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Razonamiento matemtico: pasar oraciones a lgebra

Pregunta. Lidia compr cierto nmero de sacos


de frijoles por la cantidad de $240. Si ella
hubiera comprado 3 sacos ms por el mismo
dinero, cada saco le habra costado $4 menos,
qu ecuacin permite calcular el precio x de un
saco de frijoles?
A) (240 + 3)(x-4) = 240
x
B) 240 = 240 - 3
x
x+3
C) 240 = 240 - 4
x
x+3
D) 240x = 240(x+3) - 4
E) 240x = x+3 + 4
240

Yo recomiendo hacer estos ejercicios por tanteo,


por la siguente razn: la respuesta ya estn a
nuestra vista, slo hay que probar y encontrar
la correcta. Por otro lado si no eres bueno en
lgebra no caers en desesperacin. Para aqul
que sea bueno en lgebra este problema no
resultar difcil, la siguiente explicacin est
hecha para el que no domina bien el lgebra
pero cuando menos sabe leyes de signos y
operaciones bsicas.
1. Empecemos con el tanteo, supongamos que
son 10 sacos los que compr por $240 por lo
que cada saco le cost $24. Calculemos cunto

costara cada saco si hubiera comprado 3 sacos


ms por los mismos $240. Seran entonces 13
sacos por $240, o sea que cada saco nos saldra
a $18.46.
cost
o
$240

nmero de
sacos
10

saco
individual
$24

tres sacos
ms
13

costo
individual
$18.46

El problema dice que si ella hubiera comprado 3


sacos ms por el mismo dinero, cada saco le
habra costado $4 menos. Si hubiera comprado
10 sacos, como decimos nosotros, cada saco le
saldra a $24 pero al comprar 3 ms al mismo
precio, cada saco le sali $5.54 ms barato y no
$4 como dice el problema, por lo tanto 10 sacos
no es la cantidad correcta.
2. Intentemos con 12 sacos, el resultado sera el de la siguiente tabla:

cost
o
$240

nmero de
sacos
12

saco
individual
$20

tres sacos
ms
15

costo
individual
$16.00

Vemos que si Lidia hubiese comprado 12 sacos,


cada saco le hubiera salido a $20. Si compra 3
ms al mismo precio, o sea 15 sacos, cada saco
le saldra a $16, es decir que cada saco le
hubiera salido $4 menos. HEMOS DADO CON
LA RESPUESTA!

3. Bueno, ahora falta la ltima parte, sustituir lo


que cuesta un saco de frijoles, o sea x, en las
ecuaciones de las respuestas. Nosotros decimos
que X es igual a 20 (el costo de un saco
individual segn nuestro procedimiento.
A) (240 + 3)(x-4) = 240
x
(240 + 3)(20-4) = 240
20
(12 + 3)(16) = 240
(15)(16) = 240

Esta es la respuesta correcta y como ven,


en todos estos problemas no tuvimos
nunca que sustituir en todas las ecuaciones
y en este caso el primer inciso era el
correcto.
En este caso no vamos a sustituir ms, hay que
tener confianza en nosotros mismos.
Publicado por Eric Araujo en 23:51 4 comentarios:
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Razonamiento matemtico: quebrados y volmenes

Razonamiento Matemtico

En la gua oficial, los reactivos 26 al 30 estn


regalados, son sucesiones numricas muy
fciles, as es que no hay por qu preocuparse,

31 al 36 lo mismo, aunque no son sucesiones


pero creo que hasta estn ms fciles an. En la
37 empiezan los problemas ya que muchos no
saben manejar fracciones o los famosos
quebrados. Esto no tiene solucin fcil, hay que
aprender a manejar los quebrados y ms an,
aunque sepas manejar los quebrados hay que
saber relacionarlos con problemas de la vida
real y ah est el asunto.
Pregunta. Una botella tiene una capacidad
total de 9/5 litros y contiene aceite en 5/9
de su capacidad. Cunto aceite, en litros,
hay
en
la
botella?"
A)
0.555
B)
1
C)
56/45
D)
25/81
E) 81/25
Hay varias formas de atacar este tipo de
problemas y aqu les muestro una:
Nos enfocamos primero en los quebrados
9/5 = 5/5 + 4/5
1), o sea

(y debes saber que 5/5 =

9/5 = 1 4/5 de litro y 4/5 de litro son 800


mililitros (o sea casi un litro ms).

Tenemos entonces que la botella tiene una


capacidad de 1.8 litros. Pues ya est! Resulta
que la segunda parte del problema dice que la
botella contiene aceite a 5/9 de su capacidad, lo
que quiere decir que hay que dividir la
capacidad de la botella entre 9 para saber
cuntos mililitros seran 1/9 y luego multiplicar
por 5 para saber cuntos mililitros seran 5/9.
Entonces:
1.8 litros entre 9 = 0.2 litros,
o lo que es lo mismo 1800 mililitros entre 9 =
200 mililitros.
Ahora bien, si 1/9 (un noveno) de la capacidad
de la botella (que es 1.8 litros) es igual a 200
mililitros (o 0.2 litros) y nos dice que la botella
est llena a 5/9 (cinco novenos) de su
capacidad, entonces 0.2 litros multiplicados por
5 y ya lo tenemos. Cunto aceite, en litros, hay
en la botella?
La respuesta es 1 litro, que sera el inciso
B.
No olvides que debes pensar en litros para que
si lo ests haciendo en mililitros hagas la
conversin.
Como pueden observar, la respuesta es
"sencilla" pero nos obliga a hacer una serie de
pasos lgicos para darle solucin.

En la siguiente entrada le daremos respuesta a


otro reactivo problemtico para cuando nos
encontremos uno parecido en el examen real no
entremos en pnico y sepamos qu hacer.
Publicado por Eric Araujo en 23:40 5 comentarios:
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matemtico, solucin de la gua uam, UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA

Razonamiento matemtico: encontrar sumandos, mtodo de tanteo

Problema. Expresa 85 como la suma de dos


sumandos tales que el triple del menor
equivalga al doble del mayor, qu
ecuacin permite resolver el problema?
A) 3x-2 = 2(85-x)
B) 3x = 2(85-x)
C) 3x = 2(85+x)
D) 3-x = 2(85-x)
E) 2(3x) = 2(85-x)
1. Trataremos tentativamente de encontrar el
valor de x, y por el tipo de ecuaciones supongo
que x es el nmero menor. Qu nos dice el
problema? Que hay dos nmeros que sumados
dan 85, y que el menor al triple es igual al
mayor al doble.
Vamos con el tanteo
Nme 20
ro

Al
triple

meno
r
Nme 30
ro
mayo
r
Suma 50

= 60
Al
dobl
e=
60

En el ejemplo anterior coincide que el triple del


menor es igual a doble del mayor, pero la suma
de ambos (20 + 30) no da 85, sino 50. Es
necesario buscar nmeros mayores.
Nme 30
ro
meno
r
Nme 45
ro
mayo
r
Suma 75

Al
triple
= 90
Al
dobl
e=
90

En este ejemplo la suma nos da 75, que an es


bajo, pero el triple del menor s es igual al doble
del mayor. Es necesario subir un poco ms.
Nme 34

Al

ro
meno
r
Nme 51
ro
mayo
r
Suma 85

triple
=
102
Al
dobl
e=
102

Hemos
encontrado
los
sumandos que dan 85, en este
caso 34 y 51. Adems 34 al
triple da 102 y 51 al doble da
102, por lo que queda satisfecha
la segunda condicin.
De lo anterior deducimos que en las ecuaciones
x = 34
2. Debemos sustituir el 34 por la x en las
ecuaciones y ver en cual se cumple la igualdad.
A) 3x-2 = 2(85-x)
3(34)2 = 2(85-34)
1022 = 2(51)
100 = 102 100 NO ES IGUAL A 102 POR LO
TANTO NO SE VERIFICA LA IGUALDAD

B) 3x = 2(85-x)
3(34) = 2(85-34)
102 = 2(51)
102 =102
HEMOS
ENCONTRADO
EL
INCISO
CORRECTO, LA IGUALDAD SE VERIFICA
No es necesario seguir adelante pero hacemos
otro inciso para asegurarnos
C) 3x = 2(85+x)
3(34)=2(85+34)
102=2(119)
102=238 DE NUEVO NO SE RESPETA LA
IGUALDAD, 102 NO ES IGUAL A 238
Este a mi parecer es de los ejercicios ms
difciles de la seccin porque instintivamente
pensaremos que hay un mtodo rpido o que si
nos fijamos bien a pura vista entenderemos las
ecuaciones. Si pudiste encontrar la respuesta
correcta por un mtodo ms directo te felicito
pero si no tal vez sea que ni lo intentes y lo
hagas como lo hice yo, por tanteo, que no es
tan difcil. Como ven el lgebra que se necesit
es mnima, bast con sustituir y saber hacer
operaciones
aritmticas
bsicas.
En la siguiente entrada terminaremos con la
seccin de razonamiento matemtico, que para

muchos es el peor dolor de cabeza, aunque


como yo lo veo otras secciones requerirn de
mucho ms estudio.
Publicado por Eric Araujo en 23:34 1 comentario:
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examen uam, razonamiento matemtico, UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA

Razonamiento matemtico: problemas con edades, mtodo de tanteo

Pregunta. Si la edad de Pedro es el doble


que la de Juan y hace 20 aos la edad de
Pedro era el triple que la de Juan, qu
ecuacin permite calcular la edad de Juan?
Yo acosejo resolver todos estos ejercicios por
tanteo ya que requiere conocimientos mnimos
de lgebra. Los problemas de este tipo son de
cierta manera lgicos, o sea, no se van a
encontrar con que Juan tiene 2500 aos ni
cosas absurdas. Siendo as es ms fcil
encontrar por tanteo la respuesta. Empezamos.
1. Como yo lo veo es ms fcil partir hace 20
aos, es decir, cuando la edad de Pedro era el
triple que la de Juan. Digamos que Juan tiene
20 aos, entonces Pedro tendra 60 aos. Ahora
aumentamos 20 aos para llegar al presente y
Juan tendra 40 aos, mientras que Pedro
tendra 80 aos. Lo hemos encontrado a la
primera!
Con un diagrama seguro se entiende mejor

EDAD
ES
HACE
20
AOS
HOY

PEDR
O
60
AOS

JUA
N
20
AO
S
80
40
AOS AO
S

Condici
n
El triple
El doble

2. Ahora debemos revisar las respuestas para


ver cul nos ajusta a la solucin que hemos
encontrado, es decir, qu ecuacin termina en la
expresin x=40.
A) 2x-20=3(x-20)
B) 2x-20=3(x+20)
C) 2x-20=3x+20
D) 2x-20=3x-20
E) x-20=x+20
Recordemos que buscamos la ecuacin que nos
permita calcular la edad de Juan, que sabemos
que es 40, o sea por eso ya no nos
preocupamos. De hecho lo que nosotros
debemos hacer es ms bien elegir la ecuacin
correcta y eso lo haremos resolviendo cada una,
que es muy fcil de hecho.
3. Resolvemos las ecuaciones y elegiremos la
que nos da al final x=40 ya que ya tenemos la
respuesta de antemano.

Empezamos por el A)
A) 2x-20 = 3(x-20)
2x-20 = 3x-60
2x-3x = -60+20
-x = -40
(-1)-x = -40(-1)
x = 40
Lo hemos encontrado,
correcta es A)!

la

respuesta

Como ustedes pueden observar a pesar de que


parece complicada esta pregunta, est diseada
para encontrar muy fcil la solucin, de hecho,
si quisiramos podramos saltar a la siguiente
pregunta sin problema.
4. Si ustedes quieren asegurarse ms pues bien
pueden sustituir la edad de Juan que sabemos
que es 40 en alguna otra ecuacin; yo he
elegido la D).
D) 2x-20 = 3x-20
2x-3x = -20+20
-x = 0
x = 0
No
es
el
resultado
esperbamos.

que

nosotros

Como ustedes podrn ver, este reactivo es ms


fcil que el que analizamos la entrada pasada.

No pierdan la calma, dense un minuto para


pensar en el problema pues se necesita sobre
todo imaginacin para idear un mtodo para
responderla.
Publicado por Eric Araujo en 23:16 No hay comentarios:
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Razonamiento matemtico: figuras geomtricas


Pregunta: Calcula el nmero mximo de tringulos que ves en la siguiente figura:

Como ven, este es de esos reactivos que son extremadamente fciles. Sin embargo
siempre hago hincapi en que la dificultad de los reactivos no es tan importante porque si
subiera el nivel o bajara, los alumnos aceptados seran casi los mismos. De hecho lo que
hace el nivel del examen es determinar ms o menos la zona en donde habr muchos
empates, es decir, si el examen es muy fcil y tiene 110 preguntas, pues seguramente
habra muchos con 80 o 90 aciertos por decir algo, al contrario, si es muy difcil, habr
mucha gente con 50 o 60 aciertos.
Bueno, la respuesta es que en la figura encontramos 8 tringulos. Espero que lo veas
claramente.
Publicado por Eric Araujo en 6:10 No hay comentarios:
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Razonamiento matemtico: mtodo de tanteo, problemas con


cantidades

En
la
seccin
de razonamiento
matemtico hay al final, unos reactivos que

pueden parecer particularmente difciles si no


los sabemos atacar. Ya saben, de esos que la
mayora acaba por querer adivinar. Se trata de
las preguntas 47, 48, 49 y 50. Hay ecuaciones
algebraicas y eso ya es un poco amenazante,
pero no por ser cuestiones algebraicas
habremos
de
atacarlas
con
lgebra
necesariamente.

Vamos entrando en materia.


Pregunta. Un hacendado ha comprado el
doble nmero de gallos que de bueyes. Por
cada gallo pag $70 y por cada buey $85 y
el importe total de la compra fue de $2700.
Si x es la cantidad de bueyes, qu
ecuacin permite calcularla?
A) 85x+70x=2700
B) 170x + 140x = 2700
C) 85x +140x = 2700
D) 85x + 35x =2700

E) 170x + 70y = 2700


Este tipo de problemas a cualquiera molestan,
no son fciles de apreciar ni de entender. Yo
particularmente evito tratar de adivinar la
respuesta y menos intentar el acercamiento
algebraico porque es para m una prdida de
tiempo y prefiero hacerlo por medio del tanteo,
quiero decir, pienso una solucin emprica y
generalmente lo hago rpido y en el examen no
hay qu hacer como en las tareas, el famoso
procedimiento, slo hay que elegir la respuesta
correcta. Ya con la respuesta emprica slo
sustituyo y elijo la respuesta correcta.
Cmo empezar?
1. Nos vamos a imaginar la escena como si
fuera real. Podemos empezar diciendo que el
hacendado compr 20 gallos y 10 bueyes, son
nmeros
inventados
pero
tiles,
los
multiplicamos por lo que costaron y nos dara
que el hacendado gast $1400 en gallos (20 x
$70) y $850 en bueyes ($85 x 10), lo que nos
dara un total de $2250 que es menos de los
$2700 que el hacendado gast en el problema,
pero que es una cantidad que est cerca de la
real.
2. En caso de no haber atinado a la primera
vamos a necesitar subir un poco, en este caso,

el nmero de gallos y de bueyes. Podemos


pensar en que el hacendado compr 25 gallos,
pero ya no nos dara exacto el nmero de
bueyes, entonces mejor pensemos en que
compr 24 gallos y 12 bueyes y sustituyamos
valores. Entonces, 24 gallos a $70 son $1680 y
12 bueyes a $85 son $1020, y la suma de estas
cantidades nos da la que buscamos, o sea
$2700. Hemos dado con la solucin!
3. Viene la parte fcil, hay qu sustituir y listo.
Dice el problema que x es la cantidad de bueyes
y nosotros ya la sabemos, entonces slo
buscamos el inciso con la ecuacin que al
sustituir x por el nmero 12 nos de $2700.
3. El inciso con la ecuacin correcta es el C,
Veamos por qu:
C) 85x +140x = 2700
=85(12) + 140(12)= ------------------> Nota:
140(12) es lo mismo que 70(24), lo que ya
sabemos.
=1020 + 1680 = 2700
Y el problema ha sido resuelto de manera rpida
y sin usar ms que mnima nocin de lgebra a
la hora de sustituir.
Un acierto ms a nuestro conteo.

Publicado por Eric Araujo en 0:47 4 comentarios:


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resuelta examen uam, razonamiento matemtico

Razonamiento matemtico: problemas con quebrados, la manera fcil

Muchos alumnos se bloquean al ver quebrados


en las preguntas. Yo aqu resolver una
pregunta que trata de fracciones para que vean
qu fcil es.

Pregunta. En un grupo de 60 alumnos,


cierto da 1/10 (un dcimo) del grupo es
atacado por una infeccin; 2/3 de los
infectados deciden permanecer en cama
mientras que el resto de todo el grupo
asiste a clase. El nmero de alumnos que
asistieron
a
clase
es:
A)
6
B)
40
C)
54

D)
E) 58

56

Aqu los pasos:


1. 1/10 de 60 es atacado por una infeccin,
dividimos 60 entre 10 que da un dcimo o sea
6. Quiere decir que 6 alumnos fueron atacados
por una infeccin.
2. 2/3 de los infectados deciden permanecer en
cama. 2/3 de 6 son 4. Entonces 4 alumnos
deciden permanecer en cama. El resto de todo
el grupo asiste a clase.
3. Slo nos falta hacer la resta. 60 - 4 alumnos
que permanecen en cama = 56 alumnos.
La respuesta es el inciso D).
Como pueden observar, este reactivo es muy
fcil, mucho ms que el anterior.
Las preguntas en la gua son fciles, hay que
sustituir valores, saber un poco de reglas de
signos, regla de tres simple, porcentajes,
etctera.
Publicado por Eric Araujo en 0:18 7 comentarios:
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