Anda di halaman 1dari 7

RPP BESARAN LISTRIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Waktu
Pertemuan Ke-

: Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)


: X/1
: Teknik Listrik Dasar Otomotif
: Besaran Listrik
: 3 x 45 Menit
: 1,2 dan 3

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menggembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan pro-aktif ) dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora
dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengetahuan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, teliti,
rasa percaya diri, sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir kritis dalam memilih dan
menerapkan strategi untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tanggung jawab, tangguh
menghadapi masalah, kreatif dan kritis serta disiplin dalam menyelesaikan tugas belajar
memahami besaran listrik.

1.
2.

2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
terhadap perubahan lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan besaran listrik sesuai kaidah kelistrikan
Mengidentifikasikan besaran listrik sesuai kaidah kelistrikan
Indikator Pencapaian.
Memahami besaran listrik sesuai kaidah kelistrikan
Mampu Mengidentifikasikan besaran listrik sesuai kaidah kelistrikan
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dalam pembelajaran memahami besaran listrik sesuai kaidah
kelistrikan ,hukum Ohm dan Kirchoff diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan dalam
pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat :
Memahami besaran listrik sesuai kaidah kelistrikan.
Mampu melakukan identifikasikan besaran listrik sesuai kaidah kelistrikan.

1.
2.
3.
4.

D. Materi Ajar
Besaran listrik sesuai kaidah pengukuran listrik
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif
(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah ( problem-based
learning).
F. Media, Alat dan Sumber belajar
Buku Modul Teknologi Dasar Otomotif
Lembar Kerja.
Avometer
Power point tentang besaran listrik sesuai kaidah kelistrikan

3.1.
4.1
3.1.
4.1

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahulua1. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab


n
kemudian salah satu siswa memimpin doa.
2. Guru melakukan presensi
3. Guru memberikan gambaran tentang teori dasar
elektron
4. Guru memberikan apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis dengan mengajak siswa

Alokasi
Waktu
2 menit
3 menit
3 menit
3 menit

memecahkan masalah teori dasar elektron


5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti

Penutup

4 menit

1. Siswa menggali informasi tentang teori dasar elektron


2. Siswa mampu menjelaskan tentang teori dasar elektron
yang telah digali melalui buku informasi
3. Dengan tanya jawab siswa mampu menjelaskan teori
dasar elektron
4. Guru mengarahkan semua siswa menjelaskan tentang
teori dasar elektron
5. Selama siswa menjelaskan kan, guru mengamati dan
mengarahkan bila ada siswa yang kesulitan dan tidak
mengerjakan.
6. Salah satu siswa menjelaskan didepan kelas tentang
teori dasar elektron semantara siswa lain
memperhatikan, mengamati dan menyempurnakan.

45 menit
15 menit

1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa


membuat kesimpulan mengenai teori dasar elektron
telah dipelajari.
2. Guru memberikan tugas PR .
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk belajar.

3 menit

15 menit
5 menit

5 menit

30 menit

1 menit
1 menit

Pertemuan 2
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahulua1. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab


n
kemudian salah satu siswa memimpin doa.
2. Guru melakukan presensi
3. Guru memberikan gambaran tentang tegangan,kuat
arus dan hambatan
4. Guru memberikan apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis dengan mengajak siswa
memecahkan masalah tentang tegangan,kuat arus dan
hambatan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti

1. Siswa menggali informasi tentang tegangan,kuat arus


dan hambatan

Alokasi
Waktu
2 menit
3 menit
3 menit
3 menit
4 menit

45 menit
15 menit

2. Siswa mampu menjelaskan tentang tegangan,kuat arus


dan hambatan yang telah digali melalui buku
informasi
3. Dengan tanya jawab siswa mampu menjelaskan
tegangan,kuat arus dan hambatan
4. Guru mengarahkan semua siswa menjelaskan tentang
tegangan,kuat arus dan hambatan
5. Selama siswa menjelaskan kan, guru mengamati dan
mengarahkan bila ada siswa yang kesulitan dan tidak
mengerjakan.
6. Salah satu siswa menjelaskan didepan kelas tentang
tegangan,kuat arus dan hambatan semantara siswa lain
memperhatikan, mengamati dan menyempurnakan.
Penutup

1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa


membuat kesimpulan mengenai tegangan,kuat arus
dan hambatan telah dipelajari.
2. Guru memberikan tugas PR .
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk belajar.

15 menit
5 menit

5 menit

30 menit

3 menit

1 menit
1 menit

Pertemuan 3
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahulua1. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab


n
kemudian salah satu siswa memimpin doa.
2. Guru melakukan presensi
3. Guru memberikan gambaran tentang Besaran listrik
4. Guru memberikan apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis dengan mengajak siswa
memecahkan masalah tentang Besaran Listrik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti

1. Siswa menggali informasi tentang Besaran listrik


2. Siswa mampu menjelaskan tentang besaran listrik yang
telah digali melalui buku informasi
3. Dengan tanya jawab siswa mampu menjelaskan
besaran listrik
4. Guru mengarahkan semua siswa menjelaskan tentang
besaran listrik
5. Selama siswa menjelaskan kan, guru mengamati dan

Alokasi
Waktu
2 menit
3 menit
3 menit
3 menit
4 menit
45 menit
15 menit
15 menit
5 menit

mengarahkan bila ada siswa yang kesulitan dan tidak


mengerjakan.
6. Salah satu siswa menjelaskan didepan kelas tentang
Besaran listrik semantara siswa lain memperhatikan,
mengamati dan menyempurnakan.
Penutup

1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa


membuat kesimpulan mengenai Besaran listrikyang
telah dipelajari.
2. Guru memberikan tugas PR .
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk belajar.

5 menit

30 menit

3 menit

1 menit
1 menit

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar


1.
Teknik Penilaian, Pengamatan dan Tes Tertulis.
2. Prosedur Penilaian.

Lembar Penilaian / Tes Tertulis


Nama

Kelas

Tanggal
..

1. Jelaskan prinsip dasar elektron !


.
.
2. Jelaskan pengertian listrik !
.
.
3. Jelaskan pengertian tegangan, kuat arus dan hambatan !

4. Sebutkan dan jelaskan 2 jenis arus listrik ?


.
.

PEDOMAN PENILAIAN TES TERTULIS

NO SOAL

DESKRIPSI

Siswa dapat menjelaskan prinsip dasar elektron dengan benar


Siswa salah menjelaskan prinsip dasar elektron dengan benar

Siswa menjelaskan pengertian listrik dengan benar


Siswa tidak bias menjelaskan pengertian listrik dengan benar
Siswa dapat menjelaskan pengertian tegangan, kuat arus dan
hambatan dengan benar
Siswa tidak dapat menjelaskan pengertian tegangan, kuat arus dan
hambatan dengan benar
Siswa dapat menjelaskan dan menyebutkan 2 kuat arus listrik dengan
benar
Siswa tidak dapat menjelaskan dan menyebutkan 2 kuat arus listrik
dengan benar

SKOR
PENILAIAN
25
0
25
0
25
0
25
0

Nilai = Skor perolehan x 10


Skor maksimum

LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN

No
1
2
3
4
dst

Nama Siswa

Jujur

Komponen Penilaian Pengamatan


Tanggung
Peduli
Teliti
Disiplin
jawab

..
..
..
..
..

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku penilaian pengamatan, diberikan penilaian atas
perilaku siswa dengan menggunakan skala berikut ini:
SKALA
A
A-

RENTANG NILAI
91 100
81 - 90

PREDIKAT
Sangat memuaskan
Sangat baik

Kerjasa

B
BC
D

71 - 80
65 -70
61 64
< 60

Baik
Menunjukkan kemajuan
Perlu peningkatan
Perlu perbaikan

LEMBAR PENILAIAN KINERJA


1. Lakukan presentasi mengenai besaran listrik dan satuannya!
Pedoman Penilaian Kinerja :
Deskripsi Penilaian
Siswa melakukan presentasi besaran lstrik dan satuannya
dengan benar
Siswa melakukan presentasi besaran lstrik dan satuannya
kurang benar
Siswa melakukan presentasi besaran lstrik dan satuannya
tidak benar

Skor Penilaian
100
80
70

Kencong, 14 Agustus 2014


Mengetahui
Kepala SMKN PGRI 05 Jember

Guru Mata Pelajaran