecimiento de una planta.
Identifican las partes de una planta.
Relacionan las partes de una planta con sus necesidades de desarrollo.
Infieren sobre las necesidades de las planta segn observaciones.

HABILIDADES

Identificar
Inferir
Predecir

RED DE CONTENIDOS
Clasificacin de plantas en base a caractersticas fsicas.
Partes de las plantas y sus funciones.
Necesidades de las plantas para su crecimiento.

N CLASE

1
Viernes
07/03

OBJETIVO

ACTIVIDADES

Conocer plan de
trabajo del
subsector y repasar
contenidos.

Inicio:
- Cuentan lo que ellos piensan sobre el trabajo de Ciencias
Naturales.
- Conocen plan de trabajo del subsector y repasar contenidos.

TIEMPO
Horas
pedaggi

RECURSOS

Realizada:
- Juego de
conocimiento
90 min.

Meta de la clase:
Evaluar contenidos
previos de los
estudiantes
respecto a las
plantas.

Nueva fecha:

Cierre:
- Sealan lo que recordaron con la actividad realizada.
Inicio:

2
Lunes
10/03
2 horas

Identificar las partes

de una planta.

Sin terminar:
Cambio actividad.

Desarrollo:
Realizan juego de conocimiento, sacando tarjeta con trmino
tratado en 2 bsico.

2 horas

Observacin referida a la
clase

Observan proyeccin de la pgina 12 y 13 observan con

detencin la lmina de inicio de la unidad.
Responden las siguientes preguntas qu seres vivos pueden vivir en
dicho paisaje?, son todas las plantas iguales?, de qu se alimentan
los animales?, las plantas se alimentan igual que el resto de los seres
vivos?, cmo lo hacen?

Realizada:

Desarrollo:
Desarrollan las actividades de la pgina 15 Cmo leer en
ciencias? y, posteriormente, comentan sus respuestas.
Luego, hacen la actividad de la pgina 17 y explican qu significa
encabezado.

90 min.

- Texto del
estudiante:
pginas 12 a
15
- Computador
- Proyector
- Libro digital

Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

Cierre:
- Sealan lo que aprendieron.

3
Viernes
14 abril
2 horas

Describir las
necesidades de las
plantas y su relacin
con la raz, el tallo y
las hojas.
Identificar las
partes de una
planta.

4
Lunes
17 abril
2 Horas

Identificar las partes

de una planta.

Inicio:

Reciben gua de una planta, la observan e identifican la raz, el tallo

y la hoja, explicando la funcin de cada una de estas estructuras.

Revisan las respuestas en conjunto, comentndolas.

Conocen objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Responden en su cuaderno a las siguientes preguntas:
1) qu creen ustedes que necesitan las plantas para
desarrollarse?
2) por qu creen que es importante regar y dejar las plantas en
un lugar con abundante luz?
- Realizan lectura compartida sobre la utilidad y funciones de las
hojas.
- Responden en la pgina 18 y 19
- Revisin de las respuestas con la participacin de los
estudiantes.
Cierre:
Responden preguntas acerca del contenido visto en clases.

Inicio:
- Responden a la pregunta
1) qu necesitan las plantas para desarrollarse?
- Conocen objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Escuchan explicacin y observan PPT sobre la relacin que
existe entre las estructuras de la planta, sus funciones y los
elementos que necesitan para vivir.

Realizada:

90 min.

- Texto del
estudiante:
pginas 18 y
19.
- Computador
- Proyector
- Libro digital
- Plantas (de
acuerdo con la
cantidad de
estudiantes)

Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

Realizada:

90 min.

- Texto del
estudiante
- Computador
- Proyector
- Libro digital
- PPT sobre las
estructuras de

Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

5
Viernes
21 abril
2 horas

6
Lunes
24 abril
2 horas

Responden las siguientes preguntas en su cuaderno?

1.- qu necesita una planta para vivir?
2.- cules seran las mejores condiciones para el crecimiento
de una planta?
3.- en qu condiciones no puede sobrevivir?
4.- qu ocurrira si una planta no recibiese luz por un tiempo
prolongado?
5.- por dnde creen que incorporan el aire las plantas?
- Revisin en conjunto de las respuestas a las preguntas.
Cierre:
Comentan sus dudas y las aclaran con la ayuda de la profesora acerca
del contenido visto en clases.
Describir las
Inicio:
necesidades de las
- Reciben imagen de una planta y alrededor escriben todo lo que
plantas y su relacin
han aprendido sobre ella.
con la raz, el tallo y
- Conocen objetivo de la clase.
las hojas.
Desarrollo:

- Realizan esquema sobre las partes de la planta y su funcin en

su cuaderno.
- Observan ppt sobre distintas clasificaciones de las plantas.
- Registran en sus cuadernos cada una de dichas clasificaciones.
Cierre:
Aclaran dudas acerca del contenido visto en clases.

Describir las
Inicio:
necesidades de las
- Observan plantas de la sala y sealan en forma oral la funcin
plantas y su relacin
de cada una de sus partes.
con la raz, el tallo y
- Conocen objetivo de la clase.
las hojas.
Desarrollo:
- Lectura compartida sobre la utilidad y funciones de las hojas.
- Observan video sobre la relacin que existe entre las
estructuras de la planta, sus funciones y los elementos que
necesitan para vivir.

las plantas.

Realizada:

90 min.

- Texto del
estudiante:
pginas 18 y
19.
- Computador
- Proyector
- Libro digital
- Plantas (de
acuerdo con la
cantidad de
estudiantes)

Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

Realizada:

90 min.

- Texto del
estudiante.
- Video de
youtube sobre
las estructuras
de las plantas y
su funcin.
- computador

Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

7
Viernes
28/03
2 horas

Reconocer la
funcin de la
raz para la
vida de la
planta.

Realizan en su cuaderno listado de aprendizajes en base al

video.
- Responden en su cuaderno:
1.- qu necesita una planta para vivir?
2.- cules seran las mejores condiciones para el crecimiento
de una planta?
3.- por dnde incorporan el aire las plantas?
Cierre:
Responden preguntas acerca del contenido visto en clases.

- Proyector
- Libro digital
-

Inicio:
- Observan la hoja que cada uno trajo y dibujan la que ms les
gust en el centro de una plana de su cuaderno.
- Escriben alrededor de la hoja dibujada todo lo que han
aprendido sobre ella, en las clases anteriores.
- Conocen objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Responden en silencio actividades de la pgina 21.
- Revisin en voz alta de la actividad.
- Leen en silencio el texto de la pgina 23 sobre la ayuda que las
races brindan a la planta.
- Escuchan la lectura del mismo texto en voz alta.
- Comentan lo aprendido.
- Observan la imagen de la pgina 23 y responden las preguntas
1 y 2.
- Recuerdan y sealan la funcin de la raz.
- Responden las preguntas: podra una planta crecer sin raz?,
qu races comestibles conocen?, cmo demostraran
experimentalmente la funcin de la raz?
- Leen texto de pgina 24 Tipos de Races por turnos en voz
alta.
- Resuelven la pgina 24 las preguntas 3 y 4.
- Comprueban sus respuestas con la proyeccin del solucionario
y comenten las respuestas. Se corrigen los errores y refuerzan

Texto del
estudiante:
pginas 21, 23 y
24.
Computador
Proyector
Libro digital
PPT con lminas
de diferentes
tipos de races.

90 min.

Realizada:
Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

los logros.
Cierre:
- Resuelven dudas y aclaran conceptos respecto del contenido.
Reciben y responden Mini evaluacin con los siguientes indicadores
de evaluacin:
Identifican y comparan distintos tipos de races.
Infieren las funciones de soporte y absorcin de la raz.
Predicen el comportamiento de la raz, segn su funcin, en
distintas situaciones.

8
Lunes
31/03
2 horas

Reconocer la
importancia
de la funcin
del tallo para
la vida de la
planta.

Inicio:
- Observan experimento de la pgina 40 (Cmo circula el agua
a travs del tallo? y de la pgina 16 (Cmo afecta la luz solar
la supervivencia de la planta?)
- Responden la siguiente pregunta en voz alta: qu funcin
cumplen las hojas y races en la planta?
- Observan PPT con diferentes imgenes de races y en donde
aparecen algunas verduras como la betarraga o la zanahoria
que tambin son races.
- Conocen objetivo de la clase.

Tallo de apio
Flor blanca
Agua
Tinte
Texto del
estudiante:
Computador
Proyector
Libro digital
PPT sobre
races.

Realizada:
Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

Desarrollo:
- Leen en silencio el texto de la pgina 25 sobre la ayuda que los
tallos brindan a la planta.
- Escuchan la lectura del mismo texto en voz alta.
- Responden las preguntas N 5 que aparece en dicha pgina.
- Recuerdan, sealan y escriben en su cuaderno la funcin del
tallo.
- Responden las preguntas en su cuaderno: en qu se
diferencia el transporte del agua y el transporte de alimento a
travs del tallo de la planta?, En que se parece un tallo a una
bombilla?
- Leen texto de pgina 26 y 27 Tipos de Tallos por turnos en voz
alta.
- Resuelven las preguntas de dichas pginas.
- Leen y realizan en forma individual la actividad de la pgina 29.
- Se comenta en voz alta la respuesta correcta.
Cierre:
Sealan en voz alta la funcin de los tallos.
Reciben y responden Mini evaluacin con los siguientes Indicadores
de Evaluacin:
Conocen y describen la funcin del tallo de una planta.
Formulan inferencias acerca de la funcin del tallo de una
planta.
Inicio:
- Reciben un poroto o haba, lo parten por la mitad y responden
actividad de la pgina 28 Investgalo
- Responden pregunta Desafo Hacia dnde crece la raz y el tallo
de la planta?

9
Viernes

Comprenden la
importancia de las

Desarrollo:
- Comentan la funcin de las hojas.
- Observan PPT para conocer el proceso fotosinttico, lo que
necesita la planta para llevarlo a cabo y los productos que se
obtienen de l.

90 min.

Minievaluacin
de ciencias N 1.

Poroto o haba
Cuchillos
plsticos
Texto del
estudiante:
pginas 28.
Computador
Proyector
Libro digital
PPT sobre la
fotosntesis.

Realizada:
Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

04 abril

hojas en el proceso
de fotosntesis.

horas
-

Reconocen la importancia de la fotosntesis para los seres

vivos, ya que permite la entrada de energa al planeta y libera
oxgeno al entorno.
Responden a las preguntas:
en qu consiste la fotosntesis?
qu se necesita para que la planta realice fotosntesis?
cules son los productos de la fotosntesis?
en qu parte de la planta se realiza este proceso?
Registran en su cuaderno informacin relevante sobre la
fotosntesis.

90 min.

Mini evaluacin
N 2

Cierre:
- Reconocen la fotosntesis como el proceso mediante el cual las
plantas generan sus nutrientes.
- Explican el proceso de fotosntesis.
- Sealan la importancia de la fotosntesis para los seres vivos.
Reciben y responden Mini evaluacin con los siguientes Indicadores
de Evaluacin:
Conocen y describen la funcin del tallo de una planta.
Formulan inferencias acerca de la funcin del tallo de una
planta.

10
Lunes
07 abril

Explicar el ciclo de
vida de las plantas
con flor.
Reconocer algunas
condiciones
ambientales para la

Inicio:
- Observan y analizan esquema pictrico de la pgina 30 - 31,
recordando el concepto de ciclo de vida.
- Conocen objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Leen en voz alta en qu consiste cada etapa del ciclo de vida de la
pgina 30 y se registran palabras claves en el pizarrn:
germinacin, reproduccin y polinizacin.
- Observan PPT en donde se define y explica cada uno de estos
trminos.
- Observan y analizan esquema de la pgina 32 y 33.
- Responden en forma oral las siguientes preguntas Qu crece

90 min.

Texto del
estudiante
pginas 30 a 33.
PPT sobre el
ciclo de vida de
las plantas.
Computador
Proyector
Libro digital
Mini evaluacin
N 3

Realizada:
Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

2 horas

germinacin de las
semillas.

primero en la germinacin, la raz o el tallo?

- Realizan en su cuaderno una lista de alimentos que sean semillas o
que se fabriquen a partir de semillas.
Cierre:
Alumnos elegidos al azar con sistema de tarjetas sealan las etapas
del ciclo de vida de las plantas con flor.
Explican en qu consiste cada una de estas etapas.
Ordenan secuencialmente las etapas del ciclo de vida de estas
plantas.
Reciben mini-evaluacin con los siguientes indicadores.
Reconocen la germinacin como una etapa del ciclo de vida de
las plantas con flor.
Describen en qu consiste el proceso de germinacin.
Infieren acerca de las condiciones trmicas para la germinacin.
TAREA: Realizar experimento que aparece en la pgina 33.

11
Viernes

Reconocer las
partes de una flor y
su importancia en el
ciclo de vida de las

Inicio:
Recuerdan el concepto de germinacin aprendido la clase anterior
respondiendo las siguientes preguntas
1) qu necesitan las plantas para crecer?,
2) creen que la humedad es un factor que afecta la germinacin
de las semillas?,
3) la temperatura del lugar, afectar la germinacin de una
semilla?
- Conocen objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Leen en voz alta texto de la pgina 34 Polinizacin y dispersin
de las semillas.

90 min.

Texto del
estudiante
pginas 28 y 29.

Realizada:

Computador
Proyector
Libro digital

Cambio actividad.

Sin terminar:

Nueva fecha:

11 abril
2 hora

plantas.
Comprenden la
importancia de las
hojas en el proceso
de fotosntesis.

Sealan lo que entendieron sobre el texto ledo.

Analizan esquema de la pgina 35 sobre el proceso de
polinizacin.
- Responden pregunta N 2 que aparece en dicha pgina.
- Observan PPT sobre las partes de la flor y del proceso de
polinizacin, registrando en su cuaderno informacin
importante.
- Reciben, completan, recortan y pegan en su cuaderno imagen
de las partes de una flor.
- Responden en sus cuadernos las siguientes preguntas:
1) Cmo ayudan los ptalos a que se reproduzca la flor?
2) Qu relacin tiene el polen con el proceso de polinizacin?
3) Qu pasos deben ocurrir para que un manzano de frutos?
4) Qu manzana tiene semillas listas para convertirse en plantas:
una verde o una roja?
- Observan y leen solo la leyenda de las imgenes de las pginas
36 - 37 y comentan que creen que est pasando con las
semillas.
- Continan leyendo por turnos los tipos de dispersin de semillas
(animales, viento, agua) de la pgina 36 y 37.
- En voz alta comentan la importancia de la polinizacin y la
funcin de algunos agentes en este proceso. Recuerdan que
para que se lleve a cabo la polinizacin, el polen debe llegar
desde los estambres al pistilo.
- Observan video de la polinizacin para dejar ms claro el
proceso.
Cierre:
- Alumnos elegidos al azar con sistema de tarjetas sealan qu
es la polinizacin y cules son las formas de dispersin de la
semilla.
- Reciben mini-evaluacin con los siguientes indicadores:
Reconocen las principales partes de una flor.
Identifican en qu estructura de la flor se ubican las semillas.
Analizan y describen el proceso de polinizacin.

 Identifican algunos agentes polinizadores.

Explican el concepto de dispersin.
Identifican algunos agentes de dispersin.
TAREA: Imaginan que son una semilla. Escriben en su cuaderno
de ciencias la historia en la que explican lo que pas desde que
saliste del fruto o planta hasta que llegaste al suelo para crecer.
TAREA: Traer una fruta para la prxima clase.

12
Lunes

Describir el
proceso de
formacin del
fruto.
Descubrir la
importancia
de las
plantas para
los seres
humanos y el
medioambien

Inicio:
Observan la fruta trada por cada uno y sealan lo que han aprendido
hasta el momento sobre l.
- Conocen objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Observan nuevamente la pgina 35 de su libro de ciencias y
lean las etapas del proceso de formacin del fruto.
- Posteriormente, parten y observan el interior del fruto.
- Reconocen las semillas y que el fruto que se form las cubre
totalmente.
- Responden en su cuaderno las siguientes preguntas:
- De qu tres maneras se dispersan las semillas?
- De qu tres maneras esparcen las semillas los animales?

135 min.

Texto del
estudiante:
pginas 32 y 33.

Realizada:

Computador
Proyector
Libro digital
Manzana y
naranja

Cambio actividad.

Sin terminar:

Nueva fecha:

14 abril

te.

2 horas

Viernes
18 abril
2 horas

FERIADO
NACIONAL

13
Lunes
21 abril

Demostrar lo que
han aprendido
durante el primer
captulo de la

Qu tipo de adaptaciones han tenido las semillas para poder

esparcirse?
- Por qu es importante que las semillas puedan esparcirse?
- Busca en el diccionario: Esparcir y dispersin.
- Leen en forma compartida texto de la pgina 38 Las semillas
en nuestra alimentacin
- Escriben en su cuaderno una lista de semillas que las personas
consumen.
- Copian de la pizarra la red conceptual del captulo I anotado por
la profesora.
Cierre:

Reciben y responden evaluacin formativa con los indicadores

trabajos durante el captulo y adems los siguientes:

Describen el proceso de formacin de un fruto.

Explican cmo la flor se convierte en fruto.

Explican el concepto de dispersin.

Identifican algunos agentes de dispersin

TAREA CON LOS PADRES: Realizar la actividad de la pgina 39 del
libro de ciencias naturales.
TAREA INDEPENDIENTE: En silencio completan la Evaluacin del
captulo I de la pgina 44 y 45.
VIERNES SANTO

Inicio:
Realizan dudas surgidas a partir del estudio para la prueba.
Escuchan instrucciones para realizar la prueba.
Desarrollo:
- Reciben la prueba, la leen completa y realizan consultas sobre
los tems.
- Responden la prueba.

90 MIN.

90 min.

Texto del
estudiante:
pginas 22 y 23.

Realizada:

Computador
Proyector
Libro digital

Cambio actividad.

Sin terminar:

Nueva fecha:

2 horas

unidad 1.

14
Viernes
25 abril
2 horas

15
Lunes
28 abril
2 horas

Comprender el
proceso de
polinizacin y
reproduccin de las
plantas.

Comprender el
proceso de
polinizacin y
dispersin de
semillas.

Los que terminan, reciben sopa de letras con conceptos que se

trabajarn en el captulo II de la primera unidad.

Cierre:

Sealan por turno lo que ms les cost responder durante la

prueba.
Inicio:
- Reciben prueba corregida, analizan en silencio sus respuestas
malas.
- Escuchan instrucciones para realizar la correccin de la prueba.
Desarrollo:
- Analizan pgina 34 y 35 La polinizacin y dispersin de las
semillas
- Observan PPT sobre la polinizacin y registran en su cuaderno
ideas principales.
- Observan videos e imgenes sobre la polinizacin y la
reproduccin de las plantas con flores.
- Dibujan esquema sobre la polinizacin y reproduccin de las
plantas con flores.
Cierre:

Alumnos elegidos al azar sealan lo que entienden por

polinizacin y reproduccin.
Inicio:
Recuerdan la importancia de cada una de las partes de las plantas.
Escuchan y analizan objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Analizan las partes de la flor de la pgina 34.
- Observan PPT sobre las partes de la flor y copian su modelo.
- Analizan proceso de polinizacin de la pgina 35 y reconocen
los agentes polinizadores.
- Lectura compartida de la pgina 36, 37 y 38 Dispersin de las
semillas
- Analizan lo ledo.
- Copian y resuelven preguntas sobre lo ledo.
Cierre:

90 min.

90 min.

- Texto del
estudiante:
pginas 34 y
35.
- Computador
- Proyector
- Libro digital
- PPT sobre la
polinizacin.
- Videos sobre la
reproduccin y
polinizacin de
las plantas con
flores.

Realizada:

Texto del
estudiante:
pginas 34 a 38.

Realizada:

Computador
Proyector
Libro digital

Cambio actividad.

Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

Sin terminar:

Nueva fecha:


16

Cambio de
actividad:
Viernes Regalo da de la
02 mayo madre.

Sealan lo que aprendieron de la clase.

Cambio de actividad: Preparar regalos para el da de las madres,

decorando caja con semillas.

90 min.

2 horas
17

Reconocer la
importancia de las
Lunes
semillas para
05 mayo nuestra
alimentacin
2 horas

18
Viernes Cambio de
09 mayo actividad:
2 horas Regalo da de la
madre

19

Finalizacin del
captulo 1 de la
unidad I.

Inicio:
Realizan un anlisis de las pruebas de Ciencias Naturales,
mostrando sus correcciones.
Reciben pauta del trabajo de investigacin N 2..
Desarrollo:
- Leen en silencio pgina 38 Las semillas en nuestra
alimentacin
- Lectura en voz alta y seleccin de las ideas principales del texto
ledo.
- Copian preguntas sobre el texto en su cuaderno. Las resuelven
en forma individual y se corrigen en la pizarra.
- Analizan y copian mapa conceptual sobre el captulo 1.
Cierre:
Responden a la pregunta Qu son los frutos secos y porque
debemos consumirlos.

90 min.

- Materiales
solicitados:
Caja de
cartn
Semillas y
masas.
Cola fra.

Realizada:

Texto del
estudiante:
pginas 22 y 23.

Realizada:

Computador
Proyector
Libro digital

Cambio actividad.

Cambio actividad.
Nueva fecha:

Sin terminar:

Nueva fecha:

Realizada:
Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

Cambio de actividad: Celebracin del Da del Alumno.

90 min.
Inicio:
Responden preguntas sobre la clase anterior.
Escuchan y analizan objetivo de la clase.
Desarrollo:

Sin terminar:

Texto del
estudiante:
pginas 44 y 45.

Realizada:

Computador

Cambio actividad.

Sin terminar:

Lunes
12 mayo

Entregan trabajo de investigacin N2 lbum de las plantas de

Chile.
- Completan evaluacin del captulo 1, de la pgina 44 y 45.
- Reciben gua de apoyo, a modo de resumen de la Unidad 1.
- Los que terminan, reciben sopa de letras con conceptos que se
trabajarn en el captulo II de la primera unidad.
- Analizan PPT sobre el captulo II, Cmo podemos proteger la
Tierra?
- Registran ideas principales del PPT.
Cierre:

Responden minievaluacin sobre lo trabajado en clases.

2 horas

20

Comprender el
proceso de
Viernes polinizacin y
16 mayo reproduccin de las
plantas.
2 horas

21
Lunes
19 mayo
2 horas

Afianzar los
contenidos sobre la
unidad 1.

Inicio:
- Responden preguntas sobre la clase anterior.
- Escuchan y analizan objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Analizan PPT sobre el captulo II, Las plantas de Chile y sus
usos.
- Registran en su cuaderno las ideas principales.
- Leen en forma compartida pginas 57 a 61.
- Escriben y responden cuestionario sobre el PPT y las pginas
ledas.
Cierre:

Alumnos elegidos al azar sealan lo que aprendieron.

Inicio:
Responden preguntas sobre la clase anterior.
Escuchan y analizan objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Reciben y responden evaluacin formativa sobre la Unidad 1.
- Revisin cruzada de las respuestas dadas.
- Realizan juego de conocimiento para repasar temas para la
prueba.
Cierre:

Responden preguntas sobre lo trabajado en clases.

90 min.

90 min.

90 min.

Proyector
Libro digital
PPT sobre
Cmo podemos
proteger la
Tierra?

Nueva fecha:

- Texto del
estudiante:
pginas 57 y
61.
- Computador
- Proyector
- Libro digital
- PPT sobre el
captulo II.

Realizada:

Prueba
formativa sobre
la Unidad N 1.

Realizada:

Juego del
conocimiento.

Cambio actividad.

Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

Sin terminar:

Nueva fecha:

22
Viernes Demostrar lo que
23 mayo han aprendido
durante la unidad 1.
2 horas

23

Lunes
26 mayo
2 horas

Corregir
errores de la
prueba sobre
la unidad N1
Refuerzan
contenidos
ms dbiles
segn
resultados de
evaluacin.

Inicio:
Realizan dudas surgidas a partir del estudio para la prueba.
Escuchan instrucciones para realizar la prueba.
Desarrollo:
- Reciben la prueba, la leen completa y realizan consultas sobre
los tems.
- Responden la prueba.
- Los que terminan, reciben sopa de letras con conceptos que se
trabajarn en unidad N 2.
Cierre:

Sealan por turno lo que ms les cost responder durante la

prueba.
Inicio:
- Sealan algunas de las cosas aprendidas durante la unidad de
las plantas a travs de lluvia de ideas.
- Conocen objetivo de la clase.
Desarrollo:
Conocen sus notas obtenidas en la prueba de la clase anterior.
Correccin de las respuestas malas en forma personal.
Reciben y desarrollan gua de refuerzo sobre el Item con mayores
problemas.

Realizada:
Prueba de la
Unidad 1.
Sopas de letras
sobre la unidad 2
90 min.

Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

-Prueba N 2 de
la unidad 1.
-Gua de
refuerzo.
90 min.

Realizada:
Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

Cierre:
- Sealan lo que recordaron con la actividad realizada.
24
Viernes
30 mayo
2 horas

Inicio:
Repasar
- Reconocen en la imagen de una flor, las partes que la
contenidos
componen y la funcin de cada una de ellas.
sobre las
- Conocen objetivo de la clase.
plantas, que
Desarrollo:
se detectaron
Realizan juego de conocimiento, sacando tarjeta con trmino
con
tratado en la Unidad N 1.
problemas en

Realizada:

91 min.

- Juego de
conocimiento
- Materiales para
escarapela.

Sin terminar:
Cambio actividad.
Nueva fecha:

la evaluacin
N 2.

En la segunda hora, preparan escarapelas para ser entregadas en

misa el domingo 01 de junio.
Cierre:
- Sealan lo que recordaron con la actividad realizada.