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AO DE LA CONSOLIDACIN ECONOMICA Y SOCIAL DEL PER

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA


N .. DE JULIACA.

QUINTO GRADO

PROFESOR(A).

JULIACA
2010.

MINISTERIO DE EDUCACIN

INSTITUCIN EDUCATIVA
PRIMARIA N _______

SECCIN A CARGO:
QUINTO GRADO
2010

PRESENTACION

Contribuyendo con el quehacer educativo y siendo la educacin un reto diario para el


profesorado en general, en el mejoramiento de la calidad educativa, hago la presentacin de
esta herramienta de trabajo, correspondiente al nivel de Educacin Primaria, denominado:
CARPETA PEDAGGICA 2010 correspondiente al Quinto Grado de Primaria, cuyo contenido
ha sido cuidadosamente seleccionado, con la finalidad de que su uso correspondiente de la
documentacin facilite la organizacin y manejo de las actividades educativas.
Sabemos que, la conduccin del proceso de las actividades de aprendizaje est a cargo
de los profesionales de la educacin por ende, por tanto su desempeo y funcin depende de
la organizacin adecuada y el manejo adecuado de la documentacin tcnico pedaggica, para
el desarrollo acadmico que nos toca asumir frente a los educandos quienes son los futuros
transformadores de esta sociedad.
Segura de haber contribuido en la organizacin de la parte tcnico pedaggica,
agradezco las consideraciones.

LA PROFESORA

VISIN Y MISIN DE LA I.E.P N

M I S I O N

Consolidar una

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E.P.


N ________________
DIRECCION
DOCENTES

PERSONAL
ADMINISTRATIVO

ALUMNO

COCOI

APAFA

COMUNIDAD

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE AULA DEL 5 GRADO


DIRECCION

ADMINISTRATIVO

DOCENTE

NIO Y NIA

EQUIPO DE
TRABAJO

INSTITUCIONES

COMIT DE
AULA

ORGANIGRAMA NOMINAL DE AULA DEL 5 GRADO


DIRECCIN
Prof: ......

ADMINISTRATIVO

DOCENTE

Sr: .

Prof: ..

NIOS Y NIAS DEL


CUARTO GRADO
COMUNICACIN INTEG
LGICO MATEMTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
FORMACIN RELIGIOSA
EDUCACIN POR EL ARTE
EDUCACION FISICA

INSTITUCIONES

COMIT DE ASEO
COMIT DE DISCIPLINA
BOTIQUN ESCOLAR
MACETERA
COMIT DE DEPORTE

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE AULA DEL 5to GRADO


DIRECCIN
Planifica, Evala, Asesora, Informa,
Coordina, Dirige,
Ejecuta, Supervisa y Organiza

ADMINISTRATIVO

DOCENTE

Controla el ingreso y salida de alumnos.

Planifica, Dirige y Evala el aprendizaje.


Coordina, Asesora e Informa sobre
actividades.

Cuida los bienes de plantel.

NIO Y NIA
Cumple los deberes educativos.
Aprende las lecciones de los
docentes

EQUIPO DE TRABAJO

INSTITUCIONES

Apoyan en la ambientacin del aula mediante comits.

Apoyan a la Institucin Educativa

COMIT DE AULA
Coordinan las actividades del aula.

ORGANIGRAMA DEL AULA


DIRECTOR

PROFESORA DE AULA

MUNICIPIO ESCOLAR

PADRES DE FAMILIA

ALUMNOS

EDUCACIN FISICA

FORMACIN RELIGIOSA

ARTE

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

MATEMATICA

COMUNICACIN

GRUPOS POR AREAS DE


TRABAJO

ESTRATEGIAS DE METODOLOGIA ACTIVA

TCNICAS GRUPALES

SIMPOSIO
MESA REDONDA
PANEL
DEBATE
ENTREVISTA
PHILIPS 66
FORO
DINAMICA DE
GRUPOS
TORBELLINO DE
IDEAS
ESTUDIO DE
CASOS
JUEGO DE
ROLES

ESTUDIO DIRIGIDO

ESTRATEGIA COGNITIVA ESTRATEGIA METACOGNITIVA

REDES
CONCEPTUALES
(PROFESOR)

- PRESENTACION
DE ASUNTO

MAPAS
CONCEPTUALES
(ALUMNOS)

- ESTUDIO,
SILENCIO

MAPAS
MENTALES
(ALUMNOS)

MAPAS
COGNITIVAS
(ALUMNOS 10
AOS)

- MOTIVACIN

COMPROBACION
Y EXPOSICIN
DE TRABAJO.

MODELO BORKOWSKI
Se ensea al alumno una
determinada
estrategia
de
aprendizaje con la explicacin se
conoce. Desarrolla y la repeticin
constante
Aprendo las caractersticas de
dicha estrategia cuando y como
utilizar
Luego se les ensea otras
estrategias y se le motiva para
que las aplique
en contextos
diferentes
Se orienta para que el alumno
procesalmente sepa seleccionar
las estrategias ms apropiadas
para determinar tareas

SELECCIN DE TEMAS TRANSVERSALES


Temas transversales
Temtica
Educacin
para
la Conservacin del patrimonio cultural.
convivencia, la paz y la Defensa de la integridad territorial.
ciudadana.
Seguridad vial.
Delincuencia.
Conflictos sociales
Educacin para la equidad Poblacin.
de gnero
- Problemas socio econmicos.
- Crecimiento poblacional.
- Migracin e identidad.
Familia.
- Descomposicin de la vida familiar.
- Abandono moral y material de los hijos.
- Igualdad de derechos.
- Roles de la familia.
Sexualidad
- El gnero y la identidad de la persona.
- Embarazos tempranos.
Educacin para la gestin El medio ambiente, elementos naturales sociales y
de riesgos y la conciencia
culturales.
ambiental
Equilibrio hombre ambiente.
Contaminacin ambiental.
Tecnologa racional.
Intervencin de la educacin.
Diversidad de vida biolgica.
Acciones humanas.
Desastres naturales
Educacin en valores o La comunicacin.
formacin tica
Valores culturales.
Identidad nacional.
Autoestima.
Danzas, costumbres, cuentos, mitos, tradiciones, etc.
Diversidad tnica cultural y lingstica.
Educacin en y para los Convivencia democrtica.
derechos humanos
Prctica y vivencia de valores.
Dignidad de la persona.
Conocimiento y defensa de los derechos.
Capacidades personales. (autonoma, libertad, respeto,
veracidad, etc.)
Humanizacin de la sociedad

CALENDARIO CVICO COMUNAL


2010
MES

01

CALENDARIO CVICO
ESCOLAR
Inicio de labores escolares.

01
09
14
22
23
01
02
2 dom
31

Da de la Educacin.
Da de la salud.
Da de las Amricas.
Da Mundial de la tierra.
Da del Idioma castellano
Da del trabajo.
Combate del 2 de Mayo
Da de la Madre.
Da mundial del no fumador.

05
06
07
3Dom
24

Da del medio ambiente.


Aniversario de la escuela.
Da de la Bandera.
Da del Padre.
Da del Campesino.

JULIO

06
28

Da del Maestro
Independencia Nacional.

AGOSTO

06
30
31

Batalla de Junn.
Santa Rosa de Lima
Concurso de cometas

MARZO
ABRIL

MAYO

JUNIO

FECHA

ACTIVIDADES COMUNALES Y
FESTIVIDADES
- Inicio de los barbechos.
- Fiesta de San Juan de Dios
- Trabajos de aporque.
- Cosecha de productos.
- Cosecha de papa
- Fiesta por Semana Santa.
- Seleccin de semilla.
-

SETIEMBRE

01
Da del rbol.
1 sem Semana de la educ. vial.
07
Derechos cvicos de la mujer
peruana.
23
Da de la Primavera.
Da de la Juventud y
estudiante.

Fiesta de Cruces.
Fiesta de las Alasitas.
Preparacin de watias.
Fiesta
de
San
Isidro
labrador
Deshidratacin de papas.
Challa y marcacin de los
animales.
Trillado de granos de trigo.
Fiesta de San Juan.
Fiesta de Corpus Criti
Inicio del ao nuevo andino
Siembra de habas.
Pastoreo de animales.
Tejidos de frazadas
Fiestas Patrias
Desfile escolar.
Pago a la tierra.
Matrimonios.
Recojo, trilla y venteo de
granos.
Aniversarios de la Institucin
Educativa.
Preparacin de tierras de
cultivo
y
sembro
de
productos de la regin.
Feria de la Familia.
Concurso de Danzas.

MES
OCTUBRE

NOVIEMBR
E
DICIEMBRE

CALENDARIO CVICO
ESCOLAR
1 al 7 Semana del nio.
08
Da de la educ. Fsica.
08
Combate de Angamos.
12
Da de la llegada de Cristbal
Colon.
09
Desfile escolar.
04
Rebelin de Tupac Amaru.
2Sem Da mundial de los derechos
del nio.
27
Batalla de Tarapac.
01
Da Mundial de Lucha contra
el SIDA
09
Batalla de Ayacucho.
10
Declaracin de los derechos
humanos.
24
Clausura del ao escolar.
25
Navidad.

FECHA

ACTIVIDADES COMUNALES
Y FESTIVIDADES
- Sembro de la quinua.
- Fiesta de la Virgen del
Rosario.
- Aniversario de la Provincia.
- Desfile Escolar.
-

Todos los Santos.


Sembro de papas en la
Regin.

Aporque de cultivos.
Fiesta a Santa Brbara.
Fiesta
a
la
Virgen
Inmaculada Concepcin
Clausura del ao escolar.
Navidad

MES

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

TOTAL HORAS
LEYENDA
6

DAS LABORADOS

SBADOS Y DOMINGOS

FERIADOS

AO NUEVO ANDINO

JUEGOS ESCOLARES

VACACIONES

ANIVERSARIO DE LA I.E.P.

REUNIN PEDAGGICA

PERIODOS
I

II
III

FECHAS
01 de Marzo al 04 de Junio
07 de Junio al 17 de Setiembre
20 de Setiembre al 24 de Dic.

TOTAL

SEMANAS
13+1dias
12+1da
13+2dias
38+4das

ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA DEL 5to


GRADO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N
_
En la Institucin Educativa Primaria N .de .., Distrito de
Provincia de .. , siendo las . Horas del das
. del mes de ......................... del ao 2010; se reunieron los padres de familia del
Quinto grado, convocados por la profesora .,
con la finalidad de renovar el comit de Padres de familia para el ao escolar en curso, luego
de las propuestas de los candidatos y la eleccin correspondiente, por mayora de votos los
resultados fueron los siguientes:

Presidente:

DNI:

Vicepresidente:

DNI:

Secretario:

DNI:

Tesorero:

DNI:

Vocal:

DNI:

No habiendo puntos que tratar; siendo las ............. horas del mismo da, se levanta la sesin y
firmamos los asistentes para su reconocimiento como tal, se cierra la presente firmando los
presentes.

----------------

------------------

-------------

----------------

------------------

-------------

----------------

------------------

-------------

----------------

------------------

-------------

----------------

------------------

-------------

----------------

------------------

-------------

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

APELLIDOS Y NOMBRES

FECHA NAC.

35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Juliaca, marzo del 2010.

---------------------

-----------------------

ORGANIZACIN DE LOS ALUMNOS DEL


QUINTO GRADO
MIS RESPONSABILIDADES

COMITES

EQUIPOS DE TRABAJO

DISCIPLINA


MATEMATICA
. ..
. ..
. ..

DISCIPLINA

..
..
..

COMUNICACIN

PERIDICO MURAL

.
.
.

PERSONAL SOCIAL

BOTIQUN

..
..
..

..
..
..

.
.
.

CIENCIA Y AMBIENTE

DEPORTE

.
.
.

..
..
..

EDUCACIN RELIGIOSA

..
..

..

RELACIN NOMINAL DE ALUMNOS


2010
Fecha de Nac.

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46

COD. ALUMNO

APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo

Edad

Dia

mes

ao

REGISTRO ANECDOTARIO 2010


QUINTO GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES

FECHA

ACONTECIMIENTO

INTERPRETACION

RECOMENDACIONES

APELLIDOS Y NOMBRES

FECHA

ACONTECIMIENTO

INTERPRETACION

RECOMENDACIONES

APELLIDOS Y NOMBRES

FECHA

ACONTECIMIENTO

INTERPRETACION

RECOMENDACIONES

PLAN DE AULA 2010


I.-

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3
1.4
1.5

II.-

:
:
:
:
:

..
..
..
..

Quinto.

OBJETIVOS GENERALES:
1.

Prever y establecer las actividades administrativas del aula.

2.

Promover y organizar acciones tcnico-pedaggicas


en forma cientfica, inicindose los educandos en el
proceso de la investigacin.
Propender a las actividades autocrticas y crticas de
los componentes de la familia escolar.
Desarrollar y practicar relaciones horizontales de
democracia, con acciones que respondan a los
intereses de la comunidad escolar.
Elaborar material didctico de informacin y trabajo.
Organizar adecuadamente a la familia escolar.
Implementar y organizar el peridico mural.

3.
4.
5.
6.
7.
III.-

UGEL
EEPM
DIRECTOR
PROFESORA DE AULA
GRADO

ASPECTO ADMINISTRATIVO:

1.
2.
3.
4.

Tener actualizado y ordenado el archivo de las fichas


de matrcula.
Preparar el organigrama, Plan de aula, reglamento
interno, cuadro de distribucin de tiempo, unidades de
aprendizaje, nminas de matrcula, etc.
Llevar el registro de evaluacin al da y registrar la
asistencia diaria de los alumnos.
Fomentar y mantener relaciones horizontales de
democracia entre los alumnos, profesor y los padres

5.
6.
IV.-

ASPECTO TECNICO - PEDAGOGICO:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
V.-

de familia en el marco del respeto mutuo, actuando


con respeto y correccin.
Informar de la escolaridad de los alumnos a los padres
de familia a travs de la entrega de las tarjetas de
informacin.
Fomentar y mantener la disciplina escolar.
Tener el cuaderno de unidad de aprendizaje
desarrollados al da.
Revisar peridicamente los cuadernos de los alumnos
en forma general y diariamente en forma individual y
parcial.
Promover la auto evaluacin y evaluacin diaria del
alumnado.
Desarrollar concursos entre los alumnos del aula.
Participar en el desarrollo del Calendario Cvico
Escolar.
Fomentar visitas, paseos y excursiones con objeto de
estudios.
Asistir a las reuniones de planificacin, evaluacin e
implementacin.
Elaborar el material didctico de informacin y trabajo.

ASPECTO SOCIAL:

1.
2.
3.

4.
5.

Propiciar reuniones con los padres de familia.


Organizar el comit de aula y las comisiones.
Incentivar las buenas relaciones entre los alumnos y
padres de familia celebrando reuniones sociales con
motivo del "Da de la madre", "Da del padre",
"Aniversario de la escuela", entre otros.
Fomentar la solidaridad entre los educandos y los
padres de familia.
Fortalecer el amor a nuestra patria y a sus habitantes.

6.
VI.-

Participar en festividades y campeonatos deportivos.

RECURSOS:

HUMANOS: Director, profesores, alumnos, padres de familia y autoridades.


MATERIALES: de escritorio, papelera, medicamentos, etc.
ECONMICOS: aportes de donaciones o cuotas.
VII.-

EVALUACIN:

Durante el periodo de trabajo

o actividades cumplidas se llevar en cuenta

ordenadamente los logros, dificultades y sugerencias. De la misma forma en el


aspecto econmico se informar previo facturas y recibos.
, Marzo del 2010.

---------------DIRECTOR

-------------------------------PROFESORA DE AULA

REGLAMENTO INTERNO DE AULA


I.-

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3
1.4
1.5

II.-

UGEL
IEPM
DIRECTOR
PROFESORA DE AULA
GRADO

: ..
: ..
: ..
: ..
: Quinto.

FINALIDAD:

Las finalidades que persigue este reglamento interno de aula son:


1.
Modelar la formacin de la personalidad del educando.
2.
Fortalecer los valores de colaboracin, honradez, justicia, y respeto.
3.
Incrementar los hbitos de puntualidad, responsabilidad, orden y trabajo.
4.
Orientar las actividades del nio hacia metas del contenido educativo.
5.
Iniciar, orientar, fortalecer los ideales de auto-formacin del nio con miras de lograr
futuros ciudadanos con sentido humanitario.
III.-

OBJETIVOS:
1. Desarrollar las facultades cognoscitivas, volitivas y fsicas del educando,
consolidando las bases de su formacin integral.
2. Ofrecer a los nios y las nias un ambiente adecuado para lograr su seguridad fsica,
moral y ser tratado con dignidad y respeto.
3. Lograr la participacin de los padres de familia para integrarlos y realizar actividades
propias de proyeccin social.
4. Promover las prcticas de valores, cvicas, patriticas, estticos y religiosos.

IV.

ALCANCES:

El presente Reglamento tendr alcance al profesor, a los alumnos (as) padres de familia y al
Comit de Aula.
A.-

DE LOS ALUMNOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

La hora de ingreso a la Institucin Educativa es de 8:00 a.m.


Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
El aseo personal, que comprende el aseo de nuestro cuerpo y vestimenta ser
cuidada en forma permanente, encargndose de su revisin, el responsable de aseo.
De la misma manera se cuidar del aseo del saln.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se
pondrn de pie en seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
En caso de llegar tarde, solicitar permiso correspondiente para ingresar. No
abandonar la Institucin Educativa en horas de clase.
Cualquier inasistencia deber ser justificada por el padre o tutor. Los nios
presentarn lo necesario para ponerse al da.
Participar en el desarrollo de las clases ponindose de pie al momento de intervenir.
Guardar silencio y prestar atencin cuando hable el profesor, otra persona o su
compaero.

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Mantener el respeto mutuo, no insultarse ni colocarse sobrenombres.


Participar en el desarrollo de las actividades del Calendario Cvico Escolar.
Prestar las cosas, practicando el compaerismo, sin causar molestias a sus
compaeros. No tocar las cosas sin autorizacin.
Participar buenos modales. De tener o encontrar algn material dentro del saln o
cerca de el, devolver a su dueo o entregar al profesor.
Para realizar sus necesidades corporales, utilizarn la hora del recreo.
Cualquier tipo de juego se har a la hora del recreo y fuera del saln.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
Los nios tienen derecho a:
a. Ser respetados como personas, cuidndose su integridad fsica y moral.
b. Disponer y gozar de las comodidades correspondientes.
c. Ser escuchados en sus inquietudes, preocupaciones y quejas.
d. Expresar libremente sus ideas y opiniones.
e. Recibir las explicaciones o aclaraciones necesarias.
f. Ser informados sobre su evaluacin.

B.-

DE LOS PADRES DE FAMILIA:


1. Enviar a su nio debidamente aseado y con tiles escolares completos.
2. Colaborar y ayudar con la implementacin y ambientacin del aula.
3. Asistir a las reuniones que convoque el profesor.
4. Ayudar y vigilar a su nio en el cumplimiento de las tareas en la casa.
5. Participar y ejecutar acciones que acuerden: Comisiones, trabajos comunales, etc.
6. Los padres de familia tienen derecho a:
a.
Ser respetados como personas.
b.
Ejercer la autocrtica correspondiente expresando sus ideas libremente.
c.
Participar en los logros y comodidades, conjuntamente con sus nios que
se deriven de las diferentes actividades y proyectos.

C.-

DEL PROFESOR:
1. Respetar a todos los alumnos por igual y tambin a los padres de familia.
2. Responder a la inquietud, iniciativa o pregunta que tengan los alumnos o padres de
familia
3. Brindar apoyo y estmulo permanente.
4. Cuidar y velar por la integridad fsica y moral.
5. Dar las orientaciones e informaciones en todo aspecto segn su oportunidad y
requerimiento.
6. Son derechos del profesor:
a.
Ser respetado como persona:
b.
Expresar con libertad sus opiniones.
c.
Contar con las facilidades en material para el desarrollo ptimo del trabajo.

D.-

DE LA EVALUACION:
1. Todos sern evaluados en forma justa e igualitaria.
2. Las pruebas sern del tipo oral, escrito y de ejecucin.
a.
En la prueba oral se tomar en cuenta la participacin en clase el dilogo
sobre los temas. Ser la determinante para la promocin al grado superior.
b.
Las pruebas escritas podrn ser de dictado y objetivas, las pruebas
objetivas sern de apareamiento y/o complemento.
c.
Las pruebas de ejecucin, lo constituyen los dibujos, grficos y
dramatizaciones.
3. Las evaluaciones son permanentes, tanto en pruebas de tipo oral y de ejecucin.

4. Los alumnos que tengan notas desaprobatorias tendrn la oportunidad de recuperar.


V.-

DISPOSICIONES FINALES:
1. Los puntos no contemplados en el presente compromiso, sern absueltos en la
reunin del aula.
2. El presente compromiso empezar a regir al da siguiente de su aprobacin por la
asamblea del aula.
., Marzo del 2 010.

--------------------------------------

-------------------------------------DIRECTOR
PROFESORA DE AULA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DEL PLAN DE AULA 2010
N
1
2
3
4

ACTIVIDADES

Matrcula y Ratificacin

Elaboracin de la nomina de
X
matrcula
Planeamiento Tcnico Pedaggico
elaboracin
de
la
carpeta X
pedaggica.
Organizacin del Comit de aula y
X
OBE
X

Organizacin de los alumnos

Pintado
del
aula,
puertas,
X
ventanas, otros
Implementar el auto seguro escolar
: Botiqun Escolar

15 Paseos o visitas

17 Clausura del ao escolar

............................
VB DIRECTOR

pre-

X
X

Reunin
Tcnico
Pedaggico
13 (informes, evaluacin, material X
didctico y seguimiento entre otros)
Elaboracin
de
Unidades
14 didcticas, proyectos y mdulos de X
aprendizaje.
fiesta

12 Charlas de orientacin integral

la

Reuniones de los PP. FF. (Libreta,


otros)

de

10 Peridico mural

Celebracin
clausura

Adquisicin de mobiliario y otros

16

11

Ambientacin de aula

X
X

X
X
X

X
X

..........................
PROF. DE AULA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL
: ..
1.2 IEP : N
1.3 Lugar
: ..
1.4 Distrito
: ..
1.5 Provincia
: ..
1.6 Departamento
: ..
1.7 Profesora
: ..
1.8 Grado
: Quinto.

II.
-

III.
-

IV.

FINALIDAD:
Es un servicio de acompaamiento permanente y orientacin a los estudiantes para
contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y el mejoramiento de su desempeo
escolar.
Tutora es el proceso dinmico y activo que permite orientar, dirigir, guiar y estimular la
formacin de la personalidad del estudiante llevndolo al conocimiento de s mismo, de
sus aptitudes y sus problemas, ofrecindole elementos necesarios para que pueda
obtener pleno rendimiento en sus actividades escolares y le permite alcanzar
armoniosamente los fines de una educacin integral.
OBJETIVOS:
3.1. GENERALES:
Desarrollar un conjunto de acciones educativas tendientes a influir positivamente en la
formacin del educando.
Orientar a los educandos y padres de familia para el mejor desempeo dentro del
marco de los valores humanos.
3.2. ESPECIFICOS:
Promover un clima de dilogo y calor humano y ser capaz de integrarse al grupo,
organizndolas y hacerlas conocer su propia problemtica.
Tratar que el educando descubra los casos de influencia negativa en la formacin de
su personalidad.
Lograr la toma de conciencia de los padres de familia frente a la responsabilidad que
tiene en la educacin de sus hijos.
Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamientos positivos en el educando
para que tome sus propias decisiones.
Fomentar la paz y la forma de convivencia especficas en el hogar, escuela y
comunidad a partir de la educacin.

ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES O ACCIONES

FECHA DE EJECUCION

M A M J J A S O N D
4.1. A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA:
- Charlas sobre el rol de los padres de familia en
la educacin de sus hijos.
- Charlas sobre la importancia del control
sanitario y nutricional de los nios.
- Charlas sobre prevencin de enfermedades
comunes.
- Charlas sobre el peligro y consecuencias del
consumo de alcohol y drogas.
4.2. A NIVEL DE LOS ALUMNOS:
a. AREA : PERSONAL SOCIAL:
- Formacin de hbitos de higiene personal, de su
casa y escuela.
- Formacin de hbitos de puntualidad:
- Formacin de hbitos de orden y disciplina
dentro y fuera del aula.
- Formacin de hbitos de urbanidad, acciones de
cortesa, respeto, solidaridad y delicadeza.
b. AREA: ACADEMICO Y VOCACIONAL:
- Recomendacin de Tcnicas de estudio.
- Promover la formacin de grupos de trabajo con
la finalidad de superar los desniveles de
aprendizaje.
- Orientaciones sobre hbitos de lectura y
escritura, individualmente o grupalmente.
- Analizar sobre las diversas actividades
econmicas de su localidad.
- Conversar sobre el trabajo como medio de
realizacin personal.
c. AREA: ACCION Y PROMOCION DE LA
SALUD INTEGRAL:
- Realizar prcticas de primeros auxilios.
- Dialogar sobre la salud dental, gran importancia
en la salud de las personas.
- Conversar sobre la importancia de las vacunas.
- Conversar sobre los valores nutritivos de los
productos alimenticios de su localidad.
d. AREA:
PROMOCION
FAMILIAR
Y
COMUNITARIA:
- Comentar acerca de los valores a practicar
dentro del entorno familiar. (padres e hijos)
- Realizar visitas a escuelas vecinas para
intercambiar lazos de amistad, confraternidad,
deportiva y social.
- Realizar visitas a hogares de nios enfermos y
con problemas familiares a fin de solidarizarse y
ayudarlos moralmente.
V.

VI.

METODOLOGA:
Mediante dinmica de grupos, entrevistas debates, forum, etc.
RECURSOS:

VII.

VIII.

Humanos: Director, docentes, alumnos, padres de familia y especialistas.


Materiales: cartulinas, papelera de escritorio, goma cartulinas, cintas
plumones acrlicos, etc.
Financieros: Padres de familia, MED, docentes.

masking,

EVALUACIN:
Permanente y trimestral, tomando en cuenta los logros, dificultades y sugerencias para
su mejoramiento.
SUGERENCIAS:
Participacin activa de todos y apoyo constante de parte de la Direccin.
............................., Marzo del 2010.

.......................
DIRECTOR

.......................
PROFESORA DE AULA

INVENTARIO DEL AULA 2010.


1.1.
1.2.
1.3
1.4
1.5

UGEL
IEPM
DIRECTOR
PROFESORA DE AULA
GRADO

: ..
: ..
: ..
: ..
: Quinto.

DEL: 01 de marzo del 2010.


AL: 31 de diciembre del 2010.
N CANTI
CONDICIN
DESCRIPCION
DAD
B R M
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
NOTA: Declaro haber recibido los mobiliarios tiles y dems enseres en la cantidad que indica
la presente relacin y me comprometo a velar por su buen uso y conservacin; y devolver en
las mismas condiciones que fueron recibido, a excepcin del material fungible.
, marzo del 2010.

...............................
DIRECTOR

....................
PROFESORA DE AULA

RELACIN DE PADRES DE FAMILIA 2010 DEL QUINTO GRADO


N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

APELLIDOS Y NOMBRES

Pad/Apo

OCUPACION

DOMICILIO

33
34
35
36
37
38
39
40

LISTA DE COTEJOS
REA
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
11
1
2
1
3
1
4
1
5

INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES

COMUNICACIN

MATEMATICA

PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

FORM
RELIG

ARTE

ED.
FISICA

REA
N
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
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2
3
2
4
2
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6
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9
3
0
3
1

INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES

COMUNICACIN

MATEMATICA

PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

FORM
RELIG

ARTE

ED.
FISICA

REA
N
3
2
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0
4
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4
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7

INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES

COMUNICACIN

MATEMATICA

PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

FORM
RELIG

ARTE

ED.
FISICA

REA
N
4
8
4
9
5
0

INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES

COMUNICACIN

MATEMATICA

PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

FORM
RELIG

ARTE

ED.
FISICA

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO 2010


QUINTO GRADO
HORA
08:30 a 08:45

LUNES

08:45 a 09:30

1 Hora

09:30 a 10:15

2 Hora

MARTES
MIRCOLES
JUEVES
A C T I V I D A D E S

10:15 a 10:30
10:30 a 11:15

3 Hora

11:15 a 12:00

4 Hora

12:00 a 12:30
12:30 a 1:15

5 Hora

1:15 a 2:00

6 Hora

VIERNES

Profesora .

CALENDARIO DE DAS Y HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO ESCOLAR


Meses

Calendari

Feriados

Vacacione

Aniversari

Fiesta

Olimpiadas

Reuniones

Das

Horas

o
normal

o
I.E.

patronal

Magisteriale
s

Pedaggica
s

Marzo

23

02

efectivos
de
trabajo
21

efectivas

Abril

22

02

20

120

Mayo

22

01

21

126

Junio

22

01

21

126

20

120

126

Julio

22

02

Agosto

21

10

11

66

22

132

Septiembr
e
Octubre

22

21

01

20

120

Noviembr
e
Diciembre

22

01

21

126

18

01

17

102

194

1164

Total das

CARTEL DE CAPACIDES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 5 GRADO PRIMARIA

COMUNICACIN

COMUNICAIN

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

1. Expresin y
comprensin oral

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1. Comprende las ideas principales de a) El discurso oral: pautas para


otorgar
diversos textos orales, referidos a temas
coherencia a las ideas.
familiares y cercanos a sus vivencias.
b) Poemas extensos: himnos, sonetos y otros.
c) Las ideas principales. Estrategias para su
1.2. Expone un tema relacionado a sus
identificacin.
vivencias, respetando la estructura formal, d) La exposicin formal: el auditorio y los
las caractersticas del auditorio y utilizando
recursos visuales.
recursos visuales.
e) La actitud del hablante y del oyente en un
dilogo o debate: mantener el hilo de la
1.3. Se expresa con pronunciacin y
conversacin, pedir la palabra,
evitar
entonacin
adecuadas,
cuando
recita
interrumpir.
poemas extensos.
f) Los debates: temas relacionados con el
aula, la familia, la localidad y el pas.
1.4. Fundamenta un punto de vista, g) Pautas para exponer y fundamentar ideas y
desarrollando
ideas
y
presentando
conclusiones.
conclusiones.
h) h) Cualidades de la voz: entonacin y
pronunciacin.

Expresa sus
necesidades
, intereses,
sentimiento
sy
experiencia
s,
adecuando
1.5. Debate sobre temas
su discurso
familiares, del aula y la
a los
comunidad, usando el
distintos
lenguaje con flexibilidad y
interlocutor
eficacia.
es, es
receptivo y
muestra una
actitud de
escucha
respetuosa
con

ACTITUDES

1.a.Demuestra seguridad y confianza


al manifestar su punto de vista
con respecto a un determinado
tema.
1.b. Respeta las opiniones de los
dems aunque sean diferentes a
las suyas.
1.c. Demuestra respeto hacia el otro
cuando conversa o participa en
exposiciones y debates.
1.d. Muestra respeto e inters, cuando
participa
en
dilogos,
exposiciones o debates evitando
interrumpir, pidiendo la palabra y
manteniendo el hilo de
la
conversacin.

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

atencin y
espritu
crtico a los
mensajes,
en las
diversas
situaciones
comunicati
vas en las
que
participa.

COMUNICAIN

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

2. Comprensin
de textos
Comprende textos
discontinuos o de

2.1. Identifica el propsito, la informacin a) Tipos de textos segn estructura y funcin.


relevante y las ideas principales al leer textos
Estrategias para la identificacin de ideas
continuos y discontinuos sobre temas de su
principales.
inters, utilizando organizadores grficos y b) La lectura por placer, de estudio
e
tcnicas.
investigacin.

ACTITUDES

2.1. Muestra inters y seguridad en


el uso de tcnicas de comprensin
lectora al realizar sus tareas, trabajos
escolares y en su vida diaria.

otro tipo
sobre
temas
de
su
inters,
identifica
los
aspectos
elementales de la
lengua,
los
procesos
y
estrategias
que
aplica y expresa el
valor de un texto,
como fuente de
disfrute,
conocimiento
e
informacin.

c) Ideas principales y secundarias. Estrategias


2.2. Expresa la comprensin de lo ledo a
para su identificacin.
travs de imgenes visuales.
d) Estrategias de comprensin lectora: Lectura
parafraseada, la formulacin de preguntas,
2.3. Reflexiona sobre las estrategias de
los
textos cloze para completar, la
comprensin lectora que utiliza, para leer
construccin de imgenes visuales.
diversos tipos de textos.
e) Los organizadores grficos. Tcnicas para
su elaboracin.
2.4. Reconoce la estructura y aspectos f) El subrayado, las anotaciones y el resumen.
gramaticales y ortogrficos de los textos que g) La lectura autnoma: organizacin del
lee.
tiempo y del espacio de lectura.
h) Textos discontinuos: historietas,
chistes,
2.5. Lee y comprende de manera oral o
lbumes, avisos y
material publicitario,
silenciosa diversos textos, adaptando su
cuadros estadsticos, entre otros.
lectura a la estructura del texto.

2.b. Se preocupa por seleccionar


textos de acuerdo con sus intereses
y necesidades; establece un horario
de lectura, tanto en la escuela como
en el hogar.
2.c. Demuestra inters,
placer y
agrado por leer historietas, afiches y
otros textos discontinuos como parte
de su vida cotidiana.
2.d. Lee textos que
selecciona
voluntariamente con
fines de
recreacin,
investigacin y de
estudio, en su horario de lectura
personal.

2.6. Lee textos voluntariamente organizando


su tiempo y ambiente de lectura.
2.7. Opina fundamentando su punto de vista
sobre ideas importantes, el tema tratado y la
relacin del texto con otros textos ledos.

COMUNICAIN

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

3. Produccin de
textos
Produce
textos
discontinuos y
de
diverso tipo para
comunicar
ideas,

CAPACIDADES

3.1. Escribe textos segn sus intereses y


necesidades de comunicacin de acuerdo
con el plan de escritura.
3.2. Revisa y corrige con autonoma y
seguridad, escritos y producciones, con la
finalidad de reescribirlos y publicarlos,

CONOCIMIENTOS

a) Los textos discontinuos: historietas, afiches,


grficos, entre otros.
b) Los
planes
de
escritura:
propsito
comunicativo, destinatarios, mensaje y
formato a utilizar.
c) Organizadores grficos: pautas para su
elaboracin.

ACTITUDES

3.a. Se muestra
motivado por
producir
textos referidos a su
realidad local, regional y nacional.
3.b. Se muestra
sensible y
respetuoso
frente a los diversos
temas planteados en los textos que

necesidades,
intereses,
sentimientos y su
mundo
imaginario,
respetando
las
caractersticas de los
interlocutores
haciendo
uso
reflexivo
de
los
elementos
lingsticos
y
no
lingsticos
que
favorecen
la
coherencia
y
cohesin
de
los
textos.

teniendo en cuenta las normas aprendidas.

d) Gramtica y ortografa: las preposiciones;


uso de los signos de puntuacin (puntos
3.3. Reflexiona sobre los aspectos que le
suspensivos, comillas, guiones, dos puntos,
permitieron mejorar la escritura de un
punto y coma); diptongos y hiatos; tildacin
texto.
de palabras.
e) Vocabulario: sinnimos y antnimos.
3.4. Escribe textos discontinuos, sobre
f) Pautas para la revisin y correccin de
temas relacionados con sus intereses y
textos.
necesidades.
g) El lenguaje formal e informal.
h) Tcnicas de creacin literaria: comparacin y
3.5. Escribe textos de manera organizada y
exageracin.
emplea, segn corresponda, lenguaje
formal e informal.

lee.
3.c. Se muestra
interesado en
compartir sus textos con sus pares.
3.d. Se muestra
interesado en
mejorar la ortografa y gramtica en
sus textos.

3.6. Escribe textos originales, haciendo uso


de tcnicas de creacin literaria tales como
la comparacin y la exageracin.

MATEMATICAS
MATEMATICA

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

1. Nmero,
relaciones y
operaciones
Resuelve y formula,
con autonoma y
seguridad, problemas
que requieren del
establecimiento
de

CAPACIDADES

1.1. Interpreta propiedades en operaciones a)


combinadas de adicin y multiplicacin.
1.2. Interpreta la expresin decimal de una
fraccin.
b)
1.3. Compara y ordena nmeros decimales
exactos y fracciones.
c)
1.4. Interpreta y representa la divisin con d)
nmeros
decimales
hasta
las
centsimas.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Propiedades conmutativa,
asociativa y 1.a. Es seguro y perseverante en sus
distributiva en operaciones combinadas de
argumentaciones.
adicin y multiplicacin.
Nmero decimal hasta el orden de la 1.b. Muestra seguridad y autonoma
centsima.
en la seleccin de estrategias y
Expresin decimal de una fraccin.
procedimientos para la solucin
Ordenamiento de nmeros decimales exactos
de problemas.
hasta los
centsimos y fracciones con
denominadores 10, 100.

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

CAPACIDADES

relaciones
entre 1.5. Resuelve y formula problemas de e)
nmeros naturales,
estimacin y clculo con operaciones
decimales
y
combinadas de nmeros naturales y f)
fracciones, y sus
decimales.
operaciones,
1.6. Identifica e interpreta patrones aditivos g)
argumentando
los
y multiplicativos, con uso de la
procesos empleados
calculadora u otro recurso de las TIC.
h)
en su solucin e 1.7. Resuelve y formula problemas que i)
interpretando
los
implican adicin y sustraccin de
resultados obtenidos.
fracciones heterogneas.
j)
1.8. Resuelve y formula problemas que k)
implican la estimacin de la fraccin de
una fraccin.
l)
1.9. Resuelve problemas sobre capacidad
en unidades comerciales: litro, galn; y m)
con unidades usuales de la comunidad.
1.10.
Resuelve
problemas
de n)
sucesiones numricas.
o)
1.11.
Interpreta y establece relaciones
entre
cantidades
directa
e
inversamente
proporcionales
organizadas en tablas y grficos.
1.12.
Resuelve y formula problemas que
implican
la
aplicacin
de
la
proporcionalidad directa.

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Operaciones combinadas con resultado


decimal.
Divisin de nmeros decimales hasta la
centsima.
Operaciones combinadas de
nmeros
naturales y decimales.
Patrones aditivos y multiplicativos.
Adicin y sustraccin de fracciones
heterogneas.
Fraccin de una fraccin.
Capacidad de recipientes en unidades
comerciales.
Sucesiones con nmeros naturales con dos
criterios de formacin.
Cantidades directa e
inversamente
proporcionales.
Criterios de proporcionalidad directa.
Equivalencias y canjes de monedas.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

MATEMATICA

2. Geometra y
Medicin
Resuelve
y
formula
problemas cuya solucin
requiera
de
la
transformacin de figuras
geomtricas en el plano,
argumentando
con
seguridad, los procesos
empleados
y
comunicndolos
en
lenguaje matemtico.
Resuelve
y
formula
problemas cuya solucin
requiera de relaciones
mtricas y geomtricas
en la
circunferencia,
crculo, prisma recto y
poliedro; argumentando
con
seguridad, los
procesos empleados en
su
solucin,
y
comunicndolos
en
lenguaje matemtico.
3. Estadstica
Resuelve con autonoma
y formula con seguridad,
problemas cuya solucin
requiera
establecer
relaciones
entre
variables, organizarlas en
tablas
y
grficas
estadsticas,
interpretarlas
y
argumentarlas.

2.1. Clasifica tringulos y cuadrilteros de


acuerdo con sus ngulos y lados.
2.2. Interpreta la ampliacin y reduccin de
figuras geomtricas, las graficas en
cuadrculas y en el plano cartesiano y
expresa su regla de transformacin.
2.3. Resuelve problemas que implican la
transformacin de figuras geomtricas.
2.4. Identifica y caracteriza polgonos regulares.
2.5. Identifica e interpreta prismas rectos cuya
base es un polgono regular.
2.6. Resuelve problemas que implican el clculo
de ngulos.
2.7. Interpreta y mide la superficie de polgonos.
2.8. Resuelve y formula problemas de clculo de
reas
y
permetros
de
figuras
geomtricas.
2.9. Mide y compara la capacidad de recipientes,
en litros y mililitros.
2.10. Representa y argumenta las variaciones
de los permetros y reas al variar la
medida de los lados de un cuadrado y un
rectngulo.
2.11. Representa, simboliza y argumenta los
patrones generados al variar los lados del
cuadrado y del rectngulo.
3.1. Interpreta y argumenta informacin que
relaciona variables presentadas en grficos de
barras, poligonales y circulares.
3.2. Resuelve problemas que implican la
organizacin de variables en tablas y grficas
estadsticas.

a) Tringulos y cuadrilteros: Clases.


b)
Transformacin
de
figuras
geomtricas:
simetra,
traslacin,
ampliacin, reduccin.
c) Polgonos regulares.
d) Prismas rectos de base regular.
e) ngulos en figuras geomtricas.
f) Superficie de polgonos: trapecio,
pentgono, hexgono.

2.a. Es riguroso en la formulacin de


problemas.
2.b. Muestra precisin en el uso de
instrumentos de medicin.
2.c. Muestra seguridad en la
argumentacin de los procesos de
solucin de problemas.
2.d. Es preciso en el uso del lenguaje
matemtico.
2.e. Muestra seguridad
en sus
acciones de formulacin y resolucin.

g) Capacidad: litros y mililitros.


h) Superficie de figuras geomtricas:
cuadrado, rectngulo, tringulo.
i) rea y permetro de un polgono

a) Grficas estadsticas:
poligonales, circulares.
b) Sucesos deterministas

barras,

3.a. Muestra seguridad en la


comunicacin de resultados
estadsticos.
3.b. Es preciso en sus
argumentaciones.
3.c. Es autnomo al seleccionar
estrategias para solucionar
problemas.

3.3. Identifica e interpreta sucesos


deterministas.

3.d. Muestra satisfaccin al conseguir


sus resultados.

PERSONAL SOCIAL

PERSONAL SOCIAL

AREA

COMPET / ORGAN.

1. Construccin de la
identidad y de la
convivencia
democrtica
Se reconoce como una
persona valiosa
as
como a los otros e
interacta demostrando
actitudes de respeto y
trato igualitario a las
personas,
rechazando
toda forma de violencia,
corrupcin
y
discriminacin, en la
convivencia cotidiana.
Explica la estructura y
la
organizacin
del
Estado
Peruano,
describe y valora las
funciones que cumplen
las
instituciones de
gobierno local, regional,
nacional para mejorar las
condiciones de vida de
la poblacin, y participa
organizadamente
en
proyectos de mejora y
de prevencin de riesgos
en la escuela y en la
comunidad.

CAPACIDADES

1.1. Reconoce los cambios fsicos que


experimentan los nios y las nias en la
pubertad.
1.2. Practica hbitos de higiene y cuidado de
su salud y de la salud colectiva.
1.3. Evala sus estados emocionales y acta
asertivamente en una situacin de conflicto,
proponiendo alternativas de solucin.
1.4. Identifica y evita situaciones de peligro
en los medios de comunicacin audiovisual o
Internet.
1.5. Reflexiona sobre las funciones que
cumple la familia para brindar, educacin,
proteccin y seguridad
integral a sus
miembros.
1.6. Reconoce la importancia de la
organizacin estudiantil: brigadas escolares
de defensa civil, municipios escolares y
otras, que favorecen la participacin de los
estudiantes en el proceso educativo.
1.7. Participa en la planificacin y ejecucin
de proyectos productivos.
1.8. Participa con inters en la organizacin
de brigadas escolares de Defensa Civil y de
los Municipios Escolares.

CONOCIMIENTOS

Identidad y autoestima
a) La pubertad: caractersticas de los
nios y las nias en la
pubertad.
Cambios fsicos, emocionales y sociales
que experimentan los nios y las nias
en esta etapa.

1.a. Rechaza toda forma de


discriminacin y violencia en la
convivencia cotidiana.
1.b. Toma decisiones responsables,
individualmente y en grupo.

b) Resolucin asertiva de conflictos.


c) Toma de decisiones
colectivas.

individuales y

Familia
d) La familia y su rol en el desarrollo
fsico, psicolgico y afectivo de los nios,
nias y adolescentes.
e) Funcin educadora, protectora y
econmica de la familia.
Escuela.
f) Organizacin estudiantil: gestin de
proyectos de mejoramiento del servicio
educativo.
g) Brigadas escolares de Defensa Civil:
simulacros.
h) Proyectos productivos: huerto, crianza
de animales menores, cultivo de plantas
medicinales, artesana y otras.
i) Municipios Escolares.

1.9. Reflexiona sobre la importancia de la


Declaracin de los Derechos del Nio y del
Adolescente.

ACTITUDES

j) Equidad de gnero en la escuela.

1.c. Rechaza comportamientos de


consumo de alcohol y tabaco.
1.d. Demuestra actitud emprendedora
en el desarrollo de proyectos
productivos en la escuela.

PERSONAL SOCIAL

AREA

COMPET / ORGAN.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.10. Indaga las


instituciones de gobierno
regional y explica las
funciones que cumplen para
mejorar la calidad de vida
de la poblacin.

k) Declaracin de los derechos del nio y


del adolescente.

1.11. Describe la estructura y la organizacin


del Estado Peruano.
1.12. Reflexiona sobre las caractersticas del
Estado Peruano.
1.13. Reflexiona sobre la funcin del tributo
como generador de bienestar
para la
sociedad.
1.14. Identifica y respeta las normas de
circulacin peatonal en carretera y asume un
comportamiento adecuado como peatn.

ACTITUDES

l) Criterios para seleccionar informacin


que trasmiten los
medios de
comunicacin audiovisual e Internet.
Comunidad
m) Instituciones de Gobierno Regional:
funciones.
n) El Estado
Caractersticas.

peruano:

estructura.

o) La participacin ciudadana, el dilogo


y la concertacin.
p) Normas de circulacin peatonal en
carretera: acciones de prevencin.
q) El tributo, generador de bienestar
social. Instituciones encargadas del
cobro del tributo: SUNAT, Municipio.

AREA

COMPET / ORGAN.

2. Comprensin de la
diversidad geogrfica y
de los procesos
histricos.
Se reconoce como
parte de la historia y del
contexto
geogrfico
nacional,
describe y
compara las principales
caractersticas de las
regiones naturales del
Per,
relacionndolas
con
el
desarrollo
sociocultural de cada
regin
del
pas;
apreciando su diversidad
natural y cultural.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

2.1. Lee diversos tipos de representacin Orientacin espacio temporal


espacial: mapas fsicos y polticos para a) Lectura de mapas: mapas fsicos y
identificar y ubicar elementos de la realidad polticos, planos, fotografas.
geogrfica.

2.a. Valora la diversidad


tnica,
lingstica y cultural del Per.

b) Categoras temporales:
siglos, milenios,
periodos, eras.

2.b. Aprecia la biodiversidad de las


regiones naturales del
Per y
participa en su
proteccin y
aprovechamiento racional.

2.2. Representa grficamente hechos de su


historia
nacional
utilizando
medidas
temporales: cuadros cronolgicos y lneas de
tiempo.

2.3. Describe y valora la


c) Tcnicas de
biodiversidad de las cuatro elaboracin de lneas de
regiones naturales del Per
tiempo y cuadros
y reconoce la necesidad de
cronolgicos.
participar en su proteccin Diversidad geogrfica.
y aprovechamiento racional. d) Las cuatro regiones naturales del

Per: Mar, Costa, Sierra y Amazona:


Biodiversidad. Actividades econmicas.
Utilizacin racional de los
recursos.
Desarrollo sostenible.

SOCIALPERSONAL

AREA

COMPET / ORGAN.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Describe y explica los


procesos
sociales,
polticos,
econmicos

2.4. Relaciona las caractersticas geogrficas


de cada regin con las
actividades
econmicas y socioculturales que se realizan
en cada una de ellas.

e) Elementos del
Geosistema: Atmsfera,
Litsfera, Hidrsfera,

ACTITUDES

COMPET / ORGAN.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

SOCIALPERSONAL

AREA

ACTITUDES

n) La Conquista:

Cambios sociales a partir de la llegada


de los espaoles. La despoblacin
indgena. El encuentro de las culturas.

CIENCIA Y AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

1. Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Relaciona
el
funcionamiento de los
sistemas de su cuerpo
en armona con el
ambiente, valorando la
prctica
de higiene,
prevencin y seguridad
integral. .

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1. Relaciona el funcionamiento de los Estructura y funciones del cuerpo


rganos de los sentidos con el Sistema humano
Nervioso Central.
a) Sistema Nervioso Central: relacin con
los rganos de los sentidos.
1.2. Relaciona los sistemas de digestin,
circulacin, respiracin y excrecin del ser b) Sistemas circulatorio, respiratorio y
humano.
excretor: roles.
1.3. Elabora dietas balanceadas tomando en
cuenta las caloras.
1.4. Relaciona la funcin reproductora
humana, con la formacin, crecimiento y
maduracin de los espermatozoides y los
vulos (espermatognesis y ovognesis).
Esquematiza el ciclo ovrico.
1.5. Investiga enfermedades diarricas
agudas (EDA), infecciones
respiratorias

c)
Funcin
reproductora
humana:
espermatognesis y ovognesis. Ciclo
ovrico (esquema).
Tecnologa y salud
d) Dietas balanceadas: Valor calrico.
e) Enfermedades diarreicas
agudas
(EDA), infecciones respiratorias agudas
(IRA) y
hepatitis A y B: causas,
transmisin,
consecuencias
y

ACTITUDES

1.a. Cuida y respeta su cuerpo y el


de las dems personas.
1.b. Busca con inters informacin
sobre avances de la ciencia y la
tecnologa.
1.c. Brinda ayuda y
compaeros.

auxilio a sus

1.d. Maneja con


cuidado
materiales del ambiente.

los

agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo


sus causas,
agentes que las producen,
transmisin, consecuencias y formas
de
prevencin.

prevencin.

1.6. Investiga las tcnicas que se emplean


para la correccin de las
deficiencias
visuales.

g) Enfermedades
cardiovasculares:
avances
tecnolgicos
para
su
tratamiento y prevencin.

1.7. Investiga los avances tecnolgicos en la


medicina para el tratamiento y prevencin de
las
enfermedades
cardiovasculares.
Investiga los
efectos de las sustancias
qumicas
contaminantes en la salud:
monxido
de carbono, cianuro, plomo,
mercurio, arsnico y otros.

h) Efectos de las sustancias qumicas en


la salud: monxido de carbono, cianuro,
plomo, mercurio, arsnico.

f) Deficiencias visuales: tcnicas para su


correccin.

i) El botiqun
auxilios.

escolar

de

primeros

1.8. Organiza el botiqun escolar de primeros


auxilios.

AMBIENTECIENCIA Y

AREA

AMBIENTECIENCIA Y

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Ecosistema
2. Seres vivientes y
conservacin del medio
ambiente

COMPETENCIA
ORGANIZADOR.

3. Mundo fsico y
conservacin del
ambiente

2.1. Explora los factores que intervienen en


el equilibrio de los ecosistemas terrestre y a) Equilibrio de los ecosistemas terrestre
acutico.
y acutico: factores que intervienen.
b) Formas de asociacionismo de los

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

3.1. Interpreta la propiedad de la Materia y cambios


divisibilidad de los materiales del entorno a) Volumen, tabla de registros.
en partculas y molculas.
b) Divisibilidad de los materiales del
entorno en partculas y molculas.
3.2. Mide y registra volmenes de c) Partculas y molculas: estimacin del

2.a. Participacin en investigacin y


desarrollo de proyectos.

ACTITUDES

3.a. Demuestra inters por adquirir


nuevos conocimientos de ciencia y
tecnologa.

AMBIENTECIENCIA Y

AREA

COMPETENCIA
ORGANIZADOR.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

3.10. Investiga las fuerzas que son causa p) Contaminacin atmosfrica, agua y
de: la cada de los cuerpos, el movimiento
suelo.
y el rozamiento.
q) Lluvia cida y sus efectos.
3.11. Investiga los efectos de la presin

ARTE

ACTITUDES

COMPETENCIA / ORGANIZ.
AREA

CAPACIDADES

ARTE

1. Expresin Artstica
Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad,
haciendo uso
de los
elementos propios de cada
manifestacin
artstica,
aplicando
correctamente
las
tcnicas
para
potenciar
desde
lo
concreto y lo abstracto su
representacin,
demostrando
motivacin
hacia el arte a travs de su
creatividad, innovacin y
placer
por la creacin
individual y colectiva.

CONOCIMIENTOS

1.1. Explora y experimenta los procesos a) Artes visuales: Dibujo, pintura,


seguidos en la produccin de tejidos,
collage, modelado,
construccin.
cestera, masa de pan, retablos,
Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas,
cermica utilitaria y ornamental, tallado
historietas. Cestera, masa de pan,
en madera, otros.
retablos, cermica utilitaria
y
1.2. Disea y produce un retablo, mate
ornamental, tallado en madera, otros.
burilado, cermica, bordado, repujado,
Lnea, forma, color, textura, volumen.
dibujo, pintura u otra pieza de arte con
Dos y tres dimensiones. Procesos
simbologa o motivos propios de su
seguidos en diversas creaciones
localidad, regin o pas.
manuales y grfico
plsticas.
1.3. Representa con otros una breve
Instalaciones y exposiciones de arte.
historia real o imaginaria, a travs de
gestos,
movimientos
y
posturas b) Arte dramtico: Juegos dramticos,
propias del mimo y la pantomima.
actuacin, juegos de roles, animacin
1.4. Crea e interpreta canciones que
de objetos y tteres. Sketch. Mimo y
expresan sus vivencias, sentimientos y
pantomima. Gesto, postura, expresin
situaciones de su cotidianeidad,
vocal. Escenografa,
utilera y
acompandose con instrumentos.
vestuario. Puesta en escena de una
1.5. Participa en la creacin grupal de
obra teatral.
coreografas de danza y expresin
corporal sobre motivos propios de su c) Danza: Expresin corporal y danza.
localidad, regin o pas.
Movimientos y desplazamientos en el
1.6. Construye instrumentos de cuerdas
espacio en diferentes direcciones
con materiales del entorno.
(adelante, atrs, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
centro). Coreografas
sencillas.
Coreografas que
narran historias.
Danzas tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos.

ACTITUDES

1.a. Se Interesa por descubrir sus


posibilidades expresivas como parte
de su auto-aprecio.
1.b. Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
1.c. Muestra identidad y autenticidad
durante el proceso de su expresin
artstica.
1.d. Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros y
de los artistas.
1.e. Se interesa por investigar y
practicar
las
manifestaciones
artsticas de su localidad y de otros
lugares.
1.f. Aprecia el trabajo cooperativo y
las posibilidades de expresin de
sus compaeros.
1.g. Demuestra
perseverancia y
motivacin al hacer arte.
1.h. Se interesa en indagar sobre las
manifestaciones
artsticas
y
culturales de su contexto cultural y
de otros. Respeta y cuida su entorno
cultural.

COMPETENCIA / ORGANIZ.
A

AREA

CAPACIDADES

2. Apreciacin Artstica

CONOCIMIENTOS

2.1. Percibe y aprecia la belleza y el d) Msica: canto, cuentos

ACTITUDES

sonoros,

1.i. Reconoce la importancia de las

a) Los apstoles transmisores de


la
revelacin de Dios: El Evangelio.
b) Jess Hijo de Dios camino al Padre,
modelo de confianza y obediencia.
c) La verdad hace libres a todas las
personas
d) Jess acta en la Iglesia: comunidad
de creyentes.
e) Jess acoge a todos en su Iglesia por
el sacramento del Bautismo.
f) Jess muestra el camino que debemos
seguir.
g) Mara es Madre de la Iglesia y Madre
de los creyentes.
h) Jess, Mara y los santos modelos de
vida nueva.

1.a. Valora la
importancia de la
Palabra de Dios en su vida y respeta
las diferentes creencias religiosas.

EDUCACION RELIGIOSA
COMPETENCIA / ORGANIZ.
EDUCACIN RELIGIOSA

AREA

CAPACIDADES

1. Formacin de la
conciencia moral
cristiana
Comprende
el
Plan
Salvador
de
Dios
asumiendo una
nueva
forma de vivir su fe.

1.1. Reconoce al Espritu Santo, como el


protector y consolador que Cristo quiso
dejarle para vivir mejor la fe.
1.2. Identifica la accin especfica de cada
persona de la Santsima Trinidad.
1.3. Identifica en el credo, la confesin de
fe de la comunidad cristiana.
1.4. Formula razones de su fe en Cristo y
se esfuerza por lograr que otros
tambin lo conozcan y lo sigan.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

1.b. Adopta una actitud


de
compasin y solidaridad hacia las
personas que padecen injusticias.
1.c. Muestra una actitud
de
esperanza en las
situaciones
dolorosas de la vida.
1.d. Muestra una actitud de apertura
a la vida fraterna.

COMPETENCIA / ORGANIZ.
AREA

CAPACIDADES

2. Testimonio de vida
Testimonia
su
fe,
comprometindose
a
construir una
sociedad
ms justa y ms humana,
mediante la promocin de
los Derechos Humanos y
la prctica de los Valores
Evanglicos.

CONOCIMIENTOS

2.1. Rechaza toda forma de violencia,


discriminacin y atropello a la dignidad y a a) El llamado a vivir el respeto,
los
derechos
de
las
personas,
cooperacin, acogida, bondad y
reconociendo que es un atentado contra la
amistad entre todos.
ley de Dios que busca el bien supremo de b) La Buena Nueva de Jesucristo:
la persona.
Mandamiento del Amor.
c) La importancia del valor de la vida
2.2. Vivencia los Mandamientos, Obras de
familiar.
Misericordia y Bienaventuranzas para d) Mirada amorosa de Jess: perdn y
ayudar a construir la civilizacin del amor.
reconciliacin.
e) Reconciliados con la historia personal,
2.3. Difunde el mensaje de la Palabra de
para acrecentar la fe.
Dios y la importancia de la Eucarista en su f) La gratitud a Dios por el don de la fe y
vida.
por el Bautismo.
g) El seguimiento a Cristo como pueblo
2.4. Respeta, valora y acepta a las dems
de Dios.
personas, en su comunidad de fe, con sus
caractersticas y diferencias.

ACTITUDES

2.a. Muestra una actitud


de
autocrtica con lo que hace y dice.
2.b. Adopta una actitud
de
compasin y solidaridad hacia las
personas que padecen injusticias.
2.c. Muestra una actitud de apertura
a la vida fraterna.
2.d. Valora el sentido religioso de los
domingos y fiestas importantes.

EDUCACION FSICA
COMPETENCIA / ORGANIZ.
AREA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

1. Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la salud

EDUCACIN FSICA

Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud
y
la
prctica
organizada de actividades
fsicas y los procedimientos
de seguridad
personal,
valorando la higiene como
parte
de su desarrollo
personal.

2. Dominio corporal y
expresin creativa
Demuestra
dominio
corporal
y
utiliza
creativamente
sus
habilidades
motoras
bsicas combinadas, al
resolver
situaciones
motrices
diversas;
mostrando
inters para
superarse.

1.1. Reconoce y describe el funcionamiento


elemental de su cuerpo en la prctica de
actividades fsicas.
1.2. Explora actividades de activacin corporal
(calentamiento) y explica su utilidad.
1.3. Reconoce y desarrolla de manera global
sus capacidades fsicas en actividades de
mayor complejidad, tomando precauciones
para evitar accidentes.
1.4. Describe la relajacin de la totalidad
corporal y utiliza adecuadamente su
respiracin en actividades fsicas de mayor
intensidad.
1.5. Adopta
posturas
adecuadas
para
solucionar situaciones que exigen actividad
motriz.
1.6. Reconoce la importancia de practicar
hbitos
de
higiene,
alimentacion,
hidratacin y descanso luego de la
actividad fsica.
2.1. Reconoce y utiliza con pertinencia sus
habilidades motrices bsicas en juegos
variados.
2.2. Identifica y utiliza adecuadamente su lado
no dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas.
2.3. Identifica su posicin con respecto a
lugares y distancias.
2.4. Crea y practica actividades gimnsticas de
giros y equilibrios.
2.5. Identifica y practica distintos tipos de
carreras y saltos en actividades atlticas
bsicas.
2.6.
Crea
y
practica
movimientos
y
desplazamientos siguiendo ritmos sencillos
de su regin.

Gimnasia bsica y salud


a) Las principales funciones corporales:
circulacin, respiracin y locomocin.
b) Las capacidades fsicas bsicas: fuerza,
velocidad, flexibilidad y resistencia en
actividades fsicas diversas.
c) Diferencias entre respiracin, postura y
relajacin corporal.
d) Hbitos de higiene,
alimentacin e
hidratacin.
e) Procedimientos de seguridad personal y
prevencin de accidentes: en la prctica
de actividades fsicas diversas.

1.a. Adopta de manera


autnoma
hbitos
higinicos y de cuidado
personal.

Motricidad, ritmo y expresin


a) Relacin y utilidad de las habilidades
motrices bsicas:
- Desplazamientos.
- Saltos.
- Giros.
- Lanzamientos.
- Recepciones.
b) La gimnasia creativa: nociones de giros
y equilibrios corporales.
c) Actividades atlticas: nociones sobre las
carreras y saltos.
d) Pasos de bailes, danzas y ritmos de la
comunidad. El espacio comn.

1.a. Muestra perseverancia


en la resolucin de tareas
y situaciones motrices.

1.b. Es persistente para


superar retos y alcanzar
metas.
1.c. Valora el trabajo en
equipo cooperando con los
otros.

1.b. Demuestra seguridad


personal en la ejecucin y
expresin de sus
movimientos.
1.c. Asume el orden y la
organizacin en la prctica
de actividades fsicas.

COMPETENCIA / ORGANIZ.
AREA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

FSICAEDUCACIN

3. Convivencia e
3.1. Interacta asertivamente con sus
interaccin sociomotriz.
compaeros en la prctica de juegos y
Interacta
asertivamente
actividades fsicas.
con los otros al participar 3.2. Coopera con los otros en la prctica de

Los juegos
a) Juegos pre-deportivos:
-

Mini bsquet.

3.a.
Asume
con
compromiso
roles
y
responsabilidades en la
realizacin
de
juegos

MATRIZ DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR 5 GRADO PRIMARIA


(CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES)

COMUNICACIN

COMUNICAIN

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

1. Expresin y
comprensin
oral

CAPACIDADES

1.1. Comprende las ideas i)


principales de diversos textos
orales, referidos a temas
familiares y cercanos a sus j)
vivencias.
k)
1.2.
Expone
un
tema
relacionado a sus vivencias,
respetando la estructura formal, l)
las caractersticas del auditorio
y utilizando recursos visuales.
m)
1.3.
Se
expresa
con
pronunciacin y
entonacin
adecuadas,
cuando
recita
poemas extensos.

CONOCIMIENTOS

El discurso oral: pautas


para otorgar coherencia a
las ideas.
Poemas extensos: himnos,
sonetos y otros.
Las ideas principales.
Estrategias
para
su
identificacin.
La exposicin formal: el
auditorio y los recursos
visuales.
La actitud del hablante y
del oyente en un dilogo o
debate: mantener el hilo
de la conversacin, pedir
la
palabra,
evitar
interrumpir.
1.4. Fundamenta un punto de n) Los
debates:
temas
vista, desarrollando ideas y
relacionados con el aula,
presentando conclusiones.
la familia, la localidad y el
pas.
o) Pautas para exponer y
fundamentar
ideas
y
conclusiones.
p) Cualidades de la voz:
entonacin
y
pronunciacin.

Expresa
sus
necesidad
es,
intereses,
sentimient
os y
experienci
as,
adecuando 1.5. Debate sobre
su
temas familiares,
discurso a
del aula y la
los
comunidad, usando
distintos
el lenguaje con
interlocuto
flexibilidad y
res, es
eficacia.
receptivo
y muestra
una
actitud de

ACTITUDES

INDICADORES

Demuestra
seguridad
y
confianza
al
manifestar
su
punto de vista con
respecto a un
determinado tema.
1.b.
Respeta
las
opiniones de los
dems
aunque
sean diferentes a
las suyas.
1.c.
Demuestra
respeto hacia el
otro
cuando
conversa
o
participa
en
exposiciones
y
debates.
1.d. Muestra respeto e
inters,
cuando
participa
en
dilogos,
exposiciones
o
debates evitando
interrumpir,
pidiendo
la
palabra
y
manteniendo
el
hilo
de
la
conversacin.

1.1.1. Narra con seguridad


las tradiciones, costumbres,
historias y mitos de su
comunidad.

1.a.

1.2.1. Expresa en forma


espontnea sus sentimientos
y sus experiencias vividas en
su hogar.
1.3.1.
Recita
poemas,
demostrando seguridad en la
pronunciacin y entonacin.
1.4.1. Emite una opinin a
cerca de la gestin de los
gobiernos local y regional y
nacional.
1.5.1.
Expresa
temas
familiares y de aula en un
debate, utilizando lenguaje
flexible y eficaz, respetando
la opinin de los dems.

TEC/INST

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

TEC/INST

ACTITUDES

INDICADORES

TEC/INST

2.a. Muestra inters y


seguridad en el uso
de
tcnicas de
comprensin lectora
al
realizar sus

2.1.1. Identifica la informacin


relevante de textos literarios
que leen en el aula
identificando
las
ideas
principales y secundarias.

escucha
respetuosa
con
atencin y
espritu
crtico a
los
mensajes,
en las
diversas
situacione
s
comunicat
ivas en
las que
participa.

COMUNICAIN

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

2. Comprensin
de textos
Comprende
textos

CAPACIDADES

2.1. Identifica el propsito, la i)


informacin
relevante y las
ideas principales al leer textos
continuos y discontinuos sobre
temas de su inters, utilizando

CONOCIMIENTOS

Tipos de textos segn


estructura
y funcin.
Estrategias
para
la
identificacin de ideas
principales.

discontinuos o de
otro tipo sobre
temas de
su
inters, identifica
los
aspectos
elementales de la
lengua,
los
procesos
y
estrategias que
aplica y expresa
el valor de un
texto,
como
fuente
de
disfrute,
conocimiento e
informacin.

organizadores
tcnicas.

grficos

y j)
k)

2.2. Expresa la comprensin de


lo ledo a travs de imgenes
visuales.
l)
2.3. Reflexiona sobre las
estrategias de
comprensin
lectora que utiliza, para leer
diversos tipos de textos.
2.4. Reconoce la estructura y m)
aspectos
gramaticales y
ortogrficos de los textos que
lee.
n)
2.5. Lee y comprende de o)
manera oral o
silenciosa
diversos textos, adaptando su
lectura a la estructura del texto. p)
2.6. Lee textos voluntariamente
organizando su tiempo y
ambiente de lectura.

La lectura por placer, de


estudio e investigacin.
Ideas
principales
y
secundarias. Estrategias
para su identificacin.
Estrategias
de
comprensin
lectora:
Lectura parafraseada, la
formulacin de preguntas,
los
textos cloze para
completar, la construccin
de imgenes visuales.
Los
organizadores
grficos. Tcnicas para su
elaboracin.
El
subrayado,
las
anotaciones y el resumen.
La
lectura
autnoma:
organizacin del tiempo y
del espacio de lectura.
Textos
discontinuos:
historietas,
chistes,
lbumes,
avisos
y
material
publicitario,
cuadros estadsticos, entre
otros.

2.7. Opina fundamentando su


punto de vista sobre ideas
importantes, el tema tratado y
la relacin del texto con otros
textos ledos.

COMUNICAIN

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

3. Produccin
de textos
Produce
textos
discontinuos
y
de diverso tipo

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

3.1. Escribe textos segn sus i)


intereses y necesidades de
comunicacin de acuerdo con
el plan de escritura.
j)
3.2.

Revisa

corrige

con

Los textos discontinuos:


historietas,
afiches,
grficos, entre otros.
Los planes de escritura:
propsito
comunicativo,
destinatarios, mensaje y

tareas,
trabajos
escolares y en su
vida diaria.
2.b. Se preocupa por
seleccionar textos de
acuerdo con sus
intereses
y
necesidades;
establece un horario
de lectura, tanto en
la escuela como en
el hogar.
2.c.
Demuestra
inters,
placer y
agrado
por
leer
historietas, afiches y
otros
textos
discontinuos
como
parte de su vida
cotidiana.
2.d. Lee textos que
selecciona
voluntariamente con
fines de recreacin,
investigacin y de
estudio, en su horario
de lectura personal.

2.2.1. Buscan informacin en


los textos ledos y expresan
con sus propias palabras a
travs de imgenes visuales.
2.3.1. Elabora resmenes,
preguntas, y organizadores
visuales de los textos ledos
como
estrategia
de
comprensin.
2.4.1. Lee textos extensos
reconociendo su estructura
gramatical y ortografa por
medio de subrayados.
2.5.1. Lee textos en forma
oral y silenciosa propuestos
por el profesor(a) y lo
interpretan
creando
otro
similar.
2.6.1.
Lee
textos
voluntariamente
y
con
pronunciacin adecuada.
2.7.1. Opina de manera
crtica el contenido y la forma
de diversos textos en forma
personal y grupal.

ACTITUDES

INDICADORES

3.a.
Se
muestra
motivado por producir
textos referidos a su
realidad
local,
regional y nacional.

3.1.1.
Produce
textos
historietas, afiches y grficos
a partir de un cuento.
3.2.1. Revisa y corrige textos
escritos
y
producciones

TEC/INST

para comunicar
ideas,
necesidades,
intereses,
sentimientos y su
mundo
imaginario,
respetando
las
caractersticas de
los interlocutores
haciendo
uso
reflexivo de los
elementos
lingsticos y no
lingsticos que
favorecen
la
coherencia
y
cohesin de los
textos.

autonoma y
seguridad,
formato a utilizar.
escritos y producciones, con la k) Organizadores
grficos:
finalidad de reescribirlos y
pautas
para
su
publicarlos, teniendo en cuenta
elaboracin.
las normas aprendidas.
l) Gramtica y ortografa: las
preposiciones; uso de los
3.3. Reflexiona sobre los
signos
de
puntuacin
aspectos que le permitieron
(puntos
suspensivos,
mejorar la escritura de un
comillas, guiones,
dos
texto.
puntos, punto y coma);
diptongos
y
hiatos;
tildacin
de
palabras.
3.4.
Escribe
textos
discontinuos, sobre
temas m) Vocabulario: sinnimos y
antnimos.
relacionados con sus intereses
n) Pautas para la revisin y
y necesidades.
correccin de textos.
3.5. Escribe textos de manera o) El lenguaje formal e
informal.
organizada y emplea, segn
p)
Tcnicas
de
creacin
corresponda, lenguaje formal e
literaria:
comparacin
y
informal.
exageracin.
3.6. Escribe textos originales,
haciendo uso de tcnicas de
creacin literaria tales como la
comparacin y la exageracin.

3.b.
Se
muestra
sensible y respetuoso
frente a los diversos
temas planteados en
los textos que lee.
3.c.
Se
muestra
interesado
en
compartir sus textos
con sus pares.
3.d.
Se
muestra
interesado
en
mejorar la ortografa
y gramtica en sus
textos.

propuestos por el profesor(a)


y lo interpretan creando otro
similar.
3.3.1. Redacta noticias de
hechos y sucesos de su
localidad
mejorando
la
escritura de un texto.
3.4.1. Escribe con propiedad
oficios, solicitudes y otros
documentos tiles en la vida
diaria.
3.5.1.
Produce
poesas,
acrsticos
y
lemas
empleando el lenguaje formal
e informal.
3.6.1. Redacta textos de su
inters
utilizando
adecuadamente tcnicas de
creacin literaria.

MATEMATICAS

MATEMATICA

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.
1. Nmero,
relaciones y
operaciones
Resuelve
formula,
autonoma
seguridad,

y
con
y

CAPACIDADES
1.13.
Interpreta propiedades en p)
operaciones
combinadas
de
adicin y multiplicacin.
1.14.
Interpreta
la
expresin
decimal de una fraccin.
q)
1.15.
Compara y ordena nmeros
decimales exactos y fracciones. r)
1.16.
Interpreta y representa la

CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Propiedades conmutativa, 1.a. Es seguro y 1.1.1.
asociativa y distributiva en
perseverante en
operaciones combinadas de
sus
adicin y multiplicacin.
argumentaciones.
Nmero decimal hasta el
1.2.1.
orden de la centsima.
1.b. Muestra seguridad
Expresin decimal de una
y autonoma en la
fraccin.
seleccin
de 1.3.1.

INDICADORES
TEC/INST
Resuelve
problemas
de
operaciones
combinadas
de Dialogo
adicin
y
sustraccin
interpretando sus propiedades.
Representa
grficamente
la
expresin
decimal
de
una
fraccin.
Utiliza los smbolos >, <, = al

AREA

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.
problemas
que
requieren
del
establecimiento de
relaciones
entre
nmeros naturales,
decimales
y
fracciones, y sus
operaciones,
argumentando los
procesos
empleados en su
solucin
e
interpretando
los
resultados
obtenidos.

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

CAPACIDADES
divisin con nmeros decimales s)
hasta las centsimas.
1.17.
Resuelve
y
formula
problemas de
estimacin y
clculo
con
operaciones t)
combinadas
de
nmeros
naturales y decimales.
u)
1.18.
Identifica
e
interpreta
patrones
aditivos
y
multiplicativos, con uso de la v)
calculadora u otro recurso de las
TIC.
1.19.
Resuelve
y
formula w)
problemas que implican adicin
y sustraccin de
fracciones x)
heterogneas.
1.20.
Resuelve
y
formula y)
problemas que
implican la z)
estimacin de la fraccin de una
fraccin.
aa)
1.21.
Resuelve problemas sobre
capacidad
en
unidades
comerciales: litro, galn; y con ab)
unidades
usuales
de
la
comunidad.
1.22.
Resuelve problemas de ac)
sucesiones numricas.
1.23.
Interpreta
y
establece ad)
relaciones
entre cantidades
directa
e
inversamente
proporcionales organizadas en
tablas y grficos.
1.24.
Resuelve
y
formula
problemas
que implican la
aplicacin de la proporcionalidad
directa.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
Ordenamiento de nmeros
decimales exactos hasta los
centsimos y fracciones con
denominadores 10, 100.
Operaciones
combinadas
con resultado decimal.
Divisin
de
nmeros
decimales
hasta
la
centsima.
Operaciones
combinadas
de
nmeros naturales y
decimales.
Patrones
aditivos
y
multiplicativos.
Adicin y sustraccin de
fracciones heterogneas.
Fraccin de una fraccin.
Capacidad de recipientes en
unidades comerciales.
Sucesiones con nmeros
naturales con dos criterios
de formacin.
Cantidades
directa
e
inversamente
proporcionales.
Criterios
de
proporcionalidad directa.
Equivalencias y canjes de
monedas.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES
estrategias
y
procedimientos
para la solucin 1.4.1.
de problemas.

INDICADORES
comparar nmeros decimales y
fracciones.
Interpreta el significado de la
divisin con decimales por medio
de ejercicios sencillos.
1.5.1.
Utiliza tcnicas para resolver
operaciones combinadas de
nmeros naturales y decimales.
1.6.1.
Utiliza recurso TIC para explorar
los
patrones
aditivos
y
multiplicativos.
1.7.1.
Utiliza tcnicas para resolver
problemas
de
adicin
y
sustraccin de fracciones.
1.8.1.
Utiliza tcnicas para resolver
problemas de la fraccin de una
fraccin.
1.9.1.
Utiliza tcnicas para resolver
equivalencias de unidades de
volumen: litro, galn, etc.
1.10.1. Elabora sucesiones numricas
crecientes y decrecientes.
1.11.1. Formulan
problemas
de
proporcionalidad con ejemplos de
su vida cotidiana.
1.24.1. Utiliza tcnicas para resolver
problemas de proporcionalidad
directa.

ACTITUDES

INDICADORES

TEC/INST

TEC/INST

MATEMATICA

2. Geometra y
Medicin
Resuelve y formula
problemas
cuya
solucin requiera
de
la
transformacin de
figuras geomtricas
en
el
plano,
argumentando con
seguridad,
los
procesos
empleados
y
comunicndolos en
lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula
problemas
cuya
solucin requiera
de
relaciones
mtricas
y
geomtricas en la
circunferencia,
crculo,
prisma
recto y poliedro;
argumentando con
seguridad,
los
procesos
empleados en su
solucin,
y
comunicndolos en
lenguaje
matemtico.

COMPETENCIA /

2.1. Clasifica
tringulos
y
cuadrilteros de acuerdo con
sus ngulos y lados.
2.2. Interpreta la ampliacin y
reduccin
de figuras
geomtricas, las graficas en
cuadrculas y en el plano
cartesiano y
expresa su
regla de transformacin.
2.3. Resuelve problemas que
implican la transformacin
de figuras geomtricas.
2.4. Identifica
y
caracteriza
polgonos regulares.
2.5. Identifica
e
interpreta
prismas rectos cuya base
es un polgono regular.
2.6. Resuelve problemas que
implican el
clculo de
ngulos.
2.7. Interpreta
y
mide
la
superficie de polgonos.
2.8. Resuelve
y
formula
problemas de clculo de
reas y permetros de
figuras geomtricas.
2.9. Mide
y
compara
la
capacidad de recipientes, en
litros y mililitros.
2.10.
Representa y argumenta
las
variaciones de los
permetros y reas al variar
la medida de los lados de un
cuadrado y un rectngulo.
2.11.Representa, simboliza y
argumenta
los patrones
generados al variar los lados
del
cuadrado
y
del
rectngulo.

a) Tringulos
cuadrilteros: Clases.

b) Transformacin
de
figuras
geomtricas:
simetra,
traslacin,
ampliacin, reduccin.

2.a. Es riguroso en
la formulacin de
problemas.

2.1.1.
Grafica
tringulos
y
cuadrilteros y los clasifica de
acuerdo a sus ngulos y lados.

2.b.
Muestra
precisin en el uso
de instrumentos de
medicin.

2.2.1.
Aplican
tcnicas
para
resolver problemas de ampliacin y
reduccin de figuras geomtricas
planas utilizando la escala.

2.c.
Muestra
seguridad
en la
argumentacin de
los procesos de
solucin
de
problemas.

2.3.1. Grafica figuras geomtricas y


lo
transforma
en
polgonos
regulares.

2.d. Es preciso en
el uso del lenguaje
matemtico.

2.5.1. Grafica prismas rectos con


base de un polgono regular.

c) Polgonos regulares.
d) Prismas rectos de base
regular.
e) ngulos
en
geomtricas.
f)

figuras

Superficie de polgonos:
trapecio,
pentgono,
hexgono.

g) Capacidad:
mililitros.

litros

h) Superficie de figuras
geomtricas: cuadrado,
rectngulo, tringulo.
i)

rea y permetro de un
polgono

2.e.
Muestra
seguridad en sus
acciones
de
formulacin
y
resolucin.

2.4.1. Grafica polgono regulares y


los caracteriza.

2.6.1.
Utilizan
tcnicas
para
resolver el clculo de ngulos.
2.7.1. Mide superficies poligonales
de la escuela y los interpreta.
2.8.1. Calcula el rea y permetro
del aula, el patio y la escuela.
2.9.1. Resuelve problemas de
capacidad al comparar recipientes
de litros y mililitros.
2.10.1. Utiliza formulas para
resolver reas al variar los lados de
un triangulo y un rectngulo.
2.11.1. Interpreta la formula para
hallar el rea de y triangulo y
rectngulo.

AMATEMTIC

AREA

ORGANIZ.

3. Estadstica
Resuelve
con
autonoma
y
formula
con
seguridad,

CAPACIDADES

3.1. Interpreta y argumenta


informacin
que
relaciona
variables
presentadas
en
grficos de barras, poligonales y
circulares.

CONOCIMIENTOS

a) Grficas
barras,
circulares.

estadsticas:
poligonales,

ACTITUDES

INDICADORES

3.a.
Muestra
seguridad
en la
comunicacin
de
resultados
estadsticos.

3.1.1. Interpreta datos estadsticos


de sus actividades diarias utilizando
grficos de barras, poligonales,
pictogramas y circulares.

TEC/INST

PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL

AREA

COMPET / ORGAN.
1. Construccin de
la identidad y de la
convivencia
democrtica
Se reconoce como
una persona valiosa
as como a los otros
e
interacta
demostrando
actitudes de respeto
y trato igualitario a
las
personas,
rechazando
toda
forma de violencia,
corrupcin
y
discriminacin, en la
convivencia
cotidiana.

CAPACIDADES

1.1. Reconoce los cambios


fsicos que experimentan
los nios y las nias en la
pubertad.
1.2. Practica hbitos de higiene
y cuidado de su salud y de
la salud colectiva.
1.3. Evala
sus
estados
emocionales y
acta
asertivamente
en
una
situacin
de conflicto,
proponiendo
alternativas
de solucin.
1.4. Identifica
y
evita
situaciones de peligro en
los
medios
de
comunicacin audiovisual o
Internet.

CONOCIMIENTOS

Identidad y autoestima
a) La pubertad: caractersticas de
los nios y las nias en la
pubertad. Cambios fsicos,
emocionales y sociales que
experimentan los nios y las
nias en esta etapa.
b) Resolucin
asertiva
de
conflictos.
c) Toma
de
decisiones
individuales y colectivas.
Familia
d) La familia y su rol en el
desarrollo fsico, psicolgico y
afectivo de los nios, nias y
adolescentes.
e) Funcin educadora, protectora
y econmica de la familia.

ACTITUDES

INDICADORES

1.a.
Rechaza
toda forma de
discriminacin y
violencia en la
convivencia
cotidiana.

1.1.1. Identifica los cambios


fsicos que experimentan en la
pubertad.

1.b.
Toma
decisiones
responsables,
individualmente y
en grupo.
1.c.
Rechaza
comportamientos
de consumo de
alcohol y tabaco.

1.2.1. Realiza campaa de


hbitos de higiene y cuidado de
su salud personal y salud
colectiva.
1.3.1.
Identifica
estados
emocionales
inapropiados
y
busca alternativas de solucin
asertivamente.
1.4.1. Identifica temas de peligro
para los nios en programas de
televisin e Internet.

TEC/INST

AREA

PERSONAL SOCIAL

AREA

COMPET / ORGAN.
Explica la estructura
y la organizacin del
Estado
Peruano,
describe y valora las
funciones
que
cumplen
las
instituciones
de
gobierno
local,
regional,
nacional
para
mejorar
las
condiciones de vida
de la poblacin, y
participa
organizadamente en
proyectos de mejora
y de prevencin de
riesgos en la escuela
y en la comunidad.

COMPET / ORGAN.

CAPACIDADES

1.5. Reflexiona
sobre
las
funciones que cumple la
familia
para
brindar,
educacin, proteccin y
seguridad integral a sus
miembros.
1.6. Reconoce la importancia
de
la
organizacin
estudiantil:
brigadas
escolares de defensa civil,
municipios
escolares y
otras, que favorecen la
participacin
de
los
estudiantes en el proceso
educativo.
1.7. Participa en la planificacin
y ejecucin de proyectos
productivos.
1.8. Participa con inters en la
organizacin de brigadas
escolares de Defensa Civil
y
de
los
Municipios
Escolares.
CAPACIDADES

1.9. Reflexiona
sobre
la
importancia
de
la
Declaracin
de
los
Derechos del Nio y del
Adolescente.
1.10. Indaga las instituciones
de
gobierno regional y
explica las funciones que
cumplen para mejorar la
calidad de vida de la
poblacin.
1.11. Describe la estructura y
la organizacin del Estado
Peruano.
1.12.
Reflexiona sobre las
caractersticas del Estado
Peruano.
1.13. Reflexiona sobre la

CONOCIMIENTOS

Escuela.
f) Organizacin
estudiantil:
gestin de proyectos de
mejoramiento
del
servicio
educativo.
g) Brigadas
escolares
de
Defensa Civil: simulacros.
h) Proyectos productivos: huerto,
crianza de animales menores,
cultivo de plantas medicinales,
artesana y otras.
i) Municipios Escolares.
j) Equidad de gnero en la
escuela.
k) Declaracin de los derechos
del nio y del adolescente.
l) Criterios
para
seleccionar
informacin que trasmiten los
medios
de
comunicacin
audiovisual e Internet.

CONOCIMIENTOS

Comunidad
m) Instituciones
de
Gobierno
Regional: funciones.
n) El Estado peruano: estructura.
Caractersticas.
o) La participacin ciudadana, el
dilogo y la concertacin.
p) Normas
de
circulacin
peatonal
en
carretera:
acciones de prevencin.
q) El tributo, generador de
bienestar social. Instituciones
encargadas del
cobro del
tributo: SUNAT, Municipio.

ACTITUDES

INDICADORES

1.d. Demuestra
actitud
emprendedora
en el desarrollo
de
proyectos
productivos en la
escuela.

1.5.1. Identifica las funciones que


cumple la familia al brindar
proteccin
integral
a
sus
miembros.

TEC/INST

1.6.1. Participa en la formacin


del Municipio escolar, defensa
civil de la escuela y reconoce su
importancia.
1.7.1. Participa activamente en la
organizacin
de
proyectos
productivos de la escuela.
1.8.1. Participa en la eleccin del
Municipio escolar y defensa civil
de su escuela.

ACTITUDES

INDICADORES

1.9.1. Analiza la Declaracin de


los Derechos del Nio y el
adolescente.
1.10.1. Enumera las Instituciones
de Gobierno Regional existentes
y averigua sus funciones que
cumple.
1.11.1. Grafica la estructura de
organizacin del Estado Peruano
con todo sus poderes.
1.12.1. Enumera y analiza las
caractersticas
del
Estado
Peruano.
1.13.1. Investiga las instituciones

TEC/INST

AREA

COMPET / ORGAN.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

funcin del tributo como


generador de bienestar
para la sociedad.
1.14. Identifica y respeta las
normas
de circulacin
peatonal en carretera y
asume un comportamiento
adecuado como peatn.
2. Comprensin de
la diversidad
geogrfica y de los
procesos
histricos.
Se reconoce como
parte de la historia y
del
contexto
geogrfico nacional,
describe y compara
las
principales
caractersticas de las
regiones
naturales
del
Per,
relacionndolas con
el
desarrollo
sociocultural de cada
regin
del
pas;
apreciando
su
diversidad natural y
cultural.
Describe y explica
los
procesos
sociales,
polticos,
econmicos
ocurridos
en
las
diversas etapas de la
historia del Per,
asume una actitud
crtica sobre estos
procesos y expresa
su compromiso de
contribuir
al
mejoramiento
y
desarrollo del pas.

Orientacin espacio temporal


2.1. Lee diversos tipos de a) Lectura de mapas: mapas
representacin
espacial:
fsicos y
polticos, planos,
mapas fsicos y polticos para
fotografas.
identificar y ubicar elementos b) Categoras temporales: siglos,
de la realidad geogrfica.
milenios, periodos, eras.
c) Tcnicas de elaboracin de
2.2. Representa grficamente
lneas de tiempo y cuadros
hechos de su historia nacional
cronolgicos.
utilizando
medidas Diversidad geogrfica.
temporales:
cuadros d) Las cuatro regiones naturales
cronolgicos y lneas
de
del Per: Mar, Costa, Sierra y
tiempo.
Amazona:
Biodiversidad.
Actividades
econmicas.
Utilizacin racional de los
recursos.
Desarrollo
2.3. Describe y valora la
sostenible.
biodiversidad de
las cuatro e) Elementos del Geosistema:
regiones naturales del Per y
Atmsfera,
Litsfera,
reconoce la necesidad de
Hidrsfera,
Socisfera,
participar en su proteccin y
Biosfera.
aprovechamiento racional.
f) Las zonas polares: ubicacin y
descripcin
de
sus
2.4.
Relaciona
las
caractersticas fsicas.
caractersticas geogrficas de g) La Tierra y el Sistema
cada
regin
con
las
Planetario Solar.
actividades
econmicas
y Gestin de riesgos
socioculturales que se realizan h) Causas y efectos de los
en cada una de ellas.
desastres de origen natural y
origen tecnolgico.
2.5. Identifica y describe los i) El Sistema Nacional de
elementos del geosistema.
Defensa Civil: prevencin de
accidentes,
seales
y
2.6. Describe y explica los
medidas de seguridad ante
movimientos de la Tierra en el
situaciones de riesgo.

INDICADORES

y los tipos de tributos que existe


en la sociedad y deduce su
utilidad.
1.14.1. Lee y Analiza el
reglamento de transito peatonal
en carreteras y en la ciudad.
2.a. Valora la
diversidad
tnica, lingstica
y
cultural del
Per.
2.b. Aprecia la
biodiversidad de
las
regiones
naturales
del
Per y participa
en su proteccin
y
aprovechamiento
racional.

2.1.1. Ubica al Per, en el mapa


de Amrica e identifica las
regiones naturales del Per.

2.2.1. Narra los hechos histricos


de la historia del Per y calcula el
tiempo en ao, quinquenio,
decenio, lustro y siglo.

2.3.1. Reconoce y valora la


biodiversidad de las 4 regiones
naturales del Per, y propone
alternativas para su proteccin y
aprovechamiento racional.
2.4.1. Describe las caractersticas
geogrficas de las regiones y
compara
sus
actividades
econmicas y socioculturales que
se realizan.
2.5.1. Identifica los elementos del
geosistema
y
describe
su
importancia de cada una de ellos.
2.6.1.
Demuestra
los
movimientos de la tierra en el
sistema planetario solar.

TEC/INST

AREA

COMPET / ORGAN.

CAPACIDADES

Sistema Planetario Solar.

Participa
organizadamente en
acciones de Defensa
Civil, Seguridad Vial y
Gestin de Riesgos
en los mbitos en los
que se desenvuelve.

CONOCIMIENTOS

Organizacin de simulacros en
la escuela.
2.7. Reconoce la importancia Patrimonio natural y cultural.
del Sistema
Nacional de k) Diversidad tnica, lingstica y
Defensa Civil para enfrentar
cultural como riqueza del pas.
situaciones de riesgo.
Procesos socio - polticos en la
2.8. Indaga sobre las causas y Historia del Per.
los efectos de los desastres de l) Primeras comunidades: la
origen natural y de
origen
vida nmada de las bandas y
tecnolgico en su regin.
la vida sedentaria. El Ayllu.
Sentido de autoridad en estas
2.9.
Aplica
medidas
de
formas de organizacin social.
seguridad ante situaciones de m) El Tahuantinsuyo:
riesgo.
organizacin social y poltica.
n) Los primeros exploradores del
2.10.
Participa
con
continente americano: Viajes
responsabilidad
en
la
de Coln.
organizacin y evaluacin de o) La Conquista:
simulacros
de sismo en la
Cambios sociales a partir de la
escuela.
llegada de los espaoles. La
despoblacin
indgena. El
2.11. Reconoce la diversidad
encuentro de las culturas. El
tnica, lingstica y cultural del
mestizaje en el Per: cambios
Per y la valora como una gran
en el estilo de
vida:
riqueza de nuestro pas.
alimentacin, vestido, idioma,
religin.
2.12. Describe y explica los p) El Virreinato: La organizacin
procesos
socio polticos
del gobierno virreinal.
ocurridos en la historia del q) Emancipacin: Tpac Amaru
Per, desde los primeros
y la participacin Popular. Los
pobladores hasta la Repblica.
criollos y su papel en la
Independencia
del
Per.
Desembarco de San Martn.
Llegada de Bolvar.
r) La sociedad a inicios de la
Repblica:
Nueva
organizacin social y poltica:
gobiernos civiles y militares. El
surgimiento
de la clase
obrera. El
indigenismo. El
voto
femenino.
Migracin
interna y cambios sociales.

ACTITUDES

INDICADORES

TEC/INST

j)

2.7.1. Investiga las funciones que


cumple los representantes de
defensa civil de su escuela y su
localidad.
2.8.1. Investiga en Internet las
causas y consecuencias de los
desastres
naturales
y
tecnolgicos ocurridos en su
regin, en el Per y en el mundo.
2.9.1. Propone medidas
seguridad ante riesgos
desastres naturales.

de
de

2.10.1.
Participa
en
la
organizacin de simulacros de
sismos e incendio en la escuela.

2.11.1. Discrimina la diversidad


tnica, lingstica y cultural del
Per a la llegada de los
espaoles.
2.12.1. Explica el proceso socio
poltico
ocurrido
desde
el
Virreinato del Per hasta los
inicios de la Republica.

CIENCIA Y AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.
1. Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Relaciona
el
funcionamiento de los
sistemas
de
su
cuerpo en armona
con el ambiente,
valorando la prctica
de
higiene,
prevencin
y
seguridad integral. .

CAPACIDADES
1.1. Relaciona el funcionamiento de
los rganos de los sentidos con
el Sistema Nervioso Central.
1.2. Relaciona los sistemas de
digestin,
circulacin,
respiracin y excrecin del ser
humano.
1.3. Elabora dietas balanceadas
tomando
en cuenta las
caloras.
1.4. Relaciona
la
funcin
reproductora humana, con la
formacin,
crecimiento y
maduracin
de
los
espermatozoides y los vulos
(espermatognesis
y
ovognesis). Esquematiza el
ciclo ovrico.
1.5. Investiga
enfermedades
diarricas
agudas (EDA),
infecciones
respiratorias
agudas (IRA) y hepatitis A y B,

CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del cuerpo
humano
a)
b)
c)

Sistema Nervioso Central:


relacin con los rganos de los
sentidos.
Sistemas circulatorio, respiratorio
y excretor: roles.
Funcin reproductora humana:
espermatognesis y ovognesis.
Ciclo ovrico (esquema).

Tecnologa y salud
d) Dietas
balanceadas:
Valor
calrico.
e) Enfermedades diarreicas agudas
(EDA), infecciones respiratorias
agudas (IRA) y hepatitis A y B:
causas,
transmisin,
consecuencias y prevencin.
f) Deficiencias visuales: tcnicas
para su correccin.

ACTITUDES
1.a.
Cuida
y
respeta su cuerpo
y el de las dems
personas.
1.b. Busca con
inters informacin
sobre avances de
la ciencia y
la
tecnologa.
1.c. Brinda ayuda y
auxilio
a
sus
compaeros.
1.d. Maneja
cuidado
materiales
ambiente.

con
los
del

INDICADORES
1.1.1. Describe las funciones que
cumple los rganos de los sentidos
y la relacin con el sistema
nerviosos central.
1.2.1. Describen las funciones de
digestin, circulacin, respiracin y
excrecin del hombre.
1.3.1. Elabora men familiar para
toda la semana, con alimentos de
su localidad.
1.4.1. Describe la estructura de los
rganos de reproduccin del
hombre y de la mujer.
1.4.2. Describe el ciclo ovrico en
la ovognesis.
1.5.1. Enumera las enfermedades
frecuentes de su localidad y

TEC/INST

1.6.
1.7.

1.8.

1.9.

AMBIENTECIENCIA Y

AREA

AMBIENTECIENCIA Y

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

CAPACIDADES

2. Seres vivientes y
conservacin del
medio ambiente
Relaciona y juzga la

COMPETENCIA /
ORGANIZ.
3. Mundo fsico y
conservacin del
ambiente
Elabora,

ensaya

estableciendo
sus
causas, g)
agentes que las producen,
transmisin, consecuencias y
formas de prevencin.
h)
Investiga las tcnicas que se
emplean para la correccin de
las deficiencias visuales.
Investiga
los
avances i)
tecnolgicos en la medicina
para
el
tratamiento
y
prevencin
de
las
enfermedades
cardiovasculares.
Investiga los efectos de las
sustancias
qumicas
contaminantes en la salud:
monxido de carbono, cianuro,
plomo, mercurio, arsnico y
otros.
Organiza el botiqun escolar de
primeros auxilios.

k)

participa en la prevencin con


campaas de salud.
1.6.1. Enumera las enfermedades
visuales existentes en su localidad,
e investigan en Internet su forma
de correccin.
1.7.1. Investiga en Internet los
avances
tecnolgicos
de
la
medicina para el tratamiento de
enfermedades.
1.8.1. Enumera los efectos que
causan el monxido de carbono, el
cianuro, plomo, mercurio, arsnico
etc.
1.9.1. Implementa el botiqun de
aula
con
medicamentos
de
primeros auxilios.

CONOCIMIENTOS
Ecosistema

2.1. Explora los factores que


intervienen en el equilibrio de los j)
ecosistemas terrestre y acutico.
2.2. Identifica las diferentes formas

Enfermedades cardiovasculares:
avances tecnolgicos para su
tratamiento y prevencin.
Efectos
de
las
sustancias
qumicas en la salud: monxido
de carbono, cianuro, plomo,
mercurio, arsnico.
El botiqun escolar de primeros
auxilios.

Equilibrio de los ecosistemas


terrestre y acutico: factores que
intervienen.
Formas de asociacionismo de los

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
3.1. Interpreta la propiedad de la Materia y cambios
divisibilidad de los materiales del w) Volumen, tabla de registros.
entorno en partculas y molculas. x) Divisibilidad de los materiales del
entorno
en
partculas
y
3.2. Mide y registra volmenes de
molculas.
materiales slidos, lquidos y y) Partculas y molculas: estimacin

ACTITUDES
2.a. Participacin
en investigacin y
desarrollo
de
proyectos.

ACTITUDES
3.a.
Demuestra
inters por adquirir
nuevos
conocimientos de
ciencia
y
tecnologa.

INDICADORES
2.1.1. Describe los ecosistemas
terrestre y acutico de su localidad.

TEC/INST

2.2.1. Reconoce las formas de vida


de los seres vivos, describiendo la
simbiosis,
comensalismo,

INDICADORES

3.1.1. Por medio de


experimentos sencillos
reconoce la propiedad de la
divisibilidad de la materia.

TEC/INST

AMBIENTECIENCIA Y

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
3.9. Comprende las variaciones en aj) Energa solar y su importancia
la produccin de sonidos, cuando
para la vida.
se modifican: los materiales, el ak) La
Tierra:
movimiento
de
tamao, espesor, y tipo de los
traslacin
de
la
tierra
y
mismos en la construccin de
estaciones.
instrumentos.
al) Contaminacin atmosfrica, agua

ARTE

ACTITUDES

INDICADORES
3.9.1.
Realiza
experimentos
sencillos sobre sonidos y su
difusin.
3.10.1.
Realiza
experimentos
sencillos y descubre la cada libre

TEC/INST

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

ARTE

1. Expresin
Artstica
Expresa
con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones
y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso
de
los
elementos propios
de
cada
manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las
tcnicas
para
potenciar desde lo
concreto
y
lo
abstracto
su
representacin,
demostrando
motivacin hacia el
arte a travs de su
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual
y
colectiva.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.7. Explora y experimenta los h) Artes


visuales:
Dibujo,
procesos seguidos en la
pintura,
collage, modelado,
produccin
de
tejidos,
construccin. Mural, panel,
cestera, masa de pan,
cartel.
Maqueta.
Vietas,
retablos, cermica utilitaria
historietas. Cestera, masa de
y ornamental, tallado en
pan,
retablos,
cermica
madera, otros.
utilitaria y ornamental, tallado
1.8. Disea y produce un
en
madera, otros. Lnea,
retablo, mate
burilado,
forma, color, textura, volumen.
cermica,
bordado,
Dos y
tres dimensiones.
repujado, dibujo, pintura u
Procesos
seguidos
en
otra pieza
de arte con
diversas creaciones manuales
simbologa
o
motivos
y
grfico
plsticas.
propios de su localidad,
Instalaciones y exposiciones
regin o pas.
de arte.
1.9. Representa con otros una
breve
historia real o i) Arte
dramtico:
Juegos
imaginaria, a travs de
dramticos, actuacin, juegos
gestos,
movimientos
y
de roles, animacin de objetos
posturas propias del mimo
y
tteres. Sketch. Mimo y
y la pantomima.
pantomima. Gesto, postura,
1.10. Crea
e
interpreta
expresin vocal. Escenografa,
canciones que expresan
utilera y vestuario. Puesta en
sus vivencias, sentimientos
escena de una obra teatral.
y
situaciones
de
su
cotidianeidad,
j) Danza: Expresin corporal y
acompandose
con
danza.
Movimientos
y
instrumentos.
desplazamientos en el espacio
1.11. Participa en la creacin
en
diferentes
direcciones
grupal de coreografas de
(adelante, atrs, a la derecha,
danza y expresin corporal
a
la izquierda) y niveles
sobre motivos propios de
(arriba, abajo, al centro).
su localidad, regin o pas.
Coreografas
sencillas.
1.12. Construye instrumentos
Coreografas que
narran
de cuerdas con materiales
historias. Danzas tradicionales
del entorno.
de su regin.
Movimientos
rtmicos.

ACTITUDES

1.a. Se Interesa
por
descubrir
sus posibilidades
expresivas como
parte de su autoaprecio.
1.b. Aprecia sus
posibilidades de
expresin, las de
sus compaeros
y de los artistas.
1.c.
Muestra
identidad
y
autenticidad
durante
el
proceso de su
expresin
artstica.
1.d. Aprecia sus
posibilidades de
expresin, las de
sus compaeros
y de los artistas.
1.e. Se interesa
por investigar y
practicar
las
manifestaciones
artsticas de su
localidad y de
otros lugares.
.

INDICADORES
1.1.1. Expresan sus vivencias y

emociones
elaborando
recordatorios
para
sus
familiares cercanos con el uso
de diversos materiales de la
localidad.
Utiliza tcnicas para
disear sus cermicas en
arcilla dndole forma, textura y
color,
1.2.1.

1.3.1. Crea historias breves e


imaginarias y lo escenifica con
gestos, movimientos y posturas
del mimo y pantomima.
1.4.1. Entonan canciones en
forma individual y coral con
acompaamiento
de
un
instrumento musical.
1.5.1. Practica danzas locales,
regionales,
nacionales
y
universales y participa en las
actuaciones de la Institucin
Educativa.
1.6.1. Construye instrumentos
musicales de cuerda con
material de la localidad.

TEC/INST

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

ARTE

2. Apreciacin
Artstica
Percibe, explica y
manifiesta
su
opinin y aprecio
sobre
los
diferentes valores
naturales
y
culturales
de su
localidad
y
del
sentido
que
le
trasmiten; sobre las
creaciones
individuales
y
colectivas en las
que
participa,
brindando
sus
aportes
para
mejorarlas; y sobre
los resultados de
su
investigacin
acerca
de
las
manifestaciones
culturales
y
artsticas
que
forman parte del
patrimonio
e
identidad
local,
regional y nacional.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2.1. Percibe y aprecia la belleza


y el significado de los recursos k) Msica:
canto,
cuentos
naturales
como fuente de
sonoros,
juegos
rtmicos.
inspiracin
en
las
Sonidos, ritmos, melodas,
manifestaciones artsticas y
canciones. Canciones y temas
culturales de su regin y pas,
musicales de la regin.
explicando
las
diferentes
Instrumentos de viento y
formas
en
que
son
percusin. Construccin de
representados en
distintos
instrumentos
de
viento.
productos artsticos.
Ensamble
musical.
Construccin de instrumentos
2.2. Comparte ideas y aportes
de cuerdas.
sobre sus propios trabajos y
los de sus compaeros para l) Caractersticas y significado
mejorar una puesta en comn.
de los diferentes elementos
presentes
en
espacios
2.3. Investiga acerca de las
naturales
y
ambientes
manifestaciones culturales y
construidos de su entorno.
artsticas que forman parte del
Belleza compositiva.
patrimonio e identidad local,
entrevistando e interrogando a m) Diseo y composicin de los
personas sobre lo que significa
espacios, elementos naturales
para ellos, consultando libros,
y
objetos
construidos.
a travs de Internet y otros
Manifestaciones artsticas y
recursos.
culturales de su entorno y su
regin.
Procedimientos,
2.4.
Comparte
con
sus
materiales, motivos y temas
compaeros el
proceso y
que
contienen.
Origen,
resultados de su investigacin,
significado e historia. Sentido
manifestando su aprecio y
y significado para s mismo y
reconocimiento a la creacin
la poblacin. Patrimonio de la
colectiva.
identidad local,
regional y
nacional.

ACTITUDES

1.f. Aprecia el
trabajo
cooperativo y las
posibilidades de
expresin de sus
compaeros
1.g. Demuestra
perseverancia y
motivacin
al
hacer arte.

INDICADORES
2.1.1. Reconoce y aprecia las

diversas expresiones artsticas


de los recursos naturales y
comenta en grupo la sensacin
que le caus.
2.2.1.
Comparte
trabajos
realizados y
comenta
el
mensaje que causa para
mejorarlos.
2.3.1. Reconoce y aprecia las

1.h. Se interesa
en indagar sobre
las
manifestaciones
artsticas
y
culturales de su
contexto cultural
y de
otros.
Respeta y cuida
su
entorno
cultural.
1.i. Reconoce la
importancia
de
las
manifestaciones
artsticas
y
culturales de su
localidad, regin
y pas.

diversas
manifestaciones
expresiones artsticas de la
cultura local y nacional, y
comenta en grupo la sensacin
que le causa.
2.3.2. Expresa sus impresiones
personales al investigar en
Internet las manifestaciones
artsticas de su localidad,
regin y nacional.
2..4.1. Debate el resultado de la
investigacin
de
las
manifestaciones culturales de
la localidad.

TEC/INST

EDUCACION RELIGIOSA

EDUCACIN RELIGIOSA

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

1. Formacin de la
conciencia moral
cristiana
Comprende el Plan
Salvador de Dios
asumiendo
una
nueva forma de
vivir su fe.

CAPACIDADES

1.5. Reconoce al Espritu Santo,


como el
protector y
consolador que Cristo quiso
dejarle para vivir mejor la
fe.
1.6. Identifica
la
accin
especfica
de
cada
persona de la Santsima
Trinidad.
1.7. Identifica en el credo, la
confesin de
fe de la
comunidad cristiana.
1.8. Formula razones de su fe
en Cristo y se esfuerza por
lograr que otros tambin lo
conozcan y lo sigan.

CONOCIMIENTOS

a) Los apstoles transmisores de


la
revelacin de Dios: El
Evangelio.
b) Jess Hijo de Dios camino al
Padre, modelo de confianza y
obediencia.
c) La verdad hace libres a todas
las personas
d) Jess acta en la Iglesia:
comunidad de creyentes.
e) Jess acoge a todos en su
Iglesia por el sacramento del
Bautismo.
f) Jess muestra el camino que
debemos seguir.
g) Mara es Madre de la Iglesia y
Madre de los creyentes.
h) Jess, Mara y los santos
modelos de vida nueva.

ACTITUDES

INDICADORES

1.a. Valora la
importancia de la
Palabra de Dios
en su
vida y
respeta
las
diferentes
creencias
religiosas.

1.1.1. Identifica quin es el


Espritu Santo y el significado
de la Bendicin para el
cristiano.

1.b. Adopta una


actitud
de
compasin
y
solidaridad hacia
las personas que
padecen
injusticias.
1.c. Muestra una
actitud
de
esperanza en las
situaciones
dolorosas de la
vida.
1.d. Muestra una
actitud
de
apertura a la vida
fraterna.

1.2.1., Identifica e interpreta


ejemplificando las acciones del
Padre, el Hijo y el Espritu
Santo.
1.3.1. Identifica el significado
del credo y la confesin de la
comunidad cristiana
1.4.1. Describe los modos
como el cristiano expresa que
ama y cuida la vida, siguiendo
el ejemplo de Jess

TEC/INST

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

2. Testimonio de
vida
Testimonia su fe,
comprometindose
a
construir una
sociedad ms justa
y
ms humana,
mediante
la
promocin de los
Derechos
Humanos y
la
prctica de los
Valores
Evanglicos.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2.1. Rechaza toda forma de


violencia,
discriminacin y h) El llamado a vivir el respeto,
atropello a la dignidad y a los
cooperacin, acogida, bondad
derechos de las personas,
y amistad entre todos.
reconociendo que es un i) La
Buena
Nueva
de
atentado contra la ley de Dios
Jesucristo: Mandamiento del
que busca el bien supremo de
Amor.
la persona.
j) La importancia del valor de la
vida familiar.
2.2.
Vivencia
los k) Mirada amorosa de Jess:
Mandamientos,
Obras
de
perdn y reconciliacin.
Misericordia
y l) Reconciliados con la historia
Bienaventuranzas para ayudar
personal, para acrecentar la
a construir la civilizacin del
fe.
amor.
m) La gratitud a Dios por el don
de la fe y por el Bautismo.
2.3. Difunde el mensaje de la n) El seguimiento a Cristo como
Palabra de
Dios y la
pueblo de Dios.
importancia de la Eucarista en
su vida.
2.4. Respeta, valora y acepta a
las dems personas, en su
comunidad de fe, con sus
caractersticas y diferencias.

ACTITUDES

INDICADORES

2.a. Muestra una


actitud
de
autocrtica con lo
que hace y dice.

2.1.1. Identifica y valora sus


sentidos
humanos
como
regalos de Dios expresndolo
por medio de la oracin
personal y grupal.

2.b. Adopta una


actitud
de
compasin
y
solidaridad hacia
las personas que
padecen
injusticias.
2.c. Muestra una
actitud
de
apertura a la vida
fraterna.
2.d. Valora el
sentido religioso
de los domingos
y
fiestas
importantes.

2.2.1. Expresa por


medio de dibujos,
cantos y oraciones
el valor que le
otorga a sentirse
miembro de la
Iglesia.
2.3.1. Identifica el significado
de la Eucarista y la importancia
de ste en la Iglesia.
2.4.1. Valora la actitud de fe de
las dems personas y acepta
sus diferencias.

TEC/INST

EDUCACION FSICA
EDUCACIN FSICA

AREA

COMPETENCIA /
ORGANIZ.

1. Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud
Comprende
su
desarrollo corporal,
el cuidado de su
salud y la prctica
organizada
de
actividades fsicas
y
los
procedimientos de
seguridad
personal, valorando
la higiene como
parte
de su
desarrollo personal.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

1.7. Reconoce y describe el


funcionamiento elemental
de su cuerpo en la prctica
de actividades fsicas.
1.8. Explora actividades de
activacin
corporal
(calentamiento) y explica
su utilidad.
1.9. Reconoce y desarrolla de
manera
global
sus
capacidades fsicas en
actividades
de
mayor
complejidad,
tomando
precauciones para evitar
accidentes.
1.10. Describe la relajacin
de la totalidad corporal y
utiliza adecuadamente su
respiracin en actividades
fsicas
de
mayor
intensidad.
1.11. Adopta
posturas
adecuadas para solucionar
situaciones que exigen
actividad motriz.
1.12. Reconoce
la
importancia de practicar
hbitos
de
higiene,
alimentacin, hidratacin y
descanso luego de la
actividad fsica.

Gimnasia bsica y salud


f) Las principales funciones
corporales:
circulacin,
respiracin y locomocin.
g) Las capacidades fsicas
bsicas: fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en
actividades fsicas diversas.
h) Diferencias
entre
respiracin,
postura y
relajacin corporal.
i) Hbitos
de
higiene,
alimentacin e hidratacin.
j) Procedimientos
de
seguridad
personal y
prevencin de accidentes:
en la prctica de actividades
fsicas diversas.

1.a. Adopta de
manera autnoma
hbitos higinicos
y
de
cuidado
personal.

1.1.1. Identifica las cualidades


fsicas bsicas para la practica
de actividades fsicas.

1.b. Es persistente
para superar retos
y alcanzar metas.
1.c.
Valora
el
trabajo en equipo
cooperando con los
otros.

1.2.1. Interpreta la importancia


del calentamiento para la
activacin corporal.

1.3.1. Crea,
organiza y
participa
activamente en las
actividades recreodeportivas
complejas
previniendo
accidentes.
1.4.1. Practica
la relajacin
corporal y la respiracin
adecuada
al
realizar
actividades fsicas intensas.
1.5.1. Diferencia la postura
relajada de la postura en casos
de actividad fsica.
1.6.1. Practica hbitos de
prevencin de accidentes en la
practica de actividades fsicas
diversas.

TEC/INST

2. Dominio
corporal y
expresin creativa

3. Convivencia e
interaccin
sociomotriz.
Interacta

Motricidad, ritmo y expresin


e) Relacin y utilidad de las
habilidades
motrices
bsicas:
- Desplazamientos.
- Saltos.
- Giros.
- Lanzamientos.
- Recepciones.
f) La
gimnasia
creativa:
nociones
de
giros
y
equilibrios corporales.
g) Actividades
atlticas:
nociones sobre las carreras
y saltos.
h) Pasos de bailes, danzas y
ritmos de la comunidad. El
espacio comn.

2.a.
Muestra
perseverancia en la
resolucin
de
tareas
y
situaciones
motrices.
2.b.
Demuestra
seguridad personal
en la ejecucin y
expresin de sus
movimientos.
2.c.
Asume
el
orden
y
la
organizacin en la
prctica
de
actividades fsicas.

2.1.1. Ejecuta tcnicas y


tcticas elementales en la
prctica del deporte colectivo,
respetando el reglamento.
2.2.1. Participa en la prctica de
carreras saltos, lanzamientos
demostrando habilidad.
2.3.1. Practica las posiciones
cerca, lejos atrs, adelante,
antes de, despus de.
2.4.1.
Practica
gimnsticos
con
equilibrios.

ejercicios
giros
y

2.5.1.
Participa
en
competencias de carrera, saltos
y lanzamientos.
2.6.1. Participa en concurso de
danzas de la regin.

Los juegos
e) Juegos pre-deportivos:
-

Mini bsquet.

3.a. Asume con


compromiso roles y
responsabilidades
en la realizacin
de
juegos

3.1.1.
Demuestra
las
cualidades fsicas que posee
practicando juegos.
3.2.1. Participa en la practica

MATRIZ DE PROGRAMACIN ANUAL 2010.


PRIMER TRIMESTRE
ACTITUDES

Conocimiento

AREAS

Capacidad

TITULO DE LA
UNIDAD

ACTITUDES

TEMAS
TRANSVERSAL
ES

Conocimiento

PROBLEMAS
PRIORIZADOS

Capacidad

FECHAS CIVICAS

ACTITUDES

ACTIVIDADES
COMUNALES

Conocimiento

T
M
R
E N
I
S DIA
M

ORGANIZADORES DE AREA
1
2
3
Capacidad

FSICAEDUCACIN

Demuestra dominio
corporal y utiliza
creativamente sus
habilidades
motoras
bsicas
combinadas,
al
resolver
situaciones
motrices diversas;
mostrando inters
para superarse.

2.1. Reconoce y utiliza con


pertinencia sus habilidades
motrices bsicas en juegos
variados.
2.2.
Identifica
y
utiliza
adecuadamente su lado no
dominante en la ejecucin
de habilidades bsicas.
2..3. Identifica su posicin con
respecto a
lugares y
distancias.
2.4. Crea y practica actividades
gimnsticas de giros y
equilibrios.
2.5.
Identifica
y
practica
distintos tipos de carreras y
saltos en
actividades
atlticas bsicas.
2.6.
Crea
y
practica
movimientos
y
desplazamientos siguiendo
ritmos sencillos de su
regin.
3.1. Interacta asertivamente
con sus compaeros en la
prctica de juegos
y
actividades fsicas.
3.2. Coopera con los otros en la

A
B
R
I
L

M
A
Y
O

PRIMER TRIMESTRE

M
A
R
Z
O

T M

Inicio de losbarbechos.
Fiesta de San
Juan de Dios Trabajos
de
aporque.
Cosecha
deproductos.
Cosecha de papa Fiesta
porSemana Santa.
Seleccin
desemilla.
Fiesta de Cruces. Fiesta de lasAlasitas.
Preparacin dewatias.
Fiesta de San
Isidro labrador

ACTIVIDADES
COMUNALES

Inicio de labores Desinters en la Educacin

escolares.

Comunicacin
en Organicemos
nuestra
aula
educacin de sus valores
o
Matemtica
hijos.
formacin tica practicando valores Personal Social

en democracia para
la mejor convivencia Ciencia y Amb.
de los nios.
Arte
Ed. Religiosa
Ed. Fsica
Da
de
la Crisis de valores: Educacin para la Nos
organizamos Comunicacin
convivencia, la paz para el trabajo en el Matemtica
Educacin.
respeto,
Da de la salud.
aula, elaboramos las
responsabilidad, y la ciudadana
Personal Social
normas
de
Da
de
las honestidad,
y
Convivencia
y Ciencia y Amb.
Amricas.
solidaridad.
practicamos
valores.
Da Mundial de la
Arte
tierra.
Ed. Religiosa
Da del Idioma
Ed. Fsica
castellano
Da del trabajo.
en Reconocer el trabajo Comunicacin
Falta
de Educacin
valores
o de mam y el Matemtica
Combate del 2 de reconocimiento e
sufrimiento de Maria,
Mayo
identidad de su formacin tica
Personal Social
madre de Jess y
Da de la Madre. propia cultura.
Ciencia y Amb.
madre nuestra.
Da mundial del
no fumador.
Arte
Ed. Religiosa
Ed. Fsica

Da
Internacional de
la mujer

FECHAS CIVICAS

AREAS

ORGANIZADORES DE AREA
1
2
3

I TRIMESTRE

J
U
N
I
O

Deshidratacin depapas.
Trillado de granosde trigo.
Fiesta de SanJuan.
Inicio del aonuevo andino
-

Da del medio Contaminacin


ambiente.
del
medio
Aniversario de la ambiente.
escuela.
Da
de
la
Bandera.
Da del Padre.
Da del
Campesino.

Comunicacin
Matemtica
Personal Social
Ciencia y Amb.
Arte
Ed. Religiosa
Ed. Fsica

SEGUNDO TRIMESTRE
T M

ACTIVIDADES
COMUNALES

FECHAS CIVICAS

AREAS

ORGANIZADORES DE AREA
2
3

ACTITUDES

Conocimiento

Capacidad

ACTITUDES

Los hroes nos


legaron su herosmo
por
la
patria.
Reconozcamos el
trabajo de Pap.

Conocimiento

Educacin para la
gestin de riesgos
y la conciencia
ambiental

Capacidad

TITULO DE LA
UNIDAD

ACTITUDES

TEMAS
TRANSVERSAL
ES

Conocimiento

PROBLEMAS
PRIORIZADOS

Capacidad

R E N
I S DIA
M

J
U
L
I
O

S
E
T
I
E
M
B
R
E

SEGUNDO TRIMESTRE

A
G
O
S
T
O

Siembra de
habas.
Pastoreo de
animales.
Tejidos de
frazadas
Fiestas Patrias
Desfile escolar.

Da del Maestro
Independencia
Nacional.

Pago a la tierra. Matrimonios.


Recojo, trilla y
venteo de granos.Aniversario de la
Institucin
Educativa.

Batalla de Junn. Contaminacin del


Santa Rosa de suelo por aguas
salitradas.
Lima.
Concurso
de
cometas

Preparacin de tierras de cultivo ysembro de


productos de la regin.
Feria de la
Familia.
Concurso de
Danzas.
-

Da del rbol.
Semana de la
educacin vial.
Derechos cvicos
de
la
mujer
peruana.
Da
de
la
Primavera.
Da de la Juventud
y estudiante.

Inclemencia de la
naturaleza
(con
salitrada)

Educacin para la
gestin de riesgos
y la conciencia
agua ambiental

Educacin para la
gestin de riesgos
y la conciencia
ambiental

Carencia
de Educacin en y
cultura
para los derechos
organizacional y humanos
derechos
humanos.

Rescatamos nuestra Comunicacin


Identidad Nacional Matemtica
para engrandecer la
Personal Social
patria.
Ciencia y Amb.
Arte
Ed. Religiosa
Ed. Fsica
Cuidemos nuestro Comunicacin
cuerpo para una Matemtica
familia feliz.
Personal Social
Ciencia y Amb.
Arte
Ed. Religiosa
Ed. Fsica
Valoremos nuestra Comunicacin
familia y respetemos Matemtica
las normas
de
Personal Social
seguridad vial.
Ciencia y Amb.
Arte
Ed. Religiosa
Ed. Fsica

TERCER TRIMESTRE
ORGANIZADORES DE AREA

ACTIT

Conocim

Capacid.

ACTIT

Conocim

Capacid.

TITULO DE LA
UNIDAD

ACTIT

TEMAS
TRANSVERSAL
ES

Conocim

PROBLEMAS
PRIORIZADOS

Capacid.

R E N
I S DIA
M

O
C
T
U
B
R
E

TERCER TRIMESTRE

N
O
V
I
E
M
B
R
E
D
I
C
I
E
M
B
R
E

Sembro de la quinua.
Fiesta de la Virgen
del Rosario.
Aniversario de la
Provincia.
Desfile Escolar.
Todos los Santos. Sembro de papas
en la Regin.
-

Aporque de cultivos.Fiesta a Santa


Brbara.
Fiesta a la Virgen Inmaculada
Concepcin
Clausura del ao
escolar.
Navidad

Semana del nio.


Da de la educ.
Fsica.
Combate
de
Angamos.
Da de la llegada
de
Cristbal
Colon.
Desfile escolar.
Rebelin de Tupac
Amaru.
Da mundial de los
derechos del nio.
Batalla
de
Tarapac.

Desinters en la Educacin en y Cuidemos nuestro Comunicacin


educacin de sus para los derechos medio ambiente.
Matemtica
hijos.
humanos
Personal Social
Ciencia y Amb.
Arte
Ed. Religiosa
Ed. Fsica
Falta
de Educacin
en Viviendo
en Comunicacin
reconocimiento e valores
o democracia
Matemtica
identidad de su formacin tica
defendamos
Personal Social
propia cultura.
nuestros derechos
Ciencia y Amb.
Arte
Ed. Religiosa
Ed. Fsica

Da Mundial de
Lucha contra el Contaminacin del
SIDA
medio ambiente.
Batalla
de
Ayacucho.
Declaracin de los
derechos humanos.
Clausura del ao
escolar.

Educacin para la Celebremos


la Comunicacin
gestin de riesgos navidad en familia
Matemtica
y la conciencia
Personal Social
ambiental
Ciencia y Amb.
Arte
Ed. Religiosa
Ed. Fsica

MATRIZ DE PROGRAMACIN ANUAL 2010

ACTITUDES

Conocimiento

Capacidad

AREAS

3
ACTITUDES

TITULO DE LA
UNIDAD

Conocimiento

TEMAS
TRANSVERSAL
ES

Capacidad

FECHAS CIVICAS

PROBLEMAS
PRIORIZADOS

2
ACTITUDES

ACTIVIDADES
COMUNALES

Conocimiento

T
M
R
E N
I
S DIA
M

Capacidad

M
E
S
M
A
R
Z
O

CALENDARIO COMUNAL
ACTIV.
ACTIV.
PRODUC.
FESTIVAS
B
arbecho
In
icio de
cosecha.
E
ngorde de
ganado

IMPLICANCIAS
RITUALES
Kinto

CALENDARIO
CVICO
ESCOLAR
Inicio
de labores
acadmicas
Da de
la mujer.

ESTRATEGIAS
PARA TRAB.
AUTNOMO

PROBLEMA
PRIORIZADO

TEMAS
TRANSVERSALES

Maltrat
o a la mujer
Prdid
a de valores

Educacin
en y para los
derechos humanos.
Educacin
en valores en
formacin tica.

VALORES

POSIBLE NOMBRE
DE LA UNIDAD

R
espeto
uidad

Organicemos
nuestra
aula practicando valores
Eq para
la
mejor
convivencia cotidiana.
A

PROGR. DE REAS
C M P C A E E
S A
R F

mor

Ju
sticia
Or
den

A
B
R
I
L

M
A
Y
O

J
U
N
I
O

C
osecha

C
osecha

S
eleccin de
semillas.
El
aboracin
de chuo.

Se
mana Santa

Fi
esta de las
cruces.
Sa
n Isidro
Pe
ntecostes

Sa
n Juan
Sa
n Pedro y
San Pablo.

Recojo
de hierbas

Challa a
la papa

Sealac
uy de ovinos.
Challac
hi de ovejas

Da de
la Educacin.
Da de
la Amricas.

Da
del trabajo
Comb
ate de 2 de
mayo
Da de
la Madre

Da
del Medio
Ambiente.
Da de
la Bandera.
Da
del campesino.
Da
del Padre.

Inves
tigacin

Inves
tigacin

Prdid
a de valores.

Falta
de respeto a las
madres
Escas
a valoracin al
trabajo de la
mujer

Educacin
para la equidad de
gnero.
Educacin
en valores en
formacin tica.

Conta

Educacin
para la gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental.

Inves
tigacin

Educacin
en y para los
derechos humanos.
Educacin
en valores en
formacin tica.

minacin
ambiental

Valoremos
las
costumbres religiosas de
So nuestra comunidad para
lidaridad
fortalecer los valores
R
espeto
H
onradez
Le
altad
Eq Reconocer el trabajo de
uidad
mam y el sufrimiento de
R Mara, Madre de Jess y
espeto
Madre nuestra
A
mor
C
ompresin
di
logo
R valoremos las
espeto
actividades que realiza el
Li campesino peruano
mpieza
Ig
ualdad
Or
den
mor