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Clasificacin deBloom
Desde 1948, un grupo de educadores asumi la tarea de clasificar
metas y objetivos educativos. Ellos se propusieron desarrollar un
sistema de clasificacin para tres dominios: El cognitivo, el afectivo y el
psicomotor. El trabajo sobre el dominio cognitivo fue terminado en 1956
y es normalmente denominado como Bloom's Taxonomy of fe Cognitive
Domain siendo que el ttulo completo de la obra es Taxonomy of
educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I:
Cognitive domain, con la mencin de otros cuatro autores (M. Englehart, E.
Furst, W. Hill, and D Krathwohl).
La idea central de la taxonoma es la de que aquello que los
educadores quieren que los alumnos sepan (definido en declaraciones
escritas como objetivos educacionales educational objectives) puede
ser ordenado en una jerarqua de menor a mayor complejidad. la
taxonoma es presentada mas adelante con muestras de verbos y de
declaraciones de desempeo para cada nivel.

NIVEL

DEFINICIN

El alumno
recordar o
reconocer
informaciones,
ideas, y
CONOCIMIENTO principios de
la misma
forma
(aproximada)
en que fueron
aprendidos

COMPRENSIN

El alumno
traduce,
comprende o
interpreta
informacin
en base al
conocimiento
previo

APLICACIN

El alumno
selecciona,
transfiere, y
usa datos y
principios
para
completar un
problema o
tarea con un
mnimo de
supervisin.

ANLISIS

MUESTRA DE
VERBOS

MUESTRA DE
DESEMPEOS

Escriba
Liste
Rotule
Nomine
Diga
Defina

El alumno
definir los
seis niveles
de la
Taxonoma de
Bloom en el
dominio
cognitivo.

Explique
Resuma
Parafrasee
Describa
Ilustre

El alumno
explicar la
propuesta de
la taxonoma
de Bloom para
el dominio
cognitivo.

Use
Compute
Resuelva
Demuestre
Aplique
Construya

El alumno
escribir un
objetivo
educacional
para cada uno
de los niveles
de la
taxonoma de
Bloom.

El alumno
distingue,
clasifica, y
relaciona
Analice
presupuestos, Categorice
hiptesis,
Compare
evidencias o
Contraste
estructuras
Separe
de una

El alumno
comparar y
contrastar
los dominios
afectivos y
cognitivos

declaracin o
cuestin.

SNTESIS

EVALUACIN

El alumno
elaborar un
El alumno
esquema de
crea, integra y
Cree
calificacin
combina ideas
Planee
para escribir
en un
Elabore
objetivos
producto, plan hiptesis
educacionales
o propuestas
Invente
que integre
nuevas para Desenvuelva los dominios
el.
cognitivo,
afectivo y
psicomotor.
El alumno
aprecia,
Juzgue
evala o
Recomiende
critica en base
Critique
a padrones y
Justifique
criterios
especficos.

Sntesis

El alumno
juzgar la
efectividad de
escribir
objetivos
educacionales
usando la
taxonoma de
Bloom

Evaluacin

Anlisis
Aplicacin
Comprensin
Conocimiento
En cada caso queda claro lo que los alumnos pueden "saber" sobre el
tpico o materia en diferentes niveles. A pesar de que muchos test
elaborados por profesores an verifiquen aspectos relativos a los
niveles mas bajos de la taxonoma, la investigacin muestra que los
alumnos recuerdan ms cuando aprende a abordar un tpico desde el
nivel mas elevado de la taxonoma. Esto sucede porque, en los niveles
superiores, se exige mas elaboracin, en un principio de aprendizaje
basado en descubrimientos desde la teora de aprendizaje anclada en
el abordaje del proceso de informacin (information processing
approach).