Colegio de Educacin Profesional Tcnica

del Estado de Quintana Roo

ORGANISMO PBLICO DESCENTRALIZADO
Cancn III
Clave:298

REPORTE FINAL
PRECEPTOR:
PROF. LUIS DAVID SNCHEZ
CEBALLOS
GRUPO 206
ESPECIALIDAD:
MANTENIMIENTO DE MOTORES Y
PLANEADORES

ENERO JULIO 2014

Con base a lo planeado y en las funciones que recaen en m
como preceptor de grupo, me es grato informar los resultados

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obtenidos en este semestre enero-julio 2013, siendo preceptor del

grupo 206 T.V de la especialidad de Mantenimiento de
motores y planeadores

. Los resultados obtenidos son parte de del

trabajo en conjunto entre Director, Control Escolar, Coordinacin,

Orientacin Escolar, preceptor entre otras personas que son parte del
Plantel. En cuanto a las funciones que me son dadas como preceptor
de grupo, las desglosare una por una, para tener una mejor visin en
cada una.

INFORME DEL PLAN DE ACCION PARA EL PROGRAMA

INSTITUCIONAL DE PRECEPTORIAS
PERIODO ESCOLAR: 02.12.13 GRUPO:__206___ TURNO: M ( ) V (
X )

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CARRERA PBT: MMOP( X ) MECA( ) ENFE( ) FECHA: ENEROFEBRERO-2013_

Con base al plan de accin previamente entregado:
INFORME POR ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD # 1:
RECABAR INFORMACIN DEL ALUMNO PARA DISPOSICIN DEL
PRECEPTOR
ACTIVIDAD DE PRECEPTORA:
_______________________________________
En primera instancia se procedi a entrevistar a los alumnos con el
formato de preceptora, la cual la llenaron en el aula de clases. El 100%
de los alumnos cumplieron con dicho cuestionario. Sin embargo antes de
empezar el cuestionario. El formato del cuestionario que les se muestra
en la siguiente hoja. . Todo lo recabado se le proporciono a la Lic.
Gabriela Gamboa Castillo, encargada de las preceptora.

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRECEPTORIAS

FICHA DE IDENTIFICACIN PARA LA PRECEPTORA GRUPAL

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PERIODO ESCOLAR: 01.12.13

GRUPO: _______
TURNO: M ( ) V ( )
FECHA: ______________________
CARRERA PBT: MMOP ( ) MECA
( ) ENFE ( )
No DATOS GENERALES
IDENTIFICACIN PERSONAL
.
1

Nombre Completo Del

Alumno

Sexo

Edad actual

( ) Masculino ( ) Femenino

PERSONALIDAD
Fsica (Peso, altura,
enfermedad, alergia,
etc.)
Psquica (inteligencia,
intereses personales,
afectividades)
Social (cooperacin,
socializacin, etc.)

Nivel socioeconmico

( )Bajo ( )Medio ( )Alto

Estado civil

( )Soltero ( )Casado ( )Otro, especifique:

Ocupacin laboral

( )No ( )Si Especifique

Nombre de la empresa
Direccin y telfono de la empresa:

Domicilio actual

Regin _________ Supermanzana _______

Manzana______ Lote _____ Calle
___________________________________
Telfono (s) _______________________________________

No. De personas con

las que vives y
parentesco:

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10

Tipo de vivienda

( )Casa ( )Departamento ( )Otro, especifique:

11

Escolaridad de los
padres

( )Primaria ( ) Secundaria ( )Bachillerato ( )

Estudios Tcnicos ( )Otros, especifique:

12

Actitud hacia la familia

13

Miembro (s) de la
familia con la que
mejor te relacionas

14

PLAN DE VIDA
Autodescripcin :

Planes inmediatos:

Metas en la vida:

PRECEPTOR GRUPAL:
____________________________________________________

INFORME DEL PLAN DE ACCION PARA EL PROGRAMA

INSTITUCIONAL DE PRECEPTORIAS
PERIODO ESCOLAR: 02.12.13 GRUPO:__206___ TURNO: M ( ) V (
X )
CARRERA PBT: MMOP( X ) MECA( ) ENFE( ) FECHA: ENEROFEBRERO-2013_

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ACTIVIDAD 2
En cuanto a los puntos que recae en m y el departamento de
Orientacin escolar, hubo una participacin activa entre ambas
partes, pues se conoci la situacin del grupo, resultados de las
evaluaciones, ndices de aprobacin y reprobacin.
Sin embargo cabe mencionar que hubo plticas con el grupo
asesorado en el cual se le preguntaba las razones de porque estaban
saliendo bajos, si tenan algn disgusto con algn maestro u otros
problemas tanto externos como internos, en ese momento se
tomaron las soluciones pertinentes que creo que fueron las mejores.
Por otra parte quiero mencionar que el grupo cuando inicio estaba
disperso o por grupos. Ese fue un desafi que no se cumpli al 100%,
pero si hubo un gran avance pues se trabaj bien sin ningn
problema.

INFORME DEL PLAN DE ACCION PARA EL PROGRAMA

INSTITUCIONAL DE PRECEPTORIAS
PERIODO ESCOLAR: 02.12.13 GRUPO: __206___ TURNO: M ( ) V
(x )

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CARRERA PBT: MMOP( x) MECA( ) ENFE( ) FECHA: __OCTUBRE

2012_
Con base al plan de accin previamente entregado:
INFORME POR ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD # 3: JUNTA CON PADRES DE FAMILIA
En cuanto a dicha actividad que recae en m y el departamento de
Orientacin escolar, hubo una participacin activa entre ambas partes,
pues se conoci la situacin del grupo, resultada de los parciales uno y
dos, ndice de aprobacin y reprobacin, as como posibles casos de
desercin escolar. Hubo platicas de mi parte con los docentes que le
imparten clases a mi grupo asesorado y dichas platicas me ayudaron a
tomar las estrategias que se dieron junto con la participacin activa entre
Departamento Escolar y Coordinacin Acadmica. Sin embargo no todo
fue bien atendido pues algunas de las estrategias tomadas por ambos
sectores, no fueron las idneas, pero si mitigaron las ndices de
reprobacin, pero no al 100% que es lo que se pretenda.

Estrategias tomadas:

Convenio entre profesor y alumno; donde el alumno se

compromete a rescatar y estudiar ms para salir adelante.
Se acomodaron a los alumnos dentro del aula de manera
estratgica a manera que los alumnos que tienen problemas

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estn rodeados con alumnos que tienen un mejor

aprovechamiento escolar.
Plticas entre alumnos y asesor para saber el porqu de la
reprobacin.

INFORME POR ACTIVIDAD:

ACTIVIDADES: GENERALES DE PRECEPTORA
CITAS CON PROFESORES PARA ASUNTOS EVALUATIVOS.
El alumno PEREZ PUCH JAVIER JESUS, tuvo un problema con el profesor
DURAN ALCANTAR FRANCISCO JAVIER, del mdulo de Operacin de
motores reciproco de las aeronaves. Pues no te aceptaba un trabajo que
ya haba entregado el alumno. Se habl con el profesor y de la manera
atenta y amable nos dio la opcin de volver entregar el trabajo, teniendo
el mismo valor.
Hubo actividades que se hicieron por parte del preceptor, como por
ejemplo; se proyectaron dos videos sobre la violencia, dado esto en el
marco mundial del da de la no violencia festejado el 2 de octubre del
presente ao. Este da se reflexion y se pidi un ensayo sobre cmo
podemos evitar la violencia. Qu nos llevamos de esta sesin? La
expresin ms reconocida de la violencia es la violencia fsica, cuando
se daa la integridad fsica de un ser humano. La violencia tambin puede
ser perjudicial psicolgica, moral, intelectual o emocionalmente. La
INFORME DEL PLAN DE ACCION PARA EL PROGRAMA
imposicin de ideas o modelos de vida, la censura y desinformacin, la
INSTITUCIONAL DE PRECEPTORIAS
precariedad en la educacin, pueden ser observadas como violencia
PERIODO ESCOLAR: 02.12.13 GRUPO: __206___ TURNO: M ( ) V
psicolgica. El desarrollo pleno del ser humano es atacado cuando se
( X)
atenta contra su derecho de reproducir su vida, ya sea privando al
CARRERA PBT: MMOP( X ) MECA( ) ENFE( ) FECHA: __ENERO-JULIO
derecho al trabajo, la vivienda, a gozar de los beneficios de su trabajo.
2013
Estas formas de violencia puede ser practicada a nivel interpersonal, de
maneras directas (castigo corporal, tortura, asesinato, hostigamiento
sexual, guerra) de manera indirectas (a travs del acceso a salud,
nutricin, informacin, un medio ambiente saludable) y a menudo es a
travs de instituciones.

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INFORME POR ACTIVIDAD:

ACTIVIDADES: GENERALES DE PRECEPTORA
Se proyectaron dos videos sobre la superacin tanto personal y
colectiva. Posteriormente se pido que expresar de manera verbal que
captaron y que cambios puedan tener en su vida, comenzando con lo
siguiente. Qu haces cuando tras poner todos tus esfuerzos en conseguir
algo, esos esfuerzos fracasan? Lo que te dices a ti mismo en esos
momentos, y las acciones que en consecuencia llevas a cabo, hacen toda
la diferencia entre ser un fracaso a perpetuidad, o tener la posibilidad de
algn da llegar a triunfar en algo. El xito no llega por casualidad, y sin
embargo es una cosa sencilla alcanzarlo, pero no cometas el error de
confundir sencillo con fcil.
Por qu hay tan pocas personas que quieren superarse? Porque muchas
personas no saben lo que quieren, de aquellas que s lo saben muchas no
saben cunto cuesta conseguirlo, y de aquellas que saben ambas cosas
muchas no estn dispuestas a hacer lo que es necesario, es decir pagar el
precio que es debido. Muchas personas disponen de ms capacidad de la
que piensan, y sin embargo viven una vida limitada por falta de confianza
en s mismas; asimismo hay otras que son perpetuas fracasadas por no
darse cuenta de que los objetivos que se fijan son irrealistas de acuerdo
con sus capacidades. Tanto la falta de confianza como el exceso de la
misma pueden contribuir a no tengamos una vida tan exitosa como se
podra.