RETRAIMIENTO SOCIAL
1 Trabajas en equipo
f1
f2
f1 %
f2%
40%
60%
30%
70%
40%
60%
Fuente: Lista de
cotejo aplicada a
estudiantes de
I.E
Santa
Teresa de Jess
07-01-13.
ANLISIS
INTERPRETACIN DE RESULTADOS.
Segn se puede observar en el cuadro y grfico N 01, que corresponde al indicador:
Retraimiento social, de los 10 estudiantes observados, 6 de ellos que representan el
60% NO TRABAJAN EN GRUPO; y 4 estudiantes representa al 40% TRABAJAN EN
EQUIPO, el 70% de los estudiantes: NO PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LA TOMA DE
DECISIONES DEL GRUPO; mientras que el 6 estudiantes que representan el 60% se
observo que la docente en aula no los hace PARTICIPAR EN JUEGOS CON TUS
COMPAEROS.
CUADRO Y GRFICO N 02
PROBLEMAS DE ATENCION
SI
NO
SI
NO
60%
40%
40%
60%
30%
70%
Fuente: Lista de cotejo aplicada a estudiantes de I.E Santa Teresa de Jess 07-01-13.
CUADRO Y GRFICO N 03
CONDUCTA REBELDE
SI
NO
SI
NO
30%
70%
40%
60%
70%
30%
Fuente: Lista de cotejo aplicada a estudiantes de I.E Santa Teresa de Jess 07-01-13.
CUADRO Y GRFICO N 04
CONDUCTA AGRESIVA
Agrede fsicamente a sus compaeros
10
dentro del aula
SI
NO
SI
NO
80%
20%
11
70%
30%
12
70%
30%
13
40%
60%
Fuente: Lista de cotejo aplicada a estudiantes de I.E Santa Teresa de Jess 07-01-13.
DISCUSIN DE RESULTADOS
Del anlisis de los resultados de la investigacin se desprende la estrecha relacin que
existe entre los video juegos de los agentes educativos de la I.E Santa Teresa de Jess
seguimos con el anlisis, ambos directivos sostienen que el clima institucional es BUENO
y MUY BUENO, (Cuadro N 25); y al ser consultados sobre si hay democracia en la
institucin ambos afirman que s (Cuadro N 23). Por ltimo al preguntrseles sobre el
liderazgo que ejercen (Cuadro 21) se obtuvo los siguientes resultados: Uno de ellos
afirma que: ayuda a su personal a realizar sus funciones para evitar que se equivoquen
(Liderazgo paternalista); mientras que el otro directivo manifiesta que: evita llamarles la
atencin cuando no cumplen sus funciones para evitar conflictos. (Liderazgo permisivo).
En los resultados que arroja la observacin a los docentes encontramos
contradicciones con respecto a lo que defienden los directivos. En primer trmino, segn
el cuadro N 17, del total de docentes observados, solo el 20% cumple cabalmente con el
ejercicio de sus funciones, mientras que el 80% restante, A VECES o NUNCA cumplen
con sus funciones. Asimismo, segn el cuadro N 16 solo el 30% de los docentes participa
activamente en las actividades de la I.E. el 70% restante se ubica entre A VECES y
NUNCA. Y en cuanto a liderazgo y autonoma en ambos casos los docentes solo llegan a
20% en las observaciones.
Por su parte en la encuesta aplicada a los estudiantes, ellos manifiestan, segn el
cuadro 06 que solo participan en las actividades de su colegio un 10% y el 90 % restante
se ubican entre A VECES y NUNCA; asimismo en su percepcin, los estudiantes afirman
que solo el 20% de sus maestros participan en las actividades de su colegio, a ello se
suma que en su opinin, las actividades que se planifican en la institucin, solo el 30% se
desarrollan siempre bien, y el 70% restante A VECES y NUNCA.
En cuanto a la encuesta aplicada a los padres de familia, segn el cuadro N 30, los
padres que afirman que las relaciones con los directivos del colegio no son buenas,
sealan como causas ms frecuente: falta de capacidad (35.29%); y en el caso de los
docentes sealan: Son irresponsables (30%). Asimismo del total de padres encuestados
solo el 16.67% participa en las actividades de la institucin, mientras que el 83.33% oscila
entre NO y A VECES.
Finalmente podemos concluir que existe una relacin directa entre la organizacin
escolar de la institucin educativa, la cual se ve afectada por serios problemas de
relaciones humanas entre los diferentes integrantes de los diferentes estamentos
educativos. Se puede notar que en todos los casos consultados, las relaciones humanas
no son muy buenas lo que se refleja en la gestin pedaggica e institucional.