Cuestionamiento directo
Ordenamiento o jerarquizacin
Complemento de oraciones
Relacin de columnas
Multirreactivos
Cuestionamiento directo
Los reactivos de cuestionamiento directo consisten en un enunciado
interrogativo o una afirmacin directa sobre un contenido especfico, el cual
debe ser contestado con una de las opciones que se muestran. Tambin
puede ser presentado como una frase que requiere ser completada al final,
en este caso se pondrn dos puntos al final del enunciado (:).
A qu forma de la lengua corresponde el texto siguiente?
rboles, cactus y helechos, todo aparece acabado de lavar. Las rocas
muestran su ocre, como el holln de las viejas armaduras, vierten gruesas
gotas de agua trasparente.
A) Narracin
B) Disertacin
C) Descripcin
D) Exposicin
Ordenamiento o jerarquizacin
Este formato presenta un listado de elementos que deben ordenarse de
acuerdo con un criterio determinado: por ejemplo puede solicitarse que
una fase o procedimiento especfico se organice en la secuencia
correspondiente.
Las opciones de respuesta presentan los elementos de la lista en distinto
orden por lo que la tarea del sustentante consistir en seleccionar aquella
en la que los elementos aparezcan en el orden correcto.
B) 1, 3, 4, 6, 2, 5
C) 2, 1, 4, 5, 3, 6
D) 2, 3, 5, 1, 6, 4
Completamiento de oraciones.
Se presentan enunciados o fragmentos en los que se omiten una o varias
palabras en
diferentes partes del texto. En las opciones se presenta la palabra o
palabras que deben ubicarse correctamente en la base del reactivo, la
posicin de la parte omitida se reconoce mediante una lnea.
Este tipo de reactivo es til para evaluar si el sustentante reconoce algn
concepto o comprende su significado, de tal manera que pueda deducir,
reconocer, reafirmar, revisar o identificar.
Opciones
A) prctica
B) enseanza
C) hiptesis
D) teora
Relacin de columnas
En este formato se presentan dos listados de elementos que han de
vincularse entre s, conforme a ciertos criterios que deben especificarse en
las instrucciones del reactivo. En la base del reactivo presentan dos listas
de contenido; en las opciones, distintas combinaciones de los elementos de
la primera y segunda lista. El sustentante elegir la opcin que presente las
relaciones correctas.
Se sugiere este formato para evaluar habilidades en las que sustente
debe mostrar dominio en actividades como: vincular, clasificar, aplicar
principios e inferir.
Relacione las funciones con las personas que las desarrollan.
FUNCIONES
PERSONAS QUE LAS DESARROLLAN
1. Artes
2. Profesiones
a) bailarn
b) albail
c) doctor
d) taxista
OPCIONES:
A) 1a y 2b
B) 1a y 2c
C) 1a y 2d
D) 1c y 2b
a)
B) Esa fue la poca en que le oprim el cogote con un lazo. Mas tarde, yo
estaba tan molesta, a pesar de la cachetada que el haba recibido, que me
traslad a su alcoba y le asegur que lo ahogara.
C) Esa fue la jornada en que le estruj el gollete con un cordn.
Ulteriormente, yo estaba tan encolerizada, a pesar del bofetn que haba
recibido, que march a su estancia y le expres que lo asfixiara.
D) Esa fue la fecha en que le oprim la garganta con el cordel.
Posteriormente, yo estaba tan enojada, a pesar del golpe que haba
recibido, que camin a su habitacin y le asever que lo asesinara.
A) fbula
B) leyenda
C) cuento
D) novela
A) expresiva
B) informativa
C) metalingstica
D) persuasiva.
Anexos
A) ficticia
B) mtica
C) fantstico
D) histrico
Tipos de textos
Debido a la cantidad y diversidad de textos existentes, para la prueba
Enlace Bachillerato se utilizarn los siguientes tipos de textos con
delimitaciones especficas.
Texto argumentativo (ensayo)
El ttulo debe ser informativo, sin expresar el tema global del texto.