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USO ADECUADO DEL QUECHUA Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO

ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES


QUECHUA APPROPRIATE USE AND ITS INFLUENCE ON THE ACADEMIC
PERFORMANCE OF STUDENTS
JUAN ZAMORA ALVARADO
RESUMEN
La presente investigacin trata sobre el desarrollo el uso adecuado de la lengua
quechua y su influencia en el rendimiento acadmico en los alumnos de 1. y 2. de
primaria del colegio N 38678/Mx P.
El propsito de esta investigacin es diagnosticar la influencia del uso adecuado
del quechua en el rendimiento acadmico de los estudiantes, aplicar el uso del quechua
incorporando la interculturalidad, el bilingismo y metodologa activa en el proceso de
aprendizaje de los nios y nias del ciclo III.
Se trata de un estudio de tipo correlacional y de temporalidad transversal, para lo
cual se realizaron entrevistas y se aplic una ficha de observacin. El objeto de estudio
est constituido por los nios/as de la I.E. N 38678/Mx P. la muestra const de 11 nios
de 1. y 2. de primaria y 1 profesor.
El trabajo de investigacin llego a las siguientes conclusiones: el uso adecuado de
la lengua quechua influye en el rendimiento acadmico de los nios/as de 1. y 2. de
primaria respecto a este punto los profesores realizan juegos didcticos, clases que se
relacionan a su entorno y lecturas tanto en quechua como en castellano. Tambin se
realiz la siguiente recomendacin: Desarrollar talleres de capacitacin donde se
involucren tantos padres de familia, docentes y estudiantes respecto a la gramtica
elemental del quechua, con la finalidad de mejorar la aplicacin del idioma materno y
fortalecimiento de los valores culturales.
Palabras claves: quechua, rendimiento acadmico, bilingismo

ABSTRACT
This research is about developing the proper use of the Quechua language and its
influence on the academic performance of students in 1st and 2nd primary school No.
38678 / Mx P.
The purpose of this research is to diagnose the influence of the proper use of
Quechua in the academic performance of students, implement the use of Quechua
incorporating multiculturalism, bilingualism and active methodology in the learning process
of children cycle III.
This is a correlational study and cross-temporality, for which interviews were
conducted and observation sheet was applied. The object of study is constituted by
children / as EI No. 38678 / Mx P. The sample included 11 children from 1st and 2nd
primary and 1 teacher.
The research came to the following conclusions: the proper use of the Quechua
language influences the academic performance of children / as 1st and 2nd primary on this
point the teachers made learning games, classes relate to their environment and readings
both Quechua and Castilian. The following recommendation was also made: Develop
training workshops where so many parents, teachers and students involved regarding the
elementary grammar of Quechua, in order to improve implementation of the native
language and strengthening of cultural values.
Keywords: Quechua, academic achievement, bilingualism

INTRODUCCION
El tema de la educacin bilinge intercultural para poblaciones indgenas en la
actualidad no trasciende de nivel. La poblacin indgena que desea continuar sus estudios
ms all de la primaria generalmente tiene que salir de su comunidad, o bien cursar el
siguiente nivel educativo en una modalidad que no atiende a los objetivos del uso de la

lengua quechua e interculturalidad. La educacin que se imparte en los centros


educativos es necesario que se vaya incrementando paulatinamente, es importante incluir
en los contenidos programticos el estudio de la lengua quechua en las cuatro reas
fundamentales y que permita desarrollar el talento humano, adquiriendo los
conocimientos, saberes, as valorando su propia identidad y su raz cultural.

La cultura es ahora para los pueblos indgenas, la prueba de pertenencia, la


comprobacin de la identidad y el medio de autoconocimiento, esta toma de posicin ante
su propia cultura han obligado a los indgenas a responsabilizarse por el rumbo de ella.
En tal virtud se ha logrado la participacin activa de las organizaciones para dar a conocer
la importancia de la lengua quechua dentro del mbito educativo, adems se ha
comenzado por la toma de decisiones en la educacin bilinge, en la aplicacin de
tecnologas apropiadas, en el apoyo consciente al paso de las lenguas orales, escritas y
literarias. Los pueblos indgenas no ejercen sus derechos lingsticos, o al menos no los
ejercen con libertad y garantas de proteccin. Pueblos y lenguas estn severamente
discriminados.
Por ello esta investigacin busca identificar cmo influye el uso adecuado de la lengua
quechua en el rendimiento acadmico de los nios.
1. OBJETIVOS DEL ESTUDIO
- Diagnosticar la influencia del uso adecuado del quechua en el rendimiento
-

acadmico de los estudiantes.


Identificar el efecto que produce el uso adecuado del quechua en el proceso de

aprendizaje de los nios y nias.


Identificar los factores que intervienen en la baja calidad de aprendizaje de nios y

nias.
Aplicar el uso del quechua incorporando la interculturalidad, el bilingismo y

metodologa activa en el proceso de aprendizaje de los nios y nias del ciclo III.
2. MATERIAL Y METODO

2.1.

MUESTRA

La muestra fue constituida por 11 alumnos, de los cuales siete fueron de 1. y


cuatro de 2. de primaria. Se realiz la observacin de clase 1 profesor.
ALUMNOS DE PRIMARIA
Primer grado

Segundo

grado
Total

11

2.2.
METODOLOGIA
A) ANTES DEL TRABAJO DE CAMPO
2.2.1. Elaboracin de matriz e instrumentos de recojo de informacin sobre el uso
adecuado de la lengua quechua y su influencia en el rendimiento acadmico,
teniendo en cuenta los aspectos considerados como unidades de anlisis sobre el
contenido. Una vez elaborados los instrumentos se pas a la revisin y aprobacin
del mismo. Finalmente se procedi a la reproduccin de los instrumentos para su
aplicacin.
2.2.2. Recojo de informacin sobre el uso adecuado de la lengua quechua y su
influencia en el rendimiento acadmico. Se realiz primero la ficha de
observacin a la sesin de clase del profesor, despus se analiz a los alumnos
para saber que tanto se modificaran los resultados si se aplicara adecuadamente
el quechua para lo que se realiz entrevistas individuales.
2.2.3. La entrevista fue aplicada a los estudiantes de 1 . y 2. primaria acerca del uso
del quechua y la influencia en su rendimiento acadmico.
2.2.4. Ficha de observacin fue aplicada a la sesin de clase de un profesor para poder
ser analizado.
B) DESPUES DEL TRABAJO DE CAMPO
2.2.5. Elaboracin de informe final. Culminada la etapa de campo en la I.E. N
38678/Mx P de Huaracascca, se pas al anlisis de datos y a la elaboracin

del informe final y su posterior presentacin en la fecha establecida.


2.2.6. Elaboracin del documento consolidado. Para cumplir con este pedido, se
realiz el anlisis de resultado en forma comparativa entre las respuestas de los

nios y nias con la ficha de observacin a la sesin de clases y solo se consider


la informacin ms relevante.
3. RESULTADOS
4. DISCUSION
4.1.
ENTREVISTA A ESTUDIANTES Y PROFESORES
Los datos que se consignan a continuacin se refieren a la opinin de 11 alumnos de
1. y 2. de primaria de la I.E. N 38678/Mx P de Huaracascca y la ficha de
observacin se realiz a la sesin de clase de un profesor.
a) Concepcin del uso adecuado del quechua relacionado la rendimiento
acadmico
Todos los nios muestran la disposicin de aprender ambos idiomas (quechua y
castellano). Ellos consideran que la lengua quechua es mucho ms difcil pero eso no
los desmotiva, muy por el contrario ellos manifiestan querer aprender para poder
expresarse mejor y poder entender los textos en ambos idiomas. As mismo en la
sesin de clase se pudo observar que si bien el profesor usa ambos idiomas, no lo usa
adecuadamente pues algunos alumnos no entendan. Finalmente se pudo observar
que los nios con motivacin y un uso adecuado del quechua podan mejorar sus
notas.
RESULTADOS DE LA ENTREVISTA
a. Preferencias respecto al idioma
Para los nios es mejor que
12

sus profesores les enseen en

10
8

ambos idiomas pues sienten

que as aprenden ms.

4
2
0

castellano

quechua

b. Dificultad en la lengua quechua


La mayora de nios/as acepta
6

tener dificultades con el idioma

5.8
5.6

quechua, pero a pesar de ello

5.4
5.2

consideran que es importante

aprenderlo.

4.8
4.6
4.4
fcil

difcil

c. El quechua en relacin con sus notas


entrevista arrojo un
Si La No
resultado del 100% es decir
todos los alumnos consideran
que con una mayor practica y
100%

motivacin podran mejorar


sus calificaciones.

d. Perspectiva de los alumnos respecto a la enseanza


12

La perspectiva de los

10

entrevistados es que sienten

conformes con la enseanza

que se les da en sus aulas.

4
2
0
Si

No

Respecto a la ficha de observacin que se realiz a la sesin de clases, los puntos


importantes que podemos exponer son:
a) Los alumnos tienen la disposicin a querer aprender.
b) Muchas veces se observa una distraccin, cuando sienten que no entienden lo
que el profesor habla.
c) El profesor usa ambos idiomas para comunicarse con sus alumnos.
d) El docente realiza juegos didcticos que estn muy relacionados con las
experiencias que los nios viven a diario.
e) Las sesiones del profesor son preparadas a diario, no improvisa.
f) El docente afirma que con mayor motivacin y un adecuado uso de la lengua se
pueden obtener mejores resultados.
4. DISCUSIN
Segn la teora en el Per es un pas bilinge, en ese sentido precisemos a qu
nos referimos con ello, hace referencia usualmente a la situacin de contacto de lenguas
que existen en nuestro pas. Esta situacin supone la existencia de ms de una lengua en
el territorio nacional y, por tanto, de ms de una poblacin lingstica que, a su vez, puede
ser monolinge y Bilinge. (Escobar, 1998, pg. 5)
Sin embargo en la prctica en este caso de la comunidad de Huarcascca
(Ayacucho) coexisten dos lenguas: el espaol y el quechua. Sin embargo, esta
coexistencia no se da de forma armoniosa. El castellano es la lengua dominante y el
quechua es la subordinada; empero, con el afn de paliar esta marginalidad de las
culturas y lenguas es que en el Per se ha implementado la Educacin Intercultural
Bilinge
En gran parte, la escuela intercultural bilinge se crea como medio de resistencia a
los grupos hegemnicos, ya que significaba la adopcin de sus prcticas sociales.
En la prctica respecto a la educacin intercultural bilinge se han realizado
programas de inclusin para que la lengua materna es decir el quechua no se vea

relegado en los pueblos indgenas ya que en los ltimos aos se ha visto desplazada por
el castellano.
Frente al tema del uso del alfabeto quechua en la enseanza de la lengua
quechua. Se ha detectado que no hay un uso estandarizado del mismo, algunos
profesores usan el alfabeto del castellano usando las 5 vocales, en cambio, otros
maestros hacen hincapi que el uso de las vocales vara cuando se trata del castellano,
ya que sta usa 3 vocales. De alguna manera, esta situacin es influencia por la carencia
de capacitaciones por igual tanto en las zonas rurales como en las urbanas, adems,
mucho tiene que ver la formacin de los docentes, pues se encuentran maestros
enseando quechua sin tener especialidad en enseanza de lenguas.
El uso de la lengua quechua en Ayacucho se desarrolla en los colegios y en sus
hogares ya que muchos de los nios son hijos de padres quechua hablantes. En el
colegio los profesores desarrollan ambas lenguas tanto el castellano como el quechua, el
desarrollo de sus clases se da en ambos idiomas y los nios muestran inters por querer
aprender ms a pesar que para muchos de ellos les resulta difcil hablar y escribir en
quechua ellos quieren aprender ambos idiomas.
5. CONCLUSIONES
a)

Segn el estudio realizado se puede concluir diciendo que el uso adecuado de la

lengua quechua influye en el rendimiento acadmico de los nios/as de 1. y 2. de


primaria. Respecto a este punto los profesores realizan juegos didcticos, clases que se
relacionan a su entorno y lecturas tanto en quechua como en castellano.
b)

En el colegio estudiado se realizan juegos y lecturas para reforzar el idioma

quechua, ellos ante esto se sienten motivados y con mayor seguridad pues sienten que
cada vez aprender a leer y escribir en quechua a su vez tambin se realizan lecturas en
castellano.

c)

Si bien es cierto no se puede hablar de un adecuado uso de la lengua quechua en

esta institucin pues falta pulir algunos puntos, es necesario dejar en claro que los
profesores no dan predileccin a la lengua castellana, pues su material de trabajo es
realizado en ambos idiomas.
d)

La lengua quechua se usa en el proceso de aprendizaje de esta institucin, pues

muchos de los alumnos tienen la lengua quechua como lengua materna y por ello es
necesario realizar las clases en ambos idiomas para un mejor rendimiento y
entendimiento.
6. RECOMENDACIONES
a) Es necesario que los profesores se capaciten para poder dar un mejor uso de la lengua
quechua para que as sus alumnos tengan mejores resultados. Los profesores se deben
preparar ms para que puedan transmitirles a los nios confianza y motivarlos a querer
seguir cultivando el quechua.
b) Se debe incluir y poner en practica la lengua quechua en distintas actividades para
mejorar el rendimiento escolar, por otro lado es importante orientan a los padres de
familia, profesores y estudiantes para que ayuden a los nios a un mejor entendimiento de
sus clases y tareas.

c) Se deberan realizar cursos y talleres de asesora acadmica en procura de poner en


prctica la malla curricular emitida por el Ministerio de educacin y as reforzar el
aprendizaje a travs del idioma quechua lo que permitir mejorar el rendimiento
acadmico de los nios de la institucin.
d) Los docentes deberan asistir a cursos de perfeccionamiento y as fortalezcan el
proceso pedaggico de la enseanza de aprendizaje en el idioma quechua, aspecto que
ayudara a mejorar el rendimiento acadmico.

e) Desarrollar talleres de capacitacin donde se involucren tanto padres de familia,


docentes y estudiantes respecto a la gramtica elemental del quechua, con la finalidad de
mejorar la aplicacin del idioma materno y fortalecimiento de los valores culturales.
REFERENCIAS BIBILIOGRAFICAS
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