TALLER INTEGRADOR : RELACION EDUCATIVA

El reposicionamiento del docente frente a las actuales demandas de la sociedad, y la

necesidad de replantear crticamente la relacin educativa ante los nuevos escenarios
que surgen de las caractersticas del alumno de hoy, las diversidades culturales y las
necesidades sociopolticas, son algunas de las razones por las que se defini esta
temtica para uno de los talleres integradores.
El objetivo de la inclusin de este Taller integrador Interdisciplinario es replantear las
diferentes perspectivas que tuvo y tiene hoy este eje fundamental del accionar docente
que es la relacin educativa. Entendiendo que esta no es solamente la relacin
docente alumno en el mbito del aula, sino que debe extenderse a un sistema de
relaciones contextuales ms amplia que englobe las relaciones sociales del aula, pero
tambin con la escuela y la sociedad.
El anlisis de la Relacin Educativa debe hacerse desde tres dimensiones:
La relacin intersubjetiva en el aula, la escuela y la comunidad.

La relacin enseanza y aprendizaje.

La relacin entre los docentes.

Desde el Espacio de la Fundamentacin ser posible abordar la relacin de

enseanza y aprendizaje: la nuevos modelos de enseanza de los contenidos, la
historicidad de las formas de relacin educativa a travs del tiempo, los tipos de
comunicacin educativa. Ser posible adems analizar los enfoques tericos de la
relacin educativa, segn el posicionamiento del docente.
Ser necesario analizar cmo impactan las relaciones de poder, conflicto y violencia
entre los diferentes grupos sociales que se establecen en el aula y su incidencia en la
accin pedaggica.
Desde el Espacio de la Especializacin la consideracin de la relacin educativa
desde las nuevas concepciones de la psicologa, a partir de los nuevos modos de
construir significados. La relacin intersubjetiva en el aula en funcin de las nuevas
configuraciones culturales del alumno y sus familias; la incorporacin a la institucin
escolar de las diferentes culturas y subculturas, y qu cultura representa el docente.
Desde el Espacio de la Orientacin el manejo de diferentes estrategias de
enseanza, los diferentes tipos de intervencin docente en funcin de las
caractersticas del conocimiento impartido.
Desde el Espacio de la Prctica establecer cmo los diferentes contextos
socioculturales determinan tipos de relacin educativa y qu tensiones se producen
durante el proceso mismo de ensear y aprender, qu importancia tienen los vnculos,
la autonoma del alumno, la libertad, los lmites, la mediacin pedaggica y las
estrategias de enseanza a utilizar por el docente.
Desde el Espacio de la formacin tica ser posible trabajar la relacin educativa
entre los docentes, la importancia de la construccin del rol del docente desde una
cultura colaborativa, construyendo espacios de participacin y reflexin conjunta para
encontrar alternativas de solucin a conflictos ulicos en lo referido a la apropiacin
de saberes y/u otros tipos de tensiones.
Como produccin final de Taller se sugiere trabajar la Relacin Educativa a travs del
recorte de situaciones problemticas detectadas en las instituciones de concurrencia de

los alumnos y la presentacin de una produccin final, donde se observe la sntesis de

lo trabajado durante el Taller , integrando los distintos campos de la formacin.

Dentro del marco de elaboracin de los Diseos Curriculares de Formacin Docente

para Inicial y EPB, se remiten los marcos desde donde abordar los talleres integradores
previstos para los distintos aos, a fin de que cada instituto los incluya como insumo
de trabajo para su equipo docente.
En estos das les enviaremos los primeros borradores de contenidos surgidos de la
jornada de trabajo realizada el 7 de marzo, a la que fueron convocados especialistas de
las distintas reas curriculare pertenecientes a institutos y/o universidades
Atentamente
Perla Fernndez