Rev Capitulo 1 Naturais e Inteiros

Sumrio
CAPTULO 1 NATURAIS E INTEIROS.......................................................................................... 2

Os nmeros naturais................................................................................................................ 2
Mdulo de um nmero
|-5| = +5.......................................................................................... 8
EXERCCIOS................................................................................................................ 11
Smbolos > <
........................................................................................................ 11
EXERCCIOS................................................................................................................ 13
APLICAES.............................................................................................................. 14
Cancelamento de inteiros...................................................................................................... 15
EXERCCIOS................................................................................................................ 16
Multiplicao.......................................................................................................................... 17
Multiplicao como vrias somas........................................................................................... 17
EXERCCIOS................................................................................................................ 18
Ordem das operaes............................................................................................................ 19
EXERCCIOS................................................................................................................ 22
Aplicaes................................................................................................................ 24
Diviso................................................................................................................................... 24
Diviso como inverso da multiplicao............................................................................... 24
EXERCCIOS:............................................................................................................... 25
Nmeros primos: 2, 3, 5, 7, 11, ............................................................................................. 26
APLICAES............................................................................................................. 26
Divisibilidade.......................................................................................................................... 26
EXERCCIOS................................................................................................................ 27
Decomposio em fatores primos 60=2.3.5........................................................................28
Base 10.................................................................................................................................. 29
EXERCCIOS................................................................................................................ 30
Soma e subtrao de decimais.............................................................................................. 32
Multiplicao de decimais...................................................................................................... 33
Multiplicao e diviso por mltiplos de 10...........................................................................33
Diviso de decimais............................................................................................................... 34
Arredondamento.................................................................................................................... 35
EXERCCIOS................................................................................................................ 36
Notao exponencial e potenciao 5 1012..........................................................................36
Potncia na ordem das operaes......................................................................................... 37
EXERCCIOS................................................................................................................ 37
Notao cientfica.................................................................................................................. 38
Decimal para cientfica....................................................................................................... 38

Cientfica para decimal....................................................................................................... 38
Contas com notao cientfica............................................................................................... 38
Soma e subtrao............................................................................................................... 38
Multiplicao e diviso........................................................................................................ 39
EXERCCIOS................................................................................................................ 39
Notao de engenharia: prefixos K, M, G ... m, , n ..............................................................40
APLICAES............................................................................................................... 40
CAPTULO 2 FRAES............................................................................................................. 42
Mltiplos e Mnimo Mltiplo Comum (MMC)...........................................................................42
Divisores e Mximo Divisor Comum (MDC)............................................................................ 43
APLICAES.............................................................................................................. 45
Fraes................................................................................................................................... 48
EXERCCIOS................................................................................................................ 48
Fraes imprprias (
73
) e nmeros mistos ( 213 ).........................................................49
Misto para imprpria 3 = 7/2......................................................................................... 49

Imprpria para misto 3/2 = 1 ......................................................................................... 49
EXERCCIOS................................................................................................................ 50
Fraes equivalentes.............................................................................................................. 50
EXERCCIOS................................................................................................................ 52
Ordenamento de fraes 1/3 < 1/2..................................................................................... 53
EXERCCIOS................................................................................................................ 54
Adio de fraes: denominadores iguais 1/3 + 2/3..............................................................55
Subtrao de fraes; denominadores iguais 2/3 1/3..........................................................56
Soma e subtraes misturadas denominadores iguais........................................................56
EXERCCIOS................................................................................................................ 56
Adio e subtrao: denominadores diferentes 1/5 + 2/3......................................................57
Soma e subtrao de nmeros mistos
412+213 .................................................................59
EXERCCIOS................................................................................................................ 59
APLICAES.............................................................................................................. 60
Multiplicao de fraes......................................................................................................... 62
EXERCCIOS................................................................................................................ 63
Diviso de fraes.................................................................................................................. 64
Resumo.................................................................................................................................. 66
EXERCCIOS................................................................................................................ 67
APLICAES.............................................................................................................. 69
Fraes e decimais................................................................................................................. 71
Decimal => frao
0,5 = 1/2........................................................................................... 72
Frao => decimal
= 0,5............................................................................................. 72
EXERCCIOS................................................................................................................ 73
Potncias de fraes ( 23 ................................................................................................ 74
EXERCCIOS................................................................................................................ 74
CAPTULO 1 NATURAIS E INTEIROS
Por que estudar matemtica?

A matemtica est em todo lugar da sua vida. O que frequentemente acontece que
voc no se apercebe disso! Voc sabe que ela importante para lidar com dinheiro.
Mas tambm quando fazemos medidas, seja em situaes complexas da cincia e
tecnologia, seja na cozinha fazendo um bolo, temos que lidar corretamente com os
nmeros (se aumentar erroneamente os ingredientes da receita, ela no sair boa).
Agora, mesmo que voc seja um anti-matemtica de carteirinha, mesmo assim voc
vai ter que estudar um mnimo dela para conseguir um emprego, mesmo que dos
mais simples. Ningum contratar um funcionrio que d o troco errado para o
cliente.
O que saber matemtica?
As pessoas que tiveram pouco contato com a matemtica acreditam que saber
matemtica saber fazer contas de cabea bem rapidamente. Errado! medida em
que voc avana nos estudos matemticos, menos contas com nmeros fazemos e
mais com ideias, raciocnios. Saber matemtica desenvolver o raciocnio abstrato.
Voc ver isso , j no incio deste captulo, ao introduzirmos a ideia de nmeros
positivos e negativos e suas operaes, uma das partes mais difceis de todo o livro. E
as contas so do tipo 1+2=3 ou 2-1=1!
Os nmeros naturais
Como apareceram os nmeros?

Os nmeros apareceram como uma abstrao de objetos. O que h em comum com
os grupos abaixo? Poderamos pensar em qualidades de cada um: cachorro late mas
no o gato, muito menos a nuvem. Aparentemente, no h nada em comum. Mas se
observssemos o conjunto, e no as qualidades de cada um, iramos perceber que
existe uma qualidade comum entre esses grupos. Quando percebemos isso,
comeamos a abstrair quantidades e chamamos de 5 a quantidade que comum a
esses conjuntos.
Quando essas quantidades aumentavam, por exemplo de

para,fizemos mais uma abstrao: a operao de adio. No exemplo de 5
homens para 7 homens percebemos, que houve a adio de 2, homens. Quando ocorreu o
oposto, por exemplo, para ,fizemos a abstrao da operao de
subtrao. No exemplo de 7 gatos para 5, gatos ,houve a subtrao de 2 gatos.
A representao desses entes abstratos (nmeros) inicialmente era mais concreta: pedras
num saco, marcas em ossos etc. Com o passar do tempo representaes mais abstratas
foram se desenvolvendo para representar os nmeros e as operaes soma e subtrao.
Como esses nmeros eram os que representavam abstratamente entes da natureza, eles
foram chamados de Naturais.
Ento os naturais so aqueles que usamos para contar coisas: 5 livros na estante, 12
computadores em rede etc. Representamos o conjunto deles como
Nmeros Naturais = { 1, 2, 3, 4, 5, ...}
- os 3 pontos indicam os outros nmeros que seguem a sequncia lgica (no caso 6, 7,
8, ...)
- as chaves {} indicam o conjunto, uma espcie de famlia que est abstratamente
contida dentro dessas chaves; exemplo de conjunto no numrico: Mamferos = {boi,
macaco, girafa, ...}
- cada nmero chamado de um elemento do conjunto (famlia)= {elemento1,
elemento2...}
- indicamos o conjunto dos nmeros naturais pela letra N; N = { 1, 2, 3, 4, 5, ...}
Por que inventamos o zero?
contraditrio contarmos o nada! Conte quantos amigos ETs voc tem. No d para contar.
Mas se voc tem 235 reais na sua carteira e compra algo de 235 reais, qual o valor que
restar? Temos que fazer a conta 235-235 e indicar o resultado. Sabemos que ficaremos sem
dinheiro e precisamos indicar o resultado da operao 235-235. A est uma das razes de
definirmos o nada: 235-235=0.
H uma segunda razo. O zero representa o nada, mas (estranhamente) importante
indicarmos onde se localiza o nada na notao posicional decimal. Em 2014, o nada est na
3a casa. Se o trocssemos de posio, p. ex. 2104, o nmero mudaria bastante. Veja que
este nada tem poder. Cuidado com ele!
E como representamos a operao de adio ou subtrao?
Pelos sinais (+) e (-) respectivamente. A passagem de

pararepresentamos 5 + 2 = 7. A passagem de para
ser representada por 7 2 = 5.
Uma representao que se mostrar muito til no entendimento de todos os tipos de
nmeros e na compreenso das operaes com esses nmeros, a representao dos
naturais na reta e das operaes de soma e subtrao como flechas para direita ou para
esquerda. Veja no diagrama a representao da reta numrica.
Adotamos um ponto qualquer como sendo zero e uma distncia qualquer como sendo o
comprimento unitrio e repetimos essas distncias para a direita do zero.
Como representamos parana reta?
Como representamos para na reta?
A matemtica trabalhou muito tempo s com esses nmeros. A lgebra e a geometria

foram desenvolvidas s com o uso desses nmeros. No entanto, em situaes
algbricas abstratas, apareceram situaes como 5 7??? claro que isso no iria
acontecer em situaes reais. Se tenho 5 gatos no posso perder 7 gatos?! No
entanto, em situaes algbricas (equaes) isso pode ocorrer. Os matemticos
demoraram a aceitar que essa situao 5-7 poderia ser representada por um nmero.
Mas como eles no se preocupam com problemas prticos e sim com abstraes, eles
resolveram inventar outros nmeros: os nmeros inteiros. Alm dos nmeros 1, 2, 3,...
que agora sero escritos como +1, +2, +3,..., ( os positivos) eles inventaram os
nmeros -1, -2, -3, ...(os negativos). A reunio desses nmeros e o zero formou o
conjunto dos inteiros, simbolizado por Z, (mas no porque os nmeros so Zinteiros;
no sei qual a razo do smbolo Z).
Z = { ... -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, ...}
Quer dizer que agora os nmeros tem 2 caractersticas e no s uma quando
usvamos s os naturais?
Muito bem observado. Os nmeros inteiros tem DUAS caractersticas: 1 magnitude,

caracterstica que ele divide com os naturais; 2 sinal positivo (+) ou negativo (-),
caracterstica nova que os naturais no tinham. Veja os exemplos:
-8 magnitude 8 sinal (-)
+3 magnitude 3 e sinal (+)
Quando omitimos o sinal, no estamos escrevendo nmeros naturais mas sim subentendo
positivo
52 magnitude 52 sinal (+) subentendido.
Mas como vamos distinguir se o (+) significa positivo ou adio? A mesma dvida
para o negativo (-) e subtrao.
Adio e subtrao so AES e sero colocados com um espaamento do nmero.

Positivo e negativo so ESTADOS ou sentidos no caso da representao na reta
numrica e sero escritos grudados nos nmeros.
Em +2 (+5) estamos subtraindo o nmero 2 positivo do nmero 5 positivo. Em -3 + (-4),
estamos somando 3 negativo com 4 negativo.
s vezes, quando se omite o sinal positivo, fica confuso o significado dos nmeros. O
que significa +2 - 3?
Em +2 3 estamos SUBTRAINDO 2 positivo de 3 positivo (sinal subentendido), ou

mais precisamente +2 (+3). Cuidado com essas situaes, fonte de muita confuso
sobre sinais. Vou escrever mais um exemplo:
-5 - 3=> 5 negativo SUBTRADO de 3 positivo, ou -5 (+3). Infelizmente (ou felizmente)
da natureza humana simplificar as coisas e s vezes a simplificao gera complicao!
E qual o resultado dessas contas?
Vamos ter que definir o que soma e subtrao desses nmeros. Eles acabaram de
nascer, e no sei como trabalhar com eles. Uma coisa eu quero: que os resultados
das operaes usando os naturais se repitam com os inteiros positivos. Se isso no
acontecesse, eles no serviriam para representar somas e subtraes de objetos da
natureza como estamos acostumados. Com os naturais temos 3 + 5=8. A definio de
soma de inteiros deve ser tal que +3 + (+5) = +8. Com os naturais temos 5 - 2=3. A
definio de subtrao de inteiros deve ser tal que +5 (+2) = +3.
Desculpe professor, mas at agora no vi vantagem nenhuma nos nmeros com sinal.
S complicam e no servem para nada!
No assim. Com os inteiros agora teremos uma resposta para +3 (+5) enquanto
que com os naturais 3 5 no existia.
E qual o resultado de +3 (+5) ?
Vamos deixar esse problema mais complicado para depois e vamos pensar melhor
sobre os problemas para os quais j sabemos a resposta: +3 + (+5) = +8 e +5
(+2) = +3. Vamos interpretar essas operaes SOMA e SUBTRAO na reta como
fizemos com a soma e subtrao de naturais.
Como os inteiros se posicionam na reta?
Veja abaixo a representao deles:
Os nmeros inteiros estenderam a reta numrica para os 2 sentidos. (Agora sim temos uma
reta, pois antes tnhamos, a rigor, uma semi-reta).
Os nmeros so os pontos abaixo dos traos?
No! Os nmeros sero SETAS de tamanho (magnitude) e sentido (sinal) adequados.

Os positivos com setas para a direita e os negativos, setas para a esquerda. Veja na
figura algumas representaes dos nmeros
+3 e -2.
S
omente as setas que partem da origem tm a ponta coincidindo com o nmero que
representa na reta numrica.
O que so nmeros opostos de que eu j ouvi falar?
So aqueles cuja representao em seta tem mesmo tamanho mas sentidos opostos,
da o nome oposto. Exemplos so +2 e -2, +50 e -50 etc.
Como representamos na reta +3 + (+5) = +8?
Definiremos a operao SOMA (+) como o ato de colocarmos as setas em sequncia:

a ponta da anterior coincidindo com a base da posterior. O resultado da soma ser a
seta que tem incio na 1 seta e fim na ponta da 2 seta. Veja a operao soma de +3
com +5 dando +8 em 3 representaes diferentes abaixo.
O tamanho da seta resultante 8, como podemos ver facilmente com o grupo que comea
na origem e acaba no +8. Mas no somente esse conjunto que representa +3 + (+5);
todos os outros tambm.
E como ser a representao de +5 (+3) = +2?
Para termos o resultado +2, que o resultado desejado para mantermos a nossa
intuio sobre coisas concretas, deveremos definir a subtrao como uma operao
que inverte a seta +3 e depois a soma normalmente com a 1 seta +5. MUITA
ATENO: vamos definir a operao de subtrao da mesma forma que a soma (setas
na sequncia), porm inverteremos a 2 seta, ou seja, tomaremos o oposto dela.
Inverter a 2 seta NO vir-la para esquerda, mas pegar o oposto: se inicialmente
para direita, virar para esquerda; se inicialmente para esquerda, virar para direita. O
resultado o mesmo raciocnio anterior: a seta com incio no incio da 1 e fim no
fim da 2. Veja uma representao abaixo.
Ento explique o significado das operaes soma e subtrao de inteiros na reta.

Veja as explicaes de ADIO EM +3 + (+1) = +4 e SUBTRAO em +3 (+1) =
+2 abaixo.
Agora pode explicar a conta +3 (+5)?
Sim, pois j expliquei como subtrair um nmero positivo, que a mesma situao que
tenho neste caso. Faremos ento a mesma representao anterior. Pegamos a seta +3
e vamos somar com a seta oposta a +5: a seta -5. A seta resultante ser o valor da
conta +3 (+5), concorda? Vejamos o que vai dar. (Veja a figura)
P
ara sermos coerentes com as definies anteriores que nos fazem sentido bem concreto,
essa operao nova, a que no sabamos que resultado atribuir, vamos concluir que vale -2
pois o resultado foi uma seta para a esquerda de magnitude 2.
Agora j temos a resposta para a sua pergunta: +3 (+5) = -2.
Mas ainda h vrias situaes cujo no sei o resultado. Por ex.: +3 + (-2) o que
significa?
Voc sabe sim. Ns compactuamos que a SOMA colocar as setas em sequncia.

Tambm aceitamos que as positivas ficam voltadas para a direita, e as negativas,
para a esquerda. Ento, o que vai dar a conta +3 + (-2)? Vai ser a seta 3 para direita
e na sequncia a seta 2 para a esquerda. Veja a seta resultante no desenho abaixo.
Veja que o resultado +1, ou seja, +3 + (-2)
Concordo . Mas agora vou te pegar. Este difcil. Quero ver voc responder o que
d +3 (-2)? Te peguei!
No pegou no. Siga as nossas convenes corretamente e tudo simples. No

preciso lembr-lo que nmero negativo seta para a esquerda, certo? Mas gostaria
de lembr-lo o que significa a operao SUBTRAIR na viso das setas. SUBTRAIR
SOMAR com o OPOSTO. Lembra que +5 (+2) = +3 pois mudamos a seta +2 para -2
e depois somamos com a seta +5 com -2. O mesmo mecanismo dever ser usado
sempre, mesmo neste caso onde a seta que vamos inverter APONTA PARA ESQUERDA
inicialmente. Ao a invertermos, ela apontar para a direita, um nmero positivo.
Resumindo, vamos somar +3 com +2, o oposto de -2. Veja o resultado na figura
abaixo.
Mas a subtrao de algo negativo deu positivo! No estranho?
No! Afinal s poderia dar ou positivo ou negativo, certo? Como subtrair inverter, e
neste caso vamos inverter algo que j invertido (apontando para esquerda)
inicialmente, ento vamos voltar ao sentido positivo novamente. Na guerra h uma

lgica, que a seguinte: o inimigo do meu inimigo meu amigo. Em portugus e
francs costumamos usar 2 negativos para enfatizar: eu no sei nada. Se usarmos a
lgica e no a interpretao da nfase, eu no sei nada logicamente o mesmo que
eu sei tudo! As duas negaes produzem uma afirmao.
O mais importante nessa viso entender a subtrao como a soma do oposto. Vou fazer
outro exemplo:
Tomemos o exemplo +2 (+3). Sabemos representar +2 e +3; at aqui, nenhuma
dificuldade. Mas como representar subtrao (-) na reta? Vamos virar a prxima flecha 180.
Vamos por partes (como diria Jack, o estripador).
Quais os inteiros que esto envolvidos? +2 e +3, que so representados por flechas
para a direita.
Que operao vamos fazer com eles? A subtrao de +3 do inteiro +2; em smbolos:
+2 (+3)
Como fazemos essa operao? Colocamos a ponta da flecha de +2 com a base de
+3? NO. Isso adio!
Como fazemos ento? Colocamos a ponta da flecha de +2 com a base da flecha de (-3), o
oposto de +3. Resultado: -1. Veja a sequncia nos desenhos ( de #1 a #4) a seguir.
#1
#2
#3
#4
Mas haver alguma situao prtica em que esses novos nmeros aparecero?
Os matemticos definiram os inteiros por necessidade lgica e no por razes

prticas. Porm, como ocorre muito na matemtica, inventa-se uma teoria abstrata
sem nenhuma inteno de ser til e depois acha-se uma forma de utiliz-la na prtica.
Assim tambm ocorreu com os inteiros.
Na contagem de coisas, os naturais so suficientes; nunca haver um nmero de coisas
concretas no representvel por um natural. Mas ao usarmos os naturais em outras
situaes mais complexas do cotidiano, nos deparamos com situaes que os naturais no
conseguem representar:
- temos 300 reais na conta bancria e fazemos um cheque de 320 reais que o banco
paga. Qual o saldo de nossa conta? Em smbolos, qual o resultado de 300 320 = ?
- definimos uma escala de temperatura que tem como zero a temperatura de
congelamento da gua. Vamos fazer pesquisas no rtico (polo norte) e as temperaturas vo
diminuindo: 10C, 4C, 0C e continuam a diminuir. Como vamos representar
numericamente essas situaes de temperaturas menores que 0C?
- indicamos os andares de um edifcio por 0 (trreo), 1, 2, 3 etc. Mais tarde fazem um

subsolo para a garagem. Como vamos indicar esse andar por um nmero?
Nessas e em muitas outras situaes bem mais tcnicas (ex.: diminuir a velocidade de um
carro=>acelerao negativa), usaremos muito os nmeros positivos e negativos. Hoje em
dia inconcebvel estudarmos matrias exatas sem o uso dos nmeros negativos. Vou dar
mais algumas situaes em que aparecem os nmeros negativos.
Dependendo do contexto, o nmero -2 poder significar:
-2 graus de temperatura ou 2 graus abaixo do congelamento da gua;
-2 metros abaixo do nvel do mar;
-2 reais de saldo bancrio; estou devendo 2 reais para o banco;
-2 reais no final de um jogo; quanto que eu perdi do meu dinheiro inicial (aquele que
tinha no incio do jogo);
-2 km/h em fsica; a velocidade de 2km/h mas no sentido contrrio ao aumento das
distncias;
-2 no elevador; o 2 subsolo;
-2 graus de deslocamento nas coordenadas GPS; pode ser 2 graus de deslocamento
para leste se convencionarmos como positivo o deslocamento para oeste; tambm
pode ser 2 graus de deslocamento para o sul se convencionarmos como positivo o
deslocamento para o norte;
-2 graus no crculo trigonomtrico = 2 graus contados no sentido horrio a partir do
eixo x (em matemtica, o sentido positivo dos ngulos o anti-horrio);
-2 unidades, valor da projeo de um vetor que est no sentido contrrio ao sentido
tomado como positivo.
Qual o resultado da soma de um nmero com seu oposto?
sempre zero. Essa uma propriedade muito importante dos nmeros opostos.
NOTA
As teclas
A diferena entre a operao soma(+) e o sinal positivo(+) e a operao subtrao(-) e o

sinal negativo(-) ficam muito claras nas calculadoras. Nas calculadoras a diferena entre
essas operaes soma, subtrao e troca de sinal bem clara: soma
, subtrao
e colocar o sinal oposto do nmero

. (Nas calculadoras todo nmero digitado
em princpio positivo, sinal implcito (+) geralmente NO indicado nas calculadoras. S
quando teclarmos
vamos mudar o sinal do nmero no visor: de positivo (implcito)
para negativo(-) ou de negativo (-) para positivo (implcito).
Mdulo de um nmero
|-5| = +5
O que mdulo de um nmero?
Quando associamos aos pontos da reta numrica os nmeros inteiros ... -2, -1, 0, 1,
2, ... esses pontos ficam a uma certa distncia da origem (exceto o zero que fica na
origem). Essas distncias que chamamos de mdulo do nmero so valores sempre
positivos e so simbolizadas pelas retas paralelas || em torno do nmero. Exemplos:
|+5| = +5 ou 5 pois sua distncia origem 5 unidades.
|-8| = +8 ou 8 pois sua distncia origem 8 unidades.
As distncias so valores sempre positivos!
Afinal, os nmeros so pontos ou setas?

Dependendo do que estamos estudando, uma representao melhor que a outra e
nenhuma delas o nmero. (Os matemticos avanados debatem para tentar
explicar o que nmero!). No nosso estudo, representaremos por setas quando
formos estudar operaes matemticas como soma, subtrao, multiplicao e
diviso. Mas representaremos por pontos quando falarmos de opostos, mdulo,

distncias etc.
O mdulo tambm a distncia entre 2 pontos?
Sim. Tome por exemplo os nmeros -3 e 5. Coloque-os na reta e ache a distncia entre
eles como o mdulo da diferena, no importa a ordem em que fazemos a diferena:
| -3 - (+5) | = | -3 - 5 | = +8;
ou | +5 (-3) | = | + 5 + 3 | = +8. (figura)
Como as distncias so sempre positivas se existem os nmeros negativos do outro

lado da reta? No uma contradio?
No! Voc deve estar pensando: o nmero -5 est a uma distncia -5 da origem e o
+5 a uma distncia +5 pois da que vem o sinal deles. Errado! O nmero -5 est a
uma distncia +5 unidades da origem porm no lado oposto ao tomado como
positivo. J o +5 tambm est a uma distncia +5 da origem porm do lado positivo.
Veja que o sinal no interfere na distncia e sim no lado. Em aplicaes prticas, o
sinal pode indicar acima ou abaixo de zero; para o norte ou para o sul; acima ou
abaixo do nvel do mar; no sentido tomado como positivo ou no sentido oposto etc.
Mdulo de um nmero o mesmo que o seu oposto?
No! O mdulo de um inteiro a distncia que ele se encontra da origem na reta

numerada. J o oposto de um inteiro o nmero espelho, ou seja, o que est do
outro lado da origem, como se tivesse sido refletido para o outro lado. Se for
positivo, digamos, +4, o seu espelho se refletir do outro lado da origem em -4. Se
for negativo, p. ex. -4, o seu oposto ser o refletido para o lado positivo +4. J o
mdulo a distncia que -4 ou +4 esto da origem; nos dois casos +4 unidades de
distncia.
Lembrando: o posto do oposto o nmero original; - (-4) obviamente o nmero original +4
pois fizemos duas reflexes, o que nos retorna ao mesmo ponto.
NOTA
-(-5) e -|-5|
No confundir (- 5) com - | - 5 |.
No primeiro caso temos o oposto do oposto que o original (-5) = +5. No segundo caso
temos o oposto de um mdulo. Porm |-5| = +5, e o oposto
deste -5.
Veja que os resultados so diferentes: 1 d +5 e o 2 d -5.
Tambm no confundir -|5| = -5 com |-5| = +5; o modulo no
atua no sinal fora de seus limites ||. Em -|5| o mdulo no pode
transformar esse (-) em (+) pois -|5| o (-) est fora dos limites do mdulo.
Como interpretamos o significado destes nmeros ( (+1),

numrica?:
-(-2), |-3|, - |-2| ) na reta
Essas contas esto ficando muito confusas. Temos o (+) da adio, o (+) de positivo o
(-) de subtrao e o (-) de negativo e eles aparecem todos misturados. Para eu
interpretar o resultado da conta, tenho que pensar em tantos itens: para subtrair
temos de mudar o sentido da flecha para achar a oposta; somar colocar o fim da 1
seta coincidindo com o incio da 2 seta; no importa se as setas esto para
esquerda(-) ou direita(+). Estou ficando louco .
Calma. Essa uma das partes mais difceis de todo este livro. Infelizmente, ela deve
ser dada logo nas primeiras pginas. Mas vou consol-lo. Voc pode decorar regras de
sinais e continuar toda a matemtica sem problemas. De vez em quando tente
encarar estas pginas iniciais para entender por que as regras de sinais foram
definidas desta e no de outra maneira.
Ento quais so essas regras?
Primeiro vamos resumir o que ocorre com as flechas (nmeros inteiros) quando as
operaes de soma e subtrao trombam nelas, ou seja, trombam com o sinal dos
nmeros em que ela vai operar.
Essas regras podem ser melhor resumidas em palavras.
Trombada de sinais iguais d positivo.

Trombada de sinais diferentes d negativo.
J estou vendo uma luz no fim do tnel! Podemos ento escrever um nico sinal
quando ocorrem trombadas?
Sim. Mas vamos ser mais srios agora e trocar a palavra trombada por operao de
soma e subtrao de inteiros. Ento, ao encontrarmos essas operaes, podemos
pensar s em flechas para direita e para a esquerda.
Veja:
Mas sempre vou ter de pensar em flechas quando estiver fazendo uma soma ou uma
subtrao?
No. Se voc no se deu bem com essas flechas, eu posso lhe dar uma regra resume
esse resultado das flechas:
1 REGRA: Nmeros de mesmo sinal:
somamos os mdulos e mantemos o sinal.

Ex.: -3 -3 => |-3|+|-3| = 6 sinal (-) -6
2 REGRA: Nmeros com sinais diferentes:
subtramos o maior do menor e damos o sinal do que tinha maior

mdulo
Ex.: nmero positivo com maior mdulo:
-3 + 8 8-3 = 5 sinal do 8 (+) +5
Ex.: nmero negativo com maior mdulo:
+4 12 12-4 = 8 SINAL DO 12 ERA (-) -8
interessante decorar e usar a regra em vez de pensar na reta e na inverso de setas etc.
Toda aquela baguna de subtrair somar com o oposto e oposto virar a seta....bl, bl,
bl... toda ela est resumida nas duas regras acima e na trombada de sinais.
Por que no apresentou essa regra logo no incio e simplificava tudo?
Porque a matemtica NO APRESENTA REGRAS, e sim raciocnios e justificativas. As

regras so criadas DEPOIS para aqueles que no querem refazer os raciocnios e esto
trabalhando com a matemtica como um instrumento e no como uma teoria
abstrata coerente. Como imagino que 99,99% de vocs usar a matemtica como
instrumento, vou me ater agora s regras.
Novamente pergunto, por que no dar logo as regras j que essa confuso de setas s
vai despertar o interesse de 0,01% dos alunos?
Pela mesma razo que voc deve ensinar fundamentos artsticos para quem vai
seguir engenharia. Esse exerccio intelectual fortalece certos msculos mentais que
podem ser usados (agora mais fortes) em outras situaes. Voc acha que correr em
volta da pista (fazer Cooper) s vale a pena para aqueles que devero correr de
cachorros, da polcia etc. Para o resto das pessoas no tem sentido?
EXERCCIOS
Explique o significado dos smbolos (+) e (-) nas expresses abaixo:

+3 + 7
3 positivo SOMADO com 7 positivo (sinal positivo implcito).
+3 + (+7)
3 positivo SOMADO com 7 positivo (sinal positivo explcito).
+3 + (-7)
3 positivo SOMADO com 7 negativo.
3 (7) 3 positivo (implcito) SUBTRADO de 7 positivo (implcito).

3 (-7) 3 positivo (implcito) SUBTRADO de 7 negativo.
Diga o significado das grandezas negativas abaixo

INFORMAO
INTERPRETAO
-5 se +5 a temperatura acima do -5 representa a temperatura abaixo do
congelamento da gua
congelamento da gua
-20 se +20 representa o deslocamento -20 representa o deslocamento para a
para a direita
esquerda
-100 se + 50 foi o meu lucro numa -100 foi o prejuzo em uma determinada
determinada venda
venda
-50 se + 100 representa a altura acima -50 representa a profundidade de uma
do nvel do mar
depresso abaixo do nvel do mar
-50 se +200 representa o saldo bancrio -50 representa o saldo bancrio a favor
a meu favor
do banco (meu dbito na conta)
-1 se +5 representa o andar de um -1 representa o andar abaixo do trreo (o
edifcio
primeiro subsolo)
-8 se +8 o nmero de andares que subi -8 nmero de andares que desci a p
pelas escadas
pelas escadas (no 8 subsolo!)
-200
se
+
500
representa
o -200 representa o deslocamento para o
deslocamento para o Norte
Sul
Qual o sinal no lugar de S

(-7) S (+5) = -2
(-3) S (-5) = 2
Nota
5 S (-3) = 8 (RESP (+) (-) (-))
Um zoolgico de nmeros
Se voc acha que inventar nmeros com sinais muita complicao, voc no sabe o que o
espera. Muito outros tipos de nmeros sero criados. Quando nos depararmos com partes
de inteiros (um pedao de pizza) vamos ter que definir os racionais (fraes, p. ex. 3/5).
Quando estudarmos certos problemas geomtricos, vamos nos deparar com quantidades
2 . E quando

vamos estudar equaes do 2 grau, vamos nos deparar com os nmeros imaginrios (p. ex,
i) e os nmeros complexos (p. ex. 2-3i). Esta uma viso bem rpida do zoolgico dos
nmeros que os matemticos estudam. (Isso sem dizer dos vetores, matrizes, tensores,...
mas isso seria maltratar muito voc ).
que no so racionais; foram portanto batizadas de irracionais (p. ex. ou
Smbolos
>
<
O que maior e menor entre os naturais 1, 2, 3, ...? Que smbolos usamos para
indicar maior e menor?
totalmente claro o significado de maior e menor entre os naturais. Afinal de contas

voc sabe distinguir um nibus lotado de outro normal, uma montanha de livros em
uma estante e outra somente com alguns. Os smbolos < e > so usados em
matemtica para falar quando algo for maior ou menor que outro. Sabemos que 6
uma quantidade maior que 3; simbolicamente escreveremos 6 > 3. Se quisssemos
dizer a afirmao logicamente equivalente que 3 menor que 6 ento teramos de
escrever 3 < 6.
Ateno. Lembre-se que logicamente equivalente escrevermos 6 > 3 ou 3 < 6.
Mas o que maior e menor entre os nmeros com sinal?
mais fcil agora pensarmos nos nmeros como representados pelos pontos da reta.
Assim, a reta numrica coloca os inteiros em ordem: os menores so aqueles que
esto mais esquerda na reta numrica. Obviamente os maiores so os que esto
mais direita.
Exemplos:
3 < 5 (ou 5>3) pois 3 est esquerda
de 5 (ou 5 est direita de 3);
0 < 1 (ou 1>0) pois 0 est esquerda
de 1 (ou 1 est direita de 0);
4 > 2 (ou 2<4) pois 2 est esquerda
de 4 (ou 4 est direita de 2).
Com os positivos intuitivo,

mas quando entram os negativos que complica.
Voc deve sempre pensar na posio na reta:

-5 < 1 (ou 1 > -5) pois
-5 est esquerda de 1 (ou 1 est direita de -5);
-10 < 0 (ou 0 > -10) pois
-10 est esquerda de 0 (ou 0 est direita de
-10);
-10 < -8 (ou -8 > -10) pois
-10 est esquerda de -8 (ou -8 est direita de
-10).
ATENO: como os positivos esto direita dos negativos, ento qualquer positivo maior
que qualquer negativo, mesmo no caso -5000 < 2 !
O que acontece com uma desigualdade, p. ex. -3 < -2, quando tomamos os opostos
dos
(-3 vira +3 e -2 vira +2)
nmeros?
Vamos ver: -3 < -2 uma verdade. Os opostos de -3 e -2 so +3 e +2. Se, ao

tomarmos os opostos e mantivermos a desigualdade, ocorrer uma inverdade: -3 < -2
(verdade) mas 3 < 2 (falso). Para manter a verdade da desigualdade, ao tomarmos os
opostos devemos tambm mudar a desigualdade. A razo fica simples na reta
numrica. -3 est mais esquerda de -2 (pois -3<-2), mas ao refletirem, 3 ficar mais
direita de 2 ( ou 3>2). O posicionamento direita esquerda se inverter e com isso a
relao de ordem maior e menor. (Ver figura)
to importante esse mecanismo dos sinais que vale uma nota. Leia a seguir.
Nota
desigualdades -1<2
1<-2 ?
Quando tomamos os opostos em uma desigualdade, devemos tambm inverter o sinal de

desigualdade para mantermos a veracidade dela. Exemplos:
O que significam os smbolos e ?
Significa que uma dentre 2 coisas deve ser verdade:
ou maior
ou igual.
54 verdade pois 5 > 4; 55 verdade pois 5 = 5; 56 falso pois nem 5>6 e nem
5=6
ou menor
ou igual
56 verdade pois 5<6; 55 verdade pois 5=5; 54 falso pois nem 5<4 nem 5=4.
EXERCCIOS
Coloque os smbolos < ou > nos pares de nmeros abaixo:

-2 2; +3 -15; 0 -50; 18 17; -1 -2 resposta -2 < 2;
18 > 17; -1 > -2
+3 > -15;
0 > -50;
Coloque os nmeros em ordem do menor para o maior:

-3, +4, -1, 0, -4, +2
ordenando os nmeros -4, -3, -1, 0, +2, +4
Verifique quais desigualdades so verdadeiras:

-10 9
3 -20
7 -18
-8
-15 -15
V
F
V
V
02
F
Calcule os mdulos abaixo:

| +4 | = +4;
| 1897 | = + 1897;
| -2 | = +2
Lembre-se: o mdulo no afeta o sinal anterior a ele:
- | 5 | = -5; - | - 3 | = -3
- | -423 | = -423
=>
| -5734 | = + 5734
Coloque os sinais >, < ou = :

|-5| -5;
-3 -4;
8 |-9|;
-(-3) -|-3|;
- |5| -(-5);
-|-2|
|-5| |-2|
>
>
<
>
=
>
|-3| (-3)
|-15| |15| -(100) |-1|
|- 1| 3
>
=
<
>
Coloque na ordem do menor para o maior:

-3, |-2|, -(-1), -(-4), -|-1|, |0|, |-(-3)|, -|-(-2)|
3)|, -(-4),
1580 -1581
0 |-3|
<
|25| |-30|
<
-3, -|-(-2)| -|-1|, |0|,
-2
<
|-2|,|-(-
Coloque verdadeiro ou falso nas afirmaes:

Todo nmero negativo menor que qualquer nmero positivo (V).
Todo nmero positivo maior que zero (V).
o nota: zero no positivo nem negativo
Se um nmero MAIOR que outro, o oposto do primeiro tambm ser MAIOR
que o oposto do segundo (FALSO - lembre-se +10 > +5 ento -10 < -5, o que
era maior ficou menor).
O valor absoluto de um nmero negativo sempre maior que esse nmero (V).
O valor absoluto de um nmero o mesmo que seu oposto sempre (F).
1 Embora no tenhamos apresentado os nmeros irracionais, o = 3,14159... to famoso

e conhecido que j resolvi fazer referncia a ele aqui mesmo.
Indique na reta numerada dois pontos que esto distncia de 3 unidades do nmero
+4 e outros 2 pontos distncia de 3 unidades do nmero -3.
Fazer os desenhos na reta das operaes: + 2 + 1 = +3; + 2 1 = +1;

- 2 + 1 = -1.
Faa as operaes abaixo usando a regra de sinais em palavras:
-15 -12 sinais iguais, resposta tem mesmo sinal (-); somar os mdulos |-15| + |-12|
= 15 + 12 = 27 -27
- 2 1 = -3;
+15 +12 sinais iguais, resposta tem mesmo sinal (+); somar os mdulos |+15|+|
+12| = 15 + 12 = 27 +27
+15 -12 sinais diferentes, resposta tem mesmo sinal do maior mdulo (+);
o Subtrair os mdulos |+15| - |-12| = 15 - 12 = 3 +3
-15 +12 sinais diferentes, resposta tem mesmo sinal do maior mdulo (-);
o Subtrair os mdulos |-15| - |+12| = 15 - 12 = 3 -3
As regras de 2 positivos e 2 negativos so fceis, mas s que tenho que dar o sinal do
maior no entendo por que tem de ser assim complicada?
fcil de entender. Se voc est na origem e d um passo para a direita e outro para
a esquerda, no final voc vai parar direita ou esquerda da origem? Depende de
qual passo (para esquerda ou para direita) foi o maior! Se o passo maior foi para
direita (positivo) ento sua posio final ser positiva; se o passo maior foi para a
esquerda (negativo), ento sua posio final ser negativa. Essa a razo da regra
pegar o sinal do maior..
APLICAES
A temperatura mdia no vero foi de 25C e a no inverno foi -2C. Calcule a diferena
de temperatura entre
a) vero inverno
R. 25 (-2) = 27C
b) inverno vero
R. -2 25 = -27C
Um arquelogo que mora em uma cidade que fica 630m acima do nvel do mar
(altitude = +630m), vai fazer escavaes prximas ao mar vermelho a 400 m abaixo
do nvel do mar (altitude = -400m). Qual a diferena de altura quando vai
a) da cidade para o mar
R. Altura mar altura cidade = -400 630 = -1030m
b) do mar para cidade
R. Altura cidade altura mar = 630 (-400) =
+1030m
Um dia foi notvel pela grande queda de temperatura numa cidade canadense. A
temperatura caiu de 12C para -9C rapidamente. Qual foi o mdulo dessa queda?
Tanto faz subtrairmos +12 de -9 como -9 de +12 se formos considerar o mdulo no final
|+ 12 (-9)| = |12 + 9| = |+21| = 21 ou |-9 (+12)| = |-9 12| = |-21| = 21.
Cancelamento de inteiros
Quando podemos cancelar nmeros?
Quando estamos somando um nmero com seu oposto: +3 + (-3) = 0; + 523 + (523) = 0. Na reta teramos uma flexa para a direita e depois a mesma flexa (mesmo
tamanho) para a esquerda.
Outro exemplo
NOTA
Fsica de partculas
Hoje sabemos que as partculas que compem o universo so de

duas naturezas: as partculas e as antipartculas. Quando uma
partcula (p. ex. um eltron) se encontra com sua antipartcula (o
psitron), elas desaparecem e no seu lugar aparece uma quantidade
de energia pura (raios gama). Voc pode fazer essa analogia ao
pensar o que ocorre quando nmeros positivos encontram negativos.
Podemos reagrupar para cancelar?

Sim. Veja o exemplo:
Somei +5 e +5 dando +10 e cancelei com -10

Fiz uma conta parcial +2 -4 dando -2 e depois somei com -3 dando -5.
D outro exemplo de agrupamento e cancelamento.
Somei +3 com +2 dando +5 e cancelei com -5

Somei +4 com +1 com +2 dando +7 e cancelei com -7
Somei +3 com +1 dando +4 e cancelei com -4
Somei + 5 com -3 dando +2 que cancelei com -2

Veja mais um exemplo:
Posso reescrever os nmeros em diferentes ordens sem alterar o resultado?
Sim. a propriedade comutativa. Tanto faz somarmos 5 + 3 = 8 como 3 + 5 = 8

tambm. Ou 1+2+3 = 2+1+3 = 3+1+2 = 1+3+2 = 6
Isso vale tambm quando somamos nmeros negativos. 3 + (-5) = -2 e -5 + 3 = -2
tambm. Assim, se tivermos somando vrios nmeros e for vantajoso alterar a sua ordem,
podemos faz-lo que o resultado no se alterar. Exemplo:
Tambm podemos fazer a operao com o nmero da esquerda primeiro ou com o da direita
primeiro. O resultado no se altera: 3 + 5 4 = 4 (3 + 5) 4 = 4 3 +(5 4) = 4
Essas propriedades tm nomes especiais?

Sim.
Comutativa: 2+5=5+2=7
Tanto faz receber uma nota de 2 e outra de 5 ou primeiro uma nota de 5 e depois uma de 2;
em ambos os casos voc ter 7 reais no final.
Associativa: (5+3)+4 = 5+(3+4)=12
Se voc tiver 3 pilhas de moedas, uma com 5, outra com 3 e outra com 4 reais, tanto faz
voc contar a de 5 com a de 3 em primeiro lugar e finalmente somar com a de 4 por ltimo.
Teremos os mesmos 12 reais que se contssemos primeiro a de 3 com a de 4 e o resultado
somssemos com a de 5.
Veja abaixo uma representao pictrica das propriedades comutativa e associativa.
Nota
operao comutativa
Nem sempre podemos alterar a ordem dos procedimentos sem alterar o resultado.
No procedimento abaixo tanto faz a ordem
colocar meia esquerda
colocar meia direita
J nos procedimentos abaixo a ordem importante.
colocar meia
colocar sapato
pular para fora do avio puxar o paraquedas
suba no cavalo
bata com vara para ele andar
Quando temos vrios nmeros positivos e negativos somados, podemos reagrup-los?

-2 + 3 -5 + 8 + 3 7 + 5 3
+3 +8 +3 +5 -2 -5 -7 -3
+19 -2 -5 -7 -3
+19 17
+2
Podemos reagrup-los
Todos os positivos e todos os negativos
Somamos todos os positivos
Somamos todos os negativos
Depois aplicamos a regra final
-10 + 13 + 1 + 5 12 + 3 7 + 2 + 11
8
+13 +1 +5 +3 +2 +11 -10 -12 -7 -8
Reagrupar positivos e negativos

Somar todos os positivos e todos os
negativos
+ 34
-3
- 37
Usar regra de sinais diferentes (subtrair

e dar o sinal do maior)
EXERCCIOS
Avalie as expresses aritmticas a seguir:

15 - 6 = + 9
70 - 85 = -15
12 - 12 = 0
7 - (- 3) = 7 + 3 = 10
2 - 122 = - 120
- 10 - (- 12) = - 10 + 12 = + 2
- 21 (- 21) = -21 + 21 = 0
- 21 21 = - 42
+ 21 (- 21) = + 42
- 3857 (-6578) = - 3857 + 6578 = 2721
Expresses com vrias somas e subtraes:
2 + 3 - 6 = 5 - 6 = -1
6 +(-3) +(-1) = 6 - 3 - 1 = 6 - 4 = +2
-5 +(-3) +[2+(-4)] = -5 -3 +[2 -4] = -5 -3 -2 = -10
+4 -[+3 -(2-3) +1] -10 = +4 -[+3 -(-1) +1] -10 = +4 -[+3 +1 +1] -10 = +4 -[+5] -10 =
+4 -5 -10 = +4 -15 = -11
(+5 -3) - (+2-6) = (+2) - (-4) = +2 +4 = +6
[+5 -(3-6) -1] - [2+(+3+4-1)+5] = [+5 -(-3) -1] - [2+(+6)+5] = [+5 +3 -1] - [2+6+5] =
[+5 +3 -1] - [2+6+5] = [+7] - [+13] = +7 -13 = -6
-[+2-(-2-3) - (-4+3) -(-2-3-4) +1] = -[+2-(-5) - (-1) -(-9) +1] = -[+2 +5 +1 +9 +1]
= -[+18] = -18
-2 + 3 5 + 4 3 + 2 3
soluo somando positivos e negativos

-4
soluo agrupando
+3 +4 +2 -2 -5 -3 -3 = + 9 + (-13) =
Calcule os valores abaixo:
5 + |-1|; -2 + 3; |-5| - 5; 3 (-3); - [-(-2)]; -|-1| -1; -4-|3|;

6
;
+1;
0
; 6
; -2
;
-2
;
-7
Multiplicao
Multiplicao como vrias somas
Se em um batalho do exrcito h 4 filas de 25 pessoas, o nmero total de pessoas

ser 25+25+25+25 ou, usando a ideia de multiplicao, 4 x 25 = 100. Se um
produto est com um preo que ir dar um prejuzo de dois reais na sua venda, se
vender cinco unidades desse produto vou ter de prejuzo total de - 2 -2 -2 -2 -2 = 5 x
(-2) = -10 reais.
Observe 2 caractersticas:
- a multiplicao o resultado de vrias somas;
- os sinais resultantes nas multiplicaes: (+4) x (+25) = +100 ou (+) x (+) = (+);
j em (+5) x (-2) = -10 ou
(+) x (-) = (-). Essas regras de sinais fazem muito sentido pensando na multiplicao
como vrias somas. Mas h outros casos a estudar.
O que acontece quanto multiplicamos um negativo por outro negativo?
No podemos pensar to concretamente. P. ex (-3)x(-5). No sei o que significa repetir

-3 vezes o nmero -5! No podemos fazer esse tipo de interpretao. No entanto,
devemos adotar um resultado que seja coerente com as outras regras j adotadas por
ns. Sabemos que -2 x 0 = 0. Podemos escrever o zero como 0 = (+1 -1).
Substituindo teremos -2 x (+1 -1) =0. Fazendo a distributiva teremos (-2) x(+1) + (2)x(-1) = 0. O primeiro termo sabemos o significado (-2)(+1)=-2. O segundo ainda
no sabemos pois o produto de negativo com negativo
(-2)(-1) =?, uma situao nova para a qual e ainda no defini seu resultado. Ento
temos -2 + (-2)(-1) = 0. Isso s ser verdade se adotarmos como resultado de (-2)(-1)
= +2, ou seja, precisamos definir o produto de dois negativos como positivo para que
as regras anteriores sejam verdadeiras. Ento, por coerncia interna das regras
matemticas, conclumos que devemos associar a multiplicao de negativo x
negativo = positivo, como j fazamos quando juntvamos os sinais de operaes
soma e subtrao com os sinais de positivo e negativo. Felizmente, essa situao
nova, produto de nmeros com sinais, tem a mesma regra anterior. Ufa, que sorte!
Uma regra a menos para decorar.
Ento, mesmo para a multiplicao vale a regra dos sinais anterior?
Sim. Vamos salientar a regra para a multiplicao.
NOTA
misturar regras!
muito fcil de decorarmos as regras: sinais iguais, positivo, e

sinais diferentes, negativo. Veja a figura TROMBADA DE SINAIS.
Mas quando no estamos multiplicando ou dividindo, e sim
somando e subtraindo, a regra outra. Cuidado!
Soma e subtrao de inteiros:
Sinais iguais (- e ou + e +) somo os mdulos e mantenho
o sinal
Exemplo: -3 -5 = -8.
Mas (-) com (-) devia dar (+)? Correto, se fosse multiplicao (3)x(-5) ou diviso
(-3) / (-5).
Sinais diferentes (+ e ou e +) subtraio o mdulo do
maior do menor, e dou o sinal do maior.
Exemplo: -3 + 5 = +2
Mas (-) com (+) devia dar (-)? Correto, se fosse multiplicao, (-3)x(+5) ou diviso (-3) /
(+5).
No misture regras! necessrio cuidado ao decorar regras pura e simplesmente. Isso vira
uma salada de regras que confunde a nossa cabea. sempre melhor entender o porqu a
regra foi definida dessa forma.
Ateno!
Com a multiplicao, voltamos a ter as propriedades comutativa e
associativa.
Comutativa
3 x 5 = 5 x 3 = 15 esta propriedade verbalizada pela famosa a ordem dos fatores no
altera o produto.
Associativa
2 x 3 x 4 x 5 =(2 x 3) x 4 x 5 =2 x (3 x 4) x 5 =2 x 3 x (4 x 5) =(2 x 3) x( 4 x 5) = 120.
Podemos fazer multiplicaes em qualquer ordem; no importa quantas multiplicaes
tivermos juntas.
D uma representao pictrica das propriedades comutativa e associativa da

multiplicao.
Veja abaixo esquema da comutativa e associativa da multiplicao.
EXERCCIOS
-2.0=0
2 . (-3) = -6
(-5) . (-1) = 5
2 . (-3) . 4 = -24
(-1) . (-2) . (-3) = -6
|(-1) . (-2) . (-3)| = |-6| = +6
|-1| . (-1) . (-1) = 1 (-1) . (-1) = + 1
(4 ) (5 )=
(7 ) 4=
2 (5 )=
+
3 6 (2 )=
(3 ) 5 (1 )=
(2 ) (6 ) (3 )=
(1 ) 3 (5 ) 2=
+
10 2 (1 )=
+
8 (2 ) 4=
+
5 4 (3 ) =
+
9 (5 ) 2=
+
5 (6 ) (2 )=
-2.(-3).(-4).(-1) = (-)(-)(-)(-) 2 3 4 1 = + 12
Coloque verdadeiro ou falso:
Questo:
- o produto de 2 negativos sempre um positivo;
- a soma de 2 negativos sempre positiva;
- o quociente de 2 negativos pode ser positivo ou negativo dependendo
se o maior esta no numerador ou denominador;
- o produto de um positivo e outro negativo poder ser positivo ou
negativo dependendo dos valores;
- o quociente de um positivo dividido por zero positivo;
- o produto de zero por um positivo d positivo e de zero com negativo
d negativo;
- o quociente de zero com um negativo d negativo e o quociente de
zero com um positivo d positivo.
Responda qual o sinal resultante das operaes abaixo
produto de 5 positivos;
+
Resposta
V
F
F
F
F
F
F
produto de 5 negativos;
produto de 4 positivos;
produto de 4 negativos;
produto de 3 positivos com 3 negativos;
+
+
+
+
-
Ordem das operaes
Qual o resultado das operaes 1 + 2 x 3?
Vamos ter que adotar uma conveno, pois dependendo da ordem das contas, o
resultado muda.
Se somarmos 1 com 2 (dando 3) e depois multiplicarmos (por 3)

obteremos 9.
Se multiplicarmos 2 por 3 em primeiro lugar (dando 6) para depois

somarmos 1 obteremos 7.
Qual o correto? 9 ou 7?
Adotamos a seguinte conveno quando mais de uma operao ocorre nas

expresses:
1: multiplicao e diviso da direita para esquerda.
2: soma e subtrao da direita para esquerda.
Com essa conveno o resultado correto 7: multiplicamos primeiro 2 por 3 (6) e depois
somamos 1 dando 7.
Professor, continuo com dvida. E na expresso
8 2 x 4?
- se fizer a diviso (82=4) e depois a multiplicao (4 x 4) obterei 16

- se fizer a multiplicao (2 x 4=8) e depois a diviso (8 8) obterei 1 que diferente
de 16. Qual o correto?
Leia bem a prioridade 1 multiplicao e diviso da direita para esquerda. No caso

anterior, da direita para esquerda devemos fazer primeiro diviso depois
multiplicao: 8 2 x 4 = 4 x 4 = 16
Mas e se precisarmos alterar essa ordem?
Ai usamos o parntese. Podemos fazer agrupamentos que devem ser resolvidos antes
de outras operaes.
Veja estas duas frases em portugus:
Dois mais trs vezes cinco e dois mais trs, vezes cinco.
Elas do o mesmo resultado? No. Veja que
Na segunda frase, estamos querendo dizer que o grupo 2+3 que vai ser multiplicado por 5.
Para agruparmos em matemtica usamos os parntesis ( e ).
Observao: como essa vrgula muito pouco notada na linguagem falada, se tivssemos
que descrever a expresso (2 + 3) x 5, a descreveramos com redundncia para melhor
comunicao: dois mais trs, e esse resultado vezes cinco.
Veja outras tradues que resultam em parntesis:
Duas vezes a soma de 4 com 5
2 x (4 + 5)
Dois adicionado ao triplo de 2 mais 3 2 + 3 x (2 + 3)

Multiplicar por 3 a soma de 1 mais 4 3 x (1 + 4)
O que a operao distributiva?
quando temos um nmero multiplicando um parntesis. Podemos fazer primeiro o

interior do parntesis, mas, d o mesmo
resultado, multiplicarmos cada termo do
seu interior pelo nmero de fora. Veja
este exemplo:
3 x (2 + 4)
1 forma: somar o parntesis 3 x 6;
depois multiplicao 3 x 6 = 18
2 forma: distributiva, multiplicar o 3 por
cada um dos nmeros de dentro do parntesis:
3 x 2 + 3 x 4 = 6 + 12 = 18.
Uma forma geomtrica de entendermos a distributiva atravs do desenho ao lado.
J vi outros smbolos alm do parntesis. Fale a respeito desses outros smbolos de

agrupamento.
Na verdade, podemos fazer vrios nveis de agrupamentos usando parntesis (),

colchetes [] e chaves {}. E quando temos vrios nveis de agrupamento, as
prioridades entre os vrios nveis so: do mais interior (geralmente parntesis) ao
mais exterior (geralmente chaves).
Como fica ento a ordem das operaes agora que temos esses smbolos que alteram
essa ordem?
A nova ordem das operaes a seguinte:

1 faa as operaes dentro dos smbolos de agrupamento (parntesis (), colchetes []
e chaves {}) do mais interno ao mais externo.
2 faa todas as multiplicaes e divises da esquerda para direita.
3 faa todas as somas e subtraes da esquerda para direita.
Explique melhor os smbolos de agrupamento usando desenhos de objetos que vou

agrupar.
Veja como expressamos matematicamente a quantidade de bolas nos conjuntos

abaixo:
NOTA
Ordem das operaes
J presenciei inmeras dvidas com contas da seguinte estrutura: 4 + 3 x 5. O aluno digita

na calculadora . A calculadora far = 7 e este resultado resultando
em 35. Porm, de acordo com a ordem das operaes, devemos fazer primeiro a
multiplicao e depois a soma. A digitao correta seria =15 = 19. Resumindo
.35 equivale a (4 + 3) x 5 = 35
19 equivale a 4 + (3 x 5) = 19
(o parntesis no era necessrio pois a ordem das operaes j equivaleria a esses
parntesis; mas por razes didticas foi colocado).
J h calculadoras no mercado que reconhecem a ordem das operaes. Elas s fazem as
contas aps voc entrar toda a expresso. Porm, a maioria das calculadoras faz as contas
na ordem da entrada dos dados. Para alterar essa ordem, voc deve usar os parntesis.
4 + 3 x 5 digitar =>
EXERCCIOS
Calcule usando a correta ordem das operaes.

35+8
soma e subtrao tm mesma prioridade;
-2+8
fazer da esquerda para direita (na verdade
+6
podemos comutar a ordem se quisermos
pois todos tm a mesma prioridade)
3(24)
Prioridade = parntesis
3 (-2)
Subtrao; cuidado com o (-) x (-) = (+)
3+2=5
10 3 x 2
Prioridade = multiplicao
10 6 = 4
18 35 5
Prioridade = diviso
18 7 = 11
(10 + 12 ) x 3
22 x 3 = 66
(15 11) ( 7 5 )
Prioridade = parntesis; da esquerda,
42=2
depois da direita
18 [ 2 - (3-1) ]
18 [ 2 2 ]
Colchetes
18 0 = 18
[ 36 (7+3) ] 2
[ 36 10 ] 2
Colchetes
26 2 = 13
Calcular as expresses:
4 + 3x5 = 4 + 15 = 19
6 - 2x3 = 6 - 6 = 0
2x4 3x2 = 8 6 = 2
(-1)x3 (-2)x4 = -3 (-8) = -3 + 8 = 5
3x2 2 = 6 2 = 3 ( da esquerda para a direita)
3x4 2 + 1 = 12 2 + 1 = 6 + 1 = 7
27 3 3 = 9 3 = 3
3x4 (2+1) = 12 3 = 4
(3+2) x (1-4) = 5 x (-3) = - 15
36 2(6 - 1) = 36 2 x 5 = 36 10 = 26
8(3+2)
4
8x 5
4
4 x 3+ 5 x 2
2
12+10
2
40
4
=
= 10
22
2
= 11
4( 78)
2
= 8
4(1)
2
=8
(4)
2
= 8 (-2) = 10
(1+2)x3 + 4 = 3x3 + 4 = 9 + 4 = 13
(1+2)x(3+4) = 3 x 7 = 21
1+2x(3+4) = 1 + 2 x 7 = 1 + 14 = 15
1+2x3+4 = 1 + 6 + 4 = 11
6-(3+1)x4 = 6 4 x 4 = 6 16 = -10
3x(2+1)3 = 3 x 3 3 = 9 3 = 3
62x3 = 3 x 3 = 9
(10-2x3)+2x(3x5-102+1)-7 = (10 6) + 2 x (15 5 + 1) 7 = 4 + 2 x 11 7 =
4 + 22 7 = 19
7+2x[ 3+2x(5-20/5)-1] = 7+2x[ 3+2x(5-4)-1]= 7+2x[ 3-2-1]= 7+2x[ 3-2-1]=7
+2x0=7
1-{3+2x[3x2-4x(2+3x2)-1]+2}= 1-{3+2x[3x2-4x(8)-1]+2}= 1-{3+2x[3x2-321]+2}= 1-{3+2x[-27]+2}= 1-{3-54+2}= 1 {-49} = 50
Coloque os parntesis:
2 + 3 . 4 + 1 = 15
2 + 3 . 4 + 1 = 21
= 25
2 + 3 . 4 + 1 = 15
(2 + 3) . 4 + 1 = 21
= 25
2 + 3 . 4 + 1 = 17
2+3.4+1
2 + 3 .( 4 + 1) = 17
(2 + 3) .( 4 + 1)
Escreva os resultados possveis desta expresso se no houvesse a ordem das

operaes. (4 possibilidades)
16341=?
16
13
13
52
- 3=13
x 4 -1
x 4 = 52
1 = 51
3 x 4 = 12
16 12 1
16 12 = 4
4 1 = 3
CORRETO
41=3
16 3 x 3
16 3 = 3 x 3 = 9
NICO 13
16 9 = 7
13 x 3 =
39
Aplicaes
A temperatura no inicio da noite (19h) estava 30C. Se houve uma queda de dois
graus a cada hora, qual foi a temperatura registrada meia noite?
De 19 at 24h temos 5 horas. A queda total nessas 5 horas foi de 5 (-2) = -10C. A
temperatura s 24h ser ento 30 - 10 = 20C. Em uma nica expresso seria 30 + 5 (-2)
Qual o maior produto de dois negativos cuja soma d -10?
-10 = 0-10 P=0; -1-9 P=9; -2-8 P=16; -3-7 P=21; -4-6 P=24; -5-5 P=25; depois se repetem
Qual a menor soma de dois negativos cujo produto d 12?
12 = -1 x (-12) S=-13; -2 x(-6) S=-8; -3 x (-4) S = -7; depois se repetem
Minha conta j estava negativa em 300 reais. Tive que gastar 80 reais por dia para
minhas necessidades durante 7 dias. Qual foi o saldo final da minha conta?
Como gastei 7 x (-80) = -560 reais, o saldo final ficou -300 - 560 = -860 reais. Em uma nica
expresso teramos
-300 + 7 x (-80)
Se tenho que tomar 25mg de um composto 2x por dia durante 20 dias, quanto irei
ingerir?
25mg x 2 x 20 = 1000mg
Se eu comprei 500 aes no valor de 1,27 reais e num determinado momento,
precisando muito de dinheiro, resolvi vend-las mesmo com prejuzo a 1,18, qual foi o
meu prejuzo total?
Para cada ao perdi 1,18 1,27 = -9. Nas 500 aes perderei 500 (-9) = -4 500 reais ou
numa expresso
500 x(1,18-1,27)
Comprei 300 aes da companhia A e 250 da companhia B. As aes de A baixaram
0,03 reais e as de B subiram 0,02 reais. Escreva a expresso do meu lucro/prejuzo.
Lucro/prejuzo = 300 (-0,03) + 250 (0,02) = -9 +5 = -4. Tive prejuzo de 4 reais.
Quais os resultados da multiplicao por 1 e por 0?
1 x 15 = 15 x 1 = 15 : multiplicar por 1 resulta sempre no mesmo nmero.
0 x 15 = 15 x 0 = 0 : multiplicar por zero, qualquer nmero, resulta em zero, mesmo
5.384.258 x 0 = 0.
Diviso
A diviso tambm um agrupamento. Se temos 10 objetos que pretendemos dividir
por 5 pessoas, e quisermos fazer 5 agrupamentos desses 10 objetos, cada
agrupamento ter 2 objetos pois 10 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 ou 5 x 2. Como em
matemtica pura usamos nmeros negativos que no so objetos e no podem ser
agrupados, entenderemos a diviso como a operao inversa da multiplicao.
Diviso como inverso da multiplicao
Da mesma forma que vimos a subtrao como a adio com o oposto, vamos encarar
a diviso como a multiplicao com o inverso. Assim, as regras de sinais que eram
vlidas para a multiplicao sero vlidas igualmente para a diviso, ou seja: (+)
(+) = (+); (+) (-) = (-); (-) (+) = (-); (-) (-) = (+)
Exemplos (+6) (+3) = +2; (+6) (-3) = -2; (-6) (+3) = -2; (-6) (-3) = +2
Diviso em 2 etapas: sinal e depois valor
Professor, eu erro muito contas pois acho difcil pensar na conta e no sinal ao mesmo
tempo. H alguma forma mais fcil de trabalharmos com esses nmeros?
Quando formos fazer divises e multiplicaes de nmeros inteiros (com sinais + e -),
dividamos o problema em 2 etapas:
1-aplique a regra dos sinais para o numerador e o denominador (sinais iguais
=> positivo; sinais diferentes => negativo) .
2-depois faa a diviso no levando mais em considerao os sinais (ou
considere-os positivos).
Exemplos:
10
=2 ;+2(sinais iguais : quociente positivo)
5
+
+10
=
+5
10
=+; =2; +2( sinais iguais :quociente positivo)
5
10
=
5
+=+ ;
10
=2;2( sinais diferentes : quociente negativo)
5
+
+10
=
5
10
+=; =2 ;2(sinais diferentes :quociente negativo)
5
10
=
+5
=;
Outros exemplos:
(-18) / (-9) (-)(-) =(+) 18/9 = 2. Resultado: +2
15 / (-3) (+)(-) =(-) 15/3 = 5. Resultado: -5
EXERCCIOS:
15 (3 )=5
(36)(6)=6
64
=8
8
95
=19
5
81 (3 )=27
(56 ) (7 )=8
128
=32
4
55
=11
5
+
+10
=
+2
20
=
+10
+30
=
60
20
=
10
(+3)(+10)
=
+2
+
(3)(+ 8)
=
(4)
(5)(10)
=
(2)(5)
(2+3) +5
= =+1
+5
+5
(1020) 10
=
=2
+5
+5
+
( 188 ) ( 1510 ) ( +10 )( +5 )

=
=
(3242 ) (1 )
(10 ) (1 )
(109)(5051)
(+1)(1)
=
=
(1819)(109)(23) (1)(+1)(1)
Nmeros primos: 2, 3, 5, 7, 11, ...
O que significa diviso exata e no exata de inteiros?
Nem sempre podemos agrupar exatamente uma quantidade de objetos. Se formos

agrupar 20 objetos em grupos de 4, formaremos 5 grupos. Ento, a diviso de 20 por
4 EXATA: 204=5. Mas nem sempre os agrupamentos so exatos; muitas vezes
sobram alguns. Exemplo: quantos grupos de 5 objetos formamos com 19 objetos? 19
5 = 3 grupos de 5 e sobram 4. Nesses casos dizemos que a diviso no exata.
Quais os nomes desses nmeros na operao de diviso?
Veja o esquema ao lado para identificar os termos.
Por que o resto sempre menor que o divisor?
Se fosse maior ou igual, conseguiramos formar mais

um grupo e a diviso teria um valor uma unidade superior. Exemplo 30 7 = 3 sobra
9 ?? Podemos ento dividir por 4 (3+1) 30 7 = 4 sobra 2.
O que so divisores de um nmero?
So os nmeros que dividem exatamente aquele nmero inicial. Os divisores do

nmero 6 so 1, 2, 3, e 6 pois 6/1 = 6 exatamente; 6/2 = 3 exatamente; 6/3 = 2
exatamente; 6/4 no d exato (d 1 sobra 2); 6/5 no d exato (d 1 e sobra 1); 6/6 =
1 exatamente.
Quais so os divisores de 8? 1, 2, 4 e 8. Quais os divisores de 10? So 1, 5 e 10. Quais os
divisores de 15? So 1, 3, 5 e 15.
O que so nmeros primos?
Um nmero primo aquele que s divisvel por 1 e por ele mesmo. Tente achar os
divisores de 13, 29, 47 entre outros. No conseguir achar. Esses nmeros so primos
pois s tm ele mesmo e o 1 como divisores.
Quais so os nmeros primos menores que 50?
So os nmeros 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43 e 47. Observe que o
nmero 1 no considerado um nmero primo.
APLICAES
Se um elevador pode transportar 8 pessoas de cada vez, e sairo de um curso 50

pessoas, quantas viagens ele far e quantas pessoas levar na ltima viagem?
50 8 = 6 RESTO 2. Far 7 viagens; 6 com capacidade mxima (8 pessoas) e a ltima com
2 pessoas.
Em um jantar participaro 87 pessoas. Elas se sentaro em mesas de 4 lugares.
Quantas pessoas haver na ltima mesa?
87 4 = 21 resto 3. Na ltima mesa (a 22) haver 3 pessoas somente.
Em 3 salas de aula iguais foram enviados 32 alunos para cada uma delas. No entanto,
descobriu-se que cada sala continha 29 carteiras. Quantos alunos sobraram?
Nmero de alunos sem carteira 3 x (32-29) = 3x3 = 9 alunos.
Iremos cercar com arame farpado um terreno retangular com 10m x 14m com 4 nveis
de arame (4 linhas em cada lado). Foram comprados 4 fardos de 50m cada. Quanto
arame ir sobrar ou faltar?
Permetro = 10+14+10+14=48m. Como so 4 voltas, gastaremos 4 x 48 = 192m.
Compramos 4 x 50 = 200m. Vo sobrar 200-192 = 8m.
Um trabalhador ganha 35 reais por dia (consideremos 30 x 35 por ms). Mas num
determinado ms faz horas extras no valor de 6,80 por dia. Qual o valor ganho nesse
ms?
30 x ( 35 + 6,80 )
Divisibilidade
O que so regras de divisibilidade?
So regras para sabermos, sem fazer as contas, se um nmero divisvel exatamente

por outro ou no.
DIVISIVEL CONDIO
EXEMPLOS
POR
O ltimo dgito deve ser (0,2,4,6,8)
A soma dos dgitos deve ser divisvel por 3
5238
5239 no divisvel
divisvel
195 sim 1+9+5=15, que

divisvel por 3 195/3 = 65
196 no 1+9+6=16, que no
divisvel por 3 (196/3 = 65
sobra 1)
Os ltimos 2 dgitos devem ser divisveis por 4
O ltimo dgito 0 ou 5
O nmero divisvel por 2 E 3.
8712
sim
(124=3)
75319 no (194 sobra 3)
3275
sim
32109 no
114 sim;
par E 1+1+4=6 (63 = 2)
308 no; par MAS 3+0+8=11

Multiplique por 2 o ltimo dgito e subtraia do resto 861 (1x2=2; 86-2=84);
do nmero. Se 0 ou divisvel por 7, divisvel.
84(4x2=8; 8-8=0sim
Pode reaplicar o procedimento ao resultado vrias 672 (2x2=4;67-4=63;637=9) sim
vezes.
764 (4x2=8;76-8=68) 687 no
Os ltimos 3 dgitos devem ser divisveis por 8.
364816 (8168=102) sim
543022 (228 sobra 6) no
A soma dos dgitos deve ser divisvel por 9.

Voc pode reaplicar o procedimento.
2034 (2+0+3+4=9) sim

5501 (5+5+0+1=10) no
10
Nmero acaba com 0.

2287620
9754671 no
NOTA
sim
Mgica matemtica
Escreva um nmero de 3 algarismos; repita esse mesmo nmero ao lado resultando num
nmero de 6 algarismos. Divida esse nmero (6 algarismos) por 7; o resultado divida por 11;
o resultado divida por 13. No final dessas divises resultar o nmero inicial de 3 algarismos.
Por que?
Soluo: 7 x 11 x 13 = 1001; ao escrever o nmero xyz com xyzxyz, voc o multiplicou
por 1001. Ao dividir por 7, 11 e 13 voc dividiu por 1001 resultando no nmero inicial.
EXERCCIOS
Quais desses nmeros divisvel por 4?
1350:
504=12,5 4290:
904=22,5 18 954: 544=13,5
NO
NO
NO
87 516: 164=4 SIM

87 5164=21 879

1350: 2x0=0; 135- 3575: 2x5=10; 357- 5577: 2X7=14; 5570=135
10=347
14= 543
135: 2x5=10; 13- 347: 2X7=14; 34- 543: 2X3=6;54-6=48
10=3 NO
14=20 NO
NO

231 470
758 486
32 029
4708= 58,75 NO
4868=60,75 NO
298=3x8+5 NO
65065: 2x5=10;
6506-10=6496
6496:
2X6=12;
649-12=637
637:
2x7=14;
63-14=49 SIM
1 252 920
9208=115 OK
1 252 9208=156
615

210: 2+1+0=39 NO
4290: 4+2+9+0=159 NO
7293: 7+2+9+3=219 NO
131 274: 1+3+1+2+7+4=189=2 OK
131 2749=14 586
987 (no, pois acaba em 7)
76543 (no, pois acaba em 3) 98765 (sim, pois acaba em
5)
1250 (1+2+5+0= 8 no divisvel por 3)
3497 (3+4+9+7=23 no divisvel
por 3)
12345 (1+2+3+4+5=15; divisvel)
123456789 (no, par) 98765432 (sim, par)
123456789 (no acaba em zero)
1234567890 (sim, pois acaba em zero)
Nota
MATEMGICA
Pea para a pessoa escrever um nmero de 3 algarismos. (p. ex. 123). Subtraia a soma
desses nmeros (ex.: soma=1+2+3=6; subtrao 123 6 = 117). Pea para a pessoa cortar
um dos algarismos e lhe escrever os que sobraram. Voc adivinhar que nmero ela cortou.
Soluo: O nmero que sobrou sempre divisvel por 9. Ao cortar um deles, digamos o 7, e
lhe apresentar o nmero 11, voc procurar o nmero que somado aos 1+1 seja divisvel
por 9; neste caso o nmero 7. Se a pessoa tivesse cortado um dos 1 e lhe apresentado o
17, 1+7=8 que falta 1 para ficar divisvel por 9, o nmero cortado.
Decomposio em fatores primos 60=2.3.5
O que a decomposio em fatores primos?
quando escrevemos um nmero inteiro como o produto de vrios primos. Ex.: 4 = 2

x 2; 10 = 2 x 5; 15 = 3 x 5 ; 18 = 2 x 3 x 3; 25 = 5 x 5; 28 = 2 x 2 x 7; 19 = 19,
pois primo.
Para que serve essa decomposio em fatores primos?
Entre outras coisas, para calcularmos o mnimo mltiplo comum e mximo divisor
comum entre nmeros e tambm para fazermos simplificaes em expresses
aritmticas.
Como fazer essa decomposio?
s usarmos os critrios de divisibilidade e dividirmos os nmeros pelos primos 2, 3,

5, 7, 11 ... Exemplos:
36 : 2 = 18;
100 : 2 = 50
105 : 3 = 35
3960:2 = 1.980
18 : 2 = 9
50 : 2 = 25
35 : 5 = 7
1.980 : 2 = 990
9:3=3
25 : 5 = 5
7:7=1
990 : 2 = 495
3:3=1
5:5=1
495 : 3 = 165
165 : 3 = 55
18 = 2x2x3x3
50 = 2x2x5x5
105 = 3x5x7
55 : 5 = 11
11 : 11 = 1
3960
=2x2x2x3x3x5x11
Tambm poderamos fazer a decomposio com outras apresentaes:
A decomposio sempre deve ser feita seguindo a sequncia crescente dos primos (2,
3, 5, 7, ...) ou podemos variar a sequncia?
Podemos fazer a decomposio em qualquer ordem, bem diferente da tradicional 2, 3,

5, 7,... Vejamos
250 = 25 x 10 e sabemos que 25 = 5x5 e 10 = 2x5. Portanto 250 = (5 x 5 )x (2 x 5).
Mais alguns exemplos:
160 = 16 x 10; 16 = 4 x 4 = 2 x 2 x 2 x 2; 10 = 2 x 5; 160 = 2x2x2x2 x 2x5
48 = 6 x 8; 6 = 2x3; 8 = 2x2x2;
48 = 2x3 x 2x2x2
700 = 7 x 10 x 10; 10 = 2x5; 700 = 7 x 2x5 x 2x5
Nota
0
5
0
=? =? =?
5
0
0
O zero, como o sinal negativo, fonte de muitos erros matemticos. Tenha em mente o
significado destas fraes com o nmero ZERO:
No numerador:
0
0
0
0
=
=
= =0
5 320 20 1
= zero.
0
qualquer coisa
= ZERO.
Se voc vai dividir nada entre pessoas, no importa quantas pessoas haja, todas recebero
nada.
No denominador:
5 1234 1 qualquer coisa

;
;
;
no existe.
0
0
0
0
Ora, voc consegue me dizer quantos grupos com nenhum elemento eu formarei com 5 ou
1000 ou qualquer quantidade de objetos? Impossvel dizer, no h resposta. Podemos
tentar interpretar esse resultado pensando na diviso como o inverso da multiplicao:
perguntar 5/0 = ? Estamos procura de um nmero ? que multiplicado por 0 d 5. Voc
consegue achar esse nmero? Eu no!
No numerador e no denominador:
0
0
= o mximo da indeterminao. Quantos grupos com ZERO elementos eu consigo
formar com ZERO objetos?
Base 10
Entendendo melhor a notao posicional de base 10.
O que notao posicional de base 10?
a notao que usa 10 smbolos e o seu posicionamento em casas mltiplas de 10.

Os 10 smbolos so: 0,1,2,3,4,5,6,7,8 e 9.
Mas como conseguiremos indicar nmeros maiores que 9 sem outros smbolos?
A que entra a notao posicional de base 10. Atravs de uma notao posicional
conseguimos expressar os nmeros maiores que 9. Vejamos:
Imagine uma espcie de baco (#) ; varias hastes verticais. (Ver figura).
O nmero 1 representado por uma argola na 1 haste. O 2 por duas, 3 por 3,... e o
nove por 9 argolas. Para no ficarmos com muitas argolas na mesma haste, NO
colocaremos a 10 argola e sim colocaremos uma argola na 2 haste e tiraremos as 9
outras. Assim, a argola na 2 haste representa 10 na primeira. Continuando esse
processo, a cada 9 argolas na primeira haste a 10 ser colocada na 2 haste e as
outras 9 retiradas da primeira haste. Essa disposio representa 20; 3 sero 30, 4,
40 ... 9, 90. Esse processo continuando, ocorrer o momento em que a 2 haste ter 9
argolas e uma 10 estar a caminho. Se tambm no quisermos sobrecarregar a 2
haste e manter a mesma lgica para todas as hastes, a 10 argola na 2 haste nunca
ser colocada. Colocaremos uma argola na 3 haste e tiraremos as 9 da 2 haste.
Essa disposio significar 100. Olhe que interessante. O nmero 1, 10, 100 lembra
muito a disposio das argolas. E o nmero 19? Significa 1 argola na 2 haste e 9 na
primeira. E o 247? 2 argolas na primeira, 4 na segunda e 2 na terceira. Se em vez de
argolas e hastes colocarmos 10 smbolos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) para indicar as
argolas, criaremos uma notao posicional de base 10.
Assim, entendemos por que 521 = 500 + 20 + 1 ou 5 x 100 + 2 x 10 + 1x1 (5 argolas na 3
haste + 2 argolas na 2 haste + 1 argola na 1 haste)
OBSERVAO: o entendimento da notao posicional importante para entendermos o
porqu que ao multiplicarmos ou dividirmos por 10, 100, 1000,... s deslocamos a vrgula a
direita ou para a esquerda.
EXERCCIOS
Escreva os nmeros com as potncias de 10 explcitas:
12345 = 1x10 000 + 2x1000 + 3x100 + 4x10 + 5x1
705 = 7x100 + 0x10 + 5x1
20 032 = 2x10 000 + 0x1000 + 0x100 + 3x10 + 2
O ano 2014 = 2 x1000 + 0x 100 + 1 x 10 + 4 x 1
Podemos escrever nmeros menores que 1 usando essa notao posicional?
Sim. Para isso, vamos estender a ideia de posies mltiplas de 10 para a esquerda, e
posies SUBMLTIPLAS DE 10 PARA A DIREITA.
Explique melhor essas posies submltiplas para a direita.
Ns vamos inventar um nmero, chamado de nmero decimal, que apresenta tanto
mltiplos como submltiplos de 10 no mesmo nmero. Para sabermos quais so os
mltiplos e quais os submltiplos, vamos colocar uma virgula , separando os
nmeros. Por exemplo: 125,18.
Professor, o 125 eu j sei o que : 1 x 100 + 2 x 10 + 5 x 1, mas no tenho ideia do
significado de ,18?
As posies direita sero submltiplas de 10:
1 1
1
,
,
10 100 1000
Ento explique o significado de ,18 no nmero 125,18.

Ele significa, 1 x
1
1
+8 x
.
10
100
Agora junte tudo e explique o que significa 125,18 em mltiplos e submltiplos de 10.
125,18 = 1 x 100 + 2 x 10 + 8 x 1 + 1 x
1
1
+8 x
.
10
100
Os nmeros decimais podem ser representados na reta tambm?

Sim. Veja alguns deles na reta abaixo.
E existem decimais negativos? Como so representados na reta?

Sim. Vou apresentar alguns na reta abaixo.
D um panorama geral dos decimais positivos e negativos na reta.
Como lemos os nmeros decimais?

Os nmeros para a esquerda eram dez, cem, mil etc. Os nmeros para a direita sero
DCIMOS, CENTSIMOS, MILSIMOS,...
0,25 m = 25 centsimos de metro (25 centmetros)

2,7g = 2 gramas e 7 dcimos de grama (27 dcimos de grama)
0,841m = 841 milsimos de metro (841 milmetros)
21,2 s = 21 segundos e 2 dcimos de segundo (212 dcimos de segundo)
56,8cm = 56 centmetros e 8 dcimos de centmetro (568 dcimos de
centmetro=568 milmetros)
0,04m = 4 centsimos de metro (4 centmetros)
0,009m = 9 milsimos de metro (9 milmetros)
0,056g = 56 milsimos de grama (56 miligramas)
1035m = mil e trinta e cinco metros (1 quilmetro e 35 metros)
70,05m = 70 metros e 5 centsimos de metro (7005 centmetros)
Qual o valor do nmero 5 nos nmeros abaixo?
12,45m 5 centsimos de metro

50,32 g 5 dezenas de gramas
105,3 s 5 unidades de segundo = 5 segundos
589,32m 5 centenas de metros
0,0654g 5 milsimos de grama
0,2345m 5 dcimos de milsimos de metro
Eu no entendo muito bem sobre o valor dos zeros. Antes da vrgula eles valem mas
depois da vrgula no ou vice-versa. Como isso?
Os nmeros decimais 0,3, 0,30, 0,300, todos tm o mesmo valor 3/10. A colocao
dos zeros DEPOIS da vrgula interpretado como SOMAREMOS ZERO DCIMOS E
TAMBM ZERO CENTSIMOS E TAMBM ZERO MILSIMOS... Ora, se vai somar zero,
nem precisa me avisar!
Mas os zeros antes da vrgula tambm tm a mesma interpretao. Ento, por que
eles so importantes?
Porque eu estou supondo que depois de algumas casas aparecer um nmero
diferente de zero, e o valor posicional desse nmero depender de quantos zeros
vieram ANTES dele.
Estou confuso. Explique com um exemplo concreto.
Tomemos o nmero 0,5 e o nmero 0,50. O que eles significam? Vou explicar lado a
lado.
0,5
0,50
Peguei zero unidades
Somei com 5 dezenas (5 x 1/10)
Depois peguei zero centenas ( 0 x 1/100)
Ora, se eu peguei 0 centenas, NEM PRECISAVA ME DIZER ISSO! Esse ltimo procedimento
NO acrescenta nada no valor desse nmero. Tire esse algarismo fora!
Agora entendi por que no valem nada direita da vrgula. Mas acho que o mesmo
raciocnio pode ser feito esquerda da virgula e tambm concluirei que eles no
valem nada daquele lado tambm!
Ai que voc se engana. Vamos a um exemplo concreto. Vamos interpretar 0,5 e

0,05.
0,5
0,05
Somei com ZERO dezenas (0 x 1/10)
Depois peguei 5 centenas ( 5 x 1/100)
Viu! Eu no precisava ter dito tambm que somei 0 dezenas. Isso no acrescenta
nada, certo?
Certo e errado. Ele no acrescenta nada, mas essa posio com ZERO faz com que a
prxima seja a posio das centenas. Se no colocssemos esse zero, a prxima
posio seria das dezenas. Ora, acrescentar 5 dezenas ou 5 centenas no faz
diferena? claro que sim. Ento os zeros antes da virgula, embora no acrescentem
valor algum, promovem ou no o prximo nmero diferente de zero que aparecer.
Resumindo: 0,5 = 0,50 = 0,500 = 0,50000000. Porm 0,5 0,05
0,005
0,000005.
Ento, por que eu vejo em muitos livros, plantas, esquemas escritos da forma 0,50,
0,250, 1,00 etc.?
Os zeros depois da vrgula tm significado na preciso da grandeza. Veja nota sobre
preciso a seguir.
NOTA
sobre preciso 0,3
e 0,300
O valor 0,3m significa que essa grandeza tem aproximadamente 0,3m, ou seja, pode ser 0,4
ou 0,2m. J o valor 0,30m significa que a grandeza pode ter valor 0,29m ou 0,31m. Veja que
a incerteza que temos nessa medida menor que da anterior. No valor 0,300, queremos
significar que a grandeza pode ser 0,299 ou 0,301, ou seja, temos uma incerteza ainda
menor. Esses zeros tm grande importncia na fabricao de algo. Fabricarmos um produto
com uma dimenso 0,3m bem mais fcil do que fabricar um produto de dimenso 0,300m.
Este deve ser fabricado com muito mais cuidado, muito mais precisamente.
Soma e subtrao de decimais
Como devemos somar nmeros decimais mo?
s colocarmos vrgula debaixo de vrgula.

Exemplo: 35,78 + 6,25 + 0,32 + 0,05 = 42,40
Como
devemos
subtrair
decimais?
Tambm s
colocar vrgula
debaixo de
vrgula.
Exemplo: 84,39 0,09
= 84,30
outros
exemplos
de
subtrao de decimais
No grfico, qual a diferena de altura entre os pontos extremos do segmento de reta do
grfico?
Ser 75,18 3,78 = 71,40
Multiplicao de decimais
Como fazemos multiplicao de decimais?
Fazemos a multiplicao como se no

houvesse vrgula e depois colocamos a
vrgula na posio que a soma dos
decimais dos dois nmeros. Exemplo: 2,28 x
7,3 = 16,644
Nota
- produto de nmeros
menores que 1
Cuidado com a multiplicao de nmeros menores que 1; eles ficam ainda menores!
0,2 x 0,2 = 0,04 (2 casas: 4 o produto; 1 casa 0,4 2 casa 0,04).
Por que produtos de valores menores que 1 do valores ainda menores?
Na nossa cabea, comum pensarmos que sempre que multiplicarmos nmeros

quaisquer, o produto resultante ser MAIOR que qualquer dos valores iniciais. No
entanto, quando vamos multiplicar algo por um nmero menor que 1, por exemplo
0,5, estamos pegando metade daquele nmero. Por exemplo 5 x 0,5 = 2,5, (p. ex.,
metade de um pacote de 5 kg de acar). Se multiplicar o resultado 2,5 por 0,5
novamente, estou pegando metade DAQUELA METADE, ou seja que ainda menor
que meio. Estamos fatiando uma fatia, que era por sua vez uma fatia que era outra
fatia...
Multiplicao e diviso por mltiplos de 10
Professor, como muitas pessoas fazem contas de multiplicao e diviso por 10 sem
calculadora?
Devido a usarmos a notao posicional de base 10, isso faz com que para
multiplicarmos ou dividirmos decimais por 10, 100, 1000 etc. seja bem fcil.
MULTIPLICAO por 10, 100, 1000,...

INTEIROS: 5 x 10 = 50; 3 x 100 = 300.
DECIMAIS COM VRGULA: quando o nmero tem vrgula, teremos:
DIVISO por 10, 100, 1000,...

INTEIROS: 5 x 10 = 0,5; 3 100 = 0,03.
DECIMAIS COM VRGULA: quando o nmero tem vrgula, teremos:
RESUMO:
NOTA
15 = 15,0
Veja que o nmero inteiro 15 pode ser escrito como 15, ou 15,0 ou 15,00 e todos esses
valores so equivalentes. Qualquer inteiro pode ser escrito como decimal, s colocando a
vrgula no seu final. Quando vamos fazer mudanas de unidades, importantssimo ter isso
em mente.
NOTA
O ponto e a vrgula nas calculadoras
As principais calculadoras foram projetadas para o mercado americano. L eles usam ponto
e vrgula diferente de ns. Veja o exemplo abaixo:
No Brasil:
Nos EUA:
1.234,56
1,234.56
Assim, se voc quiser escrever 4.000 numa calculadora, NO DEVER DIGITAR O PONTO, e
sim, puramente 4 0 0 0. Ao contrrio, quando for calcular alguma operao com o
nmero 98,76, voc DEVER DIGITAR 9 8 7 6.
Muito cuidado pois os resultados podem ser desastrosos:
4.000 x 200 = 800.000. Se digitar o ponto da calculadora ir fazer a operao
4,000 x 200 = 800 !! um valor mil vezes menor !!
Diviso de decimais
Como dividimos dois nmeros decimais? Por. ex.: 3,5 0,5
Antes vamos dar nomes aos bois. 3,5 o dividendo; 0,5 o

divisor. O resultado o quociente (veja o esquema ao lado).
Temos que transformar o divisor (0,5) em um nmero inteiro.
Isso conseguimos multiplicando por 10, ou seja, 0,5 x 10 = 5.
Para que o resultado no seja afetado, vamos fazer o mesmo multiplicar por 10 o
dividendo 3,5. Assim, 3,5 x 10 = 35. Agora, fazemos a diviso desses numeros 35 5
= 7.
E se o divisor necessitasse de uma multiplicao por 100, por exemplo no caso 3,5
0,05, como fariamos?
Teriamos que multiplicar 0,05 por 100 para virar inteiro, deveriamos multiplicar o
numerador por 100 tambm para no alterar o resultado. Por ex.: 3,5 0,05 => 3,5
x 100 = 350; 0,05 x 100 = 5. Ento 3,5 0,05 = 350 5 = 70.
E se a diviso no for exata? Por ex.: 3,6 0,5?
Haver um passo a mais. O prprio quociente dever ter uma vrgula. Vejamos:
3,6 0,5 = 36 5. Teremos o quociente 7 e o resto 1.
Podemos continuar a diviso desse resto (1) pelo 5.
Como no possvel 15 vamos colocar um zero no 1
virando 10 e uma vrgula no quociente virando de 7 para 7,. Agora 10 5 dar
2, ou seja, a diviso ser 7,2.
Arredondamento
Professor, muitas vezes, ao fazer contas na calculadora, aparecem uma poro de
nmeros depois da vrgula. Nunca sei quantas casas colocar! Quantas casas depois da
vrgula o correto?
Essa pergunta, infelizmente, vou ter de deixar sem resposta. A colocao do nmero
de casas correto um problema de nvel mais avanado, e no vale a pena
abordarmos agora. Em todo este livro eu coloquei e colocarei vrias casas depois da
vrgula sem explicar por que coloquei 1 em alguns lugares; em outros 2 etc. etc.
Mas voc vai me deixar assim, totalmente no ar?
No. Vou dar uma explicao bem aproximada para que voc comece a sentir o
problema.
Como voc j viu em nota anterior, os nmeros 0,3 e 0,300 representam ambos a frao
3/10, matematicamente falando. Porm, ao escrevermos 0,3 ou 0,300, estaremos dizendo
at que ponto confiamos que esse nmero valha 3/10.
Mas se voc disse que eles valem 3/10, ento ambos valem 3/10.
No bem assim nas aplicaes prticas da matemtica. Em matemtica pura 0,3 =

0,300 = 3/10. No vamos falar sobre a preciso de um nmero abstrato. J nas
atividades prticas, o tamanho de 0,3m de uma vareta, ou 0,300m so valores bem
diferentes. Cortar um material no tamanho de 0,300m uma tarefa muito mais difcil
que cortar no tamanho de 0,3m. Ento, ao escrevermos as casas depois da vrgula,
estaremos dizendo at que tamanho temos certeza que o objeto tem. Ao fazermos
contas com essa medida, digamos, dividindo-a por 4, que resultado obteremos? Na
calculadora 0,3/4 = 0,075. Como devo escrever a resposta?
A preciso da resposta deve ser a mesma que a do nmero original. No caso 0,3 / 4 = temos
preciso at dcimos, ento a resposta deve ter preciso at dcimos: 0,3 / 4 = 0,1
(arredondei a 1 casa depois da vrgula de 0 para 1). Na diviso de 0,300 / 4 = 0,075, temos
preciso at de milsimos no nmero original; ento, devemos ter essa mesma preciso na
resposta, ou seja, 0,300 / 4 = 0,075.
Voc no colocou mais casas depois do 0,075 porque no havia mais, no ? Se

houvesse mais, voc colocaria, certo?
Errado. A resposta s pode ter 3 casas depois da vrgula pois se escrevesse mais,
estaria admitindo que um resultado de uma operao de corte (diviso em 4 partes
iguais) resultou em pedaos mais precisos que o tamanho original! Um absurdo!
Sempre que fazemos procedimentos, introduzimos erros, e as grandezas resultantes
s tero preciso no mximo igual preciso original, nunca maior. Se voc cortou
um objeto com tamanho 0,30m ou 30 cm, ele quem sabe teria 29 ou 31 cm com
medidas mais precisas. Ao dividir em 4 pedados esse tamanho original obterei
pedaos de 0,075m? ou 75mm? No. Como posso saber que o tamanho dos pedaos
tinham entre 74 a 76mm se o pedao original podia ter entre 29 e 31? Se fosse 29 / 4
= 7,25; se fosse 31 o original ento 31 / 4 = 7,75. Qual o correto? A nica coisa que
podemos dizer com certeza que o resultado tem tamanho 7mm, ou 0,07. Veja que a
preciso original (0,30m 2 casas) foi a preciso da resposta (0,07 2 casas). Escrever
0,075m escrever nmeros que no tm o menor sentido. Se j tinha dvidas no 7,
como poderei ter preciso at 0,075m? Impossvel.
Bem, eu havia dito que essa pergunta eu deixaria sem resposta por ser muito complexa. O
que falei acima s o comeo do problema.
Mas ento como devo proceder para por um certo nmero de casas depois da vrgula?
Coloque, como padro, duas casas, embora esse padro que poder adotar, no
funcione em muitos casos. Se fssemos dividir o tamanho 0,3m em 50 pedaos,
quanto teria cada pedao? 0,3 / 50 = 0,006m. Colocando s duas casas depois da
vrgula teremos 0,00m cada pedao!!
Mas ai eu no deveria arredondar 0,006 para 0,01?
Sim, e isso o que vou explicar adiante: como fazer arredondamentos. Mas quantas
casas deve ter a resposta de um problema? esta uma teoria complexa (teoria dos
erros), que no vamos estudar aqui.
Veja essa conta nas duas situaes diferentes abaixo:
1,3
7
1,300
7
Na
calculadora
obtemos
0,18571428571428571428...
Como indicar o resultado?
Com o mesmo nmero de algarismos que
tinha o nmero original (2 NO EXEMPLO)
0,18 E DESPREZAMOS O RESTANTE DOS
ALGARISMOS
Na
calculadora
obtemos
0,18571428571428571428...
Como indicar o resultado?
Com o mesmo nmero de algarismos que
tinha o nmero original (4 no exemplo)
0,1857 e desprezamos os restantes.
EXERCCIOS
Arredonde at 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 casas depois da vrgula os nmeros:
1,23456789 e 9,87654321
1 casa
1,2
9,9
2 casas
1,23
9,88
3 casas
1,235
9,876
4 casas
1,2346
9,8765
5 casas
1,23457
9,87654
6 casas
1,234568
9,876543
7 casas
1,2345679
9,8765432
Notao exponencial e potenciao 5 1012
Por que inventaram a notao 5, 10
12
etc.?
H muitas situaes em que temos que multiplicar um nmero por ele mesmo vrias
vezes. Exemplos: calcular a rea de um quadrado de lado 5 5 x 5; calcular o
volume de um cubo de lado 5 5 x 5 x 5.
H um poema infantil ingls que diz: numa estrada, encontrei sete

mulheres. Cada mulher tinha sete sacos. Cada saco tinha sete gatos.
Cada gato tinha sete gatinhos. Quantos gatinhos eu encontrei na
estrada?
Essa cano tem como soluo: 7 x 7 x 7 x 7 = 2 401. Um ltimo
exemplo: se numa colnia de bactrias o seu nmero dobra a cada 1
hora, uma populao com 1000 bactrias agora ter quantas bactrias
em 10 horas? A populao ser 1000 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x
2.
No est ficando chato escrever tanto nmero repetido? Ser que no
podemos inventar uma notao com que escreveremos somente o
nmero que ser repetido e quantas vezes ser repetido (s 2 nmeros)
sem realmente indicar todos eles multiplicados? Sim, h uma notao
que escrevemos s usando esses dois nmeros. Ela fica assim nos
exemplos anteriores: 5x5 = 5; 5x5x5 = 5; 7 x 7 x 7 x 7 = 7 4; 2 x 2 x 2
x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 210.
Esses termos tm nomes especiais?
Sim:
5 = base (o nmero que se repetir) e 3 = expoente (quantas vezes a base se repetir).

Dizemos
5 x 5 = 5 cinco a 2 potncia
5 x 5 x 5 = 5 = cinco a 3 potncia
5 x 5 x 5 x 5 = 54 = cinco a 4 potncia
5 x 5 x 5 x 5 x 5 = 55 = cinco a 5 potncia etc.
H nomes especiais para potncias 2 e 3:
Potncia 2: lembra-se da rea do quadrado? 5 x 5 = 5; tambm dizemos cinco ao
quadrado.
Potncia 3: lembra-se do volume do cubo? 5 x 5 x 5 = 5; tambm dizemos cinco ao cubo.
Ateno: todo nmero sempre pode ser encarado como elevado a potncia 1.
Ex.: 5 = 5; 347 = 347; +1 = 1; -1 = (-1). Lembrar disso vai ser muito importante
quando formos fazer contas de multiplicao e diviso de potncias.
Potncia na ordem das operaes
E como fica a operao potncia na ordem das operaes?
Ela entra em 2 lugar. Veja a nova ordem das operaes:

Fazer parntesis ( ), colchetes [ ] e chaves { } comeando do mais interno.
Calcule todas as exponenciais (potncias).
Todas as multiplicaes e divises da esquerda para a direita.
Todas as somas e subtraes da esquerda para a direita.
EXERCCIOS
10 3 + 5
10 9 + 5
31 (2 x 3)
31 (4 x 3)
31 12 = 19
(-2) - ( 24 2)
(-2) - (24 4)
(-2) - 6
-8 -6 = -14
Prioridade = potncia
Da esquerda para direita
Prioridade = potncia
Parntesis
Prioridade = parntesis; 24 2, prioridade
potncia
Parntesis
Potncia
OBS: como (-2) est isolado, poderia t-lo
feito junto com a 1 etapa da potncia 2.
3 x 2 + 5
9x8+5
72 + 5 = 77
5 + [(2x3) 3] x 2 +1
Prioridade = potncias
produto
Prioridade = parntesis e
potncia e produto
colchete
Produto
Da esquerda para a direita
5 + [ 6 9] x 2 +1
5 + [- 3] x 2 +1
5 + [-6] + 1 = 5 - 6 + 1
-1 + 1 = 0
3 x [ 2 x (3 +1) -2] 2 + 123
dentro
dele
Prioridade = parntesis, porm 2 e 123

so termos independentes; podem ser
calculados
na
mesma
etapa;
no
influenciam outras operaes em cadeia
como ocorre com 3 x [ 2 x (3 +1) -2]
Colchetes e dentro deles o produto
Produto
Da esquerda para a direita
3x[2x42]8+4
3x[82]8+4=3x68+4
18 8 + 4 = 14
Notao cientfica
O que notao cientfica?
uma notao com que os nmeros so escritos na forma
X,xx 10N
Onde x.xx um nmero decimal entre 1 e 10
- pode ser positivo ou negativo + x.xx ou x.xx
- o coeficiente da notao cientfica.
N, expoente da base 10, um inteiro, ou seja,
pode ser positivo ou negativo.
Para que inventar mais esta complicao? Qual a vantagem dessa notao?
Com essa notao podemos escrever nmeros muito grandes ou muito pequenos,
com mais facilidade. Veja os exemplos a seguir:
Escrita normal
75 000 000
602 000 000 000 000 000 000 000 (mol)
0,00032
0,0000000000000000000000000001673kg
(massa do prton)
Mas
Notao cientfica
7,5 x 10 +7
6,02 x 10+23
3,2 x 10-4
1,673 1027 kg
com essa nova notao, vou ter de novamente aprender a fazer SOMA,
SUBTRAO, MULTIPLICAO, DIVISO, POTNCIAS... tudo do zero?
Infelizmente sim. Mas mais vantajoso aprender a fazer essas contas com essa nova
notao do que no us-la. No impossvel ocorrer uma situao em que voc
deveria dividir a massa do prton por 1 mol. Na notao usual voc se perder
completamente na contagem dos zeros.
Vamos antes treinar como passamos de decimal para cientfica e vice-versa.
Decimal para cientfica

Detalhado 752,3 = 75,23 x 10 = 7,523 x 100 = 7,523 10 2
0,00789 = 0,0789 x 10-1 = 0,789 x 10-2 = 7,89 x 10-3
75,18 = 7,518 101
5555 = 5,555 103
0,18 = 1,8 10-1
0,0573 = 5,73 10-2
373000 = 3,73 105 com 3 significativos
0,00032 = 3,2 10-4
340 000 000 = 3,4 108 com 2 significativos
Cientfica para decimal

3,276 104 = 32760
8,54 10-2 = 0,0854
6,519 103 = 6519
9,32 10-1 = 0,932
Contas com notao cientfica

Soma e subtrao
Como somo ou subtraio nmeros em notao cientfica?
Voc precisa que as potncias de 10 sejam iguais. Se isso acontecer, s somar ou

subtrair os coeficientes. Veja os exemplos a seguir:
7,8 102 + 2,5 10 2 = (7,8 + 2,5) 10 = 10,3 10 = 1,03 10
6,57 10-1 + 2,45 10-1 = (6,57 + 2,45) 10-1 = 9,02 10-1
3,18 103 - 2,05 10 = (3,18-2,05) 10 = 1,13 10
7,95 10-2 6,02 10-2 = (7,95 6,02) 10 -2 = 1,93 10 -2
3,14 10 - 4,45 10 = (3,14 4,45) 10 = -1,31 10
E se as potncias de 10 forem diferentes?
A voc precisa primeiro colocar as notaes na menor potncia de 10. Veja:

4,37 10 + 3,18 10 ento 3,18 10 = 3,18 10.10 = 31,8 10
Ento teremos 4,37 10 + 31,8 10 = (4,37 + 31,8) 10 = 36,17 10 = 3,617 10.
Veja estes outros exemplos:
8,014 104 + 1,3 10 801,4 10 + 1,3 10 = (801,4 + 1,3) 10 = 802,7 10 = 8,027
104
2,35 104 + 1,97 103 + 9,5 10 = 235 10 + 19,7 10 + 9,5 10 = (235+19,7+9,5) 10
= 264,2 10 = 2,642 104
6,65 104 - 3,4 10 = 66,5 10 - 3,4 10 = (66,5-3,4) 10 = 63,1 10

9,971 104 5,1 10 = 997,1 10 - 5,1 10 = (997,1-5,1) 10 = 992 10 = 9,92 10 4
3,357 104 9,3 10 - 3,1 10 = 335,7 10 - 93 10 - 3,1 10 = (335,7-93-3,1) 10 =
239,6 10 = 2,396 104
Multiplicao e diviso
E como fazemos multiplicao e diviso de nmeros em notao cientfica?
intuitivo. Na multiplicao, multiplicamos os coeficientes e depois as potncias de

10. Na diviso, dividimos os coeficientes e depois as potncias de 10. Vou dar
exemplos para facilitar o entendimento:
MULTIPLICAO
105
1,35 x 10 x 3,74 x 10
DIVISO
1,35 X 10 3,74 x 10
x 104
Ento
= (1,35 x 3,74) x (10 x 10) = 5,049 x 10 3 + 2 = 5,049 x
= (1,35 3,74) x (10 10) = 0,36096... x 105 = 3,6096..
na multiplicao e na diviso no preciso me preocupar em colocar as
potncias de 10 na mesma base?
No. Como vier ns calculamos: multiplicamos (dividimos) os coeficientes e

multiplicamos (dividimos) as potencias de 10. Treine agora nos exerccios a seguir.
EXERCCIOS
Faa as operaes a seguir:

7,35x10+1,29x10 = (7,35+1,29)x10=8,64x10
10
10
7,12 x 10 9,51 x 10
6
( 4,981,35 ) x 106=3,63 x 10 6
4,98 x 10 1,35 x 10
2,89 x 10 43,25 x 104
( 7,129,51 ) x 1010=2,39 x 1010
= (-2,89-3,25)x 104 =6,14 x 104
3,1x10-4,2x10-9,9x10+5,7x10 = (3,1-4,2-9,9+5,7)x10=-5,3x10
5,6x10+4,2x10 = 5,6x10+4,2x10x10 = 5,6x10+42x10= 47,6x10 = 4,76x10
3,18x10+2,15x10 = 3,18x10x10+2,15x10 = 31,8x10+2,15x10 = 33,95x10=3,395x10
7,25x 109 -5,22x 1010
= 7,25x 10952,2 x 10 9
= (7,25-52,2)x 109=44,95 x 109
3,72x 104 +5,2x 105 -4,1x10 = 3,72x 104 +5,2x10x 104 -
4,1
.10.10 = 3,72x 104
10
+52x 104 -0,41x 104

= (3.72+52-0,41)x 104 =55,31x 104 = 5,531x 105
12000+3,1x10-0,41x 105 = 1,2x 104 +3,1x10-0,41x100x10 = 12x10+3,1x10-41x10
= (12+3,1-41)10=-25,9x10
=-2,59x 104
7500
.10000
10000
= 96,45x 104
4
3,2x 104 -50000+0,99x 106 -7500 = 3,2x 104 -5x 104 +0,99x100x 10
= 3,2x 104 -5x 104 +99x 104 0,75 x 104
=9,645x 105
3x 102 +5x 102
= (3,2-5+99-0,75)x 104
= (3+5) 102 =8x 102
7,8x 1010 -5,5x 1010
= (7,8-5,5) x 1010 =2,3x 1010
3,25x 106 +2,18x 106 -3,99x 106

-7,5x 1012 +1,8x 1012 -7,8x 1012
1,73x 104 +2,2x 105
= (3,25+2,18-3,99)x 106
= 1,44x 106
= (-7,5+1,8-7,8)x 1012 =-13,5x 1012
1,73 x 10 x 104
+ 2,2 x 105 = 17,3x 105 +2,2x 105
10
105 =1,95x 104

1,25x10x2,1x10 = (1,25+2,1)x 103+2 =2,625x 105
3,18x10x7,25x 102
= (3,18x7,25)x 1032
9,35x 1010 x(-3,1)x 104
= 23,055x10=230,55
= 9,35x(-3,1)x 10104
= -28,985x 106 =-2,8985x 107
1,2x 104 x(-2,1x 103 )x(-7,1x 102 ) = 1,2x(-2,1)x(-7,1)x 104 3 +2

3
= +17,892x
10 =+1,7892 x 10
6,5x 105 3,8x10 = (6,5 3,8)x 105 10 = 1,71x 1053 =1,71x10
= 19,5x
(3,2x 103 )x(1,5x 105 ) (-2,4x10) =
3,2 x 1,5 10 x 10
.
2,4
10
= -2x 103+52
= -2x 100
=-2x1=-2
Notao de engenharia: prefixos K, M, G ... m, , n

...
A notao de engenharia no a mesma coisa que notao cientfica? As duas tm

coeficiente e potncia de 10.
A notao de engenharia similar notao cientfica, porm as potncias de 10 so

mltiplas de 3.
0,00057m = 5,7 x 10-4 m (cientfica) = 0,57 x 10 -3 m= 570 x 10-6 m na notao de
engenharia. Escrevendo assim, podemos substituir as potncias de 10 pelos prefixos do
Sistema Internacional2, ou seja, s o coeficiente do nmero ser escrito; a potncia estar no
prefixo da unidade. No exemplo acima: 0, 57 10 -3 m = 0,57 mm. Em 570 x 10-6m,
escrevemos 570 m.
Lembrando os prefixos e seus smbolos:
MLTIPLOS
SUBMLTIPLOS
NOME
SMBOLO
VALOR
NOME
SMBOLO
VALOR
24
Yotta
Y
10
milli
m
103
Zeta
Z
1021
micro
106
18
Exa
E
10
nano
n
109
15
peta
P
10
pico
p
1012
tera
T
1012
femto
f
1015
9
giga
G
10
atto
a
1018
6
mega
M
10
zepto
z
1021
Quilo
k
103
yocto
y
1024
APLICAES
(No vamos nos preocupar com significativos)
Se 18 gramas de gua contm 6,02 x 10 +23 molculas, escreva em decimal e
notao cientfica a massa de 1 molcula de gua em gramas.
18
18
23
23
=
10 =2,99 10 gramas=0,0000000000000000000000299gramas
+23
6,02
6,02 10
A luz do Sol demora cerca de 8 minutos para atingir a Terra. Se a distncia d (em
quilometro) que a luz percorre em t segundos de d = 300.000 t (d em km e t em
segundos), qual a distncia do Sol at a Terra?
8 min = 8 x 60 = 480 segundos.
D = 300 000 (480) = 144 000 000 km = 1,44 x 10 8 km.
Se um gs nas condies normais de temperatura e presso ocupa o volume de 22,4
litros e contm 6,02 x 10 23 molculas, quantas molculas deve haver em 1 litro de
gs.
+23
6,02 x 10
22,4
=0,269 x 10+23=2,69 x 10+22 molculas .
2 Mais informaes sobre o Sistema Internacional no captulo 4.
CAPTULO 2 FRAES
As fraes so partes de algo: um inteiro, um objeto. Esse conceito importantssimo

em inmeras situaes (razo e proporo, porcentuais, decimais, etc.). Porm, como
as fraes para serem somadas precisam ter uma caracterstica especial,
denominador igual, devemos ser capazes de achar fraes equivalentes atravs de
procedimentos que envolvem mltiplos e divisores, razo pela qual comeamos esses
captulo por estes tpicos.
Mltiplos e Mnimo Mltiplo Comum (MMC)
O que o mltiplo de um nmero inteiro?
o resultado do produto desse nmero por 1, 2, 3, ... Por ex.:

- os mltiplos de 2 so: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, ...
- os mltiplos de 3 so: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21,24, 27, 30, ...
- os mltiplos de 5 so: 5, 10, 15, 20, 25, 30,35, 40, 45, 50, 55, 60...
comum usarmos a notao para mltiplos de um nmero M (nmero)
Por ex.: M(50) = 50, 100, 150, 200, ...; M(21)= 21, 42, 63, 84, ...
O que so os mltiplos comuns de vrios nmeros inteiros?
Analisando os mltiplos de 2, 3 e 5 acima, observamos que

6, 12, 18, 24 e 30 so alguns mltiplos comuns de 2 e de 3. Veja:
mltiplos de 2 so: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, ...
mltiplos de 3 so: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21,24, 27, 30, ...
15 e 30 so alguns mltiplos comuns de 3 e de 5. Veja:
mltiplos de 3 so: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21,24, 27, 30, ...
mltiplos de 5 so: 5, 10, 15, 20, 25, 30,35, 40, 45, 50, 55, 60...
10, 20, 30 so alguns mltiplos comuns de 2 e 5. Veja:
mltiplos de 2 so: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, ...
mltiplos de 5 so: 5, 10, 15, 20, 25, 30,35, 40, 45, 50, 55, 60...
Ateno! Os mltiplos comuns de 2, 3 e 5, ou seja, dos 3 simultaneamente, so o 30 e
podemos desconfiar que o 60, 90, 120, ... tambm.
O que o Mnimo Mltiplo Comum (MMC)?
o menor dos mltiplos comuns entre certos nmeros. Nos exemplos acima, temos:
6 o MMC de 2 e 3 pois os mltiplos eram 6, 12, 18, 24 30... e 6 o menor
deles.
15 o MMC de 3 e 5 pois os mltiplos eram 15, 30,... e 15 o menor deles.
10 o MMC de 2 e 5 pois os mltiplos eram 10, 20, 30, ... e 10 o menor
deles.
30 o MMC de 2, 3 e 5 pois os mltiplos devem ser 30, 60, 90, 120, ... e 30
o menor deles.
Para que serve o MMC?
A principal aplicao na soma e subtrao de fraes. Porm, antes de usarmos o

MMC em problemas prticos (tenha pacincia), vamos aprender um algoritmo (um
mtodo simplificado) para o clculo do MMC de vrios nmeros.
H uma forma mais fcil de acharmos o MMC?
O algoritmo para o MMC assim; veja exemplo com os nmeros 4 e 15:
DESCRIO DO ALGORITMO
- escreva os nmeros separados e
passe um trao vertical;
- comece a dividir pelos primos 2, 3,
5, 7, ... etc. e escreva-os do lado
direito do trao;
- no havendo mais diviso por 2,
passe para o 3, depois o 5 e os outros
primos at que tenhamos chegado
nas divises sucessivas no resultado
1;
- o MMC ser o produto dos divisores
obtidos do lado direito do trao
vertical.
Ache o MMC dos nmeros 9, 36 e 108;
12, 42 e 18; 16, 110 e 40 usando o
algoritmo acima.
Divisores e Mximo Divisor Comum (MDC)

Lembra-se o que so os divisores de um nmero?
So os nmeros que dividem exatamente outro nmero. Por ex.: os divisores de 12 so 1, 2,
3, 4, 6, 12. Usando a notao D (nmero) = os divisores do nmero, podemos escrever
D(35) = 1, 5, 35
D(60) = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 12, 60
D(100) = 1, 2, 5, 10, 20, 50, 100
O que so divisores comuns?
So os nmeros coincidentes entre o conjunto dos divisores de vrios nmeros. Por

ex.:, entre os D(12) e D(60) temos em comum 1, 2, 3, 4, 6 e 12 pois
D(12) = 1, 2, 3, 4, 6, 12 e D(60)=1, 2, 3, 4, 5, 6, 12, 60;
entre os D(12) e D(100) temos em comum 1, 2 pois
D(12) = 1, 2, 3, 4, 6, 12 e D(100)=1, 2, 5, 10, 20, 50, 100;
entre os D(35) e D(100) temos em comum 1 e 5 pois
D(35)=1, 5, 7, 35
e D(100)=1, 2, 5, 10, 20, 50, 100.
O que o Mximo Divisor Comum (MDC)?

O MDC o maior divisor entre os divisores comuns de vrios nmeros. Nos exemplos
acima teremos o MDC entre 12 e 60 o MDC=12 pois ele o maior entre 1, 2, 3, 4, 6
e 12;
entre 12 e 100 MDC=2 pois ele o maior entre 1 e 2;
entre 35 e 100 MDC=5 pois ele o maior entre 1 e 5.
Para que serve o MDC?
Tambm aqui peo que espere at as aplicaes. Preciso antes explicar uma forma
rpida (algoritmo) de acharmos o MDC entre vrios nmeros.
H um algoritmo para acharmos o MDC?
Sim, e parecido com o do MMC, mas ter 2 colunas de divisores. Na 1 colocamos os

divisores que so comuns a todos os nmeros e na 2 os que so divisores s de
alguns nmeros.
Veja o algoritmo e uma aplicao para os nmeros 60 e 70
DESCRIO DO ALGORITMO
- escreva os nmeros separados e passe dois
traos verticais
- comece a dividir pelos primos 2, 3, 5, 7, ...
etc.
- se esse primo divide todos, escreva ao lado
do 1 trao; se ele dividi s alguns, escreva
ao lado do 2 trao
- no havendo mais diviso por 2, passe para
o 3, depois o 5 e os outros primos at que
tenhamos chegado ao final 1
- o MDC ser o produto dos nmeros aps o
1 trao.
Ache
Ache o MMC e o MDC dos nmeros
Calcule os MMC dos conjuntos de nmeros abaixo.
MDC
dos
pares
de
nmeros 12 e
60,
12 e 100 e
35 e
100.
6, 10 e 14 e depois de 90, 105 e 300.
Calcule o MDC dos nmeros abaixo.
APLICAES
Abaixo apresento as aplicaes genricas dos MMC e MDC (exerccios do ENEM).

Depois apresentaremos as aplicaes do MMC nos clculos de soma e subtrao de
fraes.
Um professor de usinagem demonstra ao aluno como usinar uma pea. Ele demora 2
minutos para usinar cada pea. O aluno aprendeu e tambm comea a usinar essas
mesmas peas mas demora 5 minutos para fazer cada uma. Se professor e aluno
comeam juntos, de quanto em quanto tempo eles coincidiro o incio de uma nova
pea juntos?
O professor ir iniciar nova pea nos tempos 2, 4, 6, 8, ...
O aluno ir iniciar uma nova pea em 5, 10, 15, 20, ...
Eles coincidiro com o incio de nova pea quando esses tempos mltiplos coincidirem. Eles
coincidiro em vrios tempos. O menor deles ser o MMC de 2 e 5 que 10mim.
Um industrial vende seus produtos em pacotes com 75, 100 e 150 unidades. Seus
clientes pedem que ele venda tambm em menores quantidades. O comerciante quer
vender em quantidades maiores possveis mas quer achar uma soluo que satisfaa
seus clientes (menores quantidades) mas tambm mantenha os pacotes anteriores
nas quantidades 75, 100 e 150. Qual o novo tipo de pacote que ele deve embalar?
Ele quer um pacote com um nmero de unidades tal que possa reembal-las de forma a
continuar tendo tambm as embalagens com 75, 100 e 150. Ele viu que uma embalagem
com 5 unidades satisfaria as condies exigidas pelos clientes; com ela, ele poderia unir 15
desses pacotes e vender o de 75 unidades; 20 desses pacotes e vender o de 100 unidades;
30 desses pacotes e vender o de 150 unidades. Mas o pacote muito pequeno. Ser que
no existe um pacote maior? Um com um nmero que divida tanto 75, como 100 e 150 mas
que seja o maior possvel? Veja que estamos procurando o mximo divisor comum entre 75,
100 e 150. Assim, a soluo MDC = 25 unidades.
Um casal de namorados pratica corrida na mesma pista. O homem, mais vagabundo,

d 1 volta a cada 180s. A sua namorada, em melhor forma, d uma volta a cada 150s.
Se eles comeam juntos, quando iro se encontrar novamente no incio do trajeto?
Eles passaro no incio do trajeto nos tempos
Mulher = 150, 300, 450, ...; homem = 180, 360, 540, ... O menor dos mltiplos comuns a
ambos ser MMC entre 150 e 180 = 900s, ou seja, a cada 900/150 = 6 voltas da mulher e a
cada 900/180 = 5 voltas do homem.
Numa escola so ministradas aulas de 2 matrias: numa sala sempre a matria A,
cuja aula demora 30 minutos com 10 minutos de intervalo para o incio de nova
turma. Em outra sala ministrada a matria B que demanda 40 minutos com
intervalo de 10 minutos para o incio da prxima turma. Se as aulas comeam s 8h
da manh, quando as aulas da matria A e B comearo juntas novamente?
Estamos procura de mltiplos comuns, ou seja,
Matria A demora 30+10=40mim e depois se repete em 80, 120, 160,... min.
Matria B demora 40+10=50min e depois se repete em 100, 150, 200,... min.
Elas reiniciaro juntas no menor tempo com o mnimo mltiplo comum de 40 e 50;
MMC=200mim, ou seja, aps 200/40=5 aulas de A e aps 200/50=4 aulas de B.
Tenho restos de um material com comprimentos 240mm e outro com 320mm. Se
quiser cortar esses materiais em comprimentos iguais de tamanho mximo, como
devo dividir?
Quero cortar esses materiais em pedaos de tamanhos que dividam exatamente os dois
comprimentos, ou seja, quero achar um pedao cujo tamanho dvida exatamente ambos os
tamanhos, seja divisor comum de 240 e 320. Mas quero que ele seja o maior possvel. Eu sei
que pedaos de 2mm dividem exatamente os dois pedaos mas esses de 2mm so muito
pequenos. Quero achar o pedao que dvida ambos os tamanhos iniciais e que seja o maior
possvel, ou seja, o mximo divisor comum entre 240 e 320. Assim MDC=80mm. Farei
240/80=3 pedaos e 320/80=4 pedaos.
Se um mdico pede para voc tomar um remdio a partir do meio-dia de 5 em 5
horas. Aps quanto tempo voc estar tomando o remdio ao meio dia novamente?
Os remdios sero tomados em 5, 10, 15, 20, 25,... horas. Esses mltiplos devem coincidir
com 24, 48, 72, ... para que voc os esteja tomando novamente ao meio-dia. Qual o MMC
entre 5 e 24? Fazendo as contas, 120 horas, ou seja, s aps 120/24=5 dias.
Duas amigas enfermeiras tm dias de trabalho diferentes: Ana trabalha 3 dias
seguidos e folga o 4 enquanto Beatriz trabalha 5 dias seguidos e folga o 6. Se
comearam juntas no dia 1 do ms, quando seus dias de folga coincidiro
novamente?
Ana trabalha 3 e folga 1; de 4 em 4 dias reinicia um perodo; Beatriz trabalha 5 e folga 1; de
6 em 6 dias reinicia novo perodo. Para Ana temos 4, 8, 12, 16, ... Para Beatriz temos 6, 12,
18, ... Vemos que o MMC 12, ou seja, 12/4=3 => de 3 em 3 perodos para Ana e de 12/2 =
2 => de 2 em 2 perodos para Beatriz.
Uma indstria de tecidos fabrica retalhos de mesmo
comprimento. Aps realizarem os cortes necessrios,
verificou-se que duas peas restantes tinham as
seguintes medidas 156 centmetros e 234
centmetros. O gerente de produo, ao ser informado
das medidas, deu a ordem para que o funcionrio
cortasse o pano em partes iguais e de maior
comprimento possvel. Como ele poder resolver essa
situao?
Quero achar retalhos que tenham tamanhos que dividam exatamente 156 e 234 para no
sobrar novos retalhos. Mas quero que sejam os maiores possveis para que possam ser
usados em outro lugar, ou seja, quero os maiores divisores comuns entre 156 e 234, ou seja
MDC = 78 centmetros. Dividimos 156/78=2 partes e 234/78=3 partes.
Uma empresa de logstica composta de trs reas: administrativa, operacional e

vendas. A rea administrativa composta de 30 funcionrios, a operacional de 48 e a
de vendas com 36 pessoas. Ao final do ano, a empresa realiza uma integrao entre
as trs reas, de modo que todos os funcionrios participem ativamente. As equipes
devem conter o mesmo nmero de funcionrios com o maior nmero possvel.
Determine quantos funcionrios devem participar de cada equipe e quantos

funcionrios ter cada equipe.
Quero fazer o maior nmero de equipes possvel mas que
contenha elementos das 3 reas, ou seja, vou dividir 30, 36 e 48
exatamente, mas quero faz-lo com o maior nmero possvel
MDC entre 30, 36 e 48 = 6. Devemos dividir as equipes em 6
sub-equipes, ou seja, na rea administrativa teremos 6 subequipes com 30/6=5 funcionrios cada; na rea operacional
teremos 6 sub-equipes com 48/6= 8 funcionrios cada; e da rea
de vendas teremos 6 sub-equipes com 36/6=6 funcionrios cada.
Ento, cada equipe contar com: administrativa=5, operacional=8, vendas=6 num total de
6+5+8=19 funcionrios em cada uma das 6 equipes totalizando os 6x19=114 funcionrios
(30 adm+48oper+36vend=114 funcionrios).
Numa linha de produo, certo tipo de manuteno feita na mquina A a cada 3

dias, na mquina B, a cada 4 dias, e na mquina C, a cada 6 dias. Se no dia 2
dezembro foi feita a manuteno nas trs mquinas, aps quantos dias as mquinas
recebero manuteno no mesmo dia.
Procuramos o MMC entre 3, 4 e 6, que 12. Assim, no dia 12+2=14 de dezembro as
manutenes coincidiro.
Um mdico, ao prescrever uma receita, determina que trs medicamentos sejam

ingeridos pelo paciente de acordo com a seguinte escala de horrios: remdio A, de 2
em 2 horas, remdio B , de 3 em 3 horas e remdio C, de 6 em 6 horas. Caso o
paciente utilize os trs remdios s 8 horas da manh, qual ser o prximo horrio em
que coincidiro a ingesto dos 3 juntos?
MMC entre 2, 3 e 6 que resulta em 6, ou seja 8+6= 14horas ou 2 da tarde.
Na transmisso de um evento esportivo, comerciais dos produtos A, B e C, todos de

uma mesma empresa, foram veiculados durante um tempo total de 140 s, 80 s e 100
s, respectivamente, com diferentes nmeros de inseres para cada produto. Sabe-se
que a durao de cada insero, para todos os produtos, foi sempre a mesma, e a
maior possvel. Assim, qual foi o nmero total de comerciais
dessa empresa veiculados durante a transmisso?
A durao de um comercial, o maior possvel, e que some totais iguais
a 140, 80 e 100 exatamente, deve ser o mximo divisor comum entre
140, 80 e 100, ou seja, MDC=20. Assim, foram veiculados 140/20=7
comerciais de A; 80/20=4 comerciais de B e 100/20=5 comerciais de C
cada um deles com 20s de tempo.
No almoxarifado de uma unidade do tribunal regional eleitoral h disponvel: 11 caixas

de lpis, cada qual com 12 unidades; 9 caixas de borrachas, cada qual com 8
unidades; 8 caixas de rguas, cada qual com 15 unidades. Sabe-se que:
a) todos os objetos contidos nas caixas acima relacionadas devero ser divididos em
pacotes e encaminhados a diferentes setores dessa unidade;
b) todos os pacotes devero conter a mesma
quantidade de objetos;
c) cada pacote dever conter um nico tipo de objeto.
Nessas condies, qual a menor quantidade de
pacotes a serem distribudos?
Temos 132 lpis, 72 borrachas e 120 rguas. Vamos dividir
esses objetos em grupos de forma a dividirem exatamente
esses objetos (para no termos pedaos de lpis, ou de
borrachas ou rguas). Essa diviso o MDC entre 132, 72 e
120, que resulta em 12unidades. Assim, faremos pacotes
com 12 unidades de cada produto. Teremos 132/12= 11
pacotes com 1 dzia de lpis; 72/12=6 pacotes com 1 dzia
de borrachas e 120/12=10 pacotes com 1 dzia de rguas cada.
Considere dois grupos de agentes censitrios, um deles com 66 agentes (grupo A) e

outro, com 72 (grupo B). Os dois grupos sero divididos em equipes de trabalho.
Essas equipes devero ter o mesmo nmero de agentes, sendo que todos os agentes
de cada equipe devem ser originrios do mesmo grupo. Desse modo, qual o nmero
mximo de agentes por equipe?
Ser o mximo divisor comum entre 66 e 72, ou seja, MDC=6. Assim, teremos 66/6 11
equipes com 6 do grupo A e 72/6=12 equipes de com 6 agentes do grupo B.
A tabela abaixo apresenta as dimenses do papel enrolado em 2 bobinas B1 e B2.
Todo o papel das bobinas ser cortado de modo que, tanto o corte feito em B1 como
em B2, resulte em folhas retangulares, todas com a mesma largura do papel. Nessas
condies, qual o menor nmero de folhas que se poder obter?
O menor nmero de folhas ser obtido com as folhas de maior comprimento (no teremos
que nos preocupar com largura e espessura por serem iguais). Vamos trabalhar em
milmetros, ou seja, 23,10m = 23100mm e 18m=18000mm. Vamos achar o mximo divisor
comum entre 23100 e 18000. Aqui vamos usar uma nota de Excel para o clculo (ver
abaixo). O resultado ser MDC=300mm ou 0,3m. Assim, cortaremos s comprimentos em
23,1/0,3=77 partes e 18m em 18/0,3=60 partes.
Teremos ento B1=77 folhas de 0,30m, 0,18m, 1,5mm e B2=60 folhas de mesmas
dimenses.
Nota MMC e MDC no Excel
O Excel tem funes que calculam MMC e MDC de um grupo de nmeros. So elas =MMC
(nm1; nm2;...) e a funo =MDC(nm1; nm2;...). No site www.colecaoresolvida.com.br
voc pode baixar gratuitamente a planilha ferramentas 1.0 que contm a funo MMC e
MDC j programada. s colocar os nmeros nas clulas azuis (B2, B3, B4, B5 para MMC e
I2, I3, I4 e I5 para MDC) e as respostas saem nas clulas vermelhas (B1 e I1)
Duas polias conectadas por uma correia tem permetros

de 12cm e 22cm. O nmero de voltas completas que a
polia menor deve dar para que a polia maior d um
nmero inteiro de voltas :
MMC entre 12 e 22 = 132. A menor dar 132/12 = 11 voltas e a
maior 132/22 =6 voltas.
Fraes
Por que inventaram as fraes? A vida ficaria muito mais simples sem elas!
As fraes foram criadas para expressarmos partes de um inteiro 3. Se chamarmos

uma pizza de 1 unidade, do que poderamos chamar um pedao de pizza que foi
cortada em 8 partes iguais? No existe nmero inteiro para expressar esse pedao.
Com fraes possvel: o pedao expresso por
3 Os nmeros decimais, que sero vistos adiante, tambm so outra forma de expressarmos
partes de um inteiro mas escritos no sob a forma de frao.
1/8: 1=numerador; 8=denominador; 1/8 a

frao.
Ateno! O inteiro tem que ser dividido em
partes IGUAIS. (Ver figura)
Como expressamos em portugus os

nomes das fraes?
Quando o denominador um inteiro

entre 2 e 9, a leitura a seguinte:
1/2 um meio; 1/3 um tero; 1/4 um quarto; 1/5 um quinto; 1/6 um sexto; 1/7 um
stimo; 1/8 um oitavo; 1/9 um nono.
Quando o denominador diferente de 1, bastar dizer o nmero do denominador
antes:
2/9 dois nonos; 3/8 trs oitavos; 2/7 dois stimos etc.
Quando o denominador for 10, 100, 1000, os nomes sero especiais
1/10 um dcimo; 25/100 vinte e cinco centsimos; 320/1000 trezentos e vinte
milsimos.
Obs.: Essas fraes com denominador mltiplo de 10 sero chamadas de fraes decimais.
Quando o denominador for maior que 10 e no for mltiplo de 10, acrescentaremos a
palavra avos aps expressar o denominador
3 / 18 trs dezoito avos; 22/135 vinte e dois e cento e trinta e cinco avos.
Se hoje existem calculadoras, por que aprender fraes se podemos fazer os clculos
mais rapidamente com elas (calculadoras)?
H vrias razes: a) h situaes com nmeros pequenos mas expresses grandes

isso significa que fazer a conta com lpis e papel usando as regras de fraes mais
rpido e confivel que na calculadora b) h clculos algbricos (letras e nmeros) que
as calculadoras no fazem; s mo que vivel c), clculos que do dzimas
peridicas as calculadoras fazem aproximaes, enquanto, as contas com fraes so
exatas. d) ao fazer clculos usando as regras de fraes estamos sempre exercitando
certo conhecimento abstrato enquanto, com as calculadoras, podemos ir perdendo a
noo do significado desses clculos.
EXERCCIOS
Como pronunciamos em portugus as fraes abaixo?

1/8um oitavo
4/5
quatro quintos
1/100 um centsimo
3/18 trs dezoito avos 7/3
sete teros
35/3 trinta e cinco teros
Desenhe esquematicamente as fraes abaixo usando diferentes figuras consideradas

como inteiro:
1 3 1 5
, , , .
2 4 6 8
Interprete as fraes abaixo como quantidades de pizza que voc comeu:

3/8:
uma pizza dividida em 8 partes, eu comi 3
2/5:
uma pizza dividida em 5 partes, eu comi 2
8/8:
uma pizza dividida em 8 partes, eu comi as 8 (a pizza inteira=8/8;
fominha!)
Fraes imprprias (7/3) e nmeros mistos (2 1/3)
Todas as fraes so sempre partes ou no mximo um inteiro?
No. H fraes chamadas de imprprias, que tm o numerador maior que o

denominador e portanto representam um nmero maior que 1.
5/4 significa que eu cortei pizzas em 4 partes e comi 5 pedaos, ou seja, os 4
primeiros foram da primeira pizza e um pedao adicional , de uma segunda pizza.
(Vai comer pizza assim l longe!) Podemos escrever essa frao imprpria como 1
que se chama nmero misto, pois parte inteiro e parte frao e descreve claramente
que comi 1 pizza inteira e mais de outra.
NOTA
1 1
3. e 3
2 2
Um nmero inteiro tambm uma frao?
Sim. Podemos encarar 2 como a frao imprpria 2/1=4/2=50/25; 15 como a frao

imprpria 15/1 = 30/2 = 150/10 e assim por diante.
Misto para imprpria 3 = 7/2
Como transformar de nmero misto para frao

imprpria?
Por ex.: 3 = 7/2?
Essa transformao muito comum. No se preocupe

em tirar o MMC. Faa um giro (tuwinn! tuwinn! tuwinn!) como indicado na figura ao
lado. Exemplo: 3 significa 3 + 1/2 . Vamos fazer um giro: o 2 do denominador vai
voando multiplicar o 3 (2x3=6) dando 6 e o 6 continua voando at somar com o 1 e
virar 7. Este o numerador do resultado:7. O denominador o 2 mesmo. Resultado
7/2.
Imprpria para misto 3/2 = 1
Como transformar de frao imprpria para nmero misto? 3/2 = 1
Fazemos a diviso do numerador e denominador e separamos o resto. A parte inteira

colocada na frente; o resto colocado como frao com o mesmo denominador
inicial.
Exemplos:
7/2 d 3 e sobra 1; 3
10/3 d 3 e sobra 1 3 1/3
7 / 4 d 1 e sobra 3 1
125 / 100 d 1 e sobra 25 1 25/100 = 1
124 / 88 d 1 e sobra 124-88=36 1 36/88 = 1 9/22
EXERCCIOS
Escreva as fraes que as partes pintadas das figuras abaixo representam.
Escreva as fraes imprprias que as partes pintadas das figuras abaixo representam.
Escreva as fraes imprprias como nmeros mistos
7
1 32
4
2
= 7=3 x 2+ 1= 2
= 32=14 x 2+ 4= 2 =2
3
3 14
14
7
30
2 128
8
2
= 30=7 x 4+2= 4
= 128=12 x 10+8=10 =10
7
7 12
12
3
56
56
12
= 56=8 x 7+0 ( exato )= =7 =12
8
8
1
Escreva os nmeros mistos como fraes imprprias
1 2 x 3+1 7 4 3 x 5+ 4 19
2 =
= ;3 =
= ;
3
3
3 5
5
5
2 3 x 11+ 2 35
1 10 x 10+1 101
11 =
= ; 10 =
=
3
3
3
10
10
10
Ache o que falta para a unidade

3/5 para 1 1 - 3/5 = 5 vezes 1 menos 3 = 2; denominador 5; resultado 2/5
7/10 para 1 1 7/10 = 10 vezes 1 menos 7 = 3; denominador 10; resultado
= 3/10
37/25 para 1 1 - 37/25 = 25 vezes 1 menos 37 = -12; denominador 25;
resultado = -12/25;
Resultado negativo pois a frao 37/25 maior que 1.
Fraes equivalentes
O que so fraes equivalentes?
So fraes que esto escritas com diferentes

nmeros mas que tm o mesmo valor e portanto
a mesma posio na reta numrica. Por ex.:
1 2 3 4
= = =
. Podemos perceber isso no diagrama ao
2 4 6 8
lado. So equivalentes pois, embora o todo tenha sido dividido em diferentes nmeros de
partes, peguei uma quantidade tal dessas partes que resultou na metade do todo.
Outro exemplo pictrico de fraes equivalentes, agora na reta numrica. Imagine 3 pessoas
caminhando. Uma alta dando
passos grandes. Ao seu lado uma
segunda, menor, precisa dar 2
passos para chegar ao mesmo lugar
que a primeira. No entanto, 2
passos desta um deslocamento
igual a um passo da maior. Na
terceira reta temos uma criana
que d passos bem pequenos:
metade dos passos da pessoa mdia e dos passos da adulta. Cada 4 passos dela
equivalem a 2 passos da mdia e 1 passo da adulta. Veja as igualdades
1 2 4 2 4 8 3 6 12
= = ; = = ; = =
3 6 12 3 6 12 3 6 12
Como construmos uma frao equivalente a uma dada frao?
De 2 formas:
1 - fraes com nmeros maiores: multiplicamos numerador e denominador pelo
mesmo nmero.
Exemplo:
2 2 x 5 10 2 x 25 50 2 x (10 ) 20 2 x 728 1456

=
= =
= =
=
=
=
3 3 x 5 15 3 x 25 75 3 x (10 ) 30 3 x 728 2184
2 fraes com nmeros menores: dividimos numerador e denominador pelo mesmo

nmero.
Exemplo:
1456 1456 8 182 182 7 26 26 13 2

=
=
=
= =
=
2184 2184 8 273 273 7 39 39 13 3
O que significa simplificar uma frao?
Significa achar a frao equivalente quela frao, mas escrita com os menores
nmeros possveis (no conseguimos dividir numerador e denominador por nenhum
nmero). No exemplo acima
nmeros
1456
2184
simplificamos essa frao at os menores
2
. No podemos continuar dividindo o numerador e o denominador pelo
3
mesmo nmero pois esse nmero no existe. Quando chegamos a esse estgio,
dizemos que a frao irredutvel.
J vi pessoas cancelando zeros. Como isso?

Quando multiplicamos um inteiro por 10, s acrescentarmos um zero: 5 x 10 = 50.
Para dividirmos por 10 numerador e denominador, s cancelarmos zeros. Por ex.:
10
1
dividindo por 10 ( cancelandoo 0 do numerador com o do denominador )=
20
2
101
102
cancelando o zero do numerador com o denominador
101
BRINCADEIRA!!!!!! Em 102
no h simplificao. Cuidado!
11
12
Posso multiplicar ou dividir numerador e denominador por nmeros negativos?
Sim. E um procedimento muito comum multiplicarmos por -1 para subir ou descer

um sinal da frao.
Exemplo:
3 x (1)
3
3
=
=
;
5 (5 ) x (1) +5
o sinal de menos subiu. E podemos escrever tambm
3
. Essas fraes equivalentes valem uma nota parte.
5
NOTA
l, l, ri, l, l...
2 2 2
= =
3
3 3
Como podemos multiplicar numerador e denominador por um mesmo nmero sem alterar o
valor da frao, (fraes equivalentes), se multiplicarmos por -1, o sinal negativo da frao
pode passear por ela. Veja que estas fraes so equivalentes, s escritas de forma
diferente: l, l, ri, l, l...
2 2 2 5 5 5
= =
;
=
=
.
3
3 3 4 4 4
Por que no podemos SOMAR no numerador e no denominador o mesmo nmero para

acharmos outras fraes equivalentes?
Simplesmente porque elas NO ficam equivalentes. Pegue alguns

exemplos simples
1
. Vou somar 2 no numerador e denominador =>
2
1+2 3
=
. Voc acha
2+2 4
que equivalente a ? Claro que no!
E subtrair numerador e denominador gera fraes equivalentes?
Pior ainda! Veja o mesmo exemplo do que vou subtrair 1 em cima e em baixo:
11 0
= =0 .
21 1
Qualquer um sabe que 0.
E cancelar um nmero que est SOMADO no numerador e no denominador, posso?
Tambm no. Esse erro, no entanto, muito comum e vale uma nota parte.
Nota
No so permitidos os cancelamentos abaixo!
EXERCCIOS
Escreva as fraes que representam as reas equivalentes nas figuras abaixo.
Quais as fraes equivalentes representadas nas figuras?
Faa uma representao pictrica das fraes equivalentes
Construa fraes equivalentes a 2/5 com nmeros maiores:
2 4 6
= = .
3 6 9
2 2 x2 4
=
=
5 5 x 2 10
2 2 x3 6
=
=
Multiplicando por 3 numerador e denominador
5 5 x 3 15
2 2 x 73 146
=
=
5 5 x 73 365
Simplifique as fraes abaixo (lembre-se das regras de divisibilidade):
75
25
5
a
por 3 por 5
135
45
9
266
285
d)
Ento
310
279
30
15
por 2
38
19
c)
24
3
por 8
32
4
Num primeiro momento parece no simplificvel. Vamos fatorar numerador e
denominador.
Numerador => 266/2 = 133
Denominador =>285/3 = 95
e)
b)
133/7 = 19
95/5 = 19
266 2 x 7 x 19 2 x 7 14
=
=
=
285 3 x 5 x 19 3 x 5 15
19 primo
19 primo
266 = 2 x 7 x 19
285 = 3 x 5 x 19
parece no simplificvel. Vamos fatorar numerador e denominador.
Numerador => 310/2 = 155 por 5 31 primo

Denominador => 279/3 = 93 por 3 31 primo
Ento
310 2 x 5 x 31 2 x 5 10
=
=
=
279 3 x 3 x 31 3 x 3 9
310 = 2x5x31
279 = 3x3x31
Fatorar primeiro e depois simplificar.
Complete a frao de forma a ser equivalente anterior:
1 15
= =
2 20
2 400
=
=
3 120
1 10 15
Res . = =
2 20 30
2 80 400
Res . =
=
3 120 600
11 187
= =
12 60
18
3= =
4
5= = = =
1 +1 2 +2
11 55 187
= =
12 60 1020
12 18
Res .3= =
4
6
+5 5 +10 10
Res .5= = =
=
1 +1 2
+2
Res .
Faa a diviso por 10 no numerador e denominador cancelando zeros.
Ordenamento de fraes 1/3 < 1/2
As fraes tambm podem ser representadas na reta numrica?
Sim. Para termos uma ideia de sua posio, precisaramos calcular aproximado seu
valor numa calculadora. Veja alguns exemplos na figura abaixo.
Vale para fraes que aquelas esquerda so menores que as direita na reta
numrica?
Sim. Isso vale para qualquer nmero que posicionarmos na reta numrica. Mesmo
para os outros nmeros que esto ainda para serem apresentados: os irracionais.
Como determinamos se uma frao maior que a outra?
Quando elas tm o mesmo denominador fcil. A de maior numerador a maior pois

estamos pegando maior quantidade de pedaos iguais. Veja abaixo.
E se os numeradores forem iguais, como decidirmos qual a maior?
Neste caso, ao contrrio do anterior, quanto MENOR o denominador MAIOR a frao.
Veja os desenhos de
3 3 3
; ;
16 8 4
abaixo.
quando
nem
numerador
nem
denominador so iguais (fraes quaisquer)

como ao lado?
Neste caso precisamos transformar as

fraes quaisquer em fraes equivalentes
com o denominador igual em todas elas. Isso
feito atravs do MMC dos denominadores.
No exemplo ao lado, os denominadores tm
MMC 3, 2 e 4 = 12. Assim teremos 2/3 = 8/12; = 6/12; = 9/12. Agora podemos
ordenar facilmente 9/12 > 8/12 > 6/12, ou originalmente
> 2/3 > .
Outro exemplo:
Seja 2/3 e 4/7. O MMC entre 3 e 7 21. Ento 2/3 = 14/21 e 4/7 = 12/21. Se 14/21 > 12/21
ento 2/3 > 4/7
Outro exemplo:
Qual o maior entre 7/9 e 13/19? MMC (9 e 19)=171. 7/9 = 133/171 e 13/19 =117 /171.
Como 133/171 > 117/171 ento 7/9 > 13/19.
EXERCCIOS
Coloque as fraes em ordem crescente sem calcular o MMC
3 2 6 4 10
, , , ,
5 5 5 5 5
Como essas fraes tm o mesmo denominador (5), quanto
2 3 4 6 10
< < < <
5 5 5 5 5
maior o numerador, maior a frao: Ento:
5 5 5 5 5
5
, , , . ,5,
3 7 8 13 11
2
Como essas fraes tm o mesmo NUMERADOR, quanto
MAIOR o denominador MENOR a frao: Ento
1
,
3
5
,
3
10
,
5
20
,
20
5
10
4
,
,
3
3
3
5
5
5
,
,
7
12
1
10
10
,
,
3
10
19
35
,
,
20
20
,
,
10
20
22
20
9
3
5
4
,
,
10
9
24
20
1
<
3
5
<
12
10
<
20
19
<
20
4
3
5
7
10
10
20
20
5 5 5 5 5 5 5
< < < < < <
13 11 8 7 3 2 1
5
9
10
<
<
<
3
3
3
5
5
5
<
<
<
4
3
1
10
10
10
<
<
<
9
5
3
22
24
35
<
<
<
20
20
20
Coloque as fraes em ordem crescente
10
25
13
8
5
,
,
,
,
;
MMC(2, 4, 7) = 28, ento
2
2
1
7
4
10 140 25 350 13 364 8 32 5 35
=
; =
; =
; = ; = .
2
28 2
28 1
28 7 28 4 28
Colocando agora em ordem crescente:

Substituindo as fraes originais:
30
12
7
,
,
;
3
11
5
30 1650 12 180 7 231
=
; =
; =
.
3
165 11 165 5 165
6
1
Colocando em ordem crescente
12 7 6
< <
11 5 1
originais
<
8
7
32 35 140 350 364

< <
<
<
.
28 28 28 28 28
5
10
25
<
<
<
<
4
2
2
MMC(3, 5, 11) = 165, ento
180 231 990 1650

<
<
<
165 165 165 165
13
.
1
6 990
=
;
1 165
que substituindo as fraes
30
.
3
Quais os nmeros maiores, iguais e menores que dentre as fraes abaixo?

o
5 6 4 5 5
; ; ; ;
10 10 10 11 9
5 1
= ;
10 2
6 1
1
> aumentei 1no numerador pois com5 seria= ;
10 2
2
4 1
1
< diminu 1no numerador pois com5 seria= ;
10 2
2
5 1
1
< aumentei 1 no denominador pois com10 seria ;
11 2
2
5 1
1
> diminu 1 no denominador pois com10 seria .
9 2
2
Adio de fraes: denominadores iguais 1/3 + 2/3
Como somamos fraes com o mesmo denominador?
s somar os numeradores e manter o mesmo denominador no resultado. Por qu?

Vamos pensar nas fraes como
representando pedaos de pizza, e somar
comer os pedaos. Exemplo 2/5 + 1/5 =
3/5 por qu? De uma pizza dividida em 5
comi 2 pedaos. Mais tarde voltou a fome e
comi mais um pedao. No total, comi 3 pedaos de pizza dividida em 5 partes ou seja,
3 de um total de 5 = 3/5. S que comi em 2 estgios; primeiro 2/5 e depois 1/5. Em
nmeros 3/5 = 2/5 + 1/5. O que sobrou foi 2/5. Veja o desenho.
Em vez de comer, vamos pensar em montar. Se eu somar de pizza com outro pedao de , quanto terei?
Os denominadores so iguais, s somar
os numeradores e conservar o
denominador: + = 2/4. Se tenho1/6 +
2/6 = 3/6; Se tenho 3/8 + 3/8 = 6/8 (ver
desenhos)
Podemos fazer uma simplificao no resultado final?
Sim. Veja a soma abaixo com o desenho das pizzas (site www.mathisfun.com)
Nos exemplos anteriores teramos:
Por que se somarmos o denominador tambm teremos uma soma errada?
Vamos pegar o exemplo anterior: 1/5 + 2/5 =? e vamos somar numerador e

denominador, (1+2)/(5+5) = 3/10. Reinterpretando esse nmero na analogia da pizza,
significa que comemos 3 pedaos de uma pizza que foi dividida em 10 partes! Ora, a
pizza nunca foi dividida em 10 partes. O que eu posso comer (se no pegar pedao do
pedao, o que um outro problema matemtico) ser sempre pedaos de 1/5 nunca
de 1/10.
NOTA
25 25 25 25
+ =
=
4 6 4+ 6 10
no o denominador que soma

ERRADO!!!
No o numerador sendo igual que somamos os denominadores, e sim o contrrio.
Subtrao de fraes; denominadores iguais 2/3

1/3
A subtrao de fraes de mesmo denominador tambm fcil como a soma?
Sim. Faamos a conta 7/8 3/8. Vamos manter o

denominador 8 e subtrair os numeradores = (7-3)/8 =
4/8 ou . Na analogia das pizzas, havia pedido uma
pizza (dividida em 8 partes) e havia pego o meu
pedao 1/8 (figura). Mais 3 amigos chegaram e eu os
servi, um pedao a cada um. O que restou da pizza
nesse momento? 4 pedaos de 1/8 cada ou 4/8 ou
metade da pizza. Se achasse que a subtrao de
fraes deveria ser feita subtraindo tanto o numerador
quanto o denominador, veja a que absurdo eu chegaria
7 3 73 4
=
= !
8 8 88 0
Ento j sabe, denominadores iguais, s subtraia os numeradores.

P. ex.
12 3
2 1232 7
=
= .
15 15 15
15
15
Soma e subtraes misturadas denominadores

iguais
E se tivermos denominadores iguais, porm vrias fraes somadas e subtradas?
Se tivermos vrias somas e subtraes de fraes, tudo misturado, no se preocupe.

Coloque um trao grande de frao e faa a soma/subtrao dos numeradores das
fraes:
Exemplo: 2/5 + 1/5 4/5 3/5 + 6/5 =
2+143+6 2
=
5
5
E se tivermos um nmero inteiro misturado nas fraes?
O nmero inteiro uma espcie de coringa; ele pode virar uma frao com qualquer
denominador. Lembre-se das fraes equivalentes
1 2 3
28 29
521
1= = = == = ==
=
1 2 3
28 29
521
Isso faz com que somarmos inteiros com
fraes seja um problema bem fcil pois vamos colocar nele o denominador que
precisamos.
3 5 3 53 2
1 = =
= .
5 5 5
5
5
3
15 13 3 2 x 8 15 13 3 16 15 13 3+ 16+1513 3413 21
+2+ = +
+ = + + =
=
=
Outro exemplo
8
8
8 8
8
8
8 8 8 8
8
8
8
8
P. ex.
EXERCCIOS
Calcule as somas e subtraes abaixo:
1 2 3 4 1+2+3+ 4 10
+ + + =
=
3 3 3 3
3
3
1 2 12 3
=
=
5 5
5
5
1 2 3 4 1+ 23+ 4 2
+ + =
=
3 3 3 3
3
3
1
9 11 5 3 (19+115+3) 1
+ + =
=
13 13 13 13 13
13
13
3 1 2 4 (31+24 ) 0
+ =
= =0
7 7 7 7
7
7
3 7 5 2
9 ( 3+75+ 29) 2
+ + =
=
11 11 11 11 11
11
9
4 1 4 2 ( 41+ 42 ) 5
+ =
= =1
5 5 5 5
5
5
7 9 2 7 +92 14
+ =
=
A A A
A
A
A regra de soma/subtrao com denominadores iguais
vale para qualquer denominador.
4 3 15 4
3 15 43+15 16
+
+ = + =
=
17 17 17 17 17 17
17
17
3
+7
3
7
3
7 2 x 13 3
7 26 +3726 30
2= 2=
= =
=
13 13
13 13
13 13
13
13 13 13
13
13
( )
( )
Adio e subtrao: denominadores diferentes 1/5

+ 2/3
Como fazer adio de fraes quando elas NO tm o mesmo denominador?
Se tivssemos a situao 1/5 + 2/3 = ? no poderamos somar os 3 pedaos, 1 da

frao 1/5 e 2 da frao 2/3 falando que pegamos 3 pedaos. Que 3 pedaos? Esses 3
pedaos so da pizza cortada em 5 ou a de 3? Isso faz uma grande diferena. Um
3/5 ou outro 3/3. Qual a resposta correta? Nenhuma delas! No podemos somar esses
pedaos diferentes.
1 2 1+ 2 3
+ =
= ERRADO!
5 3 5+ 3 8
Como fazer ento?
Como s sabemos somar e subtrair fraes com denominadores iguais, quando os

denominadores forem diferentes, devemos procurar fraes equivalentes que tenham
denominadores iguais. Por ex.: somar + 1/5. Ser que existem fraes equivalentes
a e fraes equivalentes a 1/5 que tenham os mesmos denominadores? Vamos
procurar, multiplicando numerador e denominador:
1/2 x2 =2/4
x3 3/6 x4 4/8 x5 5/10 x6 6/12 x7 7/14 etc
1/5 x2 =2/10 x3 3/15 x4 4/20 x5 5/25
H nesses grupos fraes com o denominador igual? Sim. 5/10 e 2/10. Como elas tm o
mesmo valor que as anteriores ( 5/10 = e 2/10 = 1/5), se as somarmos, e agora fcil
pois temos o mesmo denominador, estaremos somando + 1/5. Vejamos 5/10 + 2/10 =
(5+2)/10 = 7/10 ou seja, + 1/5 = 7/10
Uu! J sei somar fraes com denominadores diferentes!
Explique novamente o que tenho que fazer para somar fraes
com denominadores diferentes. Foi muito emocionante; no

acredito que entendi!
Temos que achar fraes equivalentes com denominador igual e

depois fazermos a soma. Vamos pegar um outro exemplo bem simples + = ?
Pensando s geometricamente, pizza + pizza o que resulta? Veja no esquema ao
lado que intuitivo que o resultado . Mas se eu no tiver essa intuio, como
farei? Temos que transformar as fraes e em fraes equivalentes com o
mesmo denominador. Uma forma fcil transformarmos multiplicando por 2 ou
1 1 x2 2
=
=
. Agora a soma
2 2 x2 4
1 1
2 1
2+1 3
+ se transformou em + ( mesmo denominador )=
= como espervamos . nominador u seja1/2 o
2 4
4 4
4
4
seja
se eu no percebesse que vira 2/4 e isso facilita tudo? Se eu procurasse
transformar tudo em denominador 100?
No h problema. S dar um pouco mais de trabalho mas a resposta ser a mesma.

Vejamos: como transformar e com denominadores 100? Simples:
1 1 x 50 50 1 1 x 25 25
=
=
; =
=
.
2 2 x 50 100 4 4 x 25 100
50 25
75
75 25 3
+
=
=
= como no caso anterior.
Agora podemos somar
100 100 100 100 25 4
Concluso: podemos transformar as fraes em qualquer denominador igual e somar que os

resultados sero os mesmos (todos os caminhos levam a Roma). Porm claro que alguns
sero mais trabalhosos que outros. Imagine se eu decidisse colocar as fraes com o
denominador 1280. claro que ia dar mais trabalho mas o resultado, aps simplificaes,
seria . (Se no acredita, faa ou veja a soluo no qual item? exerccios abaixo).
Qual
seria o denominador ideal para somarmos fraes com denominadores
diferentes?
O ideal aquele que o menor possvel, ou seja, quando transformamos as fraes

num denominador que seja o menor mltiplo dos denominadores. Essa frase o menor
mltiplo te faz lembrar de algo? Dica: comea com M, depois vem outro M e acaba
com C. Sim, MMC. Lembra-se que quando apresentei o MMC eu disse que sua principal
aplicao era na soma de fraes? Agora chegamos ao ponto de explicar isso melhor.
Como resolvemos a soma + com o MMC?
O procedimento o seguinte:
Quando se deparar com soma ou subtrao de fraes de denominadores diferentes, seguir
a regra:
+
+
1- ache o MMC dos denominadores;
MMC (2 e 4)=4
2- coloque o MMC como denominador com um trao de frao

4
grande;
2
3-divida o MMC pelo denominador da 1 frao e o resultado
42=2 x1 =2
multiplique pelo numerador; coloque o resultado no
4
numerador;
2+1 3
=
44=1 x1 =1
4- faa o mesmo para todas as fraes;
4
4
5- some o numerador.
Por que essa histria de divide pelo de baixo e multiplica pelo de cima?
com esse procedimento que achamos a frao equivalente original mas com o
denominador = MMC. Explicando:
No exemplo anterior, achei MMC=4. Quero escrever a frao com denominador 4. Se
escrevi 4 no lugar do denominador 2, porque eu multipliquei o denominador por um
nmero. Qual foi esse? Vejamos 42=2. O nmero que multipliquei o denominador foi 2.
Para que a frao no se altere, tenho que multiplicar tambm o numerador (o de cima) pelo
mesmo nmero 2. por isso que divido pelo de baixo e multiplico pelo de cima. Chega de
papo! Vamos treinar!
Veja estes outros exemplos de adio ilustrados geometricamente (retirados de sites

da internet)
Explique, na analogia das pizzas, a soma
5/8 + 3/8 = 8/8 = 1
Pedi uma pizza noite, que veio cortada em 8 pedaos e comi 5 pedaos, ou seja, 5/8
e sobraram 3 pedaos que guardei na geladeira. No outro dia de manh, comi os 3
pedaos restantes, ou seja, o resto da pizza. Comi 5+3 pedaos de 1/8 cada
totalizando 8/8 = 1 pizza inteira, no sobrou nenhum pedao para contar a histria.
E com subtrao de fraes, h regras diferentes?
No. o mesmo procedimento, s tome cuidado com o sinal de menos ao multiplicar

pelo de cima.
Exemplo com subtrao de fraes
3 1
4 3
3 1
4 3

grande;
multiplique pelo numerador; coloque no numerador;
4- faa o mesmo para todas as fraes.
CUIDADO PARA NO ESQUECER O SINAL

NEGATIVO
MMC (3 e 4 )=12
12
12+4=3x3=9
12
9
12
(-1)
=-
94 5
=
12 12
Soma e subtrao de nmeros mistos 4 + 2 1/3

Quando temos nmeros mistos somando ou subtraindo, podemos fazer 2 procedimentos:
Somar (subtrair) os inteiros e somar Transform em fraes e soma (subtra-los)
(subtrair) as fraes.
1
1
Exemplo 4 + 2
1
1
2
3
Exemplo 4 + 2
2
3
Transformar em fraes
Inteiros 4+2=6
1 9 1 7
1 1 3 x 1+ 2 x 1 5
+ =
=
2 3
6
6
5 6 x 6+5 41
=
=
Juntando 6+
6
6
6
Fraes
4 = ;2 =
2 2 3 3
Somar
as
9 7 3 x 9+2 x 7 27 +14 41
+ =
=
=
2 3
6
6
6
fraes
3
Inteiros 3-1=2
Fraes 2/5 1/3 =
Juntando 2+1/15 =
2
1
1
5
3
2
1
1
5
3
3 x 25 x 1 1
=
15
15
31
15
2 3 x 5+ 2 17 1 3 x 1+ 1 4
=
= ;1 =
=
5
5
5
3
3
3
Subtrair fraes
17 4 3 x 175 x 4 5120 31
=
=
=
5 3
15
15
15
1
2
3
+2 1
8
5
4
Inteiros 4+2-1 = 5
Fraes
1
2
3
+2 1
8
5
4
4
1 2 3 5 x 1+ 8 x 210 x 3 5+1630 9
+ =
=
=
8 5 4
40
40
40
9 40 x 59 2009 191
=
=
=
Juntando 5
40
40
40
40
1 8 x 4 +1 33 2 5 x 2+2 12
=
= ;2 =
=
8
8
8
5
5
5
3 4 x 1+3 7
sinal depois1 =
=
4
4
4
Fraes
33 12 7 5 x 33+8 x 1210 x 7 165+9670 191

+ =
=
=
8 5 4
40
40
40
EXERCCIOS
1 1 3
+
4 2 4
1 1 3
+
4 2 4

grande;
MMC (2 e 4 )=4
1
4
1+2
4
1+23
4
44=1 x 1=1
42=2 x 1=2
44=1 x (-3)=-3
0
=0
4
2 3 1
+
5 4 2
2 3 1
+
5 4 2

grande;
MMC (5, 4, 2 )=20
20
205=4 x 2=4
4
20
204=5
(-3)=-15
415
20
202=10
415+10
20
3
4 5
1 +
lembre-se
2
5 2
1 2 3
57
= = == =
1 2 3
57
que
frao
x
=
3 1 4 5
+
2 1 5 2
MMC (2 e 5 )=10
1=10
1
20

grande;
10
15
10
102=5 x 3=15
101=10
x(-1)=-10
1510
10
105=2
x(-4)
=-8
15108
10
102=5
25
15108+25 22
=
10
10
4 1 7 21
2 +
5 10 5 10
Lembre-se 2 =
2
1

grande;
2 4 1 7 21
+
1 5 10 5 10
MMC (5 e 10)=10
10
101=10 x 2=20
105=2 x(-4)=-8
1010=1
20
10
208
10
x(-1)=-1
2081
10
105=2
7=14
2081+14
10
1010=1
x(-21)=-
21
2081+1421 4 2
= =
10
10 5
Ache a soma + = ? transformando as fraes em denominador 1280 (aquele

proposto atrs, lembra?)
Para 2 virar 1280 eu x640

Para 4 virar 1280 eu x320
1 1 x 640 640
=
=
2 2 x 640 1280
1 1 x 320 320
=
=
4 4 x 320 1280
Somando as fraes com denominador 1280 teremos
640 320 640+ 320 960

96 3 x 32 3
+
=
=
=
=
=
1280 1280
1280
1280 128 4 x 32 4
3 1
Na soma 4 + 5 qual o resultado correto dentre os abaixo?
3+ 1
3+1 ( 3+5 ) +(1+ 4)
3 x 5+1 x 4
a)
b
c
d
4 x5
4+5
4+ 5
4 x5
Resposta D
APLICAES
Uma receita usa 2/5 de kg de acar (no usar o valor 400g; trabalhar com 2/5) para
fazer 3 dzias de doces. Quantos doces podero ser fabricados com 1 1/5 de
quilograma de acar?
1 6
5 5 6 5
= = . =3 . Portanto 3x3 dzias = 9
2
2 5 2
5
5
1
Quantas vezes 1 1/5 maior que 2/5?
dzias
Um comerciante tem 1 caixa e meia de batatas chips e em cada caixa h 12

saquinhos. Ele vai levar essa quantidade a uma classe com 40 alunos. Que frao dos
saquinhos de batatas cada aluno ir comer (em mdia)?
1
1 .12 a quantidade de saquinhos levada pelo comerciante. E isso dividido por 40 (
2
1
1 .12
2
a frao que cada um receber. Ento
40
1
3
36
1 .12
.12
2
4
4 36 1
9
10 1
=
= = . = , cerca de = de saquinho .
40
40
40 4 40 40
40 4
1
1
Se multiplicarmos o numerador e o denominador por um mesmo nmero, porque ela

no se altera?
Se multiplicarmos por 2 o denominador, estaremos dividindo a pizza no dobro de pedaos.
Por outro lado, ao multiplicarmos o numerador por 2, estaremos comendo o dobro desses
pedaos menores, o que d na mesma.
Resultado numrico: = 3x2/4x2 = 6/8 ou seja = 6/8
Se de uma taboa de 3 1/2 retirarmos um pedao de 1 1/3, qual o tamanho do

restante?
1
1 6+ 1 3+1
3 1 =
2
3
2
3
3 1
2 x 31 x 1 5
MMC =4=
=
2 4
4
4
4.1+1 16.1+3 5 19
=
4
16
4 16
4.51.19 2019 1
=
=
16
16
16
milha.
do trabalho.
Um estudante vai estudar 3 matrias: A, B e C. Para a matria A, ele vai reservar 1/4
do seu tempo livre; para a matria, B ele dedicar 3/5 do seu tempo livre. Quanto
restar de tempo livre para estudar a matria C?
1 3
1 mmc=20
4 5
mmc=16=
Se uma pessoa A pode realizar 1/3 do trabalho em 1 hora, e uma outra B (menos
apta) pode realizar 1/4 do trabalho em 1h, as 2 juntas realizaro quanto do trabalho
em 1h?
1 1
4.1+3.1 7
+ mmc=12
=
3 4
12
12
3.72.4 218 13
=
=
6
6
6
Nos Estados Unidos h corridas famosas de cavalos com diferentes extenses. H

uma com 1 1/4 de milha e outra com 1 3/16 de milha. Qual a diferena de distncia
entre elas?
1
3
1 1
4
16
=>
Haveria uma reunio com previso de 1 1/2 de durao com 1/4 de hora para um
caf. Qual seria a durao efetiva (descontado o intervalo) da reunio?
1 1 2.1+1 1
1 =
2 4
2
4
7 4
mmc=( 2,3 )=6
2 3
=>
20.15.14.3 20512 3
=
=
20
20
20
Num circuito eltrico com resistores em

paralelo, as correntes indicadas na figura
correspondem quelas que passam por
cada resistor. Qual a corrente total It que
passa pelo circuito?
3 2 1 1
+ + + mmc=12
4 3 4 2
de tempo livre.
3.3+ 4.2+3.1+6.1 9+8+3+ 6

=
12
12
26 13
=
12 6
Em um desenho tcnico americano, no veio indicada

a dimenso com? no desenho. Consegue deduzir este
valor?
O valor em ? a diferena entre
A.
9
5
2
. Ento
32
16
9
5 32.3+ 9 16.2+5 105 37 x 2 10574 31
2 =
=
=
32
16
32
16
32 16 x 2
32
32
polegadas.
Qual o valor do comprimento indicado por

? na figura.
1
7
3
1 14 6
7 2. 2 . =7
8
8
16
8 8 16
8.7+1 14 6
mmc=16
8
8 16
2.572.141.6 80 40
= = =5
16
16 8
Uma pea de dimetro 7/8 pol. vai ser rebaixada de 21/64 pol. Qual ser o seu
dimetro final?
7 21
mmc=64
8 64
=>
NOTA
8.71.21 5621 35
=
=
64
64
64
pol.
Problema dos camelos
Um famoso problema do escritor Malba Tahan o problema da herana dos 35 camelos. Um

criador de camelos deixou de herana para os 3 filhos 35 camelos. Como tradio no
oriente mdio, o filho mais velho tem mais privilgios que os outros. Assim ele deixou as
seguintes instrues no seu testamento:
O mais velho teria direito a dos camelos
O do meio teria direito a 1/3 dos camelos
O mais jovem teria direito a 1/9 dos camelos.
Quando foram dividir a herana se defrontaram com o seguinte problema
O mais velho de 35 = 17,5 camelos!
O do meio 1/3 de 35 = 11,66... camelos!!
O mais novo 1/9 de 35 = 3,88... camelos!!!
Como o problema foi resolvido?
Entre em cena o homem que calculava.
Ele doou o seu camelo para os irmos para que a herana a dividir fosse de 36camelos. Com
esse nmero, todos ficaram felizes pois
O mais velho de 36 = 18 > 17,5 camelos!
O do meio 1/3 de 36 = 12 > 11,66... camelos!!
O mais novo 1/9 de 36 = 4 > 3,88... camelos!!!
E todos foram embora felizes, inclusive o homem que calculava pois 36 18 12 4 = 2
camelos sobraram para ele! Como pode ser isso?
Explicao
O pai deixou 2/36 de sua herana para ningum

pois veja que 1/2 + 1/3 + 1/9 no d um inteiro
(figura) mas + 1/3 + 1/9 =
34
. A frao
36
2/36 sobrou para o homem que calculava.
Multiplicao de fraes
Como multiplicamos 2 fraes?
a operao mais fcil por ser intuitiva.

Multiplicamos os numeradores e
multiplicamos os denominadores.
2 3 2x 3 6
15 7 15 x 7 105
x =
=
x =
=
. Outro exemplo
.
5 7 5 x 7 35
14 5 14 x 5 70
105
105 5 21 21 7 3
= =
= . Porm essa simplificao
Note que a frao
redutvel:
70
70 5 14 14 7 2
ex.:
poderia (e deveria) ter sido feita antes da multiplicao. Retomemos

. Vemos que se cancelarmos o que puder ser cancelado ANTES de fazermos a
multiplicao de numerador com numerador e denominador com denominador, iremos ter
menos trabalho.
Como fazemos multiplicao de 3 fraes?
Tambm a mesma coisa: multiplicamos os 3 numeradores e multiplicamos os 3

denominadores. E esse raciocnio vale para qualquer quantidade de fraes
multiplicadas.
E o cancelamento com 3 ou mais fraes, como feito? S podemos cancelar as

fraes vizinhas?
No. Podemos cancelar qualquer numerador com qualquer denominador, vizinho ou

distante. Veja no exemplo a seguir com 4 fraes.
3 2 7 4 3 x 2 x 7 x 4 168 168 4 42 42 2 21 21 3 7
x x x =
=
=
= =
= =
=
. Agora vamos cancelar
5 3 8 2 5 x 3 x 8 x 2 240 240 4 60 60 2 30 30 3 10
desde o comeo:
.Veja que o caminho via cancelamento mais simples. Tambm
observe que cancelei nmeros de fraes NO VIZINHAS! Por ex.: 2 da 2 frao com 2 da 4
frao.
H uma forma de entender o produto de fraes geometricamente?
Sim. Vamos pensar no clculo
1 1 1
x = .
2 2 4 Como interpretamos geometricamente?
Repare na sequncia de figuras (de (a) at (e) a seguir). Em (a) temos um inteiro; o valor
s pegarmos metade desse inteiro (b). Agora vamos pegar essa figura (b), cortar na
metade (c) e pegar somente metade da metade escura (d). Esse pedao metade da
metade tem o tamanho igual aos outros 3 quadrados que formam o quadrado maior inicial.
Ento, esse pedao do original (e). Com isso, vimos que x =
E se as fraes tiverem sinais negativos? Por Ex.:
15 3 4
.
.
3 8 5
Devemos considerar a regra nmero par de negativos d positivo, nmero impar d

negativo. Neste exemplo temos dois negativos e o resultado ser ento positivo.
Agora que j sabemos o sinal do resultado, vamos esquecer os sinais e fazer as
contas
Como multiplicamos um inteiro por uma frao?
Lembrando que um inteiro, digamos 2, a frao 2/1, multiplicar inteiro por frao na
3 2 3 2 x3 6
2x = x =
=
5 1 5 1 x5 5
E a multiplicao de dois nmeros mistos?
s transform-los inicialmente em fraes e depois fazer a multiplicao.
verdade multiplicar 2 fraes, veja:
NOTA
2x
1 2
=
3 3
Como a multiplicao de fraes implica s multiplicarmos todos os de cima e depois

todos os de baixo, ento repare que podemos escrever 2 x
exemplo 5 x
1 2 1 2 x1 2
= x =
= . Outro
3 1 3 1 x3 3
1 5
1 3
1 2
= ;3 x =
;2 x
= .
6 6
5 5
7 7
Outra observao importante sobre o trao da frao, a de que ele funciona como um
parntesis, tanto no aspecto prioridade, quanto dos sinais. Exemplo : 4 -
1+3 1
.
. Vamos
2+6 4
primeiro resolver o numerador e denominador da frao como se estivesse escrita 4 -
31
2+3
. J na expresso 2 ,se resolvssemos
8
7
2 3
dividir em duas fraes, a expresso ficaria 2 como se fssemos distribuir o menos

7 7
(2+3)
dentro de um parntesis 2 . E na situao oposta, duas fraes virando uma,
7
2 4 1
2+ 41
(2+41)
+
teramos 5 =5= como se fosse 5 .
3 3 3
3
3
(1+3) 1
.
(2+6) 4
=4-
4 1
.
= 48 4
1
8
EXERCCIOS
Faa as multiplicaes a seguir:
3 5 3 x 5 15
x =
=
4 7 4 x 7 28
2 4 2 x 4 8
x =
=
3 5 3 x5
15
2
5x
=
3
4 2 4
2 x
=
x
=
5
1
5
( )
( )
2 1 3 2 1 3
=
7 2
5
7 2 5
( 13 ) ( 58 )= 13 58 = 245
2 5 1 10 5
= =
3 2 4 24 12
1
=
( 16 ) ( 35 ) ( 57 )=( 16 35 57 )=15
210 14
2 7 4 56
=
5 3 9 135
( )( )
o sinal ser positivo (-)(-)=(+) ; ento: +
6
70
7 3 2
=
8
4
5
( )( )( )
NOTA
Est correto o procedimento
Errado! S podemos fazer os cancelamentos por nmeros que estejam MULTIPLICANDO o

numerador e o denominador ao lado. S assim que teremos fraes equivalentes. Veja que
tentadores os cancelamentos
ERRADOS(!!!)
ao lado.
S possvel fazer
cancelamentos de fraes
vizinhas SE ELAS
ESTIVEREM SEPARADAS
POR UMA MULTIPLICAO.
como se o cancelador
Machadinha) conseguisse
outro lado quando v um
se v desarmado quando
ou (-).
( na figura Jack
passar para o
sinal de x, mas
v um sinal de (+)
Diviso de fraes
Como fazemos para dividir duas fraes?
Antes de apresentar essa operao, vou definir uma nova operao: o inverso (ou
recproco) de um nmero.
O inverso do nmero 2 o nmero N, que multiplicado por 2 d +1, ou seja, N x 2 = 1. Tal
1 2
x =+1 . Se o nmero for negativo, digamos -3, qual seu
2 1
1 3
.
=+1.
inverso? Procuramos N x (-3) = 1. Percebemos que ele deve ser N = -1/3 pois
3 1
nmero N s pode ser pois
Assim, a operao de obter o inverso ou recproco de um nmero a seguinte: invertemos o

nmero (o nmero vai plantar bananeira) sem mudar o seu sinal. Logo, generalizando, o
inverso de um nmero inteiro n o nmero
1
.
n
Mas se o nmero original for uma frao?
Tomemos o exemplo 2/3. Qual seu inverso? Procuramos N de forma que N x 2/3 = +1.
fcil perceber que N deve ser 3/2 pois
3 2
x =+1. Assim, o inverso de uma frao
2 3
a frao virada de ponta cabea! Se a frao for a/b, a sua inversa ser b/a pois
a b
. =+1.
b a
O inverso de
3
7 13
18
= ; =
7
3 18
13
E se a frao for negativa? Existe inverso? Ele positivo?

Existe, mas ele deve continuar negativo. A operao de inverso NO ATUA NO SINAL.
2
. Que nmero
5
5
2 5
pois
.
=+1 . Se
multiplicado por ela dar +1? Perceba que este nmero o
2
5 2
5
2
2
2
=
e trocarmos o sinal ( = ) , esse nmero NO
plantarmos bananeira (
2
5
5
5
2 5
.
=1 e NO +1
satisfaz a condio que multiplicado pelo original dar +1. Veja!
5 2
Plantamos bananeira mas NO trocamos o sinal. Tomemos a frao
como deve ter a propriedade do inverso.
Como fazemos para dividir 2 fraes?
fcil percebermos uma regra geral. Pense na frao 2/3 como o produto de 2 x 1/3.
Em palavras podemos dizer que dividir 2 por 3 o mesmo que multiplicar 2 pelo
inverso do nmero que vamos dividir, no caso o 3, que virar 1/3. Essa regra vale
para qualquer nmero, mesmo para fraes. Assim, conseguimos transformar a
diviso de fraes num produto que j sabemos como calcular.
2
2
3
7
3 2 6 12 4
=mesmo que multiplicar peloinverso de ou seja = . = = .
Exemplo:
7
6
7 3 7 21 7
6
6
a
b
o mesmo que o produto de a/b
Regra: a diviso da frao a/b pela frao c/d (
c
d
por d/c (inverso de c/d)
a
b a d ad
= . = .
c b c bc
d
Podemos fazer alguma interpretao geomtrica?
1
1 2
2 1 1 1
Sim. Calculemos dividido por 2, ou 2 ou 2 1 ou 2 = 2 x 2 = 4 .
1
Vamos pensar sobre uma pizza quadrada (s para variar) (a). Metade dela est
indicada em (b). Se formos dividir este pedao pela metade (c), o que resultar ser
1
(d). Ento 2= .
4
Como posso entender diviso de fraes como quantos pedaos cabem no inteiro?
Da mesma forma que voc ao fazer a diviso de 10 por 2 est calculando quantas
vezes o nmero 2 cabe no nmero 10, no caso 5, tambm ao dividirmos fraes,
estamos calculando quantas vezes uma frao cabe na outra. Exemplo: quantas vezes
1/3 cabe em 4/3? s calcularmos o quociente
Nota
4
3 4 1 4 3
= = x =4.
1 3 3 3 1
3
A confuso do trao principal
Muitas vezes, o aluno engana a s prprio no escrevendo com o cuidado necessrio.

Quando temos fraes divididas por fraes, devemos distinguir os traos de frao
secundrios (os que separam nmeros inteiros) do trao de frao principal, aquele que
divide as duas fraes. Quando temos duas fraes, a clareza no trao principal no to
importante. Veja neste exemplo:
. Sabemos, sem ambiguidade, que a operao 2/3 4/5. No entanto, se escrevermos ,

eu no consigo decidir se ela significa 2(3/4) ( 2/13/4=8/3) ou (2/3) 4 (2/34/1=2/12),
que so fraes totalmente diferentes. Nesses casos, o trao principal deve estar bem
definido, maior que os outros:
. No adianta aprender isso
nos livros e no treinar. Nos livros, o trao principal estar sempre bem definido. Voc
precisa treinar com a sua escrita! O seu corpo precisa aprender a ter esse cuidado! Voc
deve se acostumar a escrever sempre o trao principal bem definido. Treine(!) e no s leia
as solues.
Resumo
a c a.c
. =
b d b.d
Exemplo:
3 5 3.5 15
. =
=
4 2 4.2 8
a c a d
= .
b d b c
Exemplo
3 5 3 2 3.2 6
3
= =
= =
4 2 4 5 4.5 20 10
a c a+ c
+ =
b b
b
Exemplo
2 4 2+ 4 6
+ =
=
5 5
5
5
Exemplo
2 4 2.5 4.3
=
3 5
3.5
a c a . d b . c
=
b d
b.d
1012 2
=
15
15
a .c a
=
b .c b
Exemplo
: com (+)
10+ 12
15
2. (3)
2. 3 2
2 2 2
= outro
= =
=
5.3 5
(5 ) .(3) 5 5
5
22
; com (-)
15
EXERCCIOS
Ache os inversos dos nmeros abaixo:
Nmero
n => 3
Inverso 1/n => 1/3
1
1
2/5
5/2
100 0
1/100 no existe
2/3 => () x (3/2) = (3x3)/(4x2) = 9/8

5/7 3/8 => (5/7) x (8/3) = (5x8)/(7x3) = 40/21
7/9 3 => (7/9)(3/1) => (7/9)x(1/3) = (7x1)/(9x3) = 7/27
8 1/3; (8/1)(1/3) = (8/1)x(3/1) = (8x3)/(1x1) = 24/1 = 24
-4/5 -2/3; => (-4/5)x(3/-2) =
-9/2 3; => (-9/2) (3/1) = (-9/2) x (1/3) =
(4 ) x 3
=
5 x (2)
(9 ) x 1 9 3
=
=
2 x3
6
2
-5 -3/4; => (-5/1) (-3/4) = (-5/1) x (4/-3) =

(5 ) x 4
=
1 x (3)
Quantas vezes cabem em 3/2?
3
2
1
4
3 4 3 2
x = x =6.
2 1 1 1
Quantas vezes cabem em 3?
Calcule as expresses fracionrias:
3
3 1 3 4
= = x =4.
3 3 1 3
4 4
3
4 3 5 1x 5 5
= x =
=
6 4 6 4 x2 8
5
2
5 2 15 1 x 3
= x =
=1
6 5 6 1 x3
15
-3/2
-2/3
Calcule as divises de fraes a seguir:
-2
-1/2
5
6 5 16
=
x =
15
6 15
16
5
2
=
1
4
2
3
=
4
5
15
4
=
5
1 1 3 x 1+2 x 1 5
+
2 3
6
6 5 4 5 x 2 10
=
= = x =
=
3
3
3 6 3 3x3 9
4
4
4
2
2
2
1
1 2 6 2 x 2
=
=
=
x =
=4
5 1 1 x 52 x 1
3
1 3 1x 1
6 3
6
6
2 x 31 5
2
2 5 4
=
= = x =2
5
5
5 2 5
4
4
4
1
2
3
3
3
4
4
4
3
8
=
=
=
x
=
1
12 x 8 15
4
15
2
8
8
8
2
2
2
2
3(2+ ) 32
1
5
5
5
5
=
=
=
1 2
1 2
1 2
1 2
1
1+
1+
1+
3 5
3 5
3 5
3 5
2 4 1 2 3 1 1 1
= x = =0
3 3 2 3 4 2 2 2
( )( )
32
5 x 12 x 1
3
5
5 3 15 9
=
= x =
15 x 1+5 x 13 x 2 14 5 14 14
15
15
3 18 3
+ =
5 15 4
3
2 3 2 9 2 3 x 94 x 2 278 19
= 2 = =
=
=
2
3 2 3 4 3
12
12
12
()
2 2 1 1 2 3 x 25 x 1 1 2 65 1 2 1 1 2 1 2+ 15 x 1 17
+ =
+ =
+ = x + = + =
=
3 5 3 3 3
15
3 3 15
3 3 15 3 45 3
45
45
( )
(3 ) 4
3 2 4
9 4 2 1 x 95 x 425 x 2 92050 61
2= 2 2= =
=
=
5
5
5
25
5 1
25
25
25
5
( )
1 1
2
2
2
2
2
3 2 1 ( 2)
3
1 4
3
1 4
3
1 4 2 6 1
+ = 2 x
+ = x
+ = x
+ = x x
+
3
2
4 3
1 1 4 9 2 x 13 x 1 4 9 23 4 9 3 1 4
3
3 2
6
6
2
()
( )
1 2
3 x 12 x 2
1
2
2
2 3 3 1
6
3 ( 1)
6 3 1 1 30 3 4 5 3 2 x (5 ) +7 x 3 10+21
+
=
+ 2 =
+ =
x + x =
+ =
=
2 1 8
2
6 x 25 x 1 8
7 8 4 6
7 8 1 7 2
14
14
2
5 6
30
30
( )
( )
Verifique se o cancelamento vlido:
5+ ( 2+ 1 )
=
5
2+5 x 3
R: Falso, pois
5
R: Falso , pois
o
o
=
2+15
5
8
5
17
5
R: Verdadeiro
( 3+ 2 )+ 5
5
5+ 3
5
1+1
1
=2
R: Verdadeiro
Resolva:
1 1
+
2 4
3
4
1
7+
4
4
3 7
5 10
10
1
2 x 1+1
4
3
1
4
4 x 7+1
4
4
2 x 37
10
)=
40
1
= 40
3
4
3
1
4
1
29
4
4
67
10
3
4
4
1
4
1
10
1
3
4
29
1
4
16
29
4
1
1
10
= (
4
1
) x (
2+
3
4
3
4
2
7
5 1
2 7
4 x 2+3
4
3
4
2
7
7.52.1
14
92.1
14
9+ 2.1
14
11
4
3
4
2
7
33
14
= 7
1 3
2 8
1 7
+
4 8
2 2
=
21 21

4
3.14
1
1
3
3
3
1 2
=
=
=
=
3
32.2 7
3
7
2
2
2
2
4.13
8
2.1+7
8
1
8
9
8
9 1
14 7
9 1
+
14 7
7
14
11
14
11
4
= 14
1
8
4
3
14
11
14
33
8
9
11
3
= 1
x 33
= 33
= 11
1
9
( )( )
1
1
1
1
1
1
1 1
1 1 4.1+1.12.1 4 +12
3
3 2
3+ ( 2+ ) 3+ 2
32+
1+
4
2
4
2
4
2
4 2
4 2
4
4
4 3 4
=
=
=
=
=
=
= = . =
3
1
3
1
3
1
3 1
3 1 4.5+ 1.3+ 2.1 20+ 3+2 25 4 25 2
4 +1
4+ +1+
4 + +1+
4 +1+ +
5+ +
4
2
4
2
4
2
4 2
4 2
4
4
4
APLICAES
Uma taboa tem 5,5m, ou em nmeros mistos 5 1/2m; deve ser cortada em 2 partes
na razo de 1:4. Qual o tamanho dessas partes em nmero misto?
A razo 1:4 o mesmo que cortar em 5 partes, e uma delas ser 1/4 do resto (razo 1:4).
Ento vamos calcular
1
5+
1
2
5 5=
2
5
5+
=
5
1
1
2
isso, ou seja,
4x( 1
1
10
)=4x(1+
2 x 5+1
2
11 1 11
1
= x = =1
=
5
2 5 10
10
1
m a parte menor e a maior 4x
1
4 x1
2
2
=4 x 1+
=4 + = 4 m .
10
10
5
5
Se uma receita usa 3/4 de xicara de leite, se for triplicar a receita, quantas xicaras
devemos usar?
Devemos usar 3 x
3 3 x3 9
1
=
= =2
4
4
4
4
ou 2 xicaras mais de xicara.
Se s 3/4 de uma herana ser dividida entre 2 pessoas na razo de 1/3 (a mais velha
receber o triplo da mais nova), quanto cada pessoa herdar do total da herana?
Teremos que dividir o valor em 4 e destinar 1 parte para o mais novo e o triplo (3 partes)
para o mais velho. Mas o valor a ser dividido em 4 ser s da herana, ou seja,
3 3
4 4 3 1 3
3 3 3
9
= = x = para o mais novo e 3 x = x =
4 4 4 4 16
16 1 16 16
1
para o mais velho.
Se o permetro de uma laje quadrada 8 1/4 metros, qual o tamanho do lado da laje?
Para um quadrado, o permetro 4xL, ou seja, lado = do permetro. Ento x (8 ) =
1
1 1
1 1
1
x 8+ = x 8+ x =2+ metros .
4
4 4
4 4
16
( )
1. Em 5,2 metros (aprox. 3 polegadas), quantas peas de 1/4 de polegada podemos

cortar? (Trabalhar em polegadas)
1 7
2 2 7 4 28
= = x = =14 peas
1
1 2 1 2
4
4
5
2. Uma taboa de 36
de polegada deve ser cortada em 2 metades iguais. Se a serra
8
tem uma largura de 1/8 de polegada, qual deve ser a distncia com que devemos
posicionar a serra?
Vamos subtrair a espessura da serra
5 1
5 1
4
1
36 =36+ =36 =36 . Dividindo por 2
8 8
8 8
8
2
1
36
2 1
1
> =18 ; = = 18 polegadas
2
2 4
4
3. Numa receita temos de adicionar 1/2 xcara de leite. Se pretendemos aumentar em
50% essa receita, qual a quantidade de leite que deve ser adicionada para a nova
receita?
Vamos aumentar mais metade do original
1 1 1
1 1 3
de = de xcara a mais do que para a receita original .Total + = de xcara.
2 2 4
2 4 4
4. Se certos adolescentes esto passando 6 horas do dia na internet. Que frao do dia
esto passando na internet?
6/24 = do dia.
5. Com 7,5 kg de carne, quantos pacotes de 0,5 kg posso fazer?
Vou dividir 7,5 por 0,5=7,5/0,5 = 75/5 = 15 pacotes
6. Quantos 2/25 cabem na frao 3/4?
Vamos dividir por 2/25, ou, o que o mesmo, que multiplicar por 25/2. Assim . 25/2
= 75/8
7. Se um produto custa 580 e voc vai dar 116 de entrada, que frao e que
porcentagem voc estar dando de entrada?
A frao 116/580 = 58/290 = 29/ 145 = 1/5 = 0,2 = 20%.
8. Se um pacote de 5 kg de acar est uns 3/4 vazio, quantos kg deve haver no
pacote?
Ele esta com ( 1-3/4) de 5kg, ou seja, x 5 = 5/4 = 1,25kg.
9. Num manual americano estava escrito que certas placas tinham 1/8 ', 1/6', e 3/4' de
espessura (em polegadas). Essas 3 placas empilhadas teriam quantas polegadas de
espessura total?
1 1 3
+ + .
8 6 4
MMC (8, 6 e 4) = 24
3 x 1+ 4 x 1+ 6 x 3 3+4 +18 25
=
= '
24
24
24
10.Qual o raio de uma circunferncia de dimetro 3/8 de polegada?

O raio metade do dimetro; 3/8 : 2 = 3/8 x = 3/16.
11.Quantos litros de combustvel h num tanque de 60 litros quando marca que est 3/4
cheio?
Ter de 60 litros;
3
3 x 60 3 x 15
x 60=
=
=45 litros .
4
4
1
12.Se andamos 120km de uma viagem de 600km, que frao da viagem j realizamos e
que frao ainda falta?
Realizamos
120 12 1
= =
600 60 5
da viagem. Fica faltando
1 4
1 = .
5 5
13.Um po de forma tem 18 fatias. Se Joo comeu 3, Eduardo comeu 4 e Maria comeu 2,
que frao do po total cada um comeu e que frao do po restou?
Joo 3/18 = 1/6; Eduardo = 4/18 = 2/9; Maria 2/18 = 1/9. Restou do po 1-1/6-2/9-1/9 =>
MMC(9 e 6)=18.
18 x 13 x 12 x 22 x 1 18342 9 1
=
= =
18
18
18 2
do po (equivale a 9 fatias).
14.Maria comprou 3,50 reais em pes, 8,30 reais em leite, 5,30 reais em caf e 3,30 em
acar. Ao ver a carteira teve que pagar com carto pois s tinha 1/3 do valor em
dinheiro. Quanto tinha em dinheiro?
Total da conta = 3,50+8,30+5,30+3,30=20,40 reais. 1/3 de 20,40 =
20,4
=6,80 reais .
3
15.Um distribuidor de peas automotivas pediu 30 peas do carro A, 24 peas do carro B,

18 peas do carro C para uma montadora, mas s recebeu 2/3 do que pediu. Quantas
peas chegaram?
Total das peas 30+24+18=72 peas; 2/3 de 72 =
2 x 72 2 x 24
=
=48 peas .
3
1
16.Um trabalhador ganha 14 reais se gastar 2/3 de hora nesse trabalho. Quanto ele
receber por um dia em que trabalhou 6h 1/2?
14
1 14 x 3 42
=
= =21 reais/hora. Em 6 ganhar:
Ele ganha por hora 14/(2/3) =
2
1 x2
2
3
1 13
reais
13 21 x 13
horas . A 21
= 21 x =
=136,50 reais .
N horas = 6 =
2 2
hora
2
2
17. interessante tomarmos pelo menos 1 litro de gua por dia. Se eu ontem tomei 4
copos de 180ml cada, que frao tomei do recomendado? E se tivesse tomado 10
copos?
4 copos => 4x180=720mL. Recomendado 1L = 1000mL. Frao tomada
720
72 36 18
=
= = ou 72 .
1000 100 50 25
Se tivesse tomado 10 copos => 1800mL, frao tomada
1800 18 9
4
= = =1
1000 10 5
5
ou seja, quase
2 vezes o recomendado.
18.Se uma receita recomenda 3/4 de litro de leite, quanto devo adicionar para fazer: 1/2
receita; 3 receitas?
receita =>
3 1 3
x =
4 2 8
de litro. Para 3 receitas =>
3 3 x3 9
1
3x =
= =2
4
4
4
2
de litro.
19.Uma pessoa que trabalha 10horas por dia, que frao do dia passa trabalhando? E se
dorme 8h, que frao passa dormindo?
Trabalhando 10/24 = 5/12 do dia; dormindo 8/24 = 1/3 do dia.
20.Ouro puro classificado como ouro 24 quilates (no confundir com quilates de pedras
preciosas que significa 0,2 gramas), ou seja, tem 24 partes de ouro num total de 24
partes = 100% ouro. Ouro 18 quilates tem que frao de ouro?
Ouro 18 quilates tem 18 partes de ouro do total de 24 partes, ou 18/24 = = 75% ouro.
21.Numa doceria, um bolo pesou 2kg mais de kg. Antes de chegar em casa, encontrou
amigos que comeram 7/8 de kg do bolo (ateno-no comeram 7/8 do bolo). Quanto
sobrou do bolo?
Inicialmente peso = 2 kg . Comeram 7/8 de kg. Sobrou 2 - 7/8 = 5/2 7/8.
MMC (2 e 8)=8.
5 x 41 x 7 207 13
5
=
= =1
de kg.
8
8
8
8
22.Um tanque de combustvel de 800 litros estava cheio e depois de receber uma
quantidade desconhecida ficou somente com 1/8 de tanque vazio. Quantos litros
foram adicionados?
Tanque inicial de 800 litros = 200 litros. Tanque final 1/8 vazio = 7/8 cheio. 7/8 de 800 =
7 x 800 7 x 100
=
= 700 litros. Foram acrescentados 700 200 = 500 litros.
8
1
23.Trs amigos foram comer e no final A pagou 3/5 da conta; B pagou 1/3 da conta e C
pagou s os 8 reais restantes. Quanto pagaram A e B?
Os 8 reais restantes equivalem a 1-3/5-1/3 da conta.
3 1
1 =
5 3
MMC(5 e 3)=15 ento
3 1 15 x 13 x 35 x 1 1595 1514 1
1 =
=
=
=
. Ento 8 reais correspondem a 1/15 da
5 3
15
15
15
15
conta. Ento a conta foi 8x15 = 120reais.
24.Um mao de cartas composto de 52 cartas. Que frao delas figura? (Valetes,
damas e reis so figuras). Que frao das cartas so figuras vermelhas? (ouros e
copas=corao so vermelhas)
12 6
3
= = . As figuras
52 26 13
3
1 3 3
Ento x = .
vermelhas sero metade das figuras. Ento a frao ser metade de
13
2 13 26
Figuras = 4 valetes+4dama+4reis=12 figuras. Equivalem a
25.Uma pessoa que respondeu 42 questes certas de um total de 50, respondeu mais ou
menos que 8 questes em 10, que o escore para passar? E quem respondeu 150
certas de um total de 200, atingiu o escore 8 em 10?
Acertar
8
80 42 82 80
150 75 80
=
; =
>
passou . Acertar
=
<
no passou .
10 100 50 100 100
200 100 100
26.Seja n um nmero inteiro qualquer. Qual a frao que fica a meio caminho das
fraes 3/n e 5/n na reta numrica? E como podemos dividir em 3 partes iguais os
pontos de extremos 5/n e 8/n?
3 5 8
1 8 4
+ = . A metade ser
x = . A distncia entre
n n n
2 n n
8 5 3
1 3 1
= . Um tero dessa distncia
x = . Os pontos
n n n
3 n n
A meio caminho metade da soma

5/n e 8/n igual diferena
que dividiro em 3 partes iguais sero 6/n e 7/n.

27.Uma caixa de mas contm 15 unidades, ou seja, 1 dzia mais 1/4 de dzia (1 1/4).
Se comprar 7 caixas, quantas dzias estar comprando?
7 vezes 1 , mas 1 = 5/4. Ento 7 vezes 5/4 =
7 x 5 35
35
3
= = 35=8 x 4+ 3. Ento =8
.
4
4
4
4
Oito dzias, mais de dzia ( x 12=9).

28.No calendrio assrio, uma lunao corresponde a 29 dias e meio (29 1/2), e o ano
assrio composto de 12 lunaes. De quantos dias era o ano assrio?
Ano assrio = 12 x 29 1/2 . Mas 29 = 59/2. Ento 12 x
59 12 x 59 6 x 59
=
=
= 354 dias.
2
2
1
29.Voc resolve inventar uma unidade que vale 1m mais 1/8 de metro (1 1/8 metro), que
batiza de metrolongo. Um comprimento de 75m equivale a quantos metrolongos?
Quantos metrolongos cabem em 75m? Cada metrolongo vale 1 1/8 = 9/8 de metro. Quantos
9/8 cabem em 75metros? 75 dividido por 9/8 =
75
1 75 8 75 x 8 600 200
= x =
=
=
66,67 metrolongos .
9
1 9
9
9
3
8
Fraes e decimais
As fraes podem ser representadas por decimais?
Sim. Por ex.: = 0,5; = 0,75; 1/8 = 0,125. Porm, a maioria das fraes tem
dizimas ou so peridicas e no podem ser representadas por decimais com nmero
fixo de casas depois da vrgula. Assim, 1/3 = 0,333... 4/7 =
0,571428571428571428... Ento, toda vez que voc escrever uma frao que tem
dzima com um nmero fixo de casas depois da vrgula, voc estar fazendo
aproximaes. Essas aproximaes podem ser a razo de erros razoveis na resposta
final de um clculo. Veja a nota a seguir para tentar minimizar esses erros de
arredondamento quando fazemos clculos com as calculadoras.
Nota cuidado com os arredondamentos das calculadoras.
Muitas vezes mais preciso fazer contas na mo do que em calculadoras. Veja este
exemplo:
4 7
x .
7 2
Na calculadora 47= 0,5714285... que vamos aproximar por 0,57. A frao
72=3,5. Multiplicando 0,57 x 3,5 = 1,995. No entanto, sabemos que

a resposta
exata. Ento, cuidado! Sempre que escrever um nmero com infinitas casas depois da
vrgula com s algumas casas (como em 0,5714285... = 0,57) , estar cometendo um erro
de arredondamento. A dica fazer todas as contas na calculadora que usa muitas casas do
comeo ao fim sem escrever nmeros intermedirios no papel.
Decimal => frao
0,5 = 1/2
Como transformamos um decimal em frao?
Como exemplo tomemos o nmero 0,5. Podemos encar-lo como 0,5/1 = 5/10, que
simplificando resulta em 1/2 como era de se esperar 0,5 = 1/2. Outro exemplo 0,75.
Vamos encar-lo como 0,75/1 e multiplicar por 100 numerador e denominador.
Obteremos 75/100 simplificando 3/4 = 0,75. Mais um exemplo: 0,21 = 21/100 no d
para simplificar.
E se for um nmero maior que 1?
Ok. Tomemos o nmero 1,2. Vamos encar-lo com 1 + 0,2 ou 1 + 2/10 ou 1 + 1/5 ou
como nmero misto 1 1/5. Outro exemplo 3,28. Vamos escrev-lo como 3 + 0,28 = 3
+ 28/100 = 3 + 14/50 = 3 + 7/25 = 3 7/25.
Frao => decimal
= 0,5
Como transformamos de frao para decimal?
s fazermos a conta de diviso mo ou na calculadora. Veja primeiro uns

exemplos simples: 30 / 100 = 3/10 = 0,3. 123 /100 = 1,23.
Mas se o denominador no for 10, 100, que s andar a vrgula, como ficamos?
Ter que fazer a conta mo ou na calculadora a aproxim-la at um certo nmero de

casas decimais. Por ex.: 3/7 = 0,428571... Podemos aproxim-lo at 2, 3, 4, ... casas
depois da virgula como 0,43 => 0,429 => 0,4286 => 0,42857 etc.
mais raro acontecer a necessidade de escrevermos uma frao em notao cientfica e
vice-versa, mas estude os exemplos abaixo para ganhar mais traquejo nessas notaes.
FRAO PARA NOTAO CIENTFICA
Escreva as fraes em notao cientfica com 3 algarismos significativos:

2/3 = 0,666... = 6,67 10-1
3/8 = 0,375 = 3,75 10-1
5/77 = 0,06493 = 6,49 10-2
136/3 = 45,33... = 4,53 101
2575/6 = 429,166.. 4,29 102
NOTAO CIENTFICA PARA FRAO
Escreva as notaes cientficas em frao:

3,7 10-1 = 3,7/10 = 37/100
2,345 102 = 234,5 = 2345/10 = 469/2
6,25 10-2 = 6,25 / 100 = 625 / 10000 = 125/2000 = 25/400 = 5/80 = 1/16
7,8125 10-3 = 7,8125 / 1000 = 78125 / (1000x10000) = 78125 / 10 000 000 :

POR 5
15.625/2 000 000 : POR 5 3.125 / 400 000 : POR 5 625 / 80 000 : POR 5
125 / 16 000 : POR 5 25 / 3200 : POR 5 5 / 640 : POR 5 1 / 128
2,45 102 = 245
2,5 10-2 = 2,5 / 100 = 25 / 1000 : POR 5 5/200 :POR 5 1/40
EXERCCIOS
Decimal para frao:

o
o
o
o
o
o
0,4 0,4.10 4 2
=
= =
1
1.10 10 5
0,6 0,6.10 6 3
0,6=
=
= =
1
1.10 10 5
0,32 0,32.100 32 16 8
0,32=
=
=
= =
1
1.100
100 50 25
0,045 0,045 x 1000 45
9
0,045=
=
=
=
1
1.1000
100 200
75
3
3
7
1,75=1+0,75=1+
=1+ =1 ou
100
4
4
4
6
3
2 13
2,6=2+ 0,6=2+ =2+ =2 ou
10
5
5
5
0,4=
Frao para decimal:
4
calculadora=0,8
5
4
calculadora=0,444 .
9
7
calculadora=0,538461 . = 0,54 c/2 casas; = 0,538 c/3 casas; = 0,5385 c/4
13
casas.
13
calculadora=1,181818 =1,2 c/1 casa; =1,18 c/2 casas; =1,182 c/3 casas;
11
=1,1818 c/4 casas.
3
3 3
2 =2+ =0,6
5
5 5
ento 2+0,6=2,6.
Relacione as fraes com os decimais:
Comparao de frao e decimal
Como saberemos se uma frao maior ou menor que um nmero decimal?
Se cada frao tem seu lugar na reta

numrica e cada decimal tambm,
ento sempre poderemos decidir se
uma frao maior ou menor que um
dado decimal. Por ex.: 1/3 e 0,33.
Qual o maior, ou seja, qual est
colocado direita do outro na reta numrica? Vamos aproximar 1/3 por um decimal
com 3 casas depois da vrgula, pois 0,33 tem 2 casas. Usando uma calculadora (ou
fazendo a conta mo), conclumos que 1/3 0,333. Agora sabemos que 0,333 >
0,33 e portanto 1/3 > 0,33.
Faa
mais
algumas
comparaes
entre frao e decimal.
Compare 5/7 com 0,715. Fazendo as

contas de 57=0,71428... Ento conclumos que 0,715 > 0,71428...= 5/7.
Ateno agora: compare 7/8 e -0,88. Fazendo as contas teremos 7/8 = 0,875 exato.
Porm, como so nmeros negativos, -7/8 = - 0,875 > - 0,88 pois est direita de -0,88 na
reta. Veja o desenho acima.
Potncias de fraes (2/3)
Podemos elevar as fraes ao quadrado, cubo etc., como os nmeros inteiros?
Sim. Afinal de contas, elevar ao quadrado multiplicar um nmero por ele mesmo,
no importa a forma do nmero.
Ento como calculamos (
1
2
2 e( 3 ?
1
= e(
2
2
2
2
=(
(
(
3
3
3
3
2
3
( 2 =( 2 ( 2
s multiplicarmos as fraes por elas mesmas.
1
2
4
.
27
Inclusive, fcil de decorar o resultado pois parece que a potncia pode se mover para as
potncias do numerador e do denominador. No exemplo, obtivemos
EXERCCIOS
Avalie as expresses:
3
3
( 2 3 ) 3
35 5 4 1
=
=
=3 =3 =3
34
34 34
2
4
2+4
6
(2 2 ) 2
2
=
=
=262=24 =16
2
31
3
(2 ) 2
2
2
105
105 105
=
= 4 =105 104=1054 =10
3
3+1
10 10 10
10
2
10
103
102(3 ) 102 +3 101
1
=
=
= 2 =1012=101 =
3
1
31
2
10
10 10
10
10
10
2 3
3
2x 3
3
6
( 3 2 ) =3 2 =3 2 =27 32=864
( )
2+3
3
2+2 3
2 3
( 2 3 )
2
4 3
( 3 ) ( 3 ) 34 3 3 12 128 4
=
= 4 2 = 8 =3 =3 =81
2
2
3
( 3 1+3 ) ( 34 ) 3
2 3
( 9 3 )
2
3
( 3 33 )
9=3 e 27=3
( 3 27 )2
2
1
2
2 1
2
2
2
4
2
2
2
3
=
2 =
2
3
9
3
3
3
2
3
2
3
2
3
7
3
7
. 2 =
.
=
7
7
9
3
()() ()( ) ()( )

() () ()( )
1
3 =
18 2
25
3
( ) .()
( 49 ) . ( 32 )
1
21
5
9
=
=
2 2
2 3
=1
32 22
33
72
.
73
34
( ). ( )=
( ). ()=
2.3
52
2 3
2
2
3
5
2
3
3
2
22 . 34
54
6
2
6
3
5
3
3
5
2 .
2
2
3
2
2
3
7
3 10
3
7
3 2.5
3
. .
.
=
. 2. 2 .
5 49 9
2
5 7
2 =
3
4
3
2
2
4
9
1
3 2
1 4
.
=
.
=
11
3
11
3
2
2
2 3 25 2 2 3 52
.
=
.
=
5
3
5
3
2+3+3 . 32
125
23 53
. 3 =
.
3
16 . 3
3 2
3 2 2 3 5 3
.
.
=
4
3
2
()
( )() () ( )()
33
73
53
36
.
6
3
6
2
72
2
5
72
34
4.1
5
3
2
7
22 . 52
4
3
( )() ( )()
( )( )( )
NOTA
Erros comuns
Cuidado com estes erros! TODAS as operaes abaixo so ERRADAS!
1 1
1
+
x y x+ y
( x+ y)2 x 2 + y
x2 + y
x+ y
y
x
x+y
1
9
4
45
33
3
2
1
2
=1
( )( ) ( )( )
1 1
.
7 31
1
7
xM
x N
N
x
1
1
xN N
x
CAPTULO 3 PORCENTAGEM
Este captulo de grande aplicabilidade no nosso cotidiano. comum e tolervel as
pessoas no saberem certos tpicos de matemtica, mesmo que do 1 grau. Mas
quase inaceitvel no saber clculos de porcentagem. No cotidiano, nos jornais, TV etc.
encontramos:
Liquidao de inverno 50% de desconto!
Neste emprego ganha-se um fixo mais 8% de comisso sobre as vendas.
Ser que nesta nota esto os 10% do servio?
Os bancos ganham muito dinheiro com uma taxa de 8,5% no cheque especial.
Os impostos em certos produtos passam de 40%.
Os especuladores podem auferir lucros de 2% de um dia para o outro.
Vamos portanto entender o que porcentagem e como a usamos.
Porcentagem, denominador 100
Qual o significado do smbolo % que encontramos em todo lugar?
O nome smbolo de porcentagem,e a palavra porcentagem vem de por 100, que

indica uma diviso por 100.
O que significa ento o nmero 10%?
Significa 10 dividido por 100, ou seja, a frao
10
1
ou
100 10
simplificando por 10
numerador e denominador. Como toda frao, ela est comparando parte com o todo,
s que o todo no caso da porcentagem SEMPRE FOI DIVIDIDO EM 100 PARTES. Se
formos fazer desenhos de representaes de fraes, o todo vai estar fragmentado
em 100 pedaos. Exemplos:
J existem tantas fraes com denominadores to diferentes, por que inventar mais
essa?
As porcentagens so usadas para nos dar indicaes de tamanhos relativos das

quantidades de forma mais intuitiva, no os valores absolutos delas. As fraes j
fazem isso, mas com muitos denominadores variados. Elas no nos do informaes
quantitativas fceis de estimarmos. Mas se usarmos sempre o mesmo denominador
para expressarmos essas quantidades relativas, e se esse denominador for um
nmero simples (100), ento teremos muita intuio sobre o tamanho que essas
fraes especiais representam. fcil imaginarmos o inteiro dividido em 100 partes
do qual pegamos algumas delas, digamos 40. Essas quantidades 100 e 40 so
fceis de imaginar. No entanto, quando nos deparamos com fraes com
denominadores variados, no temos tanta noo de que pedaos do inteiro estamos
falando. P. ex. 10/17. Voc sabe estimar razoavelmente se maior ou menor que ?
No difcil fazermos essa avaliao mas no to direta como se falssemos quase
60%. Com essa informao, j teramos uma noo intuitiva do tamanho da frao.
(10/17=58,8%). Sabemos com bastante intuio que essa frao um pouco mais
que a metade (50%). Assim,a porcentagem uma frao que nos d informao de
seu tamanho de forma muito mais direta.
O que queremos dizer com valores relativos e no absolutos?
Suponhamos que em uma pequena empresa h 6 funcionrios na administrao, 10

funcionrios na produo e 4 em vendas. Se no quisssemos dizer os nmeros
absolutos dos funcionrios (6, 10 e 4) mas os nmeros relativos, poderamos indicar
conforme a tabela a seguir:
Administra
o
Produo
Vendas
Total
Quantidades
6
10
4
20
absolutas
Quantidades
30%
50%
20%
100%
relativas
(Como obter essas porcentagens ser visto adiante).
As quantidades relativas (30%, 50%, 20%) nos do noo de como so as propores de
funcionrios na empresa sem apresentar os valores absolutos. A produo que
contm o maior nmero de funcionrios. Ela contm um pouco menos que o dobro da
administrao (50% < 2x30%) e um pouco mais que o dobro de vendas (50% > 2x20%).
Veja que obtivemos uma viso do tamanho relativo das reas da empresa (informaes
relativas) SEM sabermos as quantidades exatas de funcionrios (informaes absolutas).
Porcentagem para frao 25%=25/100=1/4
Se porcentagem uma frao, como escrevemos as quantidades porcentuais (20%,

35%,...) em fraes comuns?
Transformar porcentagem em frao muito fcil. Por ex.: 10% = 10/100. Porm,essa
frao pode ser simplificada e sempre que possvel devemos fazer isso. Assim,
10/100 = 1/10 ou seja 10%=1/10.
Veja outros exemplos:
20% = 20/100 = 2/10 = 1/5 (dividindo por 10 e depois por 2)
80% = 80/100 = 8/10 = 4/5 (dividindo por 10 e depois por 2)
12% = 12 / 100 = 3 / 25 (dividindo por 4)
35% = 35/100 = 7/20 (dividindo por 5)
17% = 17/100 = no h simplificao possvel.
EXERCCIOS
Escreva as porcentagens abaixo na forma da frao mais simples:

60%; 75%; 12%; 98%; 100%, 1%.
60%=60/100=6/10=
3/5
98%=98/100=49/50
75%=75/100=15/20
=3/4
100%=100/100=1/1
ou 1
12%=12/100=6/50=
3/25
1%=1/100
Porcentagem para decimal 25% = 0,25
Podemos transformar de porcentagem diretamente para decimal?
Sim. Para expressar a porcentagem em decimal, retiramos o smbolo de % e dividimos

o nmero por 100 deslocando a vrgula 2 casas para a esquerda.
Exemplo
21% => 21, => 2,1 (1 casa) => ,21 (2 casa) => 0,21 colocando um zero na
frente da vrgula para no comear o nmero com a vrgula 4.
Ateno! H situaes em que escrever na forma decimal exige cuidado especial. Veja o
prximo exemplo.
7% => 7, => ,7 (1casa) => para andarmos a 2 casa temos que colocar outro zero 0,7
=> ,07 (2 casa) => 0,07. Nesse caso, tivemos que acrescentar um zero que no existia
esquerda para podermos pular a 2 casa.
EXERCCIOS
Escreva as porcentagens abaixo em decimais:
10% ; 25% ; 8%
4 H pessoas que escrevem 0,07 como .07 mas evitaremos essa notao
10%
=> 25%
10,=>1,=>,1=>0,1
=>25,=>2,5=>,25=>0,
25
8%
=>8,=>,8=>0,8=>,08=>
0,08
Porcentuais acima de 100% e abaixo de 1%
Podemos ter porcentagens maiores que 100%?
Sim. Elas so fraes chamadas imprprias e expressam quantidade maiores que uma
unidade. (Saiba que 100% a unidade; 100% = 100/100 = 1.)
Exemplos: 120% = 120/100 = 12/10 = 6/5 = 1 e 1/5 ou 1,2
270%=270/100 = 27/10 = 2 e 7/10 ou 2,7
1000% = 1000 / 100 = 100/10 = 10/1 = 10
Existem porcentagens menores que 1%?
Tambm so muito comuns; veja os exemplos:

0,5% = 0,5/100 = 0,005 pois andando 2 casas teremos 0,05(1 casa; coloquei 0) e
0,005(2 casa; coloquei 0)
0,13% = 0,13/100 = 0,0013
0,07% = 0,07/100 = 0,0007
Nesses casos com muitos zeros, costumamos nos perder e colocarmos zeros a mais ou a
menos. importante aps a resposta checar a veracidade dela andando 2 casas
para a direita (mais fcil pois no temos que colocar zeros; eles j esto l) e verificarmos
se chegamos ao valor original.
Exemplo de checagem: 0,07%=0,0007? Checando: 1: casa 00,007; 2: casa 000,07:
correto! Pois o original era 0,07%. Checar muito importante e vale uma nota parte.
NOTA
0,9% 0,09 0,009 0,0009?
Checagem da transformao da porcentagem => decimal. Sempre que voc estiver

inseguro de uma transformao de decimal para porcentagem, s fazer o processo inverso
para checar o resultado.
Exemplo: Voc fica com uma dvida: 0,948% ser 0,0948, 0,00948 ou 0,000948?
Checagem: 2 casas para a direita.
0,0948 00,948 (1 casa) 9,48 (2 casas) errado
0,00948 00,0948 (1 casa) 000,948 (2 casas) 0,948% certo
0,000948 00,00948 (1 casa) 000,0948 (2 casas) errado
EXERCCIOS
Transforme as porcentagens abaixo em decimal:

145%, 0,18%, 1320%,
0,075%
145% => 145, => 14,5 (1 casa) => 1,45 (2 casas)

1320% => 1320 => 132,0 (1 casa) => 13,20 (2 casas)
0,18% => 0,18 => ,018 => ,0018(colocar 0) =>
0,0018(colocar 0)
0,075%=>0,075=>,0075=>,00075(colocar
0)=>0,00075(colocar 0)
Decimal para porcentagem 0,25 = 25%
Como fazemos as transformaes de decimal para porcentagem?
Se para transformamos de porcentagem para decimal tiramos o smbolo de por cento

(%) e andamos a vrgula 2 casas para a esquerda, para fazermos a transformao
inversa, de decimal para porcentagem, fazemos o processo inverso:
- andamos a vrgula 2 casas para a direita

- e colocamos o smbolo de %.
Exemplo:
0,75 7,5 (1casa) 75, (2casa) 75%
3,58 35,8 (1casa) 358, (2casa) 358%
0,09500,95 (1casa) 00 9,5 (2casa) 9,5%
EXERCCIOS
Transformar para porcentagem os nmeros decimais abaixo
7,6; 0,15; 0,048;
7,6
76,760,760%
0,1501,5015,1
5%
0,04800,48004,84,8
%
E o decimal 0,009 representa uma porcentagem maior ou menor que 1%?

0,009 => 00,09 => 000,9 => 0,9% < 1%.
Frao para porcentagem =5/10=50/100=50%
Como podemos transformar fraes quaisquer em porcentagens?
Essa transformao pode ser fcil com nmeros adequados (denominador divide
exatamente 100) ou difcil (quando denominador no divide exatamente 100).
Obviamente, vamos comear com as fceis:
3/10: para transformar o denominador 10 em 100 tenho que multiplic-lo por 10.
Fazendo isso no numerador e no denominador obtemos
3
3 x 10
30
=
=
=
10 10 x 10 100
30%.
2/5: para transformar o denominador 5 em 100, tenho que multiplic-lo por 20.
Fazendo isso no numerador e denominador obtemos
2 2 x 20 40
=
=
=
5 5 x 20 100
40%.
Como fazer a transformao quando o denominador no divide 100 exatamente?
Se tivssemos nos deparado com a frao 3/8 e quisssemos transform-la em

porcentagem, como deveramos fazer? Que nmero multiplicado por 8 dar 100?
Resposta = 12,5. Assim, multiplicando numerador e denominador por 12,5 teremos
3 3 x 12,5 37,5
=
=
=37,5 .
8 8 x 12,5 100
E quando o denominador ainda mais genrico? O nmero que multiplicando o
denominador o transforma em 100 tem dzima e portanto com muitos algarismos?

Por ex.; a frao 27/71 em porcentagem?
Nesses casos, teremos que fazer via calculadoras, no temos outra maneira mais
fcil. Veja o procedimento:
Divida na calculadora 27/71 = 0,38028... e vrios outros dgitos.
Multiplicamos por 100 (andando vrgula 2 casas para direita) 38,028
Decidimos sobre preciso; neste caso, 4 significativos; 38,03
o (23 pois cortamos o 8>5)
Colocamos o smbolo de %; 38,03%
EXERCCIOS
Escreva em forma de porcentagem:
3/10, 7/20, 2/5, 13/25; 3/4, 3/2, 1/50
3/10=3x10/10x10=30/100=30%
7/20=7x5/20x5=35/100=35%
2/5=2x20/5x20=40/100=40%
13/25=13x4/25x4=52/100=52%
3/4=3x25/4x25=75/100=75%
1/50=1x2/50x2=2/100=2%
Transforme em porcentagem as fraes abaixo:

5/8, 7/16, 15/32
5/8 :
8 para 100 multiplico 12,5 5x12,5 / 8 x12,5 62,5 / 100 62,5 %
7/16 : 16 para 100 multiplico 6,25 7x6,25 / 16x6,25 43,75/100
43,75%
15/32: 32 para 100 multiplico 3,12515x3,125/32x3,12546,875/100
46,875%
Transforme em porcentagem as fraes abaixo:

1/3; 3/7 ; 5/99; 59/27; expressando-as com 4 significativos.
1/3 = 0,3333x10033,3333,33%
3/7 = 0,4286x10042,8642,85%
5/99=0,05050X1005,0505,050%
59/27 = 2,185X100218,5218,5%
Uma razo tambm pode ser transformada em porcentagem?
Sim. Por ex.: quando jogamos um dado e tentamos acertar o valor, dizemos que a
razo entre acerto e o total de 1 para 6. Porm, 1 para 6 pode ser expresso por 1/6,
que por sua vez pode ser expresso por 0,166.. e por 16,67%. Ento a probabilidade de
acertarmos um dado de 16,67%.
NOTA
3 para 10; 30/100; 30%; 0,3
Tenha em mente que os valores abaixo expressam a mesma quantidade de 4 formas

diferentes:
RAZO
FRAO
DECIMAL
PORCENTAGEM
04 para 100
63 para 100
0,04
0,63
04%
63%
170 para 100
1,7
170%
A equao da porcentagem
V=PxB
Como as porcentagens aparecem em problemas prticos?
Sempre que vamos calcular uma porcentagem, 3 quantidades so envolvidas:

1- O TODO, ou seja, a quantidade que vamos calcular de um certo porcentual; tambm
chamamos
de
a BASE do clculo; simbolizarei por B.
2- O PORCENTUAL, ou seja, a parte daquele todo que queremos calcular; a parte que
leva o sinal de % que vou simbolizar por P ou s vezes P% para lembrar que ele
carrega este smbolo.
3- O RESULTADO ou o VALOR, que simbolizarei por V, resultante do PORCENTUAL
calculado sobre a BASE, ou seja
VALOR = PORCENTUAL(%) X BASE

ou em smbolos
V = P(%) x B
O inteiro (base, o inicial, o todo...) vezes a porcentagem (a taxa, a frao, alquota, a parte, o
percentual...) d o valor final (resultado). Essa a equao fundamental da porcentagem.
Abaixo, vamos resolver exerccios de 3 tipos diferentes:
1 tipo, dados P e B calcular V;
2 tipo, dados V e B calcular P;
3 tipo,
dados V e P calcular B.
1 Tipo: dadas taxa P e base B calculamos V = P x

B
V
=
P
x
B
Qual o Valor resultante de 15% de
200
V
=
0,15
x
200
V
=
30
Qual a aplicao mais comum que envolve porcentagem?
quando vamos calcular a porcentagem de um certo valor. Por ex.: quero calcular o
desconto de 15% que me foi dado sobre o preo de 200 reais. Neste caso, sei o
porcentual (P) 15%; sei a base (B) onde ele atuar 200 reais e estou procura do
valor (V) em reais desse desconto. Sei P (15%) e B (200 reais) e quero calcular V. Pela
equao da porcentagem, s calcularmos V = 15% x 200 = 0,15 x 200 = 30 reais foi
o valor do desconto.
EXERCCIOS
Calcule os valores:
20% de 390
78
7,5% de 1200
1200 = 90
120% de 500
600
0,20 x 390 = 18% de 5000

= 900
0,075 x 0,5% de 20000
000 = 100
1,2 x 500 = 0,15% de 3800
3800 = 5,7
0,18 x 5000
0,005 x 20
0,0015 x
Repare que o de virou x(multiplicao) no clculo.
APLICAES
No dia a dia devemos identificar a porcentagem e o valor envolvido (base de clculo) na
situao real. Quando um vendedor ganha 10% de comisso sobre as vendas de 5000 reais,
a sua comisso de 10% de 5000, ou seja, 10% x 5000 = 500. Faa agora os problemas
equivalentes abaixo.
Numa negociao de compra e venda, chegou-se ao acordo de que sobre o valor de
venda de 7.550,00 reais haveria o desconto de 8%. Qual o valor do desconto em
reais?
Desconto = 8% de 7550 0,08 x 7550 = 604,00 reais.
Se quisermos saber o valor pago, subtramos 7550 604 = 6946,00 reais.
A populao de uma cidade de 750.000 habitantes. Se esperado um crescimento
populacional de 1,5%, qual o aumento esperado no nnero de habitantes?
Crescimento = 1,5% de 750 000 0,015 x 750 000 = 11 250 habitantes.
Se quisermos avaliar a populao final, somaremos 750 000+11 250 = 761 250 habitantes.
Um trilho de trem de 20m teve um aumento de 0,05% no seu tamanho devido
variao de temperatura (fenmeno da dilatao trmica). Qual dever ser esse
aumento na dimenso?
Aumento = 0,05% de 20m ou 20 000mm 0,0005x20 000=10mm
Se quisermos saber o tamanho final, somaremos 20 000+10=20 010mm
Se um empresrio espera ter um lucro de 7,8% numa negociao no valor de 35 500
reais, qual o lucro esperado?
Lucro = 7,8% de 35 500 0,078 x 35 500 = 2769,00 reais
Um trabalhador no deveria destinar mais do que 30% de sua renda em
financiamento da casa prpria. Se sua renda de 3100, qual o valor teto avaliado
para este caso?
Destinar 30% de 3100 0,30 x 3100 = 930,00 reais
Uma empresa de carto de crdito vai adotar como pagamento mnimo da fatura uma
porcentagem de 15% do dbito. Se a sua fatura veio no valor de 692,00, qual o valor
mnimo que podemos pagar?
Valor mnimo = 15% de 692 0,15 x 692 = 103,80 reais
Apliquei 2750 reais numa poupana. Aps 5 meses, ela havia rendido 3,7%. Qual o
valor dos juros ganhos nessa aplicao?
Juros = 3,7% de 2750 0,037 x 2750 = 101,75 reais.
O governo resolveu aplicar uma alquota de 60% num item considerado de luxo. Se
pagamos pelo item 5500 reais, qual o valor dos impostos embutidos nesse preo?
Imposto = 60% de 5500 0,60 x 5500 = 3300,00 reais
Uma indstria tem o objetivo de atingir no mximo 2,5% de produtos com defeito no
seu controle de qualidade no final de sua linha de produo. Se num dia ela produziu
3600 itens, qual a mxima quantidade de itens defeituosos para se ficar dentro dos
limites esperados?
Nmero mximo de defeitos = 2,5% de 3600 0,025x3600=90 produtos
Em uma indstria de cermica, 15% do peso do produto fabricado vem de resduos de
rochas de outras indstrias. Se pretendemos fabricar 7500 toneladas de cermica,
quanto devemos acrescentar dos resduos de rochas?
Resduos 15% de 7500 0,15 x 7500 = 1125 toneladas
Numa sociedade vo se distribuir 15 000 cotas entre os 3 scios na seguinte
proporo: 50%, 35% e 15%. Como ser a distribuio das cotas?
scio A=50% de 150000,50x15000=7500 cotas
scio B=35% de 150000,35x15000=5250 cotas
scio C=15% de 150000,15x15000=2250 cotas
Se 6,95% do peso do carvo usado numa siderrgica composto de gua, qual a
massa da gua em 15 toneladas?
Massa de gua = 6,95% de 15 0,0695 x 15 = 1,0425 ton = 1042,5 quilogramas
Na compra de um produto devemos dar 20% vista e o restante pode ser financiado.
Se o produto custa 7800 reais, qual o valor financiado e qual a parte vista?
Vista=20% de 78000,20x7800=1560,00 reais;
Financiado=80% de 78000,8x7800=R$6240,00 ou Financiado=7800-1560=R$6240,00
Numa competio de corrida de longa distncia, o recorde de 48min e 20 segundos
(ou 48 x 60 = 2880 mais 20 = 2900 segundos). Um atleta ficou 0,5% acima do
recorde. Quantos segundos ele ultrapassou do recorde?
Ultrapassou=0,5% de 29000,005x2900=14,5 segundos
Ento, o seu tempo total foi de 2900 + 14,5 = 2914,5 segundos.
Um meteorito 9850 kg era composto de 78,5% de ferro, 21,3% de nquel e
porcentagens menores de outros elementos. Qual a massa de ferro e nquel no
meteorito? (aproximar at +ou- 1kg)
Ferro = 78,5% de 98500,785x9850=7732kg; Nquel=21,3% de
98500,213x9850=2098kg
Numa retrospectiva de jogos entre os times A e B ao longo da histria, obtivemos os
seguintes dados: dos 110 jogos entre eles tivemos 50% vencidos por A, 30% de
empates e 20% vencidos por B. Determine as quantidades de empates e vitrias de
cada time.
Vitrias de A=50% de 1100,50x110=55vitrias; vitrias de B=0,20x110=22vitrias;
empates = 0,30 x 110 = 33 empates
2 Tipo - dados valor V e base B calculamos a taxa

P%=V/B
P%
Qual porcentagem
P%
=
V
B
que resulta em 300 quando aplicada na base B
=
300
1000
P = 30 %
Problemas deste 2 tipo so, por exemplo: qual a taxa que aplicada a 1000 resulta em 300?
Procuramos P% (taxa). aplicada na Base B = 1000. O Valor resultante V=300.
Da equao da porcentagem, 2 tipo, P% = V/B = 300/1000 = 30/100 = 30%.
Outro exemplo: quanto por cento 300 de 1500?
Base=1500; Valor=300; Procuro P%. Equao do 2 tipo P% = V/B = 300/1500= 0,20=20%.
Outro linguajar para o 2 tipo: se obtive o resultado de 16 calculando uma certa
porcentagem sobre 40, qual foi essa porcentagem?
Procuro P%; apliquei na Base B=40; obtive o Valor V=16. 2 tipo P%=V/B=16/40=40%.
Quando o valor da porcentagem no d exato, como fazemos?
Quando a diviso no d nmero exato, usamos geralmente uma porcentagem com 2

casas depois da vrgula. Exemplo: quanto por cento 13 de 28? P% = 13 / 28 =
0,464285... Multiplicando por 100 = 46,4285... usando s 2 casas 46,43%. (,42 virou ,
43 pois joguei 8 que maior que 5).
EXERCCIOS
Que porcentual o primeiro nmero do segundo nmero? (Resposta com 2 casas

aps a vrgula)
30 de 300
30 /300 = 0,1 = 10%
21,7 de 79,3
21,7/79,3 = 0,2736443... = 27,36%
100 de 1500 100/1500=0,06666... = 6,67%
3 de 53
3/53 = 0,0566037... = 5,66%
0,13 de 0,78
0,13/0,78 = 0,16666... = 16,67%
37 de 28
37/28 = 1,321428... = 132,14%
12 quanto por cento de 24? 12/24 = 0,5 => 50%

15 quanto por cento de 90? 15/90 = 0,1666.. => 16,67% (66 virou 67, pois joguei 6
que maior que 5)
1,2 quanto por cento de 6? 1,2 / 6 = 0,2 => 20%
0,3 quanto por cento de 20? 0,3 / 20 = 0,015 => 1,5%
Qual a porcentagem que 350kg de 2 toneladas? 350 / 2000 = 0,175 => 17,5%
Qual a porcentagem que 80 segundos de 0,5 horas? 0,5h = 30min = 1800s;
80 / 1800 = 0,0444...= 4,44%
Qual a porcentagem que 27mm de 1,18m? 1,18m = 1180mm; 27 / 1180 =
0,02288... = 2,29%
APLICAES
Se um vendedor ganhou 300 de comisso ao vender 3000 reais, qual sua taxa de
comisso?
Veja que temos o porcentual recebido P = 300; temos a base do clculo B = 3000 e
queremos a comisso (P%). Assim, P = V / B = 300 / 3000 = 10%
Se voc comeu 4 pedaos de um total de 6 de uma pizza, qual a porcentagem que
comeu?
4/6 = 0,66666... 0,6667 = 66,67%
Se o meu salrio foi reajustado em 150 reais e antes do reajuste era de 2300, qual a
taxa de reajuste aplicada?
150/2300 0,06522 = 6,52%
Se o ndice de uma bolsa de valores abriu no nvel de 6016, e no final do prego
fechou 158 acima da abertura. Qual foi a alta (em %) da bolsa nesse dia?
158/6016 0,02626 = 2,63%
Um comerciante se credita de 391 reais de ICMS ao comprar um produto de 2300
reais. Qual a taxa de ICMS usada nesse estado?
391/2300 = 0,17 = 17%
Num grupo de 1220 pessoas observou-se que 107 eram canhotos e 3 eram
ambidestros. Ache a taxa de canhotos e ambidestros neste grupo.
canhotos = 107/1220 0,0877 = 8,77%; ambidestros = 3/1220 0,0025 = 0,25%
Que porcentagem de refugo h numa firma que rejeita 3 em cada 20 produtos
fabricados? E se ela passar a rejeitar s 5 em 125?
3 em 203/20=3x5/20x5=6/100=6%; 5 em 1255/125 dividindo por
51/25=4/4x25=4/100=4%.
Numa negociao de preos consegui um desconto de 15 reais num produto cujo
preo sem desconto era de 180 reais. Que taxa de desconto consegui nessa
negociao?
15/180 = 0,083333... 0,0833 = 8,33%
Se um vendedor recebeu 180 reais sobre as vendas de 4500 reais, qual a taxa de sua
comisso?
180/4500 = 0,04 = 4% de comisso
Uma barra de ao, devido ao aumento de temperatura, dilatou em 0,002m. Se o seu

comprimento inicial era de 2,500m, qual foi a porcentagem de aumento no seu
tamanho?
0,002 / 2,500 = 0,0008 = 0,08%
Consegui abaixar meu nvel de glicemia em 9 pontos. Se o meu nvel inicial era de
115 mg/dL, qual foi a taxa de diminuio da glicemia?
9/115 0,07826 7,83%
Se uma firma descontou num salrio de 2180,00 um valor de 78,00 referente a um
plano de sade, esse desconto representa que taxa porcentual do salrio bruto?
78/2180 0,035779 3,58%
Se para compensar outros aumentos, um produto que custava 52reais foi reajustado
em 1,50 reais, qual foi a taxa de aumento aplicada?
1,5 / 52 0,02885 2,88% ou 2,89% pois o prximo nmero 5.
Duas pessoas fazendo regime perdem 10kg cada uma. Porm, Joo pesava 105 e
Mrio pesava 89. Qual a taxa percentual de peso perdido por cada uma?
Joo 10/105 0,0952 = 9,52%; Mrio 10/89 0,1124 = 11,24%
Qual a taxa de defeitos num lote de 1850 peas sendo que foram detectados 54
produtos defeituosos?
54/1850 0,0292 = 2,92%
Se voc ganha 2500 reais por ms e gasta 500 com alimentao, qual a porcentagem
do seu oramento gasta com alimentos?
500/2500=5/25=5x4/25x4=20/100=20%
Todo
o
seu
salrio
mensal
foi
gasto
da
seguinte
forma:
420 em alimentao, 250 em sade, 380 com diverses, 280 em transporte, 560 em
habitao. Qual foi a porcentagem de cada item sobre o seu salrio?
Salrio total = 420+250+380+280+560= 1.890 reais. A porcentagem de cada item
calculada como
420/1890=0,222...=22,22% de alimentao; 250/1890=0,1323=13,23% com sade;
380/1890= 0,2011=20,11% com diverso; 280/1890=0,1481=14,81% em transporte;
560/1890=0,2963=29,63% com habitao.
Se em um vestibular 550 pessoas vo prestar engenharia num total de 7580 pessoas
de todas as reas, qual a porcentagem dos interessados em engenharia?
550/7580= 0,0726=7,26%.
Num vestibular fizeram a seguinte estatstica: 257 foram para rea de exatas, 195
para a rea de sade e 328 para a rea de humanas. Qual a porcentagem de
interesse nessas 3 reas?
Total nas 3 reas = 257+195+328= 780pessoas. Exatas257/780=0,329=32,9%;
Sade195/780=0,25=25%; Humanas328/780=0,421=42,1%
Se de um determinado produto que custa 150 reais, 40 reais so a soma de todos os
impostos, qual a porcentagem dos impostos no preo desse produto?
40/150=0,266..=26,7%
Se numa linha de produo obtivemos 30 produtos refugados a cada 990 produzidos,
qual a porcentagem de refugo?
30/990=0,0303=3,03%
Num posto de combustvel o faturamento do ms teve a seguinte distribuio:
350.000 de gasolina comum, 95.000 de gasolina aditivada, 390.000 de lcool e
125.000 de gs. Qual foi a porcentagem de cada combustvel no faturamento do ms?
Total do faturamento = 350 000+95 000+390 000+125 000=960 000.
350000/960000=0,365=36,5% de gasolina; 95000/ 960000= 0,099=9,9% de gasolina
aditivada; 390000/960000=0,406=40,6% de lcool; 125000/960000=0,130=13,0% de gs.
Se 5 a cada 8 produtos vendidos eram da cor branca, qual a porcentagem dos
produtos vendidos que NO eram brancos?
Os no brancos eram 8-5=3 em cada 8, ou seja, 3/8=0,375=37,5% de no brancos.
Se 8 a cada 25 casais NO se casaram mas foram morar juntos, qual a porcentagem
dos que se casaram?
Os que se casaram so 25-8=17 em cada 25, ou seja, 17/25=0,68=68% se casaram.
Numa pesquisa de boca de urna, verificamos um total de 752 pessoas que vo votar
no nosso candidato num total de 3250 pessoas perguntadas. Qual a porcentagem de
votao esperada pelo nosso candidato?
752/3250=0,231=23,1% de votao esperada.
Aumentamos 3 reais no preo de um produto que custava 45. Que porcentagem de

aumento aplicamos a esse produto?
3/45=0,0666...=0,067=6,7% de aumento.
Um gerente de uma loja resolve aplicar um reajuste nos seus produtos. Porm ele no
sendo um bom matemtico, pensa que se aplicar o mesmo aumento em reais de 3,50
em todos os produtos, ele vai aplicar o mesmo REAJUSTE PORCENTUAL. Se os
produtos custam a=22, b=35, c=15, d=2,5 e=89, quais os reajustes porcentuais
aplicados a cada produto?
Produto a 3,5/22=15,9%; Produto b 3,5/35=10%; Produto c 3,5/15=23,33%%;
Produto d 3,5/2,5=140%; Produto e 3,5/89 = 3,93%.
3 Tipo: dados valor V e porcentagem P

calculamos B = V / P
B
Sobre que Base
B
=
resultou
=
B = 3 / 0,3
B = 10
P
3 ao aplicar
30% nessa base
3
0,3
Como o clculo de porcentagem do 3 tipo?
Tomemos este exemplo: sabemos que 30% de um valor (a base B) resultou em 3.

Qual esse valor?
Intuitivamente sabemos que esse valor 10, pois 30% de 10 3. Porm, usando a equao
B = V / P resulta em B = 3 / 30% = 3/0,3 = 10.
Outro exemplo: 25% de algo vale 400. Qual a base desse clculo (o algo)?
B = V / P => 400 / 25% = 400 / 0,25 = 1600.
EXERCCIOS
Calcule os valores abaixo:
18% de um valor (a base) vale 1500; base=1500 / 18% = 1500 / 0,18 = 8.333,33...
3,5% de um valor (a base) vale 381,5; base= 381,5 / 3,5% = 381,5 / 0,035 = 10 900
58% de um valor (a base) vale 12,5; base= 12,5 / 18% = 12,5 / 0,18 = 69,44...
1,5% de um valor (a base) vale 550.000; base= 550 000 / 1,5% = 550 000 / 0,015 =
36.666.666,66...
5% de que valor d 300 reais? => 300/5% = 300/0,05 = 6000 reais
190 12% de que valor? => 190 / 12% = 190 / 0,12 = 1583.
2 / 25% = 2/0,25 = 8; 35 / 40% = 35/0,40 = 87,5;
1 / 4% = 1 / 0,04 = 25;
APLICAES
Um vendedor ganhou uma comisso de 1200 reais referente a 6% de comisso sobre

o total de suas vendas. Qual foi esse total de vendas?
1200/0,06 = 20 000 reais.
O acrscimo de 15% no preo do produto foi, em reais, igual a 3,30. Qual o preo
antigo do produto?
3,30/0,15=2 200reais
Uma loja declara que em todos os seus produtos damos 8% de desconto sobre o
preo da etiqueta. Se comprei vrios produtos e economizei 70,00, qual o total dos
preos sem desconto?
70/0,08=875 reais
Um vendedor afirma: vou descontar 37 reais referentes aos 5% de desconto sobre o
preo da etiqueta. Qual era o preo da etiqueta?
37/0,05=740 reais
Para ser aprovado um aluno precisa responder corretamente pelo menos 70% das
questes da prova o que significa 28 questes certas pelo menos. Quantas questes
h na prova?
28/0,7=40 questes
Uma pessoa comentou com a amiga: Consegui atingir a meta de perder 15% do meu
peso. Perdi 12kg. Qual o peso inicial da pessoa?
12/0,15=80 kg
Um empresrio comemorou com seus funcionrios quando recebeu o relatrio de que
o total de defeitos na produo do ms foi de 598 unidades. A razo da comemorao
foi que com esse total de defeitos eles atingiram a meta de somente 2,3% de
defeitos. Qual foi a produo daquele ms?
598/0,023=26 000 unidades.
Um estudo informa que a carga tributria num determinado produto de 48%, pois
do preo pago 17,28reais so impostos. Qual o preo do produto em questo?
17,28/0,48=36 reais
Uma loja faz a seguinte propaganda: Damos desconto de 20% sobre o preo de
tabela; economize 5,50 reais! Qual o preo de tabela do produto?
5,5/0,2=27,50 reais
Sobre o salrio bruto foram descontados 114 reais referente aos 6% de vale
transporte. Qual o salrio bruto?
114,00 / 0,06 = 1900,00 reais
O governo manteve a inflao em 4,5% ao ano. Se um determinado produto
aumentou em 7,65reais nesse ano, qual era o seu preo no incio do ano?
7,65/0,045=170 reais
Para obter um juros de aproximadamente 700reais por ms numa poupana que
rende 0,65% a.m., qual dever ser o valor do principal a ser aplicado?
700/0,0065108.000 reais (aproximadamente).
A maioria dos turistas brasileiros que tira frias no exterior viaja aos Estados Unidos.
Os 3850 viajantes deste ms representaram aproximadamente 29% do total de
viagens ao exterior. Qual foi o total de viajantes nesta poca?
3850/0,29=13.276 turistas
O jogador de tnis Bolis Zequer teve uma grande atuao este ano ganhando 75% de
todos os seus jogos, s perdendo 4 em toda a temporada. Qual o total de jogos que
ele disputou nesta temporada?
Perdeu 100%-75%=25% dos jogos disputados. Base=total de jogos=4/0,25=16.
Numa negociao de compra, vendedor e cliente acabam chegando a um acordo: o
gerente autorizou o pagamento de somente 7% do valor do produto, que no caso
significava 210 reais, e aceitou financiar o restante. Qual era o valor total do produto?
210 / 0,07 = 3000 reais.
H empreiteiros que consideram que dos tijolos comprados, s 93% so usveis pois
h 7% que esto defeituosos. Se numa obra foi calculada a necessidade de 10500
tijolos, qual a quantidade ideal a ser comprada para compensar os que viro com
defeitos?
Os 10 500 devem ser os perfeitos que representam s 93% da quantidade comprada. A
quantidade comprada dever ser 10 500 / 0,93 11 290 tijolos
Foram calculados como 390 reais o valor dos 17% de ICMS a serem recolhidos do
produto. Qual o preo do produto?
390,00 / 0,17 = 2.294,12 reais
Um empresrio calculou como sendo de 280 reais o lucro naquela transao, o que
representou 6,3% de lucro sobre o preo de venda. Qual o preo pelo qual foi vendido
o produto?
280,00 / 0,063 = 4444 reais
Aps analisarem o sangue de um grupo de pessoas, chegou-se concluso de que as
12 pessoas do grupo O representavam s 7% (aproximadamente) do grupo em
estudo. De quantas pessoas era composto o grupo?
12 / 0,07 = 171 pessoas.
Acrscimo e decrscimo porcentual
5=>5,5 => 10%
5=>4=>20%
Professor, quando um preo aumentou e quero saber de quantos por cento foi esse
aumento, como devo fazer?
Fcil. Vamos supor que o preo de um produto passou de 5,00 reais para 5,50 reais.
Qual foi a porcentagem de aumento? Primeiro vamos achar de quantos reais foi o
aumento. Aumento => 5,50-5,00=0,50reais. Agora queremos saber que porcentagem
0,50 do valor inicial 5,00. 2 tipo P% = V/B = 0,50 / 5,00 = 10% de aumento.
E quando o preo foi diminudo devido a uma liquidao de vero? Como eu acho qual
foi o desconto porcentual?
Nesses casos, o nmero final ser MENOR que o inicial. Podemos calcular a diminuio
porcentual? Sim. O raciocnio o mesmo s que iremos calcular uma taxa de
diminuio, abatimento, decrscimo... e a diferena final inicial dar um valor
negativo. Se no quiser trabalhar com o valor negativo, que est simplesmente
indicando diminuio, abatimento, etc., ento despreze o sinal e somente destaque
na porcentagem final (com palavras) que houve uma DIMINUIO porcentual.
Exemplo: 10 => 7; diferena 7-10=-3 ou diminuiu +3; em relao ao valor
INICIAL=>3/10=30% de decrscimo.
Por favor, faa mais um ou dois exemplos de decrscimo porcentual.
OK. Diminuio de 27,5 => 22,5; diferena de 22,5-27,5=-5 ou decrscimo de +5.

Em relao ao valor INICIAL -5/27,5 = -18,18% (variao porcentual de -18,18%) ou
decrscimo de +18,18%.
Outro exemplo. Diminuio de 0,75 para 0,65; diferena 0,65-0,75= -0,10 ou decrscimo de
+0,10. Em relao ao valor INICIAL -0,10/0,65 = -15,38% (variao porcentual de -15,38%)
ou decrscimo de +15,38%.
EXERCCIOS
Calcule qual foi o aumento/desconto porcentual nos nmeros abaixo:

De 450 para 830
1 => 830 450 = 380;
P%=
aumento
380/450=84,44%
De 128 para 160
1 => 160-128=32
P%= aumento 32/128=25%
De 123,21 para 156,78
1 => 156,78-123,21=33,57; P%=
aumento
33,57/123,21=27,25%
De 1000 para 800
1 => 1000 800 = 200;
P%=
decrscimo
200/1000=20%
De 450 para 400
1 => 450 400 = 50;
P%=
decrscimo
50/450=11,11%
De 456,78 para 345,67
1 => 456,78-345,67=111,11; P%=
decrscimo
111,11/456,78=24,32%
De 0,89 para 1,41
1 => 1,41-0,89=
P%=V/B=>
0,52/0,89=58,43%
De 1580 para 1730
1 => 1730-1580=150
P%=V/B=>
150/1580=9,49%
De 0,033 para 0,040
1 => 0,040-0,033=0,007
P%=V/B=>
0,007/0,033=21,21%
De 1,003 para 1,005
1 => 1,005-1,003=0,002
P%=V/B=>
0,002/1,003=0,20%
De 6 500 000 para 7 200 000 1 => 7 200 000-6 500 000=700 000
700 000/7 200 000=9,72%
0,36 para 0,32

1 => 0,36-0,32 = 0,04
P%=V/B=>
0,04/0,36=11,11%
7850 para 6320
1 => 7850-6320=1530
P%=V/B=> 1530/7850 =
19,49%
0,099 para 0,07
1 => 0,099-0,079=0,020
P%=V/B=> 0,02/0,099=20,20%
7,005 para 7,00
1 => 7,005-7,001=0,004
P%=V/B=>
0,004/7,005=0,057%
APLICAES
Quando um produto passa de 15,00 reais para 16,50, quanto por cento aumentou?
1 quanto aumentou em reais? De 15,00 para 16,50 aumentou 1,50 reais.
2 quanto por cento 1,50 reais do preo INICIAL 15,00?
Equao do 2 tipo P%=V/B => 1,50/15,00 = 10%
Um ndice de preos passou de 100 pontos para 150 pontos. Qual a taxa de inflao
que ele indica?
Vejamos de 100 150 qual o acrscimo? Sempre calcular o FINAL MENOS INICIAL; 150
100 = 50. Agora esses 50 que taxa corresponde do nmero inicial = base = 100? Este um
problema tipo 3 onde P=50 e B=100; T = P / B T = 50 / 100 = 50%. Resposta: houve uma
inflao de 50%.
Outro ndice: ndice de preo inicial = 375; ndice de preos final = 381; final inicial = 381375 = 6. Ento P=6 e B=375. Problema tipo T = P/B ento T = 6/375 = 0,016 = 1,6%.
Resposta: houve uma inflao de 1,6%.
O salrio mnimo passou de 620 para 655. Qual foi a taxa de reajuste?
Acrscimo = 655-620 = 35; P=35 e B = 375 ento T = 35 / 375 = 0,0933.. = 9,33% (s 2
casas)
Um salrio passou de 1800 para 1930. Qual a porcentagem de reajuste?
v 130
P= =
=7,2
b 1800
1800 para 1930, variao=130;
O preo da cesta bsica passou de 195 para 215 num ms. Qual a inflao sofrida
pela cesta bsica?
195 para 215, variao=20;
P=
20
=10,3
195
Uma pessoa que est fazendo regime numa consulta anterior pesou 165kg e na atual
151kg. Qual foi a taxa de decrscimo no seu peso? Se na prxima consulta ela pesou
137, qual foi a nova taxa de decrscimo?
165 para 151 , variao =14;
137, variao =14; P
P=
14
=8,45 de decrcimo .
165
Na prxima consulta 151 para
14
=9,27 de decrcimo . Repare que embora a perda absoluta seja a
151
mesma, 14 kg, a variao porcentual foi maior no segundo caso.
O valor bruto de um salrio de R$ 1850, mas o valor liquido 1609,50. Qual o

porcentual total dos descontos?
1850 para 1609,50 variao 240,50;
P=
240,50
=13
1850
O PIB de um, pas na crise de 2008 passou de 1.250.000.000 dlares para

1.210.000.000 qual foi a variao porcentual?
1.250.000.000 para 1.210.000.000; Variao = 40.000.000 ;
P=
40.000 .000
=3,2 de decrscimo
125.000.000
A populao de bactrias passou de 500 para 6000 num intervalo de tempo. Qual a
variao porcentual?
500 para 6000 variao =5500;
P=
5500
=1100
500
Num restaurante se serve uma pizza com dimetro de 30cm e num outro uma de
40cm. Quanto por cento o dimetro maior que o outro? Quanto por cento a rea de
uma pizza maior que a outra?
D1 = 30cm e D2 = 40cm.
Aumento = D2 D1 = 40 30 = 10cm. Porcentual = 10 / 30
= 33%
A1 = 30 2= x 900 = 2826 cm; A2 = 40 = x 1600 = 5024 cm. Aumento na
rea = 5024 2826 = 2198 cm. Aumento porcentual = 2198 / 2826 = 78%
A temperatura mdia da terra passou de 22,4 para 22,7. Qual o acrscimo
porcentual?
22,4 para 22,7 variao =0,3;
P=
0,3
=1,34
22,4
Um menino passou de 1,53m para 1,62m de altura. Qual a variao percentual?
1,53 para 1,62 variao =0,09m;
P=
0,09
=5,88
1,3
Uma loja faz propaganda de liquidao de um produto que de 100 reais passar a ser
vendido por 70. Qual a taxa de desconto que ela est aplicando?
Vejamos de 100 70 decrscimo final menos inicial = 100 70 = -30 ou 30 desprezando
o sinal. Este um problema tambm do tipo 3 onde P = 30 e B = inicial = 100. Ento T =
30 / 100 = 0,3 = 30%. Resposta: A taxa de DESCONTO de 30%. Observao importante:
Veja que o sinal negativo que foi inicialmente desprezado no meio do clculo reaparece na
resposta na forma de uma palavra. Neste caso desconto, mas em outros casos outras
palavras com esse significado. Por ex.: diminuio, decrscimo, desvalorizao, reduo,
recuo etc...
O preo sem desconto era de 190, e o com desconto, ser de 140. Qual o porcentual
de desconto?
Decrscimo = final menos inicial = 140-190 = -50 ou 50 esquecendo o sinal. P = 50, B =
190 (sempre o inicial) ento T = 50 / 190 = 0,263157 = 26,32% (aps o 1 desprezaria 57,
acima de 50, ento colocar 2). Resposta = a loja est aplicando uma taxa de desconto de
26,32%.
Numa indstria, o nmero de produtos fabricados em 2 meses consecutivos foi 3280 e
3050. De quanto foi a retrao porcentual na produo da firma?
A produo passou de 3280 para 3050. Houve portanto um decrscimo de final menos inicial
= 3280-3050 = -230 ou 230. Sendo P=230 e B = 3280 (o inicial); ento, T = 230 / 3280 =
0,070121 = 7,01%. Resposta : houve um decrscimo de 7,01% na produo.
NOTA
MARKUP e MARGEM
Quando temos um aumento de 1 para 4, ou seja, 4-1=3, poderamos relacionar o acrscimo

3 tanto com o valor INICIAL (1) como quanto o valor FINAL (4). No entanto, quando falamos
de aumento porcentual de algo, sempre nos referimos ao valor INICIAL. No exemplo 1=>4
temos 3; 3 / 1 = 300%.
Mas se tomssemos 3 em relao ao FINAL (4), estaria errado?
No. Mas esse tipo de porcentagem que usada no comrcio e chamada de MARGEM, s
usada em poucas situaes. Sempre que no nos referimos claramente que queremos saber
a margem, ou sendo redundante, a margem sobre o valor final, ento estamos calculando o
aumento em relao ao valor inicial. Isso ocorrer na grande maioria das vezes. S em
poucos casos algum precisar calcular a MARGEM SOBRE O VALOR FINAL. Que daria 3 / 4 =
0,75 => 75%
(Exerccios sobre mark-up e margem sero bem analisados no volume Matemtica para
Administrao da Coleo Resolvida)
Resumindo
Variao porcentual usual ou markup

Margem ou variao sobre o valor final
1 => 4 aumentou 4-1 = 3
1 => 4 aumentou 4-1 = 3
Em relao ao valor INICIAL 3/1 = Em relao ao valor FINAL 3/4 = 75%
300%
Porcentagem sobre porcentagem
Voc diz que a porcentagem aplicada em uma base. Mas esse valor no pode ser a
base de um novo clculo porcentual?
Sem dvida. H inmeras situaes do cotidiano em que calculamos porcentagens

encadeadas, ou como se diz popularmente, porcentagem sobre porcentagem. Nesses
casos tambm alguns raciocnios intuitivos so errados e cuidados adicionais devero
ser tomados. Vejamos o exemplo:
Num pas onde a economia est bastante descontrolada, as taxas de inflao mensais so
de cerca de 20% a.m. Supondo essa condio em 2 meses consecutivos, qual ser a taxa
de inflao acumulada nesses 2 meses?
primeira vista, pensaramos que a resposta simplesmente 20% (1 ms) + 20%
(2 ms) = 40% (acumulado nos 2 meses). Ser? Faamos um outro raciocnio que eu tenho
certeza de estar certo. Vamos supor que um produto custe no incio de um ms 100. Aps 1
ms, ele estar custando 100 x 1,2 = 120. Os preos continuaro crescendo taxa de 20%
a.m. de forma que esse novo preo no inicio do prximo ms sofrer com a mesma taxa de
20%, ou seja, o seu preo no fim deste prximo ms passar para 120 x 1,2 = 144. Se
compararmos agora o preo no incio do 1 ms (100) com o preo 2 meses depois (144),
acharemos uma taxa de inflao de 44% e no 40%.
Qual ento a verdadeira taxa de inflao acumulada, 40% ou 44%?

O segundo raciocnio que nos leva a 44% totalmente correto. 44% a taxa
acumulada em 2 meses de inflao de 20% a.m.
Mas como pode ser?
A aparente contradio se deve ao fato de as porcentagens de 20% NO atuaram na
mesma base. Na primeira taxa, a base era o preo de 100; no segundo ms, o preo
base do produto era de 120, outra base maior. Por isso que no podemos calcular 20
+ 20%. Eles devero ser aplicados em bases diferentes durante o clculo da inflao
acumulada.
Mas gostaria de entender melhor a origem daquele 4% a mais, inesperado!
No difcil compreender. Refaamos os clculos da variao dos preos do produto

que inicialmente custava 100.
Incio do ms: 100 ; inflao de 20%; fim desse ms: 100 + 20% de 100 = 100 + 20;
incio do segundo ms preo base: 100 + 20; inflao de 20%; preo no fim desse ms
(100+20) + 20% de (100 + 20) = 120 + 20% de (100 + 20) = 120 + 20% . 100 + 20%.20 =
120 + 20 + 4 (olha ele ai!). Ele foi o resultado da taxa de inflao aplicada sobre o valor
adicional (20) gerado pela inflao do ms anterior. a nova taxa de inflao sendo aplicada
no acrscimo base de clculo (+20) gerado pela inflao do ms anterior. Esse valor
calculado rapidamente por 100 x 1,2 x 1,2 = 144.
A mesmssima situao ocorre quando vamos calcular os juros em uma aplicao, se a
aplicao calculada (o que geralmente ) em termos de juros compostos. S mudaro as
palavras (vou usar no exemplo taxa de 10%), mas a estrutura matemtica a mesma.
De qualquer forma, exponha o problema desde o comeo.

Suponhamos que eu depositei 100 reais numa aplicao com capitalizao anual de
10% a.a. Vamos ver como evolui meu capital ao final de 2 anos. No final do 1 ano:
teremos direito aos juros de 10%, ou seja, 10% x 100 = 10 reais. Para o prximo ano,
supondo que no fiz nenhum saque, o saldo de minha conta ser 100 + 10 = 110
sobre esse valor que correro os juros de 10%. Ao final do prximo ano, os juros a
serem pagos sero de 10% sobre o valor contido na aplicao naquele ano que foi de
100+10=110. Ento, os juros sero de 10% sobre 100 + 10, ou seja 10% sobre 100 =
10 mais 10% sobre os juros anteriores de 10, ou seja, 10% de 10 = 1. Total =
100+10+(10+1) = 121. A taxa acumulada ser de 21%. Repare que o resultado
estranho vem do valor 1. Este valor o valor da taxa de juros aplicada sobre os
juros anteriores, ou seja, taxa de juros sobre os juros creditados no ano anterior. Esse
mecanismo de clculo de juros, que tecnicamente chamado de juros compostos,
tambm chamado popularmente de JUROS SOBRE JUROS De forma resumida, o

clculo feito assim: 100 x 1,1 x 1,1 = 121.
Vamos ento estudar mais alguns casos.
APLICAES
Quanto vou obter no final de 2 meses numa aplicao de 1800 reais que rende 0,9%
a.m.? Qual o valor da taxa acumulada nesses 2 meses?
1800 (1 + 0,009) x (1 + 0,009) = 1832,55. De 1800 para 1832,55 temos 32,55 em 1800, ou
32,55/1800 = 1,81% no bimestre. Diferente de 2 x 0,9% = 1,80% que a soma simples das
taxas.
Num pas onde a taxa de inflao de 5% a.m., um produto que custe hoje 50 reais,
para que valor ir saltar em 6 meses? Qual o valor da taxa de inflao acumulada
nesses 6 meses?
50 x (1 + 0,05) x(1 + 0,05) x(1 + 0,05) x(1 + 0,05) x(1 + 0,05)x(1 + 0,05) = 67,00.
De 50 (incio) para 67 (6 meses depois) temos um aumento de 67-50=17 em 50, ou 17/50 =
0,34 = 34% diferente de 6 x 5% = 30% com a soma simples das taxas.
No Brasil dos anos 80, a inflao era galopante (jargo para inflao altssima).
Suponhamos 25% ao ms. Qual seria a inflao acumulada em 1 ano? (12 meses)
Um produto que custasse 1 passaria, nos prximos meses, a custar conforme indico abaixo
(consideremos os finais de perodo 31/jan, 28fev, 31/mar,..., 31/dez).
1 (31/jan) 1x(1+0,25) = 1,25
(28/fev) 1,25 x (1+0,25) =1,56..
(31/mar)
1,56..x(1+0,25) = 1,95.. (30/abr) 1,95..x(1+0,25) = 2,44..
(31/mai) 2,44..x(1+0,25) =
3,05..
(30/jun) 3,05..x(1+0,25) = 3,81..
(31/jul) 3,81..x(1+0,25) = 4,76..
(31/ago) 4,76..x(1+0,25) = 5,96..

(30/set) 5,96..x(1+0,25) = 7,45..
(31/out) 7,45..x (1+0,25) = 9,31.. (30/nov) 9,31..x(1+0,25) = 11,64.. (31/dez)
11,64..x(1+0,25) = 14,55..
Assim, um produto que custava 1,00 passou em 12 meses para 14,55; um aumento de
14,55 1 = 13,55 em 1, ou 13,55/1 = 13,55 = 1355% ao ano. Note a grande diferena entre
12 x 25% = 300% (se a inflao se somasse simplesmente) e o valor 1355% considerando a
inflao sobre a inflao anterior.
Se em uma colnia de bactrias a sua quantidade aumenta em 50% a cada 1 hora,
supondo que essa taxa e mantenha por 24 horas, qual ser a nova populao no final
desse intervalo?
Seja P a populao inicial. Aps 1 hora teremos Px(1+50%) = P x 1,5. Aps mais 1 hora
teremos Px1,5 x(1+50%) = Px1,5x1,5. Em 24 horas teremos 24 aumentos de 50% o que
resultara na populao P x 1,5 x 1,5 x ... x 1,5 =
P x 1,524 P x 17 000, ou seja, a sua populao aumentar 17 000 vezes. Isso bem
diferente de 24 x 50% = 1200%!
CAPTULO 4 SISTEMA DE UNIDADES E

CONVERSES
As medies so importantes para avaliarmos quantitativamente certas qualidades de
um objeto ou fenmeno. Todas as quantidades que usamos tm uma unidade,
qualquer que seja o ramo: no cotidiano medimos comprimentos: 5 cm; intervalos de
tempo: 2 semanas ou a reunio durou 2 horas; mesmo na cozinha usamos 200 g de
farinha; nas finanas 5000 reais; na sade uma injeo de 10 ml de um
medicamento vai ser usada para baixar a febre de 40 graus Celsius. Este captulo
apresenta as principais unidades usadas no cotidiano e na tecnologia, alm dos
prefixos mltiplos e submltiplos mais utilizados e como fazer converses de uma
unidade para outra.
Medidas e Sistema Internacional (SI)
Por que fazer medies?
Na nossa comunicao corriqueira, no precisamos nos preocupars em nos exprimir

de modo quantitativamente preciso. Isso porque, na maioria das vezes, a preciso no
acrescentaria nada de importante. Quando vamos a uma pizzaria e pedimos uma

pizza grande ou uma pizza brotinho, essa linguagem imprecisa suficientemente
precisa para a necessidade do momento. Seria desnecessrio pedirmos uma pizza de
dimetro 40cm e outra de dimetro 20cm embora, nesse segundo caso, a
comunicao seja mais precisa, mas inutilmente precisa. Na comunicao popular
muitas vezes as afirmaes: novo, velho; prximo, distante; pesado. leve,
grande, pequeno... so suficientemente precisas. Mas como veremos, na cincia e
tecnologia, a informao quantitativa essencial. Voc, por exemplo um futuro
engenheiro, que est colocando trilhos de um metr, no pode dizer a seus
colaboradores para deixarem um espao para a junta de dilatao aproximadamente
do tamanho do meu polegar; assim oh!. Voc vai usinar uma pea e deve rebaixar
uma parte dela e dizer tire s uns fiozinhos de cabelo!. No se faz cincia e
tecnologia assim.
E mesmo se voc insiste que no se interessa por essas bobagens, que no quer medir nada
e quer ficar tomando uma cerveja gelada feita em casa, ento saiba que:
Voc vai misturar gua, lpulo, malte e fermento, mas precisam estar numa quantidade
certa. Dever medir o volume de gua (recipientes graduados) e pesar as massas
(balana) de malte, lpulo e fermento. O processo de fermentao ocorre por um tempo
determinado (relgio) e deve ser feito a certas temperaturas bem definidas
(termmetro). Deve tambm medir a densidade (densmetro) frequentemente para
avaliar as quantidades de lcool e ajustar sua concentrao.
Bem, o processo muito mais complicado que isso mas acho que j dei uma ideia da
importncia das medies em qualquer situao.
Observao: conceitos abstratos no podem ser medidos (pelo menos at hoje) como belo,
amvel, inteligente (h tentativas de medidas da inteligncia mas no muito aceitas), etc.
O que medir e qual seu resultado?
Medir comparar uma grandeza5 (aquela que se quer medir; comprimento, massa
etc.) com outra quantidade da mesma natureza que se escolhe como unidade
(padro). O resultado de toda medida um nmero e uma unidade. Apesar de esse
conhecimento ser simples, todo professor sabe o quanto comum nas provas os
resultados numricos sem unidades. (O que este 3? Bananas? diziam as
professoras na minha poca).
O que unidade?
Dizer que uma pessoa mede 1,8 metro significa dizer que essa pessoa 1,8 vezes
maior que um comprimento padro adotado, no caso, o metro. Essa mesma pessoa
tambm poderia medir 20 tic, onde tic um outro padro de comprimento (inventado
por mim). Esse padro coube exatamente 20 vezes na altura da pessoa. Em termos
de grandezas verdadeira a igualdade 1,8m = 20 tic, s esto expressas em
unidades diferentes. Embora em cincia usemos m/s como unidade de velocidade,
popularmente usamos o km/h e 25m/s = 90km/h como veremos.
Por que inventaram o Sistema Internacional?
Seria ideal que tivssemos unidades nicas usadas por todo o mundo. Isso facilitaria
muito as comunicaes tcnicas e transaes comerciais. Voc no acha que se todos
falassem a mesma lngua no seria um grande simplificador das coisas? J tentaram
fazer um sistema internacional da lngua, o esperanto, mas no vingou. Voc no
acha que se todos usassem a mesma moeda no comrcio no seria mais fcil? O fato
de cada pas usar sua moeda no um complicador? Quando voc compra um livro
tcnico da Inglaterra, no s o ingls o problema. Voc vai ver unidades de
comprimento como: polegadas, ps, jardas, milhas, lguas incomuns, s para dizer
algumas relacionadas a medidas de comprimento.
5 Grandeza = Propriedade de um fenmeno, de um corpo ou de uma substncia, que pode ser

expressa quantitativamente sob a forma de um nmero e de uma referncia. A referncia pode ser
uma unidade de medida, um procedimento de medio, um material de referncia.
O Sistema Internacional (abreviadamente SI), veio para tentar fazer que o mundo inteiro
usasse as mesmas unidades tcnicas de comprimento, massa, tempo etc.
Quais so as unidades do SI?
As 3 principais so:
comprimento = metro (m);massa = quilograma (kg);
tempo = segundo (s).
No entanto, quando vamos estudar termodinmica e eletricidade, essas unidades NO so
suficientes para definirmos todas as grandezas daquelas matrias. Ento precisamos das
outras unidades bsicas
temperatura = kelvin (K);
corrente eltrica = Ampre (A).
E principalmente na qumica
quantidade de substncia = mol (mol).
Ainda falta uma. Os estudiosos de intensidade luminosa precisam de mais uma grandeza
= candela (cd).
Por que o sistema internacional mais adequado que outros?
A principal vantagem do SI que ele possui uma unidade de base nica para cada
quantidade fsica. Todas as outras unidades so potncias de dez (mltiplos e
submltiplos) daquela unidade de base. As converses de unidade so sempre
simples porque sero na proporo de dez, cem, mil etc. Todos os tamanhos e
distncias, por exemplo, so medidos em metros, ou milsimos de um metro
(milmetros), ou milhares de metros (quilmetros), e assim por diante. Para
convertermos para mltiplos e submltiplos suficiente mover o ponto decimal:
1,234 metros 1 234 milmetros ou 0,001234 km. A utilizao de fraes, como 2/5
de um metro, no proibido, mas incomum. J no sistema imperial ingls, h uma
profuso de unidades diferentes, com diferentes fatores de converso. As unidades
polegadas, ps, jardas, braas, rods guardam razes complexas entre si. 1 p = 1/3
jarda mas 1 pe= 12 polegadas!
Que caractersticas deve ter um padro?
Em 1120 o rei da Inglaterra decretou que a jarda seria precisamente o tamanho da

distncia entre a ponta de seu nariz at o final de seu brao esticado. Os franceses
tambm definiram a sua distncia p como sendo o tamanho do p do rei Luiz XIV.
Ora, medida que mudavam os reis, esses padres mudavam. Precisariamos de algo
que no fosse comparado ao corpo humano. Algo mais estvel e mais universal. Um
padro deve ser constante no espao e no tempo; de preferncia baseado em alguma
lei universal da natureza; e fcil de ser comparado com preciso elevada.
Hoje, dos 7 padres do SI, somente a massa continua sendo referida a um particular objeto
tomado como padro: um cilndro de irdio e platina sob custdia no Escritrio Internacional
de Pesos e Medidas (Sevres, Frana desde 1889). Os outros 6 padres so baseados em leis
fsicas.
Prefixos do SI para mltiplos e submltiplos
Por que usar mltiplos e submltiplos?
Se voc tivesse uma rgua de 10cm para medir a distncia entre 2 cidades no
acharia inadequado? O resultado daria milhares ou milhes de rguas. Ou se fosse
com essa rgua medir o tamanho de uma bactria tambm no seria inadequado?
Uma bactria uma frao minscula de qualquer rgua! Voc acha adequado dizer
quantos segundos durou uma determinada reunio? Ou quantas horas foi o recorde
dos 100 m rasos na ltima olimpada? Os mltiplos e submltiplos so usados para
que o que formos medir resulte em algumas dezenas ou poucas centenas somente da
unidade com prefixo, pois este tem o efeito de multiplicar ou dividir a unidade,
deixando-a na dimenso adequada ao fenmeno/corpo/substncia sendo medida.
A distncia entre 2 cidades = 270km ou 270 1000m;
dimetro da bactria = 5m
-6
(micrmetro) ou 5 10 m;
corrida = 9,78 ms (milissegundos) = 9,78 10-3s;
memria de 2,7 Gbyte (gigabyte) =
2,7 109 bytes.
Quais so os mltiplos e submltiplos do SI?
10n Prefixo Smbolo

Equivalente decimal
24
1
000
000 000 000 000 000 000 000
10
yotta
Y
21
1 000 000 000 000 000 000 000
10
zetta
Z
18
1 000 000 000 000 000 000
10
exa
E
15
1 000 000 000 000 000
10
peta
P
12
1 000 000 000 000
10
tera
T
9
1 000 000 000
10
giga
G
6
1 000 000
10
mega
M
3
1 000
10
quilo
k
2
100
10
hecto
h
1
10
10
deca
da
0
10 nenhum nenhum 1
10n
101
102
103
106
109
1012
1015
1018
1021
1024
Prefixo Smbolo Equivalente decimal

deci d 0,1
centi c 0,01
mili m 0,001
micro 0,000 001
nano n 0,000 000 001
pico p 0,000 000 000 001
femto f 0,000 000 000 000 001
atto a 0,000 000 000 000 000 001
zepto z 0,000 000 000 000 000 000 001
yocto y 0,000 000 000 000 000 000 000 001
Com exceo dos prefixos da (deca), h (hecto) e k (kilo), todos os

prefixos de mltiplos so escritos com letra maiscula, e todos os
smbolos dos submltiplos com letra minscula. Os nomes dos
prefixos NO se separam das unidades: micropascal e no micro
pascal. No podemos usar 2 prefixos: 10-6 kg = 1mg NO 1 kg
(microkilograma).
Quando escrevemos kbytes, estamos indicando 1000 bytes. No
entanto, a potncia de dez inadequada em informtica, que usa
potncia de 2. Os 1000 bytes na verdade querem dizer 1024 =
1010 bytes; um pouco diferente (1024 e 1000) mas diferente. Os
nomes corretos dos mltiplos binrios so mostrados na tabela ao
lado.
Nota
Curiosidades sobre prefixos
O smbolo para a milsima parte do metro mm. Ateno! Embora os

smbolos (m) sejam o mesmo, eles tm diferentes significados. O 1 m
o prefixo mili que significa 1/1000; o 2 m a unidade metro.
Infelizmente ambos tm o mesmo smbolo mas significados bem diferentes.
Outra curiosidade. A unidade usada para medir a energia dentro dos alimentos a caloria.
As pessoas dizem o doce que comi continha umas 700 calorias.
No entanto, ao ver os escritos tecnicamente corretos dos
invlucros, veremos a unidade 700 kcal, ou seja, 700 quilocalorias
ou 700 x 1000calorias. Assim, embora o correto seja 700 quilocalorias ou 700 000 calorias,
as pessoas simplificam o palavreado dizendo simplesmente calorias no lugar de
quilocalorias. Saiba que voc estar dividindo o valor real da energia por 1000!
Os mltiplos deca - x10 e hecto - x100 no vingaram. Ningum diz que vai comprar 1
decalitro de gua e sim 10 litros; ningum diz que a corrida de 1 hectmetro e sim uma
corrida de 100 metros. Para a unidade de massa no vingou o mega. Ningum diz que o
barco pesa 150 megaquilos (a expresso correta no SI) e sim 150 toneladas. O quilograma
um mltiplo do grama (quilo=1000x; smbolo k), mas ele que o padro do SI e no o
grama.
Os mltiplos do tempo que deveramos usar seriam quilosegundo (1000s), decasegundo
(10s), mas o mundo inteiro usa 1minuto = 60 s; 1hora = 60 minutos, herana dos sumrios
que usavam base 60. Os prefixos kilo e mili que, associados unidade de comprimento
metro, formam as unidades kilmetro milmetro que deveriam ser pronunciadas como
m com a slaba tnica em me e no kilmetro e milmetro. Veja as mudanas na nova
ortografia.
EXERCCIOS
Complete a tabela abaixo:
PREFIXO
SIMBOL 10N
O
1012
TERA
GIGA
MEGA
QUILO
HECTO
DECA
DECI
CENTI
MILI
MICRON
NANO
G
M
K
h
da
d
c
m
PICO
10
VALOR
RESPOST
A
1 000 000 000

000
1 000 000 000
1 000
100
10
1/10
1/102
0,001
6
1/10
1/109
0, 000 000 000
001
109
1 000 000
103
102
10
0,1
0,01
1/103
0, 000 001
0, 000 000
001
1 / 1012
Utilize os prefixos convenientes para melhor expressar estas grandezas.

0,000056m
56 10-6 m = 56 m
7 500 000g
7,5 106 g = 7,5 Mg (megagrama) = 7,5 ton (toneladas)
0,0000000018A
1,8 10-9 A = 1,8 nA
0,000000000000005F
5 fF (femtofarad)
Que unidades voc usaria para medir...
- comprimento do lado de um quarto
metro
- comprimento de uma rodovia
quilometro
- comprimento deste livro
centmetro
- espessura de uma folha de papel
dcimos de milmetro.
Unidades bsicas e derivadas
Que so unidades bsicas e derivadas?
As palavras em portugus so combinaes das letras a, b, c, ... do alfabeto. Qualquer

palavra que venhamos a inventar no futuro ser uma combinao dessas letras. Na
cincia existem inmeras grandezas (peso, campo eltrico, densidade, tempo, ...) e
como as letras do alfabeto, conseguimos expressar essas grandezas (grandezas
derivadas) como combinaes daquelas que chamamos fundamentais (o alfabeto, na
nossa analogia).
As unidades bsicas so as medidas simples de tempo, comprimento, massa, temperatura,
quantidade de substncia, corrente eltrica e intensidade de luz. As unidades derivadas so
constitudas por unidades bsicas misturadas. Por exemplo, a densidade kg/m 3, a
velocidade m/s, a fora kg.m/s etc.
As equaes que fornecem as grandezas derivadas em funo das grandezas de base so
utilizadas para exprimir as unidades derivadas em funo das unidades de base.
Algumas das principais grandezas fundamentais so: comprimento (L), massa (M) e tempo
(T). Algumas das grandezas derivadas dessas so:
rea = L x L; volume = L x L x L; velocidade = L/ T; acelerao = L/T; fora = M L/T
Algumas grandezas recebem apelidos; quero dizer que o conjunto dessas unidades ganha
um nome e smbolo nicos. Um dos exemplos mais conhecidos a fora no sistema
internacional. Nesse sistema a fora expressa por Kg.m/s mas poucas pessoas escrevem
essa unidade ao escreverem uma fora e sim escrevem o seu apelido: Newtons (N). E assim
continuamos dando apelidos a outras unidades que usam apelidos. Por ex.: trabalho fora
vezes distncia ou N . m no SI. Porm chamamos N.m de Joule (J). Outro exemplo: trabalho
por unidade de tempo potncia, que no sistema internacional J/s; essa unidade recebe o
apelido de Watt (W).
Comprimento
Como foi definido o padro de comprimento, o metro, inicialmente?
Em 1789, definiu-se o metro como 1/10 000 000 da distncia do equador ao polo
norte passando pela cidade de Paris. Atualmente, o metro definido como a distncia
que a luz viaja em 1/299 792 458 de segundo. Acreditamos que a velocidade da luz
uma constante universal da natureza, e pela definio do metro viaja a 299 792 458
m/s exatamente.
Quais os mltiplos e submltiplos mais importantes do metro?
Km
Hm*
dam*
m
dm
cm
mm
quilometr hectmet decmetr
decmetr centmetr
metro
milmetro
o
ro
o
o
o
1000
100
10
1
0,1
0,01
0,001
* unidade no usada porm devemos considera-la na sequncia dos mltiplos pois, para as
transformaes de unidades que estudaremos adiante, devemos lembrar que esta casa
deve ser contada tambm.
Como devemos ler as medidas abaixo?
1,50m
0,1m
0,35m
22,7m
=
=
=
=
1metro e 50 centmetros = 1 metro e 50 centsimos de metro

um dcimo de metro
35 centsimos de metro
22 metros e 7 dcimos de metro
Transformaes
Maiores => menores; km => mm
km
hm
dam
Como converter 3,5m para centmetros?
dm
cm
mm
O centmetro a centsima parte do metro. Lembre-se: os smbolos cm significam: c

=> submltiplo =1/100 e m=metro; cm=m/(100). Podemos fazer a converso de 3
formas diferentes:
1 forma lembrando 1m=100cm
2 forma lembrando 1/100 do
Regra de 3
metro=1cm
1m 100cm
Regra de 3
3,5m x cm
1/100 m 1cm
x = 350 cm
3,5m x cm
x = 350 cm
3 forma deslocando a virgula PARA A DIREITA (a forma que acho mais fcil):
A distncia do metro para o centmetro na tabela das unidades 2 pulos, ou seja,

1 pulo=mdm;
2 pulo=dmcm.
Assim vamos andar a virgula 2 casas para a direita. Transformar 3,5m para cm:
3,5 1 casa 35, 2 casa no h nada para pular; colocamos um zero e pulamos
350,cm = 350cm.
Menores => maiores; mm=>km
Converter 125 cm para metros

1 forma lembrando 100cm=1m
Regra de 3
100cm1m
125cm x m
X = 1,25 m
2 forma lembrando 1cm=1/100 do

metro
Regra de 3
1cm1/100 m
125cm x m
X = 1,25m
3 forma deslocando a vrgula PARA A ESQUERDA:

A distncia do centmetro para o metro na tabela das unidades 2 pulos, ou seja,
1 pulo=cmdm;
2 pulo=dmm (ateno: esta seta indica o pulo mas no o
sentido do pulo que, no caso de unidades menores para maiores, ser da direita para
esquerda; ver desenho dos pulos acima
)
Assim, vamos andar a vrgula 2 casas para a direita:
125 vamos considerar 125 com virgula: 125, 1 casa 12,5 2 casa 1,25m
EXERCCIOS
Converter 9,55 m em mm:
1 forma se
1m 1000mm
9,55m x mm
x=9,55 . 1000 = 9550 mm
2 forma se
1mm 1/1000 do metro
x mm 9,55m
x = 9,55 / (1/1000) = 9550 mm
3 forma de m para mm andaremos 3 casas para a direita;
9,5595,5955,9550 mm (acrescentamos 1 zero no ltimo pulo).
Converter
5,27km para m
3 casas para a direita 5,2752,75275270 m
0,75cm para mm 1 casa para a direita 0,757,5 mm
0,95km para cm 3 casas para m + 2 para cm total de 5 pulos:
0,959,5 95 950950095000cm
Converter como indicado:
o 97cm para m
97,cm = 9,7 dm = 0,97 m
o 95mm para m
95, mm = 9,5 cm = 0,95 dm = 0,095 m
o 0,0018km para cm0,0018km = 0,018hm = 0,18 dam = 1,8m
o 1300cm para km 1300,cm = 130dm = 13m = 1,3 dam = 0,13hm =
0,013m
o 25mm para m
25,mm = 2,5cm = 0,25dm = 0,025m
o 3950mm para m 3950,mm = 395cm = 39,5dm = 3,95m
o 0,75m para mm 0,75m = 7,5dm = 75cm = 750mm
o 0,0055mm para m 0,0055mm = 0,055cm = 0,55dm = 5,5m
Para qual unidade que foi convertida?
5380 cm = 53,8 ___
m
0,03 m = 3 ____
cm
0,05 km = 5000 ___
cm
5mm = 0,005 ____
m
34 560 mm = 3 456 ____ cm
123 000 mm = 0,123 ____
km
2,51m = 251 ___
cm
0,95 km = 950 ___
m
31 mm = 0,031 ___
m
18 m = 0,018 ___
mm
Somar os comprimentos 2,5m + 75cm e dar resposta em metros e em centmetros.
1 forma,
tudo em centmetros:
2 forma, tudo em metros:
2,5m = 250 cm
75cm = 0,75m
250 + 75 = 325 cm
2,5m + 0,75m = 3,25 m
ATENO : notar que 325cm = 3,25 m
Um pedao de 95cm retirado de uma tbua de 2,45m. Qual o tamanho que sobra
(em metros e em centmetros)?
1 forma 95cm = 0,95m 2,45 0,95 = 1,50 m.
2 forma 2,45m = 245cm 245 95 = 150 cm.
Vamos cercar com 3 linhas de arame farpado um cercado quadrado com 1250cm de
lado. Comprei 2 rolos com 100m de arame em cada rolo. Qual o tamanho que
sobrar?
Comprei 2 rolos total 200m. Permetro do quadrado = 4 x 1250 = 5000cm = 50m. Vou
enrolar 3x, ou seja, 3 x 50 = 150m. Sobra = 200m 150m = 50m
Quais das somas abaixo esto corretas?
03m + 10cm = 13 cm (transformando 3m em cm; 3m = 300cm; 300+13=313cm): correto!
3m + 10cm = 13 m (transformando 10cm em m; 0,10m ; 3+0,10 = 3,10m ou 3,1 com 2
significativos): errado!
3m + 10cm = 3,1m (correto ver acima)
3m + 10cm = 310cm (correto ver acima)
Calcule as expresses abaixo:
9m + 15cm + 150mm + 0,018km em metros
Transformando tudo em metros obteremos
15cm = 0,15m; 150mm = 0,15m; 0,018km = 18m; ento 9m+0,15+0,15+18=27,30m
3km 2500m + 300.000cm 2.000.000mm em km
Transformando tudo em km, obteremos:
2500m = 2,5km; 300 000cm = 3km; 2 000 000mm=2km; ento 3+2,5+3+2=10,5 km.
Ache quantas vezes a maior que b:
a=3m e b=20cm tudo em cm 3m = 300cm a/b=300/20 = 15 vezes.
a=2km e b=400m tudo em m 2km=2000m a/b=2000/400= 5 vezes.
a=300cm e b=0,4m tudo em cm 0,4m=40cma/b=300/40= 7,5 vezes.
a=0,05km
e
b=2500mm
tudo
em
mm0,05km=50m=50000mma/b=50000/2500=20 vezes.
O sistema ingls de comprimentos
Por que estudar o sistema ingls se no o sistema internacional?
Porque muitas dimenses de mquinas e produtos so expressos no sistema ingls de

comprimentos. Pelo menos ter ideia do sistema ingls de comprimentos um
conhecimento interessante. Veja suas principais unidades dele:
Nome brasileiro
Nome ingls
Smbolo brasileiro
Smbolo ingls
- polegada
- INCH
- pol.
- in
- p
- FOOT
- p
- ft
- jarda
- milha
- YARD
- MILE
- jar.
- mi.
- yd
- mi
Por que o sistema ingls de comprimentos to estranho para ns?
Como esse sistema no decimal, no usa mltiplos e

submltiplos de 10. Veja a relao nmerica entre as unidades do
prprio sistema:
1 p (ft) = 12 pol. (in)
1 jarda (yd) = 3 ps (ft)
1 jarda (yd) = 36 pol. (in)
1 milha (mi) = 1760 jar (yd)
Que loucura! E como fazemos transformaes dentro desse sistema?
No dificil mas no to fcil como no sistema internacional. Se souber as relaes

acima ou ler em algum livro, s fazer uma regra de 3 e fazemos a converso:
Exemplo: 198 polegadas so quantas jardas? Lembrando que 1 jarda = 36 pol, fazemos a
regra de 3
1 jarda
esta para 36 pol
x jardas esta para 198 pol
=> x =
198
= 5,5 jardas.
36
E como fazemos converses do sistema ingls para o mtrico e vice-versa?
Ai ento voce precisar saber de outros fatores de converso. Abaixo algumas

relaes que so teis:
1 polegada (simbolo in) = 2,54 cm
1 p (simbolo ft) = 12 polegadas = 30,48cm
1 jarda (simbolo yd) = 3 ps = 36 polegadas = 91,44 cm.
Embora o sistema ingls no seja o internacional, muitos livros e informaes tcnicas so
expressas nele, o que nos obriga a saber fazer as converses de e para o sistema mtrico.
APLICAES
Pretendo construir um muro de 2,5m de altura com tijolos de 10cm de altura e

com 4mm de argamassa entre um tijolo e o de cima. Quantas linhas de tijolos irei
colocar?
Cada grupo de tijolo mais argamassa tem altura 10cm+4mm ou em cm
10cm+0,4cm=10,4cm. Transformando a altura do muro tambm em cm teremos 2,5m =
250cm. O nmero de conjuntos tijolo/argamassa que cabem nessa altura ser
250/10,4=24,04 ou 24 linhas de tijolos.
Vou colocar no cho cermicas de 28,5cm de comprimento por 15cm de largura de
forma a cobrir o cho de uma sala de 8,55m de comprimento e 5,4m de largura.
Colocarei o comprimento da cermica na direo do comprimento do quarto e
portanto sua largura na direo da largura do quarto; considerar tambm como
aproximadamente zero a distncia entre as cermicas. Quantas sero colocadas
no comprimento e quantas na largura da sala?
Expressando todas as medidas em cm, teremos:
Comprimento: quarto=8,55m=855cm; lajotas no comprimento=855/28,5=30 lajotas.
Largura: quarto = 5,4m=540cm. Lajotas na largura=540/15=36 lajotas.
Total de lajotas em todo o quarto = 30 x 36 = 1080 lajotas.
Se cortar um tubo de 1,5m em 5 partes iguais, quantos cm ter cada tubo?
1,5m = 150cm; 150/5 = 30cm
Tenho uma barra de alumnio de 4,30m e preciso de vrios pedaos de 125mm cada um.
Quantos pedaos vou conseguir e quanto ir sobrar da barra? (Desconsidere a perda pela
largura da serra).
4,30m = 4300mm; quantos pedaos de 125 cortarei? 4300/125=34,4, ou seja, 34 inteiros
mais 0,4 de 125 = 0,4 x 125=50mm que sobraram.
Uma costureira comprou um rolo de tecido com 125m para fazer vrios vestidos iguais.
Ela usa em cada vestido 750mm de tecido. Quantos vestidos poder fazer e quanto de
tecido sobrar?
Transformando em m teremos 750mm = 0,75m; quantos pedaos desse cabem em 125m?
125/0,75=166,66... = 166 + 2/3. Ento 166 peas mais 2/3 de 0,75=2/3 x 0,75=0,50m
O comprimento de um telhado de 6,55m. O telhado ser coberto com telas de 325mm
de comprimento. Sabendo que h uma superposio das telhas de 75mm, quantas telhas
sero necessrias para essa parte do telhado?
Cada telha, embora tendo 325mm de comprimento, ter efetivamente 325-75=250mm pois
devemos ter 75mm de sobreposio. Trabalhando com tudo em mm teremos:
6,55m=6 550mm; nmero de telhas = 6550/250= 26,2 26 telhas.
Temos que usinar uma barra de 3/4 de polegada at o dimetro de 17mm. Em
quantos mm deverei rebaixar a barra?
1polegada=25,4mm; ()x25,4=19,05mm rebaixar 19,05-17=2,05mm no dimetro.
Vou soldar uma barra de 12 polegadas a outra de 5cm. A solda ir introduzir um
comprimento de 5mm. Qual ser o comprimento final da barra em mm?
Barra12x25,4=304,8mm; outra barra50mm; solda5mm;
total=304,8+50+5=359,8mm.
Vou fazer 2 furos de dimetros: de 3/4 de polegada e outro de 1/2
polegada separados por L=35mm entre os furos. Qual a distncia,
l (ele minsculo), entre os extremos dos furos?
Para acharmos l devemos retirar da distncia entre os furos (35mm), os
raios (no dimetros) dos furos, ou seja, de polegada e de
polegada, que resultam em 3/8 e de polegada. Passando para mm
teremos: 3/8 x 25,4=9,52mm e x 25,4 = 6,35mm. O resultado ser
portanto l = 35 9,52 6,35 = 19,13mm.
Nota
Bunda de cavalo e nibus espacial.
No site do IPEM SP (Instituto de Pesos e Medidas do Estado de So Paulo) h uma histria

muito interessante sobre como os acontecimentos so concatenados e as consequncias
longnquas a que eles podem levar.
A bitola das ferrovias (distncia entre os dois trilhos) nos Estados Unidos de 4 ps e 8,5 polegadas (cerca
de 1,42 m).
Por que esse nmero foi utilizado?
Porque essa era a medida da bitola das ferrovias inglesas, e como as americanas foram construdas pelos
ingleses, essa foi a medida utilizada.
Por que os ingleses usavam essa medida?
Porque as empresas inglesas que construam os vages eram as mesmas que construam as carroas antes
de as ferrovias existirem. Essas empresas fizeram os trilhos utilizando das mesmas ferramentas que
utilizavam na construo das carroas.
Mas por que razo foram consideradas as medidas 4 ps e 8,5 polegadas para as carroas?
Porque a distncia entre as rodas das carroas deveria servir para as estradas antigas da Europa, que
tinham essa medida.
E por que tinham essa medida?
Porque essas estradas foram abertas pelo antigo imprio romano, quando de suas conquistas, e tinham as
medidas baseadas nas antigas bigas romanas
E por que as medidas das bigas foram definidas assim?
Porque foram feitas para acomodar dois traseiros de cavalos!
E finalmente
O nibus espacial americano, o SpaceShuttle, utiliza dois tanques de combustvel slido (SRB Solid
Rocket Booster) que so fabricados pela Thiokol, em Utah. Os engenheiros que os projetaram queriam
faz-los mais largos, porm tinham a limitao dos tneis das ferrovias por onde eles seriam
transportados, os quais tinham suas medidas baseadas na bitola da linha.
Concluso:
O exemplo mais avanado da engenharia mundial em design e tecnologia acaba sendo afetado pelo
tamanho do traseiro do cavalo da Roma antiga.
Massa
Qual a unidade de massa no SI?
A unidade de massa o quilograma. Erroneamente nos referimos a ela como peso.

Assim, comum dizermos que pesamos 80 kg, mas kg unidade de massa e peso
uma fora. Como para explicarmos essa diferena precisamos de conceitos fsicos 6;
vamos s lembrar que o nome correto massa e no peso, embora quando vamos
colocar algo na balana para medirmos sua massa, sempre falamos que vamos pesar
o corpo e no massar o corpo (que seria o correto!).
No sistema internacional, quais os submltiplos mais importantes da massa?
A unidade o quilograma e os submltiplos so os indicados abaixo:

Kg
*
*
g
dg
cg
mg
Quilogra
decigram centigra
miligram
*
*
grama
ma
a
ma
a
1000
100
10
1
0,1
0,01
0,001
* = unidade no usada, porm; devemos consider na sequncia dos mltiplos, pois para as
transformaes abaixo devemos lembrar que essa casa deve ser contada tambm.
Como foi definido o padro de massa?
O quilograma a massa de um cilndro de platina e irdio que se encontra no

escritrio Internacional de Pesos e Medidas em Sevres, na Frana, desde 1887. a
nica unidade de base do SI que ainda depende de um prottipo como referncia. Todas as outras so
definidas mediante leis da fsica. Alm disso, o quilograma a nica unidade de base do SI que um
mltiplo, ou seja, um quilograma equivale a mil gramas, porm o grama no a unidade de base.
Veja algumas massas notveis em kg:

eltron = 9 x 10 -31
Humano 102
-15
bactria 10
Elefante = 5x 103
-5
mosquito 10
Terra = 6 x 1024
Sol = 2 x 10 30
Via Lctea = 10
Universo = 1053
41
Transformaes
Maiores=>menores; kg => mg
O centmetro a centsima parte do metro. Lembre-se: os smbolos cm significam: c

=> submltiplo =1/100 e m=metro; cm=m/(100). Podemos fazer a converso de 3
formas diferentes:
6 Massa a medida de quantidade de matria em um corpo enquanto peso a medida da

fora de atrao gravitacional a que esse corpo est submetido. Como essas coisas so
proporcionais, na terra o peso cerca de 10x a massa dele; essas grandezas so muito
confundidas.
1 forma lembrando 1m=100cm

Regra de 3
1m 100cm
3,5m x cm
X = 350 cm
2 forma lembrando
metro=1cm
Regra de 3
1/100 m 1cm
3,5m x cm
X = 350 cm
1/100
do
3 forma deslocando a vrgula PARA A DIREITA

A distncia do metro para o centmetro na tabela das unidades 2 pulos, ou seja,
1 pulo=mdm;
2 pulo=dmcm
Assim vamos andar a virgula 2 casas para a direita
3,5 1 casa 35, 2 casa no h nada para pular; colocamos um zero e pulamos
350,cm
Converter 3kg para gramas
Como o grama a milsima parte do quilograma,
podemos fazer a converso de 3 formas:
1 forma, lembrando que 1kg=1000g
Regra de 3
1kg => 1000g
3kg => x g
x = 3000g
ou o quilograma contm 1000 gramas,

2 forma, lembrando 1g = 1/1000 do kg
Regra de 3
1g => 1/1000 kg
x g => 3 kg
x=
3
=3000 g
1
1000
3 forma: eu, pessoalmente, acho a mais fcil e rpida.

Carregando a vrgula PARA A DIREITA 3 casas:
3, 1 casa 30, 2 casa 300, 3 casa 3000, ou seja, 3kg= 3000g.
Menores => maiores
g => kg
Como transformamos de unidades menores para maiores? Por ex.: 1250g para kg?
Vou explicar somente a forma de andar com a vrgula.
1250 g =>
kg
3 casas: 1 casa 125,0 2 casa 12,50
3 casa 1,25 kg.
EXERCCIOS
Transforme, andando a vrgula, as unidades:
3,5kg para g
3,5 3 casas
0,058 g mg
0,058 3 casas
0058, = 58 mg
0,85 mg g
0,85 3 casas
0850 = 850 g
0,25toneladas kg 3 casas 02,5
48cg mg1 casa 480 mg
5400mg g
94g mg
mg
952kg ton
0,61 mg cg
1 casa 35, 2 casa 350 3 casa 3500

1 casa 00,58 2 casa 005,8 3 casa
1 casa 08,5
2 casa 085,
3 casa
=> 025, => 250 kg
3 casas 1 casa 540,0 2 casa 54,00 3 casa 5,4 g

3 casas 1 casa 9,4
2 casa 0,94
3 casa 0,094
3 casas 1 casa 95,2
1 casa 0,061 mg
2 casa 9,52 3 casa 0,952
APLICAES
Uma receita usa 1,5kg de tomates para fazer um molho. Supondo que cada tomate tem
massa (mdia) igual 125g, quanto tomates deverei usar?
Transformando em gramas, 1,5kg = 1500g; quantos tomates? 1500/125=12 tomates
Um saco de argamassa tem massa de 40kg. Em uma construo um engenheiro
dimensionou que iria precisar 0,48 ton de argamassa. Quantos sacos ele ir consumir?
Transformando em kg, 0,48ton = 480kg; nmero de sacos 480/40=12 sacos
Um ferro velho recebeu ao em vrias formas: 580 barras de 720g cada; 150 blocos de
1,2kg cada; aparas de estampagem em nmero de cerca de 700 000, de massa mdia
cerca de 50g cada. Quantas toneladas de material recebeu?
580 x 720g=417.600g = 417,6 ton; 150 x 1,2kg = 180kg = 0,18 ton; 700 000 x 50g =
35.000.000g = 35 000 kg = 35 ton. Total = 417,6 + 0,18 + 35 = 452,78 ton.
Numa construo h 125 milheiros de tijolos com 125g cada um. Quantas toneladas eles
tem de massa total?
125 000 x 125g = 15.625.000g = 15 625kg = 15,625 ton.
Um remdio contm 30mg do composto ativo em cada comprimido. Quantos
comprimidos podemos fazer com 1,125kg desse composto?
Transformando em mg 1,125kg = 1125g = 1 125 000 mg; quantos comprimidos?
1 125 000 / 30 = 37.500 comprimidos.
Um distribuidor de sal recebe sacos de 45kg e os fraciona em potes de 75g para distribuir
ao consumidor final. Quanto potes ele envasar com 15 sacos de 45kg?
Transformando em gramas 15 x 45kg = 675kg = 675 000 g; quantos potes?
675000/75=9000 potes.
As latinhas de alumnio pesam cerca de 15 g. Um homem consegue recolher cerca de
900 latinhas por dia. Se o valor do alumnio reciclado comprado a R$ 2,50 por kg, se o
homem trabalhar 25 dias por ms, quanto ele receber mensalmente?
Latas por ms = 900x25=22.500 latas/ms ; massa em quilogramas 22500 x 15g =
22500x0,015kg=337,5kg. Valor em reais = 337,5 x 2,50 = 843,75 reais/ms.
Um quilate, unidade usada em pedras preciosas (no para ouro que tem outro
significado), equivale a 200mg. Uma pedra com 150 quilates tem quantos gramas?
150 quilates x 200mg = 30 000 mg = 30g
Para contar peas idnticas que so produzidas em srie, o lote a ser avaliado colocado
numa balana e d como resultado 1,755kg. Para ter uma ideia da massa mdia de cada
pea, 25 so pesadas e encontramos 75g. Quantas peas deve haver no lote?
Se 25 peas pesam 75g, ento cada pea pesa em mdia 75/25 = 3g. Num lote de 1,755kg
deve haver cerca de (1,755kg=1755g) 1755 / 3 = 585 peas
Um lote de remdio de 128kg vai ser comprimido em pastilhas de 1,25g cada. Quantas
pastilhas sero confeccionadas?
Transformando em gramas 128kg = 128 000g; nmero de comprimidos 128 000 /
1,25=102.400 comprimidos.
Em moedas de determinado valor so usados ao inoxidvel, 18% cromo, 8% nquel e
74% ferro. A massa total dessa moeda pronta de 12,5g. Para confeccionar 1 500 000
moedas, quantas toneladas devemos ter de cada material?
A massa total das moedas ser 1 500 000 x 12,5g = 18.750.000g = 18 750kg = 18,75 ton.
Para cada material devemos ter: Ferro = 74%x18,75=13,875ton;
cromo=18%x18,75=3,375ton; nquel=8%x18,75=1,5ton.
Se o preo da carne usada nos churrascos de uma dada padaria de 12R$/kg e se o
pedao de carne no sanduche de 220g, qual o custo da carne no sanduche?
Transformando em kg, 220g=0,22kg; custo no sanduche=0,22 x 12 = 2,64 reais.
Um mdico receitou para uma paciente que ela tomasse suplementos de clcio na
dose de 3g ao dia. Os suplementos que ela achou so em plulas de 750mg. Quantas
plulas deve tomar ao dia?
3g = 3000mg; cada plula contm 750mg; N plulas = 3000/750=4 plulas ao dia.
Um comerciante compra gros em sacos de 50kg e os reembala em embalagens de
250g, que as vende por R$ 3,50. Se ele paga 400,00 reais no saco de 50kg, quanto
ele tem de margem, em reais, na venda de cada saco de 50kg?
Com um saco de 50kg=50 000g ele obtm 50 000/250 = 200 embalagens de 250g. Cada
uma vendida a R$ 3,50 resulta em 200 x 3,50 = R$ 700,00. Se ele paga R$ 400,00 no saco
de 50kg, ter margem de 700-400=300,00reais.
Tempo
Como medimos o tempo?
Qualquer fenmeno natural que se repita periodicamente pode ser usado como um
padro de tempo: a volta da terra em torno do sol = padro ano, para medir
localizao de fatos histricos; volta da terra em seu eixo = padro dia; o balanar de
um cordo com peso na ponta (pndulo). Neste caso (pndulo), dependendo do
comprimento e outras coisas, ele vai ser um padro maior ou menor de tempo.
No sistema internacional, qual a unidade fundamental e os mltiplos e submltiplos

mais importantes do tempo?
O segundo a unidade fundamental; no entanto, esse um caso um pouco

complicado quando comparado com o comprimento e a massa, pois os mltiplos e
submltiplos do segundo no seguem a proporo das potncias de 10. Os
submltiplos so as fraes decimais usuais: dcimo, centsimo e milsimo de
segundo. No entanto, os mltiplos usuais do segundo so o minuto e a hora, que no
so mltiplos decimais e sim mltiplos de 60.
Dia
h
min
S
ds
cs
Ms
Dcimo
Centsim Milsimo
segund
dia
hora
Minuto
de
o
de de
o
segundo segundo
segundo
86.400
3600
60
1
0,1
0,01
0,001
Como definido o segundo?
O segundo, unidade padro de medida do tempo, foi inicialmente definido como o

intervalo correspondente a 1/86400 do dia (24 horas), ou mais especificamente, como
"a frao correspondente a 1/31 556 925,9747 do ano tropical". Poucos sculos atrs,
essa definio se fazia perfeitamente aceitvel. Contudo, nos dias de hoje, a cincia
delimita-se com tempos tais como a medida da vida mdia de um prton, superior a
1040 segundos, ou, em extremo oposto, a vida mdia das partculas menos estveis,
inferiores a 10-23 segundos. Nessas escalas, a definio apresentada mostra-se
inadequada. Hoje usamos fenmenos atmicos como fenmenos repetitivos.
"Um segundo o tempo de durao de 9.192.631.770 vibraes da radiao emitida pela transio
eletrnica entre os nveis hiperfinos do estado fundamental do tomo de csio 133".( ! C entre ns, eu
tambm no entendo muito bem essa definio! Ento relaxe! )
Em que situaes usamos a grandeza tempo?
O tempo deve ser definido precisamente pois ele tem 2 utilidades:

1: como um maestro, coordena todos os eventos do mundo. Houve poca em que cada
cidade escolhia o seu horrio. Com isso, era difcil marcar uma reunio em um local fora da
mesma cidade pois a hora de l poderia ser outra. Um tempo nico no mundo (embora haja
os fusos horrios para compensar a variao de latitude), ordena o mundo e uma reunio
poder ser marcada na China e tudo pode correr bem.
2: o tempo serve para medir intervalos: quanto tempo durou a viagem, ou o show ou a
reunio. E nas reas tcnicas teramos intervalos de tempo muito pequenos e que
necessitam de grande preciso: o tempo de uma operao num computador, tempo de vida
de uma partcula gerada num acelerador de partculas etc. Precisamos saber responder por
quanto tempo: intervalos.
Alguns tempos notveis, em segundos:
Idade do universo
4 10 17
Tempo de vida humana 2 10 9
1 ano
3,2 10 7
1 dia
8,6 10 4
Perodo do som audvel 10 -5
Perodo de vibrao de tomo num solido 10
-13
Fraes importantes para os clculos com o tempo
Ateno para essas relaes entre tempos:

1 segundo = 1/60 minuto 45s = 45/60 min = min; 75s = 75/60min = 5/4
min
1 minuto = 1/60 hora
50 min = 50/60 hora = 5/6 hora; 90 min = 90/60 hora = 9/6 hora = 3/2
hora
1 hora = 1/24 dia 16h = 16/24 dia = 2/3 dia; 72horas = 72/24 dia = 3/1
dias=3 dias
1 segundo = 1/3600 hora 8000s = 8000/3600horas = 80/36 = 20/9 horas
1 dia = 1/7 semana = 1/30 ms = 1/365 ano
21 dias 21/7=3semanas 21/30 = 7/10 ms 21/365 ano
510 dias 510/7semanas 72 sobra 6 72 6/7 semanas
510 dias 510/30 meses 17 meses
1095 dias 1095/365 anos = 3 anos
Transformaes
Maior => menor
24 h 60 min
.
=4320 min
dia
h
60 min 60 seg
4,5 horas .
.
=16200 s
hora
min
24 h 60 min
60,5 dias .
.
=87120 min
dia
h
3 dias p/ minutos
4,5horas p/ segundos
60,5dias para minutos
23h40min em segundos
60 min 60. s
23 h .
.
=82800 s
h
min
60 s
40 min .
=2400 s
min
23h 40min = 82800+2400=85200s
Menor => maior
3 dias .
124200
min=2070 min ;
60
124200s em horas
15650s em h, min,s
15650
o
=260,83= 15650=260 x 60+50 s
60
260
o
=4,33 = 60 x 4 +20 min
60
o 15650=4h20min50s
NOTA
ngulos e tempo
2070 min
=34,5horas
60
APLICAES
Se pretendemos colocar 18 pontos igualmente espaados em uma circunferncia,

qual ngulo delimitado por 2 pontos consecutivos?
Uma circunferncia tem 360 graus. Entre 2 pontos teremos 360 18 = 20 graus.
Uma roda gigante se movimenta de forma a dar 45 voltas por hora. Em quantos
segundos d uma volta?
1hora = 60min = 60x60 = 3600s. Uma nica volta demorar 3600 45 = 80s por volta.
Se a usinagem de 5 peas demora 3h 22min 30s, qual o tempo de usinagem de 1
pea?
3h/5 no possvel; vou transformar em minutos. 3h = 3x60min = 180min. Somando com
os 22 anteriores, teremos 180+22=202min. Agora vou dividir por 5 2025=40min resto
2min. Transformando 2 min em segundos 2x60=120s; somando 30s anteriores
120+30=150s. Agora dividindo por 5 1505 = 30s. Resposta: cada pea demora 40min e
30s ou 40,5 min.
A Terra est a 150 000 000 000 m do Sol e a Lua est a 380 000 000 m da Terra. Se a
luz percorre 300.000.000m em cada segundo, quantos minutos e segundos a luz
demora para chegar Terra vinda de cada astro?
Do Sol
Da Lua
T (segundos) = 150 000 000 000 / T (segundos) = 380 000 000 / 300
300 000 000
000 000 =
T = 500 s 500 / 60 = 8,3333... s
T = 1,266... segundos ou
8 min + 0,333... min; mas 1 segundo e 266 milsimos de
0,333...x60=20s
segundo
T = 8 minutos e 20 segundos
Se um carro pudesse viajar pelo Equador da Terra a 80km/h sem parar, em quanto
tempo (dias e horas) ele iria completar a volta nos 40.000 km da circunferncia
terrestre?
T em horas = 40 000 / 80 = 500 horas. Ou 500 / 24 dias = 20,8333... dias. Ou 20 dias +
0,8333...dias. 0,8333.. x 24 = 20 horas.
Quanto a distncia de um ano-luz em quilmetros? (veloc. da luz = 300 000 km/s)
1 ano = 365 dias 365 x 24 = 8 760 horas 8 760 x 60 = 525 600 min 525 600 x 60 =
31 536 000 s.
Dist. = veloc x tempo = 300 000 x 31 536 000 = 9,47 10 12 km = 9,46 1015 m.
Quantos dias voc j viveu?
Voc eu no sei, mas eu at hoje vivi 57 anos = 57 x 365 = 20.805 dias (em 2014)
Transformaes gerais de unidades
Quando temos grandezas derivadas e no grandezas bsicas como massa, tempo,

comprimento, etc., como transformamos de uma unidade para outra?
Este um caso mais difcil e vamos ter que dar vrios exemplos.
Transformar 36 km/h em m/s. Vou considerar o valor 36 km/h como 36 .

tenho 2 grandezas fundamentais que sei como transformar:
1 km
. Agora
1 hora
1km = 1000 m; 1 hora = 60 min = 3600 s. Substituindo os

lados direitos das transformaes anteriores teremos 36
1000 m
3600 s
= 10 m/s. Veja o resumo no esquema ao lado.
No me pareceu complicado. D outro exemplo.
Vamos transformar a densidade da gua de 1 g/cm para o sistema internacional kg /

m. Vamos escrever a densidade como 1
1g
. Agora temos de transformar 1g
1 cm
em kg e 1cm em m.
Vamos l: 1g = 10-3 kg; 1cm = 10-6 m. Substituindo nos lugares adequados teremos
3
10 kg
6
10 m
= 1 10(-3 +6)
kg
m
= 1000
kg
m
EXERCCIOS
Sendo o raio da terra 6,4 106m, calcule:

a) circunferncia (km) b) rea (km) c) volume (km)
Circunferncia = 2 R = 2 x 3,14 x 6,4 x 10 6 = 40,2x106 = 4,02x107 km
rea
= 4 R
=
4x 4,14x 6,4x (10 6) = 678x1012 = 6,78x1014 km
Volume = 4/3 R = (4/3)x3,14x6,4x(106) = 1097 x 1018 = 1,10 x 1021 km
Avalie o a velocidade de crescimento da unha em mm/dia se ela se renova a cada 6

meses?
Considerando comprimento da unha = 1cm = 10mm, em 6 x 30 = 180 dias, teremos:
10/180 = 0,05mm/dia.
Quantos microssegundos h em um dia? Quantos minutos h em um microssculo?
1 dia = 24x60x60 s = 86 400 s = 8,64 104s. Sendo 1s = 106s, ento 8,64 104 x 106 s =
8,64 1010s 1011s.
microssculo = 10-6sculo; 1 sculo = 100 anos x 365 dias/ano x 24horas/dia x 60 min/hora
= 52.560.000min
= 5,26 107min. 1 microssculo = 10-6 x 5,26 107 = 52,6 minutos; quase 1 hora.
Anlise Dimensional
Podemos somar grandezas com unidades diferentes?
No! No faz sentido. Pense: 2 camelos + 3 hipoptamos so o que? 5 camelos? 5

hipoptamos? 5 cameltamos? 5 hipoptamos? No so 5 nada! No podemos somar
o 2 com o 3 se tm dimenses diferentes. Voc no pode somar 2 metros com 3
horas! Assim, se algum escreveu uma expresso correta como F = A + B, onde F
voc sabe que uma grandeza fora em Newtons, mas no sabe o que A ou B, voc
pode concluir imediatamente que as grandezas A e B desconhecidas tambm so
grandezas fora em Newtons. Se no fossem, no poderiam estar sendo somadas.
O que foi dito s vale para a soma?
No. Tudo o que foi dito para a soma, vale para a subtrao. Na expresso F = A B,
se F fosse fora em Newtons, ento A e B so foras em Newtons.
O que fazer anlise dimensional?
estudar as dimenses (comprimento-L, tempo-T, etc) de uma frmula para

determinar se ela dimensionalmente correta (coerncia dimensional): a unidade da
grandeza do lado esquerdo a mesma unidade do lado direito. Havendo soma ou
subtrao, como no exemplo F = A B, verificar se cada termo tem as mesmas
dimenses. Alm disso, pela anlise dimensional podemos determinar as unidades de

uma determinada grandeza constituinte da frmula.
D um exemplo de anlise da coerncia dimensional
Voc no est lembrado se na frmula de Torricelli temos velocidades ao quadrado ou

primeira potncia:
V = V0 + 2.a.S ou V = V 20 + 2.a.s. Precisamos ento determinar a dimenso de 2.a.s
e verificar se tem dimenso de V ou V. A dimenso de V no sistema internacional ser m/s;
a dimenso de V ser m/s. Qual a dimenso de 2.a.s? 2 adimensional; a, no SI, ser
m
m2
.
m=
s3
s2
m/s; s ser m. Conclumos ento que 2.a.s => adimensional .

dimenso de V. O correto deve ser V =
2.a.S.
V0
que a
+ 2.a.s, mas certamente no V = V0 +
Por que disse deve ser, se a anlise dimensional j disse o que o correto?
Pois a anlise dimensional no nos diz nada sobre os termos adimensionais da

frmula.
As formulas V = V 0 + 2.a.s, V = V 0 - 2.a.s, V = V 0 +129.a.s etc. so

todas dimensionalmente coerentes. A anlise dimensional no vai dizer se a frmula est
correta, mas se ela est dimensionalmente coerente. Se as dimenses no so coerentes, a
formula necessariamente errada. Mas mesmo se as dimenses esto coerentes, valores
adimensionais podem estar errados, o que faz a frmula dimensionalmente correta mas
ainda assim errada.
2
Voc
tambm falou que podemos obter as unidades de um termo da frmula.
Explique melhor com um exemplo.
Por exemplo, voc lembra da lei de Hooke, F = k.x, mas no lembra a unidade da
constante elstica k. Podemos determinar essas unidades por anlise dimensional. Se
a fora no SI dada em Newtons (N) e a deformao x dada em metros (m), k,
agora isolado como k =
F
x
, ter a unidade de
N
m
, N da fora F e m da
deformao x.
NOTA
massa = M, comprimento = L, tempo = T
comum em anlise dimensional usarmos os seguintes smbolos: M para massa em vez de

kg; L para comprimento em vez de m, T para tempo ao invs de s. Na anlise da unidade da
constante elstica k, na lei de Newton, faramos assim:
A dimenso de fora (massa x acelerao) M.L.T -2. A deformao x L. Portanto k =
M .L.T
L
L ou M.T -2. No SI seria kg/s-2.
EXERCCIOS
Quais afirmaes so verdadeiras:
Se uma equao dimensionalmente correta, ela correta.
Falso. No exemplo da equao mal lembrada de Torriceli (acima), a equao era errada
embora dimensionalmente correta.
Se uma equao dimensionamente errada, ela errada.
Verdadeiro. Uma equao para ser correta no pode estar, p. ex., somando foras em N
com deslocamentos em m. Essas grandezas so diferentes e a equao
dimensionalmente incorreta.
Se duas grandezas G e H so de diferentes dimenses, ento podemos escrever:
o G+H
No, pois tem dimenses diferentes.
G.H
Sim, a todo instante multiplicamos grandezas
diferentes.
o HG
No, pois se so diferentes, no podemos nem somar nem
subtrair.
o H/G
Sim, podemos (e frequentemente fazemos) multiplicaes e
divises de grandezas.
Quando eu dou aula de termodinmica e apresento a 1 lei U = Q W, ao lembr-los
que Q ser expresso em Joules (unidade de energia) e W, trabalho, tambm ser
expresso em Joule, sempre algum pergunta: Qual a unidade de U? Essa pergunta
poderia ser dispensada?
Sim pois se essas 3 grandezas esto somadas ou subtradas uma da outra, elas s podem
estar na mesma unidade, no caso Joules (J), inclusive o U.
Sendo as unidades das grandezas x em m, t em s, v em m/s e a em m/s, qual a
o
unidade das grandezas
s
m
dimenso de acelerao
v2
=
x
a . t2
x
a
v
x
, a . t2 , ?
x
a
=
=
m 2
. s =m dimenso de comprimento
s2
m m s2 2
= . =s
dimenso de tempo ao quadrado
m 1 m
2
s
Poderia haver uma equao cinemtica da forma x = x 0+a.t?

O produto a.t deve ter dimenso de comprimento (como x e x 0). Porm a.t =>
m 2
m2
m
)
.
s=
. s=
2
4
s
s
s
que obviamente no tem dimenso de comprimento. Nunca iro definir
uma frmula assim, x = x0+a.t.

Quais as dimenses de c 1 e c2 nas expresses x = c 1 t; x = c 1 cos(c2.t);
(c2x)?
o
x = c1 t c1 =
x = c1 cos(c2.t) como o cosseno adimensional, c1 deve ser em m; c2.t deve

ser adimensional c2 =s1
v = c1 x + (c2x)
(c2x) =
x
m
=
2
s
t
v = c1 x +
m2
m2 1
1
2
c . x = 2 ent o c 2= 2 .
=
s
s m s
2
2
m /s m 1 m
=
. = ;
m
s m s
1
1
ento c2 = 2 2 =
.
s
S
c1 x => m/s = c1.m => c1 =
A fora de atrito que um objeto sente ao mover-se com velocidade v e com rea A
dada por F = C A v. Qual a unidade da constante C no SI?
F = C A v => C =
F
N
1
N s
m
=
.
=
.
. Mas N=kg .
2
A. v
m m
m m
s
( )
s
ento C=>
m
s s
.
m m
kg .
kg . m. s kg
=
unidade de densidade.
m2 . s 2 . m m
CAPITULO 5
GRFICOS
No nosso cotidiano, as informaes quantitativas sobre os mais variados assuntos, so

apresentadas na forma de vrios tipos de grficos, pois essas formas de apresentao
de quantidades so mais estticas, do uma viso mais geral e so de interpretao
mais simples do que tabelas cheias de nmeros. Alguns grficos muito usados so os
de setores (pizza), de barras, histogramas etc. No entanto, quando as informaes
devem ser mais exatas, mostrando a dependncia matemtica entre duas grandezas,
os grficos cartesianos xy so os usados na engenharia, economia, cincias etc. A
correta leitura e interpretao de grficos um conhecimento indispensvel.
Grficos de setores (pizza)
O que so os grficos de setores?
Grfico circular dividido em setores (como fatias de uma pizza) de diferentes ngulos:
quanto maior o ngulo (o setor) maior a quantidade que ele representa. S usado
para exposies no muito precisas e com poucos grupos de resultados (setores).
D um exemplo concreto:
Exemplo: 120 alunos que responderam sobre as carreiras que queriam seguir:
Engenharia
32
Sade
18
Administrao
55
Artes
15
Total
120
Como acho os setores a partir dos dados brutos?
Temos que achar qual a porcentagem que cada preferncia (32, 18, 55, 15) tem em
relao ao total pesquisado (120). Por exemplo: nmero de preferncias por
administrao (55): quanto por cento do total (120)? 55/120 = 0,4583 = 45,83% .
Quantos graus este pedao representa do total 360 graus? 360 x 0,4583 = 165 graus.
Fazendo o mesmo para todos os setores obtemos a tabela:
Graus
Quantid Porcenta
do
Carreira
ade
gem setor
Engenhar
ia
32
0,2667
96
Sade
18
0,1500
54
Administr
ao
55
0,4583
165
Artes
15
0,1250
45
Usando um transferidor para colocar os ngulos (96, 54, 165 e 45) resulta o grfico a seguir:
15
32
engenharia
sade
administrao
55
18
Vamos ter que usar transferidor? Nem sei o que isso!
artes
claro que atualmente ningum ir fazer esses clculos e usar transferidores para
desenhar os corretos ngulos dos setores. Usaremos programas prprios para isso.
Exemplificando com Excel, fica:
Selecione a 1 e a 2 coluna com os tipos de profisso e nmero de alunos.
Escolha inserir, pizza e uma das formas de apresentao e pronto! (Os clculos de
porcentagem e ngulos j so feitos internamente e os ngulos tambm medidos no
crculo)
O Excel oferece uma grande srie de possibilidades de grficos de pizza e de apresentao

dos valores no grfico. Para maiores esclarecimentos, ver um livro especializado no
programa.
Que informaes podemos obter?
O crculo total representa o total de alunos pesquisados. Cada fatia representa uma
porcentagem do todo: quanto maior a fatia, maior essa porcentagem. Pelas reas mostradas
pelos setores, vemos que cerca da metade dos alunos pretendem seguir administrao;
cerca de as reas das engenharias e a sade e artes tem aproximadamente o mesmo
nmero de preferncias. Todas essas informaes foram obtidas do grfico; a tabela com
nmeros exatos poderia ser omitida.
Nota
problema com
grficos de setores
1 - Informao comparativa pobre.
Nem interessa explicar sobre o que
tratam
dados ao lado. Percebemos que eles
no
nos ,do informao comparativa
muito
boa.
Pequenas
variaes
nas
porcentagens no so salientadas
nos
grficos de setores.
2 Com muitos setores fica impraticvel.
No exemplo abaixo, a quantidade de categorias e as porcentagens no so adequadas
a esse tipo de grfico.
D outro exemplo onde o grfico de setores informativo.
De 36 pessoas pesquisadas para saber

sobre o tipo de filme de sua preferncia,
obtivemos a seguinte resposta (tabela na
figura). Selecionando a tabela e escolhendo
grfico de pizza, poderemos ter o resultado
abaixo. Neste grfico h a informao
adicional das porcentagens de cada
preferncia.
D mais um exemplo e um outro tipo de apresentao no formato grfico de pizza.
Os estudantes de uma escola foram classificados em 5 grupos: A, B, C, D e E, sendo A

os de melhor desempenho e aqueles com E com os piores desempenhos. (Dados na
figura)
Nessa apresentao o grfico foi apresentado de forma tridimensional. H inmeras formas

de apresentao mas no so o foco deste livro.
Grficos de barras
O que o grfico de barras ou colunas?
Um grfico de barras, ao contrrio do de setores, apresenta suas quantidades em

barras, geralmente verticais (colunas). As alturas proporcionais aos valores: as barras
mais altas para os valores mais altos. As diferentes categorias so apresentadas por
diferentes barras, lado a lado.
Os programas no fazem esse tipo de grfico?
Sim. Da mesma forma que o grfico de setores, vamos fazer o grfico de barras pelo Excel
com os mesmos dados anteriormente (ver prxima figura):
Selecione a 1 e a 2 coluna com os tipos de profisso e nmero de
alunos.
Escolha inserir, colunas e uma das formas de apresentao e pronto!
60
50
40
30
20
10
0
engenharia
sade
administrao
artes
Geralmente graficamos os valores absolutos dos dados. Mas tambm poderamos graficar
suas porcentagens. Neste caso o grfico se chamaria de frequncia relativa.
D outro exemplo?
Numa pesquisa com 36 pessoas, foram dadas 4 opes de gneros de filmes. A tabela
com os resultados e o grfico de barras correspondente esto na planilha a seguir.
Por que s vezes os grficos de barras so apresentados em barras horizontais?
Essa apresentao mais adequada quando temos muitas categorias onde os dados
so classificados. Se fssemos escrever as categorias uma ao lado da outra, haveria
muita proximidade entre os nomes.
PICTOGRAMAS
O que so pictogramas?
So os menos exatos mas os mais populares. Muito usados nos jornais e revistas para
dar informao quantitativa aproximada mas de fcil interpretao.
Quando eu escrevia essa edio, a copa de 2014 ia ser no Brasil. Era uma incgnita como
seria a atualizao deste pictograma.
HISTOGRAMAS
O que so histogramas?
Histogramas so grficos parecidos com os grficos de colunas, mas so usados

quando temos dados quantitativos contnuos. Sendo contnuos, devemos classificar
em classes, uma encostada na outra. (Ver explicao mais detalhada no ltimo
captulo 12 - INTRODUO ESTATSTICA)
Exemplo:
Durante cerca de um ano, foram feitas medidas da mdia pluviomtrica em 10 dias num
determinado local. Os resultados (j postos em ordem crescente) foram:
Os valores variam de cerca de 0 (zero) at cerca de 25 mm. Vamos criar intervalos de 5mm
de comprimento, ou seja, 05; 510; 1015; 1520; 2025 mm.
Vamos verificar a frequncia com que os valores caem nesses intervalos usando o seguinte
critrio: os intervalos so fechados esquerda e abertos direita, ou seja, 0 valor < 5; 5
valor < 10; 10 valor < 15; 15 valor < 20; 20 valor < 25.
Essa observao importante para no contarmos duas vezes os valores que caem
exatamente na borda dos intervalos. No nosso caso, os exemplos destacados na tabela: 5,0;
10,0; 20,0 mm. Tais valores sero considerados nas classes 5,0 em 510; 10,0 em 1015;
20,0 em 2025 mm.
Vamos agora fazer um grfico de barras mas com caractersticas um pouco diferentes:
As barras so adjacentes, coladas uma na outra pois os dados so contnuos.
Intervalos com frequncia zero devem ser graficados com a classe sem barra; no
podem ser pulados.
As classes geralmente tm o mesmo tamanho, embora possamos tambm ter
intervalos diferentes. No caso de intervalos diferentes, a rea das barras ser
proporcional frequncia.
o Um intervalo que comumente diferente dos demais o ltimo com o restante
dos dados.
Grfico no plano cartesiano xy
Qual a vantagem dos grficos no plano cartesiano?
O Plano cartesiano7 um instrumento de ligao da lgebra com a geometria.

lgebra plano cartesianogeometria
Quero dizer, poderemos VER uma representao das equaes e poderemos EQUACIONAR
figuras. Isso nos d o poder adicional de entendermos solues algbricas como condies
geomtricas e a viso geomtrica delas nos d maior profundidade na sua interpretao
algbrica.
Qual a lgica na construo de sistemas cartesianos?
Quando definimos a reta numrica, associamos a cada

ponto da reta um nmero. Agora vamos dar um salto! De
uma dimenso (reta) para duas dimenses (plano) e vamos
definir o plano cartesiano ou sistema de coordenadas
cartesiano. Para determinarmos um ponto no plano,
precisaremos de duas informaes. Por ex.: para determinar
a posio de uma clula no Excel, no exemplo a seguir,
clula D9, precisamos dar 1 = a posio da coluna que d
o afastamento na horizontal da clula; e 2 = a posio da linha (9) que d a posio
vertical (altura) da clula.
O sistema cartesiano como uma planilha?
No exatamente. O sistema cartesiano mais complicado pois ele composto por

(digamos) 4 planilhas. Ele formado pela interseco em ngulo reto de duas retas
numricas: a horizontal chamada de eixo x ou eixo das abscissas; a vertical chamada
de eixo y ou eixo das ordenadas. O ponto de interseco chamado de origem do
sistema. As quatro regies delimitadas pelo sistema so os quadrantes.
Ateno: os quadrantes so contados 1, 2, 3 e 4 no sentido ANTI-HORRIO.
A cada ponto do plano existe um endereo, como as coordenadas GPS das posies dos
carros na rua ou as vrias clulas de uma planilha de Excel. Esses endereos so os pares
7 D-se o nome de plano cartesiano em homenagem a Ren Descartes (1596-1650) embora
Pierre Fermat (1601-1665) tambm apresentou os princpios das coordenadas geomtricas
na mesma poca.
ordenados (x,y). So chamados de

ORDENADOS pois sempre esto na ordem
(1 distncia horizontal, 2 distncia vertical).
O nmero x nos informa a distncia

horizontal em que o ponto se encontra da
origem; o nmero y informa a distncia
vertical de que o ponto se encontra da
origem. origem associamos o par (0,0).
As coordenadas cartesianas tm suas caractersticas prprias:

1- tanto as distncias horizontais quanto verticais so dadas por nmeros (no Excel, a
horizontal dada por letras A, B, C etc.);
2 esses nmeros podem ser tanto positivos quanto negativos. Positivo = para direita
da origem em x ou para cima da origem em y. Negativo = para esquerda da origem em x e
para baixo da origem em y;
3 em vez de um nico conjunto de clulas como no Excel, no sistema cartesiano
teremos quatro quadrantes (planilhas).
4 cada quadrante (planilha) tem coordenadas com sinais prprios:
Quadrante
1
2
3
4
X
(horizontal)
Positivo
Negativo
Negativo
Positivo
Y
(vertical)
Positivo
Positivo
Negativo
Negativo
Exemplos
(3,2)
(-1, 3)
(-2,-1)
(1, -2)
Se alterarmos a ordem do par ordenado, muda o seu

significado?
Certamente! Pois a ordem dos nmeros fundamental. O ponto (7,28) (28,7).

Sempre o primeiro nmero refere-se distncia horizontal (x) e o segundo distncia
vertical (y). Isso reconhecido em todo o mundo. Se trocar correspondncia com um
estudante de Trinidad-Tobago, ele far essas mesmas interpretaes.
Nota
Ponto no espao: terno ordenado
Para localizar um ponto no plano, usamos dois nmeros, um par ordenado (x, y). No espao,
com trs dimenses: comprimento, largura e altura, devemos usar 3 nmeros, um terno
ordenado (x, y, z). Na matemtica muito simples se construir espaos ou hiperespaos
com mais de 3 dimenses embora a nossa mente no consiga imaginar algo alm de trs
dimenses. No entanto, essas teorias matemticas podem ser muito teis. Na teoria da
relatividade, consideramos matematicamente o tempo como uma 4 dimenso e vrias
concluses so tiradas sobre qudruplas ordenadas (x, y, z, ct), mesmo que no consigamos
imaginar pontos nesse hiperespao quadridimensional.
EXERCCIOS
Localize os pontos no plano cartesiano:
(0,3)(-2,4) (-1,-2) (2,2) (0,0)
(-1, 0,5) ( 0,5, 0,5) (+0,5 , -0,5) ( -1, -1) (0, -3)
Identifique as coordenadas dos pontos do grfico:
Localize aproximadamente os pontos (x; y) no plano cartesiano (ateno, os pontos

no cairo desta vez nas marcaes exatas das escalas e sim em pontos
intermedirios entre as marcaes).
(2,5; 3,2)
(-1,4; 0)
(-2,2; 2,2) (-3,5; -3,5) (1,5; -2,75) (3,5; 0)
Ateno: muitas vezes, a notao (2,5) indica o intervalo aberto 2<x<5 e no o par
ordenado (2,5). A identificao de qual o significado s poder ser obtida pelo contexto.
CAPTULO 6
RAZO E PROPORO
RAZO
O que razo ?
8
H situaes em que percebemos que duas ou mais grandezas variam juntas mas de
uma forma especial: uniforme, constante, imutvel. Por ex.: um carro movendo-se a
velocidade constante de 80km/h. As quantidades deslocamento (em km) e tempo (em
horas) esto relacionadas entre si: quanto maior o tempo maior o deslocamento e
quanto maior o deslocamento mais tempo demorar. Esta relao imutvel entre as
grandezas deslocamento e tempo (neste caso em que a velocidade constante de
80km/h) uma relao quantitativa que chamamos de razo (em matemtica; em
fsica essa razo leva o nome de velocidade).
Razo uma grandeza da mesma natureza que as grandezas a que ela relaciona?
No. A razo uma outra grandeza: grandeza derivada. No exemplo do carro que se
desloca a uma razo constante de 80km a cada hora, a razo 80km/h no nem a
grandeza deslocamento em kilometros e nem a grandeza tempo em horas. Ela uma
terceira grandeza que relaciona as outras duas mas diferente delas. Sabemos muito
bem em fsica que velocidade uma grandeza bem diferente das grandezas
comprimento e tempo.
Como expressamos as razes?

8 Na filosofia, razo a capacidade de refletir, questionar, abstrair etc. No dia a dia se voc
tem razo, voc est certo.
Geralmente expressamos as razes de uma das seguintes formas: 2 para 3 ou 2:3 ou

2/3 quando comparamos s duas grandezas. A razo de homens e mulheres na minha
sala de 3 para 4 ou 3:4 ou . Isso significa que poderamos formar grupos com 7
alunos em que 3 seriam homens e 4 seriam mulheres. Tambm h casos de
expressarmos por porcentagem. A taxa de defeitos naquela linha de montagem
atingiu 0,5%, significa 0,5/100=5/1000, (a cada 1000 produtos temos 5 com defeito).
Mas ateno. Para mais de duas grandezas escrevemos: A para B para C ou A:B:C.
Nesses casos, no devemos usar representao de fraes A/B/C! Qual seria o
numerador? Qual seria o denominador? No existe frao com dois traos de frao.
No queremos dizer que estamos dividindo a frao A/B pela frao C/1 que resultaria
em A/(BC). No isso. prefervel no usar trao de frao para razes de 3 ou mais
grandezas. Prefira a notao A:B:C.
Existem razes equivalentes como existem fraes equivalentes?
Sim. Suponhamos que na classe em que estudo h 40 alunos, sendo que 25 so

homens e 15 mulheres. Podemos criar razes IGUAIS que comparem, alunos/alunas
com vrios nmeros: 25/15 ou 5:3 ou 50/30 ou 100:60 ou 200 para 120, etc. Todas
elas representam a mesma razo entre nmero de alunos e nmero de alunas.
E como so as razes equivalentes com mais de duas grandezas?
Por exemplo na engenharia civil devemos misturar cimento, areia e pedra em

propores determinadas para fazermos o concreto. Elas so expressas por razes do
tipo 1:2:6, por exemplo, ou 1 para 2 para 6. Isso significa que devemos colocar para
cada volume de cimento, o dobro de areia e 6x o volume de pedras. Mas poderamos
expressar a mesma razo 1:2:6 por outros nmeros: 2:4:12, 10:20:60, 8:16:96 etc.
Misturando os componentes na mesma razo (proporo), iremos obter sempre um
concreto de igual qualidade. O mesmo acontece para as receitas de um bolo
(quantidade de farinha, leite, acar, fermento...), as formulaes de ligas metlicas
(quantidade de Ferro, Cromo, Nquel, Mangans, ...), as formulaes de remdios, etc.
E o que pode acontecer se eu errar a razo equivalente nos casos acima? (Bolo, liga
metlica, concreto, formulao de um remdio...)
Com relao ao bolo pode ser que voc s passe uma vergonha com os amigos.
Agora, com relao liga metlica, os remdios e o concreto, no quero nem pensar!
Quando percebemos que algum parente de algum ou um determinado cachorro

deve ser mistura desta e daquela raa, isso tem a ver com razes?
Tambm, em parte. Se o filho a cara do pai, embora menor, ele deve manter
algumas propores iguais s do pai: olhos grandes em relao ao tamanho do rosto;
nariz estreito em relao largura do rosto... O cachorro vira-lata tem orelhas
pontudas e eretas como as de um pastor alemo, tem a pata assim, assado etc.
Vamos encarar um problema equivalente mas menos complexo: figuras planas semelhantes.
Se dois tringulos so semelhantes, no significa que so iguais: um pode ser bem maior
que o outro. Porm, a razo entre seus lados constante.
Um tringulo pode ter lados 3, 4 e 5 (famoso tringulo retngulo) e outro bem maior pode
ter 300, 400 e 500, tambm um tringulo retngulo semelhante ao anterior. A razo entre
seus lados a mesma 3/300 = 4/400 = 5/500 = 1/100.
Uma maquete lembra o local que ela represeta pois mantm a proporo entre a dimenso
real e a da maquete em todas as suas partes. Se a razo entre prdios, rvores, rodovias
forem iguais, mas a relao tamanho do boneco / tamanho do homem real for diferente
(digamos maior), as pessoas nessa representao pareceriam gigantes de outro planeta
invadindo a Terra.
As razes s vezes expressam parte em relao outra parte, mas s vezes parte em
relao ao todo. Como isso?
As razes podem ser classificadas em dois tipos: parte-todo, parte-parte.

O exemplo anterior sobre alunos e alunas de uma classe (na classe em que estudo h 40
alunos sendo que 25 so homens e 15 mulheres) podemos criar razes que comparem:
-parte com parte: a razo entre homens e mulheres 25/15 = 5/3 ou, ao contrrio, a
razo entre mulheres e homens de 15/25 = 3/5 (relao inversa).
-parte com todo: a razo de homens em relao ao total de alunos (25+15=40) de
25/40 = 5/8; a de mulheres em relao ao total 15/40 = 3/8.
Que outros exemplos de razo parte/todo e parte/parte podemos dar?
Uma pessoa coloca uma mistura de lcool e gasolina no seu carro flex de 2 litros de
gasolina a cada 3 litros de mistura ou 1 litro de lcool a cada 3 litros de mistura =>
parte / todo
Uma pessoa coloca uma mistura lcool e gasolina no seu carro flex de 2 litros de gasolina
para cada 1 litro de lcool ou 1 litro de lcool a cada 2 litros de gasolina => parte / parte.
H razes que no so expressas por nmeros racionais (fraes)?
Sim. H vrios exemplos na matemtica:

O nmero = 3,14159... o resultado de uma razo: a razo entre
o permetro9 do crculo e seu dimetro. Qualquer crculo de
qualquer tamanho sempre ter essa mesma razo entre
permetro e dimetro. No entanto, no conseguimos escrever esse
nmero como a diviso de dois outros. Outra razo que voc deveria saber de cor a razo
entre diagonal e o lado de um quadrado: 2 . A razo urea, simbolizada pela letra grega
, aparece na geometria e em outras reas no matemticas (arquitetura, arte,...) e vale
1,618... a seguinte razo: dividir um todo em 2 partes (a+b) de forma que a razo a/b
(parte maior por parte menor) a mesma razo que (a+b)/a (soma das partes por parte
maior). Mais adiante na matemtica voc estudar seno, cosseno, tangente etc. que so
razes entre catetos e hipotenusa de tringulos retngulos.
Qual a utilidade prtica das razes?
Voc pode ver pelos exemplos acima que ela aparece em uma grande quantidade de
situaes. A sua utilidade que ela nos d muitas informaes importantes sobre as
quantidades RELATIVAS de duas ou mais grandezas, mesmo sem dar os valores
exatos dessas grandezas. No exemplo acima, da classe com 25 homens e 15
mulheres, poderamos dar somente as razes para expressar que havia mais homens
que mulheres.
Se voce perguntar "H mais homens ou mulheres na sua sala de aula?" Se eu responder
homens, a resposta est correta, mas se quiser ser bem mais preciso, posso dizer "h 3
mulheres para cada 5 homens na minha sala". Essa comunicao mais informativa do que
simplesmente dizer h mais homens. No entanto, ela no nos diz exatamente qual a
quantidade de homens e mulheres nessa sala. Eu poderia responder pergunta usando
tambm a relao parte/todo, "a cada 8 alunos da sala 3 so mulheres".
A razo s serve para informarmos algo mais precisamente?
No. Podemos obter muitas outras informaes a partir dela. Uma vez conhecida a
razo, e se essa razo se mantiver constante, estamos de posse de muitas outras
informaes e no somente daquela especfica dada pela razo:
- se o carro anda a uma razo de 80km por hora, ento tambm saberemos que em
2h (o dobro do tempo) ele andar 160km (o dobro da distncia). Se o mesmo carro anda
40km (metade de 80km) na mesma velocidade, podemos concluir que ele demorar meia
hora (metade de 1hora) nesse percurso.
- se um banco costuma cobrar 5 reais a cada 500 emprestado por ms (taxa de juros),
tambm saberei que se pegar 5000 emprestado (10x mais que 500) num ms terei de pagar
50 reais (10x mais de 5).
9 Permetro o comprimento da figura; num crculo de dimetro D, o permetro ser x D =
3,14159.. x D
- se um carro faz 12km por litro de gasolina (razo), ento saberei que com 20 litros
ele percorrer 20 x 12 = 240km.
Dada a razo, podemos obter uma infinidade de outras informaes sobre aquelas
grandezas. Todas essas informaes esto implcitas na razo e podem ser obtidas por
raciocnios proporcionais, tema desenvolvido adiante.
Como eu identifico as razes em um problema escrito em portugus?
Quando voc perceber que esto fazendo alguma comparao entre dois valores. Veja
estes outros exemplos:
- a taxa do dlar estava em 2,21 = a razo entre dlar / real 2,21, ou seja, 1 dlar
= 2,21 reais.
- o reajuste no salrio foi de 10% = (o valor acrescido ao salrio) / (valor do salrio) =
10/100 (acrescentamos 10 reais para cada 100 que voc j ganhava).
- a taxa de mortalidade em alguns pases pode alcanar 80 / 1000 = a cada 1000
nascimentos, 80 morrem antes de completar um ano.
- o meu carro est fazendo 12,5 km/litro = com 1 litro de combustvel ando 12,5 km.
- no exame acertei 30 das 50 questes = nas 50 questes do exame acertei 30 e errei
20. Tambm poderia dizer que acertei 3 em 5, s que ai no digo quantas questes
houve no total.
- aquela escola est pagando 55 reais/hora de aula.
- a razo entre gols feitos e gols tomados do campeo foi de 40/12=durante o
campeonato; somando os gols tomados obtivemos 12 enquanto que os gols feitos
foram 40. A razo simplificada poderia ser dada por 40/12=20/6=10/3.
- escala de um mapa 1 / 1000: cada 1 unidade (p. ex; 1 cm) no mapa equivale a 1000
unidades (1000 cm) no espao real.
- em um drink de abacaxi, a receita indica 2 partes suco de abacaxi para 1 parte de
vodca. A parte pode ser 1 dose, um copo, uma xicara, um litro, etc. Todas essas misturas
tero igual gosto s mudando o volume final do drink.
- o azaro (numa corrida de cavalos) estava pagando 400 por 1. A cada 1 real
apostado ela pagaria 400 reais se ganhasse.
- a probabilidade de acertar o valor de um dado de 1 para 6.
- por um cano estavam passando constantemente 35 litros de gua em cada 5
minutos ou 35 litros / 5 minutos = 7 litros por minuto.
- o preo da propaganda em uma TV de 150 000,00 reais para 30 segundos ou
ento 150 000/30 = 5000 reais/segundo.
- a relao sinal/rudo de uma comunicao (quanto da intensidade desejada
msica, mais alta que a intensidade indesejada rudo); quanto maior a razo, melhor.
- razo de compresso, na computao, de p. ex. 5. Significa que um arquivo de
digamos 10MB foi comprimido para 2MB (10/2 = 5 razo de compresso)
- relao potncia /peso, a relao entre a potncia desenvolvida por um motor (ou
turbina ou foguete) em relao ao peso desse motor (turbina ou foguete). Obviamente os
veculos espaciais so os que necessitam de maior potncia/peso.
- taxa de compresso de um motor 10:1, significa que o cilndro com pisto expandido
tem volume 10x maior que o volume quando o pisto comprimido, logo antes da ignio.
- em geral, quando falamos de fraes de algo. Numa pizza (tava demorando) 1
parte de um todo dividido em 3 um pedao de 1/3.
- porcentagens de algo (10% do valor de uma conta, de gorjeta). Tambm estamos
expressando razes, partes em relao a um todo. Na gorjeta (10% do valor da conta), 10
partes de um todo dividido em 100.
Nota
Custo/benefcio ou custo-benefcio?
Uma frase que causa bastante confuso o termo custo/benefcio. Ele usado para indicar que um maior
custo/benefcio um produto que entrega grande benefcio a baixo custo. No entanto, se encararmos
custo/benefcio como razo, se diminuirmos o custo (numerador) e aumentarmos o benefcio
(denominador) a razo resultante ser MENOR. Ento devemos usar quanto MENOR o custo/benefcio,
melhor? No. Devemos evitar dar a ideia de razo e escrever custo-benefcio visto que essa comunicao
sempre qualitativa e no vamos realmente fazer razes de custos por benefcios ou o inverso.
Taxas so diferentes de razes?
No. Algumas razes costumam ser chamadas de taxas:

- taxa de juros = quantos reais sero cobrados para cada quantidade de reais
emprestada num determinado perodo (ms, ano...);
- taxa de cmbio real/dlar = quantos reais voc deve dar para comprar uma certa
quantidade de dlares.
- taxa de cobertura de 30m/galo = voc consegue pintar cerca de 30m com 1 galo
de tinta.
- a taxa de defeitos em uma linha de produo, 5 a cada 1000 ou 5/1000 = 0,5%
- taxa de consumo de gasolina, taxa dos batimentos cardacos,... etc.
Nos exemplos anteriores, algumas razes tinham unidades 80 km/h, 7 litros/minuto,

5000 reais/segundo mas outras no: escala do mapa de 1/1000, nmero , azaro
400 por 1. Por que?
Lembrando, as grandezas sempre tm um nmero e uma unidade. Exemplos: 4

metros; 12 gramas; 30 reais; 3 litros etc. Quando as razes so entre mesmas
grandezas como nos casos: mapa=comprimento/comprimento; = comprimento /
comprimento ; drink = volume/volume, essas razes produzem um nmero
adimensional, ou seja, sem unidade. A unidade do numerador se cancela com a do
denominador. J nos outros casos em que as grandezas da razo so diferentes, as
unidades no se cancelam. Assim, temos carro => comprimento / tempo (km/h);
cano de gua => volume / tempo (litros/minuto); propaganda => valor / tempo
(milhares de reais por minuto) .
Sempre existe uma razo constante entre duas grandezas que variam no mesmo
sentido?
No!!! Vou dizer novamente: no!! No pense que o mundo mais simples do que
ele realmente . Existem inmeras situaes em que grandezas variam no mesmo
sentido (quando uma aumenta a outra aumenta tambm) mas no h uma razo
constante entre elas. Um exemplo bem conhecido o lado do quadrado e sua rea.
Quando aumentamos o lado de um quadrado, a sua rea aumenta tambm. Ento
existe uma relao constante entre lado e rea como existia no exemplo do carro a
80km/h? No. Um quadrado de lado 2 tem rea 4 (2 x 2); um quadrado de lado maior,
digamos 5, ter rea 25 (5x5). A relao rea / lado no primeiro caso era de 4 / 2 = 2.
A relao rea/lado no segundo caso 25/5 = 5. Resumindo 1 relao = 2; 2 relao
=5. Se pegarmos outros lados haver outras relaes entre rea/lado. Essa relao
no ser constante. Neste caso no h uma razo constante entre rea e lado de um
quadrado embora ambas as grandezas variem no mesmo sentido: quando uma
aumenta a outra aumenta tambm. Nestes casos, no vlido o raciocnio
proporcional. Voc no deve estranhar que para dobrar a rea de um quadrado NO
D CERTO se dobrarmos o seu lado. rea e lado no so duas grandezas que variam
com uma razo constante embora variem no mesmo sentido: quando uma aumenta a
outra aumenta tambm.
D outros exemplos em que as grandezas aumentam ou diminuem

juntas, mas no h uma razo constante entre elas?
O preo que voc paga para mandar um pacote pelo correio varia com
o peso do pacote: quanto maior o peso maior o valor a pagar. No
entanto, a relao peso/valor NO segue uma razo constante. No
podemos fazer raciocnios proporcionais para determinarmos os preos
de outros pacotes sabendo uma determinada razo peso/valor; essa
razo no existe. Veja ao lado uma tabela dos correios. Verifique que se eu mandar
um pacote pesando 2kg NO pagarei o dobro do pacote de 1kg.
Em fsica (termologia) h duas escalas de temperatura 10 usadas para expressarmos a
temperatura de um corpo: a Celsius e a Fahrenheit. Temperaturas mais altas so expressas
10 H vrias outras, mas vou tomar s essas mais conhecidas para este exemplo.
por nmeros maiores tanto numa escala como em outra e obviamente as grandezas Tc
temperatura expressa na escala Celsius e Tf temperatura expressa na escala Fahrenheit,
variam no mesmo sentido. Porm, essa variao no apresenta uma razo constante. No
consigo achar uma razo constante entre Tc / Tf. Consequentemente no podemos fazer um
raciocnio proporcional (regra de 3) para determinarmos valores correspondentes na outra
escala.
Nota
Inclinao e derivada
Uma importante razo na matemtica a que quantifica a inclinao. A inclinao de uma

rua pode ser expressa como
uma razo entre o quanto
voc sobe verticalmente a
cada unidade de avano
horizontal. Uma rua com
inclinao maior que outra
significa que a cada mesmo
avano na horizontal eu
subo mais verticalmente na
mais inclinada do que na
menos inclinada.
Em lgebra avanada, essa
razo que expressa a
inclinao muito
importante e se chama
derivada. Expressa a taxa com que uma varivel muda (varivel dependente, geralmente y,
vertical) para cada unidade mudada da outra (varivel independente, geralmente x,
horizontal).
Disseram-me que a razo importante nas projees cinematogrficas. verdade?
A razo comprimento: largura nas telas de TV e cinema so importantes pois

mudando essa razo teremos vises mais ou menos panormicas (ampliadas
lateralmente).
Veja abaixo alguns formatos de telas de exibio:
2,35 (ou, por aproximao, 7:3): janela panormica; o antigo Cinemascope.
1,85 (ou, por aproximao, 13:7): janela norte-americana, a mais usada em
Hollywood.
1,66 (ou 5:3) - janela europeia, pois muito usada no cinema europeu.
1,33 (ou 4:3) - janela clssica, pois usada nos filmes at 1950.
Escreva as razes abaixo:
EXERCCIOS
Qual a razo de abacaxis para mas?

2/5
Qual a razo de mas para frutas?
5/7
Qual a razo de mas para abacaxis?
5:2
5/2
Qual a razo de abacaxis para frutas?
2 para 5
2:5
5 para 7
5:7
5 para 2
2 para 7
2:7
2/7
Qual a razo do comprimento pela largura dos

retngulos ao lado
Retngulo A
3 para 1
3:1
Retngulo B
10 para 2
10:2 ou 5:1
Retngulo C
4 para 4
4:4 ou 1:1
Retngulo D
3 para 2
3:2
Qual a razo entre os quadrados pintados e os no pintados (ao lado)? E os

pintados em relao ao todo? E os no pintados em relao ao todo?
Pintados = 4+1=5; No pintados 3+4+4=11; Total (pintados + no pintados) = 4 x
4 = 16.
Razes: pintados:no pintados = 4:11; pintados:total = 5:16; no pintados:total = 11:16.
Quais das figuras so semelhantes? Retirado do site
A semelhana deveria ser obtida por medidas com rguas nas figuras. Mas fazendo uma
avaliao visual grosseira, parece que as figuras F, D, C e H tem razo comprimento/lado
igual; E, J e G tambm parecem ter mesma razo; A e B parecem quadrados e I
aproximadamente um quadrado; no semelhante a B e I mas se aproxima da razo 1:1 dos
quadrados.
NOTA
Escala de mapas e maquetes
Numa escala, seja de um desenho ou de um modelo (maquete), sempre expressamos a:b

onde a - a medida do desenho ou modelo e b - a medida do objeto real. Ento a:b
significa que a unidades do desenho correspondem a b unidades do objeto real. Exemplo 1:
20 significa que cada 1, digamos, centmetro, do desenho corresponde a 20cm no objeto
real. Assim, se o desenho ou modelo forem MENORES a escala ser p. ex. 1:10 ou 1:100. Se
o desenho ou modelo forem uma ampliao, a escala ser 10:1 ou 100:1.
Para fazermos, uma escala fazemos o quociente entre o tamanho no desenho pelo tamanho
na realidade, AMBOS NA MESMA UNIDADE! P. ex., uma pista de corrida tem o seu pedao
reto de 100m e no desenho um tamanho de 5cm. Esse tamanho na realidade mede 100m
que em cm fica 10 000cm. Fazendo a razo, teremos 5cm/10 000cm dividindo por 5 resulta
1/2000, que a escala do desenho. No v fazer a escala 5cm/100m = 1/20. Errado!
Um exemplo de clculo: obtenha as seguintes informaes assumindo a escala 1/2000:
Mapa real. Um comprimento de 2,3cm no mapa representar quanto na realidade?
2,3 x 2000 cm = 4600 cm = 46m.
Real mapa. Uma rua com 850m de comprimento, com que tamanho deve ser
representada no mapa?
850/2000=0,425m = 42,5cm.
Nota
razes envolvendo unidades misturadas
Cuidado com unidades Frankenstein, misturando pedaos de vrias unidades. Veja os

exemplos abaixo:
Se Alberto corre uma volta em 2min e 20 s e Beatriz, em melhor forma, corre em 1min e
40s, qual a razo entre seus tempos? Ser que 2,20 para 1,40? No. Ser 220 para 140?
No. Os tempos acima so uma espcie de Frankenstein: tem uma parte de um (unidade
minuto) e outra parte de outro (unidade segundo) misturadas. Temos que inicialmente
express-los com uma nica unidade. 2min e 20s = 120+20=140s; 1min e 40s =
60+40=100s. A razo ser 140 para 100 ou 14 para 10 ou 7 para 5.
Outro exemplo: um atleta A corre diariamente 15km e 800m numa estrada. Beto (B) corre
diariamente 4 voltas na pista de 400m (4 x 400 = 1km e 600m). Qual a razo entre as
distncias que A e B correm?
Primeiro vamos transformar numa nica unidade: A=>15km e 800m =
15000+800=15800m; B=>1km e 600m = 1000+600=1600m. A razo A/B = 15800/1600 =
158/16 = 79/8 10/1.
Outro exemplo: um objeto A observado sob um ngulo de 37 graus e 30 minutos e outro B
sob um ngulo de 12graus e 30 minutos. Qual a razo entre esses ngulos?
A=> 37graus e 30 minutos = 37 x 60 + 30 = 2250 minutos; B=> 12 graus e 30 minutos =
12 x 60 + 30 = 750 minutos. A razo entre A e B ser
A 2250 3
=
= .
B 750 1
APLICAES
Quero dividir um ngulo reto em quatro ngulos de valores que
estejam razo 1:2:3:6. Quais sero esses ngulos?
O ngulo reto = 90, ser dividido em partes. O nmero de partes ser
1+2+3+6 = 12 partes. O valor de cada parte ser 90/12 = 7,5 graus ou 7
graus e 30min. Os 4 ngulos sero ento: a = 730; b=2 x 730 = 15;
c= 3 x 730 = 21 + 3 x 30 = 21 + 1 + 30 = 22 30; d = 6 x 730 =
42 + 3 = 45 conforme figura.
Se em uma sala de aula h uma relao de homens para mulheres
de 5 para 7, se o total for 48 alunos (homens + mulheres), quantos so homens e
quantas so mulheres?
Fazendo razes parte/todo:
Homens 5/12 do total =>
7
7
x 48= x 4=28 .
12
1
5
5
x 48= x 4=20 ; Mulheres 7/12 do total =>
12
1
20 10 5
= =
28 14 7
Repare que o nmero de homens sobre nmero de mulheres
como era de se
esperar.
Se pretendemos fazer uma receita que indica 300g de farinha para 200mL de leite, e
tivermos somente 250g de farinha, quantos mL de leite deveremos colocar para no
alterar o gosto da receita?
A razo leite/farinha
usar
200 2
= . Para manter essa razo com 250g de farinha devemos
300 3
300 g de farinha
esto para 200 mL de leite
250 g de farinha esta para x mL de leite
250 .200 500

=
=167 mLde leite.
300
3
Se uma pessoa de 1,8m em p deixa uma sombra de 2,3m, qual o tamanho de uma
rvore que no mesmo momento deixa uma sombra de 9,5m?
1,8 m do objeto
esta para 2,3 mda sombra
x=
x do objeto esta para 9,5 m da sombra
x=
9,5 x 1,8 21,85

=
=7,43 m.
2,3
1,8
Se um astronauta (com sua roupa) pesa na Terra 2000 Newtons e na superfcie de

outro planeta pesa 1380N, quanto pesar a sua nave quando pousar nesse planeta se
na Terra ela pesa 100 000 N?
2000 na Terra
esta para 1380 no planeta
100 000 na Terra esta para x no planeta
x=
100 000 x 1380 138 000000

=
= 69000 Newtons.
2000
2000
Quero cortar uma tbua de 1,40m em 3 partes na razo de 2:3:5. Como deverei
cortar?
Em 2:3:5 temos um total de 2+3+5=10partes. Os pedaos ento sero fraes de
2 3 5
, e
do comprimento total 1,40m. Calculando ento
10 10 10
3
5
x 1,40 = 0,42m;
x 1,40 = 0,70m.
10
10
2
x 1,40 = 0,28m;
10
A razo entre o comprimento e a largura de um retngulo de 1,75 : 1. Se o

permetro desse retngulo de 22m, quais so seus lados?
Os lados devero ser 1,75x e 1x, e o permetro ser 1,75x + 1x + 1,75x + 1x = 5,5x. Ento
5,5x = 22 => x = 22/5,5 = 4m. Ento os lados sero x=4m e 1,75x = 7m.
Os lados de uma sala real tem dimenses 6,5m por 4,25m. Se vamos fazer uma
planta na razo de 1:25, quais sero os tamanhos dos lados da sala nessa planta?
Vamos expressar as dimenses em cm: 650cm e 425cm. Na planta, essas dimenses sero
25x menores, ou seja, 650/25 = 26cm e 425/25 = 17cm.
Usando um mapa de escala 1:150 000 um peloto do exrcito calcula que devero
caminhar o equivalente a 3cm no mapa. De quantos km ser essa caminhada?
A caminhada ser de 150 000 x 3cm = 450 000 cm = 4500m = 4,5km.
Se 2 pessoas jogaram na loteria juntas, mas uma entrou com 10 reais e a outra com
15
reais,
se
ganharem
700 000 reais, como devero dividir o prmio?
Devero dividir na razo 10 para 15 ou 10/15 = 2/3. Vamos dividir em 5 (2+3) partes e dar 2
e 3 partes para cada um. Ento 700 mil/5 = 140 mil cada parte. 10=> 2x140mil = 280mil;
15=> 3x140mil = 420mil.
Num mapa na escala de 1: 30 000 vamos marcar uma caminhada de 3,6km. A
quantos cm corresponder essa caminhada no mapa?
3,6km = 3600m = 360 000cm. No mapa esse tamanho ser 30 000 menor
360 000
=12 cm
30 000
Se a inclinao de uma rua de 3:4 (cada 4 unidades de deslocamento horizontal

subimos 3 unidades na vertical). Ao nos deslocarmos por 500m nessa subida, quantos
metros terei subido verticalmente?
O valor do deslocamento 500m no nem o deslocamento horizontal e
nem o vertical. Olhando a inclinao no tringulo ao lado veremos
que os 500m sero a hipotenusa (rua inclinada) do tringulo. Esse o
famoso triangulo pitagrico 3, 4, 5. Ento, para a hipotenusa 500m o
cateto vertical ser 300m e o horizontal 400m.
Se a rea de um retngulo de 486m, calcule seus lados sabendo que esto a uma
razo de 2:3.
Se a razo de 2 para 3, ento um dos lados ter extenso 2.x e o outro 3.x. A rea desse
retngulo ser portanto 2.x . 3.x = 6 x e teremos ento que 6x = 486 x = 81 x = 9m.
Os lados sero 2.9=18m e 3.9=27m (e 18 x 27 = 486m)
Em uma classe h 3 meninas para cada 2 meninos. Se uma nova menina entra, para a
proporo no se alterar, basta que entre tambm um menino. Isso certo?
No. Veja que 3/2 = 6/4 verdade. Porm
3 3+1 4
3 4
=
.
no verdade (
2 2+1 3
2 3
Se voc for dividir 140 reais de forma diferente entre voc e outra pessoa fazendo
dois procedimentos
1: 3 para mim, 2 para voc
2: 4 para mim, 3 para voc
Como nos dois casos, a cada distribuio eu darei um a mais para mim, ento essas 2
distribuies so equivalentes, certo?
No. Mas parece que sim pois quando eu parar de distribuir, tanto num caso como em outro,
eu s terei dado 1 a mais para mim. Quando acabar, tanto num caso como em outro, terei a
mesma quantidade a mais. ERRADO. No 1 caso eu demorarei mais para parar do que no
segundo caso e portanto terei dado mais vezes 1 para mim que no 2 caso. Faamos as
contas com os 140 reais.
1 caso 140/(5 cada vez) =28 distribuies para mim = 28x3 = 84 para voc = 28x2 =
56
diferena 84-56 = 28
2 caso
140/(7 cada vez) =20 distribuies para mim = 20x4 = 80 para voc =
20x3 = 60 diferena 80-60 = 20
Foi mais vantajoso para mim no 1 caso (28) que no 2 caso (20) pois fiz mais distribuies
ao meu favor no 1.
Outra forma de ver que no primeiro caso pego 3 de 5 para mim (3/5=60%); no segundo
caso pego 4 de 7 para mim (4/7 57%).
Nota
Piada de professor
Um professor ao outro
- Eu vou reclamar que a nossa remunerao de x reais/hora-aula muito baixa!
Outro professor
- Deixe pra l e veja por outro ngulo. A remunerao por (hora de aula bem dada) at que
muito boa.
Um produto vendido a 16 reais; o custo da matria prima 4 reais; o custo da mo

de
obra
direta
3
reais:
- qual a relao matria prima / preo de venda?
4 reais / 16 reais = 4/16 =
- qual a relao mo de obra direta / preo de venda?

3 reais / 16 reais =
3/16
Suponhamos que durante um dia (24h) costumamos fazer as seguintes tarefas:
trabalhamos 8h; nos alimentamos durante 2h; descansamos 8h; nos distramos 6h.
Ache a razo entre o tempo de cada tarefa e as 24h do dia.
Trabalho 8/24 = 4/12 = 2/6 =1/3; alimentao 2/24 = 1/12; distrao 6/24 = 3/12 = 1/4;
descansamos 8/24=4/12=2/6=1/3.
40 polegadas equivalem a cerca de 1m = 1000mm. Qual a relao aproximada entre
polegada e mm?
relao 40 polegadas/1000mm = 4
polegadas/100mm=2polegadas/50mm=1polegada/25mm ou 1polegada equivale a 25mm
aproximadamente.
As estatsticas indicam que as mulheres vo mais ao mdico que os homens:
mulheres=6x ao ano; homem 4x ao ano. Qual a relao das visitas ao mdico
mulher/homem?
A relao (mulher 6x)/(homem 4x) 6/4=3/2. Cada 2x que o homem vai ao mdico a mulher
vai 3.
Se a relao euro/real e dlar/real so as seguintes: euro/real=3; dlar/real=2,25.
Qual a relao euro/dlar?
Antes examinemos as unidades da relao que queremos achar. Ao dividirmos as relaes
euro
real euro real
euro
=
.
=
que o que queremos achar.
dolar real dolar dolar
real
Assim obteremos relao
euro/dlar = 3/2,25 ou voc precisa de 2,25 euros para comprar 3 dlares. Para a razo ficar
com nmeros inteiros, podemos multiplicar por 4 e obter
3x4
12 4
= =
, ou seja, cada 4
2,25 x 4 9 3
dlares compram 3 euros.

Um amigo sempre coloca 20 L de gasolina e 30 de lcool no tanque do seu carro. Qual
a relao lcool gasolina e a gasolina/lcool?
lcool/gasolina = 30/20 = 3/2; gasolina/lcool = 20/30 = 2/3
NOTA
relao a/c na construo civil
Em engenharia civil fala-se muito na relao a/c 0,4 a 0,6. O que isso significa?
Significa que devemos misturar gua/cimento numa razo que resulte em 0,4 ou no mximo
0,611. P. ex. se misturarmos 1kg de gua para 2kg de cimento obteremos a razo
a/c=1/2=0,5. Est implcito neste linguajar que a relao entre a massa de cimento e a
massa de gua. Mas por uma particularidade da gua, podemos relacionar tambm a massa
de cimento e volume de gua pois, para a gua que tem densidade 1g/cm, 1kg de gua =
1litro de gua. Ento a relao 1kg de gua para 2kg de cimento tambm funcionar para
massa de cimento (em kg) e volume de gua (em litros).
Se a razo entre os lados de 2 quadrados de 1 para 3, a razo de suas reas

tambm ser 1:3?
No. Tomemos como exemplo um quadrado de lado 1cm e outro de 3cm. As suas reas
sero 1cm e 9cm e a relao entre suas reas ser de 1 para 9.
Calcular a densidade demogrfica (razo entre nmero de habitantes por unidade de
rea) de um estado, que tem uma rea aproximada de 45 000 km e 5 000 000
habitantes.
A razo habitantes/rea ser 5 000 000 / 45 000 = 5000/45 = 111 habitantes/km.
Se numa sala de aula h 35 alunos homens e 25 alunas mulheres, ache a relao
entre o nmero de mulheres em relao aos homens, e o nmero de homens em
relao ao total de alunos.
MULHERES/HOMENS = 35/25=7/5;
HOMENS/TOTAL DE ALUNOS = 35/
(35+25)=35/60=7/12a cada 12 alunos dessa sala, 7 so homens; obviamente vale a
relao (12-7)/12=5/12 para as mulheres (cada 12 alunos 5 so mulheres)
Numa loja vende-se por dia uma mdia de 30 sorvetes de chocolate, uns 20 sorvetes
de creme mas somente 5 sorvetes de limo. Qual as relaes de venda entre esses 3
sabores?
A relao de 30:20:5 que simplificada resulta em (dividindo cada termo por 5) 6:4:1. Essa
relao nos diz que para cada sorvete de limo vendido, tambm so vendidos 4 de creme e
6 de chocolate. claro que essa uma relao muito especial em que temos simplificaes
perfeitas. Se, no entanto, tivssemos 35 de chocolate: 18 de creme: 3 de limo, no
teramos como simplificar todos os 3 de uma vez s. Se fossemos colocar como base o
sorvete de limo (por unidade de sorvete de limo vendida) teramos que dividir tudo por 3
e obteramos
35/3=11,7 chocolate; 18/3=6 creme; 3/3=1 limo e a relao seria 11,7:6:1, ou seja, para
cada sorvete de limo vendido teramos 6 de creme e 11,7 de chocolate. Isso no significa
que estamos vendendo alguns sorvetes de chocolate em pedaos e sim que a relao para 1
de limo no inteira (11,7 para 1).
Para um determinado produto, avaliou-se que o custo dos materiais diretos era 35
centavos; o custo da mo de obra direta era de 25 centavos. Levando em
considerao outros custos (custos indiretos) chegou-se a um valor de 90 centavos
11 Quanto menor a relao a/c (mais prxima de 0,4), maior a resistncia do concreto porm menor a
sua capacidade de misturar e de ser manuseado (devemos usar plastificantes, facilitam o
espalhamento da gua pelas partculas).
para o custo de produo. Avalie as relaes materiais/custo total, mo de obra/custo

total, material/mo de obra?
O custo total ser 150 centavos (35+25+90). Assim as relaes resultam em
materiais/custo total=35/90=7/18 ou seja, de cada 18 empregado na produo, 7 so
exclusivamente de material
mo de obra/custo total=25/90=5/18 ou seja, de cada 18 empregado na produo, 5
so exclusivamente de mo de obra direta
material/mo de obra=35/25=7/5 ou seja, de cada 5+7=12 reais empregados em
material e mo de obra, 7 so para mo de obra e 5 para material.
Uma firma gasta 12.000 por ms em propaganda em jornais e 25.000/ms em
propaganda na TV. Ache as relaes de gastos jornal / TV e TV/jornal?
Jornal / TV = 12.000/25.000 = 12/25; TV / jornal = 25.000 / 12.000 = 25 / 12
Numa viagem para o interior pegamos 450 km de estradas asfaltadas e 25km de
estradas de terra. Qual a relao entre terra/asfaltada?
450 asfaltadas/25 terra = 18, ou seja, cada km de estrada de terra trafegada pegamos 18
de asfaltada.
Se voc no trabalha nem sbado e nem domingo, quantos dias de trabalho por dias
de descanso voc tem?
Trabalhamos de 2 a 6 feira; portanto, 5 dias; descansamos 2 dias a cada semana.
Portanto 2descanso/5 folga = 2/5. Comparando parte/total diramos que trabalhamos 5 de 7
dias ou folgamos 2 em 7 dias.
Um professor de ginstica sugeriu que voc comeasse a fazer ginstica da seguinte
forma: d uma volta na pista andando (400m) e depois corre uma reta de 100m. Aps
1 semana, passa a andar meia volta e corre meia volta. Qual a relao entre correr e
andar da 1 semana e da 2?
1 semana: Correr/andar = 100 / 400 = ; 2 semana: correr/andar = 200 / 200 = 1/1
Do seu salrio de 2000 voc gasta cerca de 400 com alimentao e 500 com
transporte. Ache as relaes alimentao/total de gastos, transporte/total de gastos e
alimentao/transporte.
alimentao/total=400/2000=1/5 ou seja, a cada 5 reais de salrio, gasto 1 com
alimentao
transporte/total=500/2000=1/4 ou seja, a cada 4 reais de salrio, gasto 1 com transporte
alimentao/transporte=400/500=4/5 ou seja, quando gasto 4 reais em alimentao gasto 5
com transporte.
Se o lcool estivesse a 2 reais e a gasolina a 3 reais, mas com 1 litro de lcool voc
rodasse 7 km e com 1 de gasolina 12km, qual o combustvel mais econmico? (Aquele
que tem menor relao real/km)
Temos os preo em real/litro e temos os consumos em km/litro. Para obtermos relaes de
real/km, teremos que dividir
real
litro real litro real
=
.
=
. Calculando a relao para o lcool
km litro km
km
litro
reais
litro
reais
=0,28
. Isso significa que gasto 28 centavos de lcool a cada km
obtemos
km
km
7
litro
reais
3
litro
reais
=0,25
rodado. Faamos o mesmo para a gasolina:
, ou seja,
km
km
12
litro
2
gastaremos 25 centavos de gasolina para cada km rodado. Concluso (baseada nessas

suposies de preo e consumo), mais vantajoso colocarmos gasolina pois economizamos
3 centavos de real (0,28 0,25) a cada km rodado.
Num vestibular havia 35 vagas para 650 candidatos na rea de biologia e 60 vagas
para 1140 candidatos na rea de engenharia. Qual o curso mais concorrido?
biologia 650 candidatos / 35 vagas = 18,6 candidatos/vaga; engenharia 1140
candidatos/60 vagas = 19 candidatos/vaga. Assim, a rea da engenharia (19) um pouco
mais concorrida que a da biologia(18,6).
Numa cidade havia 2870 vagas para a rea da sade para um total de 45 350
candidatos, enquanto que para a rea de exatas havia 3980 vagas para um total de
43 550 candidatos. Qual a rea mais concorrida?
Calculando quantos candidatos por vaga teremos:
sade 45 350/2870 = 15,8 candidatos/vaga; exatas 43 550/3980=10,9
candidatos/vaga; a rea da sade mais concorrida.
Como dividir 252 reais na razo de 2/5?
Teremos 2 partes e 5 partes, um total de 7 partes. O total 252 dividido em 7 partes dar a
cada parte 252/7=36 reais. Assim, a diviso 2/5 = 2 x 36 / 5 x 36 = 72 / 180. (verifique que
72+180=252)
Poderamos querer dividir entre 3 pessoas o valor 2310 na proporo 2/3/7. O raciocnio
seria o mesmo. Temos no total 2 partes + 3 partes + 7 partes = 12 partes. Em 2310 reais
quantos reais caber por parte? 2310 / 12 = 192,50 reais. Assim a distribuio ser de
2/3/7 2x192,50=385,00; 3x192,50=577,50; 7x192,50=1347,50 ou seja,
385,00 para 577,50 para 1347,50.
Uma costureira ter que dividir 147m de tecido entre 3 tipos de roupa na razo de
3/7/11. Como deve ser a diviso?
Sabemos que 3+7+11=21 partes. A cada parte caber 147/21=7m de tecido. Assim, as
quantidades a serem separadas sero 3 x 7= 21m; 7 x 7 = 49m; 11 x 7 = 77m.
(Chegando ao total de 21+49+77=147m)
As cotaes do ouro so as seguintes
Reais por grama de ouro = 98; Dlares por ona troy (31gramas)=1302. De acordo
com essas cotaes, qual seria a relao entre real e dlar?
Em primeiro lugar vamos colocar as cotaes por grama pois a cotao dlar/ona troy tem
como referncia 31 gramas e no 1 grama. Colocando por grama teremos
1302 dolares
dolares
=42
. Agora estamos aptos a achar a relao real:dlar fazendo
31 gramas
grama
real
98
grama 98 real grama 49 real
real
=
.
= .
ou 2,33
.
dolares 42 grama dolares 21 dolares
dolar
42
grama
Qual a escala de um mapa em que o tamanho do lugar real 75m e no mapa est
representado por 5cm?
75m = 75x100 = 7500cm. Escala ser 5 / 7500 = 1 / 1500
Se voc tira uma fotografia 3x4 para um documento e depois resolve ampliar essa
foto para as dimenses 9X12, 15X18 E 14x20, 21x28, quais sairo deformadas e quais
boas?
s verificarmos das fraes 9/12, 15/18, 14/20 e 21/28, quais so equivalentes frao .
Vamos simplificar as fraes ao mximo e ver os resultados: 9/12 :33/4 (no deforma);
15/18 :3 5/6 (deforma); 14/20 :2 7/10 (deforma); 21/28 :7 (no deforma).
A folha A4 tem dimenses 210mm por 300mm (aproximadamente). Vou desenhar um
terreno em escala que mede 25m por 50m. Qual a maior escala que poderei usar para
caber na folha?
O 25 (menor) dever ser desenhado no lado menor = 210mm. O 50m (maior) dever ser
desenhado no lado maior = 300mm. No caso lado menor, a maior escala seria 210 / 25 000
= 21/250. No caso lado maior, a melhor escala seria 300 / 50 000 = 3/500. Qual a maior
frao? Temos que escolher a MENOR escala dentre as 2. Como 21/250 = 0,084 e 300 / 50
000 = 3/500 = 0,006, ento a menor escala ser 3/500. As dimenses do terreno sero
desenhadas por traos de: Largura de 25m = 2500cm => 2500 x 3/500 = 15cm;
Comprimento de 50m = 5000cm => 5000 x 3/500 = 30cm.
PROPORES
O que proporo?
uma expresso matemtica que compara duas razes. Por ex.: uma razo 1:3
igual razo 2:6 ou 15:45 e podemos escrever as propores
ou
2 15
=
6 45
NOTA
1 15
=
3 45
ou
1 2
=
3 6
que so todas propores.
Razo
proporo
No confunda razo e proporo! A razo o quociente entre 2 grandezas enquanto que

proporo a comparao entre essas duas grandezas em diferentes situaes. Um
automvel tem uma taxa (razo) de consumo de combustvel de 10km/L. Sabemos que se
essa razo for sempre constante, podemos tirar vrias concluses usando propores: com 2
litros ele poder andar 20 km; ao andar 100km ele consumir 10 litros. Essas e outras
concluses so tiradas da comparao da razo em vrias situaes diferentes (razo1 =
razo2). No exemplo,
10 km x=20 km 100 km
=
=
.
1L
2L
x =10 L
Qual a utilidade de sabermos essa igualdade?
Quando s conhecemos 3 dos 4 termos da proporo, calculamos o 4 pela

famosa regra de 3. Por exemplo, algum deixou cair tinta no papel em que
estava escrita a proporo (veja ao lado). Como saberemos que nmero
estava escrito abaixo da mancha? Escrevemos
45 = 3 x Y => Y =
1 Y
=
3 45
e multiplicamos em cruz 1 x
1 x 45
=15.
3
Por que multiplicamos em cruz e igualamos quando fazemos regra de trs?

Quando voc tem uma razo, ela pode ser expressa por vrias fraes equivalentes.
Dadas duas fraes, se elas so equivalentes, h uma propriedade muito til para
checarmos isso: o produto em cruz d o mesmo resultado. Veja se
3 6
12 24
e so equivalentes . Depois verifique se e so equivalentes .
4 8
18 35
A multiplicao em cruz nos d uma outra igualdade sem fraes.
Precisamos multiplicar em cruz? No s isolarmos a incgnita?
Sim. Dependendo do local onde est o nmero desconhecido, s passarmos um

nmero para o outro lado e est resolvido. Veja os 4 casos possveis abaixo.
Que utilidade tem coisas proporcionais?
P. ex. Queremos fazer vrios drinks de abacaxi. Vamos fazer

vrias vezes durante uma festa. Como fazer para que eles
tenham sempre o mesmo gosto? Temos que faze-los sempre
na mesma proporo, ou seja, a razo dos ingredientes deve
ser sempre a mesma. Na primeira vez, coloquei 100mL de
suco de abacaxi para 200 mL de vodca. Na 2 vez fiz 200mL
de suco de abacaxi para 400 mL de vodca. Os drinks ficaram
com o mesmo gosto? Sim, pois eles foram feitos com a
mesma razo
100 200 1
=
= .
200 400 2
Quaisquer outras quantidades que sigam a mesma razo (1/2) faro um drink com o mesmo
1
dose
1litro 1 copo 2
275mL 2 xcaras de ch .
=
=
=
=
2 litros 2 copos 1 dose 550 mL 4 xcaras de ch
sabor:
Como podemos fazer propores parte: todo nesse caso do drink de abacaxi?
Se misturarmos 1 parte de abacaxi para 2 de vodca obteremos 3 partes do drink. As

propores parte : todo sero 1 abacaxi para 3 drink ou 2 vodca para 3 drink. Se
quiser fazer 300 mL de drink, misturarei 100mL de abacaxi e 200mL de vodca. Como
achei isso? Por intuio. Mas se as quantidades fossem quebradas? Digamos 155mL
de drink, como faria? Ai tenho que usar as propores.
Para 155 de drink teremos que seguir a receita
1 parte abacaxi
. Ento teremos
3 partes drink
1 parte abacaxi x ml de suco de abacaxi

=
3 partes drink
155 ml de drink
1 x 155
=52 mL de abacaxi. O restante ser vodka: 155-52=133mL.
Isolando o x teremos
3
A proporo sempre entre duas grandezas ou pode ser mais?
Pode ser entre mais de 2 grandezas.

Vamos supor que um amigo que gostou do drink de abacaxi tenha sugerido uma
modificao na receita: colocar 10mL de licor de menta para cada 100mL de suco de
abacaxi, para cada 200mL de vodca. Para que essa nova receita tenha sempre o mesmo
gosto, devemos sempre manter as propores (menta : abacaxi : vodca) 10:100:200 ou
1:10:20. Drinks na mesma proporo tero volumes finais diferentes mas com o mesmo
gosto.
De outro exemplo de proporcionalidade entre 3 grandezas.
Vamos supor que uma msica composta com notas cujas frequncias esto na razo
4:5:6. Se a primeira nota tem frequncia 264 Hz, quais as frequncias das outras
notas?
Se a primeira nota tem frequncia 264Hz, vamos chamar de f2 e f3 as frequncias da
segunda e terceira notas. Vai valer a razo 264:4 :: f2:5 :: f3:6. Esta razo resulta nestas
propores
264 f 2
=
4
5
obtemos
264 f 2 f 3
= =
4
5
6
. Resolvendo a proporo das 2 primeiras fraes obtemos
=> f2 = 264 x 5 / 4 => f2 = 330 Hz. Resolvendo as duas ltimas fraes,
f2 f3
=
5
6
APLICAES
=> 330 / 5 = f3 / 6 => f3 = 330x6/5 f3 = 396 Hz.
Um pintor vai fazer uma cor especial para um determinado trabalho misturando uma
tinta clara com uma tinta escura na razo de 5 clara / 1 escura. Se quando foi
comprar as tintas, no local s havia recipientes de 50mL da tinta clara recipientes de
100 mL da tinta escura, qual a quantidade de recipientes que deve comprar de cada
um para misturar na proporo correta?
A razo
5 claras
x 50
deve ser mantida . Ento
1 escura
y 100
onde x a quantidade de latas claras de 50mL
e y a quantidade de latas escura de 100 mL. Ento
x
10
5 50 x
=
1 100 y
=> y =
50 x
5 100
=> y =
ou x = 10 y. Para cada lata escura de 100ml (y=1) deverei comprar 10 latas claras
de 50mL.
(Ulbra-RS) gua e tinta esto misturadas na razo de 9 para 5. Sabendo-se que h 81
litros de gua na mistura, qual o volume total de mistura?
Para a gua => 9 para 81 multiplicamos por 9. Para a tinta devemos tambm multiplicar por
9.
Para a tinta =>5 x 9 = 45 litros. O total gua+tinta ser 81 + 45 = 126 litros.
Para se obter uma determinada cor usamos quatro pigmentos na razo de 2/5/3/15.
Se a massa usada para o primeiro pigmento foi de 12g, qual a massa que deve ser
usada para os outros pigmentos?
Sendo m2, m3 e m4 as massas dos pigmentos 2 3 e 4, podemos escrever a seguinte razo
12:2 :: m2:5 :: m3:3 :: m4:15 ou em propores
12 m2 m3 m 4
=
=
=
. Tomando as duas
2
5
3
15
primeiras teremos
12 m2
12 x 5
=
= m2=
=30 g . Usando agora a proporo com m3 teremos
2
5
2
30 m 3
30 x 3
=
= m3=
=18 g . Usando agora a proporo com m4 teremos
5
3
5
18 m 4
18 x 15
=
= m 4=
=90 g .
3
15
3
Um jardineiro vai replantar grama em um jardim de 15 x 20m. Cada placa de grama

de 20cm por 30cm pesa cerca de 650g. Para replantar todo o jardim, quantos
quilogramas ir precisar?
A rea do jardim 15 x 20 = 300 m. A rea de cada placa de grama 20 x 30 = 600 cm.
Quantas placas de 600 cm precisarei para plantar 300 m ou em cm 300 m = 300 00
dm = 300 00 00 cm = 3 000 000 cm. Assim precisarei 3 000 000 / 600 = 5000 placas. Se
uma placa pesa 650g, 5000 placas pesaro 5000x650= 3 250 000 g = 3250 kg.
Uma torneira gotejando 1 gota por segundo quantos litros de gua ir desperdiar em
(supor 1 gota = 0,2 ml)
1 hora 1h = 60 x 60 s = 3600 s 3600 gotas 3600 x 0,2 ml = 720 ml = 0,72 litros.
1 dia 1dia = 24h volume = 24 x 0,72 = 17,28 litros
1 ms 30 dias mas cada dia 17,28 litros total = 30 x 17,28 = 518,4 litros.
Se uma liga de bronze feita na proporo cobre:zinco de 8:3 em massa, quanto
devemos misturar de cobre e zinco para obtermos 25 toneladas de liga.
Como a informao que temos sobre a massa total da liga (cobre + zinco), ento teremos
que usar razes parte:todo. Nesse caso, o todo ser 8+3 = 11 e as razes sero massa
cobre:massa liga :: 8:11; massa zinco:massa liga :: 3:11. Usando 25 toneladas para a massa
liga obteremos as razes: massa cobre : 25 :: 8:11. Massa zinco : 25 :: 3:11. Da primeira
massa cobre 8
25 x 8
= = massa cobre=
=18,18 toneladas . Da segunda razo
25
11
11
massa zinco 3
25 x 3 75
= = massa zinco=
= =6,82 toneladas .
25
11
11
11
razo, obtemos
obteremos
NOTA
Porcentagem numa reunio
Suponha que em um local h 198 homens e 2 mulheres. Se temos (parte/todo) 2 para 200 =
1% de mulheres e 198 para 200 = 99% de homens. Quantos homens devero sair para que
a porcentagem de homens decresa de 99% para 98%?
Intuitivamente, achamos que deve ser uma quantidade pequena; deve ser uns 10 homens
no mximo. Eu sei que ao sarem, a porcentagem das mulheres passar de 1% para 2%.
Esse 2% significa que haver 2 mulheres e 98 homens. Mas essa exatamente a situao
final procurada! Ento, na situao final teremos 98 homens, diferente dos 198 da situao
inicial. Ora ento devero sair 198 = 98 = 100homens para que sua porcentagem aumente
de 1%!!?? Sim. Muito diferente da nossa intuio: uns 10 no mximo.
Outro problema similar, mas mais complicado exigindo conhecimentos de equaes
algbricas.
Misturei corante (C) + gua na razo 1:99, ou na razo parte/todo: 1 de corante para 100 de
mistura (1/100), ou 99/100 de gua por mistura. Qual porcentagem de gua devo retirar
(10%, 20% ... de toda a gua da mistura) para que a nova mistura fique 98/100, ou seja, 98
partes de gua para 100 partes de mistura (ou 2 partes de corante para 100 partes da
mistura).
Pensando nas situaes inicial 99/100 e final 98/100 e simbolizando por A = quantidade
inicial de gua; C = quantidade inicial de corante e p = porcentagem de gua retirada da
mistura inicial, podemos escrever as equaes
99
A
=
100 A+C
( A p . A)
98
=
100 (A pA)+C
Onde (A-pA) a quantidade final de gua na mistura. Resolvendo para C as equaes

(isolando no lado esquerdo a letra C em cada equao)
99
A
=>
=
100 A+C
100 . A
100
= C=
1 A
99
99
1
C =
A
99
( A p . A)
98
=
100 (A pA)+C
98[ ( ApA ) +C ]=100 ( A pA )
98(A-pA) + 98C = 100(A-pA)
98C = 100(A-pA)-98(A-pA)
98C = 2(A-pA)
C =
2 A(1p)
98
Igualando os valores de C de cada expresso, teremos:

Se C =
com
1
Ae C =
99
2 A(1p)
2 A(1p)
1
. Cancelando A de cada lado ficamos
, ent o
A=
98
99
98
1 2(1 p)
. Resolvendo para p teremos (1-p) =
=
99
98
98
49
=
99. 2 99
=> p =
49 50
=
99 99
um
pouco mais de 50% da gua deve ser tirada (50/99 = 50,5050...%).

As principais propores que usamos no cotidiano so propores que chamamos de diretas.
Tem esse nome para distinguir principalmente das propores inversas. (Embora haja vrios
tipos de proporo alm das diretas e inversas).
Professor, eu j ouvi falar sobre proporo inversa. O que isso?
Bem, j que voc est tocando neste assunto, eu vou ter que colocar em outro
contexto o que falei at agora sobre propores.
Tudo o que disse at agora diz respeito a propores diretas. Esse adjetivo qualificando as
propores deve ser colocado pois existem inmeros outros tipos de propores. Porm,
vamos estudar mais atentamente as propores diretas (de que j falamos) e as propores
inversas, que ainda no foram apresentadas.
Muito bem, ento diga qual a diferena entre propores diretas e inversas.
Primeiro devemos deixar claro que a proporcionalidade ocorre entre duas grandezas.
A proporo DIRETAMENTE proporcional ocorre quando o valor que uma grandeza
assume sempre uma mesma constante multiplicativa da outra. Y = 2x, a = 3b, g 1 =
-2,5 g2 etc. Um grfico dessa dependncia uma reta que necessariamente passa
pela origem (ver a seguir).
Isso no sempre assim quando as grandezas so proporcionais?
No. Isso s verdade para grandezas DIRETAMENTE PROPORCIONAIS. Mas podemos

ter grandezas que aumentam na mesmo sentido e no so diretamente proporcionais
D uma exemplo, ento.
Ao aumentarmos o lado de um quadrado a sua rea aumenta, no entanto, lado e rea

NO so diretamente proporcionais. Veremos que a rea varia com o quadrado do
lado (lado x lado). Se ao dobrarmos o lado de um quadrado a sua rea tambm
dobrasse, ento lado e rea seriam diretamente proporcionais. No entanto, voc sabe
que no isso que acontece.
Vou apresentar agora 2 grandezas que no so diretamente proporcionais.
Sabemos que se formos viajar para um local distante 120km, iremos gastar MENOS tempo
quanto MAIOR for a velocidade media na viagem. Observe a relao contraria; quando um
aumenta (velocidade) o outro diminui (tempo de viagem).
Explique melhor quais as grandezas inversas nesse exemplo. A distncia 120km

uma delas?
No. A distncia 120km ser a nossa constante de proporcionalidade inversa. As

grandezas inversamente proporcionais sero a velocidade e o tempo de viagem. Para
a mesma viagem, ou seja, para uma distncia de 120km, teremos uma relao
inversa entre velocidade e tempo.
Assim, da fsica sabemos que s = vt (s o espao percorrido; v a velocidade e t o tempo). Se
formos a 60km/h gastaremos 2h (60 x 2 = 120); se formos a 120 km/h gastaremos 1h (120 x
1 = 120); se formos a 90km/h gastaremos 1,5 horas (90 x 1,5 = 120). Veja que em todos os
casos v x t d a distncia total e sempre a mesma distncia: 120km. Quando, ao
multiplicarmos duas grandezas esse produto der sempre o mesmo resultado, ento elas so
inversamente proporcionais. Para que isso acontea, ao dobrarmos uma grandeza, a outra
cai EXATAMENTE para a metade. Ao dividirmos uma grandeza por 3 a outra triplicada. No
adianta somente uma aumentar e a outra diminuir para serem inversamente proporcionais.
Elas tm que diminuir/aumentar na exata proporo inversa.
Um grfico de duas grandezas X e Y inversamente proporcionais mostrado a seguir.
OK.
Estou entendendo. Duas grandezas podem ser diretamente proporcionais,
inversamente proporcionais, ou at apresentar propores mais complicadas.
Exatamente. S para voc tomar contato pela primeira vez, mas no para explicar
com detalhes, vou apresentar outras proporcionalidades mais complexas.
Vejamos:
Proporcionalidade com o inverso do quadrado 1/r: esta uma proporcionalidade
muitssimo comum na fsica: campo e distncia. O campo eltrico gerado por uma
carga ou campo gravitacional gerado por uma massa, variam inversamente
proporcional ao quadrado da distncia desses objetos (carga ou massa)
Proporcionalidade com o quadrado x: as grandezas lado (x) e rea (A) de um
quadrado variam na forma A=x
Proporcionalidade com o inverso do cubo 1/r: um dipolo eltrico formado por duas
cargas eltricas de sinais opostos, prximas entre si. Na direo definida pelas
cargas, o campo eltrico varia com a distncia r inversamente ao cubo.
Proporcionalidade com o cubo x: lado (x) e volume (V) de um cubo variam na
proporo de V = x
Proporcionalidade com a potncia 2/3: em dinmica planetria, percebemos que o
tempo mdio de translao (T) da orbita dos planetas e o raio mdio (R) de sua rbita
variam como T = k / R (3 lei de Kepler)
Puxa, o mundo tem vrias proporcionalidades no ? E s vezes deve ser difcil

determinarmos que tipo de proporcionalidade existe entre duas grandezas, no ?
Inclusive as grandezas podem caminhar no mesmo sentido e no apresentar nenhum

tipo de proporcionalidade. Veja este exemplo.
Tenho 2 montes de pregos. Um homogneo, todos os preos so iguais (de mesma forma,
tamanho e massa). No outro monte os pregos esto misturados - o monte NO
homogneo; h pregos grandes, mdios e pequenos. Se eu pegar 10 pregos do 1 monte
eles mediro p. ex. 20g; se pegar 50 (5x mais) eles devero pesar 5 x 20 = 100g. Isso ser
verdade para os pregos do segundo monte? Obviamente no. Ento a relao
prego / massa constante no primeiro caso e h uma relao diretamente proporcional
entre nmero de pregos e massa total, mas essa relao no existe para o segundo monte.
E as grandezas nmero de pregos e massa tero um comportamento no mesmo sentido:
quando uma aumenta a outra tambm aumenta, mas neste exemplo, no
proporcionalmente.
outro exemplo de grandezas que variam na mesma direo mas no so
diretamente proporcionais.
A tabela de preos de SEDEX para uma certa regio do Brasil, segue a tabela abaixo
Peso
at 1 Kg
at 2 Kg
at 3 Kg
at 4 Kg
at 5 Kg
rea 1
12,45
13,88
15,32
16,74
17,80
Vemos claramente que os preos NO so proporcionais aos pesos. NO podemos calcular

outros preos por regra de 3 sabendo um par de valores (peso, preo). Exemplo: se paguei
12,45 para postar um pacote de 1kg, quando for postar um pacote de 2 kg (dobro) eu
pagarei 2 x 12,45 = 24,90? No! Veja na tabela que at 2kg 13,88 e no 24,90. NO
PODEMOS usar regra de trs neste caso.
Ok. Mas estamos mais interessados em estudar grandezas proporcionais certo? D

exemplos de leis fsicas simples em que aparecem a relao direta.
As mais comuns so:

Lei de Hooke: F = k.x, a fora (F) proporcional deformao (x) do corpo. A constante de
proporcionalidade a constante elstica k, expressa em N por m no SI.
Lei de Ohm: V = R.i, a tenso (V) proporcional corrente (i) e a constante de
proporcionalidade a resistncia eltrica R.
E uma lei fsica que mostra proporcionalidade inversa, qual ?
Uma conhecida a lei de Boyle (gases): P = k / V, para um gs a temperatura

constante, o seu volume (V)varia inversamente proporcional sua presso (p); se o
volume passa a metade, a sua presso vai dobrar.
Como podemos tirar vantagem ao sabermos que duas grandezas so direta ou

inversamente proporcionais. Que informaes podemos obter?
Eu j dei exemplo da regra de 3. Mas ateno! Ela s valida para grandezas

diretamente proporcionais. Vamos recordar como obtemos uma 4 informao
sabendo somente 3 delas.
Vamos fazer aquele drink de abacaxi com 1 dose de suco e 2 de vodca. Tenho bastante suco
de abacaxi mas somente 220mL de vodca. Quanto de abacaxi devo colocar?
Sei 3 coisas: 2 delas que a receita indica 1 parte de abacaxi para 2 partes vodca. Tenho
uma 3 informao: restou 220mL de vodca. Procuro uma 4 informao: quanto de abacaxi
devo misturar? Chamando essa quantidade de x, a proporo ficar
1
x
=
. Repare que
2 220
220 x
1
=110mL de abacaxi.
2
essa uma equao na incgnita x que solucionada dar x =
E se a quantidade desconhecida fosse a vodca, pois s temos 125mL de suco de

abacaxi e bastante vodca, conseguiramos resolver a equao?
Sim. A diferena que o x agora (vodca) aparecer embaixo (denominador):
1 125
=
2
x
ou seja, x = 2 x 125 = 250mL de vodca.
E se as grandezas forem inversamente proporcionais, no posso fazer a regra de 3?
No da forma como expliquei anteriormente. Veja o exemplo abaixo:
A tabela relaciona as grandezas quantidade de operrios e tempo para a construo de

duas obras iguais, A e B. Essas duas grandezas so direta ou inversamente proporcionais?
Como estamos vendo, enquanto a grandeza quantidade de operrios aumenta, a grandeza

tempo diminui NA MESMA PROPORO (3 E X3). Logo essas grandezas so inversamente
proporcionais.
No podemos usar regra de 3 para determinar a 4 grandeza?
No. Vamos equacionar ERRONEAMENTE essas grandezas.

Se 10 operrios realizam uma obra em 3 meses, ento 30 operrios realizaro essa obra em
quanto tempo? Se fizermos as propores
10 30
=
3
x
obteremos x = 9meses! Demita esse
pessoal todo!
Ento como resolveramos esse problema corretamente?
Se a obra pode ser realizada por 10 operrios em 3 meses, essa obra tem uma constante
inversa 10 x 3 = 30 operrios x ms. Essa obra sempre ter esse valor. Se usarmos 20
operrios, o novo produto 20 x tempo continuar dando 30 operrios.ms, ou seja, 20 . t =
30; t = 30/20 = 1,5 meses.
Professor, faa outro exemplo desses. Se 5 pessoas fazem um trabalho em 12 horas,

em quanto tempo 8 pessoas faro esse mesmo trabalho?
Temos uma tarefa a realizar de 5 x 12 = 60 homens. hora, ou seja, sendo n = nmero

de pessoas e t o tempo para a realizao da tarefa, sabemos que n.t = 60. Com n=8
pessoas demoraremos 8 . t = 60 => t=7,5 horas (7h 30min)
D outro exemplo de proporo inversa diferente de funcionrios

e horas.
OK. Em mecnica, o nmero de voltas x nmero de dentes de uma

engrenagem so inversamente proporcionais. Se uma
engrenagem (A) tem 50 dentes e outra engrenagem menor (B)
tem 10 dentes: quando A d 15 voltas, quantas voltas d B?
Nmero de dentes (D) e nmero de voltas (N) so inversamente proporcionais, ou seja,
D . N = constante. A constante de proporcionalidade inversa ser 50 dentes x 15 voltas de A
= 750 dentes.voltas. No problema anterior, se a engranagem B tem 15 dentes, quantas
voltas ela dar? Nb.Db = 750. Nb=15 ento Db = 750 / 15 = 50 voltas.
APLICAES
Supondo que a varivel y proporcional varivel x e que para x=7 obtemos y=

24,5, determine a constante de proporcionalidade k em y = kx. Que valor assume x
para y = 45,5?
Se y = kx e x=7 teremos y=24,5, substituindo obteremos o valor de k => 24,5 = k.7 => k =
24,5/7 = 3,5. A relao entre x e y ser y = 3,5.x. Ento para y = 45,5 obteremos 45,5 =
3,5 . x => x = 45,5 / 3,5 => x=13.
Na fsica dos gases, a lei de Charles diz que para presses constantes o volume do
gs diretamente proporcional temperatura absoluta (T) ou seja, V = k T. Se um gs
tem volume de 3,5 litros na temperatura 310K a) qual seu volume temperatura de
400K? b) em qual temperatura o gs ter 2 litros? (transformaes presso
constante)
Se V = k T ento
Vinicial Tinicial
=
. Inicialmente temos Vinicial = 3,5 litros. Tinicial = 310K.
V final
Tfinal
a) para Tfinal = 400, qual Vfinal? Substituindo teremos
3,5
310
3,5. 400
=
=
=Vfinal=Vfinal=4,52litros . b)
Vfinal 400
310
Vinicial Tinicial
3,5
310
2 . 310
=
=
=
= Tfinal=
= 177K
V final
Tfinal
2 Tfinal
3,5
Em eletricidade, a tenso (V) e a corrente (i) so diretamente proporcionais, V = R i

onde R a resistncia eltrica do circuito por onde passa a corrente i. Se obtivemos
uma corrente de 25mA para uma tenso de 12V a) qual a constante
de
proporcionalidade R ? b) Se aumentar a tenso em 50% para quanto vai passar a
corrente?
a) se V = R.i, para V=12volts e i=25mA = 0,025A, teremos 12 = R . 0,025 => R =
12
=480 ohms ( unidade de resistenciaeltrica ) b) Se aumentar a tenso em 50% (multiplico
0,025
por 1,5), teremos 12x1,5 = 18volts; como a corrente diretamente proporcional, ela ser
multiplicada pelo mesmo nmero (x1,5) e passar para 25 x 1,5 = 37,5 A
Se as variveis x e y so inversamente proporcionais, ento x . y uma constante

(x.y = k), ou seja, se dobrarmos x, y cai pela metade e o produto x.y se mantm igual
a k. Se para o valor de x=90 temos y=35 a) qual a constante de proporcionalidade
inversa? b) que valor assume y para x=22,5 c) se aumentarmos x em 20% o que
ocorrer com y?
a) Se x.y = k, ento para x=90 e y=35 teremos k = 90 x 35 = 3150. b) agora temos que
x.y = 3150, para x = 22,5 teremos y =
3150
=140
22,5
c) ao aumentarmos x em 20% ,
estaremos multiplicando x por 1,2. O valor de y ser ento dividido por 1,2. Teremos ento x
passando de 22,5 => 22,5x1,2 = 27. Para y teremos y passando de 140 =>
140
=117
1,2
Em fsica, a lei de Boyle diz que para um gs a temperatura constante, presso e

volume so inversamente proporcionais, ou seja p . v = cte. Se tenho inicialmente um
volume de 5 litros de gs a presso de 5 x 10 5 pascal, a) quanto preciso contrair o
volume para obter uma presso 4 x maior? b) se o gs puder se expandir para um
volume 30% maior que o anterior, qual ser a sua nova presso?
a) se a presso foi multiplicada por 4, o volume dever ser dividido por 4, ou seja,
5 litros
=1,25litros .
4
b) se o gs se expandir para um volume 30% maior (ser multiplicado
por 1,3), a presso ser dividida por 1,3, ou seja, passar de 5 x 10 5 para
5 x 105
1,3
= 3,85 x
105 pascal.
Voc tem uma certa quantidade de dinheiro fixa (k) para dividir entre um certo
nmero de pessoas ainda desconhecido (N). As grandezas nmero de pessoas e
quantidade ganha (Q) por cada uma esto relacionadas: quanto maior o nmero de
pessoas, menor ser a quantidade recebida por cada uma. Essas grandezas (N e Q)
so inversamente proporcionais?
Para serem inversamente proporcionais no basta variarem em sentidos opostos; o produto
delas deve ser constante. Isso verdade neste caso? Sim. O produto (nmero de pessoas) x
(quantidade que cada um ganhou) = quantidade de dinheiro inicial (k), ou seja, N . Q = k =>
N e Q so inversamente proporcionais.
O preo de uma passagem de avio (P) aumenta quanto maior a distncia do destino
(D). Podemos concluir que P e D variam de forma diretamente proporcional?
No. H muitos outros fatores envolvidos alm da distncia e no haver a relao direta
simples entre P e D, ou seja,
P
=k
D
Se a razo entre o nmero de dentes de duas engrenagens de 10 para 34, calcule

quantas voltas d a pequena quando a grande d 315 voltas.
Para engrenagens, nmero de dentes (n) vezes nmero de voltas (v) uma constante.
Assim, para duas engrenagens (#1 e #2) n1 . v1 = n2 . v2. Substituindo valores 10 . v1 =
34 . 315 10 v1 = 10 710 v1 = 1071 voltas.
No inicio das eleies o candidato A tinha 6 de cada 20 votos a seu favor. Outro
candidato B tem 9 cada 25 votos. Qual tem a maior preferncia do eleitorado?
A resposta a razo que for maior entre 6:20 e 9:25. Calculando
6
9
=0,3=30 e =0,36=36 . O candidato B tem 6 pontos porcentuais a frente do candidato
20
25
A.
Um professor est preocupado com o prazo para digitar as notas das provas ainda
no corrigidas (isso ocorre muito na realidade viu pessoal!). Ele sabe que h 320
provas para corrigir e imagina que deve gastar 1min e 45s em mdia por prova. Qual
o tempo esperado para a correo total? (obviamente o tempo real ser maior devido
s pausas para cafezinho, banheiro, uma deitadinha para evitar muita dor nas
costas...)
45s = 0,75min, ento 1min 45s = 1,75min. Tempo total = 320 x 1,75 = 560min. Nmero de
horas = 560 / 60 = 9x60+20 => 9 horas e 20 minutos
Se um carro faz 12 km por litro de gasolina. Quantos litros esperamos gastar em
uma viagem de 645km? E quantos km poderemos rodar com 500l de gasolina?
1 litro
est para 12 km
500 litros est para x km
500 . 12
=6000 km.
1
Recomendam-lhe tomar 75 mg de um remdio para cada kg de peso. Para uma

pessoa
que
pesa
83kg,
quantos
mg
deve
tomar?
1 kg
est para75 mg
83 kg est para x mg
= 6225 mg
Uma liga metlica feita de 3 elementos nas propores 5:2:1 dos elementos A, B e C
respectivamente. Se temos 3kg de B, quanto precisaremos de A e C e quanto teremos
da
liga
total
no
final?
Clculo da massa de C
Clculo da massa de A
5 kg de A
est para 3 kg de B
83. 75
1
x=
x=
x kg de A est para 2 kg de B
2 kg de B
est para1 kg de C
3 kg de B est para x kg de C
=
3x1
=1,5 kg de C
2
5 x 2 10
= =3,3 kg de A (aprox . para dcimos de kg)
3
3
Se com 1 e 1/5 de tanque um carro percorre 700km, quantos tanques ir gastar numa
viagem de 3850 km?
Primeiro vamos calcular 1 + 1/5 = 6/5 de tanque. Fazendo a regra de 3,
6
tanques
est para 700 km
5
= x=
x tanques est para 3850 km
6
6
.3850
. 3850
5
5
6 x 3850
=
=
700
700
5 x 700
1
= 6,6 tanques.
Se um produto embalado em 2 minutos e 1/4 de minuto, quantos produtos podero

ser embalados em 5 horas?
Primeiro vamos calcular 2 +
1 9
=
4 4
de minuto. Tambm vamos transformar as 5h em 5 x
60 = 300 minutos. Fazendo a regra de 3
9
de minuto
est para 1 produto
4
x=
300 minutos est para x produtos

300
300 x 1
1
300 4 300 x 4
=
=
x =
=133,33 aprox . 133 produtos .
9
9
1
9
1 x9
4
4
Uma liga de metais A e B feita na razo de 3,5 / 1. Quanto devemos adicionar de A e

de B para fazermos 15 kg dessa liga?
Essa razo 3,5 / 1 nos diz que para 3,5+1=4,5 partes de liga, 3,5 ser de A e 1 de B.
Podemos ento expressar a razo de A em relao ao todo e B em relao ao todo como:
3,5 partes de A para 4,5 partes da liga e 1 parte de B para 4,5partes da liga. Ento a
regra de trs fica
Clculo da massa de A
Clculo da massa de B
3,5 kg de A
est para 4,5 kg da liga
3,5 x 15
=11,67 kg de A
4,5
m kg de A est para 15 kg da liga

1 kg de B
est para 4,5 kg da liga 1 x 15
=
=3,33 kg de B
4,5
mkg de B est para 15 kg daliga
Se a cada 10 centavos no preo do cigarro 7 so impostos, quantos que se paga pelo

cigarro (no impostos) quando voc compra um mao de 5 reais? E quanto de
impostos?
Voc paga 3 centavos (10 preo 7 impostos) pelo produto a cada 10 centavos gasto; ou o
que resulta na mesma proporo, gasta 3 reais a cada 10 reais. Ento teremos
3 reais
est para 10 reais
; x=
5 reais est para x
5 .10 50
= =1,67 reais
3
3
Ou seja, dos 5 reais s 1,67 pagamento de produto o restante imposto, ou seja, 51,67=3,33 reais de impostos.
Na lata de tinta est escrito que voc consegue pintar 18m por litro. Se voc tem um
quarto com 80m e vai passar duas mos de tinta, quantos litros espera gastar? E se
vai pintar com uma nica mo de tinta um cho de um salo com 9,5m de
comprimento, e 6,5m de lado?
2 mos equivalem a 2 vezes 80=160m;
rea do salo 9,5 x 6,5 = 61,75m
1litro
est para 18 m
; x=
160 , 1
=8,88 9 litros
18
x litros est para 160 m

1litro
est para 18 m
61,75 , 1
;x=
=3,43 3,5litros
18
x litros est para 61,75 m
Um modelo de carro miniatura tem uma escala de 1/20. Se a porta do modelo tem
6cm, qual o tamanho real da porta?
Escala 1/20 significa que 1 unidade do modelo corresponde a 20 unidades (mesma unidade)
na realidade. Ento temos que 1cm no modelo equivale a 20cm na realidade. Escolhi a
unidade cm e no outra (valeria para todas as outras) pois a medida 6 foi feita em cm.
Segue ento o clculo:
1 cm
est para 20 cm
; x=
6 cm est para x cm
20 .6
=120 cm=1,2 m
1
Na composio do leite integral est escrito que cada 100 mL fornece 134mg de
clcio. Se uma pessoa avalia que toma em mdia 2 copos de 230mL cada um por dia,
quantos mg de clcio ingere pelo leite?
2 copos equivalem a 460mL por dia. Segue que
100 mL
est para 134 mg
;x=
460 mL est para x mg
460.134 61.640
=
=616,4 mg
100
100
Se 3 lmpadas custaram 9,75 reais, 8 lmpadas custaro quanto?
3 lmpadas
est para 9,75 reais
8 lmpadas est para x reais
; x=
420 pgs est para x dias
420 , 7 2940
=
=63,33. . 63 dias
45
45
Se usamos 450 tijolos para cada m de parede, quantos tijolos iremos usar para fazer
18,5m dessa parede?
450 tijolos
est para 1 m
x tijolos est para 18,5 m
8 .9,75 78
= =26 reais
3
3
Se voc est lendo 45 pgs. por semana, em quanto tempo ler um livro de 420
pgs.? (aproxime para o inteiro mais prximo)
45 pgs
est para 7 dias
; x=
; x=
450.18,5
=8.325tijolos
1
Uma torneira despeja 30L cada 4min. Quanto para encher 140L?
30 litros
est para 4 min
; x=
140 .4 560
=
=18,66 min .
30
30
140 litros est para x min

18,666.. min = 18min + 0,666.. min; 0,666... = 2/3. Ento 2/3 . 60 segundos = 40
segundos. Portanto 18,666...minutos = 18min e 40 segundos exatamente.
Um beb nasce com cerca de 50cm e ganha cerca de 20cm no 1o ano. No segundo
ano, ele cresce cerca de 1cm por ms. Se essa taxa fosse mantida para os prximos
29 anos, qual a altura esperada de um humano de 30 anos?
A altura no 1 ano ser 50cm + 20cm = 70cm. A esse valor vamos acrescentar 1cm por ms
para os prximos 29 anos, ou seja, para os prximos 29x12 = 348 meses. Assim, teremos:
1cm
est para1 ms
x cm est para 348 meses
; x=348 cm . Somando aos 70cm de altura com 1 ano
teremos 70cm+348 cm = 418cm = 4,18m aos 30 anos!!
Se num mapa a escala de 1 para 500, ao medirmos 3,5cm entre dois pontos,
quantos cm temos de distncia entre os dois pontos reais?
1 cm
est para 500 cm
3,5 cm est para x cm
; x=
3,5 .500
=1.750 cm=17,5 m .
1
Se uma aplicao bancria paga 6 reais a cada 1000 aplicados por ms, se ganhar na
loteria 3.500.000 reais, quanto espera ganhar por ms se investir tudo nessa
aplicao?
6 reais
est para 1000reais
; x=
x reais est para 3.500 .000reais
21.000 .000
=21.000 reais
1000
Numa linha de produo costuma haver em mdia 8 produtos defeituosos a cada

3000 produzidos. Quantos produtos devero ser produzidos para esperarmos um total
de 200 produtos defeituosos?
8 defeituosos
est para 3000 produzidos
; x=
200 defeituosos est para x produzidos
200 .3000 600000

=
=75.000 produzidos .
8
8
Num planeta o peso de um corpo 2,15 vezes maior que o que tem na Terra. Se o
peso de um corpo 690 Newtons, qual ser o peso na Terra?
Se 3 vezes maior, significa que vale a relao 1 newton na Terra equivale a 2,15 newtons
no planeta. A regra de 3 fica (N=abreviao de Newton)
1 N na Terra
est para 2,15 N no planeta
690 N naTerra est para x N no planeta
690 .2,15
=1.483,5 N no planeta.
1
Numa planta de uma casa a escala de 1:25 (1 unidade no papel equivale a 25

unidades na realidade). Se a distncia de um corredor resultou em 60mm na planta,
qual o seu comprimento real?
1 mm planta
est para 25 mm real
; x=
60 mm planta est para x mm real
; x=
1.500
=1500 mm=1,5 m
1
Em cada pedao de bolo 250 calorias. Que tamanho de bolo posso comer para ingerir
2000 calorias?
1 pedao
est para 250 calorias
x pedaos est para 2000 calorias
; x=
1 .2000
=8 pedaos . Se o bolo foi dividido em 8
250
pedaos, isso seria o bolo inteiro!

Nota
Quando dou aula de escalas de temperatura.
Uma das matrias que ministrei por muito tempo era a chamada fsica 2. Em fsica usamos
diferentes escalas de temperatura. A mais conhecida no Brasil o graus Celsius, mas no
sistema internacional a escala o Kelvin e a razo entre uma temperatura Celsius e outra
Kelvin Tk = Tc + 273. Assim, alguns exemplos de temperaturas equivalentes so
20 C 293
40 C 313
60 C 333
Repare que essas temperaturas NO so proporcionais; NO podemos usar regras de 3 para
calcular as temperaturas equivalentes. Veja que se 20 est para 293 ento 40, o dobro de
20, deveria dar 2x293= 586K bem longe do valor correto 313K.
Outra escala usada nos EUA a Fahrenheit. A relao entre Celsius (Tc) e Fahrenheit (Tf)
dada por Tc =
9
. Tf + 32 . Ambas aumentam no mesmo sentido. Veja alguns exemplos:
5
50 F 10C
122 F 50C
176 F 80C
Essas grandezas (Tc e Tf) so diretamente proporcionais?
Para que elas fossem diretamente proporcionais deveramos ter
Tc Tf
ou =constante
Tf
Tc
Vejamos se os valores acima tm essa propriedade:
Tf 50
122
176
= =5 ;
=2,44 ;
=2,2 . Veja que 5 2,44 2,2 no constante
Tc 10
50
80
NO SO
DIRETAMENTE PROPORCIONAIS. No podemos usar regras de 3 para seus clculos.
Se um carro viaja 300 km em 4 horas, quantas horas gastar para uma viagem de
800km? E quanto ir percorrer em um perodo de 7,25 horas?
300 km
est para 4 horas
800 km est para x horas
Um motor est rodando a 9000 rpm (rotaes por minuto). Quantas rotaes ele d
em 30 segundos? E em 1 dcimo de segundo?
9000rotaes
est para 60 segundos
x rotaes est para 30 segundos
Se um crculo de 200mm tem circunferncia (permetro) de 628 mm, quanto ter uma
circunferncia de 75mm? e outra de 300mm?
200 mm
est para 628 mm
75 mm
est para x mm
200 mm
est para 628 mm
300 mm
est para x mm
Para encher o tanque de um carro com 50 litros de combustivel, uma bomba de

gasolina faz o trabalho em 90 segundos. Quanto tempo gastar se alguem abastecer
com 35 litros? E se alguem abastecer com 70 litros?
50 litros
35 litros
est para x segundos
50 litros
70 litros
est para x segundos
Se duas chapas de ao pesam 52,5kg, quanto pesaro nove chapas?
2 chapas
est para 52,5 kg
9 chapas
est para x kg
Se uma barra de 6,5m tem massa 12,5kg, quanto pesar um pedao de 70cm?
Aqui, ou transformamos tudo em metros ou tudo em cm. Transformando em metros, 70cm =
0,7 m. Ento
6,5 m
est para 12,5 kg
0,7 m
est para x segundos
Uma bomba d'agua enche uma caixa de 600l em 1,25horas. Quanto tempo demorar
para encher uma caixa com dimenses 2 x 1,5 x 3 m?
Uma caixa de dimenses 2 x 1,5 x 3 m tem 9m ou 9000litros. Ento teremos
600 litros
est para 1,25 horas
9000 litros
est para x horas
Uma engrenagem tem 120mm de dimetro e 60 dentes. Para que outra engrenagem
com 24 dentes tenha o correto encaixe nos dentes da maior, qual dever ser o seu
dimetro?
120 mm
est para 60 dentes
x mm est para 24 dentes
As figuras a, b, c, d, e e f ao lado, contm

diferentes razes de caras tristes por caras alegres.
Quais das figuras tm a mesma razo? Qual deve
ser o melhor lugar para ficar?
a) 3:9 = 1:3
b) 2:6 = 1:3 c) 3:12 = 1:4
d) 2:8 = 1:4
e) 1,5:3 = 3:6
f) 1:3
Vemos que a), b) e f) tm a mesma relao 1:3 = 0,333;
c) e d) tm a relao 1:4 = 0,25; j e) ter 3:6 = 0,5. O
melhor lugar para ficar, a maioria deve concordar comigo,
que o lugar onde MENOR ser a relao
(caras tristes)/(caras alegres). Isso ocorre igualmente em
c) e d).
CAPTULO 7 POTENCIAO E
RADICIAO
A potenciao j foi apresentada anteriormente quando fomos introduzir a notao
cientfica. Agora, porm, ela ser apresentada num contexto muito mais geral. Vamos
relembrar:
Notao exponencial e potenciao 5 1012
Por que inventaram a notao 5, 10
12
etc?
H muitas situaes em que temos que multiplicar um nmero por

ele mesmo vrias vezes. Exemplos: calcular a rea de um
quadrado de lado 5 5 x 5; calcular o volume de um cubo de
lado 5 5 x 5 x 5.
H um poema infantil ingls que diz: numa estrada, encontrei sete
mulheres. Cada mulher tinha sete sacos. Cada saco tinha sete gatos.
Cada gato tinha sete gatinhos. Quantos gatinhos eu encontrei na
estrada?
Essa cano tem como soluo: 7 x 7 x 7 x 7 = 2 401. Um ltimo
exemplo: se numa colnia de bactrias o seu nmero dobra a cada 1
hora, uma populao com 1000 bactrias agora, ter quantas bactrias
em 10 horas? A populao ser 1000 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x
2.
No est ficando chato escrever tanto nmero repetido? Ser que no
podemos inventar uma notao com que escrevemos somente o nmero que ser repetido e
quantas vezes ser repetido (s dois nmeros) sem realmente indicar todos eles
multiplicados? Sim, h uma notao que escrevemos s usando esses dois nmeros. Ela fica
assim nos exemplos anteriores: 5x5 = 5; 5x5x5 = 5; 7 x 7 x 7 x 7 = 7 4; 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x
2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 210.
Esses termos tm nomes especiais?
Sim:
5 = base (o nmero que se repetir) e 3 = expoente (quantas vezes a base se repetir).

Dizemos
5 x 5 = 5 cinco a 2 potncia
5 x 5 x 5 = 5 = cinco a 3 potncia
5 x 5 x 5 x 5 = 54 = cinco a 4 potncia
5 x 5 x 5 x 5 x 5 = 55 = cinco a 5 potncia etc.
H nomes especiais para potncia 2 e 3:
Potncia 2: lembra-se da rea do quadrado? 5 x 5 = 5; tambm dizemos cinco ao
quadrado
Potncia 3: lembra-se do volume do cubo? 5 x 5 x 5 = 5; tambm dizemos cinco ao cubo
Ateno: todo nmero sempre pode ser encarado como elevado potncia 1. Ex.: 5 = 5;
347 = 347;
+1 = 1; -1 = (-1). Lembrar disso vai ser muito importante quando formos fazer contas de
multiplicao e diviso de potncias.
NOTA
5 = 5+5 (!)
5 = 2 x 5 (!)
Quando entramos em contato com essa notao pela primeira vez, muito comum
misturarmos os seguintes significados:
5 = 5+5 (!) ou 5 = 2 x 5 (!). Cuidado:
5+5=2x5(10); 5x5= 5(25)
Como so as regras algbricas dessa nova notao?
Essa nova notao tem regras prprias. O que acontecer quando, por ex.: nos
depararmos com
2 + 2? e 2 - 2? e 2 x 2? e
2
? e (2)? E se a base for negativa ou fracionria? E se o
2
expoente for negativo ou fracionrio? Vamos ter que aprender as regras dessa nova notao.
Teremos que descobrir o significado dessas operaes e seus resultados. Antes vamos
treinar s a notao.
EXERCCIOS
Escreva na forma de potncia:
o
o
o
o
o
o
o
10x10x10x10x10=105
11 x 11 x 11 x 11 x 11 x 11 = 116
0,3 x 0,3 x 0,3 x 0,3 x 0,3 x 0,3 x 0,3 x 0,3 = 0,38
2x2x2x2x 3x3x3x 5x5 = 24. 3.5
2.2 .2
23
= 4 3
3.3 .3 .3 .5.5 .5 3 . 5
4
5
3 x 3 x 3 x 3 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7 3 .7
=
10 x 10 x 10 x 10
104
2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 22 x 2 x 2 x 2 26 24
= 4 3
3 x 3 x 3 x 3+ 3 x 3 x 3
3 +3
Escreva na forma explcita de produtos:

o 79 = 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7
o 154 = 15 x 15 x 15 x 15
APLICAES
Se uma pessoa contar uma fofoca para 2 amigos (1 etapa) e cada um destes para
outros 2 (2 etapa) e estas etapas continuarem, em que etapa mais de 1000 pessoas
estaro tomando conhecimento da fofoca?
1 etapa: 2
2 etapa: 2x2 = 2 = 4
3 etapa: 2x2x2 = 2 = 8
4 etapa: 2x2x2x2 = 24 = 16
5 etapa: 2x2x2x2x2 = 25 = 32
6 etapa: 2x2x2x2x2x2 = 26 = 64
7 etapa: 2x2x2x2x2x2x2 = 27 = 128
8 etapa: 2x2x2x2x2x2x2x2 = 28 = 256
9 etapa: 2x2x2x2x2x2x2x2x2 = 29 = 512
10 etapa: 2x2x2x2x2x2x2x2x2x2 = 210 = 1024
Um container cbico de 3m de lado est completamente cheio de caixas cbicas de
0,25m de lado. Se em cada uma dessas caixas h 8 frascos de um medicamento com
100 cpsulas em cada, quantas cpsulas h no container?
Volume do container = 3x3x3 = 27m; volume de uma caixa cbica = 0,25x0,25x0,25 =
0,015625m; nmero de caixas cbicas no container = 27 0,015625 = 1728 caixas. Em
cada caixa 8 x 100 = 800 capsulas; nmero total de capsulas = 1728 x 800 = 1 382 400
capsulas.
Se uma cultura de bactrias comea com 100 bactrias e dobra de populao a cada
3 horas, quantas bactrias haver em 24h?
Em 24 horas haver 243=8 intervalos de 3h e portanto 8 duplicaes. Assim, 100 x 2 8 =
25 600 bactrias.
Uma corrente na internet pede para voc passar a mensagem para outros 5 amigos, e
fazendo isso recebero certas vantagens. Chamando a primeira pessoa de etapa1, os
outros 5 de etapa2 e assim sucessivamente, em que etapa estaramos passando emails para toda a populao do mundo (cerca de 7 000 000 000 de habitantes).
etapa e-mails
1
5
2
25
3
125
4
625
5
3 125
6
15 625
7
78 125
8
390 625
9
1 953 125
10
9 765 625
11
48 828 125
12
244 140 625
13
1 220 703 125
14
6 103 515 625
15
30 517 578 125
Parece incrvel, mas em somente 15 etapas ultrapassaramos toda a populao do mundo!
NOTA
Teclas de potncias
5 => 5
cubo 8 => 8
104 =>
Clculos ao quadrado: geralmente h teclas prprias

Em algumas calculadoras, h at teclas para
Para as potncias de 10, h a tecla
Para clculos genricos, tanto da base quanto da potncia usamos a tecla
712 => 7
12
Base negativa (-2)?
ou a tecla
712 => 7
12 =
A base pode ser negativa?
Sim. Teremos vrios nmeros negativos multiplicados

repetidamente. Vejamos:
2
(2) =(2 ) (2 ) =+4 (Expoente par 2 POSITIVO)
(2)3= (2 ) (2 ) (2 )=8 (Expoente mpar 3 NEGATIVO)
4
(2) =(2 )(2 ) (2 ) (2 ) =+16 (Expoente par 4 POSITIVO)
(2)5= (2 ) (2 ) (2 )(2 ) (2 )=32 (Expoente mpar 5 NEGATIVO)
(2)6 =(2 ) (2 )(2 )(2 ) (2 ) (2 )=+64 (Expoente par 6 POSITIVO)
Percebemos uma regularidade na potncia com base negativa:
Base negativa elevada a expoente par d positivo; elevado a mpar d negativo.
fcil deduzir essa regra, mas se no conseguir deduzir, decore a regra
(-)PAR = (+)
(-)MPAR = (-)
Ex. (-)10; (-)4; (-)1000...

Ex. (-)11; (-)3; (-)1001...
Se achar mais fcil, trabalhe com o sinal de forma separada, como se fosse outro nmero.
Exemplo:
(-2)5 = (-)5 (2)5; (-)5= (-) pois expoente 5 impar; 25 = 32; resposta: (-)32 = -32
(-3)6 = (-)6 (3)6; (-)6 = (+) pois expoente 6 par; (3)6 =729; resposta: +729
E se tivermos mais de uma potncia?
s expandir cada potncia. Por ex.: 2.3 = 2.2.2 . 3.3. Se tiver negativo, cuidado
pois o que interessa para o sinal final a soma dos negativos. Por ex.: (-2). (-3) 4
temos 7 sinais negativos e o resultado ser negativo (-)(-) 4 2.34 = - 8 x 81.
NOTA
-2 (-2)
Cuidado! Se no houver parntesis, s o nmero, sem o sinal, que ser repetido. Assim, -2
(-2)
PotnciaCorreto
Errado
- 2
- (2 x 2) = - 4
(-2)x(-2) = +4
(-2)
(-2) x (-2) = +4
-2x2=-4
Tambm observem o correto significado de 1+3 = 1+ 3x3, porm (1+3) = (1+3)(1+3).
EXERCCIOS
(-3)4 = (-)4 34 ; sinal (+) potncia par; 34 = 81; +81

(-5)3 =(-)5 55 ; sinal (-) potncia mpar; 55=125; -125
(-1)7529 = (-)7529 17529 ; sinal (-) potncia mpar ; -1
(-1)100000 = (-)100000 1100000 ; sinal (+) potncia par; +1
(-2) x (-2) x (-2) x (-2) = (-2)4=(-)424=+16
(0,2 )2=(0,2 ) x (0,2 ) =+ 0,04

- 0,22 = - 0,2 x 0,2 = - 0,04
(0,2 )2=(0,2 ) . (0,2 )=( 0,04 )=0,04

3
(0,2 ) = -
(0,2 ) . (0,2 ) . (0,2 ) = - (-0,008) = + 0,008
3 23
= +8
7 17
(2)3
=
(1)7
23 2
10 110
4
(2) +(3)2
=
(5)2(1)10
Base fracionria
(2/3)4 = 24 34
E se a base for frao?
Para entendermos o que acontece com fraes elevadas a potncias, s

escrevermos explicitamente o conceito de potncia e analisar a resposta.
2
2 2 2 2
( )=
.
.
.
. Fazendo o produto (colocando numa nica frao) teremos
3
3 3 3 3
4
2x 2x 2x 2
2
=
. Observando o resultado, tudo se passa como se o expoente tivesse
3 x 3x 3 x3
34
( )( )( )( )
sido distribudo no numerador e no denominador

. Ateno ao que eu disse: tudo se passa como se, mas no foi isso que aconteceu.
Esta s uma espcie de forma mnemnica de lembrar o resultado. H inmeras situaes
em que achamos que o expoente vai andar para certos lugares; OBVIAMENTE, isso no
verdade. Um dos famosos BVIOS ERRADOS que voc encontrar o famoso (a+b) NO
a+b.
E se tivermos vrias fraes?
s expandir cada potncia. Por ex.:
22 3 3
. = 32 43
2
3
2 2 3 3 3
.
=
3
4
33 4
4
4
()( )
( )( )( )
= (-)
3
4
E se o sinal de menos estiver em outros lugares da frao?
No importa. Se temos produtos, os negativos se comportam todos iguais, no

importa onde estejam.
2
3
2
3
) .(
) , tudo se passa como se tivssemos (-)(-) ( ) .( )
3
4
3
4
no importa de onde
venham os negativos.
EXERCCIOS
3
3 3 3 3 3 3 5
. . . . =
=
5 5 5 5 5 5
55
2
2 2 2 2 2 2
2 7
.
.
.
.
.
.
=(
) = (-)7
(
3
3
3
3
3
3
3
3
36
3 6 3 3 3 3 3 3
(
) =(
)(
)(
)( )(
)(
) =+
2
2
2
2
2
2
2
26
1 2 1 1 +1
=
=
3
3
3
9
1
15 1
5
=
(2 ) = (- ) (- ) (- ) (- ) (- ) = - 25 32
()
( )( )( )( )( )( )
2
37
=-
2
37
( ) ( )( )
(-1/3)
= (-1/3) (-1/3) (-1/3) = - 1/27
4
( )
5
4 4 4 4 4 4 4 4
.
.
.
.
.
.
.
5 5 5 5 5 5 5 5
( )( )( )( )( )( )( )( )
4
58
Produto de mesma base 75 x 74 = 7(5+4)
Qual o resultado de 7
x 74?
s escrever explicitamente (7x7x7x7x7) x (7x7x7x7). Posso tirar os parntesis

7x7x7x7x7x7x7x7x7 = 79. De onde veio o expoente 9? De 5+4, a soma das potncias.
Ento 75 x 74 = 7(5+4) = 79. Veja que a regra mesma base somamos os expoentes
NO precisa ser memorizada se sabemos o significado dessa notao. Mas se quiser
Regra: produto de potncias de mesma base, conservo a base e somo os expoentes.
Nota
3 + 3 = 32+3 ?
Cuidado para no misturar as regras:

PRODUTO de potncia de mesma base, somo os expoentes 3
SOMA
de potncia de mesma base, no h regra! 3
X 3=32+3.
+ 3 = 9 + 27 = 36 no 3
Diviso de potncias de mesma base 75 74 = 7
2+3
(5-
4)
Qual a simplificao que podemos fazer nesta situao 7 7

5
s escrevermos explicitamente e depois fazermos as simplificaes 7 5 74 =
7.7 .7 .7 .7
= 71 . De onde veio o 1? Veio de (5-4), a subtrao das potncias. Essa
7.7 .7 .7
subtrao bvia se temos bem em mente o significado da potncia, mas se gosta de

regras:
Regra: dividindo potncias de mesma base, conservamos a base e subtramos os expoentes
(numerador denominador)
Ateno. As bases devem ser as mesmas para podermos cancelar, e como consequncia
subtrairmos os expoentes. No v confundir as coisas 5 7 75 = 5(7-5) = 52=25?????. Pense
no significado da notao! Escreva explicitamente
57 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5
=
=?
7 x7 x 7x 7 x7
75
57 7 5 =
No d para cancelar nada, muito menos querer
78125
, no h nenhuma simplificao
16 807
subtrair os expoentes! Esta diviso 57 75 d

possvel.
NOTA
So mesma base?
(3 )
33
No quociente
a base do numerador (-3) e a do denominador (+3). Muito
cuidado em casos como este! Vamos escrever (-3)=(-) 3 e ento
EXERCCIOS
Resolva explicitando as potncias e cancelando bases iguais:
10+7 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 10 x 10
(75)
2
=
=
=10
=10
+5
10
x
10
x
10
x
10
x
10
1
10
35+15 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 35
(1514 )
1
=
= =35
=35 =35
+14
35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35 x 35
1
35
+7
(2)
(2)(2)(2)(2)(2)(2)(2) (2)(2)
=
=
=(2)72=(2)2=+ 4
+5
(2)(2)(2)(2)(2)
1
(2)
1,5+ 4 1,5 x 1,5 x 1,5 x 1,5 1,5 x 1,5
(4 2 )
2
=
=
=1,5
=1,5
+2
1,5
x
1,5
1
1,5
1,5+ 4 1,5 x 1,5 x 1,5 x 1,5
=
= no h cancelamentos possveis.
1,6 x 1,6
1,6+2
Potncia negativa 2-3 ?
Existe significado para expoente negativo?
Sim. Imagina uma situao em que a potncia do denominador maior que a do

numerador. Por ex.:
75
(5-8)
= 7-3. O que ser que
8 . Pela regra anterior, o resultado 7
7
isso significa? Vamos expandir a potncia pois com ela expandida eu sei trabalhar e
interpretar qualquer resultado. Ento
75
7.7 .7 .7 .7
1
=
=
. Comparando
8
7.7
.7
.7
.7
.7
.7
.7
7.7
.7
7
agora os dois resultados conclumos que,

7-3 =
1
7.7 .7
. Ento 4
-2
1
; (-5)-3 =
4.4
1
.
(5)(5)(5)
E quando o expoente for zero?
Quanto ao expoente zero tambm fcil de descobrirmos o seu valor. Imagine a

situao
3.3
3.3 3
=1. Mas
= =
3.3
3.3 3
3(2-2) = 30. Ento conclumos que 30 = 1.
E se o expoente for positivo no numerador e eu quero lev-lo ao denominador, o que

acontece?
Tambm o sinal do expoente ser trocado, mas como agora positivo, ir para o
denominador, negativo.
Por ex.: 3+4 =
1
. Olhando para esta igualdade ao contrrio,
34
1
34
= 3+4 vemos que se
o expoente negativo no denominador quiser subir, virar positivo. Em resumo, qualquer

nmero N, elevado a um expoente e (Ne) ao mudar de posio na frao, muda o sinal do
expoente.
Veja que tudo se passa como se o expoente positivo (+4) no denominador mudou para (-4)
ao subir para o numerador.
E se o expoente for negativo e a base for uma frao, pode?
Sim. E a operao resultante muito interessante. Veja o

exemplo
2 3
3
2
=
5
3
2
3
1
2 2 =
( )
3
()
( ) =( 23 )
()
teremos
(35)
Mas tambm podemos pensar em
2
3
()
como
1 3 3
= =( )
2
. Comparando o final de cada desenvolvimento
2 2 2
2
3
2
3
( ) = ( 2 ) . Veja que interessante. Como o negativo faz o nmero ir para o
2
3
denominador, e como isso o mesmo que calcular o inverso do nmero, o inverso de uma
frao ela de ponta cabea, certo? Ento podemos mudar o sinal do expoente, invertendo
a frao de dentro.
Mas professor, so muitas regras para decorar. Assim no h memria que aguente!
Se voc entender o significado da potncia e no tentar ver somente regras para

decorar, essas regras vo se solidificar na sua cabea sem grande necessidade de
memria. Entenda o significado da notao!
EXERCCIOS
Calcule os produtos:
2 x 25 = 2(3+5) = 28 = 256
2 + 25 no v somar os expoentes pois no estamos MULTIPLICANDO as
potncias. Escrevendo explicitamente as potncias isso fica mais claro: 2 + 2 5
= 2x2x2 + 2x2x2x2x2 = 8 + 32 = 40
2 x 3 no v somar os expoentes; qual seria a base resposta? 2 (2 (3+2)) ou 3
(3(3+2)) ? As duas esto erradas! Escrevendo explicitamente as potncias
teremos 2 x 3 = 2x2x2 x 3x3 = 8 x 9 = 72
3x3x34 => mesma base somo expoentes => 3(2+3+4) = 39 = 19 683
3x3x43 => os 2 primeiros tm mesma base; posso aplicar a regra, mas o 4
ser calculado separadamente => 3(2+3)x4 = 35x 4 = 243 x 64 = 15 552
2x3x55 => no h regra a aplicar; s podemos fazer as contas => 4 x 27 x
3125 = 337 500
Calcule as divises:
2 (32)
=2
=2=2
2
3
=3( 42)=3
3
5 4 54 ( 41)
= =5 =5
5 5
15 20
(2020)
0
=15
=15
20
15
7
1
(36 )
3
=7
=7 =
6
7
7
11 4
1
=11(45) =111=
5
11
11
Avalie as expresses
3
( 2 3 ) 3
35 5 4 1
=
=
=3 =3 =3
34
34 34
2
4
2+4
6
(2 2 ) 2
2
= 31 = 2 =262=24 =16
3
(2 ) 2
2
2
105
105 105
=
= 4 =105 104=1054 =10
3
3+1
10 10 10
10
102
103
102(3 ) 102 +3 101
1
=
=
= 2 =1012=101 =
3
1
31
2
10
10 10
10
10
10
( )
2+3
( 3 22 ) =33 22 x 3=3 3 26=27 32=864

3
( 9 3 2 )
( 3 27 )
Lembrando9=3 e 27=3
3
2+2 3
2 3
4 3
( 3 ) ( 3 ) 34 3 3 12 128 4
= 1+3 2 = 4 2 = 4 2 = 8 =3 =3 =81
2
3
( 3 33 )
(3 ) (3 ) 3
( 2 3 )
2 2 22
=
2
3
3
()() ()( )
=>
2 2 4
3
9
Invertendo a frao elevada a -1
2 2 3 2 22 32
2 = 2 2 =1
3
2
3 2
()( )
32 . 53
5
( 24 )
( 32 )
2
1
=3
. 5 =3 . 5 = 2
4
2
3 .5
3
4 25 . 34
3 3
2 .3
25 . (3 )4
=
(2 )3 3
35
( 21 )
3
2
3 .(5)
=
3.5
E como fica a operao potncia na ordem das operaes?
Ela entra em 2 lugar. Veja a nova ordem das operaes:

Fazer parntesis ( ), colchetes[ ] e chaves { } comeando do mais interno.
Calcule todas as exponenciais (potncias).
Todas as multiplicaes e divises da esquerda para direita.
Todas as somas e subtraes da esquerda para direita.
EXERCCIOS
Escreva explicitamente:
1
1
=
+4
2 x2 x2 x2
2
1
1
3-3 = +3 = 3 x 3 x 3
3
1
1
1
=
=
(-2)-3 =
3
(2) (2)(2)(2) 8
1
1
=
(2,5)-2 =
+2
2,5
x 2,5
(2,5)
1
1
=
(-3,14)- =
+3
(3,14)(3,14)(3,14)
(3,14)
2-4 =
Passe para o denominador a potncia:
1
3+5
1
10+2= 2
10
1
3
(2 ) =
(2 )+3
1
(5)+2=
(5)2
5
3 =
Nota
no errar 2 =
-3
1
2+3
Como podemos lembrar s vagamente que existe alguma regra que passamos para baixo e
mudamos o sinal, podem acontecer estas confuses:
1
passamos para baixo e mudamos o sinal da BASE ao invs
(2)3
do expoente;
1
(-2)-3
passamos para baixo e mudamos o sinal da base E do
3
(2)
expoente;
1 1
2-4
passamos para baixo e mudamos o sinal de toda a
24 2+ 4
frao.
(-2)-3
Lembre-se, s o expoente muda de sinal.
Potncia de produto (2x3) = 2x3
Qual o significado de (2x3)2?

Vamos escrever a potncia como produtos explcitos:
(2x3)2 = (2x3).(2x3). Rearranjando (comutativa da multiplicao 12) (2x2).(3x3) = 2 x 3.
Comparando o incio e o fim teremos (2x3)2 = 2 x 3.
Concluso: tudo se passa como se o expoente fosse distribudo na cabea dos nmeros
dentro dos parntesis.
Ento sempre que houver parntesis e potncia posso fazer a

distributiva? Exemplo: (2+3) 4=24 + 34?
Nem sempre. CUIDADO PARA NO INVENTAR REGRAS! As regras que so aceitas so aquelas
que vem da deduo das propriedades dos nmeros, no da nossa intuio. Ser que
conseguimos, aplicando regras demonstrveis, concluir que (2+3) 4=24 + 34? Vejamos:
Lado esquerdo (2+3) 4 : resolvendo o parntesis primeiro temos 5 4 que vale
5x5x5x5= 625.
Lado direito 24 + 34 : vale 2x2x2x2+3x3x3x3 = 16 + 81 = 97.
Veja que 625 97, ou seja, (2+3) 424 + 34.
Cuidado para no inventar regras; por mais naturais que elas paream a voc. Embora
parea uma regra bvia, ELA NO EXISTE.
Nota
(2+3) 424 + 34
Veja a questo anterior para no cometer esse tipo de erro.
EXERCCIOS:
(2x3x4x5) = (2x3x4x5) . (2x3x4x5) = (2x2)(3x3)(4x4)(5x5) = 2 3
4 5
(3x7x1)5 = 35 x 75 x 15
[(-1)x2]3 = (-1) x 2 = - 2
12 A ordem dos fatores no altera o produto 2x3 = 3x2
[(-2)x3x(-4)]5 = (-2)5 x (3)5 x (-4)5. O termo (-2)5 dar negativo; (-4)5

dar negativo.
Expresso total ser positiva 25 x 35 x 45
Potncia de potncia (7) = 73 x 2
Qual o resultado de (7)?

s escrever explicitamente (7) x (7) = (7x7x7)x(7x7x7) = 7 6. De onde veio o expoente
6? De 3x2, o produto das potncias. No necessrio memorizar regras de expoentes se
voc compreende o que a notao significa; porm, se quiser:
Regra: quando temos uma potncia de uma potncia, conservamos a base e os expoentes
so multiplicados.
EXERCCIOS:
[(-2)]=(-2)2.3 = (-)6 26 = +26
1
2
2.3
6
( 2 =2 =2 = 6
2
+3 2
3.22
[(-2)]=[(-)2]=
2
3
3 2 2
[ (2 ) . 3 (4 ) 5 ] =(4 )4 .3 6 .
[(-2)3(-4)5]= (2)6 . 39 .(4)9 .5
62
6+9 2
.3
2
2.3 .4 .5 6=26 . 36 . 46 . 56
(2 ) .3 (4 ) .5 6 =(2 )6 . 36 . (4 )6 .56 =26 .36 . 4 6 . 56
= - 26 .3 9 . 4 9 .56
5 .
(2 ) .3 . (4 ) .5 5=(2 )5 . 35 . (4 )5 .5 5=
10 25 .35 . 4 5 . 55=25 . 35 . 45 .5 5
Calcule as expresses lembrando que as potncias so a 2 prioridade depois dos

parntesis.
5-20=25-20 = 5
15-3=15-9=6
-7+(-2)=-7-2=-7-8=-15
7+3.2=7+3.8=31
-3-2=-9-2=-11
(-3)-2=+9-2= +7
3.2-10+(1-3) = 3.2-10+(-2) =3.2-10-8 =3.8-10-8 =24-10-8
=14-8=6
(-2)(3-5)-(-2)+3 = (-2)(-2)+2+3 = (-2)4+2+3=16+5=21
(3-1)+2.3-3 = 2+2.3-3=2+2.3-9 =2+6-9=-1
3.(-2)-(5-6).2-1 = 3.(-2)-(-1).2-1 = 3.(-8)-(-1).4-1 = -24+4-1=21
2
1
2 3 3 2
.
.
=
3
3
2
12 . 23 .3 2 2
7 2 3 2 =
27
3 3 2
( )( )( )
Nota
Casos especiais 3, 30, 10 e 00
3 = 3 no v tentar entender como mas eu tenho que multiplicar ele mesmo 1x,
ento que resultado dar?. Qualquer nmero elevado potncia 1 ele mesmo
30 = 1 Por que? Sabemos que
Concluso: qualquer nmero elevado a zero 1.

Exemplos: 15840 = 1; 0 = 1; (-2,4)0 = 1 inclusive 10 = 1
A nica potncia que no tem significado 0 0. Isso NO EXISTE!
3 4 3 x 3 x 3 x 3 (4 4) 0
=
=3
=3 =1 .
34 3 x 3 x 3 x 3
NOTA
Regras que NO existem
2 + 2 = 2(2+3) ? checagem 2 + 2 = 2x2 + 2x2x2 = 4+8=12; 2(2+3) = 25 =

2x2x2x2x2 =32 MAS 1232
1 1
=
+1
2
2
2 - 2 = 2(2-3) ? checagem 2 - 2 2x2 2x2x2=4-8=-4; 2(2-3) = 2-1 =

-41/2
(2+3) 4=24+34 ? checagem (2+3) 4 = 54 = 5x5x5x5= 625; 24 + 34 =
2x2x2x2+3x3x3x3 = 16 + 81 = 97 MAS 62597
MAS
EXERCCIOS:
(3) = 9
(-2) = (-2)(-2)(-2) = -8
(1)100 = 1x1x...x1 = 1
(-1)100 = (-1)(-1)...(-1) = 1
(-1)101 = (-1)100 x (-1) = 1 x (-1) = -1
2 ( 3) = 2 x 9 = 18
3 ( -2) = 3 x (9) = 27
2 ( -3 ) = 2 x (-27) = -54
-2 ( -3) = (-2) x (-27) = + 54
2 ( -2) + 3 (-1)12 = 2 x (-8) + 3 x (1) = -16 + 3 = -13
-3 ( -1) 1001 + (-2)4 x (-1) = -3 x (-1) + (+16) x (-1) = +3 16 = -13
-2 [ 2 (-1)3 ] = -2 [ 2 (-1) ] = -2 [ 2 + 1 ] = -2 x 3 = -6
Ache qual inteiro i satisfaz a equao
(-3)i = 9 ; i = 2
(-3) i = -27 ; i = 3
(+10)i = 10 000 ; i = 4
(-10) i = - 100 000 ; i = 5
( i ) 19 = -1 ; i = -1
( i ) 18 = +1 (cuidado com este) ; i = +1 e i = -1
Escreva na forma de potncia os seguintes produtos:

a) 12 x 12 x 12
r: 123
b) (-15) x ( -15) x (-15) x ( -15)
r: (-15) 4
c)
r: 0,3n
Calcule:
a) (-2)5
(r: -32)
c) (11/6)
(r:121/36)
d) -5
(r: 0,512)
e) (5)-2
(r: 1/25)
f) (-2)-5
g) (-2/3)3
(r: -27/8)
h) 60
(r: -625)
(r: -1/32)
(r: 1)
Usando as propriedades transforme numa s potncia cada uma das expresses:
a) 32 . 3 . 3
d) (102)-5
b) (0,8)
-4
(r: 3-1)
(r: 10-10)
b) 67 : 6-2
(r: 69)
e) (7-1)-3
(r: 73)
c) 2-3 : 2-1
(r: 2-2)
(Fuvest SP) Qual a metade de 222? (r: 221)

Escrever na forma de produto a expresso 5100 + 5101 + 5102 .
5100 + 5101 + 5102 = 5100(1 + 5 + 52) = 5100(1 + 5 + 25) = 5100(31) = 31. 5100
Qual a forma mais simples de escrever a expresso:
1,5
4 8
2 32
24
20
1
3
=> (4 = 2;8=2; 32=25)=
2
5
24
1
2
( )
3
a5 . b 5 . a 4 . c 4 a9 . b5 . c 4
= 2 2
=
a 2 . b2 . c
a .b .c
22
1
3 3
1,5(2 )
2 1,5
2
2 2
1
3
(2)
5
a7b3c2
23 21
22 22
23 +1
222
= 16
1
1
2
3
= 1
3
2
= 2
( s virar de ponta cabea)
2
3
3
9
3 2
(
) =
=
=
2
4
2
3 2 5 5+ 33 53
= (colocar em evidncia no numerador seus termos em comum)
4 3 4 53
3 2 5 3 (52+3)
4 3 4 53
5 2+3
4 3 2
= (agora podem cancelar os termos em evidncia com os denominadores)
28
7
=
2
9
4 3
3
2
3
2 3 5
= (colocar em evidncia os termos do denominador)

4
3 54 + 33 53
8
8
1
23 32 53
=
=
=
=
3
3
1
1
6
3
(16)
3
(16)
3 5 (3 5 + 1)
=
RADICIAO 9=3 pois 3=9
O que radiciao?
o processo inverso da potenciao, multiplicar um nmero por ele mesmo. Sabemos

elevar um nmero ao quadrado. Por ex.: 3 = 3x3 = 9.
Geometricamente podemos dizer que 3 o lado de um
quadrado e 9 a sua rea. Vamos introduzir agora a sua
operao inversa, ou seja, partindo da rea do quadrado
(9) queremos descobrir o lado do quadrado que tem essa
rea. Estamos procura do nmero x tal que x = 9. Vamos
dar um nome e um smbolo a esse nmero: nome = raiz
2
quadrada de 9; smbolo
9 . Sabemos o seu resultado?
2
Neste caso simples, sim:
9 = 3 pois 3=9. A questo
original, x = 9, nos d outra informao interessante
2
quando usamos esse novo smbolo: (
9 =9. Podemos
2
pensar como se a potncia 2 cancelasse o smbolo
2
sobrando o 9. E escrevendo 9 = 3 e substituindo em
9 = 3 obtemos 2 3 = 3,
como se o 2 da raiz e o 2 da potncia se cancelassem.
Podemos fazer esse mesmo raciocnio pensando no volume de um cubo cujo lado vale 3. O
volume dado por 3x3x3 = 27. Se soubssemos s o volume do cubo e quisssemos saber
o valor de seu lado, como faramos? Estamos procura de um nmero x, tal que x=27.
3
Que nome e que smbolo damos a esse nmero? Nome = raiz cbica de 27; smbolo
27 .
3
Ns sabemos qual esse nmero? Sim. o 3, pois 3=27, ou seja,
=3.
A
questo
27
original, x=27, nos d outra informao interessante quando usamos o novo smbolo: (
3 27 ) = 27 . Podemos pensar como se a potncia 3 cancelasse o smbolo 3
3
sobrando o 27. E escrevendo 3=27 e substituindo em
27 =3 obtemos 3 3 =3, como
se o 3 da raiz e o 3 da potncia se cancelassem.
Podemos fazer esse raciocnio para qualquer potncia?
Sim. E os nomes e os smbolos sero assim:
2 = 16 =>
4 24=2
25 = 32 =>
5
2 =2
4 16=2( raiz quarta de 16=2)
=> (
4 16
5 32=2 ( raiz quinta de 32=2 ) =(5 32) =32
)4 = 16 e
e
3 = 81 =>
4 81=3 ( raiz quarta de 81=3 )= (4 81) =81
4 34 =3
Mas h inmeras situaes para as quais eu no saberei o resultado. Quanto x se x

= 6? Ser que existe esse nmero?
claro que comeamos a radiciao apresentando casos especiais fceis.

fcil acharmos a
raz quadrada de 4 (2x2), 9 (3x3), 16 (4x4), 25 (5x5), ..., 361 (19x19), ... ,
15625 (125x125),...
raz cubica de
8 (2x2x2), 27 (3x3x3), 64 (4x4x4),..., 185193 (185x185), ...
raz quarta de
16 (2x2x2x2), 81 (3x3x3x3), ... , 104976 (18x18x18x18), ...
Mas a raiz quadrada de 6, como saberemos seu valor? Sabemos escrever o smbolo deste
2
nmero:
6 , mas no sei nem se ele existe. O que sei que se ele existir deve ter a
2
propriedade de
6 . 2 6=6 . Se de alguma forma acharmos um nmero que satisfaa essa
2
condio, ele merece o smbolo
6 . Vamos sua procura?
Por onde vamos comear a nossa procura?
Logicamente por valores que eu j conheo. Eu sei que
2 4
2
=2 e
9=3. Pensando geometricamente, estamos a
procura do lado do quadrado cuja rea 6. Esse lado deve ter um tamanho entre 2 e
3 pois sua rea (6) est entre 4 e 9 (veja figura). Esse nmero, se existir, no inteiro,
pois no existe nenhum inteiro entre 2 e 3. Ento vamos comear nossa procura por
decimais, e 2,5 um bom chute pois est entre 2 e 3.
2,5 x 2,5 = 6,25. Uau! Quase acertei, mas sobrou um pouco para 6 exatamente. Vamos
diminuir um pouco. De 2,5 para 2,4. Novamente 2,4 x 2,4 = 5,76. Droga! Agora faltou. O
que existe entre 2,4 e 2,5? Existem inmeros valores: 2,41, 2,42, 2,42222, 2,4321 etc. Vou
tentar 2,45. Novamente 2,45 x 2,45 = 6,0025 Uau? Quase acertei na mosca! Vou
continuar........
..... 2
anos
depoi
s .....
2,449489742 x 2,449489742 = 5,999999996163226564. Ainda no deu....
..... mais 2 anos

depois .....
2,44948974278317809 x 2,44948974278317809 = 5,999999999999999959841673480656.
Ainda no deu...
Estou desconfiado que isso no vai acabar nunca! Vai acabar ou no?
No. Acabamos de nos deparar com um outro tipo de nmero que tem infinitas casas
decimais. Esse tipo de nmero chamado de irracional.
Por que esse nome? Irracional fica quem tenta procurar o seu valor como eu
fiquei estes 4 anos!
Porque se tem infinitas casas decimais, ento no pode ser expresso como uma
frao, ou seja, como um racional a/b. Ento irracional.
toda
vez
que
nos
depararmos
com
nmeros
3
4
10
10 , 55 , 150 , 5000 , etc . vamos ter que fazer esse procedimento?
do
tipo
Em princpio sim. Existem algoritmos que acham esses nmeros irracionais com
muitas casas depois da virgula mais rapidamente que o mtodo de tentativa e erro
que fizemos anteriormente. Na poca em que eu estudei isso (j faz bastante tempo...
eu no presenciei o dilvio, mas pisei na lama!), ensinavam-nos esse algoritmo para
tirar razes quadradas. Mas hoje em dia, usamos as calculadoras pois no temos tanto
tempo para gastar em multiplicaes com vrias casas depois da vrgula.
Mas qual a moral da histria?

importante deste assunto que voc fique com as seguintes concluses:
1) Quando fui fazer o inverso da potenciao (radiciao) me deparei com

nmeros novos: os irracionais.
2) Embora seja possvel calcularmos na mo esses nmeros, ns vamos
calcul-los sempre usando uma calculadora.
E como as calculadoras calculam esses valores?
O software interno s interessa a especialistas. Para ns o que interessa que teclas
devo pressionar?. Aqui tambm h complicaes. Diferentes fabricantes, diferentes
modelos do mesmo fabricante apresentam diferentes teclas com diferentes smbolos.
importante que voc saiba como geralmente as teclas aparecem em vrias
calculadoras pois pode ser que voc tenha de usar, num determinado momento, uma
de seu amigo e no a sua que conhece bem. Vou apresentar algumas teclas na Nota a
seguir.
Nota Teclas de razes

Na minha experincia, o aluno se defronta com dois problemas ao trabalhar com radiciao.
1- O conceito abstrato.
2- Em aplicaes, ele no identifica as teclas que calculam razes nas vrias calculadoras
do mercado.
Vou apresentar algumas para voc ter uma ideia dos vrios tipos possveis, mas cada caso
um caso. Inmeras vezes alunos pedem ajuda para mim como calculo esta raiz nesta
calculadora nova que comprei? e eu tambm no sei. Tenho que ficar testando vrias
teclas.
2
Antes de mais nada, para simplificar o trabalho, como a
a mais comum, ns
geralmente omitimos o 2 e escrevemos . Ento, quando encontrar botes da forma
, significam raiz quadrada.
Para o clculo de razes quaisquer, geralmente a tecla tem a forma
. Em calculadoras
com muitas funes, para no ter que colocar uma infinidade de botes, existem as teclas
2 funo. Um exemplo a tecla
x y
. Para acessar a funo
, voc tem de primeiro
teclar em
. s vezes pode aparecer como 2 funo da forma
.
H calculadoras em que a raiz vem primeiro e o nmero depois, ou seja, para calcularmos
2 9
digitamos 9
Nota
e h casos onde digitamos
9 enter.
2x = 8 Quem o x?
Quando introduzimos a notao de potncia, introduzimos uma BASE e um EXPOENTE 2=8

2=base, 3=expoente. Ao estudarmos lgebra, vamos procura de um nmero desconhecido
x. Nessa notao, temos 2 locais onde o x pode se esconder para tentarmos acha-lo: x=8
(esconde-se na base) ou 2x=8 (esconde-se no expoente). Para fazermos a operao inversa
e acharmos o x em x=8, faremos operao de radiciao, tema deste captulo. Mas e se
quisemos procurar o x em 2x=8, teremos que fazer a radiciao para ach-lo? NO. Esse
processo se chama logaritmao e no ser tema deste livro mas do prximo volume PRCLCULO. No entanto, para no deix-los com a pulga atrs da orelha, vou dar a resposta
do problema 2x=8 => Simbolizamos x como log 2 8 (log de 8 na base 2) que 3.
Podemos escrever as razes numa notao diferente de
Sim, e uma notao muito poderosa, pois d sentido s vrias regras da radiciao.
Lembrando, sabemos que 9 =3 pois 3 = ( 9 ) =9. Mas ser que h outra notao
da forma de potncia e no com essa raiz? Ser que existe n tal que 9 = 9n? Se existir
ele deve seguir a propriedade de ( 9 ) =9, ou na nova notao (9n) = 9. Usando
propriedades de potncia chegamos a 92n = 9 1, ou seja, 2n = 1 n = . UAUU! Conclumos
que 9 = 9n = 91/2? A raiz o mesmo que uma potncia fracionria? UAUU de novo!
Vamos pensar novamente na equivalncia dessas duas notaes.
Notao 1
Notao 2
significado
Nmero que multiplicado por ele mesmo
21/2
2
d 2
1001/2
100
d 100
1
3
15
15 3
3x d 15
101/5
5 10
5x d 10.
Repare que a notao nmero 2 muito mais poderosa que a 1. Ela j nos permite calcular
alguns resultados por simples aplicao das regras das potncias.
Tomemos 100 . Na notao de potncia fracionria resulta em 100 1/2 . Mas tambm
sabemos que 100 = 10. Juntando as duas notaes teremos (10) 1/2. Aplicando as regras de
potncia resulta em 10(2 X 1/2) =10(2 /2) 10 = 10.
Perceba ento que, embora voc possa estar acostumado a usar a notao
X1/2 muito mais poderosa.
X ,
a notao
Acabaram-se as complicaes da radiciao? Eu no aguento mais!
Infelizmente ainda no. Vamos voltar ao problema x=9. Eu no quis complicar

demasiadamente logo de sada, mas existe um outro nmero que multiplicado por ele
mesmo d 9. O 3 o primeiro que nos vem mente, mas -3 tambm funciona. Veja (3) x (-3) = (-)(-)3x3 = +9. Assim, os nmeros que satisfazem x=9 so +3 e -3.
Tudo bem, vou aceitar essa complicao a mais. Vou sempre considerar os dois sinais
como soluo. Certo?
Errado! Os 2 sinais no valem para razes mpares. Veja x=27 =>
3 27
= +3 e -3?
No. (-3)x(-3)x(-3)=-27 (menos 27) e no +27. O nico nmero (real) o +3. Ento
essa histria de duas solues, uma positiva e outra negativa, s vale para razes
PARES.
Exemplos: x = 25 => +5 serve (+5)x(+5)=25 e tambm (-5)x(-5)=25
+5
e -5 servem
x4 = 81 => +3 serve e (-3) tambm pois (-3)x(-3)x(-3)x(-3)=81
+3 e -3
servem
x6 = 64 => +2 serve e (-2) tambm (-2)x(-2)x(-2)x(-2)x(-2)x(-2)=64 +2 e -2
servem
Mas para expoentes mpares
x = +1 => somente (+1) serve pois (+1)x(+1)x(+1)=+1,
3
mas (-1)x(-1)x(-1)=-1 no serve;
+1 somente.
+1=
x5 = -32 => somente (-2) serve (-2) (-2) (-2) (-2) (-2)=-32;
mas (+2)x (+2)x(+2)x (+2)x (+2)=+32 no serve;
5 32
= -2 somente.
Acabou agora ou tem mais complicao? Eu no aguento mais! Eu quero a minha

me!
H mais um probleminha. Pense no seguinte: qual o nmero que x = -1? Ou x = -4

ou x4 = -1 ou menos qualquer nmero? Qualquer nmero inteiro (positivo ou negativo)
elevado a uma potncia par (2, 4, ...) vai dar positivo, NUNCA NEGATIVO. No existem
nmeros REAIS que satisfaam x = -1 ou x = -4 ou x4 = -1. Vamos ter que definir
outros nmeros para a soluo desses casos: os nmeros complexos?
Chega!
Adeus mundo cruel!
o que aconteceu com ele? Chamem uma
ambulncia! Tragam soro!!
Calma. Os nmeros complexos no sero estudados neste livro. A complicao com a

radiciao para por aqui. Vamos tentar fazer um resumo dessas condies.
Mas vale a pena todo esse trabalho s para acharmos lados de quadrados e cubos?
Na verdade, voc provavelmente no vai usar esses clculos no seu dia a dia. Para as
pessoas que no seguiro uma carreira tcnica, s usaro esses clculos agora, nos
estudos de radiciao. Mas as pessoas que seguiro engenharias, ou cincias exatas
em geral, haver inmeras situaes em que teremos que tirar razes, mesmo no
envolvendo achar lados de quadrados e cubos. Veja algumas situaes nas
APLICAES.
Agora j sei todas as complicaes com a radiciao. O quadro acima foi esclarecedor.
No h mais problemas, no verdade?
Infelizmente, ainda h. Eu no falei como fazemos as operaes algbricas com esses

3
3
3
novos nmeros. O que d
5+ 3 . Ser que d 5+3 ? E qual o resultado de
3 5 x 3 3 ser que 3 x 3 5 x 3 ? Vamos ter que aprender a fazer contas com esses
nmeros e vamos ter que descobrir quais as regras vlidas para fazermos as contas
corretamente. Mas prometo que esta a ltima parte OK.
Est bem. Comece logo com isso! J tomei dois Lexotan e um Diazepam.
O segredo est em reescrever as razes (ex.

1
3
3 4
como potncias fracionrias (
como expliquei anteriormente, e aplicar as regras de potncias que voc j
estudou. A nica diferena agora que os expoentes das potncias sero fracionrios
e no inteiros. Mas as regras so as mesmas. Vejamos:
Soma e subtrao de razes 4 5

3
Como
somamos/subtramos
razes?
somar/subtrair
os
expoentes e os radicandos?
3+4
4+5 . NO EXISTE ESSA REGRA! A nica

No. No v pensar que 4+ 5 =
coisa que poder fazer com soma e subtrao de razes se elas forem iguais; ai
3
ento a tratamos como nmeros iguais quaisquer. Exemplo
4+ 3 4=2 3 4 ; 3
3 4 3 4=2 3 4 .
na soma
Encare
. Voc sabe que no h nada a fazer
4 3+ 54 .
Mas qual o resultado de
3 4 como 4 3 e 4 5 como5 4
3 4+ 4 5 ?
3
O resultado ele mesmo 4+ 5 . A nica coisa que podemos fazer pegar uma
calculadora e calcular esses nmeros em decimais. Uma vez em decimais, ai sim eu
3
4
3
4
posso som-los como de costume. Veja.
4=1,59 ; 5=1,49 ; 4+ 5 = 1,59+1,49 =
3,08.
Multiplicao e diviso de razes 4 5 ;

3
3 4 3 5
E multiplicao e diviso, no podemos fazer nada tambm? S podemos usar a

calculadora?
Podemos sim. A h regras. Mas para que essas regras sejam facilmente entendidas,
devemos ver as razes como potncias fracionrias. Sempre faa assim que a
maneira mais fcil de trabalharmos com razes. Vejamos uns exemplos de produto:
1
3 4 x 3 4=4 3 x 4 3 .
1 1
para a notao de razes, teremos

em razes teremos
+
4 3 3 =4 3 . Voltando
Potncias de mesma base, somo os expoentes.

2
3
4 3 = 4 2 . Olhando s para o incio e fim escrito
3
3 4 x 3 4=3 4 x 4= 4 2 .
E se os radicandos forem diferentes mas os expoentes iguais?
Vejamos este exemplo:
1
3
4 x 5 . Vamos escrever em potencias 4 x 5
1
3
. Lembra da potncia
de produto (a.b)n= an . bn? Vamos agrupar na mesma potncia:

Comparando s as razes, temos:
3 4 x 3 5=
E se o expoente for diferente mas a base igual?
Exemplo:
3 4 x 4 4
3 4 x 5
1 1
+
4
43
ou
3 4 x 5
escrevendo como potncia fracionria
igual somo os expoentes.
(4 x 5)
1
3
4 3 x 4 4 . Novamente, base
E se for tudo diferente, base e expoente?

Exemplo:
3 4 x 4 5=4 3 x 5 4
nada poder ser feito seno as contas na calculadora.
Fazendo um resumo do produto, devemos notar que:

3
4
4
4
3
produto de
=
x 4 5
5 x 5 = 52 . Mas
4 . 3 4=3 4 x 4= 42 . Outro exemplo 5
3
cuidado
4 x 4 5 no podemos fazer nada pois os expoentes ( 3 e 4 ) so
diferentes e os radicandos tambm. No caso anterior, pudemos multiplicar os radicandos
3
3
4
4
pois os expoentes eram iguais:
x no 1 caso e
no 2 caso. Mas
3
4
num produto da forma x s haver algo a fazer se os radicandos forem iguais.
E com respeito diviso?
Vamos analisar todos os casos tambm.
1- Mesma base mas expoente diferente. Exemplo:

subtraio os expoentes:
1 1
( )
3 4
1
3
4 4
1
4
. Mesma base,
2- Base diferente mas expoente igual. Exemplo:

3
3 4 4 4
4
. Comparando s as razes conclumos que
5
3 4 3 5 = 4 3 5 3
3 4 = 3 4 .
5
3 5
(4 5) 3
3- Base diferente e expoente tambm diferente. Exemplo:
nada
3 4 4 5=4 3 5 4
poder ser feito.
E se tivermos que tirar uma raiz de um nmero que tambm raiz?
Exemplo:
1
2
()
2 3
, o que ser isso? Vamos reescrever
3 5
53 . E
como
. Ento, teremos
1 1
3 2
(5 ) =
2x 3
5 .
1 1
.
6 5
ou
5 3 2 =5 6
2 3
. Comparando as razes somente teremos
Professor, isto muito confuso. Faa um resumo dessas regras.

Resumo das propriedades da radiciao
A principal propriedade, com a qual todas as outras podem ser deduzidas, a
propriedade que transforma a raiz em potncia fracionria. Assim, muita ateno
nessa 1 propriedade!
1 propriedade
m
an
am ex :3 5 = 5 3 4 ;
n
para o caso de m=1 temos a n
n a1 ex:
53
Cuidado com n=par; nesse caso, o radicando deve ser positivo. Ex:
2
(2,236...) mas
5 no real.
= 3 5
2 5 existe
2 propriedade
n a . b = n a . n b
(3) = -15
ex:
3 (125 ) .(27)= 3 125 . 3 27 = (-5).
3 propriedade
a
b
4 propriedade
ex:
2
3 8
= 3
= 3
27
= 6 64
=2
( m a )n = m an ex: ( 3 2 ) = 3 22
4
4 4
4
Caso particular (
Cuidado!
a )4 = a4 = a.
3
= 3, mas
4 (3)4
5 propriedade
m .n
ex:
8
27
64
m n
n a
n b
3 2
64
3 .2
= +3.
= |-3|
Esta regra fica melhor escrita como:
( 4 a )4 =
4 a4
= |a|.
E ateno para esta ltima propriedade!
Brincadeira!!!
NOTA
Erro comum com razes

muitssimo comum se fazer o seguinte erro: a+b= a+ b . Ser que essa regra
verdadeira? Vamos fazer um teste: a=25 e b=36. Ento 25+36 25+ 36
=> 61
5 + 6. No verdade: 7,8
11. Cuidado!
Potenciao com expoente fracionrio
E qual o significado de um expoente fracionrio?
Vamos explicar com um exemplo. Tomemos o nmero
3
1
1
= 3 x ou x 3 . Ento como interpretamos
4
4
4
( ) ( )
2 4 . Podemos escrever
2 4 ? Teremos 2 interpretaes.
Veja-as 2 lado a lado.
3
4
1
(3 x )
4
Em resumo:
(2) 4
4 23
24
24
x 3)
( 4 2) = 4 2 . 4 2 . 4 2= 23
tambm
3
4
4 23
EXERCCIOS:
Identifique a base e o expoente abaixo

-2=base; 5=expoente (-2)5 = (-2) (-2) (-2) (-2) (-2)
+2=base; 5=expoente -25 = - 2.2.2.2.2
Qual o valor dos lados dos quadrados e cubos abaixo:
(-2)
-25
2
a) a x a = 81 => a =
81 = 9
3
64 = 4
2
c) c x c = 40 => c =
40 = 6,32
3
80 = 4,31
2
e) e x e = 1,97 => e =
1,97 = 1,40
3
1,97 = 1,25
b) b x b x b = 64 => b = 64 => b =
d) d x d x d = 80 => d = 80 => d =
f) f x f x f = 1,97 => f = 1,97 => f =
Coloque verdadeiro ou falso nas igualdades abaixo :
Falso
5+ 7= 12
3.2
6
Falso
5 . 3= 5.3= 15
3 2
3.2
5
Falso
3= 3= 3
4
3
Falso
1 . 1=(1 ) (1 )=+1
4
5
4
Falso
2. 3= 6
4
5
4
Falso
2. 3= 6
4
5
5
Falso
2. 3= 6
Calcule na calculadora as expresses abaixo e compare seus valores:
3,74 e 8
9+5 e 9+ 25
4 e 2
259 e 25 9
15
e
15
25.9 e 25. 9
25
1,66... e 5/3 = 1,66...

e 25 9
9
Fatore o radicando e simplifique o valor de :
3 343 343=7 3 3 7 =7
4 1296 1296=24 .3 4 84 .3 4=2.3=6
3 27 27=3 3 3=3
3 8181=34 34 =3 3 3
10
1024=no h o que pensar :nmero complexo .
3 1024= 1024=210= 210
10
3
(2) =
3
1000= 10=10
3 24 .3 6 .5=2.3 .5 2
5.74 . 115 =5 . 74 115
5 5 .7 .11 11 =
5.7 .11, 55
Simplifique as razes escrevendo como potncias fracionrias:

1
1+
7 3 4 =7 4 =7 3 =7 3 7
3
7 4 =
1 15 1
= 2
2
2 15
2
3
2 = 2 =23 5 . Mas 2 4 = 5.23.4 = 2 . Ento 2 15 =

5 4
4
25
15
15
7 2 3
7 2 = 4
3
4 3
7=4
3 5 .2 2=6 5.2=6 10
8 6 4. 2=
1
2
8 6
6
=2 =2 3
2
4 2
2
3
3. 3=3 . 3 =3
3
52 . 53
5 54
5 3 .5 4
5
1 2 2
=4 =16
4
4
5
1 2
+
3 3
=3
3 3 4
+
4 5
=5 2
37
2 3 4 20.2+15.312.4 8548 37
= + =
=
= = 5 60
3 4 5
60
60
60
3 2 1 3 2 2 13 .2 1
=
.
=
=
2
2
3
2.3 18
1 3
.
2
()()
3
2 1+ 2 2 2
=
3
3
1
2 2
=
3
1
2 2 2 1
=
.
3
3
3 1
.
2
()
(UFRGS) Qual o valor da expresso:
5 1264 18
=64=26 ; 18=2.32 ; 50=2.5 ; 324=2 34 ;
4
50 324
6
12
5 26 3.2
4
5. 2 12 3.2 2
1
5.2 2 3. 2 2
1
2.5 2.34 5. 2 2 3. 2 4 5. 2 2 2 .3 2
=1
APLICAES
A radiciao aplicada em situaes muito tcnicas. No se preocupe se os exemplos

abaixo no lhe forem familiares. O importante observar que as potncias aparecem em
outras situaes, alm de reas e volumes e que os conceitos de radiciao devero ser
usados nessas situaes mais tcnicas.
Se um quarto quadrado tem rea de 16m, calcule o seu lado.

Area = lado lado = area= 16=4 m
Se uma barra redonda tem seo transversal de 19,64 cm, qual o seu dimetro?
Area = r 19,64 =
22
7
r r =
19,64 .7
22
= 6,25 cm r =
6,25=2,5 cm
de raio;
5cm de dimetro.
Um cano de gua precisa ter uma rea mnima de 200cm para dar vazo necessria
a um esgoto. Qual o dimetro externo do cano se sua espessura de 0,4cm?
O dimetro interno deve ter rea de 200cm. Ento 200 =
22
7
r r =
200 .7
22
= 63,64
r = 63,64=7,98 8 cm de raio ; 16cm de dimetro interno. Diametro externo =

Diametro interno + 2 x 0,4cm = 16 + 0,8cm = 16,8cm.
Se precisamos aumentar em 5 mm a rea de um quadrado de 3 mm de lado, em

quanto devemos aumentar seus lados?
A rea inicial ser 3x3 = 9mm. Ao aumentarmos o lado de 3 para (3+x), a rea passar de
2
9 para 9+5=14mm. Ento, podemos escrever que (3+x) = 14 => (3+x) =
14 =
3,74mm; 3+x = 3,74 => x = 0,74mm.
Se quisermos dobrar a rea de um duto de ar redondo, que tem rea 50 cm, qual
deve ser o raio final?
Se a rea ser dobrada de 50 para 100cm, o raio final dever ser r = 100 => r =
2
100/ = 31,83cm => r =
31,83 = 5,64 cm.
Se precisamos manter a relao de 1:3 de um retngulo e sua rea deve ser de

200m, quais devem ser suas dimenses?
As dimenses sero 1x e 3x e x deve ser tal que 1x . 3x = 200m => 3x = 200 => x=
2
66,67 => x =
66,67 = 8,16m.
Se um duto quadrado de lado 15cm deve ser substitudo por um duto redondo de
dobro de rea, qual deve ser seu dimetro?
Um duto quadrado de lado 15cm tem 15 x 15 = 225 cm de rea. Se precisarmos dobrar
essa rea ela ser
225 x 2 = 450cm. Para um redondo, rea = D / 4. Ento 450 = D/4 => 1800 =
D => D = 1800/3,14 = 573cm; ento, D = 2 573 = 23,9cm.
Qual o lado de um cubo que tem volume de 50m
3
V = L. Para V=50 temos L=50, ento L=
50 = 3,68m.
Se um impermeabilizante para cho garante que tem a cobertura de 35m a cada

lata, qual o lado do quarto quadrado em que posso usar uma lata para no sobrar
nem faltar?
2
A = L. Para A=35m teremos L=35, ento L =
35 = 5,92m
Gostaramos de fazer uma bola com aproximadamente 5 litros de volume. Qual o raio
(r) dessa bola?
4
. . r. Temos que 5 litros = 5dm = 5000cm. Ento r =
3
3. V 3 .5000
15 000
3
=
=1194 c m .
=
4. 4 .3,14
12,56
3
Se r = 1194 ento r =
1194=10,61 cm.
Para uma esfera V =
Em fsica, a energia cintica de um corpo de massa m com velocidade v calculada

por m.v. Um corpo de massa 5kg est acelerando (e portanto adquirindo energia
cintica). At que velocidade (em m/s) devo acelerar o corpo para ele adquirir 25 000
J (Joules, unidade de energia) de energia cintica?
2 . Ec
. Para os valores do problema v =
m
m
2 . 25 000
m2
2
=10 000 2 . Ento v = 10000=100
s
5
s
Se Ec = m.v, ento v =
A potncia (P) dissipada por um resistor de resistncia R por onde passa uma corrente
i dada por P=R.i. (P em watt, R em Ohms, i em Amperes - A). Para que um
resistor de 50 Ohm dissipe 500 watt, qual a corrente que devemos fazer circular por
ele?
Como P=R.i ento i =
P 500
=
=10 A. Ento i =
R 50
2 10=3,16 Amperes
As solues de uma equao do 2 grau a.x + b.x + c = 0 so dadas por
b b24 ac
x=
2a
. Ache as solues para a equao 3 x + 9 x + 4 = 0
No caso a=3, b=9, c=4. Ento
x=
9 924 .4 .4
2.4
x=
9 8164
8
9 17 9 4,12
=
;
8
8
9+ 4,12 4,88
94,12 13,12
x 1=
=
=0,61 ; x 2=
=
=1,64
8
8
8
8
Uma Progresso Geomtrica (PG) uma sequncia de nmeros em que o prximo

igual ao anterior MULTIPLICADO por uma razo constante q. Exemplo: 1, 3, 9, 27, 81,...
uma PG com 1 valor 1 e razo q=3. A frmula para o n-simo termo de uma PG
aN = a1. q N-1. Ache a razo q de uma PG com termo a1 = 35 e termo a5 = 2,1875.
Se aN = a1. q N-1 ento a5 = a1 q4. Mas se a1=35 e a5 = 2,1875 teremos 2,1875 = 35 . q 4.
Ento q4 =
2,1875
4
=0,0625. Segue que q= 0,0625=0,5.
35
Em uma aplicao inicial de C reais a uma taxa de i por cento ao ano, em n anos o
valor na aplicao (Montante=capital + juros) ser dado por M = C . ( 1 + i ) n. A que
taxa deverei aplicar 50 000reais para obter 98 350 reais em 10 anos?
Se M = C . ( 1 + i ) n para M=98 350, C = 50 000 e n = 10 teremos 98 350 = 50 000
(1+i)10. Ento (1+i)10 =
98350
=1,967. Mas se (1+i)10 = 1,967 ento (1+i) =
50 000
10
1,967
1,06999. Ento i = 1,06999 1 = 0,069997% ao ano.
Para um corpo de massa m, rodar a uma velocidade v, numa trajetria circular de raio
r, precisamos aplicar-lhe uma fora de F = m.
v
(fora centrpeta). Um corpo de
r
50kg est girando por uma trajetria circular de raio 3m. A fora centrpeta dada por
uma barra que consegue resistir sem quebra at uma intensidade de 70 000N. Qual a
velocidade mxima que poder girar este corpo?
v
F .r
ento v =
r
m
2
Ento v = 4200 = 64,8 m/s.
Se F = m.
que no nosso caso v =
70 000 . 3
50
= 4200 m/s.
A intensidade luminosa I, decai com a distncia, de acordo com I =
I0
r
onde I0 a
intensidade a uma distncia padro. At que distncia da padro devemos nos

deslocar para que a intensidade caia at 70% da padro? E qual a distncia para que
a intensidade caia de 70% da padro?
Para cair at 70%, significa que a intensidade ser 70% de I 0 = 0,7I0. Assim, a distncia
procurada ser r =
I
I
= 0
I 0 0,7. I 0
= 0,7. Portanto, r =
2 0,7
= 0,84
Para cair de 70% da padro, significa que a intensidade ser de 30% da padro I 0, ou seja,
0,3 I0. Assim, a distncia procurada ser r =
I0
I
1
= 0 =
=3,33
I 0,3 . I 0 0,3
Ento r =
2 3,33
1,82 a distncia padro.
Dado um sistema planetrio simples (um sol central e vrios planetas orbitando
elipses quase circulares), a relao entre os perodos de revoluo (T) e os raios
mdios da rbita (R), seguem a equao
T
=constante .
R
Para o sistema solar, para o
caso da Terra temos T = 365 dias e raio mdio = 1,5. 1011 m. Se achssemos um novo
planeta distncia de 3,0 1012 m, qual seria o perodo de revoluo desse planeta?
Para a Terra e para o novo planeta haver a relao T / R = constante. Ento valer a
R
R
( P) .
2
equao
( T P ) Substituindo os valores da Terra e do planeta teremos
( T ) =
2
T
( T)
2
365
T2
=
=
3
3
( 1,5.1011 ) ( 3,0 1012 )
133 225
T2
133 225 .27 . 1036
2
=
=T
=
1,5 3 . 1033 33 . 1036
3,375 .1033
.
Portanto se T = 1,065 109 ento T =
3 597 075 . 1036

3,375 . 1033
2 1,065 x 109
= 32 634 dias
Quando um corpo est a uma dada temperatura na escala Kelvin 13, a potncia
irradiada por ele ser dada por R = .A.T4 onde R a potncia por unidade de rea
em W/m, , constante de Stefan, vale = 5,6705x10-8W/m.K, A a rea do corpo em m e
T a temperartura na escala Kelvin. A que temperatura devemos elevar um

corpo de rea = 0,5 m para que emita uma potncia por unidade de rea de
5061 W/m.
Partindo de R = .A.T4, conclumos que T4 =
+8
5061 x 10
5,67 x 0,5
= 1785 x 10
+8
K4, ou seja, T =
R
.A
ou seja T4 =
4 1785 x 10+8
5061
5,67 x 108 . 0,5
= 650 K.
Quando amarramos uma massa a um fio de comprimento L, num local onde a

acelerao da gravidade g, o perodo de oscilao dessa massa ser T,
tal que (
T 2
) =
2.
L
. Determine o perodo T para as condies L = 0,5m e
g
g=10m/s.
2
Como
T
)
2.
L
T
, ento(
) =
g
2 x 3,14
0,5
=0,05. Ento
10
T
=2 0,05=0,2236.
6,28
Portanto T
= 6,28 x 0,2236 = 1,4s
Da mecnica quntica podemos relacionar o comprimento de onda dos raios X,

4
5
= C . Z . .n . Escreva o
(lambda) com vrias outras grandezas pela frmula
comprimento de onda , em funo das outras grandezas.

4
5
= C . Z . .n
Da frmula
.a
isolamos 5 =
. Elevando ao
. C . Z 4 .n
quadrado
=
5
.a
)
.C . Z 4 .n
tirando raiz quinta =
Tambm poderamos ter escrito
5 =
tirando a raiz fracionria = (
.a
4
. C . Z .n
.a
)
.C . Z 4 . n
ou
5
2
.a
5
)
.
4
.C . Z .n
.a
como 2 =
4
. C . Z .n
2
.a
5
)
.
.C . Z 4 .n
CAPTULO 8 - INTRODUO GEOMETRIA
A Geometria foi inicialmente desenvolvida pelos egpcios para as medidas da terra

(agrimensura) depois das enchentes do Nilo. Depois para medidas dos cus para navegao
e tambm possveis relaes entre a ordem na Terra e a ordem no Universo (Astrologia). Os
gregos foram os que sistematizaram a geometria. Os trabalhos de Tales, Pitgoras,
13 A escala Kelvin uma escala absoluta (no h valores negativos) importante em
termodinmica pois certas frmulas s so verdadeiras quando expressas nessa escala.
Aristteles entre outros vieram a se juntar e culminar nos Elementos de Euclides. Hoje ela
usada desde em fsica e engenharia at na arte passando por geologia, mecnica etc.
Principais definies e representaes da

geometria
O que so Ponto, Reta e Plano?
So elementos primitivos da geometria. No so definidos precisamente mas

assumimos que todos temos uma ideia suficientemente correta desses elementos
geomtricos.
Os seus conceitos e representaes so os seguintes:
Ponto : est localizado no espao mas no tem dimenses (comprimento, largura ou
altura);
representao geomtrica = pequenina mancha no papel
.;
smbolo: letras maisculas: A, B, C, ... P, Q, R, S, ...
Na figura ponto O.
Reta : tem a dimenso de comprimento infinita, mas no tem
largura nem altura;
representao geomtrica = risco com ponta de flechas nos
dois extremos ;
smbolo: letras minsculas: a, b, c, ... Na figura ao lado reta r. Tambm podemos
simboliz-la por dois pontos pertencentes a ela
ou BA
)
(na figura reta AB
Plano : tem duas dimenses (comprimento e largura) mas no altura;
representao geomtrica = superfcie de uma mesa ou de uma lousa;
smbolo: letras gregas minsculas: , , ,...( na figura plano ). Tambm podemos
simboliz-lo por 3 pontos pertencentes ao plano (na figura, plano ABC)
Nota
Dimenses
Vivemos em um mundo de trs dimenses. Podemos manipular

objetos com comprimento, largura e altura. Mas se vivssemos em
um plano voc poderia medir distncias, ir para esquerda, direita,
para frente, para trs, porm no saberia o significado de para
cima ou para baixo. Voc poderia definir ngulos, os pontos
cardeais (Norte Sul Leste Oeste). Mas e se vivesse em uma reta? O
que voc poderia fazer? Conseguiria medir distncias para frente e para trs, mas perderia a
noo de ngulos, pontos cardeais etc. E se voc vivesse num ponto? Tava morto !
Qual a diferena entre reta, semi-reta e segmento de reta?
J sabemos o que uma reta. Qualquer ponto na reta (na figura

ponto P) divide uma reta em 2 semi-retas; o ponto chamado
de origem das semi-retas. Na figura so as semi-retas
PA e
PB .
Ateno: muito comum chamarmos de reta (com 2 setas) o que na verdade uma semireta (com origem e 1 s seta). Este o que chamamos de erro consagrado pelo uso.
Um segmento de reta um pedao de uma reta e portanto tem incio e fim. indicado pelos
pontos nos extremos: AB

ou AB.
O que so segmentos consecutivos e segmentos colineares?
Segmentos consecutivos tm uma extremidade em comum. Na figura a seguir, AB

consecutivo a BC nos 2 casos.
Segmentos colineares esto em uma mesma reta. Na figura abaixo, AB e BC, alm de
consecutivos so colineares, mas AB e CD so colineares mas no consecutivos.
O que so pontos colineares e no colineares?
Colineares so pontos que pertencem a uma mesma reta. No exemplo abaixo A, B e C

so colineares, mas R, S e T no so.
O que so segmentos congruentes e no congruentes?
Segmentos congruentes so o que popularmente chamamos de

iguais. Na figura abaixo, AB = AB ou mais tecnicamente,
congruentes so indicados por AB AB
O que um ponto de interseco?
o nico ponto comum a duas retas (ou semi-retas ou

segmentos). Abaixo os segmentos BY e AX se interceptam em P.
ngulos
O que ngulo?
a unio de duas semi-retas de mesma origem. Na figura ao lado, as

semi-retas BA e BC definem um ngulo de origem ou vrtice B nomeado por ABC ou
CBA ou simplesmente
ou x.
Quais so os pontos internos e externos aos ngulos?
Ponto A ponto interno ao ngulo x; pontos B e C pontos externos

ao ngulo x.
O que so ngulos agudos, retos e obtusos?

ngulo agudo < 90; ngulo reto = 90; ngulo obtuso > 90
O que uma bissetriz?
a semi-reta que divide um ngulo em dois

congruentes (divide pela metade). Na figura, o
ngulo POQ foi dividido em 2 pela semi-reta OM
definindo dos ngulos congruentes: POM = MOQ.
Na figura, costumamos indicar ngulos iguais com
um trao no arco que delimita o ngulo.
O que so ngulos adjacentes?
So ngulos que tm o mesmo vrtice e um lado

em comum. Na figura ao lado BAD ou a
adjacente a DAC ou b. Repare que AD divide o ngulo BAC mas NO IGUALMENTE.

Portanto, AD NO uma bissetriz de BAC.
Como medimos ngulos?
A unidade mais usada de ngulo o grau, que 1/360 de uma circunferncia. Os

submltiplos do grau so o minuto = 1/60 do grau e o segundo = 1/60 do minuto ou
1/360 do grau. O instrumento que usamos para medir graus o transferidor.
Simbolicamente, 1 grau = 1; 1 minuto = 1; 1 segundo = 1. Assim, 1=60= 360,
ou 1 = 60. Exemplo: 13 graus, 18 minutos e 10 segundos = 13 18 10.
O que so ngulos complementares e suplementares?
Complementares so ngulos cuja soma resulta em um reto (90) e suplementares

so os ngulos cuja soma resulta em 180.
Nota
Unidades de ngulos
Houve uma tentativa no rastro do sistema mtrico (medidas mltiplas e submltiplas de 10)
de se introduzir o Grado: uma circunferncia teria 400 grados. Um ngulo reto teria 100
grados. Os mltiplos e submltiplos seriam de 10 em 10. Miligrado = 1/1000 grado. Embora
existam em todas as calculadoras essa opo de medida de ngulo, esse sistema no
pegou.
Erro popular: comum dizermos erroneamente que algum deu uma volta de 360 graus e
foi embora quando queremos dizer que a pessoa virou-se para o lado oposto (meia volta) e
foi embora. Se algum vira 360 (uma volta inteira) ele vai embora na mesma direo inicial
e no na oposta. Devemos dizer ento virou-se 180 (meia volta) e foi embora.
O que so ngulos opostos pelo vrtice?
Quando duas retas se cruzam quatro ngulos so formados

(ver figura). Os ngulos no adjacentes, na figura os pares
a e c e tambm b e d, so ngulos congruentes
(iguais). Esses ngulos so chamados de Opostos Pelo
Vrtice (OPV).
EXERCCIOS:
Nomeie os ngulos da figura abaixo:
ngulos a e c so obtusos (>90), enquanto que os b e d so agudos (<90).
Determine o valor do ngulo x nas figuras abaixo.

Soluo
Soluo
5x = 3x + 30 (OPV)
7x = 4x + 60 (OPV)
5x 3x = 30
7x 4x = 60
2x = 30
3x = 60
x = 15
x = 20
Calcule o valor de x sabendo que o ngulo AOB dividido pela bissetriz OC.
Se OC bissetriz de AOB, ento 3x = 5x 20 => 3x 5x = -20 => -2x = -20 => x = +10
Determine os valores de x dos ngulos nas figuras abaixo:
(a) Complementares 2x+x=90 => 3x=90 => x=30 graus

(b) Complementares x + (x+10) = 90 => 2x + 10 = 90 => 2x = 80 => x = 40 graus
(c) x + 71 = 160 => x = 160 71 = 89 graus
(d) Suplementares x + 47 = 180 => x = 180 47 = 133 graus
(e) Suplementares 3x + 2x + (x+30) = 180 => 6x + 30 = 180 => 6x=150 => x=25
graus
(f) Uma volta inteira 2x + x + 2x + (3x+40) = 360 => 8x = 320 => x = 40 graus
Escreva a incgnita x em termos do valor do ngulo a.
a + 90 + (x+15) = 180 => x = 180 90 15 a

=> x = 75 - a
Operaes com ngulos
Como somamos ngulos?

a) 5 24 15 + 3 28 31
10 + 13 55 10
5 24 15 + 3 28 31
15 + 31 = 46
24 + 28 = 52
5 + 3 = 8
Res.= 8 46 52
b) 45 18 50 + 20 15 35
45 18 50 + 20 15 35
50 + 35 = 85 = 1 + 25
18 + 15 + 1 (dos 85) =
34
45 + 20 = 65
Res.= 65 34 25
Como subtramos ngulos?
c) 35 40
35 40 10 + 13 55 10
10 + 10 = 20
40 + 55 = 95 = 1 + 35
35 + 13 + 1= 49 (dos
95)
Res.= 49 35 20
a) 27 35 45 - 7 30 25
b) 13 07 20 - 7 5 25 c) 80 18 45
70 30 15
d)
80 18 45 70 30 55
e) 25 35 45 30 25 15
27 35 45 - 7 30 25
13 07 20 - 7 5 25
80 18 45 70 30 15
45 25 = 20
20 25 no possvel;
45 - 15 = 30
35 30 = 5
Pegar 60 do 7 => 6
18 30 no possvel
27 - 7 = 20
60+20-25= 55
Pegar 60 do 80 => 79
Res.= 20 5 20
6 5 = 1
60+18-30= 48
13- 7 = 6
79 - 70 = 9
Res.= 6 1 55
Res.= 9 48 30
80 18 45 70 30 55
45 55 no possvel
Pegar 60 do 18 => 17
60 + 45 55 = 50
25 35 45 30 25 15
45 15 = 30
35 25 = 10
25 - 30 = - 5 (negativo)
17 30 no possvel
Pegar 60 do 80 => 79
60 + 17 30 = 47
79 - 70 = 9
Res.= 9 47 50
Res.= -5 10 30 (negativo)
Como multiplicamos ngulos por um nmero?

a) 17 15 25 x 2
x5
b) 17 15 25 x 3
c)
17 15 25 x 4
d)
17 15 25
Comeamos pelos segundos ()

17 15 25 x 2
17 15 25 x 3
25 x 2 = 50
25 x 3 = 75 = 60
15 x 2 = 30
+15
17 x 2 = 34
15 e somamos 1
Res.= 34 30 50
15 x 3 = 45 + 1 =
46
17 x 3 = 51
Res.= 51 46 15
17 15 25 x 4
25 x 4 = 100 =
60+40
40 e somamos 1
15 x 4 = 60 + 1 =
1 + 1
Somamos 1
17 x 4 = 68 + 1 =
69
Res.= 69 1 40
Ateno: no existe ngulo multiplicado por ngulo 30 x 30 (!?!) 25
17 15 25 x 5
25x5 = 125 =
60+60+5
Somamos 2
15 x 5 = 75; 60 +
15 + 2
17 somamos 1
17 x 5 = 85
85 + 1 = 86
Res.= 86 17 5
45 x 1 12 (!?!)
Como dividimos um ngulo por um nmero?
a) 16 15 20 : 2
b) 54 25 30 : 3
Comeamos pelos graus ()
16 15 20 : 2
54 25 30 : 3
16 : 2 = 8
54 : 3 = 18
15 : 2 = 7 sobra 1 ou 60. Somo 60
25 : 3 = 8 sobra 1 ou 60. Somo 60
20 + 60 = 80
30 + 60 = 90
80 : 2 = 40
90 : 3 = 30
Res.= 8 7 40
Res.= 18 8 30
Ateno : no existe ngulo dividido por ngulo 30 30 (!?!)
Qual o ngulo formado pelos ponteiros de um relgio marcando: 3h, 10h, 11:30h?
a) 3h => 90 graus
b) 10h => 2/3 de 90 = 60 graus
c) O ponteiro das horas no est apontando exatamente no 11, ou formando 30 graus
com a vertical. Como j andamos meia hora, o ponteiro das horas andou 30/2 = 15
graus e faz portanto 15 graus com a vertical. Ao invs de 180 graus (exatamente
opostos), o ponteiro das horas e minutos fazem um ngulo de 180-15=165 graus.
Retas
O que so retas paralelas, concorrentes, perpendiculares ou reversas?
Paralelas: so duas retas 1-contidas no mesmo plano 2-sem nenhum ponto em

comum (no se cruzam).
Concorrentes: so duas retas 1- contidas no mesmo plano 2-com ponto em
comum (em A figura).
Perpendiculares: duas retas concorrentes que formam ngulos de 90 graus.
Reversas: duas retas NO pertencentes ao mesmo plano.
Quais as propriedades dos ngulos determinados quando duas paralelas so cortadas

por uma transversal?
Na figura ao lado, as retas paralelas r e s so cortadas pela transversal t

delimitando 8 ngulos: a, b, c e d e tambm x, y, z e w. Esses ngulos
tm as seguintes propriedades:
Todos os ngulos agudos (<90) so iguais

z.
Todos os ngulos obtusos (>90) so iguais
y
Tambm
b = d = x =
a = c = w =
damos nomes especiais a esses pares de ngulos
iguais?
Sim, veja a seguir:

ngulos correspondentes AC : w = a, z = d, x = b e y = c, pois se
deslocarmos s at coincidir com r w coincidir com a, z com d, x com b e y com
c.
ngulos alternos internos AAI: d = x, w = c (alternos, pois cada um fica de um lado

da transversal t; internos pois ficam do lado de dentro das paralelas)
ngulos alternos externos AAE: a = y, b = z (alternos, pois cada um fica de um lado

da transversal t; externos pois ficam do lado de fora das paralelas)
EXERCCIOS
Figuras planas
O que so figuras planas?
So figuras obtidas por segmentos de reta e curvas todas num mesmo plano.
Polgonos
O que so polgonos e quais os mais comuns?
Polgono uma figura plana fechada com trs ou mais

segmentos de reta (lados). A figura a) ao lado um polgono;
b) no , pois no fechada; c no , pois no composta de
segmentos de reta embora fechada.
Se todos os lados do polgono forem iguais, o polgono chamado de regular. Os nomes
expressam o nmero de lados dos polgonos.
Paralelogramos
um polgono de quatro lados

(quadriltero) cujos lados opostos so
iguais e paralelos. Retngulo: tem
quatro ngulos retos mas no todos os lados iguais. Quando tem todos os lados iguais
um quadrado. Se tem todos os lados iguais mas no ngulos de 90 graus, ento
um losango.
Crculo
O que um crculo?
a curva plana resultante dos conjuntos de pontos que esto a uma mesma distncia
de outro ponto chamado de centro.
Crculo o mesmo que circunferncia?
comum confundirmos o significado das palavras circunferncia e crculo. Veja a

diferena abaixo:
Que outros nomes e conceitos esto relacionados com o crculo?
Veja nomes na figura abaixo.
Tringulos
O que so tringulos?
So polgonos de trs lados ou a figura resultante da unio de trs

pontos no colineares por segmentos de reta.
Como a notao para tringulos?
Indicamos um tringulo como ABC ou outra ordem qualquer das trs letras (p. ex.
BAC)
Como se classificam os tringulos?
De acordo com lados e ngulos, so definidos assim:

De acordo com os lados:
Escaleno = quando nenhum dos lados congruente a b c
Issceles = quando dois lados so congruentes (a=c) mas ambos diferentes de b. Os
ngulos da base so iguais.
Equiltero = os trs lados congruentes a = b = c e os trs ngulos internos so iguais a
60.
De acordo com os ngulos

Tringulo retngulo = tem um ngulo reto (90). Seus lados tm nomes especiais.
Lado maior (oposto ao ngulo de 90) a hipotenusa; outros dois lados se chamam catetos.
Tringulo obtusngulo = tem um ngulo maior que 90 (ngulo obtuso).
Tringulo acutngulo = tem todos ngulos menores que 90 (ngulos agudos).
Elementos notveis do tringulo:
Mediana = une um vrtice ao ponto mdio do lado oposto.

Bissetriz = o segmento que divide ao meio o ngulo interno de um tringulo.
Altura = o segmento que parte de um vrtice e perpendicular ao lado oposto ou ao seu
prolongamento.
Soma dos ngulos internos de um tringulo
Professor, j ouvi falar de algo com 180 e ngulos do tringulo. O que isso?
possvel mostrar que a soma dos ngulos internos de um tringulo 180 SEMPRE.
Voc no consegue construir um tringulo com mais ou menos graus. Por mais
estranho que seja o tringulo, a soma dar 180.
Ser que eu no consigo mesmo?
Tente desenhar um tringulo cuja soma dos ngulos seja maior que 180. Por
exemplo: dois ngulos de 90 e o terceiro de 10. Voc acha que vai conseguir?
E que vantagem podemos ter com isso?
Vamos supor que um astrnomo precisa saber sobre que

ngulo uma determinada estrela veria a rbita da Terra
(figura ao lado). Precisamos ir at a estrela para observar a
rbita da Terra? Felizmente no. Se medirmos os ngulos da
base do tringulo da figura, e sabendo que a soma dever ser
180, deduziremos o valor do ngulo procurado por 180 a
b. (e economizaremos muito combustvel de foguete!)
EXERCCIOS
Ache o valor dos ngulos x e y abaixo:
Determine os valores de x e y (quando houver) abaixo:

Na figura ao lado temos:
z=105 opostos pelo vrtice
ABC => x+35+105=180 x = 180-105-35=40
CDE => 50+y+z=180 50+y+105 = 180 y=180-105-50
y=25
Na figura ao lado temos:

ngulo ACD pode ser achado por soma dos ngulos
internos=180. ACD+30+40=180 ACD=110.
Porem ACD + x = 180 (ngulos suplementares) 110 + x
= 180 x=70
x+y+55 = 180 70 + y + 55 = 180 y = 55
Um tringulo retngulo tem um ngulo de 30. Qual o 3 ngulo?

A soma dos ngulos internos = 180, ou seja, 90 + 30 + x = 180 x = 180-90-30=60.
Quais os ngulos internos de um tringulo equiltero?
Se equiltero, todos os 3 ngulos so iguais. Seja x esse ngulo. x+x+x = 180
3x = 180 x=60.
Um tringulo issceles tem o ngulo diferente valendo 30. Qual o valor dos ngulos
iguais da base?
Sendo os ngulos da base iguais, e a soma dos trs igual a 180, teremos 30 + x+x = 180
2x = 180-30=150 x=75.
Congruncia de tringulos
O que so tringulos congruentes?
Dois tringulos so ditos congruentes quando seus lados e seus ngulos so iguais.
No desenho abaixo ABC = RST pois AB=RS, BC=ST, AC=RT e tambm a=r,
b=s e c=t.
Casos de congruncia
Precisamos medir os trs lados e os trs ngulos dos tringulos para concluirmos que
so congruentes
congruncia?
ou
com
menos
informaes
conseguimos
concluir
sua
Acho que intuitivo percebermos que no precisamos das seis informaes (trs
lados iguais e trs ngulos iguais) para concluirmos que so congruentes. Por exemplo
se medimos que os trs lados so iguais j podemos concluir que os ngulos tambm
sero; no precisamos perder nosso tempo com medidas de ngulos pois os trs lados
j so suficientes. Eu desafio voc a construir dois tringulos com lados, digamos 3, 4
e 5 mas com ngulos diferentes. Se conseguir, pago uma cerveja! Voc j deve at
identificar que esse tringulo muito famoso um tringulo retngulo de ngulos 90,
37 e 53. Assim, conclumos que com s trs (os 3 lados) das seis informaes
(3 lados e 3 ngulos) j conseguimos saber sobre a congruncia. Esse caso
genericamente chamado de caso lado-lado-lado ou LLL. H outros trs casos que s
com trs informaes (no as seis) j podemos concluir sobre a congruncia dos
tringulos. Abaixo vamos ento listar os quatro casos.
Lado, lado, lado (LLL): se dois tringulos tem seus trs lados congruentes, ento os
trs ngulos de cada um deles tambm sero congruentes e os dois tringulos so
congruentes.
Lado, ngulo, lado (LAL): se dois tringulos tem dois lados iguais e o ngulo
compreendido entre eles, ento o outro lado e os outros dois ngulos tambm sero
congruentes, e os dois tringulos sero congruentes.
Pago uma cerveja se voc desenhar dois tringulos diferentes mas que tenham um ngulo
igual e os lados que delimitam esse ngulo tambm iguais
ngulo, lado e ngulo (ALA): se dois tringulos tem um lado congruente e os ngulos
dos extremos (adjacentes ao lado) tambm congruentes, os outros dois lados e o
outro ngulo tambm sero congruentes e ento os dois tringulos sero
congruentes.
Pago uma cerveja se voc desenhar dois tringulos diferentes mas que tenham um ngulo
igual e os lados que delimitam esse ngulo tambm iguais.
Lado, ngulo e ngulo oposto (LAA o): se dois tringulos tm um lado e um dos ngulos
adjacentes congruentes e o ngulo oposto a esse lado tambm congruente, ento ele
tem os outros dois lados congruentes e o terceiro ngulo tambm congruente e os
dois tringulos so congruentes. Pago uma cerveja se construir tringulos diferentes
que tenham um lado igual e dois ngulos iguais. Mas ateno: esses 2 ngulos iguais,
um da base daquele lado; o outro o que oposto a esse lado. Este caso mais
difcil de entender. Veja na figura abaixo dois tringulos congruentes por esse caso
LAAo.
No pago cerveja!
Se voc construir dois tringulos com LLA (esse caso de congruncia no existe), ou seja,
dois lados congruentes e um ngulo NO COMPREENDIDO entre os dois lados que sejam
diferentes, no pagarei nenhuma cerveja. Eu mesmo consigo construir esses tringulos. Veja
abaixo.
Semelhana de tringulos
Tringulos semelhantes so a mesma coisa que tringulos congruentes?
Antes de mais nada, no concluir que semelhana de tringulos a mesma coisa que
congruncia de tringulos. Dois tringulos congruentes so iguais; voc consegue
colocar um em cima do outro e eles vo coincidir. J dois tringulos semelhantes
podem ter tamanhos bem diferentes sendo impossvel um coincidir com outro.
Mas o que eles tm em comum a ponto de merecerem esse nome

especial?
Os seus lados guardam uma mesma proporo. Quando voc

coloca uma figura num arquivo do WORD e move um dos vrtices
da figura, ela poder aumentar ou diminuir, mas na mesma proporo. Veja as figuras
ao lado que criei fazendo esse movimento.
Porm, se puxar algum n da lateral da figura, ela ir aumentar ou diminuir NO mantendo a
proporo. Veja ABAIXO esse experincia que tambm fiz no Word.
EXERCCIOS
Por
que nos interessamos tanto em saber sobre tringulos? Estou achando um
exagero!
Na engenharia, existe uma matria chamada Topografia, que tem como objetivo
medir distncias e ngulos sem precisar esticar trenas e usar transferidores em todas
as medidas. Usamos medidas de algumas distncias e ngulos, e atravs das
propriedades dos tringulos obtemos as informaes de distncias e ngulos. Veja
algumas aplicaes a seguir.
APLICAES
(Adaptado: Telecurso 2000)
Um poste de altura desconhecida fazia uma sombra de 3,4m no cho. Nesse mesmo
instante, uma vassoura de 1,10m de altura, fazia uma sombra de 44cm. Qual a altura
do poste?
Para medir o tamanho de uma janela a 30m de distncia, Joo estica o brao (70cm) e
coloca uma regra perpendicularmente sua linha de viso (figura). A janela coincide
com um tamanho de 3,5cm na rgua. Qual o tamanho da janela?
Para medir a distncia do ponto A at o ponto B do outro lado de um lago (sem esticar
uma trena atravs do lago), foram feitas medidas no lado do ponto A como mostradas
na figura. Qual o valor de AB?
Tringulo retngulo
O que um tringulo retngulo?
um tringulo que tem um ngulo reto, dai o nome retngulo desse tringulo. Outros
nomes importantes so os lados: o lado maior, oposto ao ngulo reto, chamado de
hipotenusa. Os outros dois so chamados de catetos.
O que tem de especial o tringulo retngulo?
conhecido de h muito tempo que o tringulo formado pelos lados 3, 4

e 5 tem um ngulo reto (90graus). H indicaes de que os egpcios j
usavam-na com cordas para traar ngulos retos.
Porm h outra propriedade importante com esses nmeros: veja que
5 x 5 = 3 x 3 + 4 x 4 (25 = 9 + 16) ou a conhecida frmula em palavras o
quadrado da hipotenusa igual soma dos quadrados dos catetos.
Ser que todos os tringulos retngulos apresentam essa propriedade? Sim.
Essa propriedade foi divulgada por Pitgoras e levou ento o seu nome:
Teorema de Pitgoras.
Como podemos demonstrar que isso verdade sempre?
Tomemos um tringulo retngulo qualquer com hipotenusa a e

catetos b e c. Vamos rebat-lo trs vezes e formar o quadrado
pontilhado (ver figura). Repare nas figuras que se formaram:
- um quadrado grande de lados (b+c) e rea (b+c);
- um quadrado menor, inscrito no maior, de lado a e rea a;
- quatro tringulos iguais (por construo) de rea (b.c)/2 cada um.
Repare tambm que a rea do quadrado maior igual soma do
quadrado menor mais os quatro tringulos, ou seja, (b+c) = a + 4
(bc)/2.
Desenvolvendo o quadrado de (b+c) e simplificando 4 (bc)/2 obteremos:
b + 2 b c + c = a + 2 b c => b + c = a que o teorema de Pitgoras.
EXERCCIOS
APLICAES
Se voc viajar 5 km para leste e 4 km para o norte, a que distncia estar do ponto de
origem?
Distncia (D) = hipotenusa; 5 e 4 catetos. D = 5 + 4 = d = 25 + 16 = 41 => D =
2 41 = 6,4km.
Se voc tem uma escada de 4m de comprimento, e que por questes de segurana
voc tem que deixar a escada a 1m da parede, qual a altura mxima que ela alcana?
Tamanho = 4m = hipotenusa; distncia = 1m = cateto; altura mxima = outro cateto (C).
2
4 = 1 + C => C = 16 1 => C =
15 => C = 3,87m.
Qual o maior quadrado que podemos inscrever em um crculo de 50 cm de
dimetro?
50cm = diagonal do quadrado de lado L; tambm a hipotenusa de um tringulo retngulo
issceles de lado L.
2
L + L = 50 => 2 L = 2500 => L = 1250 => L =
1250 = 35,3cm.
Queremos ligar com um cabo de cobre entre dois postes que esto a
7m de distncia. Sabendo que o fio ir formar (aproximadamente) um
tringulo com o ponto mais baixo a 80cm da reta que liga os fios, qual
a quantidade de fio necessria para essa ligao?
Temos um tringulo retngulo de cateto at a metade dos dois postes = 3,5m
e outro cateto que a profundidade da queda do fio = 80cm = 0,8m. Metade
do fio usado ser a hipotenusa (h). Ento h = 3,5 + 0,8 = 12,25 + 0,64
2
=> h =
12,25+ 0,64 = 3,6m. Usaremos o dobro disso, ou seja, 2 x 3,6 = 7,2m.
Permetro
O que o permetro de uma figura plana?
Permetro a medida do contorno de um objeto bidimensional. Se for um polgono a

soma dos comprimentos dos lados, se for um crculo, o seu permetro tambm
chamado de circunferncia. Se voc vai colocar rodap em um cmodo ou cercar uma
rea de um pasto ou plantao, voc precisa saber os permetros do cmodo ou pasto
para comprar a quantidade correta de material.
Qual o permetro de um crculo de raio R?
2 R onde o nmero irracional 3,14159... Tambm

podemos escrever permetro = 2 R = D onde D = 2R o
dimetro do crculo.
Como calculamos os permetros das principais figuras planas?
Tringulo = a + b + c;
Quadrado =
a+a+a+a;
Retngulo=
b+c+b+c;
Crculo = 2 r;
3,1416;
Polgono =a+b+c+d+e+f.
EXERCCIOS
Calcule os permetros das figuras ao
lado:
(a) Quadrado = 4 x 3 = 12 cm
(b) Tringulo = 3,8 + 5,2 + 5,3 = 14,3 cm
1
2
(c) Retngulo= 2 x 1+2 x =3 m

(d) 6 lados = 6 x 0,32 = 1,92 m
(e) 4 lados = 4 x 2,7 = 10,8 milhas
(f) 12 lados =
3
12 x =9 pol .
4
Quais os permetros dos crculos ao lado onde

e R=
D=2,5m
3
pol . ?
4
Permetro = D = 3,14 x 2,5 = 7,85 m

Permetro = 2 R = 2 x 3,14 x
3
4
18,84
=4,71 pol.
4
Se o permetro do tringulo ao lado vale 60cm, determine os outros 2

lados
x+2x+27 = 60 3x = 60-27 = 33 x=11. Portanto, lados 11, 22 e 27.
Calcule o permetro da figura a seguir.
Um crculo tem permetro de 16mm. Qual o seu raio?

Permetro = 2R=16mm
16
=2,55 mm
2
R=
Qual o tamanho de um barbante para dar a volta em torno de um cilindro circular de

dimetro de 10cm?
Barbante = D, para D=10cm
Comprimento =3,14.10=31,4cm
Quantas voltas d um pneu de bicicleta de dimetro 65cm ao rodar 1km?

Permetro =D=3,14.65=204cm=2,04m
Em 1000m, nmero de voltas
1000
=490 voltas
2,04
Um retngulo de comprimento o dobro do lado tem um permetro de 45m. Quais as

suas dimenses?
C=2x; L=x Perimetro =2.(2x+x)=45
2.3x=45 6x=45 x=7,5cm
C=15 e L=7,5cm
Qual o permetro de um quadrado cuja diagonal mede 14,1cm?

Diagonal = L. 2 =14,1
L=
14,1
=10 cm
1,41
APLICAES
Nas lutas de MMA os lados do octgono regular so de 4 m. Qual seu permetro?

Octgono = 8lados permetro = 8x4 = 32m
Qual o permetro de um papel: A4, carta e A5?

A4 => 210 x 297, ento: Permetro = 2 x 210 + 2 x 297 = 420 + 594 = 1014 mm
carta => 216 x 279, ento: Permetro = 2 x 216 + 2 x 279 = 432 + 558 = 990 mm
oficio => 216 x 356 ento: Permetro = 2 x 216 + 2 x 356 = 432 + 712 = 1144 mm
Qual o permetro do seu notebook?

Do meu 2 x 308 + 2 x 242 = 1100 mm
Qual o pedao de barbante que deve cortar para passar em volta de uma bola de futebol
de 30cm de dimetro?
Barbante = 3,14 x 30 = 94,2cm
Qual o lado de um pentgono regular cujo permetro mede 75cm?

Pentgono 5 lados; cada lado = 75/5 = 25cm
Qual o raio de uma circunferncia de 1,20m de permetro?
Permetro = 2 R = 1,20; R =
1,20
2 x 3,14
1,20
=0,19 m=19 cm
6,28
Qual a diferena dos permetros dos quadrados da figura abaixo? E das circunferncias?
Quadrado: permetro interno = 4 x 11,3 = 45,2; permetro externo = 4 x (11,3 + 0,5+0,5) =
49,2; diferena = 4cm
Crculos: interno .d; externo = 2 R; Diferena = . d + 2 R = (d + 2R)
Quantos metros de arame vou gastar para cercar uma rea retangular de 50m por 75m
com 4 voltas de arame?
Cada volta = permetro = 50+75+50+75 = 250m. 4 voltas = 4 x 250 = 1 000m
Quantos metros de rodap sero gastos em um quarto retangular de 5 x 6 metros de
lado?
5 + 6 + 5 + 6 = 22m
Qual o permetro das figuras planas regulares abaixo, se seus lados iguais tm 2,5cm
de comprimento?
- quadrado = 4 x 2,5 = 10 cm
- hexgono = 6 x 2,5 cm = 15 cm
- pentgono = 5 x 2,5 = 12,5 cm
- tringulo = 3 x 2,5 = 7,5 cm
- decgono = 10 x 2,5 = 25 cm
Uma cama redonda de 2,5m de dimetro tem que permetro?
Permetro = 2 R ou D; Permetro = 3,14 x 2,5 = 7,85 m
Qual o dimetro de uma sala redonda com permetro de 35m?
D = 35; 3,14 x D = 35; D = 353,14 = 11,1 m
Vamos colocar um carpete em uma sala retangular com 5m por 8,5m. Nas bordas do
carpete se colocaro tachinhas a cada 30cm. Quantas tachinhas sero colocadas?
Permetro = 2 x 5 + 2 x 8,5 = 27m = 2700 cm. A cada 30cm dar um total de 270030 =
90 tachinhas.
Se um tringulo issceles tem dois lados iguais a 27cm, e seu permetro de 93cm,
qual o valor do 3 lado?
L = 3 lado, ento 2 x 27 + L = 93. L = 93 54; L = 39cm
Uma bicicleta de aro de dimetro 70cm, aps dar 100 voltas, quanto ter andado?
Cada volta D = 3,14 x 70 = 219,8 cm. Em 100 voltas 100 x 219,8 = 21 980cm = 219,8m
Um jardim circular de dimetro 12,5m ter inmeras flores, mas na sua borda se
plantaro rosas a cada 75cm. Aproximadamente quantas rosas sero plantadas?
Permetro = D = 3,14 x 12,5 = 39,25m. A cada 75cm = 0,75m teremos 39,25 0,75 = 52
rosas aproximadamente.
Uma pessoa que tem um permetro de cintura de 105cm, que dimetro tem?
(Supondo a cintura aproximadamente esfrica)
Permetro = D = 105; 3,14 x D = 105; D = 105 3,14 = 33,4 cm
Um carretel est girando a 60 rotaes por minuto e enrolando um fio. Se seu raio
(em determinado momento) de 100cm, qual a velocidade com que se move a linha
em km/h?
Cada rotao recolhe 2R = 2x3,14x100 = 628 cm. A cada minuto d 60 rotaes e recolhe
628 x 60 = 37680 cm = 376,8m = 0,3768 km. Em 1 hora = 60 min recolher 0,3768 x 60 =
22,61 km de fio. Portanto, 22,61 km/h.
Um carro se move a 80 km/h e tem seus pneus de dimetro 70cm. Uma pedra fica
presa no pneu e faz aquele barulhinho tic, tic, tic,... Qual a frequncia dessas batidas?
(Em batidas por minuto)
80km = 80 000m; 1h = 60min; dimetro = 0,7m; permetro = D = 3,14 x 0,7 = 2,2m.
Quantos permetros h em 80 000m? 80 000 2,2 = 36363 voltas em 1h = 60min. 36363
60 = 606 batidas por minuto.
Uma correia liga duas polias e se move com velocidade linear de 30m/s. Se essas
polias tm raios de 15 e 40 cm, qual a frequncia de rotao de cada uma delas em
rpm ?
As velocidades da periferia de ambas as polias so iguais a 30m/s. A cada volta elas puxam
a correia de 2..R. A de 40cm => 2x3,14x40 = 251cm = 2,51m; a de 15cm => 2x3,14x15 =
94,2cm = 0,942m. A 30m/s ou 30x60=1800m/min cada uma delas dar 1800 2,51 = 717
rpm e 1800 0,942 = 1911 rpm.
Qual deve ser aproximadamente o lado de um quadrado que tenha o mesmo
permetro que um crculo de raio 20cm?
Permetro circulo = 2 R = 2 x 3,14 x 20 = 125,6cm. Permetro quadrado = 4 L. Ento 4 L =
125,6 L = 31,4 cm
Uma broca de dimetro 8mm gira a uma velocidade de 1000 rpm. Qual a velocidade
com que um ponto da sua borda se move em km/h?
A cada volta desloca-se 2 R = 2x3,14x8 50mm = 0,05m. A 1000 rpm se desloca 1000 x
0,05 = 50m/min = 50 x 60 = 3000m/h = 3 km/h.
Se uma caixa retangular deve ter lados proporcionais a 3:5 e um permetro de 360cm,
quais devem ser esses lados?
Os lados sero 3L e 5L. Com esses lados teremos um permetro de 3L+5L+3L+5L=16L,
que deve ser igual a 360cm. Assim: 16L = 360 => L = 22,5cm e os lados sero 3x22,5 =
67,5cm e 5x22,5 = 112,5cm.
Uma bicicleta tem pneu de dimetro de 28 polegadas. Quando a roda est girando a
15 rpm, com qual velocidade o ciclista est viajando em km/h?
Lembrando 1 pol = 25,4mm ento 28pol = 28x25,4 = 711,2mm. O permetro do pneu ser
D = 3,14 x 711,2 = 2233mm. Se a bicicleta se desloca 15 x esse permetro, a cada minuto
sua velocidade ser 15 x 2233 = 33 495 mm/ min ou 33,5m/min. Transformando 1m =
0,001km e 1min = 1/60h teremos 33,5
1m
0,001 km
km
km
=33,5
=33,5 x 0,001 x 60 =2,01
1 min
1
h
h
h
60
O raio da Terra de 6400km aproximadamente. Se houvesse uma ciclovia que

permitisse dar a volta na terra e voc viajasse a 30km/h por 10 horas todos os dias,
quantos dias demoraria para dar a volta ao mundo?
Permetro = 2 R = 2 x 3,14 x 6400 = 40 192km. A cada dia percorrer 30 x 10 = 300km.
Portanto demorar 40 192 300 134 dias.
Se uma circunferncia tem raio igual ao lado de um quadrado, qual deles tem o maior
permetro, o crculo ou o quadrado?
Se o raio R igual ao lado L (chamemos R=L=S), o permetro do crculo ser 2 S = 6,28 S.
O permetro do quadrado ser 4 S. Portanto 6,28 S > 4 S
Dado um crculo de raio r e um retngulo de largura igual ao raio e comprimento igual
ao dimetro, qual figura tem maior permetro, crculo ou retngulo?
Lados do retngulo => largura=r, comprimento=2r; permetro = r + 2r + r + 2r = 6r
Permetro do crculo = D = 2 r = 2 x 3,14 x r = 6,28 r. Portanto como 6,28r > 6r o crculo
ter permetro um pouco maior.
rea
O que rea?
A rea de uma regio a quantidade de superfcie medida em m, cm ou qualquer

outra unidade de comprimento ao quadrado. (ps, polegadas, milhas, etc.)
reas de figuras simples

Quadrado
Como calculamos reas de quadrados?
Um quadrado de lado 5cm tem rea 5 x 5 cm = 25 cm. Um quadrado de

lado L (qualquer) tem rea L x L.
Caso especial: Um quadrado de 1 m de lado tem uma rea de 1m pois 1 x 1 = 1.
Ateno: no pensar que se um quadrado de lado 1 tem 1m de rea, um quadrado de lado
2 ter 2m de rea.ERRADO! ter 2 x 2 = 4m.
Retngulo
Como calculamos a rea de uma retngulo?

Se temos um terreno retangular de 3m por 5m (figura) e o dividimos em quadrados de
1m de lado, quantos quadrados de 1m cabero nesse retngulo? s contar, trs
linhas com cinco quadrados em cada linha resulta em 3x5 = 15quadrados de 1m.
Ento, para acharmos a rea de um retngulo de comprimento 3m por largura 5m
s multiplicarmos 3 x 5 = 15m. Generalizando, um retngulo com comprimento C e
largura L ter rea de C.L. No importa se estamos falando de coisas como caixas de
sapato ou quarteires de um bairro. A rea de um retngulo sempre

ser seu comprimento vezes largura.
Paralelogramo
Como a rea de um paralelogramo?
Um paralelogramo um polgono de quatro lados cujos lados opostos

so iguais e paralelos. Podemos pensar que um paralelogramo um retngulo que foi
deformado lateralmente. Nesse processo, a rea que ele perdeu de um extremo ele
ganhou no outro extremo. (Ver figura). A sua rea, como a do retngulo,
comprimento x largura, porm, como foi deformado, o comprimento virou base e a
largura virou altura (comprimento => b, largura=>h rea => b x h). claro que essa
explicao errada, mas pode ser interessante didaticamente, pois as frmulas de
rea do retngulo e do paralelogramo so equivalentes. Um paralelogramo de base
15cm e altura 7cm tem rea 15 x 7 = 105 cm.
Tringulo
Como calculamos a rea de um tringulo?
A =
Como j sabemos, um tringulo um polgono de trs lados. Na

maioria das vezes, desenhamos os tringulos com um dos lados da
direo horizontal; chamamos esse lado de base (geralmente
indicamos por b). A perpendicular do 3 vrtice at a base a altura
(geralmente indicamos por h do ingls height). A altura pode sair
fora do tringulo como na figura ao lado. Mas independente da altura
cair dentro ou fora do tringulo, a sua rea ser calculada por
b .h
2
Por que no caso do tringulo no temos a rea tambm b x h somente? De onde vem
o 2?
A rea do paralelogramo b.h. Repare que podemos formar

um paralelogramo rebatendo um tringulo atravs de um de
seus lados. Ora, ento o paralelogramo equivale a dois
tringulos! Ento, a rea do tringulo deve ser a metade da
do paralelogramo.
Trapzio
Qual a rea de um trapzio?
um quadriltero que tem somente 2 lados paralelos (se tivesse 4 seria um

paralelogramo). Os lados paralelos so chamados de base maior (smbolo usual "B"
maisculo) e base menor (smbolo usual, "b" minsculo) e a distncia entre essas
paralelas a altura (h) do trapzio.
A=
A sua rea dada por
( B+b)
.h
2
Crculo
Qual a frmula para calcular a rea de um crculo?
Temos 2 frmulas muito usadas, ambas do o mesmo

resultado (obviamente). rea =
. r 2=
.D
.
4
EXERCCIOS:
Qual a rea de um quadrado de lado 1/4 de metro?

rea = (1/4) = 1/16 m
Qual a rea de um quadrado de 12 polegadas de lado; expressar em cm
12 polegadas = 12 x 2,54cm = 30,48cm. rea = 30,48 cm = 929 cm
Qual a rea de um retngulo (em m e em pol) de lado 15cm e
4 polegadas?
15cm = 15/2,54 = 5,90 polegadas; 4 polegadas = 4 x 2,54 = 10,16
cm.
rea = 15 x 10,16 = 152,4 cm
ou
rea = 5,9 x 4 = 23,6 pol.
Falso ou verdadeiro
Se um quadrado de lado 1m tem 1m de rea, um quadrado de lado 2m tem 2m de rea.
Falso. Um quadrado com lado 2m tem rea 2x2 = 4m.
APLICAES
Qual a rea de um paralelogramo de base 12 e altura 6
rea = base. altura =12.6 = 72
Calcule as reas dos tringulos
base . altura 5.4

=
=10
2
2
7.5
rea 2=
=17,5
2
rea 1=
Um trapzio tem bases de valores 12 e 14. Se sua altura 10, qual sua rea?
rea=
( B+ b)
(12+14)
. altura=
.10=130
2
2
Qual a rea de um circulo de permetro 18cm?
Permetro=18=2 R R=
18
2
= 2,87 . rea = R=3,14.2,87=25,9cm
O espelho de um telescpio tem 5m de dimetro. Qual a sua rea?
rea=
. D 3,14 . 25
=
=19,62 cm
4
4
Voc vai pintar o cho de dois quartos: um com 3m x 5m e outro de 7,5m por 6m. O
fabricante diz que cada lata de tinta pode pintar 10m. Quantas latas devem ser
compradas?
Quarto 1 rea = 3.5=15m;
Quarto 2 rea = 7,5.6=45m;
rea total =
15+45=60m
Nmero de latas=
60
=6latas .
10
Qual a rea entre dois crculos: externo de 13m e o interno de 9,5m?
rea externo=
D 3,14.13
=
=133 m ;
4
4
rea interno=
3,14.9,5
2
=70,8 m ;
4
Diferena =
62,2m
Se eu dobrar o dimetro de um circulo, o que acontecer com sua rea?
Ir quadruplicar, pois a rea varia com o quadrado do dimetro.
Se dois quadrados tm lados proporcionais a 2 e a 3, qual ser a relao entre suas

reas?
Quadrado de lado 2x rea =4x;
Quadrado de lado 3x rea =9x;
relao das reas=
4
9
Transformaes de unidades de rea
Como fazemos transformaes de unidades de rea? da mesma forma que fazemos

as transformaes de comprimento?
No. As transformaes de m para dm ou de mm para cm andam a vrgula de duas

em duas casas e no de uma em uma casa como quando transformvamos de m para
dm ou mm para cm. Veja o diagrama abaixo.
Exemplos:
5,25 cm para mm; 2 casas para a direita: 5,25 (1 casa) 52,5 (2 casa) 525, =
525mm.
5600dm para m; 2 casas para a esquerda: 5600, (1 casa) 560,0 (2 casa) 56,00
= 56 m.
Exemplos com unidades no vizinhas; vamos ter de andar 4, 6, 8...casas at a unidade
destino.
0,0045m para cm. De m para dm=2casas; de dmpara cm = +2 casas; total 4
casas.
0,0045 (1 casa) 00,045 (2 casa) 000,45 (3 casa) 0004,5 (4 casa) 00045, =
45cm.
Exemplo:
560000m para km. De m para km so 6 casas:
m para dam 2 casas; dam para hm +2 casas e hm para km +2 casas.
560000, (1 casa) 56000,0 (2 casa) 5600,00 (3 casa) 560,000 (4 casa) 56,0000
(5 casa)
5,60000 (6 casa) ,560000 ou 0,56 km.
GEOMETRIA SLIDA
Quais sero as propriedades novas que aparecem quando
vamos para a 3 dimenso, slidos com comprimento,

largura e altura e no mais figuras planas com comprimento
e largura somente?
O principal conceito novo o de volume. No entanto, nos

slidos tambm temos superfcies: a superfcie lateral do
slido. Ento, vamos estudar essas duas caractersticas dos
slidos mais comuns.
Volume
O volume de um corpo a quantidade de espao ocupada por esse corpo. Volume tem
unidades de comprimento ao cubo (por exemplo, cm, m, in, etc.). Quando estamos
salientando a sua capacidade de conter lquidos, a unidade mais utilizada o litro que
equivale a 1 dm.
Slidos simples
Cubo
Caractersticas
Comprimento = largura = altura.
Superfcie lateral = 6 x L (L=lado do cubo)
Tem 6 faces e cada face um quadrado.

Tem 8 vrtices (interseco de trs faces) e 12 lados
(interseco de 2 faces)
Volume = L
Paraleleppedo
Caractersticas
Comprimento a, largura b, altura c.
Superfcie lateral = 2 . a . b + 2 . a . c + 2 . b . c
Tem seis faces

Tem oito vrtices (interseco de trs faces) e 12 lados
(interseco de duas faces)
Volume = a.b.c
Cilindro
Caractersticas:
Base e topo circulares de reas
rea lateral = 2 r h
Volume = r h
Esfera
Caractersticas:
Todos os pontos da superfcie esto a uma mesma distncia r do
centro.
rea da superfcie = 4 .
r
Volume = (4/3) r
EXERCCIOS
Qual o volume e a superfcie lateral dos slidos abaixo?
Volume = 4 x 4 x 4 =
64cm
rea = 6 x 4 x 4 =
96cm
Volume = 2x3x5 =
30cm
rea
=
2(3x5+2x3+2x5) =
2 x 31 = 62 cm
Volume=
Volume=
2
3
4
3
3 7=98 c m
2,5 =65,4 cm
rea
Lateral
3
67
rea = 4
2,5 =
132 cm
78,5 cm
Base
=
=
3 3=28,3 cm
APLICAES
Qual a superfcie e o volume de um cubo de lado 10cm?

Superfcie = 6 x L x L = 6 x 10 x 10 = 600 cm
Volume = L x L x L = 10 x 10 x 10 = 1000 cm
Qual o volume de um tijolo baianinho 11,5 x 14 x 24 (medidas em cm)?
Volume = C x L x A = 24 x 14 x 11,5 = 3864 cm ou 3,864 dm = 3,864 litros.

At que altura (h) da superfcie lateral de um cilindro de dimetro D =
5m podemos pintar com 1 galo, que tem cobertura de 30m? Qual o
volume desse cilindro que foi pintado?
rea lateral = D h => 30 = 3,14 x 5 x h => h = 30 / 15,7 = 1,91m.
5
D2
1,91 = 37,5 m
h = 3,14
4
4
Um iglu (casa esquim feita de gelo) tem a forma aproximada de uma meia
calota esfrica de dimetro interno 1,7m e externo 2m. Se ele derreter
totalmente, em quantos litros de gua se transformar?
R e
Volume da meia calota = 1 4
- R i ) onde Re = 2/2 = 1m e Ri = 1,7/2 =
23
1
1
4
0,85m. Ento teremos meia calota =
- 0,85 ) =
3,14
23
2 x 3,14
( 10,61 )=0,82 m = 820 dm = 820 litros.
3
Volume =
Volumes de lquidos
Para medirmos volumes de lquidos que no tem uma forma definida (tomam a forma do
recipiente) usamos a medida LITRO. Esta medida um volume: a milionsima parte do
volume 1m. Veja a figura abaixo
Ateno: embora no Brasil tenhamos adotado o sistema mtrico (sistema internacional),

ainda usamos muito para a unidade de capacidade os volumes galo=3,6litros e lata de 5
gales (5x3,6=18litros).
Os mltiplos e submltiplos do litro so:
KL
HL
DL
L
dL
cL
mL
Quilolitro
Litro
Mililitro
Hectolitro
Decalitro
Decilitro
Centilitro
(m)
(dm)
(cm)
No entanto, quase nenhuma dessas unidades pegou. Ningum fala em decalitros e sim em
10 litros; ningum fala, em hectolitros e sim em 100 litros. Ao contrrio, o mililitro, a
milsima parte do litro pegou bem. O mL extremamente usado, principalmente em
qumica, farmcia e outros ramos que usam pequenas quantidades de lquidos.
Transformaes de unidades de volume
tanta coisa para lembrar. Como vou lembrar que 1 litro = 1 dm?
Voc s precisa lembrar que existe uma unidade cbica

que expressa exatamente 1 litro. Descobrir qual muito
fcil. s pensar um pouco. Imagine:
- um cubo de 1mm de aresta. Imaginou? 1L de leite
caber nesse cubo? Logico que no.
- um cubo com 1cm de aresta. Imaginou? Voc acha que 1 litro de leite caberiam
nesse cubo? Logico que no.
- um cubo com 1m de lado. Imaginou? Voc acha que 1 litro de leite caberiam
EXATAMENTE (sem sobrar espao de ar) nesse recipiente? Caber claro que cabe,
mas sobrar muitssimo espao.
Concluso. S sobrou o cubo de 1dm de lado, ou seja, 1dm = 1L. 1 litro de leite caberia
exatamente nesse cubo.
EXERCCIOS
Faa as transformaes:
o 300mL => L;
300mL = 30cL = 3dL = 0,3L
o 1,54L => ml;
1,54L = 15,4 dL = 154 cL = 1540 mL
o 0,054m => L; 1m = 1000L 0,054 x 1000 => 54L
o 3,7L => cm;
3,7L = 3,7 dm = 3700 cm
o 355 cm => L; L = 1dm => 355cm = 0,355dm = 0,355L
Uma bombona cilndrica de dimenses 28cm de dimetro (14cm raio) e altura de
0,75m. Quantos litros ela pode conter?
Altura = 0,75m = 75cm; Volume = rea da base x altura = 14 75 = 46 160cm =
46,16dm = 46,16L
Mea as dimenses de um litro de leite de caixinha e calcule seu volume em litros.
Eu medi aproximadamente e obtive em mm: 63 por 95 por 165. Volume = 63 x 95 x 165 =
987 525mm = 0,99dm = 0,99L.
Nota
1m de areia
Na construo civil comum expressarmos a areia usada no concreto como 1m de areia.

Ser que eles vo colocar as pedrinhas em fileira at atingir 1m de comprimento? claro
que no. Eles dizem 1m de areia para simplificar a expresso 1m cbico de areia; ou 1000
litros de areia.
APLICAES
Vou encher a carroceria de um caminho com 2 metros de areia (lembre-se que
significa 2m). Se a carroceria tem 2,25m de comprimento e 1,35m de lado, que
altura a areia ir atingir?
Volume = C x L x A => 2 = 2,25 . 1,35 . A => 2 = 3,04.A => A =
2
=0,66 m=66 cm
3,04
Uma caixa dgua contm as seguintes dimenses internas: 0,90m; 1,6m e 1,95m.
Qual sua capacidade em litros?
Volume = 0,90 x 1,60 x 1,95 m = 2,81 m. Mas 1m = 1000 litros => volume = 2,81 x 1000
= 2810 litros.
Uma torneira pinga a uma razo de 1 pingo por minuto. Sabendo que o pingo tem um
volume de 0,1mL e que voc sai de frias e deixa a torneira pingando por 30 dias,
quantos litros de gua sero desperdiados por essa torneira? Daria para encher uma
banheira para voc tomar banho? (Supor banheira de 1,4m de comprimento, 0,6m de
largura e 0,6m de altura).
Em 1 dia 24 x 60 = 1440min. Em 30 dias 1440 x 30 = 43 200pingos => 43 200 x 0,1 =

4320 mL = 4,32 litros. S d para tomar banho de canequinha.
Quanto de gua precisarei para encher uma piscina (redonda) de criana de dimetro
2m a uma altura de 30cm? E para encher um aqurio de 1m por 70cm por 50cm?
Altura h = 30cm = 0,3m; raio R = 2/2 = 1m. Piscina volume Rh = 3,14 x 1 x 0,3 =
0,942m = 942 litros.
Aqurio, volume = 1 x 0,7 x 0,5 m = 0,35m = 350 litros.
Qual a relao dos volumes de um cubo de lado L com o volume de um
paraleleppedo de largura L, comprimento o dobro e altura metade da largura?
Volume cubo = LxLxL = L; volume paraleleppedo = CxLxA = (2L)xLx(
L
= L. Tm
2
volumes iguais.
Qual a relao entre os volumes de um cubo de lado A e o volume de uma esfera de
dimetro A?
Volume cubo = A; volume esfera =
4
A 3 4 . 3,14 . A
=
=2,1 A ou seja, cerca do dobro
3
2
3 .2
( )
do volume.
Um aqurio de comprimento 70cm e largura 50cm vai ser cheio com 140 litros de
gua. Qual a altura da gua nesse aqurio?
Volume = CxLxA => 140L = 140dm = 140 000cm = 70 x 50 x A A =
140 000
70 x 50
40cm.
Se um barril de 1,20m de altura e 80cm de dimetro est 3/4 partes cheio de leo.
Quantos litros de leo contm o barril?
Volume = R2 h= R = 80/2=40cm = 4dm; 1,2m = 12,0dm volume leo =
3
2
3
.3,14 . 4 .12=452 d m =452 L.
4
Qual tem maior rea: um cubo de lado 5cm ou uma esfera de dimetro 4,5cm?
4,5
) =63,6cm
Cubo rea=6.5.5=150m
Esfera rea =4.3,14. (
2
Qual a rea superficial de um paraleleppedo de dimenses 10cm, 15cm e 40cm?

rea=2(10.15+10.40+15.40) =2(150+400+600) =2300cm
Qual a rea superficial de uma esfera de dimetro 1 e 1/4pol.?
1 5
D 5
5 2
D=1 = R= = rea=4 R 2=4
=1,56
4 4
2 8
8
()
Antrtica aproximadamente semicircular com um raio de 2000km. A

espessura mdia do gelo 3000m. Quantos cm de gelo a Antrtica
contm? (Ignore a curvatura da Terra). Problema adaptado do livro de
fsica 1 Halliday e Resnick.
Volume =
1
2
R h ; h = 3000m = 300 000cm = 3 10+5m; R = 2000km = 2000 000m 200
2
000 000cm = 2 10+8cm.

Volume =
1
8 2
3,14 ( 2 10 ) 3 10+5 = 1,57 4 1016 3 105 = 18,8 10 16+5 = 1,88 10 22cm.
2
Qual a altura de um paraleleppedo de base quadrada 10cm e volume 3000cm?

Volume = c.l.a = base .A.
3000=10.10.A A=30cm
Qual a altura de um paraleleppedo de base quadrada 35cm e rea lateral 9000cm?

Base quadrada rea = 35x35 = 1225cm; base + topo = 1225+1225=2450cm. Chamando
A=altura, Superfcie lateral = 2450 + 4(35.A) = 9000. Ento A=
90002450
4 .35
= 46,8cm
Quanto tecido voc ir precisar (em m) para confeccionar um balco 8m de

dimetro?
Balo esfrico rea = 4 R
Se uma lata de tinta pode pintar uma superfcie de 20m, qual o lado do maior cubo
que posso pintar as suas seis superfcies?
L =
rea cubo: 6.L.L=20
= 4.3,14.4=201m
20
=3,33 L=3,33=1,82 m
6
Qual a superfcie lateral de um balo esfrico com volume de 40m?
4
3.40
3
3
volume=40= R =R =
=9,55 R= 9,55=2,12 m Superfcie =4 R=4 (2,12)=56m.
3
4.
CAPTULO 9
INTRODUO LGEBRA
O que lgebra?
uma aritmtica com letras e nmeros. As regras das 4 operaes, regras de sinais,
etc. continuaro valendo mas s que em vez de nmeros somente teremos nmeros e
letras: as variveis ou incgnitas.
Aritmtica
Por
2
3+ 0,2
5
lgebra
x+
2x
1
3
que os matemticos esto sempre procura de uma ou mais quantidades
(nmeros)?
Ao contrrio do policial que est procura do criminoso, uma pessoa, muitos

problemas matemticos esto procura de um nmero. Isso ocorre pois temos uma
informao incompleta (no nos foi revelado o criminoso) mas achamos ser suficiente
para descobrir o que procuramos. O policial no tem informao completa (o nome,
CIC, RG, comprovante de residncia,... do assassino) e precisa montar com os dados
que levantou uma histria lgica que evidencia quem o assassino. Com os dados
limitados que tem, mais um raciocnio lgico, ele poder concluir quem o assassino.
O matemtico no conhece uma quantidade mas tem informaes suficientes para
montar um raciocnio lgico, uma equao, que resolvida nos d a quantidade
procurada. Exemplo: existe um nmero, que desconheo, que somado a 2 resulta em
12? Sim. Embora o nmero no me tenha sido dado, com a informao de que ele
somado a 2 resulta em 12, podemos descobrir esse nmero por um raciocnio lgico.
Se o nmero resulta em 12 ao somarmos 2, esse nmero 12-2 = 10. Descobrimos o
assassino, ou melhor, o nmero desconhecido com um raciocnio lgico simples; neste
primeiro exemplo, extremamente simples.
Se conseguimos resolver problemas s com o raciocnio, por que precisamos da

lgebra?
Realmente existem problemas de procura de quantidades que no precisamos de

lgebra, to simples que so. Veja os exemplos abaixo.
Qual o nmero que somado a 2 d 6? s subtrairmos 2 de 6 (obtendo 4) que
chegamos soluo. Observe que o que era somado no enunciado, depois foi
subtrado (+2-2) no raciocnio inverso para a procura da soluo. Nmero
desconhecido + 2 = 6, ento nmero desconhecido = 6 2 = 4.
Qual o nmero que subtrado de 2 d 6? s somarmos 6 + 2 (obtendo 8) que
chegamos soluo. Observe que o que era subtrado no enunciado, depois foi
somado (-2+2) no raciocnio inverso para a procura da soluo. Nmero
desconhecido 2 = 6, ento nmero desconhecido = 6 + 2 = 8.
Qual o nmero que multiplicado por 2 d 6? s dividirmos 6 por 2 (obtendo 3) que
chegamos soluo. Observe que o que era multiplicado no enunciado, depois foi
dividido (x2 2) no raciocnio inverso para a procura da soluo. Nmero
desconhecido x 2 = 6 ento nmero desconhecido = 6 2 = 3.
Qual o nmero que dividido por 2 d 6? s multiplicarmos 6 por 2 (obtendo 12) que
chegamos soluo. Observe que o que era dividido no enunciado, depois foi
multiplicado (2 x2) no raciocnio inverso para a procura da soluo. Nmero
desconhecido 2 = 6 ento nmero desconhecido = 6 x 2 = 12.
Voc j est reconhecendo nessas lgicas simples as famosas regras da lgebra?
o Se de um lado est multiplicando, do outro passa dividindo
o Se de um lado est somando, do outro passa subtraindo, etc.
Percebe que as regras da lgebra nada mais so que regras lgicas usadas em expresses
algbricas ao invs de linguagem escrita?
Ainda no respondeu minha pergunta. Se com o raciocnio resolvemos os problemas,

para que a lgebra?
Veremos, em poucos instantes, que quando os problemas comeam a ficar mais

difceis de serem solucionados com simples raciocnio lgico, com as tcnicas
algbricas eles so muitssimo mais fceis de serem resolvidos. As tcnicas algbricas
transformam problemas difceis em muito simples, mas essa simplificao s
percebida com problemas de complexidade razovel de serem resolvidos
logicamente.
D mais alguns exemplos de problemas solveis por lgica de palavras somente.
Qual o nmero cujo dobro mais 3 resulta em 15? Primeiro vamos subtrair 3 de 15
obtendo 12. Este deve ser o dobro do nmero procurado. Assim, o nmero procurado
deve ser 12 / 2 = 6. Percebeu que primeiro a soma foi subtrada e depois a
multiplicao foi dividida? Novamente as regras da lgebra aparecendo como
resultado de simples lgica!
Vamos agora a um outro problema um pouco mais complicado.
Um (pseudo) mgico fez o seguinte nmero de adivinhao: Pense em um nmero;
multiplique-o por 2; some 10; multiplique esse resultado por 5. Diga-me o resultado.
Voc diz ao mgico 60 e ele afirma seu nmero pensado foi 1! e ele acerta. H
alguma mgica nisso? s invertermos os procedimentos que chegamos ao
resultado, o nmero pensado. A ltima operao foi uma multiplicao por 5 ento
dividamos o resultado por 5 obtendo 60/5 = 12. A penltima operao foi uma soma
por 10 o que invertendo devemos subtrair 10 de 12 resultando em 12 10 = 2. Por
ltimo, a multiplicao por 2 virando diviso resultando em 2 / 2 = 1. Voc achou uma
grande mgica? No. S fizemos o raciocnio inverso e chegamos ao nmero pensado.
Voc acha espantoso que se voc chega em um local fazendo um caminho qualquer,
e ao fazer exatamente o caminho inverso voc chega ao ponto inicial? Isso
espantoso? Claro que no!
Por que colocar letras nas coisas se j temos as palavras para descrev-las?
Veja agora neste problema como a colocao de letras simplifica o raciocnio (embora
ainda a lgica com as palavras funcionasse tambm, mas j com alguma dificuldade).
Enunciado: O filho nasceu quando o pai tinha 22 anos. Num determinado ano, a idade do pai
o triplo da do filho. Quais as idades de pai e filho nesse ano?
1 soluo
Sabemos que a diferena das idades de pai e filho ser sempre 22 anos, inclusive no ano em
que a idade do pai vai ser o triplo da idade do filho. Tambm nesse ano a diferena entre as
idades continuar sendo 22, ou seja, idade do pai idade do filho = 22. Mas nesse ano,
como a idade do pai o triplo da idade do filho podemos concluir que triplo da idade do filho
(antiga idade do pai) idade do filho = 22 anos. Ora, o triplo da idade do filho menos 1 vez a
idade do filho o mesmo que o dobro da idade do filho. Se o dobro da idade do filho 22
anos porque ele tem a metade de 22 anos, ou seja, 11 anos. O pai que tem o triplo, ter
ento 33 anos.
2 soluo
Sabe como podemos fazer este problema ficar um pouco menos complexo? Mudando as
frases idade do pai e idade do filho por palavras mais simples, ou melhor, smbolos que
lembrem o que esto representando. Vamos substituir idade do pai = P (que lembra Pai) e
idade do filho = F (que lembra Filho). Vamos repensar a soluo com estes smbolos no lugar
das frases.
Refazendo:
Num determinado momento a idade do pai o triplo da idade do filho; vou escrever P=3F.
Como a diferena da idade do pai menos a idade do filho 22, em smbolos, P F = 22,
podemos escrever essa expresso de outra forma. Usando a informao de que P = 3F no
ano procurado, ento P F = 22 pode tambm ser escrito por 3F F = 22 (substitui P por
3F). Mas 3F F = 22 o mesmo que 2F = 22. Voltando s palavras, conclumos que o dobro
da idade do filho 22 anos. Ento Idade do filho 22 / 2 = 11 e como o pai tem o triplo
dessa idade, 3 x 11 = 33 anos a idade do pai. Ficou um pouco mais simples.
Poderamos ser ainda mais sintticos.
3 soluo
Veja que ao trocarmos certos valores desconhecidos por letras e expresses quantitativas
em palavras por operaes matemticas sobre essas letras, obtemos expresses algbricas
com as mesmas informaes quantitativas que as frases em portugus, mas de forma
incrivelmente sinttica. Compare a 1 soluo com esta 3. A 3 no super sinttica?
Sempre teremos que substituir o que procuramos por uma letra?
No. Qualquer smbolo serviria: um quadrado , um triangulo , um ponto de

interrogao ?, uma flor , uma caveira , uma happy face etc., mas normalmente
usamos as ltimas (x, y, z) ou as primeiras (a, b, c, d, ...) letras do alfabeto. Tambm
usamos letras do meio quando queremos ter uma lembrana mnemnica do seu
significado: t para temperatura ou para tempo; n para nmero; j para juros. Algumas
vezes usamos o mnemnico do ingls: h para altura (height), w para trabalho (work)
etc.
Vou ser um pouco cavernoso. No problema anterior, vou representar a idade do filho por
uma happy face , e a do pai (que sendo mais velho est mais perto de partir) por uma
caveira . O problema anterior poderia ter sido sintetizado assim:
= 3 . Mas - = 22. Ento 3 - = 22 2 = 22 = 11 e = 33.
Esses smbolos tm nome?
Sim. Eles so chamados variveis ou incgnita dependendo do contexto. claro que

usaremos os smbolos tradicionais (letras x, y, a, b etc.) que so muito mais fceis de
desenhar que ou . O importante que passemos corretamente de
MODELO EM PALAVRAS MODELO ALGBRICO (letras e nmeros).
Por
que s vezes essas letras so chamadas de variveis e outras vezes de
incgnitas?
A letra no lugar de um valor genrico uma varivel. Mas com variveis podemos
escrever condies quantitativas sobre um nmero desconhecido (escrever uma
equao) e manipulando essa condio (reescrevendo equaes equivalentes)
chegamos aos nicos nmeros que a varivel pode assumir para satisfazer aquela
condio (as solues ou razes da equao). Por ex.: qual o nmero que somado com
o seu dobro resulta em 15? Esse nmero desconhecido, uma varivel, agora melhor
denominado de incgnita (digamos x), satisfaz a condio x + 2.x = 15 (nmero
somado com seu dobro d 15). Resolvendo achamos a incgnita x=5 (que a raiz ou
soluo da equao).
Mas h alguma outra utilidade em expressarmos quantidades por letras mas no no

contexto de equaes?
Com as variveis podemos expressar propriedades gerais dos nmeros. Por ex.:
qualquer nmero multiplicado por 1 resulta nele mesmo, certo? Podemos expressar
isso escrevendo 1 . n = n onde n um nmero qualquer.
Se algum pergunta a voc como calculamos a rea de um crculo, pode ser que voc
responda R. A letra grega um valor conhecido, no uma varivel ( = 3,14...). No
podemos substituir por qualquer nmero mas somente por 3,14... J o R uma varivel.
Ela pode assumir qualquer valor positivo. E se perguntssemos, qual o raio (R) de um crculo
cujo permetro vale 18? A o R se transformaria numa incgnita.
Outro exemplo. Imagine que voc est trabalhando em um lugar onde pago da seguinte
forma: ganha um fixo de 350 reais mais comisso de 3% sobre as vendas que fizer. Como
voc no sabe o quanto vai vender mas quer ter uma noo de quanto pode ganhar em
diversas situaes de venda possveis, voc resolve fazer uma tabela onde calcular seu
ganho para diversos valores de venda. Veja um pedao da tabela abaixo.
VENDAS
CLCULO DO GANHO
5000
300 + 0,03 X 5000 = 450
10000
300 + 0,03 X 10000 = 600
15000
300 + 0,03 X 15000 = 750
Essa tabela pode ser muito grande se quisermos ter os resultados de muitos valores de
VENDAS. Ser que no h uma forma mais fcil de sabermos o nosso ganho sem ficar
carregando e consultando essa enorme tabela? Claro que sim. Em vez de usar a tabela, uma
vez que o clculo tem sempre a mesma forma
300 + 0,03 x quantidade das vendas,
poderamos somente escrever esse lembrete e com uma calculadora muito simples,
faramos a conta quando soubssemos o valor das vendas. Podemos simplificar ainda mais o
lembrete. Em vez de escrevermos (multiplicado)x quantidade das vendas, vamos escrever
um smbolo s. Para lembrar que esse valor referente a vendas, vamos substitui-lo pela
letra V de Vendas e a expresso ficar da forma 300 + 0,03 x V.
Algum que no seguiu o seu raciocnio, ao ver o seu lembrete perguntar MAS QUAL O
VALOR DE V? A resposta que V pode assumir qualquer valor. isso que chamamos de
varivel. Assim, uma varivel uma quantidade de valor indefinido e representada
geralmente por uma letra. Para completar esse recado, poderamos escrever
R=300+0,03xV onde R esta indicando Retirada, ou seja, qual a quantidade de dinheiro que
vou receber ao vender V reais. Sem perceber voc est dando os primeiros passos na
compreenso de um dos conceitos mais importantes da matemtica: o conceito de funo. V
a varivel independente, geralmente simbolizada por x, e R a varivel dependente,
geralmente simbolizado por y.
Mas h muitas vantagens em se fazer essa transformao de expresses em palavras

por expresses algbricas (equaes, funes etc.)?
As vantagens desse processo so muito maiores do que a simplificao de recados de

como calcular a sua retirada ao vender certo valor ou achar que valor somado ao seu
dobro d 15. As vantagens so to grandes que s mesmo fazendo um longo curso
que perceberemos os seus vastos potenciais.
Nota
sobre o sinal de multiplicao em lgebra.
Como a lgebra usa muito a incgnita x, que idntica ao sinal de multiplicao x (como
em 3x5 = 15 e 3x = trs vezes a incgnita x), utilizaremos em lgebra o ponto "." para
simbolizar a multiplicao.
Ao invs de a x b => a . b ou simplesmente ab ou a b, sem o ponto. Em 5 x (3 + 2) fica 5.
(3+2) ou 5(3+2). Sempre que duas variveis forem escritas juntas, subentenderemos a sua
multiplicao: a b d = a x b x d. Cuidado com variveis que so escritas com duas ou mais
letras: exemplo Pa = Presso no ponto A e NO o produto de P x a.
Mais alguns exemplos: 5y = 5y; 23z = 6z; xyz = xyz; 12,5ab = 12,5ab; 3
(4+x)= 3.(4+x) ou 3(4+x)
D agora um exemplo de um problema mais difcil descrito em palavras, mas com a

lgebra ele no to difcil.
Problema: se do triplo de anos que terei daqui a 3 anos tirarem 3 vezes os anos que
tinha h trs anos, resultar exatamente os anos que tenho agora. Quantos anos
tenho agora?
Eu sei que voc no est treinado nessas tradues portuguslgebra, mas simplesmente
perceba na soluo a seguir, que as tradues e a soluo da equao resultante parecem
bem mais simples que a soluo por lgica pura. Soluo: chamemos de x a idade atual e
x+3 a que terei em 3 anos; o triplo disso ser 3(x+3) e o triplo do que tinha 3 anos atrs
(tenho que tirar 3) seria 3(x-3). A diferena do triplo que terei 3(x+3) menos o triplo que
tinha 3(x-3) igual a minha idade hoje ou seja, 3(x+3) 3(x-3) = x. Essa equao
muitssimo simples de ser resolvida e d x=18 anos. (Adiante vamos resolver inmeras
equaes como esta). Se voc tentar pensar em portugus, as palavras ficam confusas e o
raciocnio mais difcil ainda. Se for treinado em traduzir para a lgebra, esse problema no
um bicho de sete cabeas. A concluso que voc ir tirando a medida que estuda lgebra
que
AS REGRAS ALGBRICAS VO MUITSSIMO MAIS LONGE QUE A LGICA DA LINGUAGEM
ESCRITA.
Se soubermos traduzir as quantidades faladas e as condies em equaes, ai ento iremos
aplicar ao invs de regras lgicas s palavras e oraes, regras algbricas simples em
expresses, equaes, funes etc. Voc ver que isso bem mais fcil. Aplicar as regras
algbricas, aps um pouco de treino, muitssimo mais fcil que aplicar regras lgicas
complexas em palavras. medida que os problemas vo ficando mais complicados, o
mtodo algbrico vai se impondo sobre os mtodos lgicos da linguagem em palavras.
Como resolvo problemas reais usando a lgebra?
A soluo de um problema real pelo mtodo algbrico tem duas etapas:

1 traduzir do portugus para a lgebra o problema real
2 usar as regras algbricas (corretamente) em substituio aos raciocnios lgicos.
A seguir vamos comear o treinamento do primeiro item: as tradues do portugus para a
lgebra obtendo expresses algbricas.
O que so expresses algbricas?
2x
;
Uma expresso em portugus formada de uma ou mais palavras. Uma expresso

algbrica uma combinao de letras (variveis) e nmeros usando-se as 6
operaes algbricas: soma, subtrao, diviso, multiplicao, elevar a potncias e
extrair razes. Exemplos:
3+y
2(x+z)
( x + z ) .(3+ y )2
5z
2x+3y-x+5z
5.x + 2.x.y + y;
De onde vm todas essas expresses?
b - 4.a.c;
x+2 x + y
;
x2 x + y
As expresses podem ser exerccios de matemtica pura ou podem vir da traduo de

um problema real para a lgebra. Nesse segundo caso, a traduo do problema real
para a lgebra um processo importantssimo e difcil (inicialmente) e deve ser bem
treinada, como faremos a seguir.
EXERCCIOS
Traduzir as expresses do portugus para a matemtica:
Envolvendo somas
Um nmero (x) foi acrescido de 10
x+10
Acrescentando 10 a um nmero (x) obteremos
x+10
A soma de um nmero (x) com 10
x+10
A idade hoje (i) do desconhecido ser em 10 anos i+10
A altura (A) da criana aumentou em 5 cm
A+5
O percurso atual 3km mais longo que o anterior (p)
p+3
Envolvendo subtraes:
De um nmero (x), subtrai 5
Subtrai um nmero de unidades (y) de 5 unidades
A diferena entre um nmero (z) e 5 unidades
Um nmero (a) subtrado de 5 resulta em
O preo do produto (p) sofreu um desconto de 10 reais
Houve uma queda de 10 graus na temperatura
(t)
x-5
5-y
z-5
5-a
p-10
t-10
Envolvendo multiplicaes e divises:

O nmero o triplo do anterior (n)
3n
Com a doena ele ficou com metade do peso (p) p/2
Com o trnsito o tempo foi o dobro do usual (t)
2t
Cinco menos o quociente de 2 nmeros (X e Y)
5 - X/Y
O dobro de um nmero (n) menos a quarta parte de outro (m) 2n-m/4
O valor do desconto foi do preo (p)
p/4
O quociente entre 2 nmeros
x/y
A soma da razo entre 2 nmeros com seu inverso x/y + y/x
Envolvendo porcentagens:
O antigo preo P aumentou 10%
P+10%P
A liquidao abaixou o preo V em 30%
V-30%V
O preo de venda ser 80% maior que o custo C
C+80%C
Trinta por cento do preo (P) de um produto descontado 50 por cento do frete F
30%P - 50%F
Envolvendo parntesis:
O triplo da soma de x com y
3(x+y)
A metade da diferena entre p e q
(p-q)/2
O quociente entre um nmero mais 1 e seu dobro (x+1)/2x
A mdia aritmtica entre 3 nmeros desconhecidos
(x+y+z)/3
A diferena entre a soma de 2 nmeros com o produto deles (a+b) - ab
O quadrado da soma de 2 nmeros
(a+b)
A metade da soma de um nmero com o triplo de outro (m+3n)/2
O quociente de um nmero por 100 menos ele
x/(100-x)
Quatro quintos da soma de dois teros de a com sete oitavos de b
4/5 (
7b/8)
O produto de x por y subtrado do triplo da diferena entre y e x xy - 3(y-x)
2a/3
Ento sempre teremos que ficar atentos s palavras soma, subtrao, multiplicao e
diviso para fazermos as tradues?
Nem sempre. Nos problemas a seguir envolvendo potenciao e radiciao, a

operao no est explcita no enunciado e voc deve descobri-la e escrev-la
algebricamente.
Envolvendo potncias e razes:

A rea de um quadrado de lado L
L
A rea lateral de um cubo de lado C
6.C
O volume de um cubo de lado m
m
O lado de um quadrado de rea A
A
O lado de um cubo cujo volume V
3 V
O volume de um paraleleppedo tem base quadrada de lado B e altura A
NOTA
BA
Seja econmico na criao de incgnitas
Muitas vezes podemos escrever dois desconhecidos com uma nica letra (incgnita). Isso
uma grande vantagem que voc s perceber totalmente quando estiver mais prtico em
resolver equaes. Mas importante salientar este ponto desde j.
Temos dois nmeros desconhecidos cuja diferena entre eles 1. Voc diria que temos duas
incgnitas para procurarmos: digamos x e y. Est correto. Mas fica mais fcil expressarmos
o problema com UMA NICA INCGNITA. Os 2 nmeros sero x e (x+1). J est implcito no
formato deles que a diferena entre eles de uma unidade. Veja que no precisamos usar a
incgnita y. Isso muito importante!
Outro exemplo: tenho 3 nmeros desconhecidos cuja relao o prximo 5 unidades
maior. O iniciante escreveria os 3 nmeros procurados por x, y e z. O tarimbado
escreveria x, x+5, x+10. O mais tarimbado ainda escreveria (x-5), x, (x+5); (esta ltima
escrita pode apresentar vantagens sobre a anterior em alguns casos).
Dados dois nmeros desconhecidos, sei que um 10 unidades superior ao outro. As
incgnitas podero ser simbolizadas por x e (x+10); tambm x e (x-10); tambm (x-5) e
(x+5) etc.
EXERCCIOS
Tradues envolvendo expresses complexas:
P pessoas ganham cada uma r reais de salrio. Quanto o total de dinheiro que elas
ganham juntas?
Res. pr
Vendi um produto por p reais e recebi s parte do pagamento: g reais. Quanto falta a
pagar?
Res. p-g
Quanto um nmero n maior que x?
Res. n-x
Comprei x produtos num dia e no outro mais y produtos iguais. O total dos produtos
sero divididos entre p pessoas. Quanto produtos cada um receber?
Res. (x+y)/p
Se uma pessoa vendeu um produto por um preo p tendo um prejuzo de z reais, por
quanto havia comprado o produto?
Res. p+z
Quantos reais h em x centavos de real?
Res. x/100
Se uma pessoa recebe r reais por dia e precisa pagar uma prestao de p reais,
quantos dias dever trabalhar?
Res. p/r
Se p um nmero par, qual o 5 par maior que este?
Res. P + 10
Numa votao entre dois candidatos, um recebeu p por cento do total t de votos.
Quanto recebeu o outro?
Res. (1-p).t
Quantidade de lugares em x nibus, sendo que em cada um temos n filas com y
lugares cada e mais 4 lugares fora das filas
Res. n filas com y lugares cada teremos ny lugares; mais 4 fora das filas d ny + 4 em cada
nibus; em x nibus teremos x(ny + 4)
Um homem tinha x cachorros e y gatos. Ele trocou z cachorros por w gatos. Com
quantos cachorros e gatos ficou?
Res. x-z cachorros e y+w gatos
De carro uma pessoa percorre x km por hora e a p percorre y km por hora. Quanto
percorreu no total uma pessoa que andou c horas de carro e p horas a p?
Res. De carro x.c; a p y.p; no total x.c + y.p
Um comerciante comprou x pacotes de acar por a reais o pacote e comprou y
pacotes de sal por s reais o pacote. Quanto gastou no total?
Res. x.a + y.s
Expresse a soma de x com o dobro de y mais o quadrado de z
Res. x + 2y + z
Uma pessoa tem i anos de idade. O seu pai tem o dobro e seu irmo 5 anos mais
velho que ela.
Expresse a soma dessas idades.
Res. idade da pessoa = i; idade do pai = 2i; idade do irmo = i+5; soma = i + 2i + i + 5 =
4i + 5
Se dei r reais para pagar uma conta de x produtos de p reais cada e y litros de outro
produto de custo p' reais o litro, quanto recebi de troco?
Res. Paguei = r; x produtos custaram x.p reais; y litros a p o litro gastei y.p. O troco foi r
x.p y.p
Escreva trs nmeros inteiros numa sequncia, sendo que n ser o nmero do meio. E
se escolher n o maior dos trs? E se escolher n como o menor dos trs?
Res. n-1, n, n+1; n o maior, n-2, n-1, n; n o menor, n, n+1, n+2
Um homem ganha s reais de salrio. Tem que pagar h reais de uma hipoteca, a reais
com alimentao, t reais com transporte e o restante divide entre seus dois filhos e
ele mesmo, sendo que ele reserva para ele o triplo do que para cada um dos seus
filhos. Quanto recebe cada filho?
Res. Aps os pagamentos sobra s-h-a-t. Como ele recebe o equivalente a trs filhos, e vai
dividir com os dois filhos, como se tivesse 5 filhos (2 filhos reais e 3 = ele mesmo) ou
seja (s-h-a-t)/5
Um homem teve 3 filhos separados por 2 anos cada um. Se chamar de v a idade da
mais velha, como sero as idades das outras? Se chamar de n a idade da mais nova,
como expressarei a idade das outras? Se chamar de m a idade da do meio, como
expressarei a idade das outras?
Res. v, v-2, v-4; n, n+2, n+4; m-2, m, m+2
Um comerciante vende p produtos por ms por um preo v (valor) cada um. Se o seu
custo fixo (custo independente da quantidade vendida) de c reais, qual foi sua sobra
ou deficit no caixa?
Res. Recebe da venda de p produtos a v reais p.v; com esse numerrio tem de pagar o custo
fixo c o que resulta em pv c.
Um comerciante comeou o ms com m reais. Ao final do ms teve lucro de L reais,
ao final do 2 ms teve lucro de L2 reais; ao final do 3 ms teve um lucro de L3 reais.
Quanto dinheiro tinha ao final de cada ms?
Res. 1 ms m+L ; 2 ms m + L + L2; 3 ms m + L + L2 + L3
Quanto de juros ganhar um investidor que aplicou um capital de C reais a uma taxa
de t por cento ao ms no final de 1 ms? Qual ser o seu montante (capital + juros)
no final desse ms?
Res. Juros = C . t; montante = C + C.t
Um intervalo de x horas como express-lo em minutos? Res. 60.x Como express-lo
em segundos? Res. 60.60.x=3600.x X dias contm quantas horas?
Res. 24.x Y dias contem quantos minutos? Res. 24.60.y = 1440.y
Se uma pessoa vende um produto por p reais sendo que seu custo de c reais, qual o
seu lucro ao vender n produtos?
Res. (p-c) n
Foram vendidos n produtos por p reais e m produtos por p' reais. Se o custo desses
produtos foi de c reais, qual o meu lucro/prejuizo na transao?
Res. n (p-c) + m (p-c)
O lado de um quadrado mede m metros. Quantos centmetros quadrados tem esse
quadrado?
Res. m.m.100.100 = 10 000 m
Se fosse um retngulo tem comprimento c e largura L metros, quantos centmetros
ter o seu permetro?
Res. (c+L).100
Tenho n notas de 2 reais, m moedas de 1 real. Por quantas moedas de 25 centavos
posso trocar?
Res. 4(2n+m). E por moedas de 10 centavos? Res. 10(2n+m).
Entre n pessoas foram distribudos 2 reais para as primeiras p pessoas e 5 reais para
as restantes. Quanto dinheiro foi distribudo?
Res. Para as p pessoas teremos dados 2p reais; as restantes (n p) receberam 5 cada ou
5(n-p). O total doado foi 2p + 5(n-p) Fazendo a distributiva 2p + 5n 5p = 5n 3p. Como
reinterpretar esse resultado (5n-3p) em portugus?
Res. Se eu tivesse dado 5 para todas as n pessoas eu teria dado 5n. Como para p s dei 2
reais, para essas eu dei 3 a menos ou seja, no dei 5n mas 5n 3p. Veja como a lgebra te
permite repensar mesmo o portugus. As regras algbricas so lgicas e ao fazer os clculos
algbricos estamos fazendo representaes logicas.
NOTA
x+ y
=
x
Acostume-se a ver a estrutura matemtica e no se fixe nas letras. Se mudarmos as letras,

mesmo colocando smbolos estranhos, mas a estrutura for a mesma, a expresso a
mesma.
x + y a+b + V 1 +V 2 P5+ P 12 A ' + A ' '

=
=
=
=
=
'
x
a
V1
P5
A
+ +
=
=
Aproveitando para relembrar:

NO PERMITIDO cancelar x com x, a com a, com , ... com nas expresses acima
pois no numerador temos uma soma e no produto.
Vocabulrio: expresso, termo, fator, coeficientes

e variveis.
Ao fazermos tradues do portugus para a lgebra, obteremos uma salada de

nmeros e letras. Como podemos dar nomes a esses escritos que envolvem nmeros
e letras?
Existe um vocabulrio que descreve essa salada: expresses, fatores etc, como
explicarei abaixo, comeando com a frase expresso algbrica.
Uma expresso algbrica um conjunto de letras e nmeros. Quando fizemos as tradues
anteriores (do portugus para a lgebra), obtivemos expresses algbricas bem simples. Os
matemticos no se preocupam em estudar somente as expresses que vieram de algum
problema real. Eles estudam as expresses algbricas por si s. Criam vrias expresses,
expresses to complexas que parece ser impossvel que possa existir um problema real que
a represente (o que para o matemtico pouco importa), e estudam suas propriedades,
fazem simplificaes e outras manipulaes com elas.
O que so termos de uma expresso?
So as vrias partes da expresso que esto sendo somadas. Em 3x + 2y +5 temos

trs termos: +3x, +2y e +5. J na expresso 7 5z temos dois termos: +7 e -5z.
Lembre-se que 7 5z = 7 + (-5z), ou seja, os 2 termos esto sendo somados. No
exemplo destacado ao lado os termos so 2x,
4.a 2 . b
a.b .
,+ 1 e
c
c .x
Num termo temos a parte literal e a parte numrica. Exemplo 9xy:

9=parte numrica, xy=parte literal. Os nmeros so os coeficientes; as
letras so as variveis. Exemplos: 2, 3xy, 1/2 ab. A expresso 2x + 5
contm dois termos 2x e 5. Na expresso ao lado temos 3 termos 3x,
2xy e 4z e na figura salientamos quais so os coeficientes (nmeros) e
quais so as variveis (x, y e z)
O que so fatores?
So cada pedao que se multiplica em um termo. Em 4ac, a expresso de um nico

termo composta pelos fatores 4, a e tambm c. J a expresso de um nico termo
3(x+y) composta dos dois fatores: 3 e (x+y). Mas escrita como 3x + 3y uma
expresso com 2 termos: o 1 termo tem os fatores 3 (coeficiente) e x (varivel); o 2
tem os fatores 3 (coeficiente) e y (varivel).
Mas muito difcil trabalhar com letras no ?
No. Essas letras se comportaro como nmeros. Seguem as mesmas regras dos
nmeros. A grande diferena que no caso das letras no conseguimos concluir a
conta com um resultado numrico. Isso faz com que nossa mente fique insegura no
comeo desses estudos, querendo dados mais concretos: mas qual o resultado?,
mas que valor o x? etc. Tente conter a sua curiosidade e ansiedade!
Veja como as letras se comportam como nmero.
3 + 3 = 2 . 3 = 6; tambm x + x = 2.x
+5 - 5 = 0;
tambm +n n =0
7 . 7 = 7=49;
tambm y . y = y
2 . (3 + 4) = 2.3 + 2.4 = 14;
tambm x (y+z) = xy + xz
(2+3).(2+3).(2+3) = (2+3)=5=125;
tambm (x+y).(x+y).(x+y)= (x+y)
3 + 5 + 3 + 3 + 5 + 3 = 4 . 3 + 2 .5 = 22; tambm x + y + x + x + y + x = 4.x +
2.y.
10.(1+0,1) = (10.1 + 10.0,1)=(10+1)=11; tambm x.(y+5)=xy + x5 (ou 5x)
As propriedades dos nmeros (associativa, comutativa etc.) valero para as letras
(variveis ou incgnitas). claro que h movimentaes algbricas permitidas e outras no,
e s vezes cometemos erros. Por isso, vamos mal nas provas. Mas vamos calmamente
abaixo mostrar como trabalhamos com expresses algbricas de forma correta: como
somar, subtrair, multiplicar, dividir, fazer potncias e tirar razes delas, exatamente como j
explicamos tudo isso para os nmeros.
Soma e subtrao de termos algbricos
Antes de aparecerem as letras ns podamos somar e subtrair os nmeros s tomando

cuidado com o sinal. Agora que cuidados devemos ter com essa mistura de nmeros e
letras?
Vou fazer uma analogia para que voc entenda o porqu dos cuidados que iremos ter.
Analogia:
Um vendedor de frutas estava carregando vrios tipos de frutas em seu caminho, e ao
perceber o farol vermelho e brecar bruscamente, notou que as caixas viraram e as frutas se
misturaram. Ele para por uns instantes e vai arrumar as frutas na traseira do caminho. Ele
procurar todas as mas espalhadas e as colocar (a soma delas) na caixa de ma;
procurar todas as peras e as colocar (a soma delas) na caixa de peras e assim
sucessivamente. Em lgebra ocorre algo similar. Ao trabalharmos com as expresses
algbricas, teremos vrios termos ou diferentes tipos de frutas (na nossa analogia).
Devemos pr ordem na expresso (as frutas misturadas), juntando termos similares (frutas
iguais na mesma caixa). Devemos junt-las como fizemos com as frutas tomando dois
cuidados:
1. no deixar de juntar iguais (deixar alguma fruta fora da sua caixa)

2. no juntar erroneamente termos diferentes (juntar, por distrao, laranja com
mexerica)
Professor, eu entendi a parte das frutas mas no entendi o que isso tem a ver com
expresses algbricas.
Agora voc entender a analogia. Em lgebra, termos similares so aqueles que tm

a mesma parte literal: 2xy e 3xy tem a parte literal xy igual. Podemos ento somar e
subtrair esses termos: 2xy + 3xy = 5xy e
2xy 3xy = -1xy. Os termos no semelhantes so os que possuem parte literal diferente. :
2xy e 3ab. Parte literal diferente: xyab. NO PODEMOS som-los ou subtra-los. 2xy + 3ab
5xy ou 5ab. 2xy 3ab -1xy ou -1ab. No podemos simplific-los.
Achei um pouco confusa essa histria que alguns eu posso somar e subtrair, enquanto
outros no. Ser que pode reexplicar?
Vamos primeiramente treinar o reconhecimento de termos semelhantes tomando dois

cuidados:
1- Alguns termos parecem diferentes mas so similares (2xy e y3x). y3x = 3xy (a
ordem dos fatores no altera o produto). Ento 2xy + y3x = 5xy
2- Alguns termos parecem similares mas so diferentes (2 xy e 3xy). Partes
literais diferentes (embora parecidas) xyxy. No podemos fazer nada com
eles. 2 xy + 3xy fica assim mesmo. 2 xy - 3xy fica assim mesmo.
por isso que eu me confundo e vou mal nas provas. s vezes eu somo coisas e o
professor diz que no podia. s vezes eu no somo, e o professor reclama que eu
deveria. No sei o que fazer! Se ficar o bicho come, mas se correr o bicho pega!
Para resolver esse problema, adote um padro de escrita de expresses algbricas.

Tenha em mente estes dois critrios ao escrever expresses algbricas:
a. primeiro nmero depois variveis; nunca xy3 ou x3y e sim 3xy
b. as variveis em ordem alfabtica; nunca 3yzx ou 3zxy e sim 3xyz.
Isso to importante que vale uma nota separada.
NOTA
Ordem dos termos em expresses
H uma ordem padro de escrevermos expresses? Sim. Outras ordens so erradas? No, s
incomuns.
Termos com as variveis, depois s com nmeros. Exemplo: 5 + x (incomum); x + 5
(padro)
Num termo os nmeros primeiro, depois as variveis. Exemplo: x.5 (incomum); 5.x
(padro)
o Ateno: na soma, nmero vem depois (x+5); no produto, nmero vem antes
(5.x)
Variveis em ordem alfabtica. Exemplo: 12 b.a.d.c (incomum); 12 a.b.c.d (padro)
Outro exemplo
x .4 . a
4.a . x
(incomum) ;
c .b .3
3.b . c
(padro)
Essa conveno tem grande utilidade ao facilitar a identificao de termos similares e

termos diferentes, quando eles so compostos de vrias partes. Voc pode achar que x.5.y e
y.10.x no sejam similares, mas so: 5xy e 10xy
Isso deve ajudar, mas preciso treinar.
Ok, vamos treinar os dois problemas:

1- termos que parecem no similares mas so similares: 3xy, 2yx, x4y, yx3
Pode ocorrer no desenvolvimento algbrico que escrevamos 3xy, 2yx, x4y, yx3 etc. que
parecem todos no similares. Vamos primeiro escrev-los na forma padro: nmero e letras
alfabeticamente. 3xy=ok; 2yx = 2xy; x4y = 4xy; yx3 = 3xy. Agora percebemos que so
todos similares.
Outro exemplo: simplifique a expresso:

-xyz + 3 yzx x2yz + 4yxz xzy2 + 5
Reescrevendo na forma padro -xyz + 3xyz 2xyz + 4xyz 2xyz + 5 = (-1 +3 -2 +4 -2)xyz
+5 = 2xyz + 5
2- Termos que parecem similares mas no so: ab, ab
Quando temos mais de uma varivel na expresso, mais fcil confundirmos termos
diferentes achando que so iguais (laranjas e mexericas). Exemplo
3 xyz, zxy3, x3z2y, 2xzy, 3 x z y , 3y2zx
Todos esses termos so diferentes (laranja, mexerica, laranja lima, etc.) e no podem ser
somados ou subtrados.
Vamos reescrev-los (nmero + letras alfabeticamente):
3 xyz, 3xyz, 6xyz, 2xyz, 3xyz, 6xyz.
Cuidado, parece mas no ! Todos so diferentes. No v comprar gato por lebre!
xyz xyz xyz xyz xyz xyz.
RESUMO
Termos similares (podemos somar/subtrair): 5x e x2;
a;
3a , a2a e 3a2a5a
Termos no similares (NO podemos somar/subtrair):
5x 2y5 e 2x5 5y
32b e b.0,1;
2. a e 2 a
2 a b e 4 b 0,2
; a2b e ab; 3x e 2x;
EXERCCIOS
Reescreva na ordem padro os termos abaixo:
SOMAS
34 + C C + 34
b + 13 + a a + b + 13
15 + x + 5 + a z a + x z + 20
x 3 + z -5 y -3 x y + z 11
PRODUTOS
x.7 7.x
b.3.a 3.a.b
x.5.z.2.y 10.x.y.z
b.4.d.3.a.2.c 24.a.b.c.d
Combine os termos similares:
2x+
2x
2 x 2x
3.2 x +2 x
8x
+2 y =
+
+2 y=
+2 x= +2 y
3
1
3
3
3
3ab + 2ba + 5ba 3ab + a + b padro =>2ab 3ab +3ab + 5ab + a + b = -ab + 8ab + a +
b
3xy - y3x padro => 3xy - 3xy no podem ser somados; termos NO similares.
V - 30% V + 1,5V = 1.V - 0,3 V + 1,5V = (1 - 0,3 + 1,5) V = 2,2V
2x 1 y x y
+ +
padro =>
3 3 3 3 3
2y 1
x
+
3 3
x x 1
x+ + + x
padro =>
2 2 2
2 x x y y 1 2 x + x y+ Y 1 3 x 2 y 1
+ + =
+ =
+ =
3 3 3 3 3
3
3
3 3
3 3
x2 2
x 1 3 x 3 x 1 3 x + 3 x 1
+ x +x+ =
+ =
2
2 2
2
2 2
2
Muita ateno a este exerccio, pois podemos resolv-lo com diferentes representaes de nmeros:
1
1,5 x +25 x +0,05 x + x
4
1 abordagem: tudo em decimal

1,5x + 0,25 + 0,05 + 0,25x =
= (1,5 + 0,25 + 0,05 + 0,25 ) x = =
2,05x
2 abordagem: tudo em %:
15 150
=
=15
10 100
1 25
=
=25
4 100
1,5=
3 abordagem: tudo em frao
15 3
1
= ; 25 = ;
10 2
4
5
1
0,05=
=
;
100 20
1,5=
0,05=5%
15 . x+25 x+5 x +25 x =205 x
3
1
1
1
x+ x + x + x
2
4
20
4
MMC=20
10 x 3+5 x 1+1 x 1+ 5 x 1
20
x=
30+ 5+1+ 5
41
; x= x
20
20
Ateno: 2,05x =
205 x=
41
x
20
41 x 5 205
=
20 x 5 100
so todos iguais!
-7b + 16 + b.8 + 4 b.2. Reescrevendo -7b + 8b 2b + 16 + 4 = ( -7+ 8 2 )b + 20 = -b + 20

3 + y.2 + 5y -3. Reescrevendo: 5y + 2y + 3 -3 = 5y + 2y
2 x2 x2
2 1
2 x 2+1 x 1 2
5
+ + x= + x 2+ x =
x + x= x + x
3 6
3 6
6
6
( )
0,25c . d + d . 3 . c . d + d . 3 . c . Reescrevendo 0,25c . d + 3 . c . d + 3 . c . d =

(0,25 + 3 + 3)c . d = 6,25 c.d
2x+3y-x.5.x+y.2.y.3 Reescrevendo 2x + 3y - 5x + 6y = 2x - 5x + 3y + 6y=-3x + 9y
3x+3
1
x
4
1
1
nmero misto 3+
4
4
4
3
13
4 x 3+13
25
x=
x= x
= 3 x+ 3+ x= x+
1
1
4
4
4
( )
(ateno 3
3b.c.a + b.4a.c+c.b.a.5.2.a.c.b Reescrevendo 3abc + 4abc + 5abc 2abc

= (3+4+5-2)abc = 10abc
a.4.b+a.a.b + a.5.b.2 a.3.b.a. Reescrevendo 4ab + ab + 10ab 3ab
Juntando ab 3ab + 4ab + 10ab = (1-2) ab + (4+10)ab = -ab + 14ab
Podemos tambm fazer a soma de termos algbricos na vertical como fazemos com
os nmeros; veja abaixo:
Soma na vertical. Neste processo colocamos termos similares na mesma vertical.
Combine os termos similares aps retirar os parentes.
5(x+1) x+4 = 5x+5x+4 = 4x+9

2(y-3)+y-5 = 2y-6+y-5 = 3y-11
-2(z+2)-5-z = -2z-4-5-z = -3z-9
-4(1-a)+a-3 = -4+4a+a-3 = 5a-7
-2(-1-b) -3 (1-b) = 2+2b-3+3b = 5b-1
3 (r-2s) 4 (2r-3s) = 3r-6s-8r+12s = 3r-8r-6s+12s = -5r+6s
3x-x(x+2)-(x+1) = 3x-x-2x-x-1 = 2x-3x-1
a(2-a)-a(a-1)+a(1+2) = 2a-a-a+a+3a = -a-a+2a+a+3a = -2a+6a
2x+3[2-(x+1)] 1 parntesis 2x+3[2-x-1] = 2x+3[1-x] Colchetes 2x+3-3x = -x+3
-2y[3-(2y-1)]+3y(1-y) 1 Parntesis -2y[3-2y+1]+3y-3y = -2y[4-2y]+3y-3y
Colchetes -8y+4y+3y-3y = 4y-3y+3y-8y = y-5y
1
2
8 x 16 2.9 2.3 x
( 8 x+16 )+ ( 93 x ) =
+ +
= 2x+4+6-2x = 2x-2x+4+6 = 10
4
3
4 4
3
3
1
1 3
1 3 a 1 18 a 6
( 1+3 a ) + ( 6 a+2 ) =
+ +
+
= a+9a+3 = 10a+3
3
3 2
3 3 3 2
2
MULTIPLICAO
Como ocorrem as multiplicaes dos termos algbricos?
Pode ocorrer com ou sem smbolos de agrupamento. Sem os smbolos de

agrupamento voc j treinou. Ex: 2a.4b.ab = 2.4.a.a.b.b = 8 ab. J as multiplicaes
que contm smbolos de agrupamento - ( ) ,[ ] e { } precisam maior treinamento.
Voc precisa fazer a distributiva com cuidado.
Ex.: se tivssemos que multiplicar (b+c)(y+z) o resultado seria b (y+z) + c (y + z) = by + bz
+ cy + cz.
No sei se acredito que esse seria o resultado! No poderia ser outra coisa?
No. Veja a interpretao geomtrica abaixo: a rea do retngulo de lados (b+c) e

(y+z) pode ser entendida como a soma de quatro retngulos menores de lados b:y,
c:y, z:b e z:c. Como o todo igual soma das partes, ou seja, a rea total a soma
das reas dos quatro retngulos menores; essa igualdade geomtrica idntica
igualdade algbrica anterior.
Agora vamos treinar.
EXERCCIOS
2.(3x) = (2.3)x=6x
-5.(2y) = (-5).2.y=-10y
3.(-2y) = 3.(-2).z=-6z
-4.(-3t)=(-4).(-3).t= +12t
2k.3k=2.3.k.k=6k
-2b.4b=(-2).4.b.b=-8b
(-3c).(-2c)=(-2).(-3)c.c= +6c
1 1
1 1
1
x
x . x = . . x . x = x =
2 3
2 3
6
6
3 2 2 3 2
1
y y = . . y . y 2= y 3
4 3
4 3
2
2
1 3 2 1
1 4 z 4
z.
z = .
. z . z =
z=
3
4
3 4
6
6
3(x+2)=3x+3.2=3x+6
1 x . y . (2 x )
1
2
x . y .(x) x y
x . y.
x =
=
=
2
3
2,3
3
3
3
2
1
3 x . (2 y ) .(z) + xyz
x .
Y .
z =
=
4
3
4
4.3 .2
4
(
x
)
.
(
2
y
)(
9
z
)
x .2 y .9 z xyz xyz
1
2
9
x
y .
z =
=
=
=
3
3
4
3.3.4
2
2
(3 )(3 ) ( 4 )
-2(x-1)=(-2)x+(-2).(-1)=-2x+2
-4(2-x)=(-4)(2)+(-4)(-x)=-8+4x
-2x(2-3x)=(-2x).2+(-2x)(-3x)=-4x+6x
-(1-x+y)= -1(1-x+y)= (-1).1+(-1)(-x)+(-1)(y)= -1+x-y
5[-2x-(1+x)+y] = 5[-2x-1-x+y] = 5[-3x+y-1] = -15x+5y-5
-x[2-(1-x+y)+y] = -x[2-1+x-y+y] = -x[1-x]=-x+x
2x[2-(1+x)]+x[1-(x-1)]+x = 2x[2-1-x]+x[1-x+1]+x = 2x[1-x]+x[2-x]+x =
= 2x-4x+2x-x+x = 4x-4x
-x{1+x[3+(1-x)]+x}+2x = -x{1+x[3+1-x]+x}+2x = -x{1+x[4-x]+x}+2x =
=-x{1+4x-x+x}+2x = -x{1+5x-x}+2x = -x-5x+x+2x = x-3x-x
) ( )
( ) ( )
( )( )( )
( )( ) ( )
DIVISO
Como simplificamos expresses algbricas que esto sendo divididas?
Fazemos igual ao que fazamos com nmeros: cancelamos o numerador com o

denominador igual. Ex.:
3. x
=3
x
5. x x 9 a b b
=
=
25 5 18 a 2
3 y z
5. x
5 6 x . y . z
=
2
3. x 3 x 2 x y z
Ento agora eu tenho equaes e vou determinar o valor das incgnitas?
No!! Eu simplifiquei as expresses; NO constru equaes! Muito cuidado com isso.

Vou salientar esse erro na nota abaixo.
NOTA
Expresso NO equao!
Ateno: ao simplificarmos expresses, colocamos sinais de igual para dizermos que aquela
prxima expresso, embora mais simples que a anterior, equivalente anterior.
5. x x
= . No entanto, isso NO UMA EQUAO! uma identidade. Ela nos diz que a
25 5
5. x
x
expresso
idntica expresso
. Se confundisse essa simplificao com uma
25
5
Ex.:
equao, veria que qualquer valor de x soluo dessa equao que no uma equao
e sim uma identidade.
EXERCCIOS
Simplifique as expresses:
5a
=a
5
5b b
=
10 b 2
15 xy
=5 y
3 xy
27 x y 3 x
= .
36 xyz 4 z
2 xy
=2 y
x
5 p .q 1
= pq
10
2
4 r (s )2 t 3
st
=2
2
r
2 (t ) . r
O sinal resultou positivo pois havia 4 termos negativos: (-4), (-s) e (-
t).
(x )( y )2 (z )3 + x y 2 z 3 z 2
= 3 2 = 2
x y z x
(x )3 (y ) (z )
Havia 12 termos negativos resultando em positivo na
expresso final.
3 p+6 q 3 ( p+2 q )
=
=p+ 2q
3
3
xy xyz xy (1z)
=
=1z
xy
xy
2
5 p 15 p+ 30 p 5 p( p3+6 p )
=
= p3+6 p
5p
5p
3
25 x 5 x 5 +15 x 5 x (5 x +1 x +3)
3
=
=5(x 5 x +3)
x
x
POTENCIAO
E como ficam as operaes de potenciao quando temos letras?
As regras da potenciao que usvamos para nmeros, por ex.: (2.3) = 2.3
continuaro vlidas para as letras, ou seja, (a.b) = a.b. Faa os exerccios abaixo.
NOTA
No confunda 5X e X5
Como j disse ao apresentar a potenciao s com nmeros, comum a seguinte confuso:

Sabemos que X + X + X + X + X = 5X
e
X . X . X . X . X = X 5, mas muitas vezes o
iniciante escreve :
X + X + X + X + X =? X5
X . X . X . X . X =? 5X
Tome cuidado tambm com o seguinte:
2 X = 2 X X
NO (2X) (2X) = 4X;
Tambm comum o erro
-2X = (-2X) (-2X)= 4x ERRADO! -2X -2X mesmo!

EXERCCIOS
Calcule as potncias
(xy)=xy
(xy)=x y 3.2 =x
(-x y 5 = (- 5
2
2
(3 x . y . z 2) =
y6
5
x y
2.5
= x 5 y 10
2
. xyz =
3
(2x).(3xy)=2x.3xy=4x.9xy=36 x 4 y
(-2x)(2xy)=(-)2x2xy=- 23+2 . x 3 +2 . y =32 x 5 y
(-2x)(-3xy)(-2y)==(-)(-)(-)2.3.2.x.xyy=+144x y 5
Descubra onde est o erro na forma explcita do exponencial.

-5=(-5).(-5) = +25 errado; -25 certo.
(-5)= -(5.5) = -25 errado; (-5) = (-5)(-5) = +25
4x=4x.4x = 16 x errado; 4x 4x mesmo.
-4x=-(4x)(4x) = - 16 x errado; -4x -4x mesmo.
-4x=(-4x)(-4x) = + 16 x errado; -4x -4x mesmo.
(-5x)= -(5x).(5x) = - (5.5) .(x . x) = - 25 x errado; (-5x) = (-) 5 x =
+25x.
Um retngulo tem lados iguais a x (comprimento) e x - 3 (largura). Escreva seu permetro e sua rea.
o Permetro = x+x-3+x+x-3 = 4x-6
o rea = x.(x-3) = x-3x
Um crculo de raio (R+5) tem que permetro e que rea?
Permetro = 2 r = 2 (R+5) =2 R+10 ; rea = .r = .(R+5) = .(R+10R+25)=

.R + 10 .R + 25
Um tringulo retngulo tem lados x , x+2 e x+4. Escreva seu

permetro e rea.
Permetro = x + (x+4) + (x+2) = 3x + 6.
rea=
base . altura ( x +2 ) . x x
x 2x x
=
= ( x+2 ) = + = + x
2
2
2
2
2
2
Uma praa retangular vai ser construda com as dimenses da figura.
Qual seu permetro (P) e sua rea (A)?

P=(x+2)+(3x-1)+(x+2)+(3x-1)= x+2+3x-1+x+2+3x-1=x+3x+x+3x+2-1+21=8x+2
A=(3x-1).(x+2)=3x.x+3x.2-1.x-1.2=3x+6x-x-2=3x+5x-2
De um quadrado de lado x retiramos um quadrado de lado y (Ver figura). Qual o permetro e a

rea da figura que sobra?
Permetro = x+x+x-y+y+y+x-y = 4x igual ao

permetro original.
rea = rea do quadrado x rea do quadrado y = xy.
No entanto a lgebra nos diz que x-y=(x+y)(x-y) =
x(x-y)+y(x-y). Como interpretar isso
geomtricamente? A ltima expresso, ela a soma
dos dois retngulos que compem a figura ao lado.
Nota
Negativo junto com frao: 2 bombas juntas!
RESUMO MOVIMENTAES ALGBRICAS VLIDAS
Professor, faa ento um resumo das movimentaes algbricas permitidas.
Certo. Voc pode fazer estas, E S ESTAS, operaes (movimentaes) algbricas:
Usando propriedade comutativa da adio

5 + 7 = 7 + 5;
X + Y = Y + X;
Os erros ocorrem quando temos sinais negativos.
3 2 = 3 + (-2) = -2 + 3; x y = x + (-y) = -y + x
Ateno! Pode comutar a ordem dos termos MAS LEVE O SINAL JUNTO.
3 2 = 2 3 ? ERRADO!!x y = y x ? ERRADO!!
Usando a propriedade comutativa da multiplicao
5 . 7 = 7 . 5;
y.x = x.y; (-y) . x = x.(-y) = - xy
Usando a propriedade comutativa em vrios termos (podemos mudar a ordem de vrios
termos)
Na adio:
Equivalente algbrico:
x+y+z+w=y+x+w+z=w+y+z+x=x+w+y+z
Outro exemplo algbrico, agora com sinais negativos! A que mora o perigo!
xy+zw=zyw+z=-yw+z+x=-w+x+zy
Veja que o sinal negativo sempre acompanhou a varivel.
Na multiplicao:
1 . 2 . 3 . 4 = 2 . 1 . 4 . 3 = 4 . 2 . 3 . 1 = 1 . 4 . 2 . 3 = 24
x.y.z.w=y.x.w.z=w.y.z.x=x.w.y.z
Outro exemplo, agora com negativos:
x . (-y) . z .(-w) = (-y) . x (-w) . z = (-w) . (-y) . x . z
Cuidado para no esquecer o sinal menos no meio do caminho! P. ex y.(-x) = xy Errou!
Comutei para colocar em ordem alfabtica, mas esqueci o sinal na movimentao; y.(-x) = (x).y = -x.y Acertou!
Usando propriedade associativa da adio
1 + 2 + 3 + 4 = (1+2) + (3 + 4) = 1 + (2 + 3) + 4 = 1 + [ (2 + 3 ) + 4 ] = 10
Usando propriedade associativa da multiplicao

1 . 2 . 3 . 4 = ( 1 . 2 ) . ( 3 . 4 ) = 1 . (2 . 3 ) . 4 = 24
Usando a propriedade distributiva

2 . ( 3 + 4 ) = 2 . 3 + 2 . 4 = 14 Posso distribuir do outro lado tambm ( 3 + 4 ) . 2 =
3 . 2 + 4 . 2 = 14
Lembre-se que yx + zx IGUAL xy + xz (comutativa da multiplicao).
Elemento inverso da adio (oposto) - cancelamento (+) com (-)
Elemento inverso da multiplicao - cancelamento numerador/denominador
Nota
x.(-y) escrever x y e outros perigos.
H vrios erros que cometemos nas manipulaes de expresses. A maioria deles est
ligada a nmeros negativos. Vamos salientar alguns.
No deixe de colocar parntesis em variveis negativas. comum, no nervoso de uma
prova, voc escrever x.(-y) como x.-y. Voc quis escrever x multiplicado pelo oposto
de y, mas x.-y muito parecido com x-y. Voc pode esquecer que uma multiplicao
e depois acaba continuando as contas com a expresso x y: subtrao de x por y e
no o produto de x pelo oposto de y, x . (-y). Na notao bonita dos livros essa
diferena bem notada, mas na escrita nervosa no papel, muito mais fcil de
errarmos:
No deixe de levar o sinal negativo junto com a varivel
Errado; no
levou o negativo do y junto com ele:
Certo!
Esquecer o sinal na comutao de uma multiplicao:

o negativo do x junto com ele:
Certo!
NOTA
Errado; no levou
Erro do poltico
Este um erro to comum que at pus um nome: erro do poltico.

Cuidado com o sinal de menos ao retirar smbolos de agrupamento (parntesis, colchetes e
chaves). Temos a tendncia de modificar s o que est perto e esquecer de mudar o sinal
dos termos distantes:
-(X-Y) = -X Y Errado!
-(X-Y) = (-1)(X-Y) = (-1)(X) + (-1)(-Y) = -X + Y.
-(2x 3y z +2w) = -2x -3y -z +2w errado!
-(2x 3y z +2w)=(-1)(2x)+(-1)(-3y)+(-1)(-z)+(-1)
(2w)= -2x +3y +z -2w.
Seja democrtico! Distribua o sinal de menos para
todos dentro do parntesis e no s para os seus amigos mais prximos!
AVALIAES NUMRICAS
Avaliao numrica de expresses algbricas
Por
que s vezes temos de substituir nmeros nos lugares das variveis nas
expresses algbricas?
As expresses algbricas so a traduo de um problema real para a lgebra.

Lembrando, uma expresso algbrica um conjunto de nmeros e letras (variveis) e
seu valor numrico ir depender do valor que damos s vrias variveis da expresso.
Uma mesma expresso ter diferentes valores se substituirmos as suas variveis por
diferentes valores. Por ex.:
o preo de venda ser 80% maior que o custo C
C+80%C.
Se o custo C foi de 70 reais, ento para C=70 a expresso C+80%C resulta em
70 + 80%.70 = 70 + 0,8.70 = 70+56 = 126.
Mas se o custo C foi de 100 reais, ento para C=100 a expresso C+80%C
resulta em
100 + 80%.100 = 100 + 0,8.100 = 100+80 = 180.
Podemos ter inmeras variveis numa mesma expresso?

Um comerciante comprou x pacotes de acar por a reais o pacote e comprou y
pacotes de sal por s reais o pacote. Quanto gastou no total supondo x=3pacotes,
a=4,5 reais, y=2 pacotes e s=2,70 reais?
O gasto total, algebricamente expresso por x.a + y.s. Substituindo os valores de x, a,
y e s na expresso, teremos: 3 . 4,5 + 2 . 2,70 = 13,5 + 5,4 = 18,9 reais.
NOTA
Cuidado ao substituir negativos
EXPRESSAO X Y PARA X=2 E Y=-2 ERRO COMUM 2 2; Correto 2 (-2).
EXERCCIOS
Por ex.: a expresso 2 (x+3) :
Para x = 0
Para x = 1
Para x = -3
2 (0+3) = 2(3) = 6
2(1+3) = 2(4) = 8
2(-3+3) = 2(0) =
0
ATENO: no ltimo caso (x=-3) no v confundir expresso com equao. x =-3 NO
RAIZ da expresso; no tem sentido essa ideia. No h 2 lados numa expresso que
estamos verificando se do o mesmo resultado para um determinado valor da varivel.
Avalie as expresses abaixo,
Expresso 2x + 1
x=-2 2(-2)+1 = -4+1 =
-3
x=-2 2(-1)+1 = -2+1 =
-1
para os valores x=-2, -1, 0, 1 e 2.

Expresso (x+2)
X=-2 (-2+2) = ( 0) =
0
X=-1 (-1+2) = ( 1) =
1
x=-2 2( 0 )+1 = 0+1 =

1
x=-2 2(+1)+1 =+2+1
= +3
x=-2 2(+2)+1 = +4+1
= +5
X= 0 ( 0+2) = ( 2) =
4
X=+1 (+1+2) = ( 3)
=9
X=-+2 (+2+2) = ( 4)
= 16
Avalie as expresses para a = -5

3 a + 10 = 3 (-5) + 10 =
5a
-15 + 10 = -5
a
5(5) 5+5 10
=
= =2
5
5 5
(a+1) = (-5+1) = (-4) =
+16
Avalie a expresso |x-5|
Para x = 7
|7-5| = |2| = 2
2a
+a
+3=
2(-5)+(5)+3=2(25)-5+3 = 50-5+3 =
48
Para x = 3
|3-5| = |-2| = 2
2 a+3
=
32 a
2 (5 )+ 3 10+3 7
=
=
13
32(5) 3+10
(a+1) (5+1) (4 )2 16 8
=
=
= =
6 6 3
( a1) (51)
Para x = -3
|-3-5| = |-8| = 8
Avalie as expresses:
(x+y)
Para x=1 e y=1
Para x=0 e
y=3
Para x=1 e y=1

Para x=0 e
y=3
(1-1)=0=0
(0+3) = 3 = 9
x+2xy+y
(1)+2(1)(-1)+(-1)
-2 +1 = 0
(0)+2(0)(3)+(3)=
0+0+9 = 9
=1
(x-y)
(x+y)(x-y)
[1-(-1)]=
(11)=0
0- 3 = -9 veja
que o sinal (-)
no elevado ao
quadrado
(1-1)[1-(-1)]
=
0(1+1)=0(2)=0
(0+3)(0-3)=(3)(-3)=-9
No foi por acaso que os

valores coincidiram. As duas
expresses so as mesmas,
s
escritas
de
formas
diferentes.
FAA
OUTRAS
ESCOLHAS PARA x E y E ELAS
TAMBM COINCIDIRO.
No foi por acaso que os
valores coincidiram. As duas
expresses so as mesmas,
s
escritas
de
formas
diferentes.
FAA
OUTRAS
ESCOLHAS PARA x E y E ELAS
TAMBM COINCIDIRO.
Avalie o mdulo |x-y| para os valores de x e y abaixo :

X=5 e y=3 |5-3|= |+2|=2
X=5 e y=7 |5-7|= |-2|=2
Cuidado ao substituir nmeros negativos
X=-5 e y= 3 |-5-3|=|-8|=8
X=-5 e y=-7 |-5-(-7)|=|+2|=2
X=-5 e y=-3 |-5-(-3)|=|-2|=2
Professor, houve situaes nos meus estudos em que fiz clculos para os quais a
calculadora mostrou a palavra ERROR ou outra coisa que no lembro agora. S lembro
que no mostrou nenhum resultado. Por que isso ocorre s vezes?
Existem nmeros que no so reais, por ex.: 1 . Se for tentar calcul-lo em uma
calculadora, aparecer alguma mensagem dessas que voc j viu.
Mas s nessa situao?
No. H uma outra ainda pior. Quando voc faz a diviso de um nmero por zero; por
ex.: 50 = ?? No existe esse nmero.
Por que voc disse que essa situao (50) ainda pior que a anterior (
2 1
)? As
duas no mostram resultado algum nas calculadoras!
Essa situao ainda pior pois no primeiro caso, 1 , esse nmero existe, s no
real. No segundo caso, 5 0, esse nmero no existe. Essa operao (diviso por
zero) no est definida na matemtica. Pode ser que algumas calculadoras mais
2
avanadas lhe deem uma resposta quando calcular
1 , indicando que o nmero
complexo. Mas nenhuma calculadora, no mais remoto futuro, com a mais avanada
tecnologia, jamais ir indicar um resultado para 5 0.
CAPTULO 10 POLINMIOS E FATORAO

Polinmios aN xN + a
N-1
N-1
+ ... + a1 x + a0
O que so polinmios?
Os polinmios so um tipo de expresso algbrica com as seguintes caractersticas:

- apresentam uma nica varivel;
- essa varivel est sempre elevada a potncias que so nmeros naturais;
- as operaes entre nmeros e variveis so apenas soma, subtrao e multiplicao.
Exemplos: 5 x + 2x + 1, 5 x + 3x5 - 4 x, etc.
H algum vocabulrio especial para os polinmios?
Sim. Para o nmero de termos, temos:

2 y temos um monmio (um nico termo);
4x - 5 x temos um binmio (dois termos);
2x - 5x + 3x temos um trinmio (trs termos).
o Como mais de 3 termos no damos nomes especiais e sim, genericamente,
polinmio.
Para a mxima potncia do polinmio, temos a palavra grau do polinmio:
O grau de um polinmio o maior expoente em que a varivel aparece.
Polinmio
Grau
5 x + 2x + 1
3
x5 -4
5
1
2. x3. 3
5 x + 3x - 4 x
3
Os outros vocbulos que apresentamos em introduo lgebra continuam vlidos:
Termo: cada parte somada ou subtrada de um polinmio: + x 4 3x+ 4 x +2x -18
contm 5 termos + x4 , 3x, + 4 x, +2x, -18.
Fator: cada parte multiplicada num termo: ex. 5x => fator 5 e fator x; x.2.x.7 => 4
fatores x, 2, x e 7
( claro que podemos multiplicar esses fatores resultando num termo mais simples
com s dois fatores
=> 14.x : fator 14 e fator x)
H uma ordem padro para escrevemos os termos de um polinmio?
Quando voc est resolvendo um exerccio, devido a operaes algbricas vrias, os

termos do polinmio resultante aparecem em qualquer ordem. Porm, muitssimo
comum e mais fcil de raciocinarmos (embora no seja indispensvel), escrever o
polinmio em ordem DESCENDENTE dos graus dos termos.
desordenado 2x 3x + 4 x -18 + x4
ordenado + x4 3x+ 4 x +2x -18
EXERCCIOS
Qual o grau dos polinmios?
o 3x - 5 + 7x x
grau 3
o -2 + 3x 4x + 7x - 3x4
grau 4
5
4
o 2 x + 3 x + 2
grau 3
Escreva na ordem padro:
o 3x + 2 6x4 3x + 4x => 6x4 3x +3x + 4x + 2
o x + 3x - x4 5x5 25x 28 + 2x6 => 2x6 5x5 - x4 + 3x+ x 25x 28
Operaes com polinmios

Soma (X+3) + (X-2X+3X+1)
Como somamos polinmios?
Somar polinmios somente juntar os termos semelhantes. Polinmio

(X+3) somado com polinmio (X-2X+3X+1) resulta em (X+3) + (X2X+3X+1) = X+3 + X-2X+3X+1 =
(+ X) +(X-2X)+(3X) +(3 +1) = X - X - 2X + 5
Vou relembra-lo de escrever na forma padro para mais facilmente identificar os termos
similares. Veja que os termos 3 xy + 2yx + x4y + yx3 so todos termos de mesma natureza:
todos tem a parte literal xy, s que escrita em ordem diferente. Mas como "a ordem dos
fatores no altera o produto", podemos rearranja-los como 3xy + 2xy + 4xy + 3xy = 12 xy.
Podemos somar polinmios como fazemos com nmeros com lpis e papel?
Sim, podemos somar verticalmente, colocando potncias iguais na mesma vertical.

Soma na vertical
Subtrao (X+3) - (X-2X+3X+1)
Como subtramos polinmios?
Subtrao de polinmios somente juntar os termos semelhantes tomando especial

cuidado com a distributiva do sinal negativo. Polinmio (X+3) subtrado do polinmio
(X-2X+3X+1) resulta em
(X+3) - (X-2X+3X+1) = X+3 - X+ 2X- 3X -1 (troca de sinais) = (- X) +(X+ 2X) +(- 3X)
+(3 -1)
= -X + 3X -3X +2
Podemos subtrair polinmios na vertical tambm?
Sim, podemos subtrair verticalmente, colocando potnciapotncias iguais na mesma

vertical mas tomando cuidado com o sinal de menos. Subtrao de forma vertical
O mais importante na soma e subtrao de polinmios identificarmos os termos

semelhantes para junt-los, tomando o cuidado de no juntar termos parecidos mas
diferentes. Vamos treinar a soma de termos semelhantes.
1-
EXERCCIOS
Combine os termos algbricos:
3a + 4a + a = 8a
5w 3w = 2w
1,5k 0,4k = 1,1k
3ab 2ab + ab = 4ab 2ab = 2ab
7xyz 4xyz xyz = 7xyz 5 xyz = 2xyz
8(a + 2b) + 3(a + 2b) = 11 (a + 2b)
no fazer a distributiva pois os termos dos parntesis so iguais (a + 2b) e
podemos som-los
-7(x + y) + 15(x + y) = (15 7) . (x + y) = 8(x + y)
no fazer a distributiva pois os termos dos parntesis so iguais (a + 2b) e
podemos som-los.
2,5x (2,1 3,7)x = 2,5x (-1,6)x = 2,5x + 1,6x = 4,1x
5%V + 12%V 4%V = 13%V
(mmc = 4)
3
1
3 xy +2 xy2.4 xy 5 xy8 xy 3 xy
xy+ xy 2 xy
=
=
(mmc = 4) ento=
4
2
4
4
4
7
7
7
7
2 (x+ y) - 5 (x+ y) = (2 5) . (x+ y) = -3 (x+ y)
3 x n1 + 3 x n+1 = no podemos somar
2
3
3 a . a+3
3a +3
1
3a + 3 a
= 3a +
= (MMC = a) ento
=
a
a
a
Combine os termos, quando possvel:
5a 3b + b 2a = 5a 2a 3b + b = 3a 2b
10 + 18a 3 = 18a + 10 3 = 18a 7
2(a-b) -3(b-2a) = 2a-2b-3b+6a = 2a+6a-2b-3b = 8a-5b

7b+b6-b2+8b reescrevendo na ordem = 7b+6b-2b+8b = (7+62+8)b = 19b
1,5c-2,2c-c3,1+1,1c = 1,5c-2,2c-3,1c+1,1c = (1,5-2,2-3,1+1,1)c
= -2,7c
8x+2y-x-5y+7x-3x = 8x-x+7x-3x+2y-5y = 11x-3y
3p+q7-p2+5q-p+p3-5q = 3p+7q-2p+5q-p+3p-5q = 3p-2p-p+3p
+7q+5q-5q = 3p+7q
6,5x-3,2y-4,4x+x2,2-y5,1-x2,1+8,4x+7,8y = 6,5x-3,2y4,4x+2,2x-5,1y-2,1x+8,4x+7,8y = 6,5x-4,4x+2,2x-2,1x+8,4x
-3,2y-5,1y+7,8y = (6,5-4,4+2,2-2,1+8,4)x+( -3,2-5,1+7,8)y =
10,6x+(-0,5)y = 10,6x -0,5y
3(x-1)+2(6-x) = 3x-3+12-2x = 3x-2x-3+12 = x+9
-2(c-4)-3(4-c) = -2c+8-12+3c = -2c+3c+8-12 = c-4
3(y-1)-2(y-6)+(9-x)+2(x+y)-(1-x) = 3y-3-2y+12+9-x+2x+2y-1+x
= +x-x+2x+3y-2y +2y -3+12+9-1 = 2x+3y+19
(2x-3x-5x+7) + ( -3x-2x+x-4) = 2x-3x-3x-2x-5x+x +7-4 =
-x-5x-4x+3
(x-2x+1-3x)-(x-3x-5x+1) = x-2x+1-3x-x+3x+5x-1 =
-3x+5x-2x+3x+x-x +1 -1 = 2x+x
x(2+x)-y(3+x)-2(x+y)-x(y-1)+y(x+y) = 2x+x-3y-xy-2x-2yxy+x+xy+y = +x+y+2x-2x +x -3y-2y -xy-xy +xy = x+y+x5y-xy
3x + 3y + 3z = no podemor agrupar
3xy + 2yx + x= 3xy + 2xy + x = 5xy + x
2xy + 2xz xy 4xz = 2xy xy + 2xz 4xz = xy 2xz
3xy + 3xy = no podemos agrupar
1
1
3
1
1
3
1
1
xy xz+ xy + xz= xy + xy xz + xz=
2
4
4
2
2
4
4
2
( 12 + 34 ) xy+( 12 14 ) xz= 2+34 xy + 214 xz= 54 xy+ 14 xz
2(x + y) + 3(x + z) - 3(x + y) + 4(x + z) =
= (2 3).(x + y) + (3+4).(x+z) = -1(x+y) + 7(x+z)
1,3xy - 0,7xy + 3,4xy -1,4xy =(1,3 + 3,4)xy + (-0,7 1,4)xy=
= 4,7xy + (-2,1) xy = 4,7xy - 2,1xy
1,5a 0,4a + 1,5b 0,4b = no podemos agrupar

2 am + 3 an - 5 am - an = 2 am - 5 am + 3 an
an = -3 am + 2 an
2(a + b) 3(b + a) = 2(a + b) 3(a+ b) = (2 3).(a + b) = -(a +b)
- an
= (2- 5)
am
+ (3-1)
Multiplicao de polinmio
Como fazemos a multiplicao de polinmios?

Vamos analisar primeiro casos simples, monmio vezes monmio, e depois casos
mais complicados.
Monmio por monmio
Como a multiplicao de monmio por monmio?

s multiplicarmos os nmeros e depois as letras, usando as regras de potncia para
simplificar produtos com letras iguais. Veja os exerccios abaixo.
EXERCCIOS
(2x)(2y)=4xy
(x)(-3y)=-3xy
(-2x)(-3y)=(-2)(-3)=+6xy
(2x)(3x)= +6xy
(5x)(-3x)= (5)(-3)x.x= -15 x 5
(-2x)(-3x)(-4y)=(-2)(-3)(-4)x.x.y = - 24xy
(-5r)(3s)(-2t)=(-5)(3)(-2) r.s.t=30rst
2x e 3y = 2x.3y = 2.3.x.y = 6xy
-3x e 2y = (-3x).2y = (-3).2.x.y = -6xy
-2x e -3y = (-2x).(-3y) = (-2).(-3).x.y = 6xy
7xy e 4xz = 7xy.4xz = 4.7.x.x.y.z = 28xyz
3a, 2b e ab = 3a.2b.ab = 3.2.a.a.b.b = 6ab
4b, -3ab, -2a = 4b.(-3)ab.(-2)a =4.(-3).(-2).a.a.b.b = 24ab

1
3
15
1
3
15
1
3
p,
ge
pg =
p.
g.
pg =
.
3
5
2
3
5
2
3
5
3
pg
2
1 a 4 b
1 c
1 4 1
a
b
,
. .
e
=
.
.
2 b 3 c
3 a
2 3 3
b
c
2
2 2
2
1
14
1
(3)
a
3 x
c
,
,
e
=
.
3
3
3
7
x
7
2
ax
() () ( )
( ) ( )( )
( )
2
c
a
.
.
-1
1
4
15
2
14
3
.p.p.g.g =
2
9
a2 . x 4 . c
2
x . ax
1 a. x .c
.
6
1
Multiplicao de monmio por polinmio
Como multiplicamos um monmio por um polinmio?

s considerarmos o monmio como um termo nico (que mesmo!), e fazermos a
distributiva em todos os termos do polinmio. Podemos fazer isso como fizemos
retirando parntesis (forma algbrica) ou podemos fazer como fazemos ao multiplicar
nmeros mo (forma vertical).
EXERCCIOS
Vertical
2x +3x+ 5 multiplicado por x:

2x +3x+ 5
2x+3x+5x
Algbrica
x (2x +3x+ 5) = x 2x + x3x + x5 = 2x+3x+5x
-a + 2b + 5 multiplicado por (-2c)
Vertical
-a + 2b + 5
-2c
Simplificando
(-2c)(-a) + (-2c)(2b) + 5(-2c)

2ac- 4bc-10c
Algbrica
-2c .( -a + 2b + 5) = (-2c)(-a) + (-2c)(2b) + 5(-2c) = 2ac- 4bc-10c
2x+4x+6 multiplicado por
x
2
Vertical
2x+4x+6
x
2
_________
2x.
x
2
+ 4x.
x
2
+ 6.
x
2
x+2x+3x
Simplificando
Algbrica
x
x
(2x+4x+6) = 2x.
2
2
+ 4x.
x
2
+ 6.
x
2
= x+2x+3x
Multiplicao de polinmio por polinmio

Como fazemos multiplicao de polinmios?
A multiplicao de dois polinmios ser feita pela distributiva, como fazamos com nmeros
que multiplicavam expresses com parntesis. A forma vertical desaconselhada pois
devemos tomar o cuidado de colocar na mesma vertical somente os termos semelhantes.
Isso complica a disposio dos termos na vertical.
EXERCCIOS
(x+2)(x-1)=x.x+x.(-1)+2.x+(2)(-1) =x-x+2x-2 =x+x-2

(x+ a).( 2x- 4a+ 7) = 2x.x- 4a.x+7.x + 2x.a-4a.a+7.a = = 2 x 4 -4ax+7x+2xa-4a+7a.
(x+3)(x-x+4)= x.x+x(-x)+x.4+3.x+3(-x)+3.4 = x-x+4x+3x-3x+12 =

-x+x-3x+4x+3x+12 = -x-2x+7x+12
(1-x)(2-x-3x) =1.2+1(-x)+1(-3x)+(-x)2+(-x)(-x)+(-x)(-3x) = 2-x-3x-2x+x+3x
=x-x+3x-3x-2x+2 = -x+2x-5x+2
(x+x-1)(1-x+3x)= x.1+x(-x)+x.3x+x.1+x(-x)+x.3x+(-1).1+(-1)(-x)+(-1)3x
=x-4 x 4 +3x+x-x+3x-1+x-3x =-4 x 4 +3x-x+x+3x+x+x-3x-1 =-4 x 4 +2x+5x-2x-1
(x+1)(x+2)(x+3)= (x.x+x.2+1.x+1.2)(x+3) = (x+3x+2)(x+3) = x.x+x.3+3x.x+3x.3+2.x+2.6
=x+3x+3x+9x+2x+12 = x+6x+11x+12
Diviso
Como dividimos polinmios?

Tambm neste caso vamos por partes. Vamos entender monmio dividido por
monmio; depois polinmio por monmio e finalmente polinmio por polinmio.
Monmio por monmio
Diviso de polinmios
Como dividimos um polinmio por um binmio?
parecido com a diviso de nmeros. Vamos lembrar o algoritmo para nmeros e

depois mostrar o algoritmo para polinmios.
Vamos dividir 405 27. Vou apresentar o algoritmo um pouco diferente para ficar ainda
mais parecido com o algoritmo dos polinmios.
Se fosse 406
e no 405
teramos o mesmo
procedimento s que no final teramos
136-135=1
A diviso no
exata; sobra 1.
406 27 =
40 27 d 1
1x7=7; 1x2=2
40-27=13
Abaixo o 5
13527 d 5
5x7=35;
Escrevo 5 vo 3
5x2=10+3=13
135-135=0
A resposta da diviso no exata foi escrita daquela forma pois
406 405+1 405 1

1
=
=
+ =15+
.
27
27
27 27
27
Mas como faremos a diviso quando no forem nmeros e sim polinmios?
Com polinmios temos situao bastante similar. Vamos apresentar o algoritmo para
polinmios.
Vamos comear com uma diviso exata. Sabemos que (x + 1) = x + 2x + 1, portanto x +
2x + 1 (x+1) dar (x+1) exatamente;
x 2 +2 x+1
=x +1 . Apresentemos isso no algoritmo.
x +1
- dividir a maior potncia do dividendo (x)

pela maior potncia do divisor (x); resultado
(xx=x) ser o primeiro valor do
quociente. Multiplicamos x . x = x e
x . 1 = x. Subtraio x - x =0 e 2x x = x;
abaixo o +1. Volto a comparar a maior
potncia do dividendo (agora x) com maior
potncia do divisor (x); o resultado (xx=1)
ser o prximo valor do quociente. 1 . x =
x, 1 . 1 = 1.
x menos x = 0, 1 menos 1 = 0. Diviso
exata.
Quociente = x+1
2
Resposta
x +2 x+1
=x +1 .
x +1
Outro exemplo: (6x +22x +20) (3x + 5).

- dividir a maior potncia do dividendo
(6x) pela maior potncia do divisor (3x); o
resultado (6x3x=2x) ser o primeiro
valor do quociente. Multiplicamos 2x . 3x =
6x e 2x . 5 = 10x. Subtraio 6x - 6x =0 e
22x 10 x =12x; abaixo o +20. Volto a
comparar a maior potncia do dividendo
(agora 12x) com a maior potncia do
divisor (3x); o resultado (12x3x=4) ser
o prximo valor do quociente. 4 . 3x =
12x, 4.5=20.
12x menos 12x = 0, 20 menos 20 = 0.
Diviso exata.
Quociente = 2x+4
2
Resposta
6 x +22 x+20
=2 x +4 .
3 x +5
Outros exemplos s com explicao grfica:
E quando no d exato, como proceder?

O procedimento sempre o mesmo, s que quando no d exato, mesmo tendo
escolhido os termos do quociente corretamente (diviso da maior potncia do
dividendo pela maior potncia do divisor) obteremos uma expresso na subtrao
final. Tudo ficar claro nos exemplos abaixo (espero!).
Ocorre alguma dificuldade se o polinmio for incompleto, por ex.: (x-1)?
Sim. Temos que completar com zeros os termos que faltam para usar o algoritmo. No
exemplo acima, faltam 0 x + 0 x e no algoritmo temos que escrever x +0x +0x
-1. Faamos a diviso: (x-1) / (x-1). Veja na soluo abaixo a escrita do polinmio
completo.
Fatorao
O que fatorar?
transformar uma expresso que continha somas, subtraes, divises e

multiplicaes em uma expresso que s tem multiplicaes.
Lembra-se de fatorar nos nmeros primos? Por ex.: 150 fatorado em primos escrever o
mesmo valor 150, mas como produtos de nmeros primos; neste caso, 150 = 2x3x5x5.
Agora que vamos trabalhar com expresses algbricas, fatorar significar escrever a
expresso que continha soma e subtrao como produtos.
Quais os casos mais importantes que vamos ver?
So os chamados produtos notveis. (Figura ao lado).
Produtos notveis so regras novas de multiplicao?
No. So as mesmas regras de multiplicao j dadas.

O que eles tm de notvel que eles aparecem com mais frequncia que
outros produtos, e se voc conseguir decor-los, voc ganhar tempo. Se no quiser decorlos, ento continue usando as regras de produto conhecidas. Nada mudar na sua vida se
no decorar esses produtos notveis.
Os que vamos salientar aqui vo ser 3

(a+b)=a+2ab+b ou transformando em produto a+2ab+b = (a+b) (a+b)
(a-b)= a-2ab+b
ou transformando em produto a-2ab+b = (a-b) (a-b)
(a+b) (a-b) = a - b ou transformando em produto a - b = (a+b) (a-b)
Eu j ouvi falar sobre fatorao por agrupamento. O que isso?

o oposto da distributiva. Quando temos por exemplo 3x (1+x), podemos distribuir o
3x para cada termo de dentro do parntesis => 3x.1 + 3x.x = 3x+3x. Fatorar por
agrupamento o processo inverso. Ao se deparar com a expresso 3x+3x, podemos
v-la como 3x.1 + 3x.x = 3x (1+x) e conseguimos transform-la em um produto.
Mas qual a vantagem de fatorarmos uma expresso transformando-a em produtos?
Elas no so a mesma coisa?
Se vou pegar um nibus e tenho somente uma nota de 50 reais, no mais
interessante troc-la por duas de 20 e duas de 5? Voc acharia estranho que eu
estivesse fazendo isso j que 50 e 2x20+2x5 a mesma coisa? Neste caso, voc
compreende que trocar pela mesma coisa, mas de outra forma, pode ser til. No caso
algbrico, imagine a seguinte situao. No exemplo 3x+3x, imagine que a expresso
completa fosse uma expresso fracionria da forma
3 x +3 x
. Se no
(1+ x)
percebssemos 3x+3x como 3x (1+x), no perceberamos o cancelamento em
3 x +3 x
(1+ x)
3 x (1+ x)
=3 x
(1+ x)
que simplifica muitssimo a expresso com que vamos
trabalhar. A habilidade em fatorao nos d habilidade na simplificao de

expresses algbricas. Ento, devemos ter em mente tanto a expresso expandida
como a expresso fatorada. Assim, vamos treinar cada um desses casos
separadamente.
Quadrado da soma
(a+b)=a+2ab+b
Qual o resultado de (a+b)?
Simples. s fazermos o produto de (a+b) (a+b) como j indicamos. Obteremos

ento a + ab + ab + b = a + 2ab + b. Primeiro produto notvel para decorar (se
no decorar ter que fazer este produto todas as vezes). Costumamos memoriz-lo
com uma orao em portugus.
quadrado do primeiro mais 2 vezes o primeiro pelo segundo mais o quadrado do segundo
(a+b) = a + 2ab + b
E se em vez de a e b, eu tiver outras letras, continua valendo o produto notvel?
Sim. Lembre-se de que a e b so variveis e podem assumir qualquer valor. Tente observlas como
( + ) = ( + 2 + ).
Se = x e =y ento (x+y) = (x) + 2 x y + (y)
Quadrado da diferena
(a-b)=a-2ab+b
Qual o resultado de (a-b)?
Simples. s fazermos o produto de (a-b) (a-b) como j

indicamos. Obteremos ento a - ab - ab + b = a- 2ab + b. Este 2 produto
notvel, (a-b) = a- 2ab + b, tem tambm sua orao que muitos decoram:
quadrado do primeiro MENOS duas vezes o primeiro pelo segundo mais o quadrado
do segundo
Repare que na soma (a+b) temos a soma do primeiro com o segundo, e na diferena (a-b)
temos a subtrao do primeiro pelo segundo. Lembre-se do esquema ao lado.
Com relao a esses produtos notveis, devemos tomar certos cuidados com relao ao
expoente e com relao ao sinal de menor no 2 caso. Esses cuidados so to importantes
que vou destac-los na prxima nota.
NOTA
cuidados com (a
b)=a
2ab+b
Uma das dvidas mais comuns que tenho com meus alunos a
seguinte: Por que no vale (a b) = a b? Pois, por
exemplo (a+b) certamente (a+b)(a+b) que fazendo a
distributiva resulta em a + 2ab + b. Mas deveria resultar em
a+b que a distributiva que fazemos sempre! que naqueles
casos, por exemplo (a.b) = a.b, o desenvolvimento de (a.b)(a.b)
resulta nessa expresso, mas no caso (a+b), isso no ocorre; as
regras matemticas vm de demonstraes, no da intuio de
algum matemtico famoso (e voc no deve ser um matemtico
famoso).
Para aceitar essa regra, olhando de outro ngulo, vamos mostrar (a+b) de um ponto de
vista geomtrico. Seja o quadrado de lado (a+b) ao lado. A rea desse quadrado o produto
dos lados, ou seja, (a+b).(a+b) = (a+b). No entanto, voc pode observar na figura que ela
composta de dois quadrados axa e bxb, e de dois retngulos axb e que a soma dessas
partes d axa + bxb + 2axb = a + 2ab + b. Isso lhe lembra algo?
NOTA
confuso com sinal de menos em (a-b).
Seja (x 2y). Se considerarmos a=x (ok) mas b = -2y (ateno aqui!), e jogarmos esses
valores na frmula
(a-2ab+b) resultar (x) - 2.(x).(-2y) + (-2y) = x -2 (-2)xy + 4y = x + 4xy +4y que

est ERRADO!!!
Por que? Cometemos algum erro nos clculos? No. Cometemos um erro ao considerarmos b
= -2y e no b = 2y.
Mas no posso considerar b= -2y? Pode, mas a no poder usar a frmulafrmula a
2ab + b. O sinal de menos tem de ser levado em considerao em um s lugar:

- ou usa a frmula com o sinal de menos (a - 2ab + b) e a considera b = 2y (o sinal j
est sendo levado em conta na frmula;
+2
- ou usa a frmula com sinal de mais (a

ab + b) e leva o sinal de menos no b = -2y.
O que no pode fazer as duas coisas; voc estar considerando o sinal de menos em dois
lugares, e o resultado decorrer (erroneamente) positivo.
Diferena de 2 quadrados
(a+b)(a-b) = (a-b)
O que a diferena de dois quadrados?
um outro produto que ocorre com frequncia. Sua fatorao a seguinte:

a - b = (a+b) (a-b). No v pensar que esse produto vai dar a 2ab + b j que se fossem
ambos positivos o 2ab seria positivo; se fossem ambos negativos o 2ab seria negativo; como
temos agora os dois sinais o 2ab ter os dois sinais. NO INVENTE REGRAS, mesmo que elas
paream lgicas para voc.
Ento qual o resultado desse produto?
s fazer o produto: (a+b) (a-b) = a +ab ab +b = a - b. Assim, o produto (a+b)

(a-b) resulta na diferena dos quadrados desses nmeros.
No v confundir a ordem dos termos e escrever (a+b) (a-b) = b - a. ERRADO!
A diferena dos quadrados fica na mesma ordem que a diferena no lado fatorado. Vamos
destacar esta frmula tambm.
NOTA
(X+1)(X-1)
D uma calculadora a seu amigo e pea a ele para pensar em um nmero inteiro positivo.
Pea-lhe para multiplicar o antecessor pelo sucessor (ex 5; antecessor = 5-1=4; sucessor
5+1=6; multiplicao 4 x 6 = 24). Pea para dizer o resultado. A esse resultado voc soma 1
e extrai a raiz quadrada e obter o nmero pensado. No exemplo, o amigo dir 24. Voc
soma 1 dando 25 e tira a raiz dando 5, o nmero pensado.
Por que d sempre certo?

Veja, ele escolheu um nmero x e multiplicou (x+1)(x-1). Voc sabe que isso
equivalente a x-1. Quando ele disser o resultado do produto x-1, voc somar 1 (x-1
+1 = x) e tirar a raiz x = x o nmero inicial.
Nota
clculo de cabea
Usando o produto notvel (a-b)=(a+b)(a-b), se nos depararmos com a seguinte conta:

1050 - 1040 teremos que usar uma calculadora para fazer isso pois 1050= 1 102 500 e
1040 = 1 081 600. E a diferena ser 1 102 500 - 1 081 600 = 20 900. No entanto, se
encarar 1050 - 1040 como a-b e portanto
(a+b)(a-b) = (1050+1040) (1050-1040) essas contas posso fazer de cabea. (2090).(10) =
20 900.
claro que raramente ter nmeros assim para fazer uso desse artificio, mas treine mais
alguns casos dele, s para fixar seu conhecimento sobre a diferena de dois quadrados.
Outro exemplo: 15 - 14 = (15+14)(15-14) = 29 x 1 = 29.
EXERCCIOS
(ab)= a2ab+b
(x+1) = x+2.x.1+1= x+2x+1
(x-3) = x-2.x.3+3 =x-6x+9
2 2
2 2 2
4x 4
=x +2. x . +
=x +
+
3
3 3
3 9
( )
x+
()
4
4 4
8 x 16
x =x 2. x . +( ) =x +
5
5 5
5 25
( )
(3+x)= 3+2.3.x+x=9+6x+x
(4-x)= 4-2.4.x+x=16-8x+x
2
2x
2
2
4 x 16 x
+ 4 = . x +2. . x .4+ 4=
+
+16
3
3
3
9
3
1 3 2 1
1 3
32
x = 2. . . x+ 2 x
2 2
2
2 2
2
a
a 2 2 a
a
a x 2+ x 4
x = 2. . x 2 +( x 2 ) =
2
2
2
2
2 2
2
2
bx
b x b x4
4
b x4
2 a2
=22 ( a2 ) 2.2 a 2 .
+
=4 a 4 a2 b x 2 +
3
3
3
3
9
1 3 x 9 x
+
4 2
4
Fatorao Diferena de quadrados
(2x+3y)(2x-3y)
a=2x , b=3y
a-b = (2x)-(3y) = 4x-9y
(3x-y) (3x+y) Embora em ordem inversa (a diferena aparece em 1), temos a diferena
de dois quadrados com:
a = 3x e b = y => a-b= (3x)-y = 9 x 4 -y
( x+ y ) ( x y ) a= x ,b= y a b2=( x )( y ) =x y
( p+ 5 ) ( p 5 ) a= p , b= 5 a b2= p2( 5 ) =p 25
1
2
1
2
1
2
1
2
(u +v )(u v ) a=u
1
2
b=v 2
u
2
1 2
2
( )
1
( ) v =u 2 v 2 =uv
2
a 2b2=
( m 3 + n 3 m 3 n 3 = a=m 3 b=n 3 =(m 3 )2(n 3 )2
m 3 n 3
Fatorao agrupamento
Como temos que olhar para as expresses para saber o que podemos por em
evidncia?
Temos que observar se h fatores iguais EM TODOS OS TERMOS. Exemplo:

5a + 10a + 15a
H o termo 5a em todos; basta reescrever 5a + 5a2a + 5a3a = 5a(1+2a+3a). Se fizer a
distributiva, tudo voltar a ser como era antes.
D outro exemplo com mais variveis e termos.

Veja esta expresso:
12xyz +3xyz +6xyz +18xyz.

Antes de continuar, tente perceber o que h em comum nesses quatro termos.
Todos tm o fator 3xyz, pois podemos reescrever 12xyz +3xyz +6xyz +18xyz
=3xyz.4z+3xyz.x+3xyz.2y +3xyz.6. Portanto, pondo em evidncia teremos 3xyz (4z+x+2y
+6). Se fizer a distributiva nessa expresso, ver que tudo volta ao incio.
Existe a possibilidade de fazermos um agrupamento e depois virmos que podemos fazer
outro agrupamento nesse resultado?
Sim. H casos em que podemos fazer agrupamentos duas vezes. Veja por exemplo a
expresso:
Xz + xt + yz + yt.
No h nenhum fator que esteja presente nos 4 termos; porm, o x fator comum nos dois
primeiros e o y nos dois ltimos. Assim, podemos escrever x(z+t) + y(z+t).
UAUUU!! O termo (z+t) comum e pode ser colocado em evidncia: (z+t) (x + y). Aqueles 4
termos na verdade eram o produto de dois termos. Mas no se anime e v tentar pr em
evidncia partes de qualquer expresso pensando que conseguir sempre obter um produto
de duas expresses. Isso no muito comum de acontecer.
Agora treine os exerccios abaixo.
EXERCCIOS
7+7x = 7(1+x)
5x-10 = 5x-2.5 = 5(x-2)
-x+x = x-x = x(x-1)
-3x-6x = -3x-2.3.x.x = -3(1+2x)
50t-25t = 2.25.t-25t = 25t(2t-1)
S+2S+3S = S.S+S.2S+3S= S(S+2S+)
10 z 4 +20 z =10. z . z +2.10 . z = 10z(z+2)

-3t+9t-18t=9t-18t-3t=3t.3t-3t-3t.6t-3t=3t(3t-6t-1)
-9a+18 a
2a+1)
-27 a
= -27 a
+18 a
-9a=-9a-3 s
+9a.2a-9a=-9a(3 a
Agrupando duas vezes:
X-2x+x-2 => X(a-2)+(x-2) = (x-2)(x
X-x+3x-3 => X(x-1)+3(x-1) = (x-1)(x+3)

3
2
1
2
1
2
y y +y =y
3 x 2 +6 x 2 9 x 2
+1)
(2 12 )
(1 12 )
1
2
1
2
1
2
+ y = y . y y . y + y
3 x 2 ( x 2+2 x3 )
1
2
1
2
y ( y 2 y +1)
3 x 2 (x1)( x +3)
a(a-1)-16.(a-1)= (a-1)(a-16)=(a+1)(a-1)(a+4)(a-4)
(x-4)Y-49(x-4) = (x-4)(y-49)=(x+2)(y+7)(y-7)
(a-1)(a+2)-(a-1)(a+2) = (a-1)(a+2)[(a+2)-(a-1)] = (a-1)(a+2)(a+2-a+1) = 3(a-1)
(a+2)
(y+2y)-2(y+2y)-3 Considerando x=y+2y teremos X-2x -3 que se fatora como

(x+1)(x-3) Voltando para y =(y+2y+1)(y+2y-3)
X+2x+x=x(x+2x+1)
3a+5a-6a-10
Sumrio
Mas x+2x+1=(x+1) ; ento, X(x+1)
a(3a+5)-2(3a+5)
(3a +5)(a-2)=(3a+5)(a+
(a-
CAPTULO 11 EQUAES
EXERCCIOS 6
Manipulaes algbricas vlidas
EXERCCIOS 10
x
a=b
a.x = b
10
10
ax+b=cx+d 10
a (X-1) = b 11
xa=b
11
0,5X = 0,25 11
10%X = b
12
1/3 X = 1/5 + 2/3 12

APLICAES 17
Traduo: expresso em portugus =>
equao algbrica 17
Aplicaes
18
APLICAES Erro! Indicador no definido.

APLICAES 19
NOTA tripla igualdade a = b = c
20
Equaes do 2 grau: ax+bx+c=0 20
e o nmero de solues
>0
22
=0
22
<0
22
22
EXERCCIOS 23
Equaes Incompletas23
Incompleta b=0
23
Incompleta c=0
24
EXERCCIOS 25
NOTA
25
Erros comuns na eq. Do 2 grau
NOTA
Ferramentas 1.0
APLICAES
Equaes literais
EXERCCIOS 28
26
28
25
Por
CAPTULO 11
EQUAES
que toda hora temos de resolver essa chatice de equaes? Por que so
importantes?
Resposta curta e simples:
Elas ampliam nosso conhecimento.
Resposta mais explicativa com um exemplo bem simples.
Sei que Joo recebeu 500 reais, e ele disse que agora est com 1300 reais e vai comprar um
tablet. Com essas informaes e um raciocnio lgico, eu consigo obter uma informao
adicional ainda no dada. Qual era a quantidade de dinheiro que Joo tinha antes de receber
os 500 reais? A lgica nos permite concluir que ele tinha 1300 500 = 800 reais. Esse foi um
conhecimento adquirido atravs de pura reflexo e no por informao de Joo ou outra via
qualquer. Poderamos ter escrito uma equao e a solucionado assim: x = dinheiro inicial de
Joo. Ao ganhar 500 ficou com 1300 ou seja, x + 500 = 1300. Usando as tcnicas algbricas
conclumos que x = 800 reais.
Esse um exemplo to simples que o uso das tcnicas algbricas totalmente dispensvel,
mas conseguimos perceber que houve uma ampliao do conhecimento: a informao nova,
o valor inicial de Joo14.
Essa informao adicional, pode ser importante para entendermos algo. P. ex. sabamos que
Joo foi comprar um tablet que queria muito mas voltou ontem da loja sem ter comprado.
Agora sabendo que ele tinha 800 reais e que o aparelho custava 1200, entendemos o seu
comportamento anterior.
O que uma equao? Por que sempre aparecem na matemtica, fsica, etc?
uma afirmao de que duas expresses algbricas so iguais. Exemplos:
x+5 = 2x + 3;
2 p = 1
5
3y + 5 = 2y + y;
z = 3;
a+3 a
= ;
2
5
x4 + 4x 2x +3x +1=0.
A expresso da esquerda costumamos chamar de 1 membro da equao; a expresso da

direita costumamos chamar de 2 membro da equao.
O que a incgnita?
a varivel da qual AINDA no conhecemos o valor, que faz igualar o 1 com o 2

termo.
Mas se uma expresso algbrica assume diferentes valores, como podemos iguallas?
Tomemos o primeiro exemplo acima: x+5 = 2x + 3. As expresses x+5 (esquerda, 1

membro) e 2x + 3 (direita, 2 membro) assumem diferentes valores quando
substitumos diferentes valores para x. Vamos calcular esses valores para x = -2, -2,
0, 1, 2 e 3 na tabela abaixo.
X
X+5
2x+3
X+5 ? 2 x Pares (x, Pares
(x,
-2
-2+5 = 3
2(-2)+3 = -1 + 3
x+5)
2x+3)
-1
-1 +5 = 4
2(-1)+3
= 3 -1
(-2, 3)
(-2, -1)
0
0 + 5 = 5 +1
4 +1
(-1, 4)
(-1, 1)
1
1 + 5 = 2(0) + 3 = +5 +3
(0, 5)
(0, 3)
+6
+3
+6 +5
(1, 6)
(1, 5)
2
2(1)
+3
=
(2,
7)
(2, 7)
2 +5 =
+7
=
3
+5
(3, 8)
(3, 9)
+7
+7
14 Do ponto de vista puramente lgico, no consideramos que houve ampliao do conhecimento

pois ele j estava em potencial dentro das informaes do problema e no o criamos mas
simplesmente fizemos ele aparecer. Da no se considerar, em lgica, que dedues (por equaes,
leis fsicas, teoremas matemticos) so ampliaes de conhecimento.
3 + 5 =
+8
2(2) + 3
= +7
+8 +9
2(3) + 3 =
+9
Observe a 4 coluna, onde igualamos o valor obtido do 1 membro com o valor obtido do 2
membro. Achamos um valor de x (x=2), que tanto a expresso da esquerda como da direita
assumem o mesmo valor. Qual esse valor? No nosso exemplo +7. No entanto, o mais
importante nas equaes no tanto para que valor elas so iguais (no caso +7) mas para
qual valor da varivel x elas se igualam; no caso x=2.
O valor x=2 chamado de soluo ou raiz da equao.
Ento o que significa achar a soluo de uma equao?
Significa encontrar TODOS os valores de x para os quais a expresso do 1 membro

d o mesmo valor que a expresso do 2 membro.
Sabemos que 3+3=1+5 uma verdade e que 3+3+3=1+5 no verdade, ou seja, quando
o resultado das contas do lado esquerdo coincide com as contas do lado direito, temos uma
verdade (3+3=1+5). Quando o resultado do lado esquerdo NO coincide com o resultado do
lado direito, NO temos uma verdade (3+3+31+5). Assim, uma igualdade pode ser
verdadeira ou falsa. Veja esta equao: x+3 = 5. Se colocarmos x=2, teremos uma verdade
pois (2)+3=5. Se colocarmos outros nmeros, no teremos verdades; por ex.: colocando
x=1 (1)+3=5!! Mentira.
A soluo (ou raiz) de uma equao o nmero ou os nmeros (equaes complexas podem
ter mais de uma soluo) que fazem o lado direito coincidir com o lado esquerdo. Resolver
uma equao achar o nmero ou nmeros que satisfazem essa condio. Esse nmero ou
nmeros so chamados de conjunto soluo da equao.
D mais um exemplo numrico para eu entender definitivamente.
Verifique se algum desses nmeros ( x=0, 1 e 2) soluo da equao 2(x+1) = 1+3x

x=0 2(0+1) = 1+3.0 2.1 = 1+3.0 2=1+0 2=1 FALSO, x=0 no soluo
x=1 2(1+1) = 1+3.1 2.2 = 1+3 4=4 VERDADE, x=1 soluo
x=2 2(2+1) = 1+3.2 2.3 = 1+6 6 = 7 FALSO, x=2 no soluo.
Ser que eu conseguirei achar outras solues (razes) na equao anterior?
No. Essa uma equao do 1 grau e s admite uma nica soluo; no caso x=+2.
Para voc ter mais confiana na veracidade dessa afirmao, farei dois grficos das
duas expresses: 1 => x+5; 2 => 2 x + 3. Nas duas ltimas colunas da tabela
anterior, vamos calcular os pares ordenados para cada uma das duas expresses: (x,
x+5) e (x, 2x+3). Vamos grafica-los no mesmo sistema de coordenadas para ver o
que acontece. Percebemos que tanto a expresso x+5 (trao interrompido) como a
2x+3 (trao contnuo) so retas e, portanto, como no so paralelas, se cruzaro em
um nico ponto (2,7) uma nica vez. O ponto de cruzamento indica a soluo da
equao. O x=+2 a raiz e y=+7 o valor coincidente das duas expresses.
Portanto, no perca seu tempo tentando testar outros valores de x nas duas
expresses para ver se resultam iguais. Voc nunca achar outra soluo ou raiz.
Sempre as equaes tm uma nica soluo?
No. H equaes com duas, trs ou mesmo infinitas solues ou nenhuma soluo,
como veremos mais adiante. Quando uma equao no tem soluo, ela dita uma
contradio. Quando todo e qualquer valor soluo de uma equao, dizemos que
ela uma identidade.
Explique contradio e identidade com exemplos.
Contradio:
x = x+1. Voc acha que existe algum nmero que seja igual a ele mesmo somado 1?
Por exemplo 5 = 5+1? ou 0,3 = 0,3 +1? Pode ficar testando valores a vida inteira e
no achara soluo para essa equao pois ela uma contradio; tem ZERO
solues. Quando temos uma contradio, como o nome diz, queremos que coisas
diferentes sejam iguais: 5=10 (!), preto=branco (!), certo=errado (!), verdadeiro=falso
(!)...
Identidade
2x = x + x. Pode substituir qualquer nmero no lugar de x, por mais esdrxulo (=
esquisito) que ele for, ele ser uma soluo dessa equao. Isso porque ela uma
identidade. Sabemos que 2x = x + x. Mas vamos testar alguns valores para ver se so
solues:
x=18,36 => 2.18,36 = 18,36 + 18,36 ? => 36,72 = 36,72 Verdade, portanto
soluo
x=
1
1
1
1
3 1,7 = 2. 3 1,7 = 3 1,7 +(3 1,7 )
2
)(
=> distributiva 2 .
2
2
2
1 3
1 1
3
3
3
3
1,72. = 1,7+ 1,7 = 2. 1,71=2. 1,71 verdade, portanto tambm
2
2 2
soluo.
Espero que j esteja convencido de que qualquer nmero ser soluo. O importante
perceber que quando todos os nmeros so soluo temos uma identidade. O que havamos
feito sem perceber escrever a mesma expresso algbrica dos dois lados da equao mas
de formato diferente: lado esquerdo 2x, lado direito x+x. Se as expresses so as mesmas
(s escritas de forma diferente), elas daro o mesmo resultado para qualquer valor que
substituamos nas variveis.
Ento para acharmos as solues das equaes s ficar testando nmeros at as

achar?
No. Dei exemplos simples em que esse procedimento funcionou pois so exemplos
iniciais. Mas as equaes podem ser muito complicadas e o processo de achar suas
razes pode ser bastante complexo e nunca chegaramos a lugar algum chutando
valores para ver se acertamos. Para equaes simples, as lineares, at que podemos
conseguir chutando.
O que so equaes lineares? E se existem as lineares, devem existir tambm as NO

lineares. Quais so essas?
As equaes se classificam em dois grandes grupos: as lineares e as no lineares.

Veja exemplos delas abaixo. Quando a incgnita aparece com potncia 1, a equao
linear e h vrias propriedades que essas equaes tem que facilitam sua soluo.
Quando a incgnita aparece com potncia DIFERENTE DE 1, a equao NO linear e
geralmente so mais complicadas de serem resolvidas.
LINEARES
3x-2 = 1
NAO LINEARES
y y 1
= +
2 3 6
3a + 5 = -2a +1
NOTA
expresso NO equao!
ATENO: uma equao sempre tem um sinal de igual = que separa as duas expresses:
1 membro = 2 membro. Se no houver o sinal de igual = ser uma expresso no uma
equao. Exemplo: x + x + 1 uma expresso algbrica. No v querer achar as razes
dessa expresso (!!) calculando o Delta que esse procedimento no tem o menor sentido.
Mas quando estamos simplificando uma expresso colocamos o sinal de igual. A ela vira
uma equao? NO!! Uma expresso NO CONTM o sinal de igual, embora quando
estamos simplificando uma expresso coloquemos o sinal de igual para salientar que o que
fizemos resultou em uma nova expresso que equivalente anterior. x + 3.x + 5 = 0
uma equao. Estamos procurando o valor de x que substitudo na EXPRESSO esquerda x
+ 3.x + 5 resulta em zero. Na expresso 2x + 3 3x + x -1 + x, podemos querer juntar
termos semelhantes e escrever que
2x + 3 3x + x -1 + x = 2x -x +2. Esse igual no o igual da equao!! Ele est
querendo dizer que a EXPRESSO da esquerda equivalente EXPRESSO da direita, mais
compacta. E que essa expresso (2x -x +2) a que vai ser usada de agora em diante no
resto do problema. Se tentar achar as solues (valores de x) para a equao 2x + 3 3x +
x -1 + x = 2x -x +2, ver que todos os valores de x so soluo. Isso o que chamamos
de identidade e no uma equao. Ao simplificarmos expresses, escrevemos uma
sequncia de identidades.
EXERCCIOS
Descubra no chute as solues para as equaes abaixo nas incgnitas x e y, ou
simplesmente x.
X + 1 =2 onde x pode assumir os valores 0, 1, 2 e 3
X = 0 => 0+1=2no
x=1 => 1+1=2 sim
x=2 => 2+1=2 no
x=3=>
3+1=2 no
X 1 = 1 onde x pode assumir os valores 0, 1, 2
X=0=> 0-1 = 1 no x=+1=> +1-1=1 no x=-1=>-1-1=1 no
x=2=>2-1=1
sim x=-2=>-2-1=1 no
X + y = 2 onde x e y podem assumir os valores 0, 1, 2
X=y=0 => 0+0=2 no x=y=1=> 1+1=2 sim
x=y=2=> 2+2=2 no
X=0 e y=1=> 0+1=2no

x=0 e y=2=> 0+2=2 sim
Y=0 e x=1=> 1+0=2 no
y=0 e x=2=> 2+0=2 sim
Os pares (x,y) soluo so (1,1), (0,2), (2,0)
Mas professor, voc disse que as equaes lineares s tinham uma nica soluo e
agora a equao x+y=2, que linear pois as incgnitas esto elevadas a 1, achei
pelo menos 3 pares de soluo. Isso no contraditrio?
No. Na equao x+y=2 temos duas incgnitas e uma nica equao. Essa situao
diferente de uma equao com uma incgnita. Se ampliarmos os testes, acharemos
infinitos pares de soluo, mas porque temos uma equao e duas incgnitas.
E se ao invs de soma (x+y), tivssemos o produto x.y?
Essa uma situao muito importante. Deve ser analisada com cuidado. Descubra, no
chute as solues da equao
X . y = 0 onde x e y s podem assumir os valores 1, 2,
3, 4, 5, 6, ... , at 1 000 000.
Acho que no
possvel responder essa questo. Como vou testar todas essas
possibilidades?
Calma. Vou comear a testar os primeiros valores e ver se chegoa a alguma concluso
antes do 1 000 000. Vejamos (1,1) no, (1,2) no, .... (2,1) no, (2,2) no, ... (3,1)
no, (3,2) no, ... OOPS! Caiu a ficha! No vou continuar testando pois eu sei que para
o produto ser zero, ou x ou y devem ser zero. Se nenhum deles for zero, QUAISQUER
QUE SEJAM OS SEUS VALORES, no sero soluo. Para melhor entender essa
concluso, pense num segundo problema:
Descubra no chute as solues para as equaes abaixo nas incgnitas x e y.
X . y = 0 onde x pode assumir os valores 1, 2, 3, 4, 5, 6, ... , at 1 000 000 e y = 0.
Ora, se y=0, qualquer valor de x, no importa qual, satisfar x.0 = 0.
Correto. Teste estes valores (1,0), (380,0), (1000 000, 0). So soluo? Est
convencido de que qualquer par ordenado (x,0) soluo? A compreenso disso
muito importante.
Manipulaes algbricas vlidas
Como devemos proceder para acharmos a soluo de uma equao?
COMO RESOLVER O CUBO MGICO. Procuramos procedimentos possveis para deixar

o cubo de forma adequada: cada lado com todos da mesma cor. Na resoluo de
equaes vamos procurar certos procedimentos que vo deixando paulatinamente a
incgnita sozinha do lado esquerdo e um nmero sozinho do lado direito. Porm, s
alguns movimentos so permitidos. No nosso caso, aqueles que gerem equaes
equivalentes; s esses so permitidos.
O que so equaes equivalentes?
Equaes equivalentes so equaes que tm as mesmas solues que a original.

Assim, solucionar uma equao uma sequncia de equaes equivalentes at que a
ltima tenha do lado esquerdo a incgnita e do lado direito um nmero.
Exemplificando:
2X+1 = 3: intuitivamente, percebemos que a soluo 1 pois substituindo 1 no lugar de x
obtemos a identidade 2.1+1=3. Porm, usando as manipulaes algbricas permitidas,
vamos colocar a incgnita x sozinha do lado esquerdo e um nmero (a soluo) no lado
direito. Embora ainda no tenha apresentado as manipulaes algbricas permitidas, vou
apresentar esta soluo como ilustrao. 2X+1 = 3 => 2x = 3 1 => 2x = 2 => x = 2/2
=> x=1.
Outro exemplo: x+1=2x+3. Incgnitas para esquerda e nmeros para direita x 2x = 3 1
=> -x = 2 => x = -2.
Por que uma equao igual a uma balana?
Porque, em uma balana equilibrada tambm dizemos que o lado esquerdo igual ao
lado direito. Tambm s alguns procedimentos nos pratos faro com que a balana
continue equilibrada. Muitos procedimentos a faro sair do equilbrio.
Explique
melhor os procedimentos que mantm o equilbrio e os que tiram do
equilbrio.
Mantm o equilbrio:
Tirar ou colocar igual massa do prato esquerdo e direito;
Duplicar os pesos tanto do prato esquerdo como do direito;
Dividir em dois tanto os pesos do prato esquerdo como o do direito;
Tiram do equilbrio:
Tirar ou colocar massa DIFERENTE em cada um dos pratos ou s num dos pratos;
Duplicar o peso de um prato e triplicar o peso do outro;
Dividir por 2 o peso de um prato e dividir por 3 o peso do outro.
Quais os procedimentos algbricos que geram equaes equivalentes?
A seguir os procedimentos que so permitidos na nossa tentativa de isolar o x de um

lado e o nmero do outro:
Trocar de ordem os lados da equao 2 = 2.x 2.x = 2 (ambas tm 1 como
soluo)
Multiplicar ambos os lados por um nmero x/5 = 3 5.(x/5) = 5.3 x=15
(todas tm 15 como soluo)
Dividir ambos lados por um nmero : 3 x = 18 3x/3 = 18/3 x = 6 (todas
tm 6 como soluo)
Somar ambos os lados um mesmo nmero: x 12 = 0 x 12 + 12 = +12
x = 12 (todas as equaes tm 12 como soluo)
Subtrair ambos os lados por um nmero: x + 3 = 20 x + 3 3 = 20 3 x =
17 (todas as equaes tm 17 como soluo)
Eliminar parntesis: 2 ( x+2 ) = 6 2.x + 2.2 = 6 2.x + 4 -4 = 6-4 2.x = 2
x=1 (todas as equaes tm 1 como soluo)
No entendo o que quer dizer com todas as equaes tm a mesma soluo. Isso me
parece bvio.
que os exemplos acima so muito simples. Vou apresentar abaixo um procedimento

ERRADO para mostrar que a soluo no serve para todas as equaes anteriores.
Veja este procedimento ERRADO e o teste das solues.
Passamos 3x com sinal negativo para a esquerda (-3x) e -9
5 x9=3 x +7
com sinal positivo para a direita (+9)
Passamos 2 dividindo para a direita e mudando seu sinal.
16
2 x =16 x= =8
ERRO! O 2 no poderia mudar de sinal
2
Resposta (errada) x = -8 .
x = -8
Checar se -8 soluo de todas as equaes anteriores.
(-8) = -8 verdade soluo
2 x =16
2 (-8) = 16
soluo
mentira
no
5 x9=3 x +7
5(-8) 9 = 3(-8) + 7 mentira
No
soluo
Testando x=-8
Lado esquerdo2(-8)=-16; lado direito +16
Testando x = -8
Lado esquerdo -40 -9 = -49; lado direito -24 + 7 = -17
Se todos os procedimentos fossem corretos, eu geraria vrias outras equaes

intermedirias e em todas elas a soluo final seria soluo delas tambm. Afinal, isso que
significa equaes equivalentes; so equaes que tm as mesmas solues.
E como saberemos que o movimento algbrico que fizemos teve essa propriedade: as
novas equaes tm as mesmas solues?
H vrias formas de ver que aqueles movimentos so permitidos, ou seja, geram

equaes equivalentes. Eu apresentarei quatro dos mais importantes:
Viso lgica em palavras, operao inversa, viso da balana e viso algbrica.
1 movimento permitido INVERSO 5 = x ento x = 5
Viso lgica: se 5 igual a um nmero, esse nmero igual a 5.
Viso da balana: se os pratos esto equilibrados, se trocarmos os
pesos de lado, tambm haver equilbrio.
Viso numrica: claro que se 5 = V em algarismos romanos, ento
o romano V = 5 em algarismos arbicos.
Viso algbrica: se o lado esquerdo da equao igual ao direito,
tambm podemos concluir que o lado direito igual ao lado esquerdo.
2 movimento permitido subtrao X + 1 = 5 ento X = 5 1
Viso lgica se um nmero somado a 1 resulta em 5, ento esse
nmero o 5 subtrado de 1 logicamente!
Viso da balana ver desenho ao lado
Viso inversa se somando 1 a um desconhecido resulta em 5,
fazendo o inverso, ou seja, subtraindo 1 de 5 (o inverso)
descobriremos o desconhecido.
Viso algbrica se o lado esquerdo vale x+1 e o direito vale 5 (e
ambos so iguais), se eu subtrair 1 de ambos os lados, continuarei a ter a igualdade mas
escrita de outra forma: x+1 -1 = 5 -1
3 movimento permitido adio x -1 = 5 ento x = 5 + 1
Viso lgica - se um nmero subtrado de 1 resulta em 5, ento
esse nmero o 5 somado a 1 logicamente!
Viso inversa - se subtraindo 1 a um desconhecido resulta em 5,
fazendo o inverso, ou seja, somando 1 ao 5, descobriremos o valor
desconhecido.
Viso algbrica - se o lado esquerdo vale x-1 e o direito vale 5 (e
ambos so iguais), se eu somar 1 a ambos os lados, continuarei a ter a igualdade mas
escrita de outra forma: x-1+1 = 5+1
4 movimento permitido diviso 2 x = 10 ento x = 10/2
Viso lgica: se um nmero multiplicado por 2 resulta em 10,
logicamente esse nmero a metade de 10 ou 10 dividido por 2
Viso inversa - se multiplicando por 2 um desconhecido resulta em
10, fazendo o inverso ou seja, dividindo por 2 o 10 acharemos o
valor desconhecido.
Viso algbrica - se o lado esquerdo vale 2x e o direito vale 10 (e
ambos so iguais), se eu dividir ambos os lados por 2, continuarei a
ter a igualdade mas escrita de outra forma:
2 x 10
=
2
2
5 movimento permitido x / 2 = 5 ento5 ento x = 2 . 5

Viso lgica: se um nmero dividido por 2 resulta em 5, porque
esse nmero o dobro de 5, 2 . 5
Viso inversa - se dividindo por 2 um desconhecido resulta em 5,
fazendo o inverso, ou seja, multiplicando por 2 o nmero 5
descobriremos o valoro valor desconhecido.
Viso algbrica - se o lado esquerdo vale x/2 e o direito vale 5 (e ambos so iguais), se eu
multiplicar ambos os lados por 2, continuarei2, continuarei a ter a igualdade mas escrita de
outra forma:
x
2. =2. 5
2
D mais um exemplo desse ltimo caso na viso da balana que no entendi muito
bem.
Vou aproveitar o desenho do excelente site de matemtica

http://www.mathsisfun.com/ para a explicao deste caso.
Por
que inventaram aquelas regras passa pr l, muda o sinal, se est
multiplicando, passa dividindo etc.?
PARA AGILIZAR SEU TRABALHO! Mas se voc esquecer de onde

vieram essas regras, voc ter duvidas infundadas como se
estava multiplicando e passou dividindo, por que no passou
tambm negativo? ou se quando est multiplicando passo
sem mudar o sinal, ento por que eu mudo o sinal quando est
somando?. Tome cuidado de usar as regras APS ter entendido
a sua origem! E saiba que essas descries so erradas. Veja no
exemplo x+5 = 3 => x = 3 -5 (passamos o 5 negativo) Errado!
Nmeros no voam!! Essa s uma viso simples, mas errada, para fazer uma
manipulao certa.
Faa um resumo daquelas regras de passa pra l e pra c?
Vamos raciocinar conforme as regras estranhas (mas que do certo) do passa pr

l e pra c.
x-1=2 passando -1 para o outro lado como +1 teremos

x=2+1 x=3
x + 2 = 5 passando +2 para o outro lado como -2 teremos
x = 5 2 x=3
x/3 = 5 passando o 3 que estava dividindo, multiplicando
teremos
x = 3.5 x = 15
4x = 20 passando o 4 que estava multiplicando, agora dividindo

teremos
x = 20/4 x=5
Existe uma forma de eu saber se o meu procedimento chegou ao resultado correto?
Sim. s testar a sua soluo. Se ao substituir o seu nmero soluo na incgnita

voc no obtiver uma igualdade, ento a sua soluo est errada! Checar a soluo
final um bom procedimento se voc no se sentiu muito seguro ao solucionar aquela
equao.
EXERCCIOS
a = b
x+5=7 => x=7-5 => x=2
x+12=4 => x=4-12 => x=-8
x-8=7 => x=7+8 => x=15
x-10=13 => x=13+10 => x=23
x-7=-8 => x=-8+7 => x=-1
5=x+2 => x+2=5 => x= 5 -2 => x=3
-8=x-5 => x-5= -8 => x= -8+5 => x = -3
-3=2+x => 2+x= -3 => x = -3 -2 => x = -5
-4= -5+x => -5+x=-4 => x=-4+5 => x = 1
a.x = b
2x=4 => x=
5x=90 => x=
4
2
=> x=2
90
=> x=18
5
27
3x=-27 => x=
=> x=-9
3
8
8
-2x =8 => x=
=
=> x=-4
2
2
100
100
-5x=100 => x=
=
=> x=-20
5
5
14 14
=
-7x=-14 => x=
=> x =2
7
7
8
8=4x => 4x=8 => x=
=> x= 2
4
15
-15=3x => 3x= -15 => x=
=> x= -5
3
20 20
=
-20= -4x => -4x= -20 => x=
=> x= 5
4
4
ax+b=cx+d
6
2
5x+2=3x+8 => 5x-3x=8-2 => 2x=6 => x=
10+3x=15+2x => 3x-2x=15-10 => x=5
18+10x=13+15x => 10x-15x= 13-18=> -5x=-5 =>
6-3x=20+4x =>-3x-4x=20-6 =>-7x=14=> x=
=3
14
=2
7
-8-2x=-x+11=>-2x+x=11+8=> -x=19=> x=-19
x=
5 5
= =1
5 5
4x-5= -6x+25=> 4x+6x=25+5 => 10x=30 => x=3
3x+7=6x-1+3x-4=>3x-6x-3x=-1-4-7 => -6x = -12 => x =
12 12
= =+2
6 6
-2x+5+3x-17=6-2x+8x-8=>-2x+3x+2x-8x=6-8-5+17=> -5x=10=> x=
10 10
=
= -2
5
5
3x-2+x-5+3=-x+1-2x+3+5x => 3x+x+x+2x-5x=1+3+2+5-3=> 7x5x=11-3=>2x=8=> x=8/2=4
a (X-1) = b
2
=1
2
3(x+1)=2(x-1)+5=>3x+3=2x-2+5=> 3x-2x=-2+5-3 => x=0
4(1-x)=3(x+1)-6=> 4-4x=3x+3-6=>-4x-3x=3-6-4=>-7x=-7=> x=
2(x+1)=4=>2x+2=4=>2x=4-2=> x=
7
=1
7
3x-2(x-1)=5+3(x-2)+2x => 3x-2x+1=5+3x-6+2x => 3x-2x-3x-2x=-6+5-1
2 1
=
4 2
2-1(1-x)+2=-2(2-x)+3(x-1)+x;
4-3-2+1-2;
-5x=-10
10 10
= =2
x=
5
5
=> -4x=-2 => x=
2-1+x+2=-4+2x+3x-3+x;
x-2x-3x-x=-
x
=b
a
x
=3 x=2.3 x=6
2
x
=10 x=5.(-10) x=-50
5
x
=3 -x=2.3 -x=6 =>x = -6
2
x
=3 -x=5(-3) -x=-15 x=15
5
+2 x
18
=6 2x=3.6 2x=18 x= =9
3
2
4 x
=8 -4x=5(-8) -4x=-40;
x=
5
0,5X = 0,25
40 40
= =10
4
4
2,5
x= 5
0,5
0,3x+1+0,2x-0,5=1,5-0,5x => 0,3x+0,2x+0,5x= 1,5-1+0,5 => 1x=1
x=1
0,5(x-2)-0,4=1,7x-0,2;
0,5x-0,5.2-0,4=1,7x-0,2;
05x-1,7x= -0,2+0,4+1
1,2
=1
-1,2x=1,2;
x=
1,2
-1,5(1-1,1x)+0,25=1,75x-(0,7-1,25x); -1,5+(1,5)(1,1)x +0,25=1,75x0,7+1,25x;
0,5x=2,5 x=
-1,5+1,65x+0,25=1,75x-0,7+1,25x;
-1,35x=1,05;
1,05
=0,777 .
x=
1,35
1,65x-1,75x-1,25x=-0,7+1,5+0,25;
(1+0,2x)0,5+1,18=1,1. (0,75-24);
0,5+0,2.0,5.x+1,18=1,1.0,75x-1,1.2,4;
0,5 +0,1x+1,18=0,825x-2,64;
0,1x-0,825x=-2,64-0,5-1,18;
-0,725x=4,32;
4,32 4,32
=
=5,958
x=
0,725 0,725
(-1-2,2x)(-0,3)+1,1=(-3,1-0,15x)(-0,2) => (-1)(-0,3)+(-2,2x)(-0,3)+1,1
= (-3,1)(-0,2)+(-0,15x)(-0,2) => 0,3+0,66x+1,1=0,62+0,03x =>
0,78 0,78
=
=1,238 ...
0,66x-0,03x=0,62-0,3-1,1 = 0,63x=-0,78 x=
0,63
0,63
10%X = b
10%x=4
Soluo decimal
10%=0,1 em decimal
Soluo fracionria
10
1
=
10%=
100 10
0,1x=4
x
1
x=4
10
4
= x =40
0,1
x=10.4=40
3,7%x=329,73
Decimal
3,7%=0,037
0,037x=329,73
Frao
3,7%=
3,7
37
=
100 1000
37
. x=329,73
1000
329,73.1000
x=
37
329 730
8911
x=
37
329,73
x=
0,037
X 8911
25%x+0,2=20%x+0,1; 25%x-20%x=0,1-0,2; 5%x=-0,1;

0,05x=-0,1;
x=
0,1 0,1
=
=2
0,05 0,05
30%(1-x)+0,7=20%x+1,2;
30%-30%x+0,7=20%x+1,2;
-30%x-20%x=1,2-30%+0,7
1,6 1,6
=
=3,2 .
0,5 0,5
10%(5%x+2,1)=-15%(1,5-10%x); 10%.5%x +10%.2,1=
-15%.1,5+15%.10%x;
0,1.0,05.x+0,1.2,1=-0,15.1,5+0,15.0,10.x;
0,005x + 0,21 = - 0,225 +
0,015x;
0,435 0,435
x=
=
=43,5
0,005x-0,015x= -0225-0,21;
-0,01x=- 0,435;
0,01
0,01
-50%x=1,2-0,30+0,7;
-0,50x=1,6;
x=
3%(-1,7+25%x)=15%-5%(x-5%);
-3%.1,7+3%.25%.x=15%-5%x+5%.5%;
-0,051 + 0,0075x = 0,15-0,05x+0,05.0,05;
0,0075x+0,05x=0,15+0,0025+0,0051
0,1576
x
=2,7408
0,0575x=0,1576;
0,0575
1/3 X = 1/5 + 2/3

x 1
2
+ =
MMC=6;
3 2
3
2. X +3.1 2.2
1
=
= 2 x +3=4= 2 x=44= x=
6
6
2
2 x 1
4.23 x 3.1
= MMC =12
=
= 83 x=3=3 x =38=3 x=5
3 4 4
12
12
5 5
=
X=
3 3
1 2x x 3
= MMC=12
4 3 4 2
3.14.2 x 3. x6.3
21 21
=
=
X=
=
3-8x=3x-18
-11x=-21
12
12
11 11
x
2
x 20
10
2 x 2
1 2
20 =10 %x+ ;
=
x + ; = + MMC =60
4
3
4 100 100
3 4 10 10 3
15. x6.2 6.1+20.2
58
=
= 15x-12=6+40 => 15x=46+12=> x=
60
60
15
x2 1 3x 1
x2 1 3x
50 1
+ =
+50 50 =
=
+ =
+ MMC =12
;
3
4
2
2
3
4
2
100 2
4 ( x2 ) +3.1 6 ( 3x ) +6.1
=
; 4(x-2)+3=6(3-x)+6 => 4x-8+3=18-6x+6 =>
12
12
4x+10x=18+6+8-3
29
=> 14x = 29 => x=
14
10%
( 2x 13 )+ 23 ( 10 x1,1)=1 13
=>
1 x 1 2 1
11
1
+
. x
=1+ ;
10 2 3 3 10
10
3
) (
3. x2.1+2.2 x2.22 60.1+ 20.1

=
;
60
60
3x+4x=60+20+44+2
7x=126=>x=
) (
x
1 2 x 22 1 1
+ = +
20 30 30 30 1 3
MMC=60
3x-2+4x-44=60+20;
126
7
Resolva as equaes abaixo:

2x + 5 = 13 + x 2x x = 13 5 x=8
9y-3=15+3y 9y-3y=15+3 6y=18 y=18/6 y=3
4z-3=-5z+64z+5z=3+69z=9z=1
x/5+2=4x/5=4-2x/5=2x=10
28
3y-7y=-28-4y=-28y= 4
10 x 1 2 10
11
1
+
. x
=1+ ;
100 2 3 3 100
10
3
7a/2+5=a+15/2
Soluo fracionria
Soluo decimal
=7
MMC = 2
7 a+10 2a+ 15
=
2
2
7a-2a=-10+15
5a=5
a=1
3,5a+5=a-7,5
3,5a-a=-7,5-5
2,5a = 2,5
a=1
5b-4=2(b-2) 5b-4=2b-4 5b-2b = -4+4 3b=0 b=0
5(z-4)=-5(z-4); supondo z4 podemos cancelar z-4 5 (z-4) = -5(z-4)

5 = -5 absurdo! No existe soluo
6(2x+3)-3(x-5)=0 12x+18-3x+15=0 12x-3x = 15-18 9x = -33
x=-33/9=-11/3
4(2m+5) = 3(5m-2) 8m+20 = 15m+6 8m-15m = -6-20 -7m = -26

26 26
=
7
7
5(q-2)=2q+8 5q-10 = 2q+8 5q-2q = 8+10 3q = 18 q = 18/3 = 6
m=
5
5x
5x
15.3
x8=7= =8+7=15= =15= 5 x =15.3= x=
=9
3
3
3
5
5x
2 x7
3.5 x6.4 2 x7
4=
=
=
2
6
6
6
17
13x=17 x=
13
33x
=2
5x
15x-24 = 2x-7
15x-2x = -7+24
33-x = 10x 33 = 11x x=33/11 = 3.
3 x +3
=7 3x+3 = 7(x-3) 3x+3 = 7x-21 3x-7x = -3-21 -4x = -24
x3
24 24
= =6
x=
4
4
3 1 2 1
12.3+3 x 4 x .2+12
+ = + MMC =12 x
=
x 4 3 x
12 x
12 x
24 24
=
-5x = -24 x=
5
5
36+3x = 8x+12 3x-8x = 12-36
4z
4z
16.3
+12=4= =412=16= z =
=12
3
3
4
p+7
=5= p+7=3.5= p+7=15= p=157=8
3
12x+x-4x = 3+7 9x = 10
x = 10/9
3+ b b +7
+
=4 b+1
3
2
24b+6
MMC = 6
2 ( 3+b )+ 3(b+7) 6( 4 b+ 1)
=
6
6
2b+3b-24b = 6-21-6 -19b=-21 b=
2(2y+1) -
3 y 3 ( 4+ y )
=
2
2
6+2b+3b+21 =
21 21
= .
19 19
4 ( 2 y+ 1 )3 y 3 ( 4 + y )
=
2
2
MMC=2
8y+4-3y=-12-
3y
16
=
8
8y-3y+3y = -12-4 8y=-16 y=
-2
3+ 5 z 4z
=
7(3+5z) = 5(4-z) 21+35z = 20-5z 35z+5z = 20-21 40z
5
7
1
.
= -1 z =
40
3 ( 2a9 ) 2.12+a
2 a9
a
=2+ MMC =12
=
4
12
12
12
5a
=
51
a=
.
5
6a-27 = 24+a 6a -a = 24+27
51
2
3
2x
3x
4.2 x 4,1+3.3 x
x+ 2=3+ x= =1+
MMC =12
=
3
4
3
4
12
12
8x-9x = 4 -x = 4 x = -4.
8x = 4+9x
4x+1 = 6x+2+6
4x-6x = 2+6-1 -2x = 7 x=
7 7
=
.
2 2
0,5(4+2x)+3,5x = 3,5+2,5(x+1) 2+x+3,5x = 3,5+2,5x+2,5 x+3,5x-2,5x

= 3,5+2,5-2 2x = 4
x=2.
1,75x+2(3,25-2,5x) = 7,5-2,5(x-0,5) 1,75x+6,5-5x = 7,5-2,5x-1,25

1,75x-5x+2,5x = 7,5-1,25-6,5 -0,75x = -0,25 x =
2,728+5,307x+2,5(1,73x+0,518)
=
2,728+5,307x+4,325x+1,295 = 0,015+1,18x
0,015-1,295-2,728
8,452x
4,008
=0,4742.
x=
8,452
0,25 25 1
= = .
0,75 75 3
0,015+1,18x
5,307x+4,325x-1,18x =
=
-4,008
8m-5 = 2m+3 8m-2m = 3+5

6m = 8 m =
8 4
= .
6 3
3 1 4
2.3+1. p 4.2
+ = MMC =2 p
=
p 2 p
2p
2p
2 5
2
6.2+3 x .5 6 x .42.2
+ =4
MMC =6 x
=
x 2
3x
6x
6x
6+p = 8 p = 8-6 p=2.
6.2+3x.5 = 6x.4-2.2
12+15x = 24x-4 15x-24x = -4-12 -9x = -16 x=
2
1
1
3.2+ y +1
3
+ =
MMC =3 ( y +1 )
=
y +1 3 y +1
3( y +1) 3 ( y +1)
3
9
=
7 x2 3 x+ 1
5 7 2
+ =15
z z z
21 7
=
54 18
O lado esquerdo est somando fraes com o mesmo
denominador z. Aquela soma resulta em

10/z = 15 10 = 15z 15z = 10 z =
6+y+1 = 3 y = 3-1-6 y=-4.
Multiplicando em cruz:3(3x+1) = 9(7x-2) 9x+3 = 63x-18
9x-63x = -18-3 -54x = -21 x=
16
.
9
5+ 72 10
= .
z
z
10 2
= .
15 3
A equao fica ento:
x+
1
2
1
4
4 1
5
5 1
=2 x 6 x = x + =2 x 6 x = x 2 x +6 x=
= 5 x=
= x = =
.
3
3
3
3
3 3
3
3.5 3
( )
3y 1
2
1
3y 1
2y 2
3 y 2y
1 1
=1 y =
=1
+ =
+ =1+ + MMC=36
4 3
3
6
4 3
3 18
4
3
9 3
9.3 y +12.2 y 36+4.1+12.1

=
= 27y + 24y = 36+4+12 => 51y = 52 => y =
36
36
52/51
Equaes sem soluo:
2(x+2)-5=2x2x+4-5=2x2x-2x=5-40=1
2(x+1)=3(x+2)-x 2x+2 = 3x-6-x 2x-3x+x = -6-2 0 = -8
3(x-2) +
6.3 ( x2 ) +2.1 3 (6 x18)

1 6 x18
=
MMC=6
=
3
2
6
6
18x-36+2 = 18x-54
18x-18x = -54+36-2 0=-20 sem soluo

5
5
5
=2=
=22=
=0. A nica maneira de uma frao ser zero
x +1
x +1
x+ 1
se o numerador, que no caso 5, fosse 0. Como 5 no zero, no h
soluo.
2-
Infinitas solues (os 2 lados so expresses equivalentes) Identidade
3(p+2)=2(p+3)+p 3p+6 = 2p+6+p 3p-2p-p = 6-6 0=0 sempre

verdade qualquer valor de p. Os 2 lados so a mesma expresso mas
escrita de 2 formas diferentes.
Geral:
4 ( x+5) = 3 ( x -2) 4x + 4.5 = 3x-3.2 4x-3x=-6-20 x = -26
6 ( 2a + 3) 3 (a-5) = 0
Procedimento 1: tirar os parntesis: 12a + 18 -3a +15 = 0 9a + 33 = 0
9a = -33
a = -33/9 = -11/3
Procedimento 2: simplificar por 3 antes dos parntesis: 6/3(2a+3) 3/3(a5)=0

2(2a+3) (a-5) = 0 4a + 6 a + 5 = 0 3a +11 = 0 a = -11/3
x/3 + 4 = 7 2x/3 x/3 + 2x/3 = 7-4 mesmo denominador 3 (x+2x)/3

= 3 x=3
x/2 + 4 = x/3 -2 x/2 x/3 = -2 -4 = -6 achar mmc 2 e 3 = 6 s

3 x2 x x
=
x/6 = -6 x = -36
6
6
0,5 ( 4x -6) + 1,5x = 3,2 0,5x 0,5 . 4x 0,5 . 6 + 1,5x = 3,2 0,5x
2x 3 + 1,5x = 3,2 0,5x 2x+1,5x+0,5x = 3,2 + 3 4x = 6,2
x = 6,2/4 = 3,1/2 = 1,55
3+ 2 x
4x
=
multiplicando em cruz 2(3+2x) = 3(4-x) 2.3 + 2.2x =
3
2
3.4 3.x
6 + 4x = 12 -3x 4x + 3x = 12 6 7x = 6 x=6/7
somando as fraes x/2 e x/3 resulta em
NOTA
x negativo no lado esquerdo
H muitas situaes em que a incgnita fica negativa ao passar para a esquerda.

Exemplo: 2x + 3 = 4x + 1 => 2x 4x = - 1 3 => -2x = -2 (multiplico por -1) 2x = 2 => x
=1
H pessoas que comeam a ficar nervosas quando comeam a ver a incgnita negativa. Se
voc uma delas, passe a incgnita para a direita e os nmeros para esquerda; tambm d
certo. Veja o mesmo exemplo:
2x + 3 = 4x + 1 => 3 1 = 4x 2x => 2 = 2x => 2/2 = x => 1 = x (invertendo) x = 1.
APLICAES
Se voc no se interessar por matemtica pura, voc vai querer resolver equaes que
tenham uma utilidade prtica, equaes que foram geradas por problemas reais
(aplicaes). Nesse caso, teremos mais um problema a ser resolvido antes da soluo da
equao: devemos ACHAR a equao que resolve um determinado problema! O que achar
a equao? ver como o problema real se expressa algebricamente. uma espcie de
traduo do portugus (palavras) para a lgebra (nmeros, letras e equaes).
Como devemos fazer essa traduo para achar a equao?
S o treino ir capacit-lo para isso. Porm, algumas dicas podero ser dadas:
- identifique a quantidade que est sendo procurada na expresso em palavras.

- associe uma letra a ela, de preferncia que d uma lembrana da grandeza (L para
lado; t para tempo) ou seno o tradicional x.
- reescreva a frase em portugus, agora usando a letra incgnita e transformando as
operaes sobre essas quantidades, que eram expressas em portugus, em
expresses algbricas.
Traduo: expresso em portugus => equao

algbrica
Traduzir expresses em portugus para equaes algbricas:

Um nmero aumentado de 3 resulta
em 10
n
+
3
=
O triplo
3.
de um nmero
n
Um nmero somado
N
+
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
ao seu triplo vale 27

3N
10
18
18
=
27
Ao somarmos 5 a um valor (v) obtivemos 8

v+5 = 8
Com 1/4 daquele valor (D), poderia comprar algo de 250 reais.
D/4 = 250
O peso das 5 moedas (idnticas) juntas d 80g (M=peso de uma moeda).
5M = 80
O preo dos dois produtos (iguais) mais o frete de 20 resultou em 150 (P=preo)
2P+20 = 150.
O preo dos cinco produtos iguais menos o desconto de 30 reais resultou em 270
(P=preo).
5P-30 = 270
O valor da prestao 150 pois eles fizeram em 3x sem juros (V=valor total do
produto)
V/3 = 150.
Naquela loja mais barata, onde o produto estava 20 reais mais em conta, se
tivssemos comprado os oito, teramos gasto s 320 (P=preo mais caro).
8(P-20) = 320
Um vendedor ganha um fixo de 500 reais mais 2,5% de comisso sobre as vendas (V)
e num determinado ms teve uma retirada de 1800 reais:
500 + 2,5% V = 1800
A reforma vai custar 3800 reais pois o pedreiro cobrar 110 por dia (e demorar D
dias para fazer a reforma) e haver um gasto de 1400 de material.
3800 = 1400 + 110 . D
O triplo de um nmero N mais 5 igual a ele mesmo mais 18.
3.N + 5 = N + 18
Uma corda de 12m foi cortada em duas partes (no iguais). Uma das partes (P) igual
ao dobro da outra menos 3 metros.
uma = P; outra = 2P 3; soma = 12, ou seja, P + 2P 3 = 12
Uma taboa de 5m tem que ser dividida em duas partes quase iguais; uma tem que ter
20cm mais do que a outra.
Uma = P; outra = P+20; soma = 5, ou seja, P + P + 20 = 5
A me dividiu os 30 reais entre os 2 filhos, mas deu ao mais esfomeado 5 reais a mais
que ao outro.
Filho = f; esfomeado = f + 5; soma = 30, ou seja, f + f + 5 = 30
O dinheiro ganho na loteria (30 000 reais) foi investido em trs aplicaes: A, B e C. A
aplicao B recebeu 5000 a mais que A e a aplicao C recebeu a metade de B.
Aplicao A = a; aplicao B = a + 5000; aplicao C =
das trs d 30 000, ou seja,
a + (a+5000) + (
a+5000
) = 30 000.
2
a+5000
; a soma
2
Uma liga metlica precisa ter 30g e trs elementos: Cobre, estanho e chumbo. A
massa do cobre precisa ser o triplo da do chumbo e a massa do estanho deve ser 20%
da do cobre.
Massa do cobre = c; c =3 x massa do chumbomassa do chumbo = c/3;
massa do estanho = 20%c
Soma das massas = 30 c + (c/3) + 20% c = 30.
Aplicaes
Se voc um comerciante que vai embalar em um nico recipiente com 500g de

produto uma mistura de 2 produtos: o produto A custa 30 reais por kg e o B custa
2,5 reais por 100g. Qual deve ser a proporo da mistura de A e B para que o custo
da mistura seja de 6 reais por 500g?
Vamos misturar x gramas de A com (500-x) de B. Qual o custo de cada item por grama? Item
A 30 reais/kg = 30reais/1000g = 0,030 reais/g. Item B 2,5reais/500g = 0,005 reais/g. O
custo da mistura ser:
X . 0,03 + (500-x). 0,005 = 6 reais. => X . 0,03 + 500. 0,005 -x. 0,005 = 6 => 0,03x + 2,5
0,005x = 6 =>
0,03x 0,005x = 6 - 2,5 => 0,025x = 3,5 => x=140 g. Ento a mistura deve ser Item A = x
= 140g; item B = 500-x = 360g.
Durante uma excurso pelo campo, um grupo teve de navegar num bote 1/3 do
seu caminho. Depois teve de andar mais 15 km a p e depois, a cavalo, mais 1/6
do caminho. Qual foi o total dessa caminhada e quantos km foram feitos de barco
e a cavalo?
Total do caminho = C. A soma Bote + 15 + cavalo = C C/3 + 15 + C/6 = C MMC=6; 2C
+ 6x15 + C = 6C 2C + C 6C = - 90 -3C = -90 C = 30. Bote = C/3 = 10km. Cavalo
= C/6 = 0,5 km.
Um casal de noivos juntou suas economias para fazer uma festa de casamento:
15000 reais. Se o aluguel do salo foi 4500 reais, e se o custo por pessoa de 75
reais, quantas pessoas podero ser convidadas?
N = nmero de pessoas. Gasto total 15000 = 4500 + 75N 10500 = 75N N = 140
pessoas.
Se as notas de um estudante foram 7, 6, 5 em trs exames, quanto ele dever tirar

no 4 exame para ter uma mdia de 7 nos quatro exames?
A mdia que deve ser 7 calculada por

N = 10.
7 +6+5+ N
=7
4
7+6+5+N = 28 18 + N = 28
Quantos litros de leite com 1% de gordura devem ser adicionados a 20 litros com 4%
de gordura para obtermos uma mistura com 2% de gordura?
L = nmero de litros com 1%.
Teremos que o total da gordura nos 20 litros a 4% (20 x 0,04) mais o total da gordura nos L
litros a 1% (l x 0,01) ser igual ao total da gordura nos (20+L) litros a 2% ( (20+L) x 0,02).
Assim, 20 x 0,04 + L x 0,01 = (20 + L) x 0,02 => 0,8 + 0,01 L = 0,4 + 0,02 L => 0,8 - 0,4 =
0,02 L - 0,01 L => 0,4 = 0,01 L => L = 40 litros.
Um produto que teve um desconto de 20% foi vendido a 180 reais. Qual era seu valor
antes do desconto?
P = preo antes do desconto; p 20%p = 180 p 0,2 p = 180 0,8 p = 180 p = 180 /
0,8 = 225reais.
Um produto que vai ser vendido com um markup de 70% foi vendido a 38 reais. Qual
era seu custo?
C = custo; c + 60% c = 38 c + 0,6 c = 38 1,6 c = 38 c = 38 / 1,6 = 23,75.
Duas mquinas fazem parafusos. Uma antiga pode fazer parafusos com um custo de
0,005 reais. No entanto, para o seu ajuste so gastos 1200 reais. Outra mquina mais
moderna fabrica parafusos com um custo de 0,0015 cada. Porm, no seu setup so
gastos 1500 reais. Para que quantidades vantajoso usar a mquina antiga e para
quais vantajoso usar a nova?
Custo ao fabricarem p parafusos: antiga = 0,005 +
1200
; nova = 0,0015 +
p
1500
.A
p
nova ser mais vantajosa para maiores quantidades. A velha para menores. Para que
quantidades elas tm o mesmo custo? Para
1200
1500
= 0,0015 +
p
p
15001200
300
0,0035 =
p
p
0,005 +
0,005 0,0015 =
1500 1200
p
p
0,0035 =
p = 300 / 0,0035 = 85 714 parafusos. Concluso aproximada: at 85 000 parafusos

mais vantajosa a antiga; para maiores quantidades mais vantajosa a nova.
Uma piscina pode ser enchida em trs dias com uma torneira normal, mas pode ser
enchida com uma especial em dois dias. Quanto tempo demorara para encher a
piscina com ambas as torneiras?
Sendo V o volume da piscina teremos: vazo da torneira 1 = V/3, vazo da torneira 2 = V/2.
Vazo das duas juntas:
V V
+ .
3 2
Seja N = nmero de dias com as duas juntas, ento
V V
+
) N = V. Cancelando os Vs, teremos: (
3 2
1 1
+ )N=1
3 2
5
6
N=1. N=
6
5
de dia.
Aps o trabalho, uma pessoa volta para casa e anda 1 km at a estao de trem.
Anda de trem 3/4 da distncia at sua casa. Do trem pega um txi e anda mais 1/6 do
caminho. Qual a distncia do trabalho at a casa?
d = distncia trabalho-casa o resultado da soma de 1km + 3d/4 + 1d/6 d = 1 + 3d/4 +
d/6 MMC=12
12d = 12 +3.3.d + 2d 12d 9d 2d = 12 d = 12km .
Uma firma produz um produto cujo custo unitrio de R$ 18,50. Ela tem custos fixos
de R$ 15.000 por ms. O total dos custos (fixo + n . unitrio) de R$20.180. Quantos
produtos so fabricados por ms?
Sendo n = nmero de produtos fabricados por ms, 20 180 = 15 000 + n.18,50 5 180 = n
. 18,50 n = 5 180/18,50 = 280 unidades.
Numa balana de dois pratos esto em equilbrio 12 bananas que pesam 100g cada
uma e 8 laranjas de pesos iguais equilibrando do outro lado dois meles que pesam 2
kg cada um. Qual o peso de cada laranja?
Peso de cada laranja = L. No equilbrio 12 . 100 + 8L = 2 . 2000 8L = 4000 1200 L =
350g.
O pai de um rapaz 48 mais velho que seu filho, no entanto s trs vezes mais velho.
Qual a idade de cada um?
Idade do pai = p; idade do filho = p 48; p = 3 (p 48) p = 3p 144 2p = 144 p =
72 anos.
Um casal ganha junto 2700 reais, sendo que a mulher ganha 400 reais a mais que o
marido. Quanto ganha cada um?
Mulher M, marido M-400; M + (M-400) = 2700 2M = 2700+400 M = 1150 e marido =
750.
Trs pessoas ganham juntas 34.200. O 2o recebeu 1500 a mais que o primeiro e o 3o
1200 a mais que o 2o., Quanto recebeu cada um?
O segundo recebeu x; o primeiro = x 1500; o terceiro = x + 1200; somando x + (x-1500)
+ (x+1200) = 34 200. Ento:
3x = 34 200 1200 + 1500 = 34 500. Ento: x = 11 500 e portanto:
O segundo = 11 500; o primeiro 11 500-1500 = 10 000; o terceiro = 11 500+1200 = 12
700.
Divida o nmero 23 em 3 partes de tal forma que a segunda seja uma unidade maior
que a primeira, e a terceira o dobro da segunda.
Segunda = x; primeira = x 1; terceira = 2x. A soma ser x + (x 1) + 2x = 23. 4x = 23
1 = 22. X = 5,5. Portanto primeira = 4,5; segunda 5,5; terceira = 11.
Comprei alguns selos de 20 centavos cada, e o dobro dessa quantidade em selos de
50 centavos, gastando um total de 8,40 reais. Quantos selos de cada valor foram
comprados?
x selos de 20 centavos e 2x de 50 centavos. Para comprar essa quantidade, gastei 8,40
reais. Ento x . 0,20 + 2x . 0,50 = 8,40. Ento 0,2x + 1,0 x = 8,40 x =
8,40
=
1,2
7 selos
de 0,20 e 14 selos de 0,50.

Comprei igual nmero de mas, laranjas e bananas e gastei 13,20 reais. Quanto
comprei de cada uma se cada ma foi 20 centavos, laranja 40 e cada banana 50
centavos?
Comprei n frutas de cada e gastei 0,20 . n + 0,40 . n + 0,50 . n = 10.80 1,1 n = 13,20 n
= 13,20 / 1,1 = 12, ou seja, comprei uma dzia de cada fruta.
Um homem comprou 3 pilhas e 2 lmpadas por 2,90 reais. Se cada pilha custou 1 real
a menos que as 2 lmpadas, quanto custou cada uma?
Preo da lmpada = L; preo da pilha = 2L 1. Se 3 pilhas e 2 lmpadas so 2,60 reais: 3
(2L-1) + 2L = 2,90 6L 3 + 2L = 2,60 8L = 2,6 + 3 L = 5,6 / 8 = 0,70 reais cada
lmpada e 2 x 0,70 1 = 0,40 cada pilha.
Qual o nmero cujo dobro mais 28 igual a 6 vezes o nmero original?
Seja n o numero. Ento 2n + 28 = 6 n. 28 = 6n 2n n = 7.
Um homem dois anos mais velho que sua esposa. No entanto, 15 vezes a sua idade
igual a 16 vezes a dela. Quais suas idades?
Idade do homem = h; idade da mulher = h 2;
15 . h = 16 . (h 2); 15h = 16 h 32 ;
h = 32; Homem=32anos e mulher 30 anos.
4 dzias de laranjas custam o mesmo que 7 dzias de mas. 1 dzia de laranjas de
laranjas custa 1,50 reais a mais que 1 dzia de mas. Qual o preo de cada dzia?
1 dzia de mas custam m; 1 dzia de laranjas custam m + 1,50. Como 4 dzias de
laranjas custam o mesmo que 7 dzias de mas, ento 4 (m + 1,50) = 7 m 4m + 6 = 7m
6 = 3m m = 2. Ento ma = 2,00 e laranja = 3,50.
NOTA
tripla igualdade: a = b = c
Ocorre em raras mas reais situaes, onde temos esta tripla igualdade. Podemos resolver
uma equao com 2 sinais de igual? No. Na verdade, essa uma forma bem compacta
de escrevermos 3 equaes: a=b; b=c; a=c. Se se deparar algum dia com isso, ter 3
equaes para resolver.
Equaes do 2 grau: ax+bx+c=0
O que so as equaes do 2 grau?
So equaes da forma ax+bx+c=0. O nome 2 grau vem do fato de que no temos

somente x mas tambm x. Na verdade ela no precisa ser completa ax+bx+c=0.
Ela pode ser incompleta e ter b ou c iguais a zero. S no pode ter a=0 pois ai ser
uma equao do 1 grau.
Mas na equao ax+bx+c=0 ns temos quatro incgnitas: a, b, c e x!
verdade, parece que temos quatro incgnitas. Mas na verdade estamos supondo
que conhecemos os valores de a, b e c.
Mas se conhece, ento por que no escreve o valor deles?
Como queremos representar toda a classe de equaes do 2 grau, com diferentes

valores de a, b e c, no podemos colocar nmeros pois dessa forma escreveramos
uma nica equao no uma classe (famlia) delas. Esses valores no numricos, mas
supostamente conhecidos, so melhores chamados de parmetros. Quando queremos
escrever de forma genrica valores conhecidos, costumamos usar as primeiras letras
do alfabeto: a, b, c, d, ... Quando vamos expressar valores realmente desconhecidos,
incgnitas mesmo, usamos as ltimas letras do alfabeto: x, y, w, z.
D exemplos particulares de equaes do 2 grau.
Exemplos: 7x+3x+5=0 (a=7, b=3, c=5), -2x+5=0 (a=-2, b=0, c=5), -3,7x+12,4x
= 0 (a=-3,7, b=12,4, c=0).
Elas podem aparecer fora de ordem; cuidado! 3x 4x + 12=0 ERRADO pensar que a=3,
b=-4 e c=12; o correto a=-4 (coeficiente do x), b=3 (coeficiente do x), c=12.
Elas tambm podem aparecer desmembradas dos 2 lados da equao 2x + 3x =
-5x+2x+7. Primeiro passe todos os termos do lado esquerdo 2x+3x+5x-2x-7=0; junte os
termos semelhantes 3x-2x + 2x+5x - 7 =0 x+7x-7=0. Agora percebemos que
uma equao do 2 grau com a=1, b=7, c=-7.
Cuidado para no confundir 1 com zero, como saliento na nota a seguir.
NOTA
confundir coeficiente 1 com zero.
Na equao 3x + x -5 = 0, a=3; b=1 e c=- 5, cuidado para no achar que b= 0 pois

nenhum nmero est escrito na frente do x. Lembre-se de que existe o nmero 1 implcito. A
equao pode ser escrita 3x +1x -5 =0. O mesmo cuidado com a=1 em x+7x-7=0. Voc
pode achar que a=0 pois no h nenhum nmero na frente de x. Lembre-se de que x =
1x, e portanto a=1.
Tambm poderemos ter uma expresso que parece no ser do 2 grau at que
reescrevamos a expresso na sua forma mais simples. Exemplo:
1 ( x+1 ) +1. x
1
1
+
=5 .Como MMC =x ( x +1 ) teremos
x x +1
x (x+1)
5. x .( x +1)
x ( x+ 1)
x+1+x = 5x.x+5x.1
2x+1 = 5x+5x 2x+1-5x-5x =0 -5x+2x-5x+1=0 -5x-3x+1=0 (a=-5, b=-3,

c=1). Veja que aquela equao que parecia ser do 1 grau pois s tinha x no denominador
(no tinha x), era na verdade uma equao do 2 grau!
Em que situaes podero aparecer equaes do 2 grau?
Sempre que a incgnita for multiplicada por ela mesma. Isso poder acontecer em
problemas envolvendo reas (rea temos o produto lado vezes lado); em situaes
financeiras em que uma taxa desconhecida aplicada duas vezes de forma
composta15; em problemas de diluio, em que a diluio feita duas vezes seguidas
e em muitas outras situaes bem tcnicas.
Mas como resolvemos essa equao? Eu acho que no h um

procedimento que me faa conseguir colocar o x do lado esquerdo e um nmero do
lado direito.
Voc tem razo. S com aqueles procedimentos vlidos que foram ensinados at
agora, no h como fazermos essa separao. No entanto, usando certas expresses
de soma de quadrados, completando alguns termos e outros procedimentos, iremos
chegar a uma frmula que nos d as duas razes da equao do segundo grau em
funo dos seus coeficientes a, b e c.
15 No se preocupe em entender perfeitamente este caso de juros compostos; s quero

mostrar que haver situaes prticas onde teremos a incgnita elevada ao quadrado.
Como essa frmula?
Ela assim
b b24 ac
x=
2a
Popularmente a chamamos de frmula do delta pois costumamos escrev-la em partes
usando a letra grega delta:
= b24 ac ;
x=
b
.
2a
O delta tambm chamado de discriminante da equao.
Como usamos essa frmula para achar as razes?
s identificar os termos a, b e c da equao e fazer as contas. Veja este exemplo:

x-x-2 = 0 ou explicitamente 1 x -1 x -2 = 0; temos a = 1 ; b=-1 ;c=-2, ento
= (-1)-4.1.(-2)=1+8=9
=3
x 1=
(1 )+ 3
+13
=2 x 2=
=1
2.1
2
X=2 e x = -1 so as razes da equao.
Voc tem certeza de que d certo?
Sim, mas se voc no est confiante, jogue esses valores na equao e veja se
obtemos 0 = 0.
1 x -1 x -2 = 0; x = 2 teremos 1 2 (-1 ). 2 - 2 = 4 2 2 = 0
raiz.
1 x -1 x -2 = 0; x = -1 teremos 1 (-1) - 1 (-1) 2 = +1 +1 -2 = 0 tambm
raiz.
e o nmero de solues
Tudo bem voc me convenceu que eu sempre vou achar 2 razes com
essa frmula. Tudo bem.
Calma! No seja to crdulo! H situaes onde haver uma nica soluo e haver
situaes onde no haver nenhuma soluo real. (real no sentido de nmeros reais
pois sempre h solues no conjunto dos nmeros complexos). Depende do delta: o
discriminante. H trs situaes:
> 0 haver duas razes reais e diferentes
= 0 haver duas razes reais mas iguais (ou 1 nica raiz no usando a lgica
matemtica)
< 0 no haver razes reais mas somente razes complexas.
>0
Veja este exemplo: x+2x-3 = 0
a=1 ; b=2 ; c=-3
=2-4.1.(-3)=4+12=16
2 4
x=
2.1
Ento
x 1=
=4
2+4
24
=1 x2 =
=3
2
2
=0
Quais as solues da equao x-8x+16=0?

a=1; b=-8; c=16; =b-4ac=(-8)-4.1.16=64-64=0. Sendo delta igual a zero, as duas
solues sero iguais, ou seja,
b b24 ac (8) 0 = 8 = 1
=
32 4
2a
32
<0
Quais as solues da equao x+x+1=0?

a=1; b=1; c=1 =b-4ac=1-4.1.1=-3. Sendo o delta negativo, as solues sero
complexas e no reais. As duas razes sero
b b24 ac 1 3
=
2a
2
que no so
nmeros reias.
Quais as solues da equao 2x+x+4=0?
a=2; b=1; c=4 =b-4ac=1-4.2.4=-31. Sendo delta negativo as solues sero
complexas e no reais. As 2 razes sero
b b24 ac 1 31
=
2a
4
complexos.
EXERCCIOS
Ache as razes (quando reais) das equaes do 2 grau abaixo:
que so nmeros
2x-5x-3=0
a=2 ; b=-5 c=-3
=7
=(-5)-4.2.(-3)=25+24=49
(5)7
x=
2.2
57 1
2=
=
4
2
5+7
x1 =
=3 x
4
-2x+9x-4=0
a=-2 ; b=9 ; c=-4
=7
=9-4.(-2).(-4)=81-32=49
9 7
2(2)
97
2=
=4
4
9+7 1
x 1=
= x
4
2
x=
x + ( 2 3 ) x 6=0
a=1; b= 2 3 ; c= 6
=( 2 3 ) 4.1 . ( 6 )
=2+2 6+ 3=( 2+ 3)
=22. 2 3+3+ 4 6
= 2+ 3
3
2
2+ 3 2 3 2 2
x 2= = = 2
( 2+ 3)
2
2
x=
x=
x=
x-4x+4=0
a=1 ; b=-4 ; c=4
(4 ) 0 4
= =2
2.1
2
a=1 ; b=6 ; c=9
6 0 6
x=
=
=3
2.1
2
9x+24x+16=0
=0
4 2 0 2
x=
=
2.4
a=9 ; b= 24 ; c=16
x+3x+3=0
-x+x-7=0
=0
( x + 43 ) =0
2
=( 4 2 ) 4.4 .2=16.216.2=0
; c=2
2 =0
x+
2
a=1 ; b=3 ; c=3

a=-1 ; b=1 ; c=-7
3x-5x+10=0
=24-4.9.16=576-576=0
a=4 ; b= 4 2
x+2=0
=0
=6-4.1.9=36-36=0
(x+3)=0
24 0 24 12 4
=
=
=
2.9
18
9
3
=0
=16-16=0
(x-2)=0
X+6x+9=0
4x+4
=(-4)-4.1.4
=3-4.1.3=9-12=-3
=1-4.(-1).(-7)=1-28
a=3 ; b=-5 ; c=10
=imagin rio
Equaes Incompletas
=imagin rio , n o real

=imagin rio
=(-5)-4.3.10
=25-120=-95
Puxa! No h uma forma mais rpida de obtermos essas razes?
H, se a equao for incompleta.
O que uma equao incompleta mesmo?
aquela que tem ou b=0 ou c=0. A no pode ser zero pois ai teramos uma
equao de 1 grau, que j estamos craques para resolver; no precisa de nenhum
delta.
Faa exemplos dessas tambm.
Veja nos exerccios a seguir.
Incompleta
X-1=0
a=1 ;b=0 ; c=-1
Forma rpida x-1=0
-x+2=0
b=0
x=1
=0-4.1(-1)=+4
x= 1
a=-1
=2
x=
0 2
=1
2
x=1
;
b=0
0 2 2 2 2
=
= 2
= 8= 23=2 2 x=
2(1)
2
Forma rpida: -x+2=0
x=2
x= 2
c=2
=0-4.(-1).2=8
Incompleta c=0
x 1=
X-3x=0
a=1 ; b=-3 ; c=0
=(-3)-4.1.0=9
x=
=3
(3)3
2.1
+3+3
+33
=3 x 2=
=0
2
2
Forma rpida: X-3x=0 x(x-3)=0 x-3=0x=3 e x=0
x 1=
-x+x=0 a=-1 ; b=1 ; c=0
=1
x=
1 1
2 (1 )
1+1
11
=0 x 2=
=1
2
2
Forma rpida: -x+x=0 x(-x+1)=0
x 1=
=1-4.(-1).0=1
x+5x=0
x=0 -x+1=0 x=1
x=1 ; b=5 ; c=0 =5-4.1.0=25
=5 x =
5 5
2
5+5
55
=0 x 2=
=5
2
2
Forma rpida X+5x=0
x(x+5)=0
x=0
x+5=0 x=-5
(x-2)=4
Considerando x-2=w, teremos w=4 w=2. Voltando para x, teremos:
x-2=+2 x=+4
x-2=-2 x=0
Se voc no percebesse que j tinha a equao quase resolvida e preferisse expandir o
quadrado, resultaria em:
x-2.2x+4=4 x-4x=0
x(x-4)=0
x=0 x=4
(x-1)=6
Considerando x-1=w w=6 w= 6 . Voltando para x teremos
x-1= + 6 x=1+ 6
x-1= 6 x= 1 6
Se expandssemos o quadrado para depois resolver a equao, teramos:
(x-1)=6 X-2x+1=6 X-2x-5=0 a=1 ; b=-2 ; c=-5 =(-2)-4.1.(-5)=24
(2 )+ 2 6
(2 )2 6
x 1=
=1+ 6 x 2=
=16
2
2
=2 6
(2-x)=9
Considerando w=2-x w=9 w=3. Voltando para x, teremos:
2-x=+3 x 1=1
2-x=-3 x 2=5
Se expandssemos o quadrado teramos:
(2-x)=9 4-4x+x=9 xX-4x-5=0 a=1 ; b=-4 ; c=-5 =(-4)-4.1.(-5)=16+20=36
=6
x 1=
(4 )+ 6 10
(4 )6 2
= =5 x2 =
=
=1
2
2
2
2
Puxa, que sorte voc tem de achar equaes para as quais o delta fcil de calcular.
Deve ter tido muito trabalho chutando as, bs e cs que dessem deltas razoveis,
no ?
No. Eu no chutei; eu constru. Vou explicar. Se quiser construir uma equao que
tenha as razes
x 1=+1; x 2=+2, s escrevermos a equao na forma fatorada: (x (+1)) (x (+2)) = 0,
ou simplificando os sinais (x-1)(x-2)=0. Expandindo essa forma fatorada, teremos a forma
padro com os as bs e cs a seguir:
x-2x-x+2=0; juntando termos semelhantes x-3x+2=0:
a=1 ; b=-3 ; c= +2 =(-3)-4.1.2=9-8=1
x 2=
=1
x=
31 2
= =1
2
2
(3) 1
3+1 4
x1=
= =2
2
2
2
EXERCCIOS
Construa equaes do 2 grau que tenham as razes indicadas:
x 1=+1; x 2=2
(x-1)(x+2)=0
Distributiva x+2x-x-2=0; simplificando x+x-
2=0.
Resolvendo: a=1 ; b= 1 ; c= -2
x 1=
1+3 2
= =1
2
2
x 2=
x 1=0 ; x 2=1
1+1
=1
2
x 2=
x 1=0 ; x 2=
x=
=3
(x-0)(x-1)=0
X(x-1)=0 Distributiva X-x=0.
=(-1)-4.1.0=1
X=
=1
11
=0
2
2
3
1 3
2
13 4
=
=2
2
2
Resolvendo a=1 ; b=-1 ; c=0
x 1=
=1-4.1.(-2)=1+8=9
2
) = 0 Distributiva x 3
x(x-
(1) 1
2
2
x
3
= 0. Multiplicando por
3, obteremos: 3 x - 2 x = 0
A = 3; b = -2; c = 0. = (-2) - 4 3 0 = 4;
x 1=
+2+2 2
=
2.3
3
NOTA
x 2=
=2
X=
(2 ) 2
2
+22
=0
2.3
Erros comuns na equao d. Do 2 grau
b = negativo; fazer b negativo
b b 4 ac
,
2a
Ex.: b = -3 b = -3 = -9 ERRADO!
As solues so
que podem resultar em expresses assim:
SIMPLIFICAO ERRADA!
comum diminuirmos o trao de frao originando
NOTA
2+ 2 5
3
=2+
2 5
3
Errado!
Ferramentas 1.0
Depois de aprender bem equaes do 2 grau, o nosso objetivo no mais resolver passo a
passo as solues, mas sim fazer trabalhos A PARTIR DELAS. Assim, o processo, agora bem
entendido, pode ser automatizado em uma planilha que j nos fornece as duas solues a
partir da entrada dos dados de a, b , c.
No site www.colecaoresolvida.com.br, voc poder baixar (gratuitamente) a planilha
Ferramentas 1.0, onde h uma planilha para resolver equaes do 2 grau.
Veja um exemplo de uso abaixo:
Entre com os valores aclula A2; bclula b2; cclula c2 em d4 mostraremos o valor do
delta; em D5 a raiz de delta e em B6 e B7 as 2 razes.
APLICAES
Vamos construir uma piscina em uma rea retangular de 10 por 15m. A rea da
piscina deve ter 100m e em volta dela deve haver um caminho cimentado com
largura constante. Qual deve ser a largura dessa caminho?
Comprimento da piscina = 15-2x; Largura da piscina = 10-2x;
rea de piscina (15-2x)
(10-2x)=100
150-15.2.x-2.10.x+4x=100
4x-x50x+50=0
Para
Para
x 1=1,1
x 2=11,4
x 1=1,1 ; Comprimento 15-2.1,1=12,8m; Largura = 10-2.1,1=7,8m.
x 2 =11,4 comprimento e largura ficam negativos;, no tem sentido.
Vamos cercar um jardim retangular com 1200m com uma

cerca com 150m. Quais as dimenses do jardim?
Se comprimento C e largura L, permetro = 2c+2L=150 ou C+L=75.
Vamos ento simbolizar Comprimento = c e largura = 75-c. A rea =
comprimento x largura =1200, mas rea =c(75-c)=1200. Tirando os
C1 =
parntesis obtemos: c.75-c.c=1200;
-c+75c-1200=0;
C2 =51,9 ento L=75-51,9 =23,1
23,1 ento L=75-23,1=51,9m;

m.
Uma torneira tem uma vazo tal que pode encher um

tanque em cinco horas a menos do que outra de menor
vazo. Se juntas conseguem encher o mesmo tanque em
cincp horas, quanto tempo demorar cada uma sozinha
para encher esse tanque?
V 1+ V 2 . Ento:
As duas juntas tero uma vazo

Mas
V 1=
V
V
e V 2=
t
t5
, ento:
V 1 + V 2=
V
.
5
V
v
v 1
1
1
+
= +
=
t t5 5 t t5 5
Mmc =5t(t-5);
5(t-5)+5t=t(t-5);
t 1 =1,91
t 2 =13,1.
V 1 demorar t e V 2 demorar t5
5t-25+5t=t-5t;
-t+15t -25=0
1 soluo 1,91 e 1,91-5= negativo; esta soluo no faz sentido.

2 soluo 13,1 horas e 13,1-5=8,1 horas.
Um caminho deixa o depsito e vai at a fbrica A .Depois vai fbrica B e volta

ao depsito (ver figura). O motorista marcou as quilometragens de acordo com a
tabela ao lado.
Quais distncias - depsito at a Fbrica A e Fbrica A at a Fbrica B?
Seja x o valor dos trs ltimos nmeros do odmetro na Fbrica A. Ento, a
distncia depsito fbrica ser (x-846).
E a distncia , Fbrica A at Fbrica B ser (937-x) . Considerando o trajeto igual a
um tringulo retngulo, teremos que :
Simplificando :
2x-3566x+1589460=0
898 DA=52 e AB=39
885 DA=39 e AB=52
Uma forma de medirmos a profundidade (h) de um poo medirmos o tempo t
que o som de uma pedra largada na boca de um poo demora para ser ouvido. A
fsica nos d a relao T=0,447
h+
h
340
para esse tempo em funo da
profundidade h. Para um intervalo igual a 4s, qual a profundidade do poo?

Chamando h=H e
h=H
, teremos a equao 4=0,447H+
H
340
cujas solues so
H 1=8,5 e H 2 =161 no serve. Ent o h=8,5=72 m .
Podemos avaliar que em uma pista seca um automvel movendo-se velocidade

V(m/s) precisar de uma distncia D (m) at parar dado por: D=0,75V +0,12v.
Qual a velocidade mxima segura para o carro parar em 70m?
Temos que resolver a equao :
70=0,75V+0,12V
cujas solues so V 1= 21,1 m/s (aproximadamente 76 km/h) e V 2 =-27,5m/s, no
tem significado .
A fsica nos diz que um objeto

lanadoobjeto
verticalmentelanado
paraverticalmente para cima, comcima, com velocidade inicial de 20m/s, ir
atingir aatingir a altura y em um tempo t de acordo comacordo com a equao
y=20t-5t. Em que instantes ela passar pela altura y=15m?
Temos que resolver a equao 15=20t-5t => 5t-20t+15=0 cujas solues so t=1s e
t=3s. No instante 1s ela passa subindo; no instante 3s, ela passa descendo.
Dois avies viajam em direes diferentes: um para o norte e

outro para leste. Em 1 hora, eles esto a 160 milhas de
distncia. Se um viaja a velocidade de 140 milhas por hora, qual
a velocidade do outro?
A velocidade do outro ser chamada de v. Teremos ento um triangulo
retngulo (figura ao lado). Ento,160=140+v ; 25.600=19.600 + v;
V=600; V=77,5
milhas
h
Um bote demora 1 hora a mais para navegar 24 milhas subindo o rio do que
descendo. Se a velocidade do bote de 10 milhas por hora em guas calmas, qual a
velocidade v do rio?
A favor da correnteza:
Tempo t =
24
10+ v
Contra a correnteza:
Tempo t + 1 =
Substituindo t =
24
10+ v
+1=
24
10v
24
10+ v
24
10v
na segunda equao, teremos:
MMC = (10+v) (10-v)
24 (10 v) + 100 v = 24 (10+v)

240 24.v + 100 v = 240 + 24.v
v + 48 v 100 = 0; solucionando obtemos v1 = 2 km/h e
v2 = -50 (inadequada).
(Neste problema, vamos deixar de lado as complicaes fsicas sobre significados,

unidades, e olhar simplesmente como outro problema que gera uma equao do 2
grau). A fora de atrao gravitacional
dada por F = G
M1 .M2
R2
. Se dois corpos de
massas 1 e 10 esto separados por uma

distncia 50, qual o ponto P (a x de distncia
do corpo 1) onde as foras de atrao se
cancelam?
Um corpo de massa m no ponto P sente igual fora
de um lado e do outro.
F1=G
1. m
x2
1 .m
x2
x
50
10 .m
F2 =G
x
50
10 . m
G
Multiplicando em cruz, obtemos
Como
=>
1
x2
x
50
F1
F2
ento
x
50
10
=> 2500 100x + x = 10 x => 9 x + 100x
2500 = 0
X1 = 12 e x2 = -23. Neste caso, ambas as solues so vlidas. X1 = 12 o ponto P na
figura; x2 = -23 o ponto P do lado esquerdo das 2 massas; ai tambm h um ponto de
gravidade zero.
Equaes literais
Professor, o que solucionar uma equao literal?
Frequentemente nos deparamos com equaes escritas com vrias variveis. P. ex.,
na frmula F = m.a, temos 3 variveis: F, m e a. Na frmula, F=m.a, a varivel F a
varivel que a equao literal esta resolvida pois F esta isolada do lado esquerdo e as
variveis m e a esto do lado direito. No entanto, poderamos escrever a varivel a
ou a varivel m sozinha do lado esquerdo. Essas equaes teriam a forma: m
F
a
a=
F
. Nos dois casos anteriores, dizemos que resolvemos a equao para a
m
varivel m e para a varivel a. Outro exemplo: o permetro de um circulo

P=2 r . Se quisssemos resolver essa equao literal para a varivel r, teramos
de escrever (isolando r no lado esquerdo),
r=
P
2
s vezes estamos querendo isolar uma varivel, mesmo ainda desconhecendo todos os
outros valores da expresso. Isso chamamos de resolver uma equao literal (h termos que
no so nmeros ALM da incgnita) para uma determinada incgnita.
EXERCCIOS
Resolva as equaes literais abaixo para a varivel indicada:
V =R I
para I e para R.
I=
Para I:
V
; para R:
R
R=
V
I
(Na eletricidade, a tenso V entre os terminais de um resistor de resistncia R faz passar

uma corrente eltrica I).
C=2 R
para R.
R=
C
( 2 )
(O permetro C de uma circunferncia de raio R).
P=2 a+2 b
para b.
2 b=P2 a b=
P2 a
2
(O permetro P de um retngulo de lados a e b).
1
A= b h
2
para h.
1
2A
b h=A b h=2 A h=
2
b
(A rea A de um tringulo de base b e altura h).
V = r 2 h
para h.
h r 2=V h=
V
( r 2 )
( O volume V de um cilindro de base circular de raio r e altura h).

2
a x +b y=c
para y.
b2 y =ca 2 x y=
x y
y
x
+ =1 para y .
=1
a h
h
a
y ax
ax b
=
y =b
= (ax)
b
a
a
a
x y
=1 para y .
a b
ca 2 x
2
b
somando o lado direito
x
y
y x
1= = 1 somando o lado direito:
a
b
b a
( xa) b
y xa
=
y =b
= ( xa)
b
a
a
a
J =P r t para P .
P r t=J P=
J
(r t)
(Os juros simples J obtidos por uma aplicao P a uma taxa r por um perodo t).
M =P+ P r t para r .
P r t + P=M P r t=M P r=
( M P)
( P t)
(O montante M e o principal P mais juros (simples) obtidos taxa r por um perodo t).
C F32
=
para C e para F .
5
9
5 ( F32 )
ParaC C=
9
F32 C
C
Para F
= F32=9
9
5
5
9
F= C+32
5
(Relao entre as escalas de temperatura Celsius - C e Fahrenheit - F)
S=2 ( a b+ a c+ b c ) para a .
2 ab+2 ac=S2bc ;
S=2 (a b+ a c +b c) ;
S2 bc
2 a=
;
2 a ( b+c )=S2 bc ;
b+ c
S=2 ab+ 2ac +2 bc ;

1 52 bc
a=
2 b+c
(A superfcie lateral S de um paraleleppedo de lados a, b e c)
F=
G m M
para m.
r2
G m M
F r 2
2
=F
G
m
M
=F
m=
GM
r2
(A fora gravitacional F que duas massas m e M separadas de uma distncia r; G =

constante da gravitao).
1
2
S= g t + V 0 t para V 0 ;
2
V 0=
1
1
2
2
g t +V 0 t=S V 0 t=S g t ;
2
2
V 0 t=
2 Sg t
2
2 Sg t 2
2t
(Em fsica, a distncia S de que um corpo cai na acelerao da gravidade g, com velocidade
inicial V 0 , por um tempo t).
1 1 1
= + para q .
f p q
1 1 1 1 1 1
1 pf
+ = = somando olado direito =
invertendo os doislados
p q f
q f p
q fp
f p
q=
pf
(Em ptica, uma lente com distancia focal f faz um objeto localizado em p produzir uma
imagem na posio q)
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1
1
= + + para R 2 .
+ + = = somandoo lado direito
R R1 R2 R 3
R 1 R 2 R3 R
R2 R R 1 R3
1 R1 R3 R R3R R1
MMC=R R1 R3
=
invertendo ambos os lados
=
R2
R R1 R3
R 2=
R R1 R3
R1 R3R R3R R1
(Na eletricidade, a resistncia equivalente R a trs resistores
4 t 2+V 0 t=0 para t .

V
t=0 ou4 t +V 0=0 ou t= 0
4
R1 , R2 E R 3
t em evidncia t (4 t +V 0 )=0 duas solu es
em paralelo)
T =2
l
g
para l.
l
g
l
g
T
2
elevado ao quadrado em ambos os
( )
=f para . =
.l
a
para .
.l
=R= . l = a.R => =
a
LL0= L0 T para L0 .
L=L0 ( 1+ T ) L0=
a ( x y )=b para x .
L
1+ T
axay=b ;
a2=b2 +c 2 para c .
c 2+ b2=a2 ;
(TqTf )
e
T q = Tf +
para Tq.
x=
ax=b +ay ;
ax +b= y ; ax= yb ; a=
P = k. A.
R.a
l
L=L0 + L0 T L0 em evid ncia
y=ax+b para a .
e.P
k.A
l
T 2
T2
=
l=g
2
g 2
4
lados
R=
b+ay
a
yb
.
x
c 2=a 2b2 c= a 2b2

k. A.
(TqTf )
e
=P
k.A. (Tq Tf) = e.P
T q Tf =
e.P
k.A
(Em fsica trmica, a potncia P conduzida por um material de condutividade trmica k, rea
A, espessura e submetido a duas fontes de temperatura T q e Tf).
Equaes para 2 edio

Um estudante tem que fazer trs provas e obter mdia 7. Se um estudante obteve nota 0,5
superior em relao primeira prova e 1 ponto a menos na 3a prova, e com isso conseguiu
passar raspando (mdia =7), qual foi a nota que tirou na 1a prova?
Um estudante que tem que fazer 4 provas e ter mdia 7 para passar, foi estudando cada vez
mais uma vez que na 2, 3a e 4a provas tirou 0,5 pontos a mais que na anterior e conseguiu
passar com mdia 8. Quais notas tirou?
Numa faculdade se fazem trs provas no semestre, e as provas tm pesos 1, 2 e 3
respectivamente. Que notas deve tirar para que sua mdia alcance 7?
Uma empresa vai atualizar seu software e chama um especialista para atualizar seus
computadores. Ele cobra 100 reais para a visita e 20 reais por hora. Se a empresa destinou
um oramento de 1500 reais para esse caso e sabendo que para atualizar cada computador
demora 45min, quantos computadores podero ser atualizados?
Um professor est analisando quanto precisa ganhar por hora para obter um salrio mensal
de 4000. Ele pode dar 6h de aulas por dia; porm, a cada dia gasta 10 reais de
estacionamento. Como ele trabalha 20 dias, quantas horas dever dar para ganhar xxxx;
Uma pessoa investe uma herana de 220.000 em dois xxx: um que d 7% a.a. e outro que
d 6% a.a. e mais seguro. No fim do ano, recebeu 14.200 reais de juros. Quanto aplicou
em cada um dos investimentos?
Uma pessoa quer obter de juros 5000 reais por ano. Ela aplicou 20000 a uma taxa de
9%a.a. e vai investir uma outra quantidade numa aplicao que d 7% a.a. Quanto que
deve investir nessa aplicao?
Num jogo foram cobrados 8 reias para a entrada e 4,50 para xxxx. Se foram vendidos em
geral 585 tiquetes, e se o valor obtido foi de 1,555, quantas meias entradas foram vendidas?
Vamos aplicar 37000 dividido em dois investimentos. Um que d 8% a.a. e outro que d 10%
a.a. Se a quantidade investida foi tal que o investimento a 10% proporcionou 450 a mais que
o 8% no ano, como foi dividido o valor inicial?
Uma empresa fabrica um nico produto e tem os seguintes custos: custo fixo (independe da
quantidade vendida) = 8000; custo unitrio do produto = 700. Se o preo de venda do seu
produto de 1200, quantos produtos deve vender ao ms para que fique em equilbrio (para
no tenha nem lucro nem prejuzo).
Um amador realiza um trabalho em cinco dias e um profissional em trs dias. Quantos dias
eles gastaro se trabalharem juntos?
Uma empreiteira pode realizar uma rua em 10 dias; outra em 8 dias. Quantos dias gastaro
para fazerem o trabalho juntas?
Uma pessoa aplicou iguais valores em trs investimentos que rendiam 6, 7 e 8% a.a. Se o
valor obtido no ano foi de 2037, qual o valor do investimento?
Critrios bancrios para concesso de emprstimos so programados nos

computadores dos bancos para que rapidamente o gerente possa decidir sobre
aceitar ou no o emprstimo para um dado cliente em certas condies. Um critrio
para fazer financiamento de um carro em 60 meses P = 0,02, onde P o valor das
60 prestaes e E o valor total do emprstimo (valor financiado).
a) se chegamos concluso de que o mximo valor da prestao ser 450, qual o
mximo valor que poder ser financiado?
b) se o valor financiado for de 50.000, qual deve ser a disponibilidade de pagamento

do cliente para fazer esse emprstimo?
Sumrio
CAPTULO 12 INTRODUO ESTATSTICA
Dados2
Tabelas de frequncia
2
Dados agrupados 3
Histogramas 4
Representantes do conjunto de dados 5
Mdia 5
Mediana
7
Moda 8
Mdia, mediana e moda no Excel
8
CAPTULO 12 INTRODUO
ESTATSTICA
O que estatstica?
Frequentemente, necessitamos de informaes sobre as mais diversas reas:

- qual o candidato que est melhor colocado nestas eleies.
- qual a quantidade de pessoas que estaria disposta a comprar um produto por
um determinado preo;
- qual a frao dos defeitos nos equipamentos antes e depois da adoo de
determinada mudana na linha de produo;
- como tem variado a porcentagem de pessoas que vivem no campo e as que
vivem na cidade;
- como tm variado os preos com o aquecimento da economia.
Com esses dados, poderemos definir ou redefinir estratgias (modificar o preo pois haver
muito pouca procura nesse preo proposto), avaliar performance (nmero de defeitos
aumentou; o processo deve ser modificado), reavaliar programas governamentais de sade,
de preveno de doenas etc. a partir de informaes demogrficas (sobre populao do
pais), etc.
Para obtermos essas e outras informaes, precisamos coletar dados de forma adequada.
Como a pesquisa de todos os envolvidos impraticvel (entrevistar todos os eleitores, testar
todos os produtos fabricados em srie, fazer pesquisa com todos os consumidores de um
produto, etc.), uma parte menor desse universo - uma amostra - ser pesquisada.
A estatstica quer obter concluses racionais e solidamente baseadas sobre a populao
total pesquisando somente parte dessa populao (amostra).
Explique melhor o que populao e amostra.
Em Estatstica, estamos interessados em obter informaes sobre uma grande

quantidade de objetos: informaes sobre a populao de um pais (sexo, idade,
religio, renda,...); sobre todos os votantes em uma determinada eleio; sobre a

sade das pessoas com mais de 50 anos; sobre o grau de escolaridade de uma dada
populao etc. Frequentemente, a informao de toda a populao um trabalho
impraticvel. Tentamos ento inferir sobre a populao inteira estudando um grupo
menor dela, a que chamamos amostra. A partir dos dados da amostra tentaremos
inferir (deduzir) sobre os dados da populao. Um exemplo bastante conhecido so as
pesquisas antes das eleies. Elas tentam obter o resultado das urnas, pesquisando
uma parte dos eleitores (amostra) e no todos os eleitores (populao). Em resumo:
Populao = todos os elementos do conjunto de nosso interesse.
Amostra = um subconjunto desse conjunto (populao) que ser realmente
estudado.
O que amostra tendenciosa e amostra aleatria?
Se voc vai fazer uma pesquisa sobre renda familiar atravs da internet, pedindo para
que as pessoas respondam um certo e-mail, essa pesquisa vai ser tendenciosa. H
pessoas de muito baixa renda familiar que no usam internet e h pessoas no campo
que tambm no. Dizemos ento que esses dados tem um vis ou so tendenciosos
no sentido de no serem representativos de toda a populao.
Outro exemplo: resolvemos usar o banco de dados dos assinantes de um determinado jornal
para saber qual a opinio deles sobre determinado candidato presidncia. Essa tambm
seria uma pesquisa tendenciosa. provvel que a tendncia poltica do jornal obtenha como
assinantes pessoas com a mesma tendncia. Assim, as respostas so de uma populao que
no representa bem todos eleitores.
Como evitar vieses nas pesquisas um trabalho difcil. Mas se conseguirmos uma amostra
sem vieses, poderemos tirar razoveis concluses sobre toda a populao com este
subconjunto (amostra) dela.
O que amostra estratificada?
quando, no nosso estudo, notamos a existncia de grupos diferentes dentro do total

da populao, e queremos ter informaes diferenciadas desses grupos. Por exemplo,.
nas eleies de um candidato nascido em determinado estado resolvemos estudar
sua popularidade no estado natal em relao ao resto do pais. Ou como varia sua
popularidade nas vrias regies do pas.
Outro exemplo: queremos saber a opinio dos jovens sobre o alistamento militar obrigatrio.
Podemos fazer uma amostragem entre muitos jovens, mas depois vamos estratific-la por
idades (16, 17, 18 anos...) para verificar como a proximidade do alistamento vai alterando as
suas consideraes sobre o tema.
Dados
O que so dados?
So observaes e/ou medidas feitas em

pesquisas estatsticas: peso, altura, sexo,
raa, renda familiar, escolaridade, religio,
nmero de filhos, nmero de TVs em casa,
... Os dados podem ser qualitativos ou
quantitativos.
Qualitativos: sexo, escolaridade, religio, etc.
Quantitativos: peso, altura, renda, nmero
de filhos etc.
Os dados quantitativos, por sua vez, podem ser discretos (contagens) e contnuos (medidas).
O que so dados brutos?
So os dados ainda no organizados. Parte importante da estatstica um simples

rearranjo dos dados (ordenao, tabulao, fazer grficos...) de forma a ficarem mais
expressivos, significativos. A simples organizao j poder nos dar um "sentimento"
sobre as caractersticas desses dados. Por "sentimento" quero dizer ideias sobre a
concentrao em determinados valores ou o grau de espalhamento desses valores;

sobre a assimetria desse espalhamento etc.
Como so organizados os dados brutos?
Depende da natureza dos dados: qualitativos, quantitativos, discretos ou contnuos.

Para dados qualitativos ou quantitativos discretos, a organizao mais comum
atravs das tabelas de
frequncia.
Tabelas de
frequncia
O que so tabelas de frequncia?
Ela nos d quantas vezes (frequncia) que um determinado valor apareceu no

conjunto dos dados brutos. Se estivermos trabalhando com dados contnuos, o
nmero de dados brutos que caiu em cada intervalo de classe. A forma de
organizarmos os dados e apresent-los graficamente depende de eles serem discretos
ou contnuos.
Se os dados so contnuos devemos, antes de tentar organizar os dados em frequncias,
definir classes (intervalos de dados). Cada uma dessas classes o equivalente ao dado
discreto anterior. A partir dessas classes tambm calcularemos frequncias e o grfico que
desenharmos a partir delas se chama histograma (que parece um grfico de barras mas tem
diferenas, como salientaremos adiante)
Como organizamos dados discretos em tabelas de frequncia?
Vamos supor que na sua sala h 46 alunos e voc quer saber como as suas datas de
aniversrio esto espalhadas no ano.
Na sua sala de aula, voc poderia ver quantos
colegas fazem aniversrio em janeiro,
fevereiro, maro e assim por diante at
dezembro. Voc poderia ter uma tabela mais
ou menos como a do lado e ir perguntando os
meses de aniversrio aos seus colegas e
colocando uma marcao na tabela. Depois
contaria o nmero de marcaes e teria uma
tabela de frequncias: a frequncia de aniversariantes nos vrios meses do ano. Como
apresentar esses dados de forma grfica ser visto mais adiante.
D mais um exemplo com dados discretos.
Vamos supor que num banco de sangue se analisou o tipo ABO para 50 pessoas e os
resultados foram os seguintes:
. Vamos
contar a frequncia de cada tipo e preencher a tabela de frequncias:
Como trabalhamos com dados contnuos?
Os dados contnuos, dependendo da preciso das medidas, podem ser difceis de

coincidir. Tabelas de frequncia e grficos de barras desses dados apresentam
problemas. Explico com um exemplo.
Vamos supor que checamos o consumo de

eletricidade (em kWh) de 100 casas de um
determinado bairro. (Veja uma parte da tabela com os
dados brutos em ordem crescente de consumo.)
Como seria uma tabela de frequncia para esses
dados? Como cada uma delas teria um consumo
diferente? Sendo raros os valores baterem
exatamente, a tabela de frequncia teria frequncia 1
para cada um dos valores da tabela. Uma parte da
tabela de frequncia est como mostrada ao lado dos
dados brutos. Um grfico de barras dessa tabela de
frequncia seria totalmente intil (ver figura). Seria
quase que a tabela dos dados brutos. Porm, se
definirmos intervalos ou classes como chamamos em estatstica, ai conseguiremos uma
compactao dos dados numa tabela de frequncias com frequncias maiores que 1. Como
as classes vo ser definidas por ns e tm total liberdade de escolha, haver escolhas
melhores e piores. A reside outra dificuldade de trabalho com dados contnuos. Vamos ter
que agrupar os dados em classes.
Dados agrupados
O que so dados agrupados?
Quando temos dados contnuos ou mesmo que discretos mas que podem assumir
muitos valores, interessante agruparmos esses dados em algumas classes pois,
caso contrrio, continuaramos tendo uma grande quantidade de dados e dificuldades
de obtermos informaes significativas nessa selva de dados. Dois problemas
comuns com dados agrupados
Eu me sinto perdido com essa histria de dados agrupados. Como sou eu que tenho
de decidir sobre as classes que vou formar, fico inseguro. Quando trabalho com dados
discretos, cada dado uma categoria ou classe e no temos ambiguidades nesse
caso.
Esse o maior problema que enfrentamos quando trabalhamos com dados contnuos.
Vamos ter de dividir em classes e quantas com que tamanho, devem ser definidas por
ns.
Um segundo problema que voc enfrenta, mesmo depois de ter dividido em classes de
forma adequada, a ambiguidade do dado que cai exatamente na borda de duas classes
consecutivas.
Calma professor! Vamos fazer como o Jack: vamos por partes, um problema de cada
vez.
Ok. Nmero de classes que devo adotar. Muitos estatsticos propuseram critrios para
o nmero de classes ideal. No vamos aqui analisar estes critrios, pois so
problemas muito especializados. Aqui vou simplesmente propor um dos critrios para
2
voc adotar: nmero de classes =
N onde N o nmero de dados e devemos
2
pegar o inteiro mais prximo do resultado de
N . Exemplo: nosso conjunto de
2
dados contm 50 dados; 50 = 7,07... ou seja, 7 classes.
E qual era o 2 problema?
Quando o dado cai na borda.

Suponhamos que resolvemos trabalhar com os dados de consumo sem decimais (nenhuma
casa depois da vrgula). Essa nova tabela seria como a a apresentada ao lado. Onde
consideramos os dados 950, 1150 e outros que cairo bem na borda? Geralmente adotamos
a conveno esquerda.
O que a conveno esquerda?
Suponha que as classes e as frequncias dos 100

consumidores se distribussem de acordo com a tabela ao
lado. Na sua construo, adotamos a conveno do
intervalo fechado esquerda. Isso significa que um valor de 900 exato (difcil, mas
possvel) teria duas classes para entrar: 850-900 ou 900-950. No entanto, com a
conveno do intervalo fechado esquerda, a classe 850-900 conter os valores 850
x < 900 e a classe 900-950 conter os valores 900 x < 950. O valor 900 se
encaixa sem ambiguidade na classe 900-950.
Histogramas
Nota
Diferena entre histograma e grfico de barras
Quase todos (inclusive eu na minha poca), fazem confuso com histograma e grfico de
barras achando que so a mesma coisa. Ou que a nica diferena que grfico de barras
tem distncia entre as barras e histogramas no. NO essa a diferena importante! Ambos
apresentam colunas mas os dados que eles representam so de natureza bem diferentes. Os
dados que so graficados em histogramas so INTERVALOS de valores (classes) e no uma
CATEGORIA como no caso dos dados discretos.
barras categorias
histograma intervalos.
H situaes em que teremos uma varivel contnua mas poderemos NO AGRUPAR

os dados?
Sim, quando os dados, embora contnuos, no variam muito.

Por ex.: Vamos considerar as alturas dos estudantes de um determinado ano. Altura uma
varivel contnua, mas podemos ver que os resultados das medidas variam DISCRETAMENTE
de 1,50, 1,51, ... at 1,84, 1,85m. Podemos considerar cada medida como uma categoria e
fazer a tabela de frequncias, sem agrupar os dados.
Alturas alunos 2o ano (metros)
Altura
Freq.
Altura
Freq.
Altura
Freq. Altura
Freq.
1,50
1
1,60
7
1,70
9
1,80
1
1,51
2
1,61
8
1,71
6
1,81
0
1,52
1
1,62
12
1,72
7
1,82
1
1,53
1
1,63
11
1,73
4
1,83
0
1,54
2
1,64
15
1,74
6
1,84
1
1,55
1
1,65
13
1,75
3
1,85
1
1,56
4
1,66
18
1,76
2
1,57
3
1,67
14
1,77
1
1,58
7
1,68
11
1,78
2
1,59
5
1,69
9
1,79
0
Alturas (m)
20
18
18
15
16
14
12
11
12
10
7
8
6
4
2 1
4
2
1 1
5
3
13
14
11
9 9
6
6
4
1
0
1
0
1 1
0
Representantes do conjunto de dados
O que so representantes de um conjunto dos dados?
Na sua classe pode haver um representante de classe. O seu objetivo evitar que
todos os alunos vo fazer reivindicaes diretoria ou coordenao (o que seria
impraticvel), mas levar as principais reivindicaes da classe como um todo.
Estamos evitando os detalhes que cada um quer para acharmos uma solicitao
representativa da maioria.
Um representante dos dados um nico dado que escolhido com determinado critrio leva
alguma informao sobre o conjunto como um todo. Em Estatstica, h trs principais
critrios para elegermos representantes dos dados: mdia, mediana e moda. Esses dados
tambm so chamados de medidas de tendncia central.
Por
que calcularmos esses valores se j temos muito mais: todos os dados
estatsticos?
Porque impraticvel observarmos todos os dados. Por que um representante de

classe se voc pode ter acesso a todos os alunos e suas reivindicaes?
impraticvel falar com cada um. Os valores de tendncia central levam informao
resumida sobre o grupo como um todo e nos viabiliza comparar diferentes grupos.
Se voc observar uma pintura muito grande muito de perto, voc ver com preciso cada
pincelada do pintor com sua perfeita combinao das cores, porm provvel que voc no
saiba do que se trata o quadro. Para obter essa viso global, voc tem que abdicar dos
detalhes para ver o global.
Veja na figura a seguir a letra m quando vista de muito perto. No sabemos que se trata
de uma letra embora tenhamos uma viso muito detalhada do conjunto de tons usados em
cada ponto da figura.
Quando abdicamos dos detalhes para obter viso do todo, a sim percebemos do que se
trata a figura.
Mdia
Como calculamos a mdia?
s somarmos todos os valores e dividirmos pelo nmero de valores. Imagine que

temos 5 valores quaisquer: valor1, valor2, valor3, valor4 e valor5. Calculamos a
mdia por
valor 1+ valor 2+valor 3+ valor 4+ valor 5

.
5
D um exemplo numrico.
Exemplo: 7, 4, 9, 5, 4, 7 => temos 6 dados, ento vamos som-los de dividir o

resultado por 6.
Mdia =
7 +4 +9+5+ 4+7 36
= =6 .
6
6
Ateno: a mdia pode dar um valor que no pertence ao conjunto. Veja a mdia a seguir: 1,
3, 2, 4, 2. A mdia ser
1+3+ 2+ 4+ 2 12
= =2,4 que no um nmero do conjunto.
5
5
E que caracterstica tem a mdia?
Ela um ponto que est a igual distancia de todos os outros pontos do conjunto.
Tomemos a mdia entre 0 e 10:
Explique melhor isso com exemplos.
0+10
=5. Veja no esquema abaixo que o nmero 5
2
est a igual distncia de 0 e 10.
Tomemos outro exemplo: mdia de 3 e 7 igual a 5 tambm e veja o esquema abaixo que 5
est no meio desses 2 nmeros.
Mas quando temos mais de 2 valores como podemos dizer que ela fica no meio?
Quando temos mais de 2 valores, ela fica no meio no sentido de que tem a mesma
quantidade de desvios para mais e para menos em relao aos dados brutos.
Explicando. Qual a mdia entre 3, 4 e 5? A mdia
3+ 4+ 5 12
= =4. Repare que 4
3
3
uma unidade acima de 3, mas para compensar ele uma unidade abaixo de 5.
Vejamos outro exemplo: 5, 12, 15, 8 e 10. A mdia ser
5+ 12+15+ 8+10 50
= =10. Por que
5
5
10 um bom representante do meio? Vamos pr os dados em ordem crescente: 5, 8, 10, 12

e 15. A mdia 10 5 superior ao 5 e 2 unidades superior ao 8; porm, ela 5 inferior ao 15
e 2 unidades inferior ao 2. Voc no acha essa propriedade uma excelente propriedade para
chamarmos de meio da distribuio?
Outro exemplo onde a mdia no coincide com nenhum dado do grupo. Seja o conjunto de
valores 7, 4, 9, 5, 4 e 7. A mdia ser:
7 +4 +9+5+ 4+7 36
= =6. Ateno: a mdia 6 no
6
6
um dado do conjunto! Mas mesmo assim, mantm aquela propriedade central, veja:
Ordem crescente => 4, 4, 5, 7, 7, 9. A mdia 6 est 2 acima dos 2 4 e 1 acima de 5
fazendo um total de 2+2+1 = 5 acima dos menores. Porm, ela tambm est 1 abaixo dos 2
7 e 3 abaixo do 9 fazendo um total de 1+1+3=5 abaixo dos maiores.
Nota
A notao de Somatria
Podemos no especificar quantos valores havia no conjunto dizendo que havia n valores.
Como indicamos a mdia agora?
No muito difcil, s precisa se acostumar:
valor 1+ valor 2+valor 3 valor(n1)+valorn

.
n
Valor um bom smbolo, pois nos faz lembrar (obviamente!) de valor, mas muito grande.
Os matemticos preferem o famoso x. Usando essa notao, teramos
x 1+ x 2+ x 3+ + x ( n1 ) + xn
n
Essa notao apresentou uma confuso. Parece que estamos multiplicando x por 1, 2, 3, (n1) e n. por essa (e outras razes) que os matemticos preferem indicar, digamos, o
terceiro valor no como x3 mas x3. Agora sabemos que o 3 NO est multiplicando o x mas
um INDICE dele.
A mdia nessa notao fica
x 1 + x 2+ x 3 ++ x n1 + x n
n
Os matemticos conseguem ser ainda mais sintticos. Eles indicam a soma de vrios
nmeros pelo smbolo . Lembre-se de que no Excel o cone da soma tem esse smbolo.
n
Ento eles indicam a soma acima com a notao supersinttica
xi
onde xi um termo
qualquer da soma (chamamos o i-simo termo); 1 e n no smbolo somatria
incio e o fim dos valores que o ndice i vai assumir.

Ento, a notao final ficou
n
xi
Mdia =
1
n
Mediana
O que a mediana?
Mediana o valor que est bem no meio do conjunto ordenado dos dados brutos.
Mas isso no a mdia?
No, a mediana se refere ao meio do conjunto de dados ordenados (crescentes ou

decrescentes). Ela separa os dados em 2 subconjuntos com igual nmero de
elementos. Veja o exemplo a seguir.
Exemplo: nos dados 3, 4, 1, 2, 1, 3, 4 para acharmos a mediana,
primeiro ordenamos os dados: 1, 1, 2, 3, 3, 4, 4. Depois achamos o
dado que divide ao meio a distribuio. Se temos 7 dados, o dado do
meio deve ser o 4 dado pois h mais 3 acima dele e mais 3 abaixo
dele.
Mas no d certo se tivermos um nmero par de dados; no

haver o dado do meio!
Nessa situao, a mediana a mdia dos dois dados do meio.

Vamos acrescentar mais 1 dado no exemplo anterior e
calcularmos a nova mediana. Conjunto com oito elementos:
1, 1, 1, 2, 3, 3, 4, 4. Qual o nmero central? Agora so dois
os nmeros centrais: 2 e 3. Tomamos a mdia dos 2 centrais,
2+3 5
= =2,5.
2
2
Qual a vantagem de elegermos um representante com esse critrio?
No incomum, ao trabalharmos com muito dados, ou haver um erro na digitao, ou

um erro na aquisio eletrnica dos dados, ou outro
problema qualquer que faa com que um dado tenha um
valor absurdo. Vamos continuar com o exemplo anterior,
s
que em vez de acrescentarmos um dado, vou mudar um
dado do conjunto: 3 => 33. O novo conjunto ordenado
ser 1, 1, 2, 3, 4, 4, 33. Vamos calcular a nova mdia e
mediana do conjunto. Mdia =
1+1+2+3+ 4+ 4+ 33 48
= =6,86 . Anterior
7
7
1+1+2+3+3+ 4 +4 18
= =2,57 . Veja como a mdia variou de valor com esse erro.
7
7
Vejamos agora o que acontece com a mediana.
Mediana: 3, veja a figura correspondente ao lado. Veja que a mdia foi muito afetada pelo
erro no dado (3=>33) ; passou de 2,57 para 6,86, enquanto que a mediana no foi: manteve
o valor 3 no 2 casos. Assim, a mediana muito pouco afetada por dados absurdos, j a
mdia bastante afetada. Em situaes em que erros so muito comuns e difceis de serem
tratados, a mediana um melhor representante.
Esses valores errados como se chamam?
Em ingls h um nome bem descritivo: outliers. Em portugus, dizemos valores

atpicos.
Moda
O que moda?
Moda o valor mais frequente dentro dos dados. Portanto, o valor mais comum
desses dados. Popularmente, moda tambm aquilo que a maioria est usando. Na
verdade, o termo estatstico foi definido baseado no significado popular. O mais
frequente tambm um bom critrio para eleger um representante de um conjunto.
Exemplo: 1, 2, 3, 3, 4, 5, 5, 5, 6, 7, 8, 8, 9. Qual a moda desse conjunto ordenado? O 5
aparece mais vezes: 3x. O 5 a moda.
A moda, no entanto, tem caractersticas bem prprias:
Um conjunto pode ser amodal (sem moda definida) ex: 1, 3, 4, 7, 8, 10, 12, 13
Um conjunto pode ter mais de uma moda (bimodal, trimodal, ...)
Bimodal (2 modas) exemplo: 1, 2, 2, 2, 3, 4, 5, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 9, 10, 12, 13.
Repare que 2 e 9 so igualmente frequentes, ou seja, temos duas modas.
Mdia, mediana e moda no Excel
Eu entendi os conceitos de mdia, mediana e moda, porm quando temos dezenas de

dados, vai ser muito trabalhoso.
Sim. Voc tem toda a razo, mas felizmente temos computadores e com planilhas
esse trabalho fica muito simples. No site www.colecaoresolvida.com.br, apresento a
planilha ferramentas 1.0, onde voc ter j programado o clculo desses 3 valores,
bastando simplesmente digitar os dados brutos na regio azul da planilha.
Esse o cara!
NOTA
Piada de estatsticos
Estatstico A: como voc est se saindo no seu curso de culinria?

Estatstico B: Bem. Fiz um bolo que ficou metade queimado e a outra metade crua; porm,
na mdia, ele ficou muito bom.

Rev Capitulo 1 Naturais e Inteiros

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Rev Capitulo 1 Naturais e Inteiros

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Sumrio

CAPTULO 1 NATURAIS E INTEIROS.......................................................................................... 2

Decimal para cientfica....................................................................................................... 38

) e nmeros mistos ( 213 ).........................................................49

Misto para imprpria 3 = 7/2......................................................................................... 49

Decimal => frao

Frao => decimal

CAPTULO 1 NATURAIS E INTEIROS

Por que estudar matemtica?

Como apareceram os nmeros?

Quando essas quantidades aumentavam, por exemplo de

Por que inventamos o zero?

E como representamos a operao de adio ou subtrao?

Pelos sinais (+) e (-) respectivamente. A passagem de

Como representamos parana reta?

Como representamos para na reta?

A matemtica trabalhou muito tempo s com esses nmeros. A lgebra e a geometria

Muito bem observado. Os nmeros inteiros tem DUAS caractersticas: 1 magnitude,

Adio e subtrao so AES e sero colocados com um espaamento do nmero.

Em +2 3 estamos SUBTRAINDO 2 positivo de 3 positivo (sinal subentendido), ou

E qual o resultado dessas contas?

E qual o resultado de +3 (+5) ?

Como os inteiros se posicionam na reta?

Veja abaixo a representao deles:

Os nmeros so os pontos abaixo dos traos?

No! Os nmeros sero SETAS de tamanho (magnitude) e sentido (sinal) adequados.

O que so nmeros opostos de que eu j ouvi falar?

Como representamos na reta +3 + (+5) = +8?

Definiremos a operao SOMA (+) como o ato de colocarmos as setas em sequncia:

E como ser a representao de +5 (+3) = +2?

Ento explique o significado das operaes soma e subtrao de inteiros na reta.

Agora pode explicar a conta +3 (+5)?

Voc sabe sim. Ns compactuamos que a SOMA colocar as setas em sequncia.

Veja que o resultado +1, ou seja, +3 + (-2)

No pegou no. Siga as nossas convenes corretamente e tudo simples. No

Mas a subtrao de algo negativo deu positivo! No estranho?

inicialmente, ento vamos voltar ao sentido positivo novamente. Na guerra h uma

Os matemticos definiram os inteiros por necessidade lgica e no por razes

- indicamos os andares de um edifcio por 0 (trreo), 1, 2, 3 etc. Mais tarde fazem um

Qual o resultado da soma de um nmero com seu oposto?

A diferena entre a operao soma(+) e o sinal positivo(+) e a operao subtrao(-) e o

e colocar o sinal oposto do nmero

O que mdulo de um nmero?

As distncias so valores sempre positivos!

Afinal, os nmeros so pontos ou setas?

diviso. Mas representaremos por pontos quando falarmos de opostos, mdulo,

O mdulo tambm a distncia entre 2 pontos?

Como as distncias so sempre positivas se existem os nmeros negativos do outro

Mdulo de um nmero o mesmo que o seu oposto?

No! O mdulo de um inteiro a distncia que ele se encontra da origem na reta

Como interpretamos o significado destes nmeros ( (+1),

-(-2), |-3|, - |-2| ) na reta

Ento quais so essas regras?

Essas regras podem ser melhor resumidas em palavras.

Trombada de sinais iguais d positivo.

somamos os mdulos e mantemos o sinal.

2 REGRA: Nmeros com sinais diferentes:

subtramos o maior do menor e damos o sinal do que tinha maior

-3 + 8 8-3 = 5 sinal do 8 (+) +5

Ex.: nmero negativo com maior mdulo:

+4 12 12-4 = 8 SINAL DO 12 ERA (-) -8

Por que no apresentou essa regra logo no incio e simplificava tudo?

Porque a matemtica NO APRESENTA REGRAS, e sim raciocnios e justificativas. As

Explique o significado dos smbolos (+) e (-) nas expresses abaixo: