Facultad de humanidades
Departamento de Ciencias Sociales
Licenciatura en educacin bsica con nfasis en Ciencias Sociales
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El inters de otros por construir un cocimiento que pasara de los relatos de reyes, a relatar hechos
sociales que permitieran entender el pasado con el fin de dar explicaciones al presente. La organizacin
y pensamiento del cambio social ameritaba para su comprensin focalizar su inters hacia visiones ms
desarrolladas, pero acertadas acordes a las necesidades epistemolgicas que buscaba la ciencia social.
Es as como la historia, fue la primera disciplina de la ciencia social que consigui institucionalizar
autnomamente los conocimientos por su antigedad y por la forma sobre cmo es posible comprender
el origen y dinmicas de las sociedades a partir de la recoleccin de datos que dieran cuenta del
desarrollo de determinadas colectividades y del mundo. En la bsqueda de estas realidades y de su
explicacin se hacen intentos y esfuerzos importantes haciendo diferenciacin en diferentes disciplinas
como la economa, la poltica, la jurisprudencia o lo que actualmente conocemos como derecho y la
sociologa, disciplina que an no haba tenido grandes desarrollos cognoscitivos pero si haba sido
trabajada acadmicamente.
Consecuentemente hacia la primera dcada del siglo XX en Alemania la ciencia social inicio con la
conformacin de categoras disciplinarias en uso en pases como Gran Bretaa y Francia con esto un
acadmico llamado Max Weber toma la iniciativa de fundar la Sociedad Sociolgica Alemana
precisamente para la dcada de 1920 el termino ciencias del estado sera reemplazado por ciencias
sociales de ah hasta 1945 tendra ms evolucin.
Dentro de este marco entender pues la construccin y desarrollo de las ciencias sociales desde el siglo
XVIII hasta 1920 y aos posteriores, con base en el anlisis mo sobre el texto de Wallerstein se
complejiza y es de bastante extensin, pero me atrevo a decir que concuerdo con el autor en sus
postulados y veracidad histrica, la organizacin de las ciencias sociales tuvo resultados fructferos en
trminos organizativos sobre la episteme con debates densos, pero que quedan abiertos hasta la
actualidad con su estructura de conocimiento y la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad de la que
se puede valer de todas aquellas ciencias que denominamos sociales, ampliando con el fin de continuar
en la generacin de investigacin, postulados y conocimientos respecto a los temas que le conciernen;
as mismo epistemolgicamente est abierta a su construccin por parte de acadmicos y profesores
investigadores que debemos desenvolvernos en el mbito escolar que hacen uso de esta ciencia y
desenvuelven en estos campos, promoviendo no solo el desarrollo estril de conocimientos sino
comprendiendo las necesidades de la nacin, de la sociedad, de los ciudadanos crticos que se deberan y
debemos formar, promoviendo un desarrollo ms sensible y justo de la humanidad.