LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS ASESORES

TCNICO-PEDAGGICOS

LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS ASESORES TCNICOPEDAGGICOS

La asesora tcnico-pedaggica es una funcin sustantiva de la gestin institucional; por
tanto el profesor que funja como ATP debe estar en conciencia de que ha de apoyar a los
centros escolares para que cumplan con los propsitos establecidos en planes y programas.
a sabiendas que la labor docente abarca diversas dimensiones ha de prepararse para atender:
1.- Dimensin social
La cual se centra el papel del maestro como profesional de la educacin; en la cual ha de
abarcar sus relaciones laborales. las condiciones de sus materiales de trabajo; as como el
conjunto de aprendizajes y experiencia que posee.
2.-Dimensin personal
La cual considera al docente como humano con una historia personal, sus fortalezas y
debilidades, intereses y motivaciones experiencia, historia biogrfica entre otras cosas.
3.- Dimensin Interpersonal
La cual considera las relaciones que establece con otros compaeros de la escuela, con los
alumnos, con el grupo; el tipo de convivencia que desarrolla con sus compaeros y la forma
en que participa para lograr las metas compartidas.
4.-Dimensin social.
la cual se refiere al trabajo del docente como una actividad que impacta en el grupo social.
Tomando en cuenta la importancia del docente ante la sociedad y la forma en que
comprende su realidad histrica, sus races socioculturales, sus relaciones con el grupo y la
forma en que entiende su papel como parte de un gremio.
5.- Dimensin Pedaggica
La cual se refiere a todo aquello que abarca el proceso E/A (enseanza/aprendizaje); esto es
la forma en que concreta el proceso educativo a partir del modelo, plan y programa de
estudio; su mtodo didctico el trabajo con los alumnos; la forma en que los motiva, maneja
los contenidos, realiza su trabajo y les evala; as como la forma en que maneja los
problemas de su profesin entre otros hechos de la misma ndole.
6.-Dimensin valoral
la cual se refiere a los aspectos personales por os cuales refiere la importancia que tiene
para el docente el aspecto; esto es creencias, actitudes, convicciones e ideologa que
conforman el cdigo valoral del maestro; a partir de los cual su vida profesional tiene un
determinado significado; todo esto bajo el supuesto de que el proceso formativo del docente
en constante movimiento no es neutro y que el maestro es libre en sus modos de
relacionarse con el mundo.
Este conocimiento ha propiciado que el docente encargado del proceso de la asesora
tcnico-pedaggica, atienda una diversidad de necesidades y problemticas ms o menos
emergentes.
Por esto y por otras cosas los asesores tcnico-pedaggicos han de contar con un perfil muy
completo y estrechamente vinculado a la educacin bsica (preescolar, primaria y

secundaria) en lo cual se solicita:

1. Que sea docente Normalista
2. Que desarrolle o haya realizado funciones docentes, directivas o de apoyo tcnico
pedaggico.
3. Que haya desarrollado investigacin educativa.
4. con experiencia de trabajo frente a grupo.
5. con experiencia en actividades de capacitacin, actualizacin y formacin de maestros.
Por tanto se comprende que el asesor tcnico-pedaggico es un profesional que se ha
desarrollado dentro y fuera del mbito educativo formal; con un amplio conocimiento de la
escuela y las practicas educativas que en ella se desarrollan; el mismo cuenta con un amplio
reconocimiento en el ambiente educativo escolar por su trayectoria, experiencia y
responsabilidad; as como su formacin y dominio en los campos de conocimiento y
realidad educativa.
As que el perfil se define de esta forma: SI NO
Conocimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes y los profesores
Conocimiento de los problemas y polticas de la educacin bsica
Principios y bases filosficas de la educacin en Mxico, as como otros lineamientos de la
poltica educativa federal y estatal.
Planes y programas de estudio, enfoques de enseanzas y materiales de apoyo a educacin
bsica.
La organizacin y funcionamiento del sistema educativo, as como de la gestin,
organizacin y cultura escolar de los diversos niveles y modalidades de la educacin bsica.
Los procesos de asesora y mejora educativa
Trabajar de manera colaborativa con otros profesionales de la educacin de quienes
aprende, comparte experiencias y aprendizajes en una ambiente de respeto y tolerancia.
Maneja tecnologas bsicas de la informacin, comunicacin y uso educativo (TIC`e)
Disear y desarrollar proyectos de innovaciones curriculares, de gestin y tecnolgicas
Diseo y desarrollo de mecanismos de evaluacin e intervencin educativa.
Elaborar diagnsticos institucionales y programas de intervencin escolar de manera
colegiada.
Dominar los cdigos en los que circula la informacin social necesaria para la participacin
ciudadana; uno de los cuales es el manejo de una segunda lengua
Haber aprobado el Examen Nacional para maestros en Servicio como asesor tcnico
pedaggico.
Haber obtenido el diploma al merito acadmico.
Este proceso es necesario para que el que forma permanentemente al maestro; que este
formando constantemente durante todo el proceso de actualizacin permanente de maestros
en servicio.
A partir de lo anterior, creemos que el programa de actualizacin permanente permitir
apropiarse individualmente y en grupo de un trabajo formativo de mayor calidad y
efectividad.