Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Caso de estudio
Pareja en proceso de divorcio
A continuacin se presenta el caso de Andrea y Juan, una pareja que ha acudido a ayuda profesional con un psiclogo en un ltimo intento por salvar la relacin.
Este esfuerzo motivado especialmente por Camilo, hijo de la pareja con cuatro aos de edad. Se trata de una pareja de adultos intermedios que formalizaron su
relacin alrededor de los 30 aos de edad. Luego de una relacin sentimental de ms de cinco aos. Los dos son profesionales y se encuentran laborando en sus
respectivas profesiones. Los salarios que devengan permiten que no haya ningn tipo de dependencia econmica entre ellos; comparten los gastos del hogar en
proporciones similares y procuran ofrecerle a su hijo las mejores condiciones de vida.
La opcin del divorcio se ha puesto sobre la mesa desde las dos partes en diferentes momentos durante los ltimos dos aos. Esto suele ocurrir durante las cada
vez ms frecuentes discusiones y acusaciones mutuas de infidelidad y/o descuido de la pareja.
La ms reciente confrontacin tuvo que ver con una celebracin institucional en el trabajo de ella. El asunto inici porque ella se tard en llegar a su casa cerca de
una hora despus de lo que haba mencionado previamente. Luego al llegar a su casa no se acost en la cama de la pareja, sino que se qued en la cama de su hijo.
Esto fue asumido por l como una evidencia de infidelidad y desinters de parte de ella. Ella, por su parte, comenta que la actividad se prolong ms de lo previsto
porque el personaje central del evento se retras ms de una hora en llegar; y agrega que al llegar a su casa encontr a su hijo despierto y un poco asustado, por lo
que quiso acompaarlo un rato, pero al estar tan cansada se qued dormida all hasta el da siguiente.
Discusiones y acusaciones similares son frecuentes y pueden iniciar de uno u otro lado.
En el mbito sexual la preocupacin es mutua. Tanto la frecuencia como la satisfaccin se han venido reduciendo. Ella manifiesta que l ya no le expresa deseo en
la misma proporcin que antes y que muy espordicamente propicia encuentros ntimos. El manifiesta que en diferentes ocasiones ha pretendido acercamientos y
que aunque algunas veces ella ha parecido dispuesta su actitud, entrega y manifestaciones fsicas no son las de antes.
Las discusiones nunca han sido violentas. Aunque ella suele usar manifestaciones verbales muy fuertes l ha sabido ser muy respetuoso. La decisin de acudir al
psiclogo procedi de ella, luego de que en la ltima confrontacin el nio alcanz a estar despierto parte de la discusin. La reaccin del nio fue notoria, en el
sentido de entrar en llanto y tener dificultades para irse a la cama en los das sucesivos.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Temticas a desarrollar: Esta primera entrega se desarrollar en funcin de la primera unidad del curso, la cual ha sido denominada Psicologa y Ciencia. En tal
sentido se tendrn como referente las siguientes temticas: a) el concepto de ciencia; b) el conocimiento cientfico (Episteme) Vs el conocimiento ordinario (Doxa)
y, c) la psicologa como ciencia experimental.
Nmero de semanas: 2
Fecha: 2 a 15 de febrero
Entorno: Aprendizaje
colaborativo
Actividad individual
1. Leer y analizar el caso que se les present en la
seccin anterior.
2. Leer las dos referencias bibliogrficas obligatorias
de la unidad 1.
3. Responder las preguntas de referencia para el
paso 1.
Sobre las lecturas
Cul es la diferencia entre conocimiento cientfico y
conocimiento ordinario?
A partir de cules condiciones se asumi a la
psicologa como una ciencia?
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
La actividad individual se
concreta en dos intervenciones
realizadas en el foro del grupo.
Actividad colaborativa*
La actividad colaborativa se orienta a
la construccin de consenso sobre el
mejor anlisis preliminar del caso de
estudio.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El grupo deber entregar un
solo documento de Word que
contenga 2 elementos:
Valoracin
Sobre el caso
Cul es el problema central del caso y cules sus
La actividad individual tiene una
manifestaciones?
valoracin de 10/25 puntos.
Cul diran que es la causa del empobrecimiento de la
relacin?
Podra haber alguna situacin mdica implicada en la
situacin?
1.
2.
3.
4.
1) Portada, con la
identificacin de los
integrantes del grupo que
efectivamente participaron
Informacin adicional del caso. en el desarrollo del trabajo.
Problema fundamental del
caso.
2) La Matriz de Anlisis
Actores relevantes del caso.
Preliminar del Caso. El
Eventos desencadenantes del
formato para esta matriz se
problema.
les colocar en el Entorno de
Conocimiento.
Valoracin
La actividad colaborativa
tendr una valoracin de
15/25.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Temticas a desarrollar: Esta es la segunda actividad calificable del curso y gira en torno a los aspectos tericos bsicos de cada una de las escuelas psicolgicas
incluidas en el curso. Esto abarca tanto la Unidad 1: Escuelas psicolgicas clsicas; como la Unidad 2: Escuelas psicolgicas contemporneas. En concreto, en lo
referente a cada escuela, interesa: origen histrico, principales representantes, objeto de estudio de la psicologa, explicacin del comportamiento y la patologa,
conceptos bsicos y crticas.
Para este segmento se asumen como escuelas clsicas: Gestalt, Psicoanlisis y Conductismo. A su vez, se asumen como escuelas contemporneas: Humanismo,
Psicologa cognitiva y Psicologa sistmica.
Nmero de semanas: 4
Fecha:
23 de febrero al 22 de marzo.
Momento de evaluacin:
Intermedia
Entorno:
1) Aprendizaje colaborativo.
2) Seguimiento y evaluacin.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Temticas a desarrollar: Esta es la tercera actividad calificable del curso y gira en torno a lo que las diferentes escuelas proponen para la intervencin psicolgica.
Esto se refiere tanto la Unidad 1: Escuelas psicolgicas clsicas; como la Unidad 2: Escuelas psicolgicas contemporneas. En concreto, en lo referente a cada escuela,
interesa: el sentido o propsito de la intervencin y las tcnicas y/o procedimientos especficos para la intervencin. Y en relacin con el estudio de caso interesa
identificar los logros especficos que podran perseguirse desde cada escuela.
Para este segmento se asumen como escuelas clsicas: Gestalt, Psicoanlisis y Conductismo. A su vez, se asumen como escuelas contemporneas: Humanismo,
Psicologa cognitiva y Psicologa sistmica.
Nmero de semanas: 4
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
30 de marzo al 26 de abril.
Intermedia
1) Aprendizaje colaborativo.
2) Seguimiento y evaluacin.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Tercera entrega:
Paso 3: Alternativas de solucin frente al problema
Autoevaluacin paso 3.
Coevaluacin paso 3.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
La actividad individual se
concreta en dos intervenciones
que el estudiante deber realizar
en el foro del grupo,
correspondiente a este paso.
1) En la primera intervencin
debe responder a las preguntas
tres preguntas de referencia.
1) Portada, con la
identificacin de los
integrantes del grupo que
efectivamente participaron
en el desarrollo del trabajo.
2) En la segunda intervencin
debe presentar la reflexin sobre
el enfoque considerado ms
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
2) La matriz de integracin de
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alternativas de intervencin.
El formato para la matriz de
integracin de alternativas de
intervencin se les colocar
en el Entorno de
Conocimiento.
Valoracin
La actividad individual tiene una
valoracin de 40/125 puntos.
Valoracin
El producto grupal tendr una
calificacin de 85/125 puntos.
Temticas a desarrollar: Esta actividad recoge las tres unidades del curso. Unidad 1: psicologa y ciencia. Unidad 2: escuelas psicolgicas clsicas. Unidad 3: escuelas
psicolgicas contemporneas.
Nmero de semanas: 2
Fecha:
28 de abril al 12 de mayo.
Momento de evaluacin:
Intermedia
Entorno:
Aprendizaje prctico.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Leccin presentada.
Actividad colaborativa*
No aplica.
Valoracin
80 puntos.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
No aplica
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Actividad individual
Fecha:
11 al 24 de mayo.
Momento de evaluacin:
Final
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
La actividad individual se concreta
en una intervencin realizada en
el foro del grupo, en la cual cada
estudiante hace su propuesta para
el anlisis final del caso, de
acuerdo con los tems sealados
en la primera columna.
1. Escuela propuesta.
2. Principal argumento para seleccionar dicha escuela.
3. Mencione el concepto que considere ms interesante
relativo a esa escuela.
Valoracin
4. Cmo aportara dicho enfoque a la solucin del caso de
estudio.
La propuesta individual
presentada en el foro tendr una
calificacin mxima de 50/125.
Actividad colaborativa*
Entorno:
Seguimiento y evaluacin
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El grupo deber entregar en
el entorno de seguimiento y
evaluacin un solo
documento de Word que
contenga 2 elementos:
1) Portada, con la
identificacin de los
integrantes del grupo que
efectivamente participaron
en el desarrollo del trabajo
individual y grupal.
2) La Matriz de Anlisis Final
del Caso.
El formato para la Matriz del
Anlisis Final del Caso lo
encuentran en el Entorno de
Conocimiento.
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Rol principal
Roles secundarios
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sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado el envo
del documento.
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