PLANEJAMENTO

ANUAL
ESCOLA MUNCIPAL CRREGO SANTO ANTNIO

1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

2015

Professora
Malvina Davila Teixeira

OBJETIVOS GERAIS

Ajudar o aluno no processo de identificao do conhecimento

matemtico como meio para compreender e transformar o
mundo ao seu redor, incentivando e estimulando o interesse,
curiosidade, esprito de investigao e desenvolvimento da
capacidade para resolver problemas.

Fazer com que o aluno se sinta um cidado efetivo atravs do

estmulo aprendizagem e busca do conhecimento.

Conhecer, identificar e explorar o espao que o cerca, sempre

sujeito e passvel modificao, ajudando-o a conhecer a
natureza como um todo e os impactos causados pelas aes
humanas no meio ambiente.

Desenvolver, sistematizar e discriminar as capacidades mais

relevantes a serem atingidas pelos alunos, de acordo com suas
necessidades, durante todo o processo de ensino.

Despertar no aluno o interesse pelo saber e pela busca de

conhecimento, incentivando novas ideias e novos meios de
realizao de tarefas.

PORTUGUS: 1 ANO
EIXOS

1.
COMPREENS
OE
VALORIZA
O DA
CULTURA
ESCRITA

2.
APROPRIA
O DO
SISTEMA DE
ESCRITA

CAPACIDADES

Saber usar os objetos de

escrita presente na cultura
escolar.
Desenvolver capacidades
especficas para escrever.
Conhecer
os
usos
e
funes sociais da escrita.

Compreender a orientao
e o alinhamento da escrita
da lngua portuguesa.
Conhecer
e
utilizar
diferentes tipos de letra
(de frma e cursiva)
Conhecer o alfabeto.
Dominar
grficas.

convenes

CONTEDOS/CONCEITOS

OBJETIVOS

Linguagem Oral.
Leitura
Gneros textuais (conto,
poema, cano, quadrinha,
parlenda, adivinha, travalngua,
piada,
instruo,
relato, entrevista, anncio,
receita, panfleto, bula, lista,
cartaz, bilhete, carta, dirio,
calendrio).
Leitura no convencional,
por
meio
de
diferentes
estratgias
(antecipao,
deduo,
inferncia,
verificao),
de
placas,
smbolos,
embalagens,
rtulos.
Escrita
Letras do alfabeto e seu
respectivo valor sonoro na
oralidade e na escrita.
Ordem alfabtica.
Escrita do prprio nome, do
nome dos colegas e de outras
palavras
pertinentes
ao
contexto de sala de aula.
Produo de listas.
Recontos e reescritas de
textos
repertoriados
pelo
grupo.
Caractersticas estruturais
do texto e do portador.

Respeito sua vez de

falar.
Respeito s diferentes
formas de expresso.
Contribuies verbais
(opinies,
ideias)
em
problemas pertinentes ao
grupo.
Valorizao da leitura
como fonte de prazer e
conhecimentos.
Adoo do hbito de
pegar emprestados livros
da biblioteca da sala de
aula ou da escola.
Ampliao do hbito da
leitura sua casa e
famlia.

Interesse
pela
preservao de livros,
jornais etc.

Socializao
das
experincias de
leitura.
Respeito pela produo
prpria e
alheia.

PROCEDIMENTOS
DIDTICOS
Uso da linguagem oral em
situaes de comunicao que
envolvam a necessidade de
expor
opinies,
explicar,
argumentar,
perguntar,
solicitar.
Interpretao de fatos e
histrias.
Narrao oral de fatos,
considerando a temporalidade
e a causalidade.
Produo e reviso de textos
coletivos, por meio de parceiro
mais experiente que cumpra o
papel de escriba.
Reconto de histrias e criao
oral de novas verses por meio
de diferentes estratgias.

Uso
da
escrita
como
representao da fala.
Uso da escrita em situaes
de comunicao (parlendas,
poemas,
canes,
travalnguas,
listas,
adivinhas,
quadrinhas,
manchetes
de
jornal).
Elaborao de listas do
mesmo grupo semntico, a
partir de temas indicados.
Compartilhamento da leitura
e seleo de textos.

Desenvolver atitudes
disposies favorveis
leitura.
3. LEITURA

Levantar
e
confirmar
hiptese
relativa
ao
contedo do texto que est
sendo lido.
Saber ler reconhecendo
globalmente as palavras.

4. PRODUO
ESCRITA

Compreender e valorizar o
uso
da
escrita
com
diferentes funes, em
diferentes gneros.

Soluo de dvidas surgidas

recorrendo a um parceiro mais
experiente.
Manuseio frequente de livros,
gibis,
revistas,
jornais
e
material escrito em geral.
Controle da escrita em
situaes de produo em
parceria, resgatando o que j
foi escrito e o que ainda falta
escrever.
Produo de um livro coletivo
a partir da nova verso de um
conto
previamente
selecionado,
estudado
e
trabalhado com mediao do
professor.

Ilustrao
do
conto
produzido.

Planejar a escrita do texto

considerando
o
tema
central
e
seus
desdobramentos.
Organizar
os
prprios
textos segundo os padres
de composio usuais na
sociedade.
Escrever
segundo
o
princpio alfabtico e as
regras ortogrficas.

5.
ORALIDADE

Participar das interaes

cotidianas em sala de aula:
escutando com ateno
e compreenso.

respondendo
s
questes propostas pelo
professor.
expondo opinies nos
debates com os colegas e
com o professor.
Respeitar a diversidade
das formas de expresso
oral manifesta por colegas,
professores e funcionrios
da escola, bem como por
pessoas da comunidade
extra-escolar.

CINCIAS: 1 ANO
EIXOS
1. AMBIENTE
E VIDA

CAPACIDADES

CONTEDOS/CONCEITOS

Reconhecer
que
um O Ambiente
ambiente composto por Paisagem local (vegetao,
seres vivos e no vivos.
construes etc.)
Os elementos naturais
Perceber a distribuio de (gua, ar, solo, luz, calor.)
gua
no
planeta
e Importncia do Sol.
reconhecer a necessidade O tempo, o clima e o
de
preservao
dos vesturio.
recursos hdricos.
Objetos produzidos pelo
homem.
Conhecer as propriedades Preservao e conservao
da gua, as mudanas de dos ambientes.
seu
estado
fsico
no Lixo e separao do lixo.
ambiente, estabelecendo a Ser humano e Sade
relao entre transferncia Identidade, diversidade,
de calor e a mudana de sexo e gnero.
estado fsico.
Partes do corpo.
rgos e sentidos do corpo
Compreender o ciclo da humano.
gua no ambiente.
O corpo e a alimentao.

OBJETIVOS

Respeito
s
caractersticas
pessoais
relacionadas ao gnero,
ao peso, estatura,
etnia.
Respeito opinio
alheia.
Valorizao do dilogo
como forma de lidar com
os conflitos.
Disposio para mudar
hbitos relacionados
alimentao,
higiene,
conforto e segurana.
Valorizao da limpeza,
da aparncia pessoal e do
cuidado com os materiais
de
uso
individual
e
coletivo.

PROCEDIMENTOS
DIDTICOS
Troca de ideias sobre gostos e
percepes.
Observao de elementos da
Natureza
que
podem
ser
encontrados perto da casa e da
escola.
Comparao dos modos como
diferentes seres vivos, no
espao e no tempo, realizam as
funes
de
alimentao,
locomoo,
reproduo,
sustentao.
Resoluo de pequenos
problemas
do
cotidiano,
solicitando
ajuda
quando
necessrio.
Formulao de hipteses para
explicar os fatos observados.

Perceber e constatar que o

corpo humano percebe os
estmulos do meio atravs
dos rgos dos sentidos.
2. SER
HUMANO E
SADE

Reconhecer os tipos de
movimentos que as partes
do corpo podem realizar,
conforme as articulaes.
Valorizar o prprio corpo e
uma alimentao saudvel
para o bem estar fsico,
psicolgico e social.

3.
TECNOLOGIA
E SOCIEDADE

Reconhecer os recursos
tecnolgicos utilizados no
seu dia a dia, identificando
os
instrumentos
que
favorecem e facilitam a
vida das pessoas.

A dentio de leite.
Escovao dos dentes.
Vacinas tomadas at a
idade.
A higiene pessoal, dos
alimentos e do ambiente.
Animais
Algumas caractersticas e
curiosidades.
Moradia dos animais.
Semelhanas e diferenas
entre os animais.
Cuidados com os animais.
Plantas
rvores, flores e frutos.
Germinao.

Vegetais
usados
na
alimentao

Interesse e curiosidade
pelo mundo social e
natural que as rodeia.

Participao
na
realizao de pequenas
tarefas do cotidiano que
envolvam aes de
colaborao
e
solidariedade.

Utilizao das informaes

obtidas para justificar suas
hipteses.
Observao e registro das
teorias
espontneas
que
aparecem nas conversas sobre
os assuntos tratados.
Elaborao de listas e
registros escritos.

Produo
de
textos
informativos.
Criao de pequenos animais
e cultivo de plantas.
Pesquisa em diferentes
fontes.
Procedimentos bsicos de
preveno a acidentes e para o
cuidado consigo mesmo.

Reconhecer a importncia
da tecnologia para a
agricultura,
transporte/trnsito
e
indstria.

GEOGRAFIA: 1 ANO
EIXOS
1. O
INDIVDUO E
O ESPAO DE
VIVNCIA E
CONVIVNCIA
2. O
AMBIENTE EM
QUE SE VIVE
(CASA, RUA,
ESCOLA E
BAIRRO):
SUAS
REPRESENTA
ES PARA A
VIDA EM
SOCIEDADE
3. A
NATUREZA E
SUA
DINMICA:
PAISAGEM
NATURAL E
MEIO
AMBIENTE
4.
LINGUAGEM
CARTOGRFI
CA E
ESCALAS

CAPACIDADES
Conscientizar-se enquanto
ser que ocupa espao e
sua relao com o outro.

Observar a organizao
dos
espaos
vividos,
identificando
as
semelhanas e diferenas
entre objetos a serem
representados atravs do
reconhecimento da funo
de cada um destes.
Perceber
as
transformaes
e
a
interferncia do homem na
paisagem natural e na
paisagem
cultural,
ocorridas ao longo do
tempo.
Construir e compreender
itinerrios.
Comparar
informaes.

dados

CONTEDOS/CONCEITOS

OBJETIVOS

Compreenso da relao
entre o espao corporal e
espao volta: na frente,
atrs, em cima, embaixo,
prximo, distante, direita,
esquerda etc.
Descrio dos elementos
naturais e modificados que se
apresentam
na paisagem
local;

Reconhecimento
das
transformaes
realizadas
pelo homem ao longo do
tempo no ambiente cotidiano,
observando
os
aspectos
positivos e negativos;
Percepo da importncia
da legenda para identificao
de locais e objetos;

Diferenciao
das
diferentes
vises
nas
representaes grficas: de
cima, de lado, de frente;
Identificao da relao de
proporo entre o que se
representa e a dimenso real
do representado.

Desenvolvimento da
autonomia na orientao
espacial em diferentes
localidades e situaes;

Organizao
de
informaes
utilizando
diferentes estratgias;
Autonomia na utilizao
de
registros
variados
como
forma
de
mapeamento do espao;
Adoo de atitude
responsvel em relao a
preservao
e
conservao do meio em
que se vive;
Valorizao do dilogo
como
meio
para
resoluo de conflitos e
troca de informaes.

PROCEDIMENTOS
DIDTICOS

Registro
coletivo
do
levantamento de hipteses;

Questionamento
dos
diferentes
conceitos
geogrficos;
Leitura de mapas, roteiros e
plantas variados, procurando
localizar espaos conhecidos;
Produo de mapas e roteiros
simples;
Elaborao de smbolos que
representem locais ou objetos;
Representao pictrica de
locais e objetos em diferentes
vises: de cima, de lado, de
frente;
Realizao de medies de
maneira no convencional: com
palmos, objetos, passos etc;
Utilizao de pinturas, filmes,
fotografias,
entrevistas
e
outros,
como
fonte
de
informao;

Confeco
de
maquete
simples;
Registro individual e coletivo
das informaes coletadas por
meio de desenhos, textos,
fotografias, mapas, vdeos etc.

5.
TRANSPORTE
E
COMUNICA
O

Conhecer o funcionamento
dos principais meios de
comunicao,
e
a
importncia deles para a
comunicao dos seres
humanos.

EIXOS

1.
AUTOCONHECIM
ENTO

2. O ALUNO E
SUAS RELAES
SOCIAIS NA
FAMLIA,
ESCOLA E
OUTROS
GRUPOS

CAPACIDADES

HISTRIA: 1 ANO
CONTEDOS/CONCEITO
S

Conhecer
a
prpria O nome como algo
histria e a origem do individual e resultado de
nome e sobrenome.
uma
escolha
histricotemporal.
Identificar e relacionar o Diferentes nomes e origens
modo de vida de cada um
Nomes
e
datas
de
ao de outros grupos aniversrio.
sociais,
em
suas Semelhanas e diferenas
manifestaes culturais e entre nomes e histrias de
sociais,
reconhecendo vida da famlia.
semelhanas e diferenas. Modos de medir o tempo.
Valorizar e reconhecer a Diferentes rotinas dos
importncia da famlia na alunos.
formao
e Diversidade dos modos de
desenvolvimento pessoal ser criana: aqui e agora,
ontem e hoje, em outros
dos indivduos.
tempos e lugares.
Transformaes
e
Conhecer a histria da
permanncias
no
grupo
escola, sua importncia e
familiar e na escola.
funo social.

OBJETIVOS

Valorizao da prpria
histria.
Respeito diversidade
existente entre pessoas
do mesmo grupo de
convvio.
Participao, emitindo
opinies.

Empenho
no
cumprimento
dos
combinados.
Apreciao de histrias
de vida diferentes da
sua.
Valorizao de diversas
fontes histricas.

PROCEDIMENTOS
DIDTICOS
Pesquisa em diferentes
fontes: fotografia, obras de
arte, entrevista, livros, jornais
e Internet.
Troca de informaes.
Confronto de opinies.
Levantamento de diferenas
e semelhanas individuais.
Busca de informaes em
diferentes tipos de fontes
(entrevistas,
pesquisa
bibliogrfica, imagens etc.).
Registros pictricos.
Troca de informaes
Planejamento de aes
positivas em relao ao meio
ambiente familiar e escolar.
Uso de diferentes medidas
de tempo.

3. CONHECENDO
A MORADIA E
VALORIZANDO O
TRABALHO

4.
TEMPORALIDAD
E HISTRICA

Reconhecer as casas, suas

histrias e diferenciar os
tipos de casas construdos
ontem e hoje.
Conhecer a histria da rua
e do bairro onde mora
identificando os pontos de
referncia existentes.
Trabalhar as partes do dia
(manh, tarde, e noite),
vinculando-as
s
atividades
realizadas
pelas pessoas.
Conhecer as vrias formas
de contagem de tempo.

Diferentes organizaes
familiares
ao
longo
do
tempo.
A escola como lugar de
aprendizado.
Diferentes escolas e suas
transformaes histricas.
Necessidade de cuidar do
meio ambiente familiar e
escolar.

MATEMTICA: 1 ANO
EIXOS

CAPACIDADES

CONTEDOS/CONCEITOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS
DIDTICOS

10

Identificar
tringulos
e
quadrilteros
(quadrado,
retngulo,
trapzio,
paralelogramo,
losango)
observando as posies
relativas entre seus lados.
1. ESPAO E
FORMA

2.
GRANDEZAS
E MEDIDAS

Nmeros e operaes
Histria do nosso sistema
de numerao: uso de dedos,
marcas nas cavernas, em
ossos, pedras, ns em cordas.
Nmeros em situaes
cotidianas:
nmeros
que
Identificar
pontos
de aparecem com frequncia na
referncia para situar e sala de aula, idade, nmero
deslocar
pessoas/objetos do calado, nmeros que
no espao.
indicam valores das moedas
e cdulas etc.
Representar o espao por Situaes-problema que
meio de maquetes, croquis envolvam
contagens,
e outras representaes medidas
e
cdigos
grficas.
numricos.
Jogos
e
desafios
Estimar e medir o decorrer
do tempo usando antes matemticos envolvendo as
ou depois; ontem, hoje quatro operaes.
ou amanh; dia ou Espao e Forma
noite; manh, tarde ou Figuras geomtricas planas:
retngulo,
noite; hora ou meia quadrado,
tringulo e crculo.
hora.
Pequenos percursos e
Usar horrios, calendrios trajetos, observando pontos
e
calcular
o
tempo de referncia.
decorrido em intervalos de Grandezas e Medidas
hora
para
solucionar Histria do nosso sistema
de medidas convencional:
problemas do cotidiano.

Confiana na prpria
capacidade para elaborar
estratgias
pessoais
diante
de
situaesproblema.

Respeito
pelo
pensamento do outro e
valorizao do trabalho
cooperativo
e
do
intercmbio
de
ideias
como
fonte
de
aprendizagem.

Curiosidade
por
questionar, explorar e
interpretar os diferentes
usos
dos
nmeros,
reconhecendo
sua
utilidade
na
vida
cotidiana.
Respeito s regras dos
jogos e desafios.
Persistncia perante os
erros e dificuldades.
Busca de solues
pessoais
para
vencer
situaes-problema.
Opo por registros
claros e completos.

Utilizao da contagem oral

nas
brincadeiras,
jogos,
cantigas
de
roda
e
em
situaes
nas
quais
se
reconhea sua necessidade.

Comunicao
de
quantidades,
utilizando
a
linguagem oral, a notao
numrica e/ ou registros no
convencionais.
Leitura, escrita, comparao
e
ordenao
de
nmeros
familiares ou frequentes.
Utilizao de noes simples
de clculo mental, registro
pictrico e/ou numrico como
ferramenta
para
resolver
problemas.
Observao e verbalizao da
posio de um objeto ou
nmero
numa
srie,
explicitando
a
noo
de
sucessor e antecessor.
Uso do dinheiro em situaes
de interesse das crianas.
Explorao de propriedades
geomtricas de objetos e
figuras, como formas, tipos de
contornos, bidimensionalidade,

11

Reconhecer
nmeros
naturais e decimais em
diversas situaes (jornais,
filmes, comrcio etc.).
3. NMEROS
E OPERAES
LGEBRA E
FUNES

Relacionar a histria da
matemtica na construo
do
nmero
e
sua
importncia no contexto
social.
Escrever,
comparar
e
ordenar nmeros naturais
de qualquer grandeza.

4.
TRATAMENTO
DA
INFORMAO

Coletar,
organizar
e
registrar
dados
e
informaes
(usando
figuras,
materiais
concretos ou unidades de
contagem).
Criar registros pessoais
para
comunicao
das
informaes coletadas.

uso de dedos, polegares,

palmos, passos etc.
Estratgias pessoais de
medida, tendo como primeiro
referencial o prprio corpo.
Medidas de tempo, massa,
capacidade e monetria.
Tratamento da informao
Dados em listas, tabelas e
grficos simples.

Valorizao de suas
prprias
ideias
e
verbalizao de dvidas.

Valorizao
da
importncia das medidas
e
estimativas
para
resolver
problemas
cotidianos.

Sensibilidade
pela
observao das formas
geomtricas na natureza,
nas
artes,
nas
edificaes.

tridimensionalidade,
faces
planas, lados retos etc.
Representao de pequenos
percursos
e
trajetos,
observando
pontos
de
referncia.
Registro da posio de
pessoas e objetos, utilizando
vocabulrio pertinente, nos
jogos, nas brincadeiras, nas
msicas
e
nas
diversas
situaes, em que as crianas
considerarem necessria essa
ao.

ARTES: 1 ANO
12

EIXOS

CAPACIDADES

1. ARTES
VISUAIS

Criar e recriar produes

de artes visuais, a partir de
estmulos
diversos
tais
como: a ao, a emoo, a
observao de modelos
naturais e artificiais e a
apreciao de obras de
arte.

CONTEDOS/CONCEITOS

Cores
Jogos Dramticos
Modelagem
Texturas
Pinturas
Folclore
Montagens
Desenho
Colagem
Desenvolver
habilidades Fantoches
de
elaborar
registros Som e silncio.
pessoais
para
a Lateralidade: em cima/
sistematizao
das embaixo, direita/ esquerda,
experincias vivenciadas.
frente/ atrs, dentro/ fora.
Rimas.

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS
DIDTICOS

Respeito s diferenas.
Respeito prpria
produo, do outro e
produo artstica em
geral.
Desenvolvimento da
autonomia na orientao
espacial e temporal.
Cuidado na utilizao
de materiais de trabalho
e organizao pessoal.
Uso do dilogo como
forma de resoluo de
problemas e/ou conflitos.

Observao das formas

produzidas;
Experimentao e utilizao
de
materiais
e
tcnicas
diversas (pincis, lpis, giz de
cera, papis, tintas, argila,
tintas diversas)

Explorao
do
espao
observando proporo
Explorao das competncias
corporais
e
de
criao
dramtica
Utilizao da expresso como
forma de comunicao

13

2. TEATRO

Cuidado com o prprio

corpo e dos colegas no
contato com o suporte e
materiais de artes.

Composio
de
Expresso corporal, gestual,
atividades corporais de
facial e/ou plstica.
Experimentar o teatro com
locomoo, improvisao,
Propriedades do som:
o corpo, identificando as
prontido e concentrao
altura, intensidade, timbre e
habilidades necessrias ao
por
meio
de
jogos
durao.
desenvolvimento
das
simblicos,
brinquedos
Notas musicais. Escalas
expresses: facial, gestual
cantados etc.
ascendente e descendente
e sua conjugao com

Experimentao
da
com movimentos corporais e
vocalizaes e sons.
relao de seu corpo no
gestuais.
espao.
Pulsao.

Expresso
corporal,
gestual,
facial
e/ou
plstica em momentos de
apreciao e nas canes
trabalhadas.

Experimentao e articulao
entre as expresses corporais e
plsticas.

Explorao
de
texturas
observando seus efeitos na
produo artstica.
Explorao e experimentao
de sucatas na criao de
montagens tridimensionais.
Observao do fazer artstico
por meio do uso de materiais e
diversos e suas reaes.
Uso do movimento do corpo
como forma de expresso.
Experimentao de materiais
diversificados bem como o
conhecimento
de
suas
possibilidades nas produes
individuais e grupais.
Explorao e uso das cores
nas produes artsticas.
Interao com teatro de
fantoches.

14