CURSO DE NEUROPSICOLOGIA

FASE PLANIFICACION PROYECTO

Tarea Individual

Presentado por:

TARQUINO RAMOS TRUJILLO CODIGO: 12276340

TUTORA:
MANGELLI JASBLEIDY CABALLERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Marzo de 2014
Planificacin del proyecto Fase Individual

Tarquino Ramos Trujillo

Primer Momento
PLANIFICACIN Y DISEO DE LA PROPUESTA
Segunda Semana
Revisin de primera variable del proyecto: Factores del entorno que afectan el
comportamiento:
Actividad individual:
Cada estudiante escoge un artculo de los 4 propuestos en el entorno de
conocimiento.
Participa en forma individual en el foro del entorno colaborativo aportando un
resumen con las ideas centrales de cada artculo.
Artculo escogido:
Barcia-Salorio,
D.
(2007)
Introduccin
histrica
al
neuropsicolgico. Revneurol;(39)
668-81.Consultado
el
en http://www.neurologia.com/pdf/Web/3907/r070668.pdf

modelo
24/07/13

RESUMEN CON LAS IDEAS CENTRALES DEL ARTCULO

INTRODUCCIN HISTRICA AL MODELO NEUROPSICOLGICO

D. BARCIA-SALORIO
RESUMEN
El artculo presenta la descripcin de los efectos causados por cada parte del
cerebro, donde se explica el comportamiento humano a partir de las funciones
particulares de cada parte que conforma el cerebro.
La historia de la neuropsicologa ha mostrado por medio de sus diversos
autores el inters por dar explicacin a la ubicacin donde se controla las
diferentes funciones del organismo a travs de la mente humana. Desde un
principio los griegos daban explicaciones de conocimientos empricos, se
ocuparon de comprender la funcin principal de la mente humana; de esta
manera ha evolucionado para dar una explicacin cientfica de la neuropsicologa.
Este artculo nos ensea a diferenciar las funciones especficas de los rganos
principales del ser humano como el corazn, el cerebro encontrando en ste
ltimo las funciones psquicas fundamentales como el entendimiento, la memoria,
la imaginacin, etc. En general se da a conocer la importancia de la localizacin
de cada una de las funciones cerebrales.
Planificacin del proyecto Fase Individual

Tarquino Ramos Trujillo

Se resalta el pensamiento de Ren Descartes haciendo nfasis en la existencia

de alma y cuerpo, el alma que est relacionada con el pensamiento y el cuerpo
con la materia, l trat de establecer un mtodo que mantenga el equilibrio entre
las dos. Descartes encontr que la localizacin del alma se encuentra en la
GLNDULA PINEAL.
Grecia a T. Willis expone su tesis elementos que explican el funcionamiento
cerebral, como descartes menciona el alma como la que no est sujeta a la
muerte, as mismo explica las diferentes partes del cerebro con relacin a
las funciones del organismo. De la misma manera F.J. Gall enfoca su
inters en la localizacin cerebral con respecto a las facultades mentales.
Inicialmente realiz una aproximacin emprica en las que demostraba que
la mente era el fruto de muchas funciones relacionadas con el cerebro.
Los autores del artculo tratan de explicar cmo ha sido el proceso histrico
para pasar de lo emprico a lo cientfico, por esta razn ellos con sus
investigaciones dan sus aportes para llegar a considerar una neuropsicologa
cientfica. Desde el ao1878 con aportes de D. Ferrier se define que el cerebro es
el rgano de la mente, que cuando los trastornos mentales, de cualquier
naturaleza, se manifiestan, el cerebro est enfermo orgnica o funcionalmente, lo
que tomamos como un axioma.
Kleist fundamenta su estudio indicando
que el cerebro se encuentra
conformado por tres sistemas: el sistema exteroceptivo, es decir, el responsable
de las sensaciones (vista, tacto, audicin, visin, gusto y olfato), sistema
propioceptivo, en relacin con las impresiones motoras y vestibulares, y sistema
enteroceptivo, de las sensaciones procedentes de las vsceras, glndulas y vasos.
Kleist ha sido el autor que ha intentado una doctrina ms elaborada de las bases
neurolgicas en el estudio de los trastornos mentales.
En 1980 Livinston demuestra que, atendiendo a las principales conexiones del
sistema lmbico, este sistema puede conceptualizarse como formado por dos
circuitos mayores, uno orientado particularmente hacia la pared mesial del
hemisferio, tal como lo describi Papez, y otro hacia la convexidad lateral del
hemisferio y las estructuras lmbicas basolaterales.
Los autores en este artculo tratan de explicar la problemtica de la
localizacin de las funciones cerebrales mediante estas tesis:

localizacin aislada de las funciones

Superposicin o estratos
Integracin
Complejidad creciente.

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Tarquino Ramos Trujillo

Una vez establecidas estas nociones de funcin y localizacin, pueden

utilizarse diferentes modelos para comprender el funcionamiento del cerebro.
A.R. Luria habla de tres bloques funcionales: El primero, que es el que regula
el tono y la vigilia cortical, el segundo, el segundo que tiene como funcin
obtener, procesar y almacenar la informacin que llega del mundo exterior e
interior y el tercero, tiene como funcin programar, regular y verificar la actividad
mental.
LURIA menciona unas leyes que regulan la conducta humana, dentro de las
cuales se destaca la ltima que refiere a la especializacin del sistema nervioso,
es decir, que los estudios sobre las funciones cerebrales fueron elaborando la
nocin de que, aunque el cerebro funcione conjuntamente, las distintas partes del
cerebro se ocupan de unas tareas determinadas, no slo respecto a la funcin,
sino al modo de procesarla, lo que llev a la nocin de especializacin. En fin este
artculo tiene que ver con la especializacin de las funciones cerebrales
IDEAS CENTRALES

El artculo presenta un recorrido histrico del estudio del funcionamiento

cerebral, con base a los aportes de varios autores.
El ejercicio de las facultades intelectuales y morales depende de la
organizacin del cerebro. (F.J. Gall) Este autor afirma que el cerebro est
hecho de muchos rganos particulares, tantos como inclinaciones, instintos
y facultades, los cuales difieren unos de otros
El cerebro es el rgano de todas las inclinaciones, instintos y facultades.
Se demuestra la existencia de zonas cerebrales responsables de distintas
funciones especficas para cada una.
Hay que tratar cientficamente los planteamientos de Gall y de Kleist ya que
las bases otorgadas por estos pensadores abrieron puertas para entrar a la
realizacin de estudios cientficos con relacin a las localizaciones y
funcionamiento de la mente.
Se presenta un recorrido histrico de los avances cientficos acerca de las
localizaciones de las partes del cerebro con sus respectivas funciones en el
ser humano.

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Tarquino Ramos Trujillo

FASE PLANIFICACIN DEL PROYECTO DE CURSO

MAPA DE IDEAS

La Historia y
cultura

Influencias
sociales

Medios de
Comunicacin
social y el
lenguaje

FACTORES DEL
ENTORNO QUE
AFECTAN EL
COMPORTAMIENTO

Procesos
fisiolgicos

Reflejos

Factores Externos

Gentica

Lesiones
cerebrales
Factores Internos

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Tarquino Ramos Trujillo

ESCOGENCIA DEL TEMA DEL PROYECTO

Mecanismos Neurobiolgicos de la
Resiliencia
CUADRO DE ANLISIS INDIVIDUAL 1
Identificacin
del
fenmeno
social o
psicosocial
que se desea
abordar.
Mecanismos
neurobiolgicos
de la resiliencia.
Fenmeno
Psicosocial:
Consumo
de
drogas
psicoactivas en
poblacin
adolescente y
juvenil.

Conceptos
principales
abordados en el
articulo

Sistema Nervioso
Central,
Resiliencia
y
Estrs.
Depresin,
resiliencia
y
cognicin.
Implicancias
teraputicas

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Aspectos
neuropsicolgicos
abordados en el
artculo.

Dficit de tareas
de la memoria y
de
funciones
ejecutivas.
Depresin y sus
bases neurales.
El cerebro como
rgano central en
la respuesta al
estrs.

Aspectos sociales
o del entorno
relacionados con
el fenmeno
escogido descritos
en el artculo.
Conflicto
armado que
afecta a la
comunidad.
Pobreza
extrema.
Abandono.
Desplazamient
os forzados.
Desempleo.

Procesos psicolgicos y/o

cognoscitivos abordados en el
artculo.

Estudio del cerebro como regulador

de los procesos cognitivos y
psicolgicos.
La depresin y sus bases neurales.
Reacciones frente al estrs.
Trastornos cognitivos y psiquitricos.

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HIPTESIS SOBRE LA DROGADICCIN EN POBLACIN ADOLESENTE Y

JUVENIL

INTERACCIN DE FACTORES DEL ENTORNO

Uno de los factores del entorno que ms contribuyen al consumo de sustancias
psicoactivas en la poblacin adolescente y juvenil tiene que ver con el consumo de
drogas lcitas o legales por parte de los padres de familia. Esta realidad favorece
que los jvenes adquieran una inclinacin hacia consumo no de drogas. El
consumo por los padres y profesores de drogas legales; tabaco, alcohol y
frmacos es motivo de observacin por los hijos o alumnos; por imitacin se
adopta la tendencia a consumir drogas, aprendindose a que stas son
consideradas una solucin siempre que surge algn tipo de problema. De esta
manera el joven o adolescente se familiariza con las drogas debido al contacto
permanente entre las personas ms cercanas como los miembros del ncleo
familiar.
Otro factor del entorno que contribuye al consumo de drogas es el vnculo a
grupos dentro y fuera de las Instituciones educativas, el joven con el fin de asumir
cierto rol dentro de los grupos debe entrar y actuar de acuerdo a las reglas y las
inclinaciones de dichos grupos que son un espacio donde el individuo se sentir
acogido y aceptado. El deseo de integrarse en el grupo y de tener intercambio
social dentro de l puede dar por resultado que se inicie y se mantenga el uso de
drogas si algunos miembros influyentes de ese grupo son consumidores
intermitentes o habituales.

INTERACCIN DE FACTORES BIOLGICOS

Las bases biolgicas en el consumo de sustancias psicoactivas se desarrolla
considerndola como parte de un aprendizaje. En el sentido de que las
interacciones entre las sustancias psicoactivas y los entornos asociados a ellas
producen cambios de conducta y comportamientos perdurables, afectando la parte
biolgica de cada ser humano. Cuando un joven o adolescente toma una
sustancia psicoactiva y experimenta un efecto psicoactivo que es muy
recompensante o reforzante y activa circuitos cerebrales que aumentan la
probabilidad de que ese comportamiento se repita. Es as como se inicia la
dependencia de las drogas y como el joven se convierte en adicto a dichas
drogas.
De esta manera el cerebro posee sistemas que han evolucionado para dirigir
el comportamiento hacia estmulos que son fundamentales para la supervivencia.
Un ejemplo al respecto tiene que ver con los estmulos asociados con la comida,
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el agua y la pareja activan vas concretas y refuerzan comportamientos que

conducen a la consecucin de los objetivos. Las sustancias psicoactivas activan
artificialmente estas mismas vas, de manera muy intensa, generando un aumento
de la motivacin para seguir con este comportamiento. De esta manera, segn
esta teora, la dependencia de consumo de drogas psicoactivas es el resultado de
una interaccin de los efectos fisiologicos, de las sustancias sobre zonas
cerebrales asociadas con la motivacin y la emocin, alternados con el
aprendizaje sobre la relacin entre las sustancias y las seales relacionadas con
ellas en el cerebro.
Finalmente, podemos concluir que la motivacin y el incentivo son conceptos
fundamentales en la dependencia de sustancias psicoactivas.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Barcia-Salorio, D. (2007) Introduccin histrica al modelo neuropsicolgico. Revneurol;(39)

668-81.Consultado el 24/07/13 en http://www.neurologia.com/pdf/Web/3907/r070668.pdf

DAlessio, L(2010) Mecanismos Neurobiolgicos de la Resiliencia. Recuperado

en: http://www.gadornet.com.ar/iyd/psiquiatria/pdf/resiliencia.pdf#page=6

lvarez, M yWong (2010) A Neurociencias y comunidad: La oportunidad del

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Verdejo-Garca, A y Tirapu-Ustrroz, J(2012) Neuropsicologa clnica en perspectiva: retos

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Akhutina,T (2002). L.S.Vigotsky y A.R.Luria: la formacin de la Neuropsicologa. Revista

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Vzquez, A (2013) Vygotski y Luria. Dos aliados, dos amigos, dos vidas:un acuerdo tericoprctico sobre la mente y el protagonismo de lo social . Recuperado
en:http://psicopediahoy.com/vygotski-y-luria-mente/

Gua de actividades del curso

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