UNIVERSIDAD DE LIMA

Programa de Estudios Generales

PROS Y CONTRAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS A

LAS COMUNICACIONES EN LOS JVENES

Caldern Campos, Alberto

Montes de Oca Untiveros, Joseph
Prez Ros, Aharn
Tapia Arias, Fiorella
Veliz Celestino, Enrique
Seccin 103
Proyecto de investigacin para la asignatura
Introduccin a la Investigacin

Lima, 2013

ndice
1. Introduccin
2. Plan de investigacin
2.1. Plan u objeto de investigacin
2.2. Justificacin del proyecto
2.3. Objetivo general
2.4. Objetivos especficos
3. Marco Terico
3.1. Marco contextual
3.2 Definicin de variables
3.2.1 Beneficios
3.2.2 Contras

4. Conclusiones
5. Bibliografa

1) Introduccin

En los ltimos aos el mundo experiment una insercin y mejora en los medios de
comunicacin, esto junto con la globalizacin han causado un cambio en la manera
de comunicarse y difundir todo tipo de informacin. Esto a su vez facilit varias
actividades humanas y referidas a la transmisin de informacin que antes no eran
tan accesibles. Estas nuevas y mejoradas tecnologas parecen en total beneficiosas,
pero al hacer un anlisis se puede encontrar tambin perjuicios.
Esta investigacin nos lleva a la bsqueda de tales perjuicios y beneficios
centrndonos en la poblacin juvenil ya que son los que ms lo perciben.

2) Plan de investigacin

2.1.

Problema u objeto de investigacin

Nos centraremos en estudiar las nuevas tecnologas de la comunicacin e

informacin (TIC) sobre todo la que influye en los jvenes pero centrndonos en los
efectos que tienen en ellos ya sean buenos o malos.
2.2.

Justificacin del proyecto

En los ltimos aos, se ha percibido un obvio aumento en las innovaciones

tecnolgicas. Estas han cambiado la manera de vivir de gran parte de la poblacin
mundial, sobre todo en la manera de comunicarse. Estos han afectado en mayor
medida a los jvenes, ya que estos han crecido rodeados de tecnologa y son los
que ms la dominan, convirtindolo en una necesidad diaria. Esto hace que nuestro
tema a investigar sea un tema contemporneo que es necesaria su investigacin. No
investigar esas importantes evoluciones y representaciones de los medios sera un

acto grave de irresponsabilidad. Esta investigacin nos ayudar a comprender y a

tener un uso adecuado de la tecnologa a partir de otras experiencias.
2.3.

Objetivo general

El objetivo general de esta investigacin es de la identificar y demostrar que en las

nuevas tecnologas para las comunicaciones encontraremos tanto beneficios como
perjuicios.
2.4.

Objetivos especficos

Los objetivos especficos sern demostrar el impacto de las nuevas tecnologas en

la educacin, en la identidad y formacin del adolescente, ya sean estos buenos o
malos.

3) Marco terico
3.1. Marco contextual
La investigacin se dio a cabo en la poblacin de jvenes en Amrica entre los 8 y
25 aos de edad, los cuales paran casi todo su tiempo dependiendo de las
tecnologas. Hemos recurrido a referencias bibliogrficas en libros y en documentos
de internet en las cuales los autores usaron mtodos empricos y analticos, y a
cuadros estadsticos. Gracias a estos hemos podido tener un enfoque cualitativo y
cuantitativo que nos permite obtener los resultados de cmo es que las tecnologas
influyen positiva o negativamente en la vida de estos jvenes.
3.2 Definicin de variables:
Las nuevas tecnologas de la comunicacin y la informacin (TIC) han creado una
notable dependencia en la juventud actual. Esto es a raz de la omnipresencia de
estos en la vida de la humanidad y predomina ms en las generaciones que
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crecieron paralelamente al desarrollo de las innovaciones en los medios de

comunicacin. La adolescencia es donde se aprecia un mayor incremento de los
usos de las TIC, debido a que las han incorporado de manera habitual en su vida,
utilizndolas como herramientas de interaccin, informacin, comunicacin y
conocimiento. (Sanchez Carbonell , Graner Jordania, Castellana Rosell, Chamarro
Lusar, & Beranuy Fargues, 2006)

3.2.1 Beneficios

La calidad y eficiencia de estas nuevas tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TIC) han hecho que los jvenes tengan diversas posibilidades.

Un acceso a las TIC puede satisfacer necesidades tanto de tipo individual

como social ya que estas tecnologas le aportan a las y los adolescentes
nuevos contextos de relacin social, adems de la interaccin personal.
(Berros & Buxarrais, 2005)

El Internet presenta ser un buen instrumento para la investigacin escolar.

Mariana Pahor (2008), mediante un estudio a adolescentes de clases medias
altas en Argentina, seal que esta se daba cuando a los estudiantes se les
dejaba algn trabajo en el centro de estudios donde pertenecan o por placer
propio. Al momento de realizar dicha investigacin los alumnos tenan que
fijarse que este bien fundamentada verificndolo con otros sitios webs ya que
estos pasos eran esenciales para cumplir con el criterio del trabajo de
investigacin; el Internet era un punto de inicio fundamental para cualquier
tipo de anlisis o investigacin que se quiera obtener . De aqu podemos
sacar la conclusin que sin el Internet no se podra obtener informacin sin
que esta no sea de una fuente escrita y es un gran avance en relacin a otros
aspectos; el Internet nos facilit la manera de aumentar nuestros
conocimientos en menor tiempo eso si buscando las fuentes correctas en los
sitios webs.

A pesar del rechazo de los adultos hacia las nuevas TIC debido a que segn
ellos esto genera en los jvenes dispersin, desinters por la lectura,
distraccin y limitaciones para reflexionar, estos prejuicios se tornan falsos al
observar las habilidades que se desarrollan en los jvenes como nuevas
destrezas y sensibilidades y una gran capacidad de leer imgenes no
obstante rechazan los modelos antiguos de aprendizaje por buscar nuevos
medios. (Quiroz, 2008)

Un notable beneficio del internet es toda la ilimitada cantidad de informacin

que contiene, abriendo las puertas del conocimiento de fcil acceso que
beneficie a un desarrollo intelectual del adolescente.
Como afirma Jos Cabrera Paz, internet es imaginado como un espacio sin
lmites donde se encuentra todo el conocimiento humano disponible.
Funciona como un dispositivo simblico de conexin con el mundo. Guarda
relacin con la lgica de las culturas juveniles centradas en el presente,
donde la informacin actual, del momento, adquiere un valor fundamental y es
adems el insumo de sus relaciones sociales y sus redes conversacionales.
(Quiroz, 2008, pg.180)

3.2.2 Contras

Uno de los principales factores por el cul la tecnologa se torna perjudicial en

los jvenes es el mal uso de esta. El Internet puede ser utilizado como una
prdida de tiempo, un pasatiempo entretenido y una fuente inacabable de
banalidades (Ferguson, , 2004, pg. 263) Esto tambin se presenta en otras
tecnologas y son usos que, lamentablemente, estn predominando en estos
ltimos aos. Un ejemplo de esto lo demuestra un estudio realizado por los
alumnos del departamento de Psicologa de la Universidad de Sevilla, en el
que muestra que el 75,64% de los jvenes entre 15 a 19 aos hacen un uso
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diario del Internet solo para redes sociales y mensajera instantnea mientras
que solo el 25,96% lo usa para trabajos escolares.

Las TIC, sobre todo el Internet, influyen en gran parte en la formacin de la

identidad de un joven. Un uso adecuado del ciberespacio determinar si la
identidad ha sido enriquecida y liberada o si puede ser restringida, mutilada y
sometida a decepciones (Ferguson, 2004). Debido a lo demostrado
anteriormente, con respecto a

los malos usos de estas tecnologas, la

identidad de los adolescentes puede variar debido a la distinta clase de

informacin que reciben e influyen en su manera de pensar. A su vez, la
identidad de un joven tiende, con el uso de Internet, a parecer no tener
memoria, a deshistorizarse y a desterritorializarse a causa de que gracias al
ciberespacio este vive el tiempo como una experiencia que guarda relacin
con la simultaneidad, la instantaneidad y el flujo, adquiriendo as, el presente
una importancia absoluta. (Quiroz, Jvenes e internet: entre el pensar y el

sentir, 2004)
Otro TIC relacionado con la identidad es el telfono mvil. Un estudio sobre
el consumo del este en los jvenes extremeos realizado por el Consejo de la
Juventud y Extremadura en sus conclusiones seala que hoy en da el hecho
de tener un aparato nuevo con distintos servicios de telefona simboliza estar
al da, representando un estatus de superioridad en la escala conformada por
el grupo de iguales y esto lleva a que el joven que no pueda costear uno,
estar desfasado, fuera de juego en cuanto a la modernidad de la generacin
a la que pertenece cada modelo de mvil, pudiendo llegar a sentir el rechazo
de sus amistades. Es evidente concluir que esto puede llevar a una baja de
autoestima, introversin, pocas habilidades sociales y a un retraimiento hacia
sus padres, haciendo del telfono mvil, al ser no solo un instrumento de
comunicacin, si no como un instrumento social y que propone un estatus, no

del todo positivo.

El internet influye en el sistema educativo en la manera que degrada la forma
de transmisin de informacin ya que encuentra nuevas formas medios por lo
cual la educacin se ve obligada a adecuarse a estas nuevas tecnologas.
La incorporacin de internet erosiona el sistema tradicional de la
institucionalidad escolar en la medida en que el saber socialmente relevante
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atraviesa las aulas y la escuela deja de ser el espacio de la transmisin. El

conocimiento ya

no se limita al campo escolar ni se administra

exclusivamente desde all, compartiendo ese lugar con extensos y poderosos

mecanismos a travs de los cuales las actitudes, las normas y los valores son
transmitidos. El maestro deja el lugar que le atribua la capacidad y el poder
de concentrar las habilidades y la sabidura, las bibliotecas se ven superadas
por mecanismos ms rpidos e inmediatos de acceso al conocimiento que
circula por las redes, y la racionalidad y el orden social no provienen solo de
la escuela. (Quiroz, 2008, pg. 49)

Los adolescentes que no tienen una correcta educacin poseen un distinto

consumo del internet

que los vuelve tan dependientes de estas hasta el

punto de volverse ldicos. Su principal uso es del es el Internet y que a partir

de esto solo lo usan para juegos, entretenimiento y con el estar con el otro.
Este ltimo se presenta en el caso de los hombres y tambin estos priorizan
el uso de los videojuegos, y en el caso de las mujeres solo de chusmera es
decir para enterarse de los detalles de la vida privada de los artistas
preferidos, entrando a blogs, redes sociales, etc. (Bouille, 2008) A partir de
estos hechos se muestra que el uso del Internet puede tornarse una actividad
para nada productiva y en los peores casos en una adiccin. Se demuestra
condicionada por el nivel educativo del adolescente pero a su vez esta podra
servir para aumentar este nivel, sin embargo los malos usos que hacen la
impiden.

4) Conclusiones

Podemos concluir, a partir de este estudio, que los perjuicios y beneficios de la

tecnologa de la informacin y comunicacin aparecen tanto en los mbitos
sociales, personales y de la educacin en los jvenes. No cabe duda resaltar el gran
aporte de estas a la humanidad y la manera en que ha facilitado la vida de la
mayora. Sin embargo, el uso que se le da mayormente por los jvenes no es
correcto y distorsiona la finalidad principal por la que han sido creados. As podemos
concluir que la tecnologa no es perjudicial en s; esta, mediante la interseccin del
humano, se torna como un medio de ocio nada productivo para el desarrollo
adecuado del adolescente. Personalmente, un perjuicio que es motivo de
preocupacin son las TIC en la identidad de un joven ya que esta es esencial en su
vida para su autorrealizacin. Las TIC pueden influenciar en la identidad para bien o
para mal, no obstante, no solo las TIC son causa de la influencia ya que de esto
tambin depender la eleccin del joven si es consciente de lo que es positivo para
l. En al ambiente educacional, las TIC sirven para un mejor desarrollo de trabajos
escolares, de trabajos de investigacin y un ilimitado acceso a la informacin pero
esto no es del todo positivo ya que conlleva a que el mtodo clsico de enseanza
puede que llegue a ser obsoleto y a desaparecer y con l desapareceran los valores
y las capacidades que solo se pueden establecer con ese tipo de enseanza que ha
perdurado por siglos y con la que se ha instruido a los hombres ms sabios que han
existido. En el mbito social, las TIC han demostrado ser la mejor y la ms rpida
manera de comunicarse, cosa que los adolescentes les interesa y entretiene mucho,
pero a la vez pueden pasar demasiado tiempo hacindolo mediante las distintas
aplicaciones que ofrecen las TIC para la comunicacin, creando as una posible
adiccin. En resumen, no se puede predecir si las TIC en los jvenes son ms
perjuiciosas que beneficiosas, pero s se puede tener presente la existencia de estos
y no solo creer que la tecnologa surge para el bien. Se debe propagar el uso
adecuado de las TIC en las escuelas e instruir al menor desde muy temprano
acerca de esto, ya que ellos son el futuro de la humanidad y si crecen dependiendo
de estas con sus malos usos, con una identidad daada y con una educacin
mediocre, puede traer malas consecuencias futuras como adultos perezosos,
materialistas y con un nivel intelectual bajo.

5) Bibliografa
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Berros, L., & Buxarrais, M. (Mayo de 2005). http://www.oei.es/. Recuperado el 19

de Junio de 2013, de
http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm
Bouille, J. (2008). Ciberculturas juveniles: Los jvenes, sus prcticas y sus
representaciones en la era de internet. (M. Urresti, Ed.) Buenos Aires: La
Crujia.
Departamento de Psicologa evolutiva y de la educacin, Universidad de Sevilla.
(2012). http://personal.us.es/. Obtenido de
http://personal.us.es/oliva/libroadicciones.pdf
Ferguson, R. (2004). Los medios bajo sospecha: Ideologa y poder en los medios
de comunicacin. Londres: Gedisa.
Mariana Pahor. (2008). Ciberculturas juveniles: Los jvenes, sus prctias y sus
representaciones en la era de Internet. Buenos Aires: La Crujia.
Quiroz, M. T. (2004). Jvenes e internet: entre el pensar y el sentir. Lima: Fondo
de Desarrollo Editorial.
Quiroz, M. T. (2008). La edad de la pantalla: Tenologas interactivas y jvenes
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Sanchez Carbonell , X., Graner Jordania, C., Castellana Rosell, M., Chamarro
Lusar, A., & Beranuy Fargues, M. (2006).
http://www.foroandaluzfamilia.org/. Recuperado el 23 de Junio de 2013, de
http://www.foroandaluzfamilia.org/documentacion/uso-y-abuso-del-movilen-jovenes-y-adolescentes/view.html