Gramtica com textos: 8 ano - a

vrgula
Publicado por

Objetivo(s)
Identificar diferentes usos da vrgula.

Contedo(s)

Sinal de pontuao: vrgula

Ano(s)
6
7
8
9

Tempo estimado
Cinco aulas

Desenvolvimento
1 etapa
Introduo
Esta a dcima segunda de uma srie de 16 sequncias didticas que fazem
parte de um programa de estudo de gramtica para 6 a 9 ano do Ensino
Fundamental.

Clarice Lispector e uma reflexo sobre a vrgula

Inicie a aula com o trecho de abertura da obra Uma Aprendizagem ou o Livro
dos Prazeres de Clarice Lispector. Entregue aos alunos o primeiro pargrafo e
leia-o em voz alta para a classe.

Uma Aprendizagem ou o Livro dos Prazeres - Clarice Lispector

, estando to ocupada, viera das compras de casa que a empregada fizera s pressas porque ca
s viesse para deixar almoo e jantar prontos, dera vrios telefonemas tomando providncias, in
bombeiro de encanamentos de gua, fora cozinha para arrumar as compras e dispor na fruteir
comida, embora no soubesse enfeitar uma fruteira, mas Ulisses acenara-lhe com a possibilidad
uma fruteira, viu o que a empregada deixara para jantar antes de ir embora, pois o almoo estiv
terrao pequeno que era privilgio de seu apartamento por ser trreo precisava ser lavado, rece
para um coquetel de caridade em benefcio de alguma coisa que ela no entendeu totalmente m
primrio, graas a Deus que estava em frias, fora ao guarda-roupa escolher que vestido usaria
para o encontro com Ulisses que j lhe dissera que ela no tinha bom-gosto para se vestir, lemb
mais tempo porque no dava nesse dia as aulas de frias na Universidade, pensou no que ele es

que ele parecia querer que ela soubesse, sups que ele queria ensinar-lhe a viver sem dor apen
ela, ao lhe perguntarem seu nome, no respondesse "Lri" mas que pudesse responder "meu no
um eu, perguntou-se se o vestido branco e preto serviria, ento do ventre mesmo, como um e
se soubesse ser sinal de terremoto, do tero, do corao contrado veio o tremor gigantesco dum
abalo - e em sutis caretas de rosto e de corpo afinal com a dificuldade de um petrleo rasgando
seco, choro mudo sem som algum at para ela mesma, aquele que ela no havia adivinhado, aq
previra sacudida como a rvore forte que mais profundamente abalada que a rvore frgil
sentou-se para descansar e em breve fazia de conta que ela era uma mulher azul porque o crep
de conta que fiava com fios de ouro as sensaes, faz de conta que a infncia era hoje e pratead
uma veia no se abrira e faz de conta que dela no estava em silncio alvssimo escorrendo san
plida de morte mas isso fazia de conta que estava mesmo de verdade, precisava no meio do fa
opaca para que contrastasse com o faz de conta verde-cintilante, faz de conta que amava e era
precisava morrer de saudade, faz de conta que estava deitada na palma transparente da mo d
secreto que ela por enquanto ainda no podia usufruir, faz de conta que vivia e no que estivess
passava de se aproximar cada vez mais da morte, faz de conta que ela no ficava de braos cad
ouro que fiava se embaraavam e ela no sabia desfazer o fino fio frio, faz de conta que ela era
de corda de marinheiro que lhe atavam os pulsos, faz de conta que tinha um cesto de prolas s
lunar, faz de conta que ela fechasse os olhos e seres amados surgissem quando abrisse os olhos
tudo o que tinha no era faz de conta, faz de conta que se descontraa o peito e uma luz dourad
floresta de audes mudos e de tranquilas mortalidades, faz de conta que ela no era lunar, faz d
por dentro pois agora mansamente, embora de olhos secos, o corao estava molhado; ela sa
Lembrou-se de escrever a Ulisses contando o que se passara, mas nada se passara dizvel em p
aquele sistema que Ulisses inventara: o que no soubesse ou no pudesse dizer, escreveria e lh
dessa vez no havia sequer o que contar.
Disponvel em: LISPECTOR, C. Uma Aprendizagem ou o Livro dos Prazeres.

Pea que os estudantes se coloquem em duplas e releiam o texto, procurando

explicar o uso da vrgula. D um tempo para que criem suas hipteses.

Oua as respostas da turma e comente-as. provvel que algum diga que o

excesso de vrgulas e a falta de outros sinais de pontuao resultado de um
erro ou do desconhecimento da autora a respeito das formas corretas de
escrita. Explique classe que essa ideia est equivocada. Comente que os bons
livros - como os de Clarice Lispector - so como obras de arte. Eles se
caracterizam pela quebra de paradigmas e conseguem fazer com que um
aparente equvoco ganhe novos significados.

Questione os alunos sobre as intenes da autora ao escrever um pargrafo to

grande, todo separado por vrgulas. Pergunte que sensao o texto passa. Para
ajudar na resposta, pea que comecem analisando o uso da vrgula no incio da
primeira frase. Veja se algum tem um palpite sobre o que a autora queria dizer
ao comear o texto com vrgula. D um tempo para que reflitam.

Explique, ento, que a inteno de Clarice era mostrar ao leitor que a histria
no comeou ali. Os fatos esto ligados a uma srie de acontecimentos
anteriores. A abertura do texto, na verdade, um pseudoincio: a pontuao
insinua que a histria se inicia em um momento anterior primeira pgina.

Comente com a classe que essa ideia de uma sucesso de aes que se
entrelaam fica clara por meio da sequncia de vrgulas. Elas so usadas para
segmentar frases, dividir oraes e sequenciar e organizar informaes.

2 etapa
A vrgula e a pontuao sequencial
Proponha que a moada discuta trs diferentes usos da vrgula por meio da
anlise de manchetes de jornal. Coloque a primeira delas no quadro:
O mundo perde, ao ano, uma Itlia em reas cultivadas
Disponvel em: www.ig.com Acesso em 25 out. 2010
Sublinhe o verbo perde e pergunte aos alunos com que palavras ele se
relaciona. A turma deve perceber que ele est diretamente ligado a mundo,
sujeito da frase, e a uma Itlia, complemento do verbo. Explique que esses trs
elementos juntos criam uma unidade sinttica.

Pea que os alunos coloquem a frase na ordem direta - sujeito, verbo e

complemento, seguidos pelas circunstncias temporais, espaciais ou de outra
natureza. Eles devem chegar seguinte manchete:
Mundo perde uma Itlia ao ano em reas cultivadas
Mostre classe que, nesse caso, no necessrio usar vrgulas. Explique que
no se separa com vrgula sujeito e verbo nem verbo ou nome e complemento.

Diga aos alunos que essa regra s quebrada quando ocorre uma intercalao ou seja, quando se introduz um elemento no meio da frase. Foi o que aconteceu
na verso original da manchete. O termo ao ano foi colocado entre o
verbo perde e o complemento uma Itlia. Nesse caso, preciso sinalizar o novo
elemento colocando-o entre vrgulas.

Para facilitar o entendimento, use a imagem dos parnteses. "O mundo perde
(ao ano) uma Itlia em reas verdes". Explique que a intercalao est

associada ideia de subtrao: os elementos que esto entre as vrgulas

podem ser retirados sem que se perca o sentido da frase.

Coloque a segunda manchete no quadro.

Para conter surto de clera no Haiti, Brasil envia medicamentos na 4
Disponvel em: Disponvel em: www.terra.com.br Acesso em 25 de out. 2010
Pergunte aos alunos quais os elementos sintaticamente relacionados ao
verbo envia. Eles devem citar as palavras Brasil e medicamentos. Pergunte por
que no h vrgulas no trecho Brasil envia medicamentos na 4. A turma deve
relembrar a explicao anterior e perceber que o trecho mantm a ordem
direta, sem ser necessrio o uso do sinal de pontuao.

Chame a ateno, ento, para a primeira parte da manchete - Para conter surto
de clera no Haiti. Mostre aos estudantes que ela tambm indica uma
circunstncia, mas seu lugar na frase est invertido. Pensando na ordem direta,
as circunstncias de modo, tempo e espao deveriam estar no final do perodo.
Conclua com a classe que se trata de outra situao em que preciso usar
vrgulas: a inverso.

Passe anlise da terceira manchete.

Histrias de Ferreira Gullar
O poeta maranhense fala sobre inspirao, escrita e pintura em entrevista
Disponvel em: http://bravonline.abril.com.br/conteudo/literatura/historiasferreira-gullar-602624.shtml Acesso em: 25 out. 2010. Com corte.
Seguindo a lgica anterior, pergunte aos alunos se a ordem direta foi
respeitada. Eles vo perceber que sim (Sujeito - o poeta maranhense - , verbo
- fala - e complemento - sobre inspirao, escrita e pintura em entrevista).
Questione-os, ento, sobre o uso da vrgula.

D um tempo e explique aos alunos que ela aparece para indicar a coordenao
de termos. Se, na primeira manchete, falou-se em intercalao e subtrao; na
segunda, em inverso; na terceira manchete pode-se falar em adio - a vrgula
aparece para somar elementos.

Como atividade, proponha que os alunos reescrevam as manchetes,

substituindo a expresso que caracteriza o uso da vrgula por outra. Dessa
forma, a primeira manchete poderia ser reescrita assim: Mundo perde,
inexplicavelmente, uma Itlia em vastas reas cultivadas. A segunda
ficaria: Com o intuito de agradar Haiti, Brasil envia medicamentos na 4. E a
terceira seria algo como: O poeta maranhense fala sobre medo, escrita e
produo de poesias.

Se preferir, sugira que os estudantes criem suas prprias manchetes

aproveitando as trs situaes de uso da vrgula.

3 etapa
Observao do uso da vrgula
Proponha que os alunos retomem as duplas e investiguem o uso da vrgula nos
trechos de notcias abaixo. Pea que enumerem as diferentes aparies do sinal
de pontuao e, depois, que elaborem uma legenda para explic-las.
Quadrinhos levados a srio
Com livros em HQ distribudos pelo governo federal, gnero entra de vez na pauta dos
professores

Quando Cristina de Macedo, 47, estava na escola, HQ (histria em quadrinho) era

assunto quase proibido.

Hoje, a professora de lngua portuguesa do colgio Santa Maria (zona sul de So

Paulo) usa nas suas aulas uma adaptao em HQ do livro A Metamorfose, de Franz
Kafka, para ensinar a seus alunos de 12 e 13 anos o gnero literrio dos quadrinhos e,
de quebra, apresentar a obra.

GOMES, P. Quadrinhos levados a srio. Folha de S. Paulo. 25 de out. de 2010.

Invenes acessveis
Feira Internacional de Cincias apresenta 300 projetos e jovens inventores do mundo
todo

A cidade de Novo Hamburgo (RS) se transformou, na semana passada, em uma

espcie de Babel de sotaques.
Durante a Mostra Internacional de Cincia e Tecnologia, estudantes de todo o pas
falaram um portugus variado com contribuies de diversas regies. J o ingls
aparecia com toques que iam do cazaque ao eslovaco.

BERCITO, D. Invenes acessveis. Folha de S. Paulo. 25 de out. de 2010.

Mais Forte
Na estreia do tcnico Tite, Corinthians supera o Palmeiras, encerra srie de sete jogos
sem triunfos e fica a apenas um ponto da liderana do Brasileiro

Acabou a agonia corinthiana. Trinta e dois dias, sete rodadas, um tcnico demitido e
uma crise depois, o Corinthians voltou a vencer.

Quando a turma terminar, pea que apresentem suas respostas. Com base nelas, escreva no
quadro as trs regras de uso da vrgula estudadas:

1. Insero de elementos no interior do perodo que poderiam ser subtrados:

insero marcada pelo uso de duplas vrgulas;

2. Inverso da ordem cannica: colocao de palavras, expresses ou perodos

indicando circunstncias espaciais, temporais de modo etc no incio da orao;

3. Sequenciao de termos ou oraes coordenadas sem o uso de conectivo:

colocao de vrgula entre termos sequenciais, exceto o ltimo termo, que
aparece precedido do conectivo e dispensa a vrgula.

4 etapa
Anlise coletiva do uso da vrgula
Essa etapa dedicada anlise coletiva do uso da vrgula em um texto de
Francisco Achcar sobre a obra do poeta Carlos Drummond de Andrade. Para
comear, pea que os alunos leiam o texto.

Carlos de Drummond de Andrade

De 1930, ano de sua estreia em volume, at 1962, quando completou 60 anos, Carlos
Drummond de Andrade (1902-87) publicou dez livros de poesia que contm um dos
conjuntos de textos mais prestigiados e importantes de toda a nossa tradio
literria. Esses poemas fizeram que a opinio predominante no Brasil consagrasse seu
autor como o maior poeta do pas e um dos grandes do mundo em sua poca. Mesmo
os que preferem atribuir a primazia brasileira a Joo Cabral de Melo Neto consideram
que caberia a Drummond, no fosse o isolamento imposto pela lngua portuguesa,
uma posio de destaque no panorama internacional.

Sua obra, elaborada ao longo de mais de seis dcadas, compreende poesia e prosa.
Apesar das qualidades e da quantidade da prosa (17 livros de crnicas e contos fora o
que ficou nos jornais), o ncleo de sua produo a poesia - mais de 20 livros cuja
poro capital o conjunto de poemas acima referido, ou seja, os melhores poemas
das dez primeiras coletneas.

ACHCAR, F. Carlos de Drummond de Andrade. So Paulo: Publifolha, 2000.

Pergunte moada as eventuais dvidas a respeito do contedo e esclarea-as.

Em seguida, pea que os alunos observem o uso dos parnteses no texto.
Mostre que esses sinais de pontuao funcionam com uma intercalao de
ideias - trazem informaes que podem ser suprimidas.

Relembre a classe de que as vrgulas podem ser usadas de modo similar aos
parnteses. Volte ao texto e pea que os alunos identifiquem os trechos do
primeiro pargrafo que indicam intercalaes.
" De 1930, ano de sua estreia em volume, at 1962, quando completou
60 anos, Carlos Drummond de Andrade (1902-87) publicou dez livros de poesia
que contm um dos conjuntos de textos mais prestigiados e importantes de
toda a nossa tradio literria".
Mostre aos alunos que esses trechos, assim como os parnteses, poderiam ser
suprimidos. Ressalte que a vrgula, nesse caso, deve marcar o incio e o fim da
intercalao.

Avaliao

Apresente aos alunos o trecho abaixo da obra A Aventura do Livro: do Leitor ao

Navegador de Roger Chartier.

A Aventura do Livro
A leitura sempre apropriao, inveno, produo de significados. Segundo a bela
imagem de Michel de Certeau, o leitor um caador que percorre terras alheias.
Apreendido pela leitura, o texto no tem de modo algum - ao menos totalmente - o
sentido que lhe atribui seu autor, seu editor ou seus comentadores. Toda histria da
leitura supe, em seu princpio, esta liberdade do leitor que desloca e subverte aquilo
que o livro lhe pretende impor. Mas essa liberdade leitora no jamais absoluta. Ela
cercada por limitaes derivadas das capacidades, convenes e hbitos que
caracterizam, em suas diferenas, as prticas da leitura. Os gestos mudam segundo
os tempos e os lugares, os 5antigo ao cdex medieval, do livro impresso ao texto
eletrnico, vrias rupturas maiores dividem a longa histria das maneiras de ler. Elas
colocam em jogo a relao entre o corpo e o livro, os possveis usos da escrita e as
categorias intelectuais que asseguram sua compreenso.
CHARTIER, R. A Aventura do Livro: do Leitor ao Navegador. So Paulo: Edra
UNESP/Imprensa Oficial, 1999.

Leia e discuta o texto com a classe. Em seguida, proponha duas atividades:

1. Identificar no texto um exemplo de cada modalidade do uso da vrgula

discutida em sala de aula.

2. Elaborar um pequeno comentrio sobre o texto empregando os trs usos da

vrgula.

Quer saber mais?

Bibliografia
AZEREDO, J. C.. Gramtica Houaiss da Lngua Portuguesa. So Paulo: Publifolha, 2008.
BECHARA, E.. Moderna Gramtica Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
CHARTIER, R. A Aventura do Livro: do Leitor ao Navegador. So Paulo: Edra
UNESP/Imprensa Oficial, 1999.