UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLS DE HIDALGO

FACULTAD DE ENFERMERA

PLAN DE TRABAJO PARA LA ACTUALIZACIN DE LOS PROGRAMAS SINTTICOS

DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA
LICENCIATURA EN ENFERMERA UMSNH

Elaboraron:
Dra. Ma. Martha Marn Laredo.
ME. Ruth E. Prez Guerrero.
Dra. Mara Leticia Rub Garca Valenzuela.

Morelia Mich., febrero de 2015

Contenido
1. INTRODUCCIN....................................................................................................................................2
2. JUSTIFICACIN....................................................................................................................................4
3. OBJETIVOS............................................................................................................................................5
4. METAS....................................................................................................................................................6
5.METODOLOGA......................................................................................................................................6
6. ORGANIZACIN....................................................................................................................................7
HUMANOS....................................................................................................................................................7
MATERIALES.................................................................................................................................................7
FSICOS........................................................................................................................................................8
TCNICOS....................................................................................................................................................8
TECNOLGICOS...........................................................................................................................................8
FINANCIEROS...............................................................................................................................................8
7. LMITES DEL PROGRAMA...................................................................................................................8
ESPACIO.......................................................................................................................................................8
TIEMPO........................................................................................................................................................9
UNIVERSO DE TRABAJO ...............................................................................................................................9
8. EVALUACIN.........................................................................................................................................9

1. INTRODUCCIN
El plan curricular se define como el total de experiencias de enseanza y aprendizaje a las que sern
incorporadas los estudiantes durante su carrera, por lo que contempla el conjunto de contenidos
seleccionados para lograr los objetivos curriculares y el perfil profesional o de egreso, as como la forma
de organizarlos y estructurarlos segn la manera en que deben ser abordados, adems de su importancia
relativa y el campo previsto para el aprendizaje, elementos que tambin inciden en los docentes y, desde
luego, en el desempeo de sus funciones. Los contenidos curriculares especifican lo que se va ensear y
aprender, mientras que la organizacin se relaciona con el ordenamiento y agrupacin de los contenidos,
para formar unidades coherentes que sern la base de las unidades de aprendizaje. Por su parte, la
estructura curricular se refiere a la secuencia en que las unidades de aprendizaje sern implementadas en
cada ciclo escolar y a lo largo de toda la carrera. Por su parte, los programas de estudio representan los
elementos que conforman el plan curricular y describen el conjunto de actividades formativas,
estructuradas de modo tal que conduzcan al estudiante a lograr los objetivos del curso.
De acuerdo a los niveles de concrecin del diseo curricular en el Nivel Micro es en donde se ubican los
programas acadmicos. En l, se determinan las competencias, contenidos, actividades de desarrollo,
actividades de evaluacin y metodologa de cada unidad de aprendizaje que se materializar en el aula.
Para la actualizacin de los programas sintticos de las unidades de aprendizaje del Plan de Estudios se
partir de las necesidades y problemticas resultadas del estudio de factibilidad 2013-2014 y las
competencias que contempla el proyecto Tunning. Adems de los documentos normativos en materia de
salud y educacin a nivel internacional, nacional y local.
Se propone el diseo de los programas de las unidades de aprendizaje en dos momentos: el primero es la
elaboracin del programa sinttico o descripcin general de la unidad de aprendizaje, el cual ser
incorporado al documento curricular; el segundo, se refiere a la formulacin del programa de curso o
programa analtico, ambos debern ser elaborados en academia. Para fines de este trabajo, en este
momento, se actualizarn los programas sintticos.

2. JUSTIFICACIN
A partir de los resultados y conclusiones de la evaluacin realizada al Plan de Estudios (PE) de la Carrera
de Licenciatura en Enfermera durante 2013-2014 a travs de: la opinin del personal de enfermera
operativo y de mandos medios e intermedios del Sector Salud de Morelia, la opinin de los usuarios
encuestados, el conocimiento de los profesores definitivos del plan de estudios 2008, la evaluacin
documental, las tres reuniones semestrales con Presidentes de Academia, la evaluacin de los profesores
a travs de los estudiantes y las recomendaciones emitidas por Consejo Mexicano para la Acreditacin
de Enfermera A.C. durante la visita de seguimiento al plan de mejora continua el 29 de agosto de 2014
se precisa:
La Facultad de Enfermera de la Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo desde hace 36 aos
ha contado con tres planes de estudios, puesto en marcha el actual en 2008, con una duracin de cinco
aos. Para evaluar el perfil del egresado es necesario que el plan de estudios a operar tenga por lo menos
cinco generaciones de egresados de la carrera. La primera generacin del actual plan de estudios egres
en el 2013, por lo que no es posible evaluar el perfil del egresado, solamente las competencias de los
estudiantes a travs de diversas opiniones.
De acuerdo a la opinin del personal de enfermera operativo y de mandos medios e intermedios de las
instituciones del Sector Salud de Morelia, Michoacn de primer y segundo nivel de atencin, en lo
referente a los roles de enfermera que estn plasmados en el Plan de Estudios: cuidador, promotor,
educador, gestor del cuidado, colaborador e investigador (perfil de egreso) se identificaron reas de
oportunidad en relacin a la capacidad del estudiante de ejercer un liderazgo asertivo, la utilizacin de la
normatividad legal y el inters por la investigacin, as como la capacidad de brindar orientacin frente a
un grupo de usuarios.
Por lo que respecta a la opinin de los usuarios encuestados en las instituciones de primer y segundo nivel
de atencin del Sector Salud de Morelia, Michoacn, se detectaron reas de oportunidad en la orientacin
y promocin de la salud y de los programas establecidos en la institucin para tal fin.
Otro de los aspectos evaluados fue el Plan de Estudios a travs de los profesores definitivos. Los
profesores que conocen el Plan refieren que se requiere una actualizacin acorde con las necesidades
sociales, laborales, y de la profesin. Las reas de oportunidad deben encaminarse a lo anteriormente
mencionado, as como a la reestructuracin del perfil de egreso acorde a la misin, visin, objetivos

curriculares, competencias profesionales integrales (saberes tericos, heursticos y axiolgicos), a los roles
de enfermera y a las estrategias de enseanza y aprendizaje, y a la evaluacin integral.
Aunado a lo anterior en la evaluacin documental del Plan de Estudios, se precisa que se requiere
actualizar el estudio de factibilidad, incluyendo de manera explcita el metaparadigma de enfermera y el
proceso de enfermera con el referente de la teora del Dficit de Autocuidado de Dorothea E. Orem. En
este plan de estudios, los contenidos de las Unidades de Aprendizaje deben ser congruentes con las
competencias, objetivos curriculares y el perfil de egreso. Se identific que el Cuidado, eje transversal del
plan de estudios, no se ha operacionalizado en las unidades de aprendizaje y en consecuencia al
estudiante le faltan herramientas que le permitan enfocar su actividad profesional en la razn de ser de la
profesin. Se detect que falta actualizar los programas sintticos de las unidades de aprendizaje, entre
otros.
Como resultado de las tres reuniones con Presidentes de Academia 2013-2014, entre las conclusiones
ms importantes resaltan reas de oportunidad: algunos programas analticos no fueron elaborados por
los titulares de la unidad de aprendizaje, no hay congruencia ni coherencia entre el nombre de la unidad de
aprendizaje, los saberes, las competencias, los contenidos, las estrategias de aprendizaje, los recursos
didcticos, la evaluacin y acreditacin en los programas sintticos, dando por resultado que algunos
programas analticos sean incongruentes y exista traslape de contenidos entre unidades de aprendizaje.
As mismo, se precisa que los programas no se instrumentan con el enfoque de competencias. Algunos
contenidos de los programas sintticos no responden a las necesidades de la sociedad especificamente al
panorama epidemiolgico y demogrfico, y del mercado laboral, as como la normatividad y bibliografa
vigente. Algunas Unidades de aprendizaje no tienen programa de estancias clnicas aunque est
contemplado en el Plan de Estudios.
Referente a la evaluacin de los profesores a travs de los estudiantes se identificaron las siguientes
reas de oportunidad: realizacin de evaluacin diagnstica para valorar conocimientos previos, mejorar el
proceso de enseanza y de aprendizaje en donde los actores principales interactuan para lograr las
competencias, incluido en ello, la integracin vertical y horizontal entre la unidad de aprendizaje que
imparte el profesor y las antecedentes y consecuentes, la retroalimentacin durante la revisin del
examen final.
Adems de lo antes sealado se considerarn para la actualizacin de los programas sintticos y
analticos los indicadores del SNAE- 2013 como: la fundamentacin, contribucin al perfil de egreso,
5

competencias profesionales y especficas, contenidos temticos de internacionalizacin, procedimientos e

instrumentos de evaluacin acordes a las competencias, metodologa de aprendizaje, perfil del docente,
cronograma de actividades, estrategias y tcnicas didcticas que fomenten habilidades, actitudes y
valores, capacidades que estn presentes transversalmente en el Plan de Estudios como: capacidad para
trabajar con calidad en el cuidado, compromiso con la preservacin del medio ambiente, capacidad para
analizar la perspectiva internacional y el proceso de enfermera que es utilizado por el estudiante como
gua del aprendizaje del cuidado integral que otorga al individuo, familia y colectivos entre otros.

3. OBJETIVOS
GENERAL
Actualizar los programas sintticos que conforman el PE de la carrera de Licenciatura en Enfermera de la
Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo a travs de cursos y talleres con los profesores que
integran las academias de las unidades de aprendizaje.
ESPECFICOS
-

Verificar la congruencia de los programas sintticos con las competencias, objetivos curriculares y el
perfil de egreso del PE.

Integrar en los Programas Sintticos de las unidades de aprendizaje las competencias de los roles del
perfil de egreso y las especficas derivadas de la actualizacin de las necesidades y problemticas de

la sociedad, mercado laboral, de la profesin e institucin.

Disear las competencias profesionales integrales acordes a los contenidos de cada unidad de

aprendizaje.
Explcitar el proceso de enfermera con el referente de la teora del Dficit de Autocuidado Dorothea E.

Orem en los programas sintticos disciplinares del Plan de estudios.

Determinar los mtodos y estrategias didcticas para instrumentar los referentes psicopedaggicos del
modelo educativo de la DES de Ciencias de la Salud para fomentar el aprendizaje significativo en los

programas sintticos del PE.

Disear las estrategias e instrumentos de evaluacin de las unidades de aprendizaje de acuerdo a las
competencias plasmadas en el perfil de egreso del PE.

4. METAS
Actualizar el 100% de los programas sintticos que conforman el PE de la carrera de Licenciatura en
Enfermera de la Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo.
Verificar al 100% la congruencia de los programas sintticos con las competencias, objetivos curriculares y
el perfil de egreso del PE.
Integrar al 100% en los Programas Sintticos de las unidades de aprendizaje las competencias de los
roles del perfil de egreso y las especficas derivadas de las necesidades y problemticas de la sociedad,
mercado laboral, de la profesin e institucin.
Disear las competencias profesionales integrales acordes a los contenidos de cada unidad de
aprendizaje durante el periodo del 26 de febrero al 26 de marzo de 2015.
Explcitar el proceso de enfermera con el referente de la teora del Dficit de Autocuidado Dorothea E.
Orem en los programas sintticos disciplinares del Plan de estudios durante el periodo del 26 de febrero al
26 de marzo de 2015.
Determinar los mtodos y estrategias didcticas para instrumentar los referentes psicopedaggicos del
modelo educativo de la DES de Ciencias de la Salud para fomentar el aprendizaje significativo en los
programas sintticos del PE durante el periodo del 26 de febrero al 26 de marzo de 2015.
Disear al 100% las estrategias e instrumentos de evaluacin de las unidades de aprendizaje de acuerdo
a las competencias plasmadas en el perfil de egreso del PE.

5. METODOLOGA
No
.
1.
2.

3.

ACTIVIDAD

FECHA

RESPONSABLE

Socializacin del plan de trabajo de la

actualizacin de los programas sintticos de las
UDAS.
Taller con profesores para la presentacin de los
elementos filosficos del metaparadigma de
enfermera y su operatividad en la elaboracin de
los programas sintticos.
Taller con profesores para la elaboracin, revisin,
socializacin y reconduccin de avances de los
programas sintticos de las Unidades de
Aprendizaje.
Presentacin, socializacin y reconduccin de los
programas sintticos por academia

24 y 25 de
febrero de
2015
24 y 25
febrero de
2015

Ma.Martha Marn Laredo e

integrantes de la comisin.

3 , 4 marzo
de 2015
10, 11 y 17
de 2015

5.

Entrega de programas sintticos de las UAS del

26 de
PE a las autoridades de la Facultad de Enfermera. marzo de
2015

6.

Revisin de los programas sintticos concluidos

13, 14 y 15
de abril de
2015

Presidentes de academias y
dos integrantes (120).
Comisin de evaluacin del
plan de estudios.
Presidentes de academias y
dos integrantes (120).
Comisin de evaluacin del
plan de estudios.
Comisin de evaluacin del
plan de estudios.
Presidentes e integrantes de
academia
Presidentes de academias y
dos integrantes (120).
Autoridades de la Facultad.
Comisin de evaluacin del
plan de estudios.
Autoridades de la Facultad y
Comisin de evaluacin del
plan de estudios.

6. ORGANIZACIN
Coordinadoras:
Dra. Mara Leticia Rub Garca Valenzuela. Directora
ME. Ruth E. Prez Guerrero. Secretaria Acadmica
Dra. Ma. Martha Marn Laredo. Coordinadora.
Dra. Mara Jazmin Valencia Guzmn.
MCE. Brenda Martnez vila.
ISC. Fabiola Nez Pastrana.
MA. Mara Luisa Senz Gallegos.
ME. Ana Celia Anguiano Morn.

ME. Barbara Monica Lemus Loeza.

RECURSOS

HUMANOS
Comisin de actualizacin del Plan de Estudios.
58 Presidentes de academia.
Profesores definitivos e interinos de la Facultad de Enfermera.
Pasantes de Enfermera en Servicio Social de vinculacin.
MATERIALES
Hojas de papel bond y tamao carta, plumones, lpices, lapiceros
Fsicos
Instalaciones equipadas para trabajar, hotel Real Inn. (Mesas, sillas entre otros.)
Horario
9:00 13:00 hrs.
14:00 20:00 hrs.
Tcnicos
Documento del estudio de factibilidad: sociedad, mercado laboral, profesin e institucin y competencias
profesionales y dems anexos.
Programa de trabajo para la actualizacin de los programas sintticos de las unidades de aprendizaje del
Plan de Estudios de la Carrera de Licenciatura en Enfermera de la UMSNH

Tecnolgicos
1 CPU o laptop, un can, una pantalla para proyeccin, 1 unidad USB de 32 mg, 4 extensiones, 6
multicontactos, un sealador.
Lap-top personal de los profesores (se solicitar).
Financieros
Los recursos financieros necesarios sern cubiertos por la administracin en la Facultad de Enfermera. Se
solicita (servicio de cafetera, agua y bocadillos para los asistentes).

7. LMITES DEL PROGRAMA

ESPACIO
Lugar asignado por las autoridades de la Facultad de Enfermera.
TIEMPO
24 de Febrero al 26 de marzo de 2015.

UNIVERSO DE TRABAJO
Personal directivo y profesores de la Facultad de Enfermera

8. EVALUACIN

El programa se evaluar de acuerdo a los objetivos y metas programadas.

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